第一篇：2015上海中考語文作文解析

【巧夫子】2015上海中考語文作文解析

巧夫子：楊巧鈴老師

2015年6月13日上午9:00-10:40，上海市一年一度的中考拉開了序幕，第一場語文卷考試，此次作文題目依然保持了歷年上海中考作文的出題思路：命題式作文，即：“不止一次，我努力嘗試”。同樣，對于考生來言，此題目審題看似難度不大，大家肯定會想到什么努力學習突破困難之類，或者為夢想努力的過程。其實想寫好，我們不必非寫此類不可。如何打破思維寫出深邃并富有梯度的中考作文呢？

?2015年上海市中考作文題目特點解析

題目：不止一次，我努力嘗試

從形式上看這是個主謂短語，若加上句號就是個句子，但是特殊的是這個句子從意義上并不完整。我們需要打開思路來進行解析。從成分上入手。

一、狀語成分----不止一次

這個狀語是表頻率時間狀語，也就是文章一定要體現多次，這個多次是圍繞一個目標或境界來努力的。而且這個努力的過程中，你的認識和境界最好有層進性。

二、主語----我

主語“我”是文章主人公，要寫親身經歷的的事情，所以，這個題一旦限制了，就好入手了。一定要明白，“我”不是線索人物，而是主人公。

三、謂語---“嘗試”

“嘗試”這個詞的字典意義是“指人的一種行為、一種活動、一種精神，也是一種挑戰，嘗試，是做別人不敢做的事。”也就是說，是挑戰。挑戰自己之前沒做過的行為。但是得有目的，不然，那就是沒有意義了。你有什么目標？要什么發現？要了解什么??。圍繞這個點去構思。

四、狀語---“努力”

這里又一個狀語“努力”，直接來修飾“嘗試”的，也就是說，奮力去嘗試。其實表明了態度。這個過程要體現出來。

接下來，我們用我們課堂上講過的“萬象歸四”法來看這類作文如何寫。

?“萬象歸四法”解析2015年上海市中考作文“不止一次，我努力嘗試”

我分析過2012至2015年濟南市中考作文題目解析的時候，解析過在課堂上講過的萬象歸四法。當然不同的老師或學校分類也有所不同，或者按照這個思路，分類很多。有的分為6種、8種、16種等，其實，對于考生來講，分類越多，越不容易運用和歸類。那么2015年上海市中考作文題目“不止一次，我努力嘗試”如何運用這四個類型實現中考作文的千變萬化的無縫鏈接呢，實現“化萬為一”呢？ 中考作文的命題方向有四大類：

1、成長感悟類

2、感恩感動類

3、勵志素養類

4、審美感悟類

第一類：成長感悟

此類作品，可以結合題目“不止一次，我努力嘗試”寫出自己變化的。其實，成長類可以包括以下方面：

1、努力嘗試：為夢想奮斗、為目標努力捅破學習方式或方法寫出親身經歷的剪影

比如：你為了某個比賽，去突破學習中的障礙或心理的障礙

2、努力嘗試改變自己的弱點：自卑、怯懦、任性等

比如：之前的狀態是自卑的，寫出你不止一次，努力幾個場景，慢慢突破這個障礙的過程，然后走向樂觀。

寫的時候，注意重點在過程，如何努力嘗試的，而不是重點在結果上，最好結果一筆帶過。

深化主旨的時候，要回扣到理上來：

比如：只要有努力嘗試勇氣，我們可以達到目標。

第二類：感恩感動

此類作品，可以結合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們可以運用層進法來寫。用層層遞進的方式寫出認識或理解的不同和梯度。

我們可以寫親情，這個如何立意呢？我們需要用造句法來確定

造句法：不止一次，我努力嘗試解讀如何讓爺爺快樂，才明白什么才是真正的孝道。舉例子：

爺爺退休后，一直悶悶不樂

1、我嘗試買了些爺爺最愛吃的東西，他不快樂??

2、我嘗試著與爺爺聊天，關注老年人的心理，爺爺好了些，但有時還是不開心

3、我嘗試著想出我們全家陪爺爺看他最愛的京劇，并通過一定渠道讓爺爺參加了業余京劇社團，從此爺爺每天顯得非常有精神。

主旨：什么才是孝道？孝父母之身，孝父母之心，孝父母之志，孝父母之慧?? 這類文章需要有一定的文學和思想境界方可。第三類：勵志素養

此類作文需要考生平時的思維訓練，結合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們需要從自身的瓶頸入手，然后想努力嘗試突破瓶頸。

舉個例子：

我有一個弱點就是；受外界影響較大，然后讓自己心神不寧。取得成績時，別人的夸獎，讓自己沾沾自喜，飄飄然；失敗時，面對別人的否定，開始懷疑自己。如何做到“寵辱不驚”的淡泊心態呢？我開始做了努力的嘗試.1、在失敗時，面對別人的否定，我努力嘗試學會坦然處之，開始反思自己

2、在面對別人的嫉妒時，我努力嘗試保持平和心態，覺得這是另一種對自己的認可。

3、在面對別人的夸獎時，我努力嘗試讓它穿耳而過，擺正姿態，居安思危。

升華主旨：在一次次的努力嘗試中，我獲得什么才是“真豁達”！第四類：審美感悟

此類作文一般寫的是文化。結合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們需要從一次次閱讀經典入手，解讀到經典的真諦

如：不止一次，我努力嘗試發覺《西游記》的不同層次的魅力。

明清小說在文壇中達到古典小說的高峰，為什么大家認為的經典，我為什么沒有發覺？為這個疑惑，不止一次，我努力嘗試解讀，挖掘魅力所在

1、第一遍讀它，我盡力去讀，只是領略了孫悟空的本領之大

2、第二次讀它，我努力去品，發現了孫悟空的的成長其實是一個由自發到自覺的過程

3、第三次讀它，我慢慢咀嚼，發現了：一個道理，無論是玉皇大帝、如來佛祖還是唐三藏還是孫悟空，只有堅持才能活得成功。

深化主旨：在一次次的努力嘗試中，我看到經典的不同層次的魅力，看見了自己的成長軌跡。

因為近期一直上課，分析較晚，希望能給新初

一、新初

二、新初三同學一些寫作啟示。其實，寫作也要看人生境界，記住厚德載物的道理。

（寫作思路分析皆出自巧夫子巧鈴老師的課堂經驗，若粘貼請注明或回帖，否則必究）

我是因，世界是果！

巧夫子教育：楊巧鈴老師

二0一五年六月十五日

第二篇：2015上海中考語文作文解析

2015上海中考語文作文解析

2015年6月13日上午9:00-10:40，上海市一年一度的中考拉開了序幕，第一場語文卷考試，此次作文題目依然保持了歷年上海中考作文的出題思路：命題式作文，即：“不止一次，我努力嘗試”。同樣，對于考生來言，此題目審題看似難度不大，大家肯定會想到什么努力學習突破困難之類，或者為夢想努力的過程。其實想寫好，我們不必非寫此類不可。如何打破思維寫出深邃并富有梯度的中考作文呢？

u 2015年上海市中考作文題目特點解析

題目：不止一次，我努力嘗試

從形式上看這是個主謂短語，若加上句號就是個句子，但是特殊的是這個句子從意義上并不完整。我們需要打開思路來進行解析。從成分上入手。

一、狀語成分----不止一次

這個狀語是表頻率時間狀語，也就是文章一定要體現多次，這個多次是圍繞一個目標或境界來努力的。而且這個努力的過程中，你的認識和境界最好有層進性。

二、主語----我

主語“我”是文章主人公，要寫親身經歷的的事情，所以，這個題一旦限制了，就好入手了。一定要明白，“我”不是線索人物，而是主人公。

三、謂語---“嘗試”

“嘗試”這個詞的字典意義是“指人的一種行為、一種活動、一種精神，也是一種挑戰，嘗試，是做別人不敢做的事。”也就是說，是挑戰。挑戰自己之前沒做過的行為。但是得有目的，不然，那就是沒有意義了。你有什么目標？要什么發現？要了解什么??。圍繞這個點去構思。

四、狀語---“努力”

這里又一個狀語“努力”，直接來修飾“嘗試”的，也就是說，奮力去嘗試。其實表明了態度。這個過程要體現出來。

接下來，我們用我們課堂上講過的“萬象歸四”法來看這類作文如何寫。

u “萬象歸四法”解析2015年上海市中考作文“不止一次，我努力嘗試”

我分析過2012至2015年濟南市中考作文題目解析的時候，解析過在課堂上講過的萬象歸四法。當然不同的老師或學校分類也有所不同，或者按照這個思路，分類很多。有的分為6種、8種、16種等，其實，對于考生來講，分類越多，越不容易運用和歸類。那么2015年上海市中考作文題目“不止一次，我努力嘗試”如何運用這四個類型實現中考作文的千變萬化的無縫鏈接呢，實現“化萬為一”呢？ 中考作文的命題方向有四大類：

1、成長感悟類

2、感恩感動類

3、勵志素養類

4、審美感悟類

第一類：成長感悟

此類作品，可以結合題目“不止一次，我努力嘗試”寫出自己變化的。其實，成長類可以包括以下方面：

1、努力嘗試：為夢想奮斗、為目標努力捅破學習方式或方法寫出親身經歷的剪影

比如：你為了某個比賽，去突破學習中的障礙或心理的障礙

2、努力嘗試改變自己的弱點：自卑、怯懦、任性等

比如：之前的狀態是自卑的，寫出你不止一次，努力幾個場景，慢慢突破這個障礙的過程，然后走向樂觀。

寫的時候，注意重點在過程，如何努力嘗試的，而不是重點在結果上，最好結果一筆帶過。深化主旨的時候，要回扣到理上來：

比如：只要有努力嘗試勇氣，我們可以達到目標。

第二類：感恩感動

此類作品，可以結合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們可以運用層進法來寫。用層層遞進的方式寫出認識或理解的不同和梯度。

我們可以寫親情，這個如何立意呢？我們需要用造句法來確定

造句法：不止一次，我努力嘗試解讀如何讓爺爺快樂，才明白什么才是真正的孝道。舉例子：

爺爺退休后，一直悶悶不樂

1、我嘗試買了些爺爺最愛吃的東西，他不快樂??

2、我嘗試著與爺爺聊天，關注老年人的心理，爺爺好了些，但有時還是不開心

3、我嘗試著想出我們全家陪爺爺看他最愛的京劇，并通過一定渠道讓爺爺參加了業余京劇社團，從此爺爺每天顯得非常有精神。

主旨：什么才是孝道？孝父母之身，孝父母之心，孝父母之志，孝父母之慧??

這類文章需要有一定的文學和思想境界方可。

第三類：勵志素養

此類作文需要考生平時的思維訓練，結合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們需要從自身的瓶頸入手，然后想努力嘗試突破瓶頸。

舉個例子：

我有一個弱點就是；受外界影響較大，然后讓自己心神不寧。取得成績時，別人的夸獎，讓自己沾沾自喜，飄飄然；失敗時，面對別人的否定，開始懷疑自己。如何做到“寵辱不驚”的淡泊心態呢？我開始做了努力的嘗試.1、在失敗時，面對別人的否定，我努力嘗試學會坦然處之，開始反思自己

2、在面對別人的嫉妒時，我努力嘗試保持平和心態，覺得這是另一種對自己的認可。

3、在面對別人的夸獎時，我努力嘗試讓它穿耳而過，擺正姿態，居安思危。

升華主旨：在一次次的努力嘗試中，我獲得什么才是“真豁達”！

第四類：審美感悟

此類作文一般寫的是文化。結合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們需要從一次次閱讀經典入手，解讀到經典的真諦

如：不止一次，我努力嘗試發覺《西游記》的不同層次的魅力。

明清小說在文壇中達到古典小說的高峰，為什么大家認為的經典，我為什么沒有發覺？為這個疑惑，不止一次，我努力嘗試解讀，挖掘魅力所在

1、第一遍讀它，我盡力去讀，只是領略了孫悟空的本領之大

2、第二次讀它，我努力去品，發現了孫悟空的的成長其實是一個由自發到自覺的過程

3、第三次讀它，我慢慢咀嚼，發現了：一個道理，無論是玉皇大帝、如來佛祖還是唐三藏還是孫悟空，只有堅持才能活得成功。

深化主旨：在一次次的努力嘗試中，我看到經典的不同層次的魅力，看見了自己的成長軌跡。

因為近期一直上課，分析較晚，希望能給新初

一、新初

二、新初三同學一些寫作啟示。其實，寫作也要看人生境界，記住厚德載物的道理。

（寫作思路分析皆出自巧鈴老師的課堂經驗，若粘貼請注明或回帖，否則必究）

我是因，世界是果！

楊巧鈴老師

二0一五年六月十五日

2015南京中考語文作文解析

巧夫子：楊巧鈴老師

2015年6月13日上午9:00-11:00，南京市一年一度的中考拉開了序幕，第一場語文卷考試，此次作文題目保持了往年出題思路： 2013年：書里有個“我”；2014年：以”只是因為________”為題寫一篇作文。從“那本書”、“那條路”、“那個人”三個短語中任選一個。2015年：想想別人

對于考生來言，此題目審題看似難度不大，但是就怕立意時比較膚淺。其實想寫好，還需要注意立意方向定位好。

2015年南京市中考作文題目特點解析

題目：想想別人 從形式上看這是個動賓短語，此類結構應該注意動詞，動詞“想想”和賓語“別人”之間的關系如何定位？有兩個方向：

一、己所不欲，勿施于人

這個是自己不喜歡的，也不要強加于別人。

比如，你不喜歡的：發脾氣、任性、自私等，我們要發作時，想想別人，不要把這些給予別人、或者動物、植物。

二、己欲立而立人，己欲達而達人

這個點是從對方立場上，自己給予對方幫助、傳遞愛心、友善等 u “萬象歸四法”解析2015年南京市中考作文“想想別人”

我分析過2012至2015年濟南市中考作文題目、2015上海中考作文解析的時候，總結過在課堂上講過的萬象歸四法。當然不同的老師或學校分類也有所不同，或者按照這個思路，分類很多。有的分為6種、8種、16種等，其實，對于考生來講，分類越多，越不容易運用和歸類。那么2015年南京市中考作文題目“想想別人”如何運用這四個類型實現中考作文的千變萬化的無縫鏈接呢？ 中考作文的命題方向有四大類：

1、成長感悟類

2、感恩感動類

3、勵志素養類

4、審美感悟類

第一類：成長感悟

此類作品，可以結合題目“想想別人”，通過寫自己的經歷，經過一瞬間的觸動（一句話或一個場面），寫出自己變化，由自私、任性學會理解和尊重別人。這個是從“己所不欲勿施于人”的角度思考的。舉個例子：

結構運用以小見大

1、開篇點題：題記或類比點出等

2、運用常態介紹自己是一個任性的孩子??

3、觸動：有天看書時，看到一個故事：

一個男孩每當自己發脾氣的時候，爸爸讓他做一件事 讓他把釘子釘在木樁上

幾個月過去后，小男孩發現釘子特備多，然后父親又讓他拔出來，父親說：當你對別人發脾氣的時候，雖然時間過去了，但是這些釘子的痕跡還在，給被人的傷害還在，所以，我們多想想別人的感受

4、發生改變：我忽然領悟：理解尊重對方

5、主旨：當我們任性、自私的時候，多想想別人的感受??

第二類：感恩感動

此類作品，可以結合題目“想想別人”，我們可以寫關注留守兒童或老年人的心理等弱勢群體的方向。這個是從“己欲立而立人，己欲達而達人”的角度思考的。如何構思呢？ 舉個例子： 舉例子：

1、開篇點題

2、介紹一下爺爺的愛好-----看電視，什么節目都愛看，而且一看看很晚

3、觸動：一天自己放學回家，看到電視還在演著，但是爺爺在沙發上睡著了

這一刻，我才明白：原來爺爺根本不是愛看電視，爸爸媽媽太忙，我也上學，平時忽略了爺爺，誤以為他愛看電視，其實，爺爺是想聽說話的聲音。

4、深化主旨：平時我們在忙，也要想想親人的感受，多給予老年人的內心的健康。

第三類：勵志素養

此類作文需要考生平時的思維訓練有兩類：

一、結合題目“想想別人”，我們需要從素養入手，比如：想想那些山區的孩子、想想那些孤兒、想想那些需要幫助的人，我們把愛心傳遞。這個從“己所不欲勿施于人”的角度思考的。舉個例子：

通過寫之前的舉動，突出不知道分享。

然后看到：養蜂人收完蜂蜜，把蜂蜜分享給這里的孩子們，又要求把沾了蜂蜜的樹葉分享給羊群。然后說：“當我們幸福甜蜜的時候，也要想想別人??”

然后深化主旨：想想別人，就是分享就是愛的傳遞。

二、結合題目“想想別人”，我們可以從寬容入手。這個從“己所不欲勿施于人”的角度思考的。寫成議論文

中心論點：凡事，我們要多想想別人

1、想想別人才能化干戈為玉帛

張英想想別人，站在別人的立場上思考為題，獲得和諧，因 “六尺巷”而流芳百世

2、想想別人才能獲得幸福

舜王，當家人想方設法把他置于死地，他逃離后，又回來。從對方著想，以孝道聞名。

3、想想別人社會才能和諧

可以舉出社會中，為對方著想的例子

4、但是，想想別人也是有原則的，不然一味地為別人著想，就會陷入怯懦或迷失方向。

舉個縱容的例子，導致不好的結果。

如：東郭先生和狼

5、緊扣中心論點抒情議論

第四類：審美感悟

此類作文要扣住自然環境入手方可，表達的是為了自己方便，不惜破壞環境的時候，想想別人。舉個例子：

1、精彩片段引出下文

2、自己熟悉的老家的變化：高樓林立，蒸蒸日上發展。但是小時候的河水沒了切堆滿了垃圾、池塘填平了佇立起冷漠的石灰、燕子飛來又飛走尋找著去年的主人??，3、回憶之前的美景：潺潺流水、蛙鳴、蟲叫、花香??

4、這個要回到主旨上：農村的發展時，多想想未來的我們，多想想下一代的孩子們??要為他們留下一個怎樣的良好環境。

因為近期一直上課，分析較晚，希望能給新初

一、新初

二、新初三同學一些寫作啟示。其實，寫作也要看人生境界，記住厚德載物的道理。

我是因，世界是果！

巧夫子教育：楊巧鈴老師

二0一五年六月十五日

第三篇：2013年上海中考語文作文解析與示例

【2013中考語文作文】

題目：“今天，我想說說心里話”。

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

寫出真情實感，從作文命題上表現出來了，學生應該有很多話可說，關鍵就在于學生敢不敢說真話，會不會說真話。有的學生一直迷戀套作文，我們的老師也會指導學生把考前反復修改好的作文在考試的時候套進去，這樣可以得一個較好的人，所以，有相當一部分學生已不敢在考場寫現場作文，不敢說自己的心里話。另一方面，學生在目前這種緊張的學生生活與升學壓力下，憋了一肚子的話，現在忽然擁有了這樣一個說心里話的機會，可能會把所有的話一下子都倒出來，這就產生了一個如何說心里話，如何剪裁的問題，也就是圍繞中心，寫出我說心里話的原因，為什么會是今天，今天是什么樣的契機讓我想說心里話，心里話表現我什么樣的心理，什么樣的認識和追求。

我們會從這次作文中看到，在如今的應試教育下，學生漸漸失去了說真話的能力。同時，我相信，我們更會欣慰地看到，學生想說心里話，不少同學更樂意說心里話而且能把心里話說得很好。

希望這樣的作文命題是個很好的開始，讓正能量從真話開始。

模擬兩篇學生作文：

LCH：

我本以為外公外婆已經被瑣碎生活打磨得平凡而淡寡，沒有了愛情，今天，我發現他們的感情老而彌堅，到了秋天我才領悟到了“霜葉紅于二月花”的真正含義。在那無聲的舉手投足之間，他們的愛情已變成生活，他們的關心已成為習慣。

說心里話，我被他們感動，被他們那平凡而真切的情感感動。

LCH：

說心里話，我盡力了。

每次考完試，我最緊張的時刻就到了。因為媽媽每次都會把我的成績和別的同學比，和弟弟比。

有一次，我??

我明白，媽媽是為我著急，為我好，我還記得??（寫媽媽對自己的關心）。可是?? 有什么比得上孩子的健康成長重要呢？有什么比得上親人之間的和睦重要呢？有什么比做自己重要呢？

媽媽，我愛你，我會盡力的。

第四篇：中考語文材料作文模擬題及解析

中考語文材料作文模擬題及解析

讀完以下材料后，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

題1：有個獵人外出打獵，別人勸他把槍里裝上子彈，他不以為然：?打獵的地方還遠著呢，到時候裝一百發子彈也來得及。?走著走著，忽然發現水面上浮著一大群野鴨，就在他匆忙裝子彈的時候，野鴨察覺到動靜，一下子飛得無影無蹤。

【思路點拔】從材料指向的立意可提煉出：機會是給那些有準備的人。材料是從反面詮釋道理的。如寫議論文，則可以把材料放在文首，簡單引用，得出觀點；也可以作為論據來證明論點。

如果寫成記敘文，除了從日常學習生活中選材（如參加演講、文體比賽因精心準備把握了機會或相反而失去了機會）外，我們可以用故事新編的形式來出新：歷史上有很多人窮而不失其志，獨善其身。為了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂釣；越王勾踐臥薪嘗膽；諸葛亮隱居山林洞悉天下。他們在積極地準備，一旦機會降臨其身，則馬上建立豐功偉業。結構上采用“一線串珠”式或以小標題來引入，相信能寫出新穎的文章。

題2：甲乙兩人去應聘廚師。面對考官，甲說得天花亂墜，從中國傳統名菜談到西式糕點，從用料、著色說到火候、調味，無一不能，無一不精。考官問到乙時，乙只說了一句話：?如果可能的話，給我30分鐘，我做一桌菜來，好壞你們看。?最后，乙被錄取了。

【思路點拔】甲善說，乙善做。材料指向的立意是“做勝于說”，或“實踐出真知”也或“好與壞，得讓別人去評論”。實質上，說得好未必就做不好；會做的，未必就是會說的。我們可以從這個角度反向立意：做得好，也要說的好。再對這觀點進行縱向思維不難得出：內秀于心也要外秀于形；王婆賣瓜，需要自夸等觀點。

題3：隨著社會經濟的轉型，人們的價值取向日趨多元化。這種變化在青少年中也呈現出不斷發展的趨勢。

有的青少年，置別人危難于不顧，視弱不助，?見義不為?，這種冷漠的處世態度，令人心寒；

有的青少年，在別人需要救助時，臨危不懼，?見義勇為?，遺憾的是沒能衡量自身的能力以致付出了血的代價，令人心痛；

更有青少年，在救助他人時，智勇雙全，?見義巧為?，既救助了他人，又保護了自己，令人心慰。

【思路點拔】三種現象，引人深思。“見義不為”是思想問題；“見義勇為”是方法問題；“見義巧為”則思想與方法得到統一。批駁前兩種行為可得立意：“見義不為”是可恥的；“見義勇為”要慎談。當然對“見義勇為”的批判容易出新。對“見義巧為”我們可以從見義要不要為？如何為？怎樣巧為？這幾個點展開議論。如擬題為《用“心”而為；量“力”去做》的對比修辭方式，提示出思想與方法的關系。

題4：一位出國歸來的朋友講了這樣一個故事：一天，她去一位美國教師家做客，看見那位教師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙地插進鎖中，想打開臥室的門，可是怎么也打不開。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說：?讓他自己先犯些錯誤吧，他如果琢磨出怎么把門打開，就再也不會忘記了。?果然，一陣折騰之后，孩子終于打開了門，欣喜地拍起手來。

這個故事告訴我們：孩子犯錯誤的過程，其實也是他嘗試和體驗生活、改正錯誤及完善自我的過程。

請以?讓我們思考的‘錯誤’?話題，寫一篇文章。

【思路點拔】這是“嫁接型材料”作文。命題者直接從材料中提煉的觀點是：犯錯誤是嘗試和體驗生活、改正錯誤及完善自我的過程。我們可以此立意寫成記敘文：學習、生活中家長、老師為了我們更好成長，有沒有故意讓我們犯錯誤呢？可以此作素材。擬題要新穎，如《你“錯”了，那就對了》運用懸念，吸引人，“錯”的是事，“對”的是得到了體會、經驗和自我完善。如寫成議論文，可以從錯誤在成長中的必然性、錯誤的積極因素等去闡述。為使論證嚴密，最后可加上“盡量不輕易出錯；同樣的錯，千萬別犯第二次。”擬題可為《錯誤是個寶》《美麗的錯誤》《“對”從“錯”來》等。

題5：子曰：三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

曾子曰：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 子曰：溫幫而知新，可以為師矣。子曰：其恕乎。已所不欲，勿施于人。

以上為初中所學《論語》幾則，有的談修身，有的談治學……請你據以上內容自立觀點，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

【思路點拔】材料選自《論語》，我們可以選擇其中一則去立意，也可從五則中歸納出一個主題寫作。

第一則告訴我們：人各有所長，均有所短，應向不如自己的人學習。寫議論文可用《尺有所短，寸有所長》或《長=短》等題目以論述長與短在不同條件下的互逆關系；寫記敘文，則要在選材上創新，如寓言、童話，《龜兔的第三次比賽》、《“尺”與“寸”上崗記》等。

第二則談修養問題，立意可為：修身自己，快樂他人。

第三則談品質問題，可以從“忠誠”、“信用”等方面多角度立意。第四則是學習問題，闡述了“新”與“舊”的關系。抓住“我所以取得如此成績，是因為站在巨人的肩膀上”這句名言。擬題如《喜“新”不厭“舊”》，從新舊知識的關聯來談。

題6：相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習慣睡懶覺。為了喚他起床，他的妻子就彈一個曲子的開端。梅亞貝爾是一個不能容忍有始無終的的人，這時他就會翻身起床接著把曲子彈完。對梅亞貝爾來說，追求完整，這種魔力實在太大了。

【思路點拔】梅亞貝爾善始善終、慎終如始、不斷追求的作風給我們什么樣的啟示呢？“不能三天打魚，兩天曬網”應該是審題時先入腦海的立意。另外，我們還會想到貴在堅持、善始善終慎終如始，才能取得進步等觀點。但如果我們從梅亞貝爾妻子（材料中的點）出發，卻可提煉“做事要講究方法”這一新穎的觀點。

題7：當幼鷹到足夠大的時候，鷹媽媽便于工作把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領——飛翔。

【思路點拔】從鷹媽媽（點）的角度可提煉觀點：真正的愛是讓孩子承受磨難；從幼鷹（點）的角度可提煉出：只有經受挫折與磨難，才能成長。從鷹媽媽教育過程（材料的線）：“鷹足夠大----扔松軟的鋪墊；鷹躲到巢穴邊緣----趕下去；”我們可以得出“善于把握時機，做事才能事半功倍”的觀點。運用引用、修辭等方法，擬題可以為《逼出來的美麗》、《陽光總在風雨后》、《愛拼才會贏》、《方法+時機=成功》等。我們可以選取學習、生活中“逼”出成果、效率的材料來寫，如有學生寫《“逼”出來的一等獎》用家長之逼、老師之逼、同學之逼，自己真是被置于死地而后生來表現主題。我們也可以從“逼”的意義、“逼”的藝術，為什么自古貧門出秀才，從來紈绔少偉男等方面展開議論。

第五篇：2009上海中考語文評析

2009上海中考語文評析

一.文言文（42分）

（一）默寫（18分）

1.柴門聞犬吠，__風雪夜歸人___。（《逢雪宿芙蓉山主人》）

2.___山光悅鳥性_____,潭影空人心。（《題破山寺后禪院》）

寄之》）

3.黃鶴一去不復返，___白云千載空悠悠__。（《黃鶴樓》）4.醉里挑燈看劍，___夢回吹角連營___。（《破陣子-為陳同甫賦壯詞以5.吾視其轍亂，___望其旗靡__,故逐之。（《曹劌論戰》）6.___野芳發而幽香__,佳木秀而繁陰。（《醉翁亭記》）

（二）閱讀下面的詩，完成7—8題（4分）

山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。7.詩中的“王孫”指的是_作者自己_。（2分）8.下列理解不恰當的一項是

（B）（2分）A.“晚來秋”緊扣標題，點明時間。B.“春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。C.詩歌所繪景色如畫，清新自然。

D.詩歌寄托了詩人高潔的情懷。

（三）閱讀下文，完成第9—11題（8分）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

9.上文選自《小石潭記》，作者是_柳宗元_。我們在教材中還學過他的文章《

捕蛇者說

》。（2分）

10.用現代漢語翻譯下面的句子（3分）

以其境過清，不可久居

因為這里環境太冷清，不能夠長時間的停留

11.下列理解不正確的一項是（B）（3分）

A.第二自然段寫潭中魚的姿態和情趣。

B.第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。

C.第四自然段寫潭的四周環境和作者的感受。

D.作者感情隨景而變，由樂而憂。

（四）閱讀下文，完成第12—15題（12分）

福安居盛家園，蓄二母雞，黃白各一，桑麻掩映，分棚而棲，各養數雛。晨夕帶雛出入，二雛同行，宛如人之洽比其鄰者。一日，黃者被人竊去，失母之雛，悲鳴不已。白者頻來顧視之，偌代為憫惻。然自后得食相呼，歸棲逐隊，蓋亡形于黃白，而皆視為己子矣。

雞雖微禽，而于五德之外，竟復具一德。盛君之友因呼之為“慈雞”。

注：五德：指仁，義，禮，智，信。

12.解釋下列句中的加點詞（4分）

（1）而皆視為己子矣（當做，是）

（2）竟復具一德（具備 具有）

13.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義（3分）

白者頻來顧視之

白雞時時的來看望黃雞的幼雛

14.表現“二母雞”和睦相處的句子是_ 晨夕帶雛出入，二雛同行，宛如人之洽比其鄰者。_。（用原文語句回答）（2分）

15.文中的“一德”指的是__善良___有愛心__樂于助人___。（3分）

二.現代文（48分）

（一）閱讀下文，完成第16—20題（24分）

城市景觀花卉裝飾

（1）隨著社會的發展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質的重要標志。城市居民普遍生活在鋼筋水泥的森林里，常常感到壓抑，從而有一種內在的返璞歸真的需求，而花卉正可以（）環境，（）性情，（）人們的精神生活，所以，花卉裝飾作為城市園林造景的主體，備受人們的關注和喜愛，正在得到快速發展，為城市生活創造更加優美的環境。

（2）城市景觀花卉按氣候分為熱帶花卉、副熱帶花卉、暖溫帶花卉、冷溫帶花卉四種；按形態分為草本花卉和木本花卉兩種。

（3）用于花卉裝飾的材料主要是盆栽花卉和鮮切花。它們凝聚著大自然的精華，姿態優美，形色各異，用來裝飾室內外環境，其效果是其它任何裝飾材料所不能替代的。

（4）用花卉裝飾城市景觀要講究設計原則。?

（5）就花卉裝飾的實用角度而言，布置慶典場所時應選擇色彩鮮艷熱烈的花卉，使用時間通常是不需要太長的，因此無需考慮花卉材料的耐久性，大多選用花大色艷富麗華貴的插花花籃或盆花，如粉月季、紅牡丹等；而布設展覽館或閱覽室則要求選用淡雅樸素的花卉，以烘托展品及環境的靜謐，而且要求花期或觀賞期待持久，大多選用盆景、耐久性盆栽花卉，如山石盆景、蕙蘭、富貴竹等；布置陵園則要求選用長青、簡素的花卉材料，以烘托出莊嚴肅穆的氛圍，如松、柏、黃菊花、白菊花等。

（6）從所需裝飾布置的環境特點看，所選用的花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局等相適宜。如在廣場的入口及建筑的周圍，為保證交通、視線、采光等不受影響，可用整齊高大的盆樹或盆花，呈對稱擺設；也可用色彩艷麗的花草成排成列布置；還可用花卉布置臨時花壇、花帶等。

（7）從欣賞的角度來說，不同的花材和不同的藝術造型具有不同的觀賞效果。觀花類的花卉，姹紫嫣紅、絢麗多彩，使人感覺溫暖、熱情、興奮；觀葉類花卉，葉色青翠、葉片舒展，使人感覺寧靜、嫻雅、清爽；觀果類花卉，碩果累累，鮮艷可愛，給人一種豐收的喜悅。插花和盆景的造型，或新異，或優雅，或古樸，更具有詩情畫意，使人賞心悅目。

（8）花卉裝飾日益成為喜慶迎送、社交活動、生活起居和工作環境的必需。花卉裝飾使城市生活更美好。

16.依次填入第1段空格處的詞語應是（C）（3分）

A.豐富

陶冶

美化

B.美化

豐富

陶冶

C.美化

陶冶

豐富

D.豐富

美化

陶冶

17.依據第一段內容，下列不屬于城市景觀花卉裝飾發展原因的一項是（C）（3分）

A.社會發展和人類文明程度提高

B.城市居民有一種返璞歸真的需求

C.花卉的現代栽培技術日益成熟

D.花卉裝飾可以使城市生活環境更優美

18.第六段運用的說明方法是___舉例子___，其作用是_具體說明花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局等相適宜_。（3分）

19.本文圍繞城市景觀花卉裝飾介紹的內容有（9分）?

（1）城市景觀花卉裝飾發展的原因；

（2）_城市景觀花卉裝飾的種類___；

（3）_城市景觀花卉裝飾的主要材料__；

（4）_城市景觀花卉裝飾的設計原則__；

20.2010年5月1日，學校為慶祝上海世博會開幕，計劃在校門口擺放花卉。請根據文中花卉裝飾設計原則，從下表中選擇兩種最合適的花，并從欣賞的角度寫出觀賞效果。（6分）

花名

花期

花型

花色

菊花

12-5月

較小

白 黃

大麗花

6-8月

較小

白 橙 紫

一串紅

5-11月

較小

紅 紫

向日葵

6-10月

大

黃 橙

郁金香

4-5月

較大

白 黃 粉

水仙花 11-3月

較小

白 黃

香雪球

3-7月

較大

紅 白 紫

選擇花卉：（1）__郁金香____(2)__香雪球_____

觀賞效果：__用紅紫色變現出熱烈喜慶的效果_____

（二）閱讀下文，完成第21—26題（24分）

在可可西里回頭

（1）

去年，我們從格爾木順著青藏公路去那曲，到楚瑪爾河附近時，由于前方公路坍塌，只好到保護站里休息，在這里遇到了思賢。思賢17歲，是保護站里年齡最小的一位志愿者。

（2）

他看到我胸前掛著相機，就過來找我拍照。我對他似乎格外有親切感，他告訴了我這里的生活：他們每天都要扯著橫幅，在黝黑的青藏公路上，為試圖穿過青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開路”，因為這些藏羚羊每年初夏都要趕往水草豐mao的卓乃湖、太陽湖去產崽。他們會在藏羚羊經常出現的地方靜靜守候，如果有藏羚羊來到公路旁，他就和朋友遠遠地站起來，在公路上扯起橫幅提示來往的車輛，橫幅上寫著“藏羚羊過公路，請汽車熄火”，然后人們就停下車、熄火、安靜的等待著那被藏族人視為神物的藏羚羊猶豫著慢慢地走過公路，去可可西里的腹地繁衍后代。

（3）

思賢說：“雖然我們干的事情很簡單，但大家總是莫名其妙地被彼此感動。”

（4）

我問他：“你這么小，怎么就來這里當志愿者了呢？你的父母不擔心嗎？”

（5）

他聽后，頭一低，然后淡然的笑道：“我其實是離家出走的。”

（6）

他告訴我，他是一名高中生，但對學習沒有一點興趣，他的愛好是攝影。他每天都沉迷于攝影當中，學習成績非常差。父母對他的“不務正業”極為不滿，經常指責他。就在兩個月前，他最心愛的老相機被憤怒的父親摔碎了，他一氣之下離家出走，和一群網上認識的自愿者來到這里——夢想了好久的目的地。他說，不知道該拿什么去反抗父親對他夢想的“壓迫”，卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感。?

（7）

他說完了他的故事，我不便相勸，只好拉著他拍照去了。第二天，公路通了，我們離開保護站，驅車去那曲。

（8）

他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道別。不知道這是為什么，大概是為他那年少卻執著的夢想吧。路上，我一直在想，這個孩子應該回家，家長應該接納他，認可并鼓勵他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。

（9）

半個月后，我們從那曲回格爾木，又途徑那個保護站。車還沒有到的時候，就遠遠地看到保護站有個人在揮手。不是別人，正是思賢。

（10）

思賢看上去有些傷感，眼睛像是哭過般又紅又腫。他要我們帶他會格爾木。我們帶上他就上路了。

（11）

我問他發生了什么事情。

（12）

他告訴我說，發生了一件不好的事情。原來，三天前，他們在路上為藏羚羊開路的時候，有一個魯莽的司機為了趕路，居然不顧他們的阻攔，闖關而過，直接撞飛了一只可憐的小羊羔，羊群被切割成兩部分散去了。他們為此悲憤不已。然后，他們捧著那幼小的羊羔把它埋在了保護站特意為它挖的墳墓里。葬了羊羔之后，他們正心意難平時，看到一只母羊在公路旁徘徊哀號，整整一個下午都在呼喚。他們知道那是羊羔的母親，于是，又含淚把羊羔挖出來，放在母羊的面前。母羊悲傷的神情令每一個人心碎。直到母羊絕望的離開，他們才再次埋葬了羊羔。

（13）

思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填膺，卻沒有人多語。

（14）

我試圖轉換一下話題，來驅散悲傷的氣氛，于是摟著思賢的肩膀問：“你接下來準備去哪里？”

（15）

思賢忽然淚如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了！”

（16）

我一把抱住他，將她的哭聲捂在懷里。我的眼淚忽然也涌了出來。這個迷失在世界邊緣的少年，在見證了真正的憂傷之后，深深的明白了一種愛，終于在美麗的可可西里回頭了。

21.根據拼音寫漢字（2分）

水草豐mao ___茂___

22.第三段中“大家總是莫名其妙地被感動”的原因是_遠離家鄉在艱苦的環境中保護珍稀動物藏羚羊___。（3分）

23.第八段中的 “這樣”指的是_思賢回到家，家長接納他，認可并鼓勵他__。（3分）

24.第十五段“思賢忽然淚如泉涌”這句話運用了__夸張（比喻）__修辭手法，其表達效果是__生動的突出了思賢當時想念母親的悲傷心情____。（4分）

25.對第十六段畫線句理解最恰當的一項是（C）（4分）

A.思賢終于在可可西里懂得了生活的道理

B.思賢終于在可可西里決定回家完成學業。

C.思賢終于在可可西里理解了父母，決定回家。

D.思賢終于在可可西里覺得無能為力，決定返鄉。

26.請將上文縮寫成“思賢的故事”。（80字左右）（8分）

思賢的故事

一。思賢酷愛攝影藝術但卻得不到父母的理解和支持所以離家出走，來到可可西里成為保護藏羚羊的自愿者。

二。因為親眼看到母羊失去小羊的悲傷，聯想到母親對自己的思念。從而踏上了回家的路。

三、作文（60分）

27.題目：在學海中游泳

要求 ：（1）寫一篇600字左右的文章

（2）不得透漏個人相關信息

（3）不得抄襲

（25分）內 容 中心明確思想感情真實健康內容充實 中心明確思想感情真實健康內容具體 中心基本明確思想感情較真實健康內容比較具體 中心不明確思想感情不夠真實健康內容空泛 文不對題內容失真

（25分）語 言 語言流暢表達方式恰當 語言通順表達方式較恰當 語言基本通順有少量語病表達方式尚可 語言不夠通順語病較多表達方式不夠恰當 文理不通表達方式不當

（10分）結 構 結構完整條理清楚 結構完整層次清楚 結構尚完整層次較清楚 結構不完整層次不清楚 層次混亂

評分注意事項：

1． 內容、語言、結構三項都具備同類條件，可得該類卷的上限分；具備該類卷兩項條件，另一項屬于下限者，可得該類卷的中等分；具備該類卷的一項條件，另兩項屬于下限者，可得該類卷的下限分。2． 關于語病：這里的語病是指明顯的語法、修辭或邏輯上的錯誤。

3． 不足600字者，每少50字扣1分；缺題目，扣2分。

4． 如試卷上出現真實地名或暗示本人姓名、所在學校，試卷一律交閱卷領導小組處理。寫字（5分）

寫字工整、規范 5分

寫字清楚、規范 4分

寫字較清楚、規范 3分

寫字潦草、尚可辨認 2分

? 寫字難以辨認 1分