第一篇：2017濟南市中考作文試題解析

2017濟南市中考作文試題解析

濟南市中考語文作文仍是按照歷年濟南作文的出題思路----命題式作文，即：“醒來”。對于考生而言，相比以往濟南中考試題來講，今年考的是一個詞語，在審題上，范圍似乎擴大了，但是要選好角度，寫出新穎出彩的作文，還需要再審題的細節上下功夫。

?2017年濟南市中考作文題目特點解析

在解析作文題目之前，讓我們回顧一下濟南往年的出題： 2016中考作文題目：“共度好時光”，2015中考作文題目 “那聲音常在心田”

2014年濟南中考題目“一個夏日的早晨”

往年都是短語形式，短語的提示好處是回給我們一些背景、次數或者頻率等提示，但是今年的出題是一個詞語，考生看似范圍擴大，但是還要細細歸類才能寫好。

2017年濟南市中考作文題目：醒來

本次題目可以寫：

1、現實意義的從睡眠狀態醒來，2、亦可指思想上的醒來。注重考查考生的生活 體會、親情體悟、思想轉變、心靈感悟等方面。所以，考生還需要注意審題的思路。

從意義上看這個詞語：“醒來”是動詞，考生寫的時候，不要偏離了關鍵詞而言其他。我們還是按照巧夫子的“萬象歸四”法來確定的立意、材料和結構。

? “萬象歸四法”解析2017年濟南市中考作文“醒來”

之前我分析過2012至2016年濟南市中考作文題目解析的時候，解析過在課堂上講過的萬象歸四法。當然不同的老師或學校分類也有所不同，或者按照這個思路，分類很多。有的分為6種、8種、16種等，其實，對于考生來講，分類越多，越不容易運用和歸類。“萬象歸四”法，是巧夫子網絡課堂中，一個學生給我的靈感得得名。那么2017年濟南市中考作文題目“醒來”如何運用這四個類型實現中考作文的千變萬化的無縫鏈接呢，實現“化萬為一”呢？

中考作文的命題方向有四大類：

1、成長感悟類；

2、感恩感動；

3、勵志素養類；

4、審美感悟類。

接下來，我們從兩個方面來講，一個是真實的從睡眠狀態醒來，一個是完全精神啟迪方面醒來。

一、從夢醒角度解讀---“醒來”

“醒來”一詞，可以指從睡眠狀態醒來，接下來，要展示的“夢境”與“現實”的差距或不同，來展示你的感悟。

審題方法----造句法 比如：

1、從夢中醒來之后，生活仍然繼續，但是這次我感到了真正的自由是需要在束縛之下的。

2、從夢中醒來之后，生活中的人和事還如以往，但是我覺得生活是那么美好，懂得了努力奮斗的真正意義。

??????

所以，我們可以歸類，從這個角度本題可以歸為“萬象歸四”法中的第一類---成長感悟類

?? 第一種：成長感悟類寫法 結構上，可以用對比法來進行展現。可分成六段： 醒來

1、夢中的經歷歷歷在目，但是醒來之后，我才懂得：努力地奮斗過程才是人生最有意義的事。----題記（揭示主旨式寫題記）

2、這里突出現狀的問題，比如：永遠做不完的題，老師的嚴厲、學習的壓力讓自己無處可逃，苦惱中竟然進入另一個世界??（引出夢境）

3、夢境中開始的美好：沒有學習的壓力，這種自由讓自己開心不已；豐富的物質讓自己愉悅不已；散漫的生活，讓自己隨心所欲??然而，過了一些時候，面臨了更多可怕的問題：既然什么都不用做，什么也不用想？除了無聊，還是漫長的無聊時光??

人活著的意義是什么？

4、忽然從噩夢中醒來，發現緊張的生活還在繼續，母親的早餐已經準備好，但是我發現了母親的樂此不疲；老師嚴厲如初，但是我感到了她的用心良苦；學習的壓力還在繼續，但是我感到快樂。（形成與之前狀態的對比）

5、然后升華:從夢境中醒來，我才發現人生的意義不是空想的沒有約束的自由，沒有任何壓力的狀態，而是在于珍惜當下每一刻，注重努力奮斗的過程??

6、進一步升華主題：感恩這次的夢境，感恩這次醒來之后的一切，不僅僅是一次夢醒，而是一次心靈上的救贖：珍惜當下每個奮斗的過程??

?? 第二種感恩感動類 結構與前面相同，醒來

1、忽然從夢中驚醒，心還在狂跳，此刻，我才懂得：親情的深邃和偉大----題記（點題式寫題記）

2、這里突出現狀的問題，比如：青春期到來后，母親的嘮叨和嚴厲，讓自己無處可逃，苦惱中竟然進入另一個世界，一個只有自己的世界??（引出夢境）

3、夢境中開始的美好：沒有了母親的嘮叨，沒有了父親的苛責；自由散漫的生活，讓自己隨心所欲??然而，過了一些時候，面臨的可怕的問題：突然感覺餓了，發現自己根本不會做飯，母親不在身邊，周圍可怕的寂靜，讓自己陷入恐懼中??

4、忽然從噩夢中醒來，發現緊張的生活還在繼續，母親的早餐已經準備好，看到她忙碌中欣慰的微笑，看到她為我而操勞的消瘦的身影，看到她為這個家的犧牲，淚不禁滑落??（形成與之前狀態的對比）

5、然后升華:我終于夢醒了，我之前想脫離親人，想斬斷這個紐帶的想法多么荒謬，那么幼稚。夢醒之后，親情如一縷春風，給予我們生命中溫暖，親情如一杯香茗??

6、進一步升華主題：感恩這次的夢境，感恩這次醒來之后的一切，不僅僅是一次夢醒，而是一次心靈上的救贖：珍惜親情的偉大??

?? 第三種勵志素養類

醒來

本次的結構，主要是由夢境點醒一個道理，如：樂觀地對待生活，才能活出精彩；堅持才能博得成功的機會??

比如：開篇點題----現狀----夢境----夢醒---道理 但是夢中點醒自己可以寫：

在夢中遇到了蘇子，在月光下飲酒，我與他開懷暢飲。我問蘇子：“你如何做到即便在蕭瑟處，還擁有一份閑情逸致？”

蘇子說：“無其他，唯樂觀之心而已！” 忽然夢醒，令人心靈震撼的一次醒來，陽光從窗子里照射過來，天空風中展翅高飛的風箏在微笑，輪椅上的老奶奶依然有興致地做著編織，病中的老爺爺在澆著花兒??

感悟：夢醒后我發現了生活的美，生活到處都是正能量，一種積極樂觀的力量。同時，也讓我醒悟過來：無論身處怎樣的困境，心不倒，就不會被打到！

?? 第四種審美感悟類

醒來

本次的結構，主要是由夢境點醒一個現象或問題，如：春節的禮俗需要傳承。

比如：開篇點題----背景----夢境----夢醒---審美觀點 前面可以介紹，馬上春節，父母決定今年回去過年??

夢中點醒自己可以寫：

在夢中遇到回到了小時候，過年的熱鬧：奶奶忙碌著包餃子，母親忙著搟皮，電視上演著喜慶的節目，爺爺、爸爸和我正在研究對聯??一家人其樂融融。

忽然夢醒，父母整裝待發，趕往鄉下??春節到了：家鄉的變化很大，鄉村的大喇叭里開始廣播，現在是新時代，免去春節的拜年禮俗。然而年夜飯，父母八點準時搶紅包，爺爺奶奶欣慰地看著，但是笑容里多了一份落寞。我則玩著游戲，高興得不亦樂乎。不知過了多久，爺爺奶奶孤獨蒼老的背影一下子觸動了我的靈魂，昨晚夢中的場景，似乎太久遠太久遠了??

感悟：讓我們都從虛擬的夢中醒來：春節是中華民族傳統節日，請讓我們放下手機，用歡樂、用愛去溫暖老人的心，去維系親情，去傳承屬于中國人的傳統??

二、從思想轉變角度----“醒來”

這個角度，只是寫一次觸動，給自己帶來的思想的轉變，讓自己從迷茫中、誤解中、浮躁中醒來，或道理、或情感??

第一類：成長感悟

很顯然這個題，可以寫成成長感悟類中的第一類，我給大家的12篇文章中的第一篇，用櫻花、桃花、飛蛾、竹子等讓自己醒來。

本次作文可以寫： 醒來

開頭：開篇點題（點題方式課堂上講過）

第二段：引出下文，寫自己現在的迷茫、困苦的狀態

第三段中間：通過看到梅花嚴寒中綻放的剎那，風雪的嚴寒并沒有壓倒梅花，反而讓她更加艷麗，更加堅韌??

第四段：發生觸動：那一刻我終于從困苦中、迷茫中醒來，勇敢地面對風雪，勇敢地用行動去踐行，發現，世界上根本沒有所謂的絕境，所謂的絕境，只不過是自己的意想罷了。

第五段：升華主旨

第六段：結尾：感恩那顆梅花的綻放，讓我從迷茫中醒來，讓我知道如何用堅韌和正確的心態面對未來！

上述只是例子，考生們可以換角度展開。第二類：感恩感動

此類作文，我們可以運用觸動法來寫。選材上可以寫親情、師生情等。寫出自己與之前的誤解或忽視，展現情感的可貴。

醒來

觸動法 開頭：開篇點題

如：那一幕，一縷光亮刺破黑暗，讓我如夢初醒，懂得了親情的偉大，懂得了如何關愛他們！---題記

第二段：一直習慣了奶奶的溫暖，習慣了她的付出，習慣了她的一切。每次去她家，她總會熱情地準備一桌子飯菜，慈祥地看著我大口大口吃下；每次在忙碌時，接到她的叮囑，耳朵雖在聽，而我的心卻走遠；每次見她，她總會把之前我兒時的事從頭至尾講述無數遍??有時候，我心里不耐煩，總以沉默或轉移視線來漠視她的所有行為??

第三段：這次回家看望奶奶，奶奶高興地向往常一樣，只是拉著我去摘槐花，做槐花糕，是奶奶的拿手菜。只見奶奶踩在凳子上，顫巍巍地雙腿展示著她的蒼老，夕陽下，余暉染紅了她蒼老的臉，道道皺紋鞭撻著我的心，她的背似乎再無法挺直了??

第四段：這一刻，我忽然自責愧疚起來，想起往日對奶奶的種種，心在滴血。是的，是這一刻，讓我醒來，讓我不再把她對我的愛當做理所應當，甚至是一種特權。因為，奶奶已經在變老，她已經把她的一切奉獻給兒女??直到愛不動我們為止。

第五段：點面結合，這一刻，讓我忽然醒來，原來，之前奶奶的叮囑里有????

結尾：升華主旨----讓我們理解老人的同時，為他們做點什么吧！上述只是例子，考生可以根據自己熟悉角度來來展現 第三類：勵志素養

此類立意傾向于勵志和人們的綜合素養方面，甚至是哲理，對于大多數考生來說，很難駕馭。

如：

1、一次旅游，看到一個看似乞丐模樣的人在乞討，我聽到了聽到了父子的對話

兒子：爸爸我想給他十元錢。爸爸：那你就給他吧！兒子：萬一是騙人的呢？

爸爸：兒子啊，如果騙人的那不一定是壞事啊，說明他上面寫的悲慘的經歷不是真的，不更好嗎？兒子，你幫助他，是盡你的心，不要管他拿錢做什么。而且，剛才只是你的猜測。要學會愛人！

通過這個社會經歷，讓自己從固有的對待一些現象醒來，來表達一種思想：這個做好自己！

當然材料可以根據主旨來進行選材，可以換個角度展開！第四類：審美感悟

此類作文立意深刻，但是很多考生會不敢寫，因為要寫到關注自然環境、關注民俗、傳統文化等

舉個例子： 醒來

1、開篇點題，引出下文

橘紅的夕陽通過窗子灑進房間，將整個房間裝點得金碧輝煌。桌上一杯香茗，和著陽光，暈開一縷縷馨香。輕輕將這本書合上，一種莫名的感動涌上心頭。是它，讓我從迷茫中醒來，得到心靈的洗滌??

2、背景引出

一直不怎喜歡閱讀，總覺得會浪費時間，有的只是一些快餐閱讀，或者要考到某個名著，功利性地惡補。總覺得讀書，是為了考試，為了功力??

3、書中的精彩點醒自己 偶然翻開《蘇東坡傳》，從開始感到的無聊，到后來看到，蘇軾的童年、青年、應試、烏臺詩案、豁達思想??（可以詳細）

4、讀完后，我佩服蘇軾的才氣，欣賞為蘇軾的率真，傾慕 蘇軾的豁達與超然??

這本書，讓自己蒙塵結痂的心忽然被洗滌得透徹起來。

5、這一切的一切，得益于這本書的給予。這本書，讓我從無知中醒來，讓心靈有了歸宿??

5、升華主旨

當然材料可以根據主旨來進行選材，可以換個角度展開！

補充：勵志素養類也可以寫成議論文 當然，也可以寫成議論文

中心論點：讓我們從舒適區醒來，勇敢面對挑戰。分論點:

1、唯有醒來，勇敢面對挑戰，方能壘高自己

2、唯有醒來，勇敢面對挑戰，方能靈活面對困境

3、唯有醒來，勇敢面對挑戰，方能超越現狀

總之，2017年濟南市作文題目審題不難，但是想從眾多的學生中脫穎而出的話，還需要動腦筋。以上內容都是我們課堂上講過的，相信孩子們發揮得很好。

給新初一新初二新初三的孩子們的建議：

語文學習要早接觸、早重視，雖然上面只講四大類，但是這四大類又分成好多主題，每個主題都有格式和基本功的練習，所以，這是一門學問，希望孩子們重視語文的素養的培養，提升語文境界！

我是因，世界是果！

第二篇：2016濟南市中考作文解析

2016濟南市中考作文解析

2016年6月11日上午9:00-11:00，濟南市一年一度的中考拉開了序幕，第一場語文卷考試，此次作文并未出現像大家預測的情景作文題目，而是按照歷年濟南作文的出題思路----命題式作文，即：“共度好時光”。對于考生而言，在審題上難度上，消除了考前樣卷出現的情景作文預測的壓力。但要寫出新穎出彩的作文，還需要再審題的細節上下功夫。

?2016年濟南市中考作文題目特點解析

題目：共度好時光

本次題目審題不難，注重考查同學們關注情感的回歸、關注人際和諧和心靈感悟，所以，考生還需要注意審題的思路。

從形式上看這是個：狀語+謂語+賓語的形式，此類作文，考生可以通過“已知和未知”來審題。審題時，把已知的狀語、謂語和賓語解析后，還要考慮其沒有出現的部分，比如：主語還有確定的立意、材料和結構。

一、審準“已知”部分：共度好時光

1、狀語“共”字審題

考生對于這個題目，需要注意“共”字。“共”是個副詞，為“一起、共同”的意思。這個詞，決定了考場在立意和材料選取上，體現的不是單個個體，而是眾人，而且筆墨中要展現出來。

2、“度”字審題

“度”這個字面理解沒有障礙，就是“過”的意思。不過考生需要考慮的是，文章中要體現的是彼此在一起過的過程，如何度過的？這也是文章的重點部分，且文章的立意是從這里體現。

3、“好時光”蘊含

??“好”字就是美好的意思，但是我們可以重新化解一下這個字的蘊含。比如，“好”字可以是“快樂”“幸福”“溫暖”等，這樣就比較具體了，當然也可以是“雖然艱苦，看上去不好，但是收獲很大、值得回味”的時光。??“時光”這個詞，是個時間段，而不是時間點。比如“童年”“青春”“十四歲”“初三生活”等都是時間段，考生需要注意在這個時間段里，發生的事情，產生感悟。

二、審出未知部分-----主語部分、地點、時間、過程等

1、主語部分

題目中“共度好時光”中缺少主語部分，主語部分可以是“我”，但是后面得有“與誰”度過的。如“與同學們”“與親人”“與鄰居們”“與敬老院的人們”等。

2、地點、時間和過程部分

此題一旦確定了主語，時間狀語、地點狀語基本上就會有限制，比如，校園、初三這年、暢談、散步等，這樣就可以確定結構下筆了。

但是具體的結構形式還非常重要，接下來我們用“萬象歸四”法，來確定寫作思路吧。

?“萬象歸四法”解析2016年濟南市中考作文“共度好時光”

之前我分析過2012至2015年濟南市中考作文題目解析的時候，解析過在課堂上講過的萬象歸四法。當然不同的老師或學校分類也有所不同，或者按照這個思路，分類很多。有的分為6種、8種、16種等，其實，對于考生來講，分類越多，越不容易運用和歸類。那么2016年濟南市中考作文題目“共度好時光”如何運用這四個類型實現中考作文的千變萬化的無縫鏈接呢，實現“化萬為一”呢？

中考作文的命題方向有四大類：

1、成長感悟類

2、感恩感動類

3、勵志素養類

4、審美感悟類

第一類：成長感悟

此類可以演變兩種，一種是自己親身經歷的事情，展現的是成長變化。另一種是展示同齡人特點或者共同經歷的一段時光。

很顯然這個題，可以寫成成長感悟類中的第二類，我給大家的9篇文章，可以在第二篇里進行材料遷移和主旨升華。

本次作文可以寫：（我與同學們）共度好時光 開頭：開篇點題（點題方式課堂上講過）第二段：引出下文 中間：鏡頭剪輯

比如：

1、教室里，我們共同奮筆疾書、吟詠誦讀??（第三段）

2、操場上，我們一起揮汗如雨、健步如飛??（第四段）

3、宿舍里，我們共話責任與夢想，熱情奔騰??（第五段）結尾：議論抒情

初三這年，有你，有我，有他共同走過的痕跡，一起度過的好時光。在這段時好光里，我們寫滿了奮斗，寫出了堅持，寫就了青春無悔??（第六段）

上述只是例子，考生們可以換角度展開。

第二類：感恩感動

此類作文，我們可以運用觸動法來寫。選材上可以寫親情、師生情等。寫出自己與他們共同經歷的一段時光，展現情感的可貴。

題目：共度好時光 觸動法 如：

開頭：開篇點題

如：夕陽透過玻璃斜照在爺爺奶奶慈愛的微笑上，我的心化了：與他們共度這美好的時光，何其久違，何其幸福。--------------題記

第二段：懸念引出下文 中間部分

1、事情發生的起因經過---------去鄉下給奶奶過生日

2、爺爺奶奶和我們一起度過美好時光的畫面描述

3、插敘：父母的忙碌奔波、我學習的緊張較少回來看他們

結尾：升華主旨----那天，與爺爺奶奶共同度過好時光，我體會到要珍惜親情和幸福。

上述只是例子，考生可以根據自己熟悉角度來來展現

第三類：勵志素養

此類立意傾向于勵志和人們的綜合素養方面，對于大多數考生來說，很難駕馭。

此類作文如果沒有經歷，最好不要嘗試，若截取真實材料或切合度好的內容，也可以寫。如：

1、端午節，你和同學一起去給孤兒院包粽子，送禮品，與他們共度了美好的時光。看到他們臉上的幸福，自己心中是那么快樂，體現大愛和人文關懷。

2、你和同學們去敬老院做義工，那個下午在展廳，與他們共度美好時光，我們播撒給臨終老人活力和關愛，他們給予我們智慧和正能量，體現的是溫暖或超然人生。第四類：審美感悟

此類作文立意深刻，但是很多考生會不敢寫，因為要寫到關注自然環境、關注民俗、傳統文化等 舉個例子：

1、開篇點題

月光下，蟲鳴中，我們盡享這美好時光，這充滿自然和溫情的時光。

-------題記

2、背景引出

習慣了城市里的緊張，習慣了鄰里之間的“隔膜”，習慣了對電和網絡的依賴??

然而小區忽然停電了??

3、刻畫如何共度好時光

似乎一夜之間，我們回到了 “刀耕火種”的蠻荒時期，埋怨和急躁彌漫著小區??

后來，小區樓下的人漸漸多了，抱著孩子的，有牽著狗的，還有年老的人慢慢停下來，坐在長亭下，聊天??

月光格外眷顧著我們，朦朧、溫柔??四周是蟲鳴聲，時而長，時而短??這種情形只有在散文閱讀里見到??

大家開始聊過去，聊自然，聊孩子??仿佛一剎那，人們臉上堅硬的線條變得柔和起來，那塊心中的堅冰不知不覺融化了??

4、觸動感悟：這短暫美好的時光里，融化了人們的內心的堅冰，拉近了濃濃的真情??希望這種美好時光永駐小區??

5、升華主旨：但愿人人用溫情用微笑，找機會共度“好時光”，那么笑容、溫暖、和諧會灑滿社會每個角落。

總之，2016年濟南市作文題目審題不難，但是想從眾多的學生中脫穎而出的話，還需要動腦筋。以上內容都是我們課堂上講過的，相信孩子們發揮得很好。

給新初一新初二新初三的孩子們的建議：

語文學習要早接觸、早重視，雖然上面只講四大類，但是這四大類又分成好多主題，每個主題都有格式和基本功的練習，所以，這是一門學問，希望孩子們重視語文的素養的培養，提升語文境界！

我是因，世界是果！

第三篇：2016年濟南市中考語文試題(解析版)

2016 年濟南市中考語文試題

一、（15 分）

第一模塊 基礎知識 15 分共 5 道選擇，每題 3 分。

分別考察 字音、字形、成語運用、語病以及名著文學常識。要求學生掌握多音字和易

混字形、如“殷紅”的“殷”的正確讀音；擁有一定的成語積累量并學會運用到何種語境當中；要求學生準確找出病句并改正；要求學生不僅要閱讀中國古今名著如《草房子》，還要閱讀國外名著例如《老人與海》等，增強中學生的文學知識儲備。

1、下列詞語中加點的字的讀音完全正確的一項是（）（3 分）A．殷紅（yīn）庇護（bì）青睞（lài）所向披靡（mǐ）．．．．B．醞釀（niàng）模樣（mó）慰藉（jiè）鍥而不舍（qì）．．．．C．脊梁（jǐ）黝黑（yǒu）熾熱（zhì）惟妙惟肖（xiāo）．．．．D．睿智（ruì）闊綽（chuò）和煦（xù）苦心孤詣（yì）．．．．【參考答案】

1、D

2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3 分）A．祈禱 文縐縐 一氣呵成 中流砥柱 B．真諦 里程碑 通霄達旦 無與倫比 C．饋贈 發詳地 相得益彰 珠絲馬跡 D．輻射 一瞬間 砰然心動 姹紫嫣紅

【參考答案】

2、A

3、下列句子中加點成語使用恰當的一項是（）（3 分）

A． “趵突騰空”為“濟南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡繹不絕。．．．．B．作家曹文軒榮獲兒童文學最高獎—國際安徒生獎，消息傳來，駭人聽聞。．．．．C．楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國文壇黯然失色。．．．．D．漫步曲水亭街，我們用相機去捕風捉影，記錄家鄉的古風古韻。．．．．【參考答案】

3、C

4、下列句子 沒有語病的一項是（）（3 分）A.只要經過不懈的努力，才會收獲精彩的人生。

B．濟南交警董相勇捐肝救妻，譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。C．考場上沉著，鎮靜，是能否正常發揮水平的關鍵。D．一本好書可以給你帶來許多教益，甚至可以影響你的一生。

【參考答案】

4、D

5、下列關于名著的表述，不正確的一項是（）（3 分）

A． 《三國演義》第九十一回“祭瀘水漢相班師，伐中原武侯上表”中，“武侯”即諸葛亮。

B． 《簡·愛》中女主人公自尊、獨立性格的形成，是與她童年的幸福生活分不開的。

C． 《草房子》中杜小康經歷了孤獨的放鴨之旅，覺得自己“長大了，堅強了”。D． 《老人與海》通過塑造圣地亞哥的形象，謳歌了人類面對苦難時堅不可摧的精神力量。

【參考答案】

5、B 第二模塊 閱讀+ 古詩默寫、課內文言文閱讀，課內文言文題目《愛蓮說》

共三道選擇題每題 2 分，考察實詞虛詞翻譯以及對于文段的理解，對于以往來說難易

程度相當。（主要考察之、者、焉。而等常用詞，除此之外還應該注意其、于、以等。）2、課外文言文

給予注釋后閱讀更加方便準確，兩道選擇題各 2 分，考察斷句和文段翻譯，題型傳統，比較容易作答。最后一道是填空題，考察對于文言文中的人物語言所表述的道理的總結和理解，把握文言文中心，難度適中。

二、（25 分）

（一）課內文言文閱讀。

愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

6、下列加點詞解釋有誤的一項是（）（2 分）A．可愛者甚蕃 蕃：繁多 B.不蔓不枝 枝：長枝節 ．．C．亭亭凈植 植：種植 D.陶后鮮有聞 鮮：少 ．．

7、下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）（2 分）A．予獨愛蓮之出淤泥而不染 醉翁之意不在酒 ．．B．濯清漣而不妖 人不知而不慍 ．．C．可遠觀而不可褻玩焉 且焉置土石 ．．D．同予者何人 陳勝者，陽城人也 ．．

8、下列對選文理解有誤的一項是（）（2 分）A． 《愛蓮說》作者周敦頤。“說”是一種古代文體。

B．本文托物言志，文中稱蓮是“花之君子”，表達了作者對清白正直品性的堅守。C．文章以“菊之愛” “牡丹之愛”襯托“蓮之愛”，層層深入，意蘊無窮。D． “牡丹之愛，宜乎眾矣”一句含蓄地表達了作者對世人喜愛牡丹的羨慕之情。

【參考答案】

6、C

7、B

8、D

（二）課外文言文閱讀

孟嘗君有舍人①而弗悅，欲逐之。魯連②謂孟嘗君日： “猿猴錯木據水，則不若魚鱉；歷險乘危，則騏驥不如狐貍；曹沫③奮三尺之劍，一軍不能當，使曹沫釋其三尺之劍，而操銚鎒④。與農夫居垅畝之中，則不若農夫。故物舍其所長，之⑤其所短，堯亦有所不及矣。今使人而不能，則謂之不肖⑥；教人而不能，則謂之拙。拙則罷之，不肖則棄之，……豈非世之立教首也哉⑦？”孟嘗君曰： “善！”乃弗逐。

（選自《戰國策·齊策》）

【注釋】①舍人：侍從。②魯連：戰國時齊國人。③曹沫：春秋魯莊公時武士。④銚（yáo）鎒（nòu）：古代除草的農具。⑤之：這里是用的意思。⑥不肖：沒有才能。⑦豈非世之立教首也哉：這哪里是世上的用人之道呢？

9、用“/”給下面的文字斷句（只畫一處）（2 分）拙 則 罷 之 不 肖 則 棄 之

10、用現代漢語翻譯下面的句子。（2 分）曹沫奮三尺之劍，一軍不能當。

11、文中魯連委婉勸諫，意在告訴孟嘗君_________________________的道理。（2 分）

【參考答案】

9、拙則罷之/不肖則棄置之

10、曹操舉起三尺長劍，整個軍隊也不能抵擋

11、金無足赤，人無完人。（我們不必因他人在某一方面的缺點而完全否定這個人）

（三）詩歌閱讀

夏意 宋 蘇舜欽

別院深深夏席①清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯②時一聲。

【注釋】①席：竹席。②流鶯：即鶯。流：指其鳴聲婉轉。

12、本詩通過描寫院深席清、（1）、樹陰滿地、（2）、等四幅夏日畫面，流露出詩人（3）的 心情。（3 分）

13、賞析“石榴開遍透簾明”中“透”字的妙處。（3 分）

詩歌鑒賞兩道題 6 分，雖然分值較大，但是問題多是根據古詩中的景物進行填寫，賞析題要求

考生對“透”字的分析，主要結合文中內容和具體語境，把握作者情感方向。【參考答案】

12、石榴開遍、夢覺流鶯，于炎炎夏日悠閑曠達（恬然自在）

13、透：穿透。榴花盛開紅紅如火，卻無刺目之感，給人一種潤潤、嬌嬌的感覺，意

境十足，令人賞心悅目。

（四）根據原文默寫

14、按要求填寫相應語句。（共 7 分，每小題 1 分）

（1）擇其善者而從之，____________________。（《論語·述而》）（2）舉杯邀明月，____________________。（李白《月下獨酌》其一）

（3）________________，草色遙看近卻無。（韓愈 《早春呈水部張十八員外》其一（4）日暮鄉關何處是？_____________________。（崔顥 《黃鶴樓》

（5）馬作的盧飛快，_________________。（辛棄疾 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（6）__________________，各領風騷數百年。（趙翼《論詩》）（7）龔自珍在《已亥雜詩》中以落花為喻，表達愛國熱忱的詩句是： __________________________，_______________________。、古詩默寫

首先，論語十則一定要作為重點作為背誦，本次默寫第一題就是論語七則里的擇其善

者而從之，其不善者而改之。同時，此次默寫順序以時間年代為系統軸，春秋時期到清朝時期，除卻掌握各個時期代表人物的詩作進行記憶背誦，還要掌握非代表人物的名篇，《己亥雜詩》、《早春呈水部張十八員外》、《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》和《論詩》這幾篇都是常見的古詩，難度不大。參考答案：

14、（1）其不善者而改之（2）對影成三人（3）天街小雨潤如酥（4）煙波江上使人愁（5）弓如霹靂弦驚

（6）江山代有人才出。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

三、（30 分）

（一）呦呦之蒿，中國神藥 ① “呦呦鹿鳴,食野之蒿”,這是《詩經》中的句子。在 2015 年 10 月 5 日之前,有誰能想到,這句詩竟能和諾貝爾獎聯系起來——名字來自《詩經》的中國藥物學家屠呦呦，因首次提取出治療瘧疾的“神藥”青蒿素,而被國際學術界公認為“青蒿素之母”，也因此獲得 2015年諾貝爾生理學或醫學獎。

②青蒿素所對抗的瘧疾是地球上最古老的、死亡人數極高的疾病之一，是一種極為可怕的瘟疫。幾千年來，人們深受其害卻不知如何防治。自 1878 年發現其“真兇”--瘧原蟲開始，全世界的科學家就發起了尋找抗瘧藥的“攻堅戰”。屠呦呦帶領她的中草藥抗瘧研究小組，從古代醫術《肘后備急方》中發現治療瘧疾的方法： ”青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”醫術中所說的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，經過 190 次的反復試驗，終于在第 191 次提取出青蒿中的有效抗瘧成分—青蒿素。

③青蒿素是一種味苦的無色針狀晶體。進入人體后，它首先作用于瘧原蟲的細胞膜、線粒體、內質網、并對核內染色質產生一定影響，讓瘧原蟲的細胞內迅速形成自噬泡，并將細胞液不斷排出蟲體外，是瘧原蟲損失大量細胞液而死亡。正是這一治瘧原理，是青蒿素當之無愧地成為瘧疾的“天然克星”。

④青蒿素治療瘧疾效果顯著，是抵抗瘧疾耐藥性最好的藥物。中國發現青蒿素時，美國也研制出一種抗瘧新藥—化學合成的甲氟喹，但瘧原蟲很快就適應了它，產生耐藥性，臨床使用后患者還出現了明顯的不良反應。而對于青蒿素這種從中草藥中提取的藥物，瘧原蟲對它完全沒有抵抗能力。1976 年 1 月，柬埔寨爆發瘧疾，因瘧原蟲已經產生耐藥性，疫情一時難以控制。中國醫療隊攜帶一批青蒿素在柬埔寨大顯神威，挽救了一大批瘧疾患者的生命。

⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料貴且稀缺，近十幾年來，科學家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。國內外許多著名化學公司也進行了長達 30 多年的化學合成研究，但回報率過低，目前難以形成產業化。

⑥中國傳統中醫藥是一個偉大的寶庫。青蒿素正是從這一寶庫中發掘出來的 “神藥是我國傳統中醫藥先給世界的禮物。未來，通過不斷地深入研究，傳統中醫藥一定會有更廣闊的發展前景，更好地為人類造福。（作者：楊先碧 文章有刪改）

15、閱讀全文，說說文章是從哪些方面來寫“中國神藥”青蒿素的。（3 分）

16、結合文章內容，說說第①段有什么作用。（3 分）

17、從說明方法的角度，簡要分析第④段劃線句的表達作用。（3 分）1976 年 1 月，柬埔寨爆發瘧疾，因瘧原蟲已經產生耐藥性，疫情一時難以控制。中國醫療隊攜帶一批青蒿素在柬埔寨大顯神威，挽救了一大批瘧疾患者的生命。

18、閱讀第⑤段，分析下面句中加點詞語的表達作用。（3 分）

國內外許多著名化學公司也進行了長達 30 多年的化學合成研究，但回報率過低，目前難以形成產業化。、說明文閱讀《呦呦之蒿，中國神藥》

這篇說明文以詩歌總集《詩經》做引入，由此介紹青蒿素的發明者諾貝爾獎得主屠呦

呦，進而提出本片說明對象青蒿素。這篇說明文與中國古代傳統文化相結合，如引用 《詩經》、《肘后備急方》等中國古代文學醫學領域的瑰寶著作，彰顯中華民族博大精深的魅力。要求今人在探索科研和成就未來的路上，要懂得繼承傳統優秀文化并予以發揚光大（青蒿素的發明是參考古代醫術《肘后備急方》的）；要求人們再學習的同時，也要把知識運用到生活中去，實踐與理論相結合（青蒿素對于醫學的用途）；要求我們關注熱點新聞，對于各個領域的新鮮事件報以求知的心態（屠呦呦獲諾貝爾獎事件）。本篇說明文概括題只有一個，剩余三道是作用題，學生在作答時盡量按照文章所給出的點與方向來作答。難度略有下降。分值共計 12 分 參考答案：

15、文章主要從青蒿素的提取之困難、形態和治瘧原理、治瘧效果顯著和局限不足等方面來描寫的。

16、點題，與題目呼應，為下文做鋪墊，統領全文，引起下文。

17、用舉例子的方法表現了青蒿素治瘧的效果顯著，使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。

18、人工合成青蒿素的研究回報率極低，雖然國內很多化學公司進行了長達 30 多年的合成研究，但仍無過多進展，“目前”表現了人工合成青蒿素的工作任重而道遠。

（二）心中有間小木屋 ①那是一個初冬的夜晚，晚飯后，我和老公在附近一條不常走的街上散步。路燈早早亮了，路兩旁的店鋪一家挨著一家，閃爍的霓虹燈則為小城的夜色增添了幾分嫵媚。燈光下的人們或奔走于下班回家的路上，或繼續經營著耐以生存的生意，整個街道并沒有因夜色而沉寂，一如白天的喧囂。

②我們緩緩前行，漫無目的地打量著街道兩邊的店鋪，飯店、超市、五金店……那個小書屋就這樣跳進了我的眼簾。最初吸引我的是玻璃櫥窗上的那一層白紗，讓店里的陳設變得隱約可見，多了一層朦朧，多了一分溫馨，還多了幾許妙曼。透過櫥窗旁邊的玻璃門，小店一覽無余。這是一個精心布置的小書屋，二三十平米，西邊和北邊沿墻各放一排高高的書架，上面滿是書：東邊放一長沙發，玻璃茶幾，有一位女士正坐在沙發上看書：中間一片空曠處放一玻璃桌，幾把椅子，兩位男士坐在桌旁交談。小屋上方垂著幾盞別致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖。

③好個靜逸、雅致、可人的書屋啊！我指著書屋對老公說： “快看，這個書店不錯！”老公看了看，也贊同道： “是不錯！剛開張的吧，前幾天我從這兒經過還沒看到。” “走，進去看看。”我提議。誰知老公興致不高： “改天吧，有點冷，我想回去了。”我有點不舍，再把目光投向書屋，我好像聽到了有音樂在流淌，好像聞到了有香氣在彌漫……

④后來，北風凌冽，不再散步。再后來，忙忙碌碌，這個書屋也被淡忘了。直到半年后的一天，晚飯后我獨自散步，臨出門時突然有要買一本書的沖動，便想起了那個溫馨的小書屋。來到書店時，我卻愣住了：明晃晃的燈把屋子照得如同白晝，書店原本不大的空間里又新增了不少半人高的書柜和方形的桌子，上面堆滿了書，書柜書桌之間的走道僅供兩人側身通過。我轉了轉，滿眼都是刀光劍影的武俠小說、膚淺庸俗的言情故事、粗制濫造的搞怪漫畫……與那些充斥著商業氣息的書店并無二致，哪里還是半年前的那個彌散著屬相的書屋啊！幾許惆悵油然而生。

⑤一本本尋，一本本覓，終于找到了國學大師季羨林的兩本散文，兩本書灰頭土臉的躲在角落里，感覺是從前沒賣掉剩下的。我抽出了其中一本——《心是蓮花開》，走向門邊的付款臺。店主是一位三十多歲的男子，正沉迷于網絡游戲，我把書伸過去，好一會兒，他勉強抬起頭看一下價格，又把目光轉向電腦屏幕。我一邊付款一邊說： “你這個店變化好大呀！我喜歡原來的樣子。” “哦？”他狐疑地看了我一眼，沒有吱聲，這還是那位店主嗎？不是，應該不是，怎么能是呢？能把書屋布置成那樣的人必定是個讀書之人，必定是個愛書之人，他的眼里必定閃爍著智慧的光芒，他的周身必定彌漫著書卷的清香。當他決定把這個店轉給別人時，心中一定有著萬般的不舍，又有著萬般的無奈吧！⑥走出店門，沉重的腳步聲告訴我：這兒，我再不會來。

⑦抬頭望向夜空，星星已經困倦得睡眼朦朧，但我的內心卻久久不能平靜。那曾經溫馨的書屋在喧囂的都市里或許不會長久，即使殘存在角落里的或許額抵擋不了利益洪流的沖擊。我們無法改變什么，卻可以為自己寧靜的生活、高雅的情趣堅守一方棲息地，沉默守望。

⑧好想擁有一間書屋，擁有一間靜逸、溫馨的書屋。我也會在窗上綴有白紗，清風徐來，紗隨風舞；我也會在書屋里安放沙發桌椅，播放輕柔的鋼琴曲；我還會在書屋一角放置幾盆鮮花，讓花香和墨香一起縈繞，心如蓮花般綻放……

⑨溫馨的小書屋沒有了，卻在我的心里扎下了根。

19、通途全文思考： 文章②③兩段寫出小書屋_____(1)____ 的特點，第⑥段卻說 “這兒，我再不會來”，原因是 _______（2）_______表達了 ______（3）____。（4 分）

20、品味語言，回答問題

（1）結合語境，說說第②段加點短語的含義。（3 分）小屋上方垂著幾盞別致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖 ．．．．．（2）從修辭方法的角度，賞析第⑤段劃線句（3 分）兩本書灰頭土臉的躲在角落里，感覺是從前沒賣掉剩下的。

21、結合全文內容，談談你對結尾劃線句“ 溫馨的小書屋沒有了，卻在我的心里扎下

了根”的理解。（4 分）

22、文章在構思和寫作手法方面富有特色，結合文章內容，就其中一點寫出你的發現和見解。（4 分）、記敘文閱讀《心中有間小木屋》

這篇記敘文全篇按照時間順序來寫，初冬的夜晚我看見了一個小書屋，當時沒有進去

讓我懷念許久，半年后的一天我再次看見了那家書屋，只不過不似之前那般清新脫俗，別具雅致了，而是帶有濃濃的商業化氣味，讓我為之可惜。全文呼吁在社會化進程加快的今天，雖然我們不能調慢時間，卻能夠為自己的心田留有一間木屋，一間滌蕩心靈、安然閑適的理想家園。注重對于人文情懷的關照，注重對人思想的升華，讓讀書變得更有意義。雖然最后“我”記憶里的小書屋不見了，卻不能阻斷“我”對寧靜、高雅情趣的渴求。這篇文章有對于現實社會里屈從商業利益而變得庸俗書店的批判，有對當下社會變得浮華喧囂的不滿，也有對于溫馨高雅的小書屋的期待。同樣反映了當下的一系列社會問題。題型則沒有太多變化，賞析題、含義理解題等依然是常考題型。依舊占很大比重。考題較往年變化不大，難度一般。分值 18 分。參考答案：

19、柔和溫暖，靜逸雅致，書屋變了樣子，充滿了商業氣息，作者對原本溫馨雅致的書屋在利益洪流的沖擊下變得商業的惆悵可惜、失望之情。

20、（1）柔和而溫暖是溫和輕柔的意思，在這里生動形象地寫出了燈光照射下小屋給人以溫暖輕柔的氛圍，突出了小屋靜逸雅致的特點。

（2）這里運用了擬人的修辭手法，將書本人格化，生動形象地寫出了這兩本書幾乎很

少有人關注，也很少有人去買以及“我”找到這兩本書的困難，表達了作者對彌漫書香的書屋變得商業氣息書店的惋惜惆悵之情。

21、溫馨的書屋雖然已經變成了商業性很強的書店，但是那間靜逸雅致、充滿書香的書屋卻在作者心里久久不能忘懷，表現了作者對書屋的喜愛不舍之情。

22、以回憶的方式寫作，抑揚結合，對比襯托，比喻象征等，選擇一個方面言之有理即可。

四、（50 分）

23、按要求作文

請以“共度好時光”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；

②文中不要出現真實的校名、人名、如需要，可用“③不得抄襲；

④不少于 600 字（如寫作詩歌不要少于 20 行

代替，否則扣分；

第三模塊作文（50）分

以“共度好時光”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；

②文中不要出現真實的校名、人名、如需要，可用“” 代替，否則扣分； ③不得抄襲；

④不少于 600 字（如寫作詩歌不要少于 20 行）作文分析：

其一：由以上條件看來今年的作文依舊是 命題式作文，容易著手，省去帶有材料的自命題作文的一些麻煩（比如自選立意），命題作文不容易寫跑題，所以，考生只需要構思文章結構和選擇寫作素材，在寫作過程中時刻扣題即可。

其二：文體不限，較之往年限制詩歌文體則有很大改變，但要注意選擇自己擅長駕馭的文風，建議首選記敘文，詩歌輕易不去嘗試，原因一：因為不論實在課堂還是課下，我們練習的文體大多是記敘文寫作，詩歌寫作訓練鮮有。原因二：詩歌要求較多，比如字數與行數限制、詞的押韻與平仄的搭配等。

其三： “共度好時光”這個題目范圍本身比較寬泛，我們可以從與誰共度好時光去考慮。如家人、老師、同學、朋友、陌生人、一花一草、一山一水等。寫人時需要作者感情真摯，舉例得當，語言流暢。注重人物敘述時要體現作者對此人此物的情感傾向，以便突出中心。也可以另辟蹊徑，從好時光的角度出發如（童年、青年、中年、老年）為主要敘述點，因此與誰共度不再重要，珍惜某一段時光才是最重要的，此時文章中心則體現為寸金寸光陰，以懷念過去或者暢想未來為主要方向，由此展開寫作。

其四：文章結構建議分為 5-7 段，且開頭結尾各 100 多字，中間可以化為 3-5 段，寫事例、書情感任選其一，但要注意字數分配以及主次分明，使文章結構清晰。

。其五：高分甚至時滿分記敘作文，要做到“真”、“善”、“美”三點。（注意：修辭與成語要結合具體語境，不可隨便亂用。）“真”無論寫人敘事還是寫景狀物，都要情感真實，不可太過于天馬行空，浮夸造作。

描寫人物心理時，要符合人物形象，從客觀角度出發。“善”則是從親情、友情、勵志、成長、責任等正面的角度出發，起到發人深省、傳遞正能量的目的，符合社會主流大方向，起到榜樣作用。

“美” 充分運用 8 大修辭和描寫等表達方式使文章增光添彩，同時利用成語、名人名言、古詩文等素材，會使文章更富美感，用生動優美的語句來打動讀者的心，讓文章美到極致。

總體看來，這套試卷較之前難度略有下降，考試題型趨于傳統，三大模塊雖然考察學

生對于課內語文與課外語文知識的掌握，卻也外延到生活當中，比如對于中外名著的閱讀范圍要求更廣“；讓知識走出書本，回報社會；吸取中國優秀傳統文化并弘揚海外；讓自己的心靈留有一方可供讀書的凈土；共度美好時光等等，都是在向生活回歸、向人類本身回歸.偏向人文關懷，是這套試卷的主要特點。

第四篇：2015年濟南市中考語文試題(詳細解析)

2015年濟南市初中學業水平考試（中考）

語文試題

（考試時間120分鐘，滿分120分）

一、（15分）

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()(3分)A.殲滅（qiān）馴良（xùn）干涸（hé）堅持不懈（xiè）．．．．B.和煦（xù）要塞（sài）炫耀（xuàn）人聲鼎沸（dǐng）．．．．C.遷徙（xǐ）瓦礫（lè）迂回（yū）齊心協力（xié）．．．．D.酬和（hè）佇立（zhù）剎那（shà）中流砥柱（dǐ）．．．．2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A.造型 頂粱柱 刻骨明心 隱姓埋名 B.藉貫 沉甸甸 銳不可當 秩序景然 C.豐碩 緊箍咒 疲備不堪 振耳欲聾 D.憔悴 逐客令 家喻戶曉 進退維谷

3.下列句子中加點成語使用恰當的一項是()（3分）A.他看完電影《狼圖騰》，受到了震撼，感覺開卷有益。．．．．B.新春佳節，我們一家人津津樂道地談論著春晚的精彩節目，共享天倫 ．．．．C.在當地人心目中，王大夫是一位醫德高尚、妙手回春的好醫生。．．．．D.清晨的公園里，一些老人在指手畫腳地打著太極拳，姿勢優美，如行云流水。．．．．4.下列句子沒有語病的一項是()（3分）

A.繼承和發揚艱苦樸素的優良傳統．是我們義不容辭的責任。B.加強對學生的安全教育，是學校關注和培養的重要工作。C.勸阻青少年戒煙，對促進青少年健康發展有重要意義。D.隨著智能手機的普及，使得我們周圍出現了大量的“低頭族”。5.下列關于名著的表述，不正確的一項是（）（3分）

A.《三國演義》中被許劭稱為“治世之能臣，亂世之奸雄”的是曹操。

B.《簡·愛》中簡·愛堅定地捍衛自己的獨立和尊嚴，勇敢地宣布了自己對羅切斯特的愛情。

C.《草房子》中細馬在桑桑的幫助下挖柳樹須子給邱二爺治病，后來細馬回到了江南老家。

D.讀《老人與海》我們可以感受到“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗”的硬漢精神。

二、（25分）

（一）課內文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成6～8題。（共6分，每小題2分）

/ 12

五柳先生傳 陶淵明

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 6.下列加點詞語解釋有誤的一項是()（2分）A.每有會意 會：體會，領會 ．B.造飲輒盡 造：釀造 ．C.期在必醉 期：期望 ．D.環堵蕭然 蕭然：空寂 ．．7.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是()（2分）A.亦不詳其姓字 安陵君其許寡人 ．．B.因以為號焉 不足為外人道也 ．．C.既醉而退 濯清漣而不妖 ．．D.黔婁之妻有言 能以徑寸之木 ．．8.下列對選文理解有誤的一項是()（2分）

A.這是一篇別具一格的傳記文章。作者故意隱去了五柳先生的家世、生平事跡等一般傳記要素。

B.五柳先生雖然喜歡讀書，但是“不求甚解”，讀書時態度不認真，理解不透徹。C.“常著文章自娛”“忘懷得失”，描述了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。D.本文多用否定句，既突出了五柳先生與世俗的格格不入，也突出了他對高潔志趣和人格的堅持。

（二）課外文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成9-11題。（共6分，每小題2分）

記六一語

頃歲，孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無他術，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指擿，多作自能見之。”此公以其嘗試者告人，故尤有味。

（選自《東坡志林》）

【注】①六一：與文中的“歐陽文忠公”“此公”都指歐陽修。②頃歲：近年。③指擿：批評指正。

9.用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）（2分）

疵 病 不 必 待 人 指 擿 多 作 自 能 見 之

/ 12 ③②

①10.用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

此公以其嘗試者告人，故尤有味

11.本文所記歐陽修的寫作主張，至今仍有價值，請簡要概括。（2分）

（三）詩歌閱讀

閱讀下面的古詩，完成12-13題。（共6分，每小題3分）

春思 賈 至

①

②

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

【注】①賈至：唐代洛陽人。這首詩是他在被貶為岳州司馬時所寫。②歷亂：爛漫 12.本詩前兩句描寫的景物有，通過對它們的描寫，體現出春天 的特點。（3分）

13.賞析“春日偏能惹恨長”中“惹”字的妙處。（3分）

（四）根據原文默寫

14.補寫出下列句子的上句或者下句。（共7分，每小題1分）

（1）子曰：“，可以為師矣。”（《<論語>十則》）（2）寧為百夫長。（楊炯《從軍行》）

（3），孤帆天際看。（孟浩然《早寒江上有懷》）（4）？門前流水尚能西！（蘇軾《浣溪沙》）（5）山河破碎風飄絮。（文天祥《過零丁洋》）（6）夕陽西下。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（7）小時候，我在這頭，母親在那頭。（余光中《鄉愁》）

三、（30分）

閱讀下面的文章，完成15-18題。（共l 2分）

（一）中國竹，意無窮

①青青翠竹，挺拔勁秀。竹，無華麗之姿，卻有丹、青之貌；無脂粉之態，卻有凌云之志。自古以來，竹在我國人民心中占有重要的位置。

我國竹類資源豐富，素有“竹子王國”之稱。據《中國植物志》記載，我國竹現有37屬約500種，屬數和種數約占世界的二分之一。云南是世界竹類植物的起源地之一，是世界上竹類植物最豐富的地區，現有28屬220種，被譽為“世界竹類的故鄉”。

③竹與我們的生活息息相關。

④在日常生活中，竹密切地聯系著衣、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹筍、竹米；住有竹樓、竹屋；行有竹車、竹筏；用有竹籃、竹筷。隨著時代 3 / 12 的發展，竹又有了一些富有創意的新用途，如用竹纖維制成衣物，用竹炭制作空氣清新劑和除濕劑等。

⑤從生活環境看，竹也發揮了其特殊的作用。竹的特性決定了它具有廣泛的生態效益：涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、凈化空氣、減少噪音和為其它生物資源提供生存環境等，從古至今人們都利用它保護和美化生活環境，人們漫步于幽靜的“竹海”之中，心曠神怡，難怪我國自古即有“無園不竹”之說。

⑥竹在人們生活中所做出的物質貢獻舉不勝舉，在文化上所賦予我們的精神財富更是無法估量。

⑦在仰韶文化時期，我國就有了對竹利用的確切記載。竹自竹簡、珠筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。以竹為題材的詩詞歌賦，用竹編織和雕刻的藝術品，竹制的笙管笛簫奏出的音樂，無不給人類美的享受。

⑧在我國文化史上，竹蘊含著中華民族重要的精神價值。人們在長期的勞動實踐和文化活動中，把竹的生物特征逐漸升華為一種做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽為“歲寒三友”；竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱為“四君子”。

⑨無論是魏晉嵇康、向秀等“竹林七賢”，還是唐朝李白、韓準等“竹溪六逸”，莫不對竹有一份執著和憧憬，清代鄭板橋，與竹為鄰，以竹為友，愛竹、寫竹、畫竹、贊竹。“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”，正是他堅忍不拔、超凡脫俗的人格寫照。15.閱讀全文，說說文章是從哪些方面來寫中國竹的。（3分）

16.閱讀第②段，分析下面句中加點詞語的表達作用。（3分）

云南是世界竹類植物的起源地之一，是世界上竹類植物最豐富的地區，現有28屬220．．種，被譽為“世界竹類的故鄉”

17.從說明方法的角度，簡要分析第④段畫線句的表達作用。（3分）

如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹筍、竹米；住有竹樓、竹屋；行有竹車、竹筏；用有竹籃、竹筷

18.文章第⑥段在結構上有什么左右能夠？請結合文章內容分析。（3分）

/ 12

閱讀下面的文章，完成19-22題。（共18分）

（二》最溫暖的一片陽光

李云迪

①母親真的老了，有點像孩子般纏人。她每天都會打來電話。她耳朵有點背,電話里聲音總是很大。其實她也沒什么事,只是問我是否安好。在得到肯定的答復后,她就高興地把電話掛掉。有時我忙，就會打斷她的話，我能聽得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時左右打過來,正是太陽升在頭頂的時候。

②這一天，母親又來電話，除了問好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時沒有開花前去采，這時的最新鮮。小時候我很愛吃母親做的這個菜。我有些擔心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬不要去野外采野菜了，我會不放心的。母親答應得很痛快。

③第二天正午時分，有人叩門，打開門見是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發也有些凌亂，我急忙把母親扶進屋內，埋怨她為什么不打電話告訴我。可母親不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見她的手青筋暴露，手上有結痂的血口子，一定是采野菜時留下的。她說，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風雨去野外，頂著晨星點灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個小時，給我送來。在世上，凡是有母親的地方，就會有奇跡。④母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是離今天很遠。她曾把箱子里保存的一條長裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長裙和父親在向日葵下相識的。那長裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時光洗老，腰彎了，頭發白了，白的像天上的一片云。

⑤母親生在青川江邊，長在稻花鄉里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當燕子呢喃著飛來的時候，桃花就開了，開著開著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠了，就像流遠的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹，每當圓潤的青杏結滿枝頭的時候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來吃。那味道酸酸的，就像那時辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學會了很多家務活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離開了人世。母親開始獨自生活。我擔心她孤寂，執意把她接到身邊來，可她不肯，她說，她能自理，也不想給我們增加麻煩。我給她請了保姆，可沒幾天就被她打發回去了。

⑥忽然想起，有兩天沒有接到母親的電話了。我急忙打電話過去，多次無人接聽，我有了不祥之感，乘夜車就往家里趕。趕到家里時，見母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸告訴我，母親發了兩天燒，燒得重時不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手緊攥著她那像樹枝一樣干癟的手。母親問我，你知道我最希望的事是什么嗎？我搖搖頭，她告訴我，最希望的事是讓我永遠不會老，永遠不得病，如果有可能，讓她代替我 5 / 12 老，代替我生病，她也樂意；就是走了，也不想擾動我，一個人悄悄去找我的父親。我聽著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個人似乎已經融化了。

⑦往后的日子里，每天上午九時左右，也就是太陽升在頭頂的時候，我都先把電話打給母親，問候她是否安好。我還會幸福地瞇著眼睛，虔誠地半張著嘴，側著耳朵凝神聽母親講著過去的故事。這個時候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽光……

（選文有刪改）

19.文章以“最溫暖的一片陽光”為題目有什么好處？（4分）

20.品味語言，回答問題。（共6分，每小題3分）

（1）從人物描寫方法的角度，賞析第③段畫線句。（3分）

她臉上汗津津的，花白的頭發也有些凌亂。

（2）結合語境，賞析第④段中加點詞語。（3分）

那長裙依舊如斯，可裙子的主任卻被時光洗老 ．

21.請結合第③段內容，談談你對畫線句“在世上，凡是有母親的地方，就會有奇跡”的理解。（4分）

22.文章在構思和寫作方法方面富有特色，請結合文章內容，就其中一點寫出你的發現和見解。（4分）

四、（50分）23.按要求作文

請以“那聲音，常在心田”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）

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參考答案

一、（15分）1.答案：B 解析：本題考查學生對多音字、易錯字字音的辨析能力。B項讀音全部正確，其它選項誤讀的分別是A殲滅（jiān）、C瓦礫（lì）、D剎那（chà）2.答案：D

解析：本題考查學生辨析錯別字的能力。A“頂梁柱”，非“頂粱柱”，“刻骨銘心”，非“刻骨明心”；B“籍貫”非“藉貫”，“秩序井然”非“秩序景然”；C“疲憊不堪”非“疲備不堪”，“震耳欲聾”非“振耳欲聾”。每個選項設置兩處錯誤，難度較小。3.答案：C

解析：本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。A開卷有益：開卷:打開書本，指讀書；益:好處。讀書總有好處。使用的對象不恰當，應該用“獲益匪淺”。B“津津樂道”與后面的“談論”重復了，用“津津有味”才恰當。D指手畫腳：指說話時做出各種動作。形容說話時放肆或得意忘形。貶義詞，感情色彩不當。4.答案：A

解析：本題考查學生辨析病句的能力。B搭配不當，刪除“和培養”。C“勸阻”“戒煙”，把意思說反了。把“戒煙”改為“吸煙”。D句子成分（主語）殘缺，去掉“隨著”或“使得”。5.答案：C

解析：本題考查學生對名著表述正誤的辨析能力。《草房子》中細馬在邱二爺死后，沒有回江南老家，而是留在了油麻地，賣了十二棵樹，買回五十頭羊，努力賺錢，買磚，立志要給媽媽蓋大房子。

二、（25分）

（一）課內文言文閱讀 6.答案：B

解析：本題考查學生對文言詞語解釋正誤的辨析能力。“造飲輒盡”的“造”是“到，往”，動詞，不是“釀造”。7.答案：D

解析：本題考查學生對常見虛詞意義和用法的辨析能力。A代詞，他的/語氣詞，一定，務必，可要。B“以……為”連用，意思為“把……當作”/介詞，向，對。C承接連詞/轉折連詞。D結構助詞，的。8.答案：B

解析：本題考查學生對課文理解表述正誤的辨析能力。“不求甚解”在本文中的意思是指讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分探究，這是陶淵明讀書的習慣和方 7 / 12 法，從下文“每有會意，便欣然忘食”可以看出他讀書的態度很認真，也并非理解不透徹。

（二）課外文言文閱讀

9.答案：疵病不必待人指擿/多作自能見之

解析：本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。本句明顯是兩個分句，根據句意可準確斷句。

10.答案：歐陽修把他寫文章的經驗告訴別人，所以格外有意味。（每個分句占1分，意思正確且語句通順，即可得2分）

解析：本題考查學生翻譯課外文言句子的能力。翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規范。本句直譯即可，注意要點出“此公”是歐陽修，“以”“告人”“故”“尤”等詞語要翻譯準確。11.答案：①勤讀書 ②多寫作 ③不急于求成 ④多反省

解析：本題考查學生根據要求提取、概括文章主要信息的能力。做這類題目，必須仔細閱讀原文，逐句閱讀提取相關的信息。本題關于寫作的主張要從歐陽修的話中去提取、概括，“勤讀書”“多為之” “每一篇出，即求過人，如此少有至者”“多作自能見之”等詞句可看出其寫作主張。

譯文：近年來，孫莘老結識了歐陽修，曾乘機拿寫文章的事向他請教。歐陽修說：“沒有別的方法，只有勤奮讀書并經常寫文章，自然會有長進；但是世上一般人的毛病是練筆的機會很少，還懶于讀書，而且一篇文章寫好后，馬上要求它超過別人，像這樣很少有成功的。文章缺點也用不著別人指出來，自己多練筆就能發現了。”歐陽修把他寫文章的經驗告訴別人，所以格外有意味。

（三）詩歌閱讀

12.答案：草、柳、桃花、李花 示例：春意盎然（生機勃勃）（第一空寫對寫全得1分：第二空占2分，意思對即可）

解析：本題考查學生賞析詩句中景物描寫的能力。尋找詩句中的景物相對簡單，將詩句中寫景的實物挑出來即可，“青青”“黃”“歷亂”“香”等詞從顏色、狀貌、氣味等角度，寫出了“春意鬧”的意味，由此可見詩句所體現的春天的特點。

13.答案：示例一：“惹”運用了擬人的修辭，將春日人格化，生動形象地寫出了詩人抱怨春日把恨引長，產生度日如年之感，表達了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。（修辭手法占1分，表達作用占2分。意思對即可）

示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，詩人抱怨舂日把恨引長，產生度日如年之感。妙用動詞，生動形象地寫出了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。（“惹”字的意義占1分，“惹”字的表達作用占2分，意思對即可）

/ 12 解析：本題考查學生賞析煉字妙處的能力。對詩句中動詞的賞析，要從修辭手法、表現景物特點、表現詩人情感等角度來解答詩歌語言的妙處。規范的答法是：××字運用……修辭，生動形象地寫出了……表達了作者……的情感。

（四）根據原文默寫

14.答案：(1)溫故而知新(2)勝作一書生(3)鄉淚客中盡(4)誰道人生無再少(5)身世浮沉雨打萍(6)斷腸人在天涯(7)鄉愁是一枚小小的郵票

解析：本題考查學生根據上下句提示默寫經典詩文句子的能力。(1)至(7)小題都是上下句對接，難度相對較小，只要平日注意積累，一般不會出錯，默寫時注意。“作”“少”“萍”涯”等字不要錯寫或誤寫。

三、（30分）

15.答案：示例：①我國竹類資源豐富：②竹與生活息息相關； ③竹在文化上賦予我們精神財富。（意思對即可）

解析：本題考查學生對文章內容的概括能力。做此類題目要仔細閱讀，然后對每個自然段的說明內容進行歸納概括，注意文中一些概括性的語句，它往往是說明的一方面內容。

16.答案：“之一”，是“其中一個”的意思，準確地說明我國云南省只是世界竹類植物起源地中的一個地區，除此之外，還有其他地區，體現了說明文語言的準確性。（解釋詞語占1分，結合內容分析表達作用占2分）

解析：本題考查學生對說明文語言準確性的理解分析能力。分析說明文一些限制性詞語的表達作用，首先要解釋詞的含義，并指明其作用（表限定、強調、程度、否定、推測等）；其次說明有這個詞說明了什么，如果沒有這個詞說明內容將發生怎樣的變化（太絕對化、與事實不符等）；最后加上“體現了說明文語言準確性、嚴密性的特點。17.答案：運用了舉例子的說明方法，列舉了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的實例，具體真實地說明了竹與我們的生活息息相關，增強了文章的說服力。（說明方法占1分，結合內容分析表達作用占2分）

解析：本題考查學生辨析說明方法及其作用的能力。常見的說明方法有舉例子、列數字、作比較、打比方、列圖表、摹狀貌、分類別、做詮釋、下定義、引用說明等。分析文段的說明方法一定要全面，有幾個就寫幾個。本句列舉了竹在衣食住行用中的主要用途實例，運用的是舉例子的說明方法，列舉了……的實例，具體真實地說明了……增強了文章的說服力。

18.答案：文章第⑥段在結構上起到了承上啟下的作用，既緊承了上文對竹用途的介紹，又引出下文對竹所賦予的精神財富的說明，使文章語意連貫、銜接自然。（承上啟下占1分，結合內容分析占2分）

解析：本題考查學生結合文章內容分析文段結構作用的能力。說明文中間段落在結構上能起到的作用有：承上啟下，引出下文對說明對象特點的介紹，與首尾有呼應關系，運用某種說明方法介紹說明對象特點等，具體的作用要看文段的具體內容具體分析。本題 9 / 12 “竹在人們生活中所做出的物質貢獻舉不勝舉”承接上文，“在文化上所賦予……”開啟下文，與文章首尾都有呼應。回答承上啟下段落的作用類題目，最后最好加上一句“使文章語意連貫、銜接自然”。

19.答案：本文主要講述了母親給“我”打電話以及送蒸菜的事情，表達了母親對“我”無微不至的關愛以及“我”對母親的理解與感激。題目不僅運用象征手法，用“最溫暖的一片陽光”象征母親、母愛，而且與文章結尾相呼應，突出了母愛的偉大。（概括文意占1分，主旨占1分，題目所用手法及作用占1分，結構特點及作用占1分）

【解析】本題考查學生分析文章題目妙處的能力。分析記敘文題目妙處，首先要反復閱讀文本，了解作品內容，品味作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語雙關等）方面，分析題目的作用或深層含義，明確其是不是文章行文線索，與寫作內容、寫作對象、寫作順序、文章首尾等的關系，最后表明題目與文章主旨的關系。

20.答案：(1)這句話運用了外貌描寫的方法，寫出了母親著急趕來給“我”送蒸菜時的樣子，表現了母親對“我”無微不至的關愛。（描寫方法占1分，結合內容分析表達作用占2分）(2)洗，是“沖洗”的意思，在這里是指母親隨著時光的流逝慢慢變老，巧用動詞，生動傳神地寫出了歲月的無情以及“我”的傷感。（解釋詞語占1分，結合內容分析表達作用占2分）

解析：本題考查學生從人物描寫方法的角度賞析句子的能力。做這類題目必須結合上下文的內容來理解分析，先分析這句話運用了什么描寫方法，然后再根據上下文內容考慮這句話寫出了什么內容，最后點明這句話表現了相關人物或作者怎樣的情感。（2）本題考查學生賞析文中重點詞的能力。賞析文中的詞語，先要解釋這個詞語的本意，然后根據上下文內容分析在文中的具體意思，最后指出這個詞所表達的人物情感。

21.答案：只要有母親在，就會有想象不到的不平凡的事情發生。文中是指母親不顧年老體衰，克服重重困難，采摘野菜并做好美味的蒸菜給“我”送來，令“我”震撼的事情。這句話體現了母愛的偉大，表達了“我”對母親的感激之情。（句意占1分，結合內容分析表達作用占3分）

解析：本題考查學生對文中重點句子含義的理解分析能力。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，然后結合文章內容具體分析句子的意思和所表達的人物情感。22.答案：示例一：運用對比的寫法。如文章開篇寫母親主動給“我”打電話和結尾“我”主動給母親打電話形成對比，更好地突出了“我”對母愛的理解與贊美，以及對母親的感激之情。

示例二：運用插敘的寫法。文章插敘了母親過去的生活經歷，使文章內容充實，使人物形象豐滿，突出母親一生的艱辛，更為真切感人。（見解占1分，結合內容分析占3分。允許有創新發現，言之有理即可）

解析：本題考查學生對文章的構思和寫作方法特點的理解分析能力。分析文章構思特點，主要從文章的整體架構、段落安排、行文思路、立意選材等特點去觀察和思考；分析寫作方法的特點則要仔細觀察作者敘事抒情所用的一些特殊的手法，比如：對比、象征、10 / 12 借景抒情、欲揚先抑、側面描寫、襯托或烘托等。本文對比手法明顯，記敘順序上還用了插敘的手法，可從這兩方面加以分析。

四、（50分）23.答案：略

解析：這是一篇命題作文，沒有材料的引導，也沒有過多的內容限制，不存在審題障礙，但要想寫得出彩也需要動一些腦筋。

寫這篇文章還是重在解題。“那聲音”是主體，是寫作時應重點思考的內容，結合后面的限制成分“常在心田”，“那聲音”對自己而言一定是印象深刻的、觸動自己心靈的聲音。可以寫自然之音，童年走進山野，風吹樹林的聲音，山間叮咚悅耳的泉水之聲，林間鳥鳴啾啾聲等等，與現實中因過度砍伐，開荒建廠、種田等破壞環境的行為，造成山頭光禿、溝谷干涸、飛鳥幾絕、霧霾頻現等現象對比，表現環保的主題。可以寫物之聲音，狐貂等被殺前的哀鳴、車禍瞬間刺耳的剎車聲等，表現珍愛生命的主題；當然，還可以寫幼時父親晚歸的自行車聲、祖父的撥浪鼓聲等，表現愛的主題。還可以寫人之聲，老師的一句鼓勵、朋友的一句安慰、親人的一句叮嚀、媽媽的一聲囑托、父親的一聲嘆息，表現勵志的主題。

“常”是限制詞，是“經常、常常”的意思。這個詞告訴我們，這篇作文不可只寫一事，一定要寫出“那聲音”常在心田，常現耳邊，每每遇到特殊事情的時候都會在心間響起，會警醒自己、激勵自己。

“常在心田”是補語，為什么會常在“我”心田，因為它難忘，它對“我”而言有著特殊的意義，因為它對“我”影響很大，引發“我”的思考，啟迪“我”的人生……

如果能做到如上解題，拓開自己的思維，在作文形式上能夠有些創新，充分調動自己的語言積累，寫出一篇優秀的考場作文應該不難。

那聲音常在我心田(50分)

濟南—考生

三年時光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因為這里有百聽不厭的讀書聲。

每一次走進校園，朗朗的讀書聲都像一縷縷清新的風，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕有致的樂章，承載著我們的夢想。時而高亢，時而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。

當讀書聲響起時，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆：有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細雨，都在微微潤濕的晨風中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜味。

讀書聲誦讀著經典：宋濂不畏艱難求學，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書，令我們刮目相看;花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰;口技人獨自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。

湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現水天一色的美景;桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對幸福生活的向往;岳陽樓 11 / 12 上，范仲淹道“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一聲聲吟詠，責任填滿我們的胸膛。

朗朗的讀書聲，帶著我在知識的殿堂里自由穿梭。走過趙縣的趙州橋，那飽經滄桑的石板，令我心生感慨;徜徉蘇州的園林，那獨具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往;登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃;飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。

每一次踏進校園，聽到此起彼伏的讀書聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無形的力量推著我，在學習的道路上奮勇向前。

每一次踏進校園，聽到傳遞快樂的讀書聲，我都情不自禁地微笑。因為，這聲音里有我對知識的渴望，有我們純真美好的友誼，還有老師的諄諄教導，家長的殷殷期盼。每一聲，都在我的心田綻開美麗的花朵，采擷雨露，迎接朝霞。

畢業前夕，我們再次齊讀經典，然而，在嘹亮的誦讀聲中，我聽出了“惜別”，聽出了“珍重”。中考前夕，我再次來到校園，校園里寂靜無聲。我競情不能已，仿佛曾經的讀書聲依然回響在我耳畔。

考場上，回首三年時光，有很多話想說，卻最終匯成只言片語：別了，敬愛的老師;別了，親愛的同學。在以后的讀書聲里，我將帶著新的夢想揚帆起航，駛向心靈更廣闊的領域。

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第五篇：2012年濟南市中考滿分作文解析及滿分作文點評

【真題回放】

請以“咀嚼生活的真味”為題寫篇作文。（50分）

要求：詩歌除外，文體不限，不少于600字，文章中不許出現考生本人姓名及所在的相關地名。

【解析】

這是濟南市繼2011年后又一道引導學生關注現實生活、表達感受體驗的中考作文題。這道題體現了新課程標準“以人為本”的教育教學理念，其導向作用十分鮮明。今年的作文題與去年的作文題——“陽光燦爛的日子”一樣，同屬于感悟生活類作文題，并且也都屬于命題作文類型，由此可見，命題者在中考作文題目命題設置上有一定的連續性。

那么如何寫好這篇中考作文呢？應注意下面幾點：

一、審準題意

命題作文最重要的是審題，要能從題目中讀出來“題眼”，這樣才會準確地把握寫作的內容與中心。具體到這道題，審題時要抓住關鍵的兩個詞語“咀嚼”、“真味”。“咀嚼”的本義是用牙齒磨碎食物。常比喻對事物反復體會。它在該文題中應是“體會、品味”的意思。再說“真味”，一指食物本來的味道；另一種意思常泛指

真實的意旨或意味，比如：真情、善良、寬容等。因文題中“真味”前有修飾語“生活的”，所以我們一般按后者的意思來理解，即“真味”是真實的意旨或意味。

生活本身自然沒有特別的味道，值得我們品味的是生活帶給我們的某種感受或經驗，這便是該文題所要表達的。

二、注重立意與選材

莊子說：“語之所貴者，意也。”這很形象地表明了立意在文章寫作和評價中的重要地位。“咀嚼生活的真味”，屬生活感悟類作文，其立意自然要經得起思辨，達到人們共識與

共鳴的積極效果。簡言之，立意方面既要鮮明又要深刻。

從作文題目上看，可寫的素材有很多，可以說選材有其寬泛性，但不能簡單認為寬泛就什么都可以寫而亂抓一氣。我們不妨選取自己熟悉的、感受最深的材料來寫。例如學生感受最深的真情方面：母愛、父愛等親情，同學、伙伴友情，師生情等體現真情實感的材料就容易寫。也可圍繞生活中經歷的酸、甜、苦、辣多種滋味或其中的一種滋味選材，寫出自己的一次磨難后成功，或戰勝挫折中真實獨特的體驗，以抒寫自己的成長感悟等。若把視野放寬放大，仔細洞

察社會萬象、結合經歷捕捉感觸認識，能列舉出更多的寫作素材，如人生在世應知恩報恩、生活中待人接物要講誠信等等。

三、確定文體

該文題可寫成一般的記敘文、議論文，也可寫成敘議結合的散文。具體寫作時，考生一定要結合自己選取的素材、加上自己擅長的文體等實際情況來靈活安排。為突出自己的真切感受，記敘中可兼有抒情議論。

四、要有真情實感

是否有真情實感，是衡量作文成敗的一個重要尺度。本文題是感悟生活類作文，更需要以情動人、情理結

合，最好在行文的字里行間就蘊含著情感。

【素材或思路導航】

每個人的生活不一樣，從而讓世界呈現出五彩繽紛的姿態。面對《咀嚼生活的真味》文題，考生一定要結合自身的生活經歷，選取自己感受最深的方面來寫。內容中心一旦確立，就可調取出自己的素材庫資料，精選符合題意的經典素材來寫作了。

具體思路上，既可以通過敘述事件來表達生活的“真味”；也可以采擷幾個生活片段或截取幾個生活場景加以評析，從中感悟體味出生活帶給自己的有益啟示或生活真諦等。

適合該文題的素材包括名著經典、寓言童話、歌詞佳句、名言俗語等，凡能體現該主題的，都可以靈活地進行內容引用、部分化用或格式借用等。

可以引用，比如，《再回首》中的歌詞“才知道從從容容，平平淡淡才是真。”像這樣簡短的名言，可以直接在作文里引用。再如歌曲《苦樂年華》的歌詞“??生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣??生活是一條藤，總結著幾顆苦澀的瓜??生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加的苦樂年華”可有選擇性地引用。

可以化用借用，文學作品《路》

里，這樣寫道：“哪里有思維在閃光，哪里就有路在延伸。”我們可以借用這一格式，寫出新的語句，如“哪里有感人的生活，哪里就有真善美的存在。”。

可用的名人名言或俗語，如：

生活真象這杯濃酒 , 不經三番五次的提煉呵 , 就不會這樣可口!——郭小川

人生只有經歷酸甜苦辣，才懂得生活的味道，因此也必須學會珍惜人生和珍惜感情。——方海權

生活總是以微笑向人們招手，又以坎坷向人們挑戰。——俗語

可用的名人典故，如：《讓心做

主》

人活在世上，總得講究一些處世原則。有一則故事說的是宋元時期的大學者許衡。當時蒙古兵渡黃河南犯，許衡逃難到山東徂徠山學習研究《易經》，不久又輾轉到河北大名設館教書。多年后，許衡在與眾人返鄉途中，時值盛夏，人們又饑又渴，見路邊有一梨園，都爭相摘梨解渴，唯獨許衡獨自靜坐樹下乘涼。有人勸他說：亂世梨園無主，摘幾個青梨解渴有何妨。許衡說：非其有而取之，不可也。梨無主，但我心有主！為什么許衡不去摘梨，因為他能聽從內心的聲音。

【滿分作文點評1】

咀嚼生活的真味

● 考生

有一種力量，無所不能；有一種營養，人人需要，這就是愛。愛是生活的真味，用愛導航人生，將亮麗一生。

有這么一家人，都不是“左撇子”，習慣于右手使筷子吃飯。誰知兒子出生不久就被宣布為右臂殘疾，現已三歲。為了小孩子能夠不感到自己的缺陷，適應用自己唯一的左手生活，一家人毅然決然地改弦更張，用左手吃飯，并堅持了下來。這是用愛

養成的習慣，我們有理由相信這家人找到了生活的真味，孩子在這個家庭里生活是很幸運的。

記得上周六去舅舅家玩，傍晚時舅舅開車送我回家。舅舅開的車很快，鉆小巷子也不減速，這是他的開車風格。車子又拐進一個胡同，走著走著，車卻突然慢了下來。我發現車慢的不及人的步行，已有幾個人從我們車的兩邊走過去了，顯然把我們的車丟在了后面。一向開車如飛的舅舅怎么這時的車卻像蝸牛蠕動了。正想開口問舅舅，他示意我仔細往前看，原來車子的前面，有一位拄著拐杖的老人，正在蹣跚前行。顯然耳背的老

人，并沒有留意身后的動靜，他一直按照自己的節奏，緩緩舉步，悠然自得。

小巷不寬，但是找個空當，車子還是可以擦身而過的。或許是怕驚擾了老人的悠然，舅舅的車子既沒有鳴喇叭，也沒有超道，如同老人的影子，隨著他的節奏，亦步亦趨地跟在后面，無聲無息。我心中頓時感到暖暖地，向舅舅豎起了大拇指。數分鐘后，老人拐進了一條岔巷，走了。于是，這車一提速，忽的一下，向前馳去，舅舅又恢復了自己的開車風格。這與愛同行的感覺真好，讓我再次咀嚼到了生活的真味。

事實上，能讓我們嘗到生活真味的事件還有很多很多。可以說在我們身邊觸手可及，“最美”的身影從未消失過，愛的接力比比皆是。去年7月，“最美媽媽”吳菊萍徒手接住10樓掉下的2歲女孩；一個月前，“最美老師”張麗莉用自己的雙腿保住了學生免遭車輪碾壓；6月3日，“最美路人”“托舉哥”周沖爬上防盜網，用雙手托住卡在4樓陽臺花架上的小女孩；6月8日，“最美孕婦”彭偉平，身懷6個月大的雙胞胎仍舊勇敢跳進深水中搶救落水兒童??

這些愛的舉動無不綻放出縷縷的光芒，讓我們對生活越來越有信

心，甜美的生活屬于你我他。

【點評】

這篇滿分作文的突出特點有兩個：

一是開宗明義，簡潔明快。文章開篇很簡潔，先點出人人需要愛，接著開宗明義“愛是生活的真味”。這種快速入題扣題的能力和簡練明快的語言風格說明考生的作文基本功是很深厚的。

二是細節微妙，情感濃烈。“一向開車如飛的舅舅怎么這時的車卻像蝸牛蠕動了。”“我發現車慢的不及人的步行，已有幾個人從我們車的兩邊走過去了，顯然把我們的車丟在了

后面。”作者巧借這一生動細節，把舅舅對車前老人的關愛呵護之情表現得淋漓盡致，給人留下了深刻的印象。

【滿分作文點評2】

咀嚼生活的真味

● 考生

在十幾年的成長學習中，自己看到了很多生活現象，也經歷了不少事情；這些不僅充實豐富了我的人生，而且引導我思辨生活，慢慢咀嚼出生活的真味來。

有一則故事說的是宋元時期的大學者許衡。當時蒙古兵渡黃河南

犯，許衡逃難到山東徂徠山學習研究《易經》，不久又輾轉到河北大名設館教書。多年后，許衡在與眾人返鄉途中，時值盛夏，人們又饑又渴，見路邊有一梨園，都爭相摘梨解渴，唯獨許衡獨自靜坐樹下乘涼。有人勸他說：亂世梨園無主，摘幾個青梨解渴有何妨。許衡說：非其有而取之，不可也。梨無主，但我心有主！為什么許衡不去摘梨，因為他有自己的生活的原則——積德行善。不受外界的誘惑，聽從心靈的召喚。

去年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區。家住10樓的兩歲妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺，接著被

窗沿掛住，隨時都有墜落的可能。樓下見此狀況的鄰居都驚呆了，堅持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來，說時遲那時快，剛好路過這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開雙臂，沖過去接住了妞妞。孩子得救了，吳菊萍卻骨折受傷了。后來當人們談起她救人的動機時，她說：“這是內在本能，是一個媽媽應該做的事情。”多么樸實的話語，卻蘊藏著生活的真滋味，閃爍著人性的光芒。被其感動的人們親切地稱她為“世上最美媽媽”，這是對愛心與善舉的頌歌。

化學課上，老師不僅簡單為我們講解居里夫人發現鐳元素的情況，更

贊頌了居里夫人的偉大人格與崇高精神。居里夫婦通過大量艱辛的科學實驗最終發現了鐳元素，這一研究發現本可以申請專利而獲得巨額的金錢財富，但她沒有這樣做。她聽從內心的召喚聲，主動放棄申請專利，而把自己的研究成果公布于眾，以此推動人類科技事業的進步。

成長著，我咀嚼著生活的真味，我在自己的待人接物中也養成了從內心出發、讓心做主的習慣。記得有一次在集市上買東西付錢時，可能是賣主粗心了多找了我二十元錢。當時我若不說走開也就過去了。可內心仿佛有個聲音提醒我不能占這樣的便

宜，于是我把她多給我的錢還給了她，她不住地夸贊我是個誠實的好學生。

人生在世，只有聽從內心的召喚，用心靈之燈導航，你的人生之路才能寬廣坦蕩，你的生活才能繪聲繪色、有滋有味。

【點評】

這篇高分作文的突出特點有兩個：

一是立意深刻，思想性強。作者從生活萬象中剝繭抽絲后發現，聽從內心的聲音才是生活的真味，這一富有哲理的認識是很有高度的。從這一

引人積極向上的深刻主旨上，就能窺見考生對生活的洞察感悟能力之強。

二是精選素材，敘議結合較好。作者沒有簡單地列舉素材，而是精選好素材，按古今中外、先他人后自己的順利來安排素材，思路非常清晰。對每個素材既簡要敘述又適當議論分析，起到了印證中心的積極作用。