第一篇：2016年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題及答案

2016年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題

一、（15 分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A．殷紅（yīn）庇護(hù)（bì）青睞（lài）所向披靡（mǐ）．．．．B．醞釀（niàng）模樣（mó）慰藉（jia）鍥而不舍（qì）．．．．C．脊梁（jǐ）黝黑（yǒu）熾熱（zhì）惟妙惟肖（xiāo）．．．．D．睿智（ruì）闊綽（chuò）和煦（xù）苦心孤詣（yì）．．．．【解析】本題考查詞語(yǔ)讀音。A項(xiàng)，“殷”應(yīng)為yān；B項(xiàng)，“模”應(yīng)為mú，“鍥”應(yīng)為qia；C項(xiàng)，“熾”應(yīng)為chì，“肖”應(yīng)為xiào。答案：D

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3 分）A．祈禱 文縐縐 一氣呵成 中流砥柱 B．真諦 里程碑 通霄達(dá)旦 無(wú)與倫比 C．饋贈(zèng) 發(fā)詳?shù)?相得益彰 珠絲馬跡 D．輻射 一瞬間 砰然心動(dòng) 姹紫嫣紅 【解析】本題考查字形的辨析。B項(xiàng)，“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”；C項(xiàng)，“發(fā)詳?shù)亍睉?yīng)為“發(fā)祥地”，“珠絲馬跡”應(yīng)為“蛛絲馬跡”；D項(xiàng)，“砰然心動(dòng)”應(yīng)為“怦然心動(dòng)”。答案：A 3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。．．．．B．作家曹文軒榮獲兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，駭人聽聞。．．．．C．楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國(guó)文壇黯然失色。．．．．D．漫步曲水亭街，我們用相機(jī)去捕風(fēng)捉影，記錄家鄉(xiāng)的古風(fēng)古韻。．．．．【解析】本題考查成語(yǔ)的辨析。A項(xiàng)，“絡(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷，不能用來(lái)形容泉水。B項(xiàng)，“駭人聽聞”意思是使人聽了非常吃驚、害怕，用在句中不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“捕風(fēng)捉影”比喻說(shuō)話做事絲毫沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，用在句中是詞義理解錯(cuò)誤。答案：C 4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。

B．濟(jì)南交警董相勇捐肝救妻，譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。C．考場(chǎng)上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

D．一本好書可以給你帶來(lái)許多教益，甚至可以影響你的一生。

【解析】本題考查病句的辨析。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改為“只有”；B項(xiàng)，“譜寫”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末添加“的贊歌”。C項(xiàng)，一面與兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“能否”。答案：D 5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《三國(guó)演義》第九十一回“祭瀘水漢相班師，伐中原武侯上表”中，“武侯”即諸葛亮。B．《簡(jiǎn)·愛》中女主人公自尊、獨(dú)立性格的形成，是與她童年的幸福生活分不開的。C．《草房子》中杜小康經(jīng)歷了孤獨(dú)的放鴨之旅，覺(jué)得自己“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。D．《老人與海》通過(guò)塑造圣地亞哥的形象，謳歌了人類面對(duì)苦難時(shí)堅(jiān)不可摧的精神力量。【解析】本題考查名著知識(shí)的識(shí)記。B項(xiàng)，簡(jiǎn)?愛的童年是悲苦的，而非幸福。答案：B

二、（25 分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀。愛蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。6.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．可愛者甚蕃 蕃：繁多 B.不蔓不枝 枝：長(zhǎng)枝節(jié) ．．C．亭亭凈植 植：種植 D.陶后鮮有聞 鮮：少 ．．7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 醉翁之意不在酒 ．．

第二篇：2016年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題及答案[定稿]

2016年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題

一、（15 分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A．殷紅（yīn）庇護(hù)（bì）青睞（lài）所向披靡（mǐ）．．．．B．醞釀（niàng）模樣（mó）慰藉（jia）鍥而不舍（qì）．．．．C．脊梁（jǐ）黝黑（yǒu）熾熱（zhì）惟妙惟肖（xiāo）．．．．D．睿智（ruì）闊綽（chuò）和煦（xù）苦心孤詣（yì）．．．．【解析】本題考查詞語(yǔ)讀音。A項(xiàng)，“殷”應(yīng)為yān；B項(xiàng)，“模”應(yīng)為mú，“鍥”應(yīng)為qia；C項(xiàng)，“熾”應(yīng)為chì，“肖”應(yīng)為xiào。答案：D

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3 分）A．祈禱 文縐縐 一氣呵成 中流砥柱 B．真諦 里程碑 通霄達(dá)旦 無(wú)與倫比 C．饋贈(zèng) 發(fā)詳?shù)?相得益彰 珠絲馬跡 D．輻射 一瞬間 砰然心動(dòng) 姹紫嫣紅 【解析】本題考查字形的辨析。B項(xiàng)，“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”；C項(xiàng)，“發(fā)詳?shù)亍睉?yīng)為“發(fā)祥地”，“珠絲馬跡”應(yīng)為“蛛絲馬跡”；D項(xiàng)，“砰然心動(dòng)”應(yīng)為“怦然心動(dòng)”。答案：A

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。．．．．B．作家曹文軒榮獲兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，駭人聽聞。．．．．C．楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國(guó)文壇黯然失色。．．．．D．漫步曲水亭街，我們用相機(jī)去捕風(fēng)捉影，記錄家鄉(xiāng)的古風(fēng)古韻。．．．．【解析】本題考查成語(yǔ)的辨析。A項(xiàng)，“絡(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷，不能用來(lái)形容泉水。B項(xiàng)，“駭人聽聞”意思是使人聽了非常吃驚、害怕，用在句中不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“捕風(fēng)捉影”比喻說(shuō)話做事絲毫沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，用在句中是詞義理解錯(cuò)誤。答案：C 4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。

B．濟(jì)南交警董相勇捐肝救妻，譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。C．考場(chǎng)上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

D．一本好書可以給你帶來(lái)許多教益，甚至可以影響你的一生。

【解析】本題考查病句的辨析。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改為“只有”；B項(xiàng)，“譜寫”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末添加“的贊歌”。C項(xiàng)，一面與兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“能否”。答案：D 5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《三國(guó)演義》第九十一回“祭瀘水漢相班師，伐中原武侯上表”中，“武侯”即諸葛亮。B．《簡(jiǎn)·愛》中女主人公自尊、獨(dú)立性格的形成，是與她童年的幸福生活分不開的。C．《草房子》中杜小康經(jīng)歷了孤獨(dú)的放鴨之旅，覺(jué)得自己“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。D．《老人與海》通過(guò)塑造圣地亞哥的形象，謳歌了人類面對(duì)苦難時(shí)堅(jiān)不可摧的精神力量。【解析】本題考查名著知識(shí)的識(shí)記。B項(xiàng)，簡(jiǎn)?愛的童年是悲苦的，而非幸福。答案：B

二、（25 分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀。

愛蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

店鋪一家挨著一家，閃爍的霓虹燈則為小城的夜色增添了幾分嫵媚。燈光下的人們或奔走于下班回家的路上，或繼續(xù)經(jīng)營(yíng)著耐以生存的生意，整個(gè)街道并沒(méi)有因夜色而沉寂，一如白天的喧囂。

②我們緩緩前行，漫無(wú)目的地打量著街道兩邊的店鋪，飯店、超市、五金店……那個(gè)小書屋就這樣跳進(jìn)了我的眼簾。最初吸引我的是玻璃櫥窗上的那一層白紗，讓店里的陳設(shè)變得隱約可見，多了一層朦朧，多了一分溫馨，還多了幾許妙曼。透過(guò)櫥窗旁邊的玻璃門，小店一覽無(wú)余。這是一個(gè)精心布置的小書屋，二三十平米，西邊和北邊沿墻各放一排高高的書架，上面滿是書：東邊放一長(zhǎng)沙發(fā)，玻璃茶幾，有一位女士正坐在沙發(fā)上看書：中間一片空曠處放一玻璃桌，幾把椅子，兩位男士坐在桌旁交談。小屋上方垂著幾盞別致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖。．．．．．③好個(gè)靜逸、雅致、可人的書屋啊！我指著書屋對(duì)老公說(shuō)：“快看，這個(gè)書店不錯(cuò)！”老公看了看，也贊同道：“是不錯(cuò)！剛開張的吧，前幾天我從這兒經(jīng)過(guò)還沒(méi)看到。”“走，進(jìn)去看看。”我提議。誰(shuí)知老公興致不高：“改天吧，有點(diǎn)冷，我想回去了。”我有點(diǎn)不舍，再把目光投向書屋，我好像聽到了有音樂(lè)在流淌，好像聞到了有香氣在彌漫……

④后來(lái)，北風(fēng)凌冽，不再散步。再后來(lái)，忙忙碌碌，這個(gè)書屋也被淡忘了。直到半年后的一天，晚飯后我獨(dú)自散步，臨出門時(shí)突然有要買一本書的沖動(dòng)，便想起了那個(gè)溫馨的小書屋。來(lái)到書店時(shí)，我卻愣住了：明晃晃的燈把屋子照得如同白晝，書店原本不大的空間里又新增了不少半人高的書柜和方形的桌子，上面堆滿了書，書柜書桌之間的走道僅供兩人側(cè)身通過(guò)。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，滿眼都是刀光劍影的武俠小說(shuō)、膚淺庸俗的言情故事、粗制濫造的搞怪漫畫……與那些充斥著商業(yè)氣息的書店并無(wú)二致，哪里還是半年前的那個(gè)彌散著屬相的書屋啊！幾許惆悵油然而生。

⑤一本本尋，一本本覓，終于找到了國(guó)學(xué)大師季羨林的兩本散文，兩本書灰頭土臉的躲在角落里，感覺(jué)是從前沒(méi)賣掉剩下的。我抽出了其中一本——《心是蓮花開》，走向門邊的付款臺(tái)。店主是一位三十多歲的男子，正沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我把書伸過(guò)去，好一會(huì)兒，他勉強(qiáng)抬起頭看一下價(jià)格，又把目光轉(zhuǎn)向電腦屏幕。我一邊付款一邊說(shuō)：“你這個(gè)店變化好大呀！我喜歡原來(lái)的樣子。”“哦？”他狐疑地看了我一眼，沒(méi)有吱聲，這還是那位店主嗎？不是，應(yīng)該不是，怎么能是呢？能把書屋布置成那樣的人必定是個(gè)讀書之人，必定是個(gè)愛書之人，他的眼里必定閃爍著智慧的光芒，他的周身必定彌漫著書卷的清香。當(dāng)他決定把這個(gè)店轉(zhuǎn)給別人時(shí)，心中一定有著萬(wàn)般的不舍，又有著萬(wàn)般的無(wú)奈吧！

⑥走出店門，沉重的腳步聲告訴我：這兒，我再不會(huì)來(lái)。

⑦抬頭望向夜空，星星已經(jīng)困倦得睡眼朦朧，但我的內(nèi)心卻久久不能平靜。那曾經(jīng)溫馨的書屋在喧囂的都市里或許不會(huì)長(zhǎng)久，即使殘存在角落里的或許額抵擋不了利益洪流的沖擊。我們無(wú)法改變什么，卻可以為自己寧?kù)o的生活、高雅的情趣堅(jiān)守一方棲息地，沉默守望。

⑧好想擁有一間書屋，擁有一間靜逸、溫馨的書屋。我也會(huì)在窗上綴有白紗，清風(fēng)徐來(lái)，紗隨風(fēng)舞；我也會(huì)在書屋里安放沙發(fā)桌椅，播放輕柔的鋼琴曲；我還會(huì)在書屋一角放置幾盆鮮花，讓花香和墨香一起縈繞，心如蓮花般綻放……

⑨溫馨的小書屋沒(méi)有了，卻在我的心里扎下了根。

19.通途全文思考：文章②③兩段寫出小書屋_____(1)____的特點(diǎn)，第⑥段卻說(shuō)“這兒，我再不會(huì)來(lái)”，原因是_______（2）_______表達(dá)了______（3）__ __。（4分）20.品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題

（1）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第②段加點(diǎn)短語(yǔ)的含義。（3分）

小屋上方垂著幾盞別致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖 ．．．．．（2）從修辭方法的角度，賞析第⑤段劃線句。（3分）

兩本書灰頭土臉的躲在角落里，感覺(jué)是從前沒(méi)賣掉剩下的。

21.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾劃線句“溫馨的小書屋沒(méi)有了，卻在我的心里扎下了根”的理解。（4分）22.文章在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。（4分）

19.柔和溫暖，靜逸雅致，書屋變了樣子，充滿了商業(yè)氣息，作者對(duì)原本溫馨雅致的書屋在利益洪流的沖擊下變得商業(yè)的惆悵可惜、失望之情。

20.（1）柔和而溫暖是溫和輕柔的意思，在這里生動(dòng)形象地寫出了燈光照射下小屋給人以溫暖輕柔的氛圍，突出了小屋靜逸雅致的特點(diǎn)。

（2）這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，將書本人格化，生動(dòng)形象地寫出了這兩本書幾乎很少有人關(guān)注，也很少有人去買以及“我”找到這兩本書的困難，表達(dá)了作者對(duì)彌漫書香的書屋變得商業(yè)氣息書店的惋惜惆悵之情。

21.溫馨的書屋雖然已經(jīng)變成了商業(yè)性很強(qiáng)的書店，但是那間靜逸雅致、充滿書香的書屋卻在作者心里久久不能忘懷，表現(xiàn)了作者對(duì)書屋的喜愛不舍之情。

第三篇：2016年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題及答案（小編推薦）

2016年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題

一、（15 分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A．殷紅（yīn）庇護(hù)（bì）青睞（lài）所向披靡（mǐ）．．．．B．醞釀（niàng）模樣（mó）慰藉（jia）鍥而不舍（qì）．．．．C．脊梁（jǐ）黝黑（yǒu）熾熱（zhì）惟妙惟肖（xiāo）．．．．D．睿智（ruì）闊綽（chuò）和煦（xù）苦心孤詣（yì）．．．．【解析】本題考查詞語(yǔ)讀音。A項(xiàng)，“殷”應(yīng)為yān；B項(xiàng)，“模”應(yīng)為mú，“鍥”應(yīng)為qia；C項(xiàng)，“熾”應(yīng)為chì，“肖”應(yīng)為xiào。答案：D

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3 分）A．祈禱 文縐縐 一氣呵成 中流砥柱 B．真諦 里程碑 通霄達(dá)旦 無(wú)與倫比 C．饋贈(zèng) 發(fā)詳?shù)?相得益彰 珠絲馬跡 D．輻射 一瞬間 砰然心動(dòng) 姹紫嫣紅 【解析】本題考查字形的辨析。B項(xiàng)，“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”；C項(xiàng)，“發(fā)詳?shù)亍睉?yīng)為“發(fā)祥地”，“珠絲馬跡”應(yīng)為“蛛絲馬跡”；D項(xiàng)，“砰然心動(dòng)”應(yīng)為“怦然心動(dòng)”。答案：A

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。．．．．B．作家曹文軒榮獲兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，駭人聽聞。．．．．C．楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國(guó)文壇黯然失色。．．．．D．漫步曲水亭街，我們用相機(jī)去捕風(fēng)捉影，記錄家鄉(xiāng)的古風(fēng)古韻。．．．．【解析】本題考查成語(yǔ)的辨析。A項(xiàng)，“絡(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷，不能用來(lái)形容泉水。B項(xiàng)，“駭人聽聞”意思是使人聽了非常吃驚、害怕，用在句中不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“捕風(fēng)捉影”比喻說(shuō)話做事絲毫沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，用在句中是詞義理解錯(cuò)誤。答案：C 4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。

B．濟(jì)南交警董相勇捐肝救妻，譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。C．考場(chǎng)上沉著，鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

D．一本好書可以給你帶來(lái)許多教益，甚至可以影響你的一生。

【解析】本題考查病句的辨析。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改為“只有”；B項(xiàng)，“譜寫”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末添加“的贊歌”。C項(xiàng)，一面與兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“能否”。答案：D 5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《三國(guó)演義》第九十一回“祭瀘水漢相班師，伐中原武侯上表”中，“武侯”即諸葛亮。B．《簡(jiǎn)·愛》中女主人公自尊、獨(dú)立性格的形成，是與她童年的幸福生活分不開的。C．《草房子》中杜小康經(jīng)歷了孤獨(dú)的放鴨之旅，覺(jué)得自己“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。D．《老人與海》通過(guò)塑造圣地亞哥的形象，謳歌了人類面對(duì)苦難時(shí)堅(jiān)不可摧的精神力量。【解析】本題考查名著知識(shí)的識(shí)記。B項(xiàng)，簡(jiǎn)?愛的童年是悲苦的，而非幸福。答案：B

二、（25 分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀。

愛蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

16.點(diǎn)題，與題目呼應(yīng)，為下文做鋪墊，統(tǒng)領(lǐng)全文，引起下文。

17.用舉例子的方法表現(xiàn)了青蒿素治瘧的效果顯著，使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。

18.人工合成青蒿素的研究回報(bào)率極低，雖然國(guó)內(nèi)很多化學(xué)公司進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30多年的合成研究，但仍無(wú)過(guò)多進(jìn)展，“目前”表現(xiàn)了人工合成青蒿素的工作任重而道遠(yuǎn)。

（二）心中有間小木屋

①那是一個(gè)初冬的夜晚，晚飯后，我和老公在附近一條不常走的街上散步。路燈早早亮了，路兩旁的店鋪一家挨著一家，閃爍的霓虹燈則為小城的夜色增添了幾分嫵媚。燈光下的人們或奔走于下班回家的路上，或繼續(xù)經(jīng)營(yíng)著耐以生存的生意，整個(gè)街道并沒(méi)有因夜色而沉寂，一如白天的喧囂。

②我們緩緩前行，漫無(wú)目的地打量著街道兩邊的店鋪，飯店、超市、五金店……那個(gè)小書屋就這樣跳進(jìn)了我的眼簾。最初吸引我的是玻璃櫥窗上的那一層白紗，讓店里的陳設(shè)變得隱約可見，多了一層朦朧，多了一分溫馨，還多了幾許妙曼。透過(guò)櫥窗旁邊的玻璃門，小店一覽無(wú)余。這是一個(gè)精心布置的小書屋，二三十平米，西邊和北邊沿墻各放一排高高的書架，上面滿是書：東邊放一長(zhǎng)沙發(fā)，玻璃茶幾，有一位女士正坐在沙發(fā)上看書：中間一片空曠處放一玻璃桌，幾把椅子，兩位男士坐在桌旁交談。小屋上方垂著幾盞別致的吊燈，橘黃色的光籠罩著，柔和而溫暖。．．．．．③好個(gè)靜逸、雅致、可人的書屋啊！我指著書屋對(duì)老公說(shuō)：“快看，這個(gè)書店不錯(cuò)！”老公看了看，也贊同道：“是不錯(cuò)！剛開張的吧，前幾天我從這兒經(jīng)過(guò)還沒(méi)看到。”“走，進(jìn)去看看。”我提議。誰(shuí)知老公興致不高：“改天吧，有點(diǎn)冷，我想回去了。”我有點(diǎn)不舍，再把目光投向書屋，我好像聽到了有音樂(lè)在流淌，好像聞到了有香氣在彌漫……

④后來(lái)，北風(fēng)凌冽，不再散步。再后來(lái)，忙忙碌碌，這個(gè)書屋也被淡忘了。直到半年后的一天，晚飯后我獨(dú)自散步，臨出門時(shí)突然有要買一本書的沖動(dòng)，便想起了那個(gè)溫馨的小書屋。來(lái)到書店時(shí)，我卻愣住了：明晃晃的燈把屋子照得如同白晝，書店原本不大的空間里又新增了不少半人高的書柜和方形的桌子，上面堆滿了書，書柜書桌之間的走道僅供兩人側(cè)身通過(guò)。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，滿眼都是刀光劍影的武俠小說(shuō)、膚淺庸俗的言情故事、粗制濫造的搞怪漫畫……與那些充斥著商業(yè)氣息的書店并無(wú)二致，哪里還是半年前的那個(gè)彌散著屬相的書屋啊！幾許惆悵油然而生。

⑤一本本尋，一本本覓，終于找到了國(guó)學(xué)大師季羨林的兩本散文，兩本書灰頭土臉的躲在角落里，感覺(jué)是從前沒(méi)賣掉剩下的。我抽出了其中一本——《心是蓮花開》，走向門邊的付款臺(tái)。店主是一位三十多歲的男子，正沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我把書伸過(guò)去，好一會(huì)兒，他勉強(qiáng)抬起頭看一下價(jià)格，又把目光轉(zhuǎn)向電腦屏幕。我一邊付款一邊說(shuō)：“你這個(gè)店變化好大呀！我喜歡原來(lái)的樣子。”“哦？”他狐疑地看了我一眼，沒(méi)有吱聲，這還是那位店主嗎？不是，應(yīng)該不是，怎么能是呢？能把書屋布置成那樣的人必定是個(gè)讀書之人，必定是個(gè)愛書之人，他的眼里必定閃爍著智慧的光芒，他的周身必定彌漫著書卷的清香。當(dāng)他決定把這個(gè)店轉(zhuǎn)給別人時(shí)，心中一定有著萬(wàn)般的不舍，又有著萬(wàn)般的無(wú)奈吧！

⑥走出店門，沉重的腳步聲告訴我：這兒，我再不會(huì)來(lái)。

⑦抬頭望向夜空，星星已經(jīng)困倦得睡眼朦朧，但我的內(nèi)心卻久久不能平靜。那曾經(jīng)溫馨的書屋在喧囂的都市里或許不會(huì)長(zhǎng)久，即使殘存在角落里的或許額抵擋不了利益洪流的沖擊。我們無(wú)法改變什么，卻可以為自己寧?kù)o的生活、高雅的情趣堅(jiān)守一方棲息地，沉默守望。

⑧好想擁有一間書屋，擁有一間靜逸、溫馨的書屋。我也會(huì)在窗上綴有白紗，清風(fēng)徐來(lái)，紗隨風(fēng)舞；我也會(huì)在書屋里安放沙發(fā)桌椅，播放輕柔的鋼琴曲；我還會(huì)在書屋一角放置幾盆鮮花，讓花香和墨香一起縈繞，心如蓮花般綻放……

⑨溫馨的小書屋沒(méi)有了，卻在我的心里扎下了根。

這篇記敘文全篇按照時(shí)間順序來(lái)寫，初冬的夜晚我看見了一個(gè)小書屋，當(dāng)時(shí)沒(méi)有進(jìn)去 讓我懷念許久，半年后的一天我再次看見了那家書屋，只不過(guò)不似之前那般清新脫俗，別具雅致了，而是帶有濃濃的商業(yè)化氣味，讓我為之可惜。全文呼吁在社會(huì)化進(jìn)程加快的今天，雖然我們不能調(diào)慢時(shí)間，卻能夠?yàn)樽约旱男奶锪粲幸婚g木屋，一間滌蕩心靈、安然閑適的理想家園。注重對(duì)于人文情懷的關(guān)照，注重對(duì)人思想的升華，讓讀書變得更有意義。雖然最后“我”記憶里的小書屋不見了，卻不能阻斷“我”對(duì)寧?kù)o、高雅情趣的渴求。這篇文章有對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)里屈從商業(yè)利益而變得庸俗書店的批判，有對(duì)當(dāng)下社會(huì)變得浮華喧囂的不滿，也有對(duì)于溫馨高雅的小書屋的期待。同樣反映了當(dāng)下的一系列社會(huì)問(wèn)題。題型則沒(méi)有太多變化，賞析題、含義理解題等依然是常考題型。依舊占很大比重。考題較往年變化不大，難度一般。分值 18 分。

19.通途全文思考：文章②③兩段寫出小書屋_____(1)____的特點(diǎn)，第⑥段卻說(shuō)“這兒，我再不會(huì)來(lái)”，原

第四篇：2014年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試題及答案

濟(jì)南市2014年初三年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試（中考）

語(yǔ)文試題詳解

（本試卷共23題，滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.訕笑（shàn）隕落（yǔn）癡想（chī）頭暈?zāi)垦＃▁uán）B.滯留（zhì）歸省（xǐng）哺育（pǔ）鮮為人知（xiǎn）C.雷霆（tíng）阻遏（a）覓食（mì）忍俊不禁（jīn）D.藩籬（fān）兩棲（xī）推崇（chóng）油光可鑒（jiàn）答案：C 解析：本題考查常見漢字的讀音。A.頭暈?zāi)垦＃▁uàn）；B.哺育（bǔ）；D.兩棲（qī）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字 的一項(xiàng)是（）（2分）A.絕處逢生 眼花繚亂 鶴立雞群 豁然貫通 B.周而復(fù)始 渾身解數(shù) 玩下斷語(yǔ) 恍然大悟 C.肅然起敬 各得其所 人跡罕至 重蹈覆轍 D.天倫之樂(lè) 孜孜不倦 隨身附和 化為烏有

答案：D 解析:本題考查常見字的字形。A“眼花潦亂”應(yīng)為“眼花繚亂”，屬于同音形近字的誤寫；B“妄下段語(yǔ)”應(yīng)為“妄下斷語(yǔ)”，屬于同音異形字的誤寫；C“人跡罕致”應(yīng)為“人跡罕至”，屬于同音異形字的誤寫。

3.按詩(shī)文原句默寫。（共7分，每小題1分）

A.正是江南好風(fēng)景。（杜甫《江南逢李龜年》）B.？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）C.山隨平野盡。（李白《渡荊門送別》）D.黑云壓城城欲摧。（李賀《雁門太守行》）E.，載不動(dòng)許多愁。（李清照《武陵春》）F.，在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

G.春天像剛落地的娃娃，它生長(zhǎng)著。（朱自清《春》）答案：A.落花時(shí)節(jié)又逢君。B.云橫秦嶺家何在。C.江入大荒流。D.甲光向日金鱗開。E.只恐雙溪舴艋舟。F.醉翁之意不在酒。G.從頭到腳都是新的。

解析：本題考查默寫。在不添字、不落字的基礎(chǔ)上，還要注意難認(rèn)難寫字的寫法。如“鱗”“舴艋”等。

4.閱讀下面這段文字，按要求作答。（共4分，每小題2分）

冰雪融化，淺草萌發(fā)，昭示了早春的來(lái)臨；，；天高云淡，黃葉滿地，點(diǎn)染出秋天的色彩；霧凇沆碭 寒梅怒放，凝成了嚴(yán)冬的風(fēng)骨。從大自然的一幅幅畫卷中，讓我們心曠神怡，流連忘返。

A.仿照文段中畫橫線部分，在下面劃?rùn)M線處仿寫一個(gè)句子，形成排比。

冰雪融化，淺草萌發(fā)，昭示了早春的來(lái)臨；，；天高 云淡，黃葉滿地，點(diǎn)染出秋天的色彩；??

答案：（示例）：驕陽(yáng)似火、綠樹成蔭，書寫著盛夏的熱烈。

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解析：此題考查仿寫句子的能力。首先看清題干要求，弄清畫橫線句子的句式特點(diǎn)。其次，仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，可發(fā)現(xiàn)第一個(gè)分句寫的是春天，第三、四個(gè)分句分別寫的是秋天和冬天，因此要仿寫的句子肯定是有關(guān)夏天的。再次分析每個(gè)分句，內(nèi)容上寫的是每個(gè)季節(jié)的特色，那么，仿寫當(dāng)然要抓住夏天的一些重要特色來(lái)寫。最后要注意仿寫的句子與前后要構(gòu)成排比句。B.文段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)選用恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)在原句上修改。

答案：刪掉“從”“中”。

解析：畫波浪線的句子屬于成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“從”和“中”，可用“見到介詞不放過(guò)”的方法辨析。當(dāng)“從”“中”位于畫線句子的句首時(shí)，我們就應(yīng)仔細(xì)分析這個(gè)句子的主謂賓等成分，經(jīng)過(guò)分析，這個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)，那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首導(dǎo)致沒(méi)有主語(yǔ)的錯(cuò)誤類型。刪去“從”“中”，此句的主語(yǔ)應(yīng)為“大自然的一幅幅畫卷”。5.名著閱讀。（5分）

桑桑（《草房子》）馮歪嘴子（《呼蘭河傳》）圣地亞哥（《老人與海》）請(qǐng)從上面三個(gè)人物形象中任選一個(gè)，結(jié)合人物的相關(guān)故事情節(jié)，以“面對(duì)磨難，學(xué)會(huì)告訴自己‘別怕’，希 望就會(huì)永在”為開頭，續(xù)寫一段話。（50字左右）

面對(duì)磨難，學(xué)會(huì)告訴自己‘別怕’，希望就 會(huì)永在。。

答案：（示例）雖然老人（圣地亞哥）已經(jīng)體力不支，但他一直昂揚(yáng)著奮斗的精神，經(jīng)過(guò)幾天幾夜，老人終于殺死了釣到的大魚，結(jié)果大魚的血又引來(lái)鯊魚，但他靠著不屈服的意志，最終以智慧拖著魚骨架回港。

解析：本題考查續(xù)寫語(yǔ)段的能力。解答時(shí)，一要掌握此題三部名著中的人物及其故事情節(jié)；二要注意“‘別怕’，希望就會(huì)永在”的樂(lè)觀向上的主題，所續(xù)寫的內(nèi)容要圍繞這個(gè)主題來(lái)寫；三要注意50字左右的字?jǐn)?shù)要求。

二、古詩(shī)文閱讀（16分）

閱讀下面的古詩(shī)文，分別回答問(wèn)題。

（一）送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘

【注】

月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

【注】瀟湘：瀟 水在零陵縣與湘水會(huì)合，稱瀟湘。6.下列關(guān)于這首詩(shī)的陳述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.“醉別江樓橘柚”，直敘其事，并交代了地點(diǎn)和季節(jié)。B.“江風(fēng)引雨入舟涼”，寫出了詩(shī)人迎風(fēng)沐雨的暢快。

C.詩(shī)人想象，朋友不久就要到達(dá)瀟湘，那時(shí)夜泊江上，孤月高懸，兩岸猿啼聲聲入夢(mèng)。D.末句的“長(zhǎng)”字寫猿聲，使人想起《三峽》中的“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”。答案：B 解析：這句表現(xiàn)了詩(shī)人登舟送客的惜別場(chǎng)景，暗含心中對(duì)友人的不舍和對(duì)離別的傷懷，而不是題干中所說(shuō)的“迎風(fēng)沐雨的暢快”。

7．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人 的感情。（2分）答案：送別魏二時(shí)難舍難分

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解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌感情的把握能力。解答時(shí)，要充分聯(lián)系時(shí)代背景和詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞據(jù)作答。題目“送魏二”可以看出本詩(shī)講的是送別友人的事，從詩(shī)中的“涼”“愁”“長(zhǎng)”等可看出表達(dá)的是對(duì)友人依依惜別之情。

（二）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。

（節(jié)選自《史記·陳涉世家》）

8.解釋下面加點(diǎn)的詞。（2分）

①?gòu)V故數(shù)言欲亡 亡： ②尉果笞廣 笞： 答案：①逃跑 ②鞭、杖或竹板打

解析：本題考查文言實(shí)詞的詞義。①句中“亡”是一詞多義；②句中的“笞”是詞類活用。9.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.士卒多為用者 為壇而盟 B.奪而殺尉 鳴之而不能通其意 C.祭以尉首 以刀劈狼首 D.陳勝佐之 宋何罪之有 答案：C 解析：本題考查文言虛詞的辨析。A項(xiàng)中的“為”分別是“被”和“用”；B項(xiàng)中的“而”分別表示承接和轉(zhuǎn)折關(guān)系；C項(xiàng)中的“以”都解釋為“用”；D項(xiàng)中的“之”分別為“代詞，他”和“助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志”。所以，答案選C。10.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.選文主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，生動(dòng)表現(xiàn)出陳勝卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。

B.發(fā)動(dòng)起義有三個(gè)步驟，先后是：為壇而盟、并殺兩尉、動(dòng)員起義。[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)Z C.“王侯將相寧有種乎”，表現(xiàn)出陳勝?gòu)?qiáng)烈的反抗精神和非凡抱負(fù)。

D.“詐稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕”這個(gè)策略口號(hào)的提出，充分表現(xiàn)了陳勝洞察時(shí)局的能力。答案：B 解析：本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，要在熟練把握原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐一對(duì)各項(xiàng)作出判斷。不難看出，B項(xiàng)中的先后順序有誤，正確的順序應(yīng)該為：并殺兩尉、動(dòng)員起義、為壇而盟。

（三）大義感人

楚昭王遭闔廬之禍，國(guó)滅出亡，父老送之。王曰：“父老反矣！何患無(wú)君？”父老曰：“有君如是其賢也！”相與從之。或奔走赴秦，號(hào)哭請(qǐng)救，竟以復(fù)國(guó)。

漢高祖入關(guān)，召諸縣豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾當(dāng)王關(guān)中，與父老約法三章耳。凡吾所以來(lái)，為父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃使人與秦吏行至縣鄉(xiāng)邑，告諭之，秦民大喜。已而項(xiàng)羽所過(guò)殘滅，民大失望。劉氏四百年基業(yè)定于是矣。

（節(jié)選自《容齋隨筆》，有改動(dòng)）

【注】楚昭王遭闔廬之禍：指吳王闔廬伐楚，五戰(zhàn)，楚王敗。11.用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（限一處）（2分）

劉氏四百年基業(yè)定于是矣 答案：劉氏四百年基業(yè)/定于是矣

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解析：本題考查劃分文言文朗讀節(jié)奏的能力。文言句子的朗讀停頓往往在主謂或動(dòng)賓之間。此句的主語(yǔ)是“劉氏四百年基業(yè)”，謂語(yǔ)是“定”，“于是”作狀語(yǔ)，“矣”是句末語(yǔ)氣詞，所以，“/”應(yīng)畫在“基業(yè)”和“定”之間。12，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

父老反矣！何患無(wú)君

答案：父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒(méi)有君王嗎？

解析：本題考查文言句子的翻譯能力。這個(gè)句子的后半句是倒裝句，正常語(yǔ)序是“何患無(wú)君”。還要在理解整句大意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握“反”在這里是通假字，通“返”，“返回”的意思；“患”是“愁”的意思。

13.選文記敘了三個(gè)故事：楚昭王，漢高祖約法三章定基業(yè)，項(xiàng)羽“所過(guò)殘滅，民大失望”，用鮮明的對(duì)比，突出了 的重要性。（2分）答案：依靠父老鄉(xiāng)親復(fù)國(guó) 民心

解析：本題考查對(duì)文意的理解和把握能力。解答時(shí)，要在熟讀原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的相關(guān)提示與要求進(jìn)行正確概括。根據(jù)對(duì)首段內(nèi)容的理解，不難了解到楚昭王深得民心，從“相與從之，或奔走赴秦，號(hào)哭請(qǐng)教”，可以推斷出第一空應(yīng)填“依靠父老鄉(xiāng)親復(fù)國(guó)”。第二空要填寫對(duì)第三件事的對(duì)比中得出的結(jié)論，即民心的重要性。附：譯文

吳王闔廬伐楚，國(guó)家滅亡而出逃。父老鄉(xiāng)親來(lái)送他，楚昭王說(shuō)：“父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒(méi)有君王嗎？”父老鄉(xiāng)親們說(shuō)：“希望有像您這樣的顯明君王啊！”一起跟隨著他，有的前往秦國(guó)，號(hào)哭著請(qǐng)求支援。最后終以此復(fù)國(guó)。

漢高祖劉邦率軍進(jìn)入咸陽(yáng)以后，召集各地有聲望的人說(shuō)：“父老鄉(xiāng)親們被秦朝苛酷的刑法所殘害已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我要在關(guān)中做王，與父老鄉(xiāng)親們約法三章。我來(lái)的目的，就是替大家除去以前的禍害，不是來(lái)施暴的。于是派人和秦朝官吏一起到各郡縣鄉(xiāng)邑，向百姓解釋說(shuō)明，百姓們都很高興。不久，項(xiàng)羽所過(guò)之處殘殺無(wú)辜，百姓大失所望。劉氏四百年的基業(yè)就確定于這個(gè)（時(shí)候或事件）了。

三、現(xiàn)代文閱讀。（34分）

閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問(wèn)題。

（一）翩翩雙飛燕

①鳥族中，與人類關(guān)系最親密的當(dāng)屬燕子。幾千年里，人們?nèi)藗円恢卑蜒嘧右暈橄闉酢⑷瘌B,歡天喜地恭迎,小心翼翼侍奉,不僅宅第開放,檐梁裸呈,甚至夜不閉戶。

②燕子身體俊長(zhǎng),背羽大都呈灰藍(lán)黑色,因此,古人又稱之為玄鳥。它體態(tài)輕盈,兩翼狹長(zhǎng),善于飛行。滑翔時(shí),兩翼平展于體側(cè),如同鐮刀,尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭,喜歡俯沖疾馳,忽上忽下,時(shí)東時(shí)西,能在比其身軀長(zhǎng)度還小的距離內(nèi)作九十度轉(zhuǎn)彎,堪稱飛行“高手”。

③燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。每當(dāng)秋天來(lái)臨，它們就成群地飛向南方；到第二年春暖花開，又飛回原來(lái)生活過(guò)的地方。“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。”□遷飛多遠(yuǎn)，□隔著萬(wàn)水千山，它們□能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。

④表面上看,是北國(guó)冬天的寒冷使燕子離鄉(xiāng)背井,其實(shí)不然。燕子以昆蟲為食,且習(xí)慣于在空中捕食飛蟲。可是,北方的冬季沒(méi)有飛蟲可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉,食物的匱乏使燕子不得不每年都要秋去春來(lái),南北遷徙。

⑤燕子一般在4-7月返鄉(xiāng)。返鄉(xiāng)后，頭一件“大事”便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時(shí)補(bǔ)補(bǔ)舊巢，有時(shí)建個(gè)新巢。他們不斷銜來(lái)泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個(gè)嶄新的碗形巢便出現(xiàn)在人家屋檐下了。

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⑥鳥族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現(xiàn)在哺雛之勞上。“梁上有雙燕，梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。??須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥??”燕子每年繁殖兩窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產(chǎn)卵4-6枚，卵乳白色。

⑦，而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。春燕、征燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕??單看人們對(duì)燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩。

⑧古詩(shī)文中，燕子幾乎是被歌詠?zhàn)疃嗟摹！棒骠嫘聛?lái)燕，雙雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃喃繞梁、人燕同居，是多么美好的情景；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”帶給白居易多少早春到來(lái)的欣喜；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，燕子北遷南徙，歸去來(lái)兮，成了晏殊眼中傷春感時(shí)的最佳情物。古時(shí)候，人們還常把山河羈旅、家國(guó)破碎的傷痛與燕子連在一起。“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛”，故園頹毀，梁棟無(wú)蹤，徒留惆悵。

⑨然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來(lái)愈面臨無(wú)梁可依、無(wú)檐可遮、無(wú)臺(tái)可歇、無(wú)舍可入的尷尬。流傳幾千年的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎？那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)呢？ 14.閱讀全文，在第⑦段橫線處填寫一個(gè)能夠概括上文內(nèi)容的句子，使上下文語(yǔ)意連貫。（寫在下面的橫線上）（4分）

，而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。答案：燕子不但勤勉（意思相近即可）

解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內(nèi)容。第⑤段說(shuō)的是燕子筑巢，第⑥段說(shuō)的是燕子哺乳，將兩段結(jié)合起來(lái)分析，用第⑥段中的詞語(yǔ)“勤勉”更能概括燕子的特點(diǎn)。第二步，聯(lián)系第⑦段最后一句“單看人們對(duì)燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩”，再聯(lián)系橫線后的句子“而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅”，明確橫線處與橫線后的句子連起來(lái)說(shuō)明了人們喜愛燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“而且”分析橫線處應(yīng)有一個(gè)“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來(lái)，就能得出答案。

15.閱讀第③段，說(shuō)一說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）

燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。

答案：“游牧民族”是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑钯Y源而不斷從一個(gè)地方移居到另一個(gè)地方（1分），用在句子中是使用了打比方的說(shuō)明方法（1分），生動(dòng)形象地說(shuō)明燕子秋天飛向南方，來(lái)年春天又飛回原來(lái)生活的地方的習(xí)性（1分）。

解析：本題考查句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。解答此題時(shí)，先要答出“游牧民族”的意思，其次要結(jié)合說(shuō)明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“游牧民族”，可以看出運(yùn)用了“打比方”的說(shuō)明方法，另外，注意結(jié)合句意及“游牧民族”的特征概括。16.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第④段畫線句的表達(dá)作用。（3分）

燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉

答案：該句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法（1分），將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習(xí)性進(jìn)行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習(xí)慣在空中捕食飛蟲的生活習(xí)性與捕食方式（1分），從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來(lái)、南北遷徙的原因（1分）。

解析：本題考查結(jié)合說(shuō)明方法對(duì)句子表達(dá)作用的理解能力。第一步，辨識(shí)畫線句子使用了何種說(shuō)明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，并用“燕子不能像??也不能像??”，將燕子與這兩者進(jìn)行了比較，所以該句使用了作比較的說(shuō)明方法。第二步，分析表達(dá)作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說(shuō)明的內(nèi)容，抓住和燕子對(duì)比的兩個(gè)對(duì)象來(lái)闡述。

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17.文章第⑧段引用了許多古詩(shī)句，你覺(jué)得這樣寫有什么好處？（2分）

答案：增強(qiáng)文章的可讀性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，使文章文采飛揚(yáng)（1分），內(nèi)容更加充實(shí)、豐富，從而更好地說(shuō)明人們對(duì)燕子的喜愛（1分）。（意思相近即可）

解析：本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言 特點(diǎn)的能力。解答時(shí)要從語(yǔ)言與內(nèi)容兩個(gè)層面分析。從語(yǔ)言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩(shī)詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容上看，則更能表現(xiàn)出第⑦段中所說(shuō)的人們對(duì)燕子的喜愛之情。18.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（3分）

A.文章開篇介紹燕子與人類的密切關(guān)系，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.第③段“□”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“無(wú)論”“哪怕”“也”。C.文章第③④段的說(shuō)明順序是邏輯順序。

D.文章結(jié)尾“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)”，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，留給讀者無(wú)限的思考。答案：D 解析：本題考查對(duì)說(shuō)明文綜合知識(shí)的辨析能力。A、B、C項(xiàng)說(shuō)法正確。D項(xiàng)“那尋尋覓覓的徘徊??又能寄與誰(shuí)呢”，使用了反問(wèn)的修辭手法，不是設(shè)問(wèn)。

（二）謎題

①我的孩子在四歲以前，都是無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們：生命有種極限，任誰(shuí)也無(wú)法抗拒。

②我記得女兒聽到這個(gè)消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來(lái)找我了：“媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎？”

③我詫異地回過(guò)身來(lái)，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。我微笑地摸摸她的臉：“不會(huì)啊，媽媽會(huì)活到很老很老的。”

④“可是，他們說(shuō)，活到多老也有一天會(huì)死的啊！”

⑤我假裝輕松地開冰箱，拿出青菜和水果來(lái)，心里盤算著該怎 樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語(yǔ)調(diào)來(lái)回答她：“媽媽要到很老才會(huì)死，那時(shí)候你已經(jīng)長(zhǎng)得夠大，就不會(huì)有什么關(guān)系了。”[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]

⑥“可是，不管怎樣樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢？”說(shuō)著說(shuō)著，她的小淚珠就一串串地掉了下來(lái)，我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛的孩子，媽媽也不喜歡這樣啊！媽媽也不知道該怎么辦才好啊！

⑦兒子到了四歲，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問(wèn)得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。

⑧我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過(guò) 來(lái)的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)了。不過(guò)，我想，那種感覺(jué)是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。

⑨我和他們，其實(shí)也沒(méi)有什么差別啊！

⑩前幾年，很想變做一棵樹，一棵可以繼續(xù)生長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不死的樹。

（11）我想做一棵高高大大的樹，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過(guò)來(lái)的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過(guò)來(lái)的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取。

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（12）我想做一棵很敏感又很快樂(lè)的樹，可以活好幾千好幾萬(wàn)年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好！

（13）我就常常做這種夢(mèng)，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹。

（14）一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺(jué)向丈夫說(shuō)了出來(lái)：“假如能變成一棵樹該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅。”

（15）“誰(shuí)說(shuō)的？樹的年齡也有限制的啊。”

（16）“可是，不是有很多樹可以活很久的嗎？”

（17）“了不起幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊。”丈夫在燈下一面看書，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。

（18）整個(gè)晚上，我走來(lái)走去做了很多家事，卻沒(méi)有再說(shuō)一句話。

（19）生命本來(lái)就是一個(gè)無(wú)法解答的謎題。

（20）我和我幼小孩子 的心情，其實(shí)并沒(méi)有兩樣。我不能說(shuō)生命不甜，我不能說(shuō)生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利悾攀刮倚闹谐錆M了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來(lái)，讓歲月逐漸把我改變了吧，我 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。

（作者：席慕容，文章有刪改）19.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分）

文章圍繞“生命”這個(gè)謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過(guò)，最終醒悟到：要“ ”，要“ ”（用原文語(yǔ)句回答），表現(xiàn)出她、的人生態(tài)度。

答案：更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排 樂(lè)觀 曠達(dá)（每空1分）

解析：本題考查把握文章主旨的能力。抓住關(guān)鍵詞“最終”，在文章結(jié)尾處順藤，抓住關(guān)鍵詞“醒悟”摸瓜，即可得出前兩空的答案。后兩空，要在解答前兩空的基礎(chǔ)上，用積極向上、樂(lè)觀曠達(dá)之類的詞語(yǔ)概括作者的人生態(tài)度。20.品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。（7分）

A.請(qǐng)從人物描寫手法的角度，賞析第③段畫線句。（4分）

我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。

答案：該句運(yùn)用了外貌描寫（1分）、神態(tài)描寫（1分）的描寫手法；“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫出女兒的幼小可愛（1分）；“早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁犎苏f(shuō)生命的極限誰(shuí)也無(wú)法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認(rèn)真情狀（1分）。解析：本題考查對(duì)人物描寫手法的賞析。第一步，回憶描寫人物的手法有哪些；第二步，把畫線部分文字與描寫手法一一對(duì)照，明確這一句描寫女兒的雙頰、瞳仁、衣著、表情，使用了外貌描寫與神態(tài)描寫的手法，最后結(jié)合句子分析這些描寫體現(xiàn)了她怎樣的形象、心理即可。

B.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）

我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。

答案：“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思（1分）；句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，7 / 8

這樣的話語(yǔ)讓母親感到自己在孩子心中的重要性（1分）感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛，有一種溫馨的感覺(jué)（1分）。

解析：本題考查對(duì)句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)從兩個(gè)詞語(yǔ)的本義出發(fā)，結(jié)合第⑥段具體語(yǔ)境（女兒擔(dān)心媽媽有一天死掉）分析女兒對(duì)母親的愛以及這種愛帶給母親的溫暖與柔軟。

21.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）

答案：承上啟下（過(guò)渡）（1分），承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮（1分），引起下文“我”對(duì)生命極限的擔(dān) 憂（1分）。

解析：本題考查分析關(guān)鍵段落作用的能力。細(xì)讀第⑨段，抓住關(guān)鍵詞“我和他們”，明確“他們”指的是上文所述的兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子與“我”“其實(shí)也沒(méi)有什么差別”的是對(duì)生命極限的憂慮，即是⑨段之后“我”的感想，所以該段在結(jié)構(gòu)上起的作用是承上啟下。22.將文章第（11）段與下面鏈接的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯懽魃系囊粋€(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作用。（5分）（提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔穑?/p>

【鏈接】??生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊！看見了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞??

（節(jié)選自冰心《談生命》）

答案：示例一：從修辭手法上分析：文章第（11）段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹，描寫這棵“樹”遇到風(fēng)、云、水時(shí)的情狀，反映了人生會(huì)有各種經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫出了作者對(duì)生命的感悟。鏈接材料運(yùn)用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹，給人一種積極向上、不斷進(jìn)取的活力。

示例二：從寫作手法上分析：文章第（11）段用了直抒胸臆的寫法，很直接地表達(dá)出“我”想要成為怎樣的一棵樹以及內(nèi)心的感受。鏈接材料主要運(yùn)用了描寫的手法，通過(guò)描寫小樹生長(zhǎng)以及汲取養(yǎng)分時(shí)的畫面來(lái)表現(xiàn)生命的活力。

解析：本題考查考生分析寫作特色的能力。兩者均是寫對(duì)生命的感悟，但是目的不同，文本語(yǔ)段重在寫生命經(jīng)歷值得珍惜，鏈接材料重在表達(dá)生命需要積極樂(lè)觀的態(tài)度，因此兩者使用了不同的修辭。前者使用了比擬，將人比作樹，后者使用了比喻，將生命比作樹，由此生發(fā)開去即可。寫法上前者重感受抒情，后者重畫面描寫，由此生發(fā)開去即可。

四、作文（50分）23．按要求作文

請(qǐng)以“一個(gè)夏日的早晨”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽地選擇你最能駕馭的文題，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）答案：略

解析：本題是命題作文。首先要抓住關(guān)鍵詞。題目“一個(gè)夏日的早晨”中，“一個(gè)夏日”點(diǎn)明故事發(fā)生的季節(jié)，“早晨”一詞，進(jìn)一步限定了故事的具體時(shí)間、背景。其次，確定寫作方向。建議考生結(jié)合自己的生活實(shí)際，回歸“學(xué)習(xí)”“生活”“情感”“人生”這些永恒的主題，寫自己生活中的感動(dòng)瞬間，在體現(xiàn)自我成長(zhǎng)的同時(shí)，盡量體現(xiàn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、愛國(guó)情、中國(guó)夢(mèng)等具有積極社會(huì)意義的主題。再次，抓住寫作要求。考生可選取自己熟悉的文體寫作，選取自己最熟悉的內(nèi)容，同時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感。另外，注意不能抄襲和不能出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名等要求，避免因?qū)忣}不當(dāng)而失分。

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第五篇：2015年山東省濟(jì)南市中考語(yǔ)文試卷及答案

山東省濟(jì)南市2015年中考語(yǔ)文試卷及答案

一、（15分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A.殲滅（qiān）馴良（xùn）干涸（hé）堅(jiān)持不懈（xiè）．．．．B.和煦（xù）要塞（sài）炫耀（xuàn）人聲鼎沸（dǐng）．．．．C.遷徙（xǐ）瓦礫（lè）迂回（yū）齊心協(xié)力（xié）．．．．D.酬和（hè）佇立（zhù）剎那（shà）中流砥柱（dǐ）．．．．2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.造型頂粱柱刻骨明心隱姓埋名 B.藉貫沉甸甸銳不可當(dāng)秩序景然 C.豐碩緊箍咒疲備不堪振耳欲聾 D.憔悴逐客令家喻戶曉進(jìn)退維谷

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）A.他看完電影《狼圖騰》，受到了震撼，感覺(jué)開卷有益。．．．．B.新春佳節(jié)，我們一家人津津樂(lè)道地談?wù)撝和淼木使?jié)目，共享天倫 ．．．．C.在當(dāng)?shù)厝诵哪恐校醮蠓蚴且晃会t(yī)德高尚、妙手回春的好醫(yī)生。．．．．D.清晨的公園里，一些老人在指手畫腳地打著太極拳，姿勢(shì)優(yōu)美，如行云流水。．．．．4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()（3分）

A.繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)．是我們義不容辭的責(zé)任。B.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，是學(xué)校關(guān)注和培養(yǎng)的重要工作。C.勸阻青少年戒煙，對(duì)促進(jìn)青少年健康發(fā)展有重要意義。

D.隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《三國(guó)演義》中被許劭稱為“治世之能臣，亂世之奸雄”的是曹操。

B.《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)，勇敢地宣布了自己對(duì)羅切斯特的愛情。

C.《草房子》中細(xì)馬在桑桑的幫助下挖柳樹須子給邱二爺治病，后來(lái)細(xì)馬回到了江南老家。

D.讀《老人與海》我們可以感受到“一個(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗”的硬漢精神。

二、（25分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成6～8題。（共6分，每小題2分）

五柳先生傳 陶淵明

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

6.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()（2分）

A.每有會(huì)意會(huì)：體會(huì)，領(lǐng)會(huì) ．B.造飲輒盡造：釀造 ．C.期在必醉期：期望 ．D.環(huán)堵蕭然蕭然：空寂 ．．7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()（2分）A.亦不詳其姓字安陵君其許寡人 ．．B.因以為號(hào)焉不足為外人道也 ．．C.既醉而退濯清漣而不妖 ．．D.黔婁之妻有言能以徑寸之木 ．．8.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是()（2分）

A.這是一篇?jiǎng)e具一格的傳記文章。作者故意隱去了五柳先生的家世、生平事跡等一般傳記要素。

B.五柳先生雖然喜歡讀書，但是“不求甚解”，讀書時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，理解不透徹。C.“常著文章自?shī)省薄巴鼞训檬А保枋隽艘粋€(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利的五柳先生。

D.本文多用否定句，既突出了五柳先生與世俗的格格不入，也突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。

（二）課外文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成9-11題。（共6分，每小題2分）

①

記六一語(yǔ)

②頃歲，孫莘老識(shí)歐陽(yáng)文忠公，嘗乘間以文字問(wèn)之。云：“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病不必待人指③擿，多作自能見之。”此公以其嘗試者告人，故尤有味。

（選自《東坡志林》）

【注】①六一：與文中的“歐陽(yáng)文忠公”“此公”都指歐陽(yáng)修。②頃歲：近年。③指擿：批評(píng)指正。

9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ㄖ划嬕惶帲?分）

疵病不必待人指擿多作自能見之 10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）

此公以其嘗試者告人，故尤有味

11.本文所記歐陽(yáng)修的寫作主張，至今仍有價(jià)值，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

（三）詩(shī)歌閱讀

閱讀下面的古詩(shī)，完成12-13題。（共6分，每小題3分）

春思

①

賈至

②

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。

【注】①賈至：唐代洛陽(yáng)人。這首詩(shī)是他在被貶為岳州司馬時(shí)所寫。②歷亂：爛漫 12.本詩(shī)前兩句描寫的景物有，通過(guò)對(duì)它們的描寫，體現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。（3分）

13.賞析“春日偏能惹恨長(zhǎng)”中“惹”字的妙處。（3分）

（四）根據(jù)原文默寫

14.補(bǔ)寫出下列句子的上句或者下句。（共7分，每小題1分）（1）子曰：“

，可以為師矣。”（《<論語(yǔ)>十則》）（2）寧為百夫長(zhǎng)。（楊炯《從軍行》）（3）

，孤帆天際看。（孟浩然《早寒江上有懷》）（4）

？門前流水尚能西！（蘇軾《浣溪沙》）（5）山河破碎風(fēng)飄絮。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（6）夕陽(yáng)西下。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（7）小時(shí)候，我在這頭，母親在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）

三、（30分）

閱讀下面的文章，完成15-18題。（共l 2分）

（一）中國(guó)竹，意無(wú)窮

①青青翠竹，挺拔勁秀。竹，無(wú)華麗之姿，卻有丹、青之貌；無(wú)脂粉之態(tài)，卻有凌云之志。自古以來(lái)，竹在我國(guó)人民心中占有重要的位置。

我國(guó)竹類資源豐富，素有“竹子王國(guó)”之稱。據(jù)《中國(guó)植物志》記載，我國(guó)竹現(xiàn)有37屬約500種，屬數(shù)和種數(shù)約占世界的二分之一。云南是世界竹類植物的起源地之一，是世界上竹類植物最豐富的地區(qū)，現(xiàn)有28屬220種，被譽(yù)為“世界竹類的故鄉(xiāng)”。

③竹與我們的生活息息相關(guān)。

④在日常生活中，竹密切地聯(lián)系著衣、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹筍、竹米；住有竹樓、竹屋；行有竹車、竹筏；用有竹籃、竹筷。隨著時(shí)代的發(fā)展，竹又有了一些富有創(chuàng)意的新用途，如用竹纖維制成衣物，用竹炭制作空氣清新劑和除濕劑等。

⑤從生活環(huán)境看，竹也發(fā)揮了其特殊的作用。竹的特性決定了它具有廣泛的生態(tài)效益：涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、減少噪音和為其它生物資源提供生存環(huán)境等，從古至今人們都利用它保護(hù)和美化生活環(huán)境，人們漫步于幽靜的“竹海”之中，心曠神怡，難怪我國(guó)自古即有“無(wú)園不竹”之說(shuō)。

⑥竹在人們生活中所做出的物質(zhì)貢獻(xiàn)舉不勝舉，在文化上所賦予我們的精神財(cái)富更是無(wú)法估量。

⑦在仰韶文化時(shí)期，我國(guó)就有了對(duì)竹利用的確切記載。竹自竹簡(jiǎn)、珠筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。以竹為題材的詩(shī)詞歌賦，用竹編織和雕刻的藝術(shù)品，竹制的笙管笛簫奏出的音樂(lè)，無(wú)不給人類美的享受。

⑧在我國(guó)文化史上，竹蘊(yùn)含著中華民族重要的精神價(jià)值。人們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐和文化活動(dòng)中，把竹的生物特征逐漸升華為一種做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽(yù)為“歲寒三友”；竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱為“四君子”。

⑨無(wú)論是魏晉嵇康、向秀等“竹林七賢”，還是唐朝李白、韓準(zhǔn)等“竹溪六逸”，莫不對(duì)竹有一份執(zhí)著和憧憬，清代鄭板橋，與竹為鄰，以竹為友，愛竹、寫竹、畫竹、贊竹。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”，正是他堅(jiān)忍不拔、超凡脫俗的人格寫照。15.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章是從哪些方面來(lái)寫中國(guó)竹的。（3分）

16.閱讀第②段，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）

云南是世界竹類植物的起源地之一，是世界上竹類植物最豐富的地區(qū)，現(xiàn)有28屬220．．種，被譽(yù)為“世界竹類的故鄉(xiāng)”

17.從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第④段畫線句的表達(dá)作用。（3分）

如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹筍、竹米；住有竹樓、竹屋；行有竹車、竹筏；用有竹籃、竹筷

18.文章第⑥段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3分）

閱讀下面的文章，完成19-22題。（共18分）

（二》最溫暖的一片陽(yáng)光

李云迪

①母親真的老了，有點(diǎn)像孩子般纏人。她每天都會(huì)打來(lái)電話。她耳朵有點(diǎn)背,電話里聲音總是很大。其實(shí)她也沒(méi)什么事,只是問(wèn)我是否安好。在得到肯定的答復(fù)后,她就高興地把電話掛掉。有時(shí)我忙，就會(huì)打斷她的話，我能聽得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時(shí)左右打過(guò)來(lái),正是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候。

②這一天，母親又來(lái)電話，除了問(wèn)好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過(guò)去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時(shí)沒(méi)有開花前去采，這時(shí)的最新鮮。小時(shí)候我很愛吃母親做的這個(gè)菜。我有些擔(dān)心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬(wàn)不要去野外采野菜了，我會(huì)不放心的。母親答應(yīng)得很痛快。

③第二天正午時(shí)分，有人叩門，打開門見是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂，我急忙把母親扶進(jìn)屋內(nèi)，埋怨她為什么不打電話告訴我。可母親不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見她的手青筋暴露，手上有結(jié)痂的血口子，一定是采野菜時(shí)留下的。她說(shuō)，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風(fēng)雨去野外，頂著晨星點(diǎn)灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個(gè)小時(shí)，給我送來(lái)。在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡。

④母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過(guò)去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是離今天很遠(yuǎn)。她曾把箱子里保存的一條長(zhǎng)裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長(zhǎng)裙和父親在向日葵下相識(shí)的。那長(zhǎng)裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時(shí)光洗老，腰彎了，頭發(fā)白了，白的像天上的一片云。

⑤母親生在青川江邊，長(zhǎng)在稻花鄉(xiāng)里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當(dāng)燕子呢喃著飛來(lái)的時(shí)候，桃花就開了，開著開著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠(yuǎn)了，就像流遠(yuǎn)的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹，每當(dāng)圓潤(rùn)的青杏結(jié)滿枝頭的時(shí)候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來(lái)吃。那味道酸酸的，就像那時(shí)辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學(xué)會(huì)了很多家務(wù)活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補(bǔ)著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離 開了人世。母親開始獨(dú)自生活。我擔(dān)心她孤寂，執(zhí)意把她接到身邊來(lái)，可她不肯，她說(shuō)，她能自理，也不想給我們?cè)黾勇闊Ｎ医o她請(qǐng)了保姆，可沒(méi)幾天就被她打發(fā)回去了。

⑥忽然想起，有兩天沒(méi)有接到母親的電話了。我急忙打電話過(guò)去，多次無(wú)人接聽，我有了不祥之感，乘夜車就往家里趕。趕到家里時(shí)，見母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸告訴我，母親發(fā)了兩天燒，燒得重時(shí)不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手緊攥著她那像樹枝一樣干癟的手。母親問(wèn)我，你知道我最希望的事是什么嗎？我搖搖頭，她告訴我，最希望的事是讓我永遠(yuǎn)不會(huì)老，永遠(yuǎn)不得病，如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，她也樂(lè)意；就是走了，也不想擾動(dòng)我，一個(gè)人悄悄去找我的父親。我聽著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個(gè)人似乎已經(jīng)融化了。

⑦往后的日子里，每天上午九時(shí)左右，也就是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候，我都先把電話打給母親，問(wèn)候她是否安好。我還會(huì)幸福地瞇著眼睛，虔誠(chéng)地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽母親講著過(guò)去的故事。這個(gè)時(shí)候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽(yáng)光……

（選文有刪改）

20.文章以“最溫暖的一片陽(yáng)光”為題目有什么好處？（4分）

20.品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（共6分，每小題3分）（1）從人物描寫方法的角度，賞析第③段畫線句。（3分）

她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3分）那長(zhǎng)裙依舊如斯，可裙子的主任卻被時(shí)光洗老 ．

21.請(qǐng)結(jié)合第③段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)畫線句“在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡”的理解。（4分）

22.文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。（4分）

四、（50分）23.按要求作文

請(qǐng)以“那聲音，常在心田”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩(shī)歌不要少于20行）

答案

一、（15分）1.答案：B

解析：本題考查學(xué)生對(duì)多音字、易錯(cuò)字字音的辨析能力。B項(xiàng)讀音全部正確，其它選項(xiàng)誤讀的分別是A殲滅（jiān）、C瓦礫（lì）、D剎那（chà）2.答案：D

解析：本題考查學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。A“頂梁柱”，非“頂粱柱”，“刻骨銘心”，非“刻骨明心”；B“籍貫”非“藉貫”，“秩序井然”非“秩序景然”；C“疲憊不堪”非“疲備不堪”，“震耳欲聾”非“振耳欲聾”。每個(gè)選項(xiàng)設(shè)置兩處錯(cuò)誤，難度較小。3.答案：C

解析：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。A開卷有益：開卷:打開書本，指讀書；益:好處。讀書總有好處。使用的對(duì)象不恰當(dāng)，應(yīng)該用“獲益匪淺”。B“津津樂(lè)道”與后面的“談?wù)摗敝貜?fù)了，用“津津有味”才恰當(dāng)。D指手畫腳：指說(shuō)話時(shí)做出各種動(dòng)作。形容說(shuō)話時(shí)放肆或得意忘形。貶義詞，感情色彩不當(dāng)。4.答案：A

解析：本題考查學(xué)生辨析病句的能力。B搭配不當(dāng)，刪除“和培養(yǎng)”。C“勸阻”“戒煙”，把意思說(shuō)反了。把“戒煙”改為“吸煙”。D句子成分（主語(yǔ)）殘缺，去掉“隨著”或“使得” 5.答案：C

解析：本題考查學(xué)生對(duì)名著表述正誤的辨析能力。《草房子》中細(xì)馬在邱二爺死后，沒(méi)有回江南老家，而是留在了油麻地，賣了十二棵樹，買回五十頭羊，努力賺錢，買磚，立志要給媽媽蓋大房子

二、（25分）6.答案：B

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)解釋正誤的辨析能力。“造飲輒盡”的“造”是“到，往”，動(dòng)詞，不是“釀造”。7.答案：D

解析：本題考查學(xué)生對(duì)常見虛詞意義和用法的辨析能力。A代詞，他的/語(yǔ)氣詞，一定，務(wù)必，可要。B“以……為”連用，意思為“把……當(dāng)作”/介詞，向，對(duì)。C承接連詞/轉(zhuǎn)折連詞。D結(jié)構(gòu)助詞，的。8.答案：B

解析：本題考查學(xué)生對(duì)課文理解表述正誤的辨析能力。“不求甚解”在本文中的意思是指讀書只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分探究，這是陶淵明讀書的習(xí)慣和方法，從下文“每有會(huì)意，便欣然忘食”可以看出他讀書的態(tài)度很認(rèn)真，也并非理解不透徹。

（二）課外文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成9-11題。（共6分，每小題2分）

9.答案：疵病不必待人指擿/多作自能見之

解析：本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句明顯是兩個(gè)分句，根據(jù)句意可準(zhǔn)確斷句。

10答案：歐陽(yáng)修把他寫文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，所以格外有意味。（每個(gè)分句占1分，意思正確且語(yǔ)句通順，即可得2分）

解析：本題考查學(xué)生翻譯課外文言句子的能力。翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子 6 要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。本句直譯即可，注意要點(diǎn)出“此公”是歐陽(yáng)修，“以”“告人”“故”“尤”等詞語(yǔ)要翻譯準(zhǔn)確。

11.答案：①勤讀書②多寫作③不急于求成④多反省

解析：本題考查學(xué)生根據(jù)要求提取、概括文章主要信息的能力。做這類題目，必須仔細(xì)閱讀原文，逐句閱讀提取相關(guān)的信息。本題關(guān)于寫作的主張要從歐陽(yáng)修的話中去提取、概括，“勤讀書”“多為之”“每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者”“多作自能見之”等詞句可看出其寫作主張。

譯文：近年來(lái)，孫莘老結(jié)識(shí)了歐陽(yáng)修，曾乘機(jī)拿寫文章的事向他請(qǐng)教。歐陽(yáng)修說(shuō)：“沒(méi)有別的方法，只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)；但是世上一般人的毛病是練筆的機(jī)會(huì)很少，還懶于讀書，而且一篇文章寫好后，馬上要求它超過(guò)別人，像這樣很少有成功的。文章缺點(diǎn)也用不著別人指出來(lái)，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)了。”歐陽(yáng)修把他寫文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，所以格外有意味。

（三）詩(shī)歌閱讀

閱讀下面的古詩(shī)，完成12-13題。（共6分，每小題3分）12.答案：草、柳、桃花、李花示例：春意盎然（生機(jī)勃勃）（第一空寫對(duì)寫全得1分：第二空占2分，意思對(duì)即可）

解析：本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句中景物描寫的能力。尋找詩(shī)句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中寫景的實(shí)物挑出來(lái)即可，“青青”“黃”“歷亂”“香”等詞從顏色、狀貌、氣味等角度，寫出了“春意鬧”的意味，由此可見詩(shī)句所體現(xiàn)的春天的特點(diǎn)。13.答案：示例一：“惹”運(yùn)用了擬人的修辭，將春日人格化，生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人抱怨春日把恨引長(zhǎng)，產(chǎn)生度日如年之感，表達(dá)了詩(shī)人與日俱增的愁緒以及無(wú)法排遣的苦悶。（修辭手法占1分，表達(dá)作用占2分。意思對(duì)即可）示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，詩(shī)人抱怨舂日把恨引長(zhǎng)，產(chǎn)生度日如年之感。妙用動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人與日俱增的愁緒以及無(wú)法排遣的苦悶。（“惹”字的意義占1分，“惹”字的表達(dá)作用占2分，意思對(duì)即可）

解析：本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。對(duì)詩(shī)句中動(dòng)詞的賞析，要從修辭手法、表現(xiàn)景物特點(diǎn)、表現(xiàn)詩(shī)人情感等角度來(lái)解答詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處。規(guī)范的答法是：××字運(yùn)用……修辭，生動(dòng)形象地寫出了……表達(dá)了作者……的情感。

（四）根據(jù)原文默寫 14答案：(1)溫故而知新(2)勝作一書生(3)鄉(xiāng)淚客中盡(4)誰(shuí)道人生無(wú)再少(5)身世浮沉雨打萍(6)斷腸人在天涯(7)鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 解析：本題考查學(xué)生根據(jù)上下句提示默寫經(jīng)典詩(shī)文句子的能力。(1)至(7)小題都是上下句對(duì)接，難度相對(duì)較小，只要平日注意積累，一般不會(huì)出錯(cuò)，默寫時(shí)注意。“作”“少”“萍”涯”等字不要錯(cuò)寫或誤寫。

三、（30分）

18.（3分）答案：文章第⑥段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，既緊承了上文對(duì)竹用途的介紹，又引出下文對(duì)竹所賦予的精神財(cái)富的說(shuō)明，使文章語(yǔ)意連貫、銜接自然。（承上啟下占1分，結(jié)合內(nèi)容分析占2分）

解析：本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容分析文段結(jié)構(gòu)作用的能力。說(shuō)明文中間段落在結(jié)構(gòu)上能起到的作用有：承上啟下，引出下文對(duì)說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的介紹，與首尾有呼應(yīng)關(guān)系，運(yùn)用某種說(shuō)明方法介紹說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)等，具體的作用要看文段的具體內(nèi)容具體分析。本題“竹在人們生活中所做出的物質(zhì)貢獻(xiàn)舉不勝舉”承接上文，“在文化上所賦予……”開啟下文，與文章首尾都有呼應(yīng)。回答承上啟下段落的作用類題目，最后最好加上一句“使文章語(yǔ)意連貫、銜接自然”。

20.答案：本文主要講述了母親給“我”打電話以及送蒸菜的事情，表達(dá)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛以及“我”對(duì)母親的理解與感激。題目不僅運(yùn)用象征手法，用“最溫暖的一片陽(yáng)光”象征母親、母愛，而且與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，突出了母愛的偉大。（概括文意占1分，主旨占1分，題目所用手法及作用占1分，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用占1分）

【解析】本題考查學(xué)生分析文章題目妙處的能力。分析記敘文題目妙處，首先要反復(fù)閱讀文本，了解作品內(nèi)容，品味作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語(yǔ)雙關(guān)等）方面，分析題目的作用或深層含義，明確其是不是文章行文線索，與寫作內(nèi)容、寫作對(duì)象、寫作順序、文章首尾等的關(guān)系，最后表明題目與文章主旨的關(guān)系。

20（1）這句話運(yùn)用了外貌描寫的方法，寫出了母親著急趕來(lái)給“我”送蒸菜時(shí)的樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛。（描寫方法占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分）

解析：本題考查學(xué)生從人物描寫方法的角度賞析句子的能力。做這類題目必須結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解分析，先分析這句話運(yùn)用了什么描寫方法，然后再根據(jù)上下文內(nèi)容考慮這句話寫出了什么內(nèi)容，最后點(diǎn)明這句話表現(xiàn)了相關(guān)人物或作者怎樣的情感

（2）洗，是“沖洗”的意思，在這里是指母親隨著時(shí)光的流逝慢慢變老，巧用動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了歲月的無(wú)情以及“我”的傷感。（解釋詞語(yǔ)占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分）

解析：本題考查學(xué)生賞析文中重點(diǎn)詞的能力。賞析文中的詞語(yǔ)，先要解釋這個(gè)詞語(yǔ)的本意，然后根據(jù)上下文內(nèi)容分析在文中的具體意思，最后指出這個(gè)詞所表達(dá)的人物情感。21.答案：只要有母親在，就會(huì)有想象不到的不平凡的事情發(fā)生。文中是指母親不顧年老體衰，克服重重困難，采摘野菜并做好美味的蒸菜給“我”送來(lái)，令“我”震撼的事情。這句話體現(xiàn)了母愛的偉大，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激之情。（句意占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占3分）

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句子含義的理解分析能力。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。

22.答案：示例一：運(yùn)用對(duì)比的寫法。如文章開篇寫母親主動(dòng)給“我”打電話和結(jié)尾“我”主動(dòng)給母親打電話形成對(duì)比，更好地突出了“我”對(duì)母愛的理解與贊美，以及對(duì)母親的感激之情。

示例二：運(yùn)用插敘的寫法。文章插敘了母親過(guò)去的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容充實(shí)，使人物形象豐滿，突出母親一生的艱辛，更為真切感人。（見解占1分，結(jié)合內(nèi)容分析占3分。允許有創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，言之有理即可）

解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章的構(gòu)思和寫作方法特點(diǎn)的理解分析能力。分析文章構(gòu)思特點(diǎn)，主要從文章的整體架構(gòu)、段落安排、行文思路、立意選材等特點(diǎn)去觀察和思考；分析寫作方法的特點(diǎn)則要仔細(xì)觀察作者敘事抒情所用的一些特殊的手法，比如：對(duì)比、象征、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、側(cè)面描寫、襯托或烘托等。本文對(duì)比手法明顯，記敘順序上還用了插敘的手法，可從這兩方面加以分析。

四、（50分）23.按要求作文

請(qǐng)以“那聲音，常在心田”為題目，寫一篇文章。解析：這是一篇命題作文，沒(méi)有材料的引導(dǎo)，也沒(méi)有過(guò)多的內(nèi)容限制，不存在審題障礙，但要想寫得出彩也需要?jiǎng)右恍┠X筋。

寫這篇文章還是重在解題。“那聲音”是主體，是寫作時(shí)應(yīng)重點(diǎn)思考的內(nèi)容，結(jié)合后面的限制成分“常在心田”，“那聲音”對(duì)自己而言一定是印象深刻的、觸動(dòng)自己心靈的聲音。可以寫自然之音，童年走進(jìn)山野，風(fēng)吹樹林的聲音，山間叮咚悅耳的泉水之聲，林間鳥鳴啾啾聲等等，與現(xiàn)實(shí)中因過(guò)度砍伐，開荒建廠、種田等破壞環(huán)境的行為，造成山頭光禿、溝谷 8 干涸、飛鳥幾絕、霧霾頻現(xiàn)等現(xiàn)象對(duì)比，表現(xiàn)環(huán)保的主題。可以寫物之聲音，狐貂等被殺前的哀鳴、車禍瞬間刺耳的剎車聲等，表現(xiàn)珍愛生命的主題；當(dāng)然，還可以寫幼時(shí)父親晚歸的自行車聲、祖父的撥浪鼓聲等，表現(xiàn)愛的主題。還可以寫人之聲，老師的一句鼓勵(lì)、朋友的一句安慰、親人的一句叮嚀、媽媽的一聲囑托、父親的一聲嘆息，表現(xiàn)勵(lì)志的主題。

“常”是限制詞，是“經(jīng)常、常常”的意思。這個(gè)詞告訴我們，這篇作文不可只寫一事，一定要寫出“那聲音”常在心田，常現(xiàn)耳邊，每每遇到特殊事情的時(shí)候都會(huì)在心間響起，會(huì)警醒自己、激勵(lì)自己。

“常在心田”是補(bǔ)語(yǔ)，為什么會(huì)常在“我”心田，因?yàn)樗y忘，它對(duì)“我”而言有著特殊的意義，因?yàn)樗鼘?duì)“我”影響很大，引發(fā)“我”的思考，啟迪“我”的人生……

如果能做到如上解題，拓開自己的思維，在作文形式上能夠有些創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，寫出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文應(yīng)該不難。

那聲音常在我心田(50分)

濟(jì)南—考生

三年時(shí)光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因?yàn)檫@里有百聽不厭的讀書聲。

每一次走進(jìn)校園，朗朗的讀書聲都像一縷縷清新的風(fēng)，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕有致的樂(lè)章，承載著我們的夢(mèng)想。時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。

當(dāng)讀書聲響起時(shí)，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆：有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細(xì)雨，都在微微潤(rùn)濕的晨風(fēng)中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜味。

讀書聲誦讀著經(jīng)典：宋濂不畏艱難求學(xué)，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書，令我們刮目相看;花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰;口技人獨(dú)自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。

湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白”，一聲聲吟詠，展現(xiàn)水天一色的美景;桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對(duì)幸福生活的向往;岳陽(yáng)樓上，范仲淹道“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，一聲聲吟詠，責(zé)任填滿我們的胸膛。

朗朗的讀書聲，帶著我在知識(shí)的殿堂里自由穿梭。走過(guò)趙縣的趙州橋，那飽經(jīng)滄桑的石板，令我心生感慨;徜徉蘇州的園林，那獨(dú)具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往;登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃;飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。

每一次踏進(jìn)校園，聽到此起彼伏的讀書聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無(wú)形的力量推著我，在學(xué)習(xí)的道路上奮勇向前。

每一次踏進(jìn)校園，聽到傳遞快樂(lè)的讀書聲，我都情不自禁地微笑。因?yàn)椋@聲音里有我對(duì)知識(shí)的渴望，有我們純真美好的友誼，還有老師的諄諄教導(dǎo)，家長(zhǎng)的殷殷期盼。每一聲，都在我的心田綻開美麗的花朵，采擷雨露，迎接朝霞。

畢業(yè)前夕，我們?cè)俅锡R讀經(jīng)典，然而，在嘹亮的誦讀聲中，我聽出了“惜別”，聽出了 9 “珍重”。中考前夕，我再次來(lái)到校園，校園里寂靜無(wú)聲。我競(jìng)情不能已，仿佛曾經(jīng)的讀書聲依然回響在我耳畔。

考場(chǎng)上，回首三年時(shí)光，有很多話想說(shuō)，卻最終匯成只言片語(yǔ)：別了，敬愛的老師;別了，親愛的同學(xué)。在以后的讀書聲里，我將帶著新的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，駛向心靈更廣闊的領(lǐng)域。