第一篇：淺談初中語文閱讀教學的現狀及解決對策（范文模版）

淺談初中語文閱讀教學的現狀及解決對策

【內容摘要】閱讀教學是一種特殊的閱讀活動，是在教師啟發引導下，學生積極、主動的再創造的心理過程。因而，在教學階段培養學生的閱讀能力就成為語文教學中十分重要的一項內容。初中的閱讀教學處于小學和高中的過渡期，起著承上啟下的作用，更應重視，但是當下的閱讀現狀卻不容樂觀。本文就初中語文閱讀教學存在的問題及解決對策進行簡要分析。【關鍵詞】語文閱讀教學 現狀 解決對策

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因此閱讀對學生的個人發展和綜合素質的提高有著極大的影響。有效的閱讀訓練不僅可以培養學生良好的閱讀習慣，拓展學生的知識面，提高學生的寫作能力，為學好其他學科打下堅實基礎，還可以通過優秀作品的閱讀，讓學生陶冶情操、感悟人生、完善人格，體會到人間的真、善、美，促使學生人生觀和世界觀的良好形成。

然而，初中語文閱讀教學的現狀卻不容樂觀，主要體現在以下幾個方面： 第一，廣大初中生普遍存在閱讀興致不高、不愿多花時間品讀課外書籍等問題，即使有部分學生愿意閱讀也更多是出于消遣，其閱讀的內容主要集中在通俗文學或流行小說上，看言情、武俠、卡通的學生不在少數，反映出中學生閱讀的盲目性、隨意性。

第二，在課堂教學中，不少教師對于閱讀教學知識肢解性地講析，只為講解一些知識點而形成所謂的閱讀能力，漠視閱讀的主體，嚴重束縛學生的思維發展，使學生的情感得不到表現，優美的文學作品被公式化的字、詞、句、章的分析所掩蓋。

第三，閱讀教學的形式僵化，學生閱讀的內容狹窄，大部分是老師指定的書目，甚至相當一部分的閱讀教學仍是死死地抱住一本教材不放，忽視了學生的自主選擇性，沒有重視學生的個體興趣，學生被動地接受，導致了學生閱讀量偏少，閱讀效率低，自然閱讀能力無法提高。

高效活躍的閱讀教學課堂，一定會對學生語文綜合素養的提高產生極大的影

響?？擅鎸σ陨霞磳⑵x正軌的閱讀課，我們要及時做出調整，根據自身的教學經驗，筆者認為可以從以下幾方面來提高閱讀質量，積極有效地指導學生科學地閱讀：

一、激發閱讀興趣，促進積極思維

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，是認識事物和從事活動的巨大動力。在學習的過程中只有產生了興趣，學生才會優先傾向于這個事物，才能力求認識、研究和掌握這個事物。只要產生了興趣，學生才會覺得學習是一種享受，而不是負擔，也就會為追求知識而積極主動地學習。閱讀正是如此，想在閱讀中達到思維訓練的目的，就要激發學生的興趣，這是促進積極思維的前奏。

那怎樣才能提高學生的閱讀興趣呢？我認為一方面要注重施教時的語言藝術。在閱讀教學的準備中，教師需要在學生學習每一篇文本前設計一點精美的導語來調動學生的情感體驗和求知欲望。例如，在朱自清《春》的教學中，我曾在優秀課例中聽到這樣的導語：春天是美麗的，當我們帶著對美好景物的熱愛的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花，我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。自然，優美的語言帶領著學生開啟了春天的旅程，讓學生情感隨之潛入文本，緊緊地吸引著他們。另一方面，在閱讀教學的過程中，教師還需注意采用多種手段讓學生始終保持激昂的情緒，如不斷錘煉自己的語言，力求語言親切、精煉、幽默，并適當輔之形體語言，或者借助多媒體技術，用舒緩的音樂引領學生走進閱讀的境地，讓學生沉靜于閱讀的世界。另外，為學生樹立閱讀學習的榜樣，根據學生敬佩名人、崇拜名人的特點，常給他們講一些名人愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，以此效仿，從書籍中汲取知識。

二、引導學生由淺入深的閱讀

語文閱讀的認識過程應是系統而完整的，由淺入深、由易而難的循序漸進的認識過程。

語文閱讀的感性認識階段，就是要學生弄懂文章的基本內容，即文章寫了什么，這是淺的層面。要做到對文章的深入理解，就必須再精讀，即深入。要明白文章為何這樣寫，這樣寫有什么好處，從而達到領悟文章中心、結構、線索等問

題的目的。這樣由此及彼、步步深入，達到知識的遷移的目的。

在《走一步，再走一步》的閱讀教學中，筆者要求學生先預習課文，讓學生弄懂文章所講述的主要事件。在課堂上通過默讀，讓學生能復述作者從冒險到脫險的整個經過，達到對課本知識能大體上掌握的目的。再通過精讀作者在面對懸崖時的恐懼和戰勝懸崖時的自豪這兩部分的心理、動作、語言的描寫，讓學生從字里行間體會作者最后戰勝自我的那種巨大的成就感。從而，順理成章地向學生提出問題：你有沒有過類似的經歷？這“懸崖上的一課”對你有什么啟發？這時候的學生就議論紛紛了，津津有味地談論著自己類似的經歷。經過淺讀，再到深入研讀，實現了由課內到課外、書本到生活的拓展與延伸，從而達到了閱讀的目的。

三、開展綜合性閱讀活動，擴大閱讀面

語文綜合性閱讀教學應著重于學生的探究精神和創新意識。在尊重和保護學生學習的自主性和積極性的前提下，鼓勵學生運用多種方法，從不同角度，進行多樣化學習。

1.以一些課文為基點，向課外相關文章拓展。如學了朱自清的《背影》，再引導學生去閱讀《父愛是金》，感受不一樣的父愛。或者在學到某位作家作品時，向該作家的其他作品擴展，如學到冰心的《荷葉·母親》時，推薦學生課外閱讀她另外的散文集《寄小讀者》，從而讓學生體會到冰心從不同角度宣揚的“愛的哲學”，拓展了學生閱讀面的同時還增加了閱讀體會。

2．以寫來引導學生閱讀。在平日的課外閱讀中，要求學生做好摘抄筆記，抄寫好詞好句，然后寫下讀后體會?；蛘呃蠋熛炔贾靡粋€題目，如“從《朝花夕拾》中你看到了魯迅先生怎樣的童年生活”“魯濱遜在孤島上的冒險生活給了你什么人生啟迪？”“從陶淵明的詩文中，談談你對歷史中陶淵明的生活態度的看法”等，要求學生寫成文章，這樣學生為了弄清這些問題，就會大量地、仔細地去品讀文章。

3．以展示閱讀成果來強化閱讀。教師可以充分利用班級黑板報，把學生平日里積累的好詞好句，或是他們寫的比較優秀的讀后感、隨筆整理出來，在學習園地中一一展示。讓學生在展覽中享受到閱讀所帶來的成就感和樂趣，同時也激發那些不愛閱讀的學生，在班上起到以點帶面的帶動作用，形成良好的閱讀氛圍。

四、培養學生良好的閱讀習慣

好的習慣能造就人，良好的閱讀習慣對提高學生的閱讀能力和語文素養有著積極的作用。首先，教師要在思想上啟發學生愛讀書、多讀書，讓學生在思想上認識到閱讀的重要性，體會到閱讀是人生的一大樂趣；其次，教師可以利用自習課或是抽出一節語文課專用于學生的閱讀，讓學生慢慢養成閱讀習慣，從而喜歡上閱讀；最后，家校結合，教師可以利用校訊通多與家長溝通，讓家長也能重視閱讀，在家庭里營造閱讀氛圍，讓學生真正體會到語文無處不在，認識到閱讀也是生活學習的一部分。良好的閱讀習慣不是一朝一夕能養成的，要從一點一滴做起，從細微入手，在堅持不懈的反復練習中養成。

閱讀教學可探討的問題很多，筆者在此僅僅是就當前最容易忽視的幾個問題談了一點膚淺的認識，目地是拋磚引玉，我堅信，只要我們教師改變觀念、積極引導，讓學生成為閱讀的主人，將閱讀教學落到實處，學生的閱讀素養一定會有大幅度提高，我們的閱讀教學也將迎來更美好的明天?！緟⒖嘉墨I】

[1]《全日制義務教育語文課程標準》 北京師范大學出版社 2011.[2]曾立.初中語文閱讀教學存在的問題及對策研究[J].科教導刊(中旬刊),2012,08 [3]倪文錦.問題與對策:語文教學有效思考[J].中國教育學刊.2011(09)[4]龐曉芳.淺談初中語文閱讀教學的現狀及對策[J].2011(05)[5]郭根福.語文課程的新理念與閱讀教學的新策略[J].教育科學研究.2005(07)

淺談初中語文閱讀教學的現狀及解決對策

單位名稱：湘東鎮中學 姓 名：劉 杏

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第二篇：初中語文作文教學現狀及對策

初中語文作文教學現狀及對策

自貢市大安區回龍中學范永江

摘 要: 作文教學在初中語文教學中的重要地位不言而喻,它不僅是學生用來交流思想和進行社會交際的重要手段, 也是衡量他們文化水平的重要標準。所以,作文能力是一個學生語文能力的綜合體現。然而,目前初中語文作文教學卻陷入了尷尬的境地, 學生寫作態度不積極、教師的工作態度不夠認真等原因導致初中作文教學不盡如人意。作文教學要想取得成效必須要從三個方面來把握: 一是教學方式上，二是平時的積累上，三是訓練方法上，從這三個方面出發并有機結合起來，才能取得事半功倍的效果。

關鍵詞: 初中語文 作文教學

興趣 積累 寫作訓練

眾所周知,作文是一種高創造性、高度綜合性的語言活動,是學生系統、清晰地表達知識和經驗 ,交流思想和感情的書面語言活動。它不僅是學生用來交流思想和進行社會交際的重要手段,也是衡量他們文化水平的重要標準。

一．作文的性質

1.創新是作文的靈魂。

創新是一個國家興旺發達的不竭動力,是一個民族不斷進步的靈魂。所以學生的寫作過程也應該是一個不斷創新的過程,是一個迸發出創新思維火花的過程 ,這樣才能培養出高素質的人才。那么,什么樣的作文是有創新性的作文呢？個人認為,只要是用自己的語言寫出了真體驗、真感情的作文就是創新作文。所以,教師要在教學過程中鼓勵學生自由表達,放飛他們的思想。

2.真實是作文的生命。

每個人都有一些獨特的生活感受, 都有一段不褪色的永恒記憶。所以,釋放一個人的真實性情是寫作文的最佳素材。學生在書寫自己的內心的真情實感時 , 既可以求得心靈的慰藉,又可以為自己積累起豐富的情感體驗,一旦真情迸發 ,就有可能文思泉涌,一揮而就,寫出來的作文也會觸人心弦。所以,教師要在作文教學中鼓勵學生表達自己的真情感情 ,并書寫下來。

3.個性是作文的魅力。

沒有個性就會失去魅力 ,沒有個性就會流于平庸。世界上沒有兩片相同的樹葉,每一個人都有自己的獨特體驗 ,所以也不可能存在兩篇相同的作文。所以,教師要鼓勵學生在寫作中表達出自己的個性 ,淋漓盡致地表現自己獨特的作文風采 ,這樣才可以讓學生的個性奇葩含芳吐艷 ,讓學生的作文充滿個性魅力。

二．初中語文作文教學的現狀

1.學生寫作態度不積極。

每個學生都有寫好作文的愿望,但是學生的生活空間畢竟有限,生活內容較為單調,而且初中學校多為封閉式管理,學生課業負擔重,根本沒有多余的時間閱讀課外書籍,再加上初中作文多是命題作文,學生的心里話無處傾訴,結果只能是應付了事,寫出來的作文言之無物,寫作態度極不積極。

2.作文命題與學生的生活脫節。

無源之水、無本之木,由于初中寫作教學常常與生活脫節,作文不能真實的反映生活,生活也不能轉化為作文的題材,學生既沒有豐富的詞匯,又不能熟悉多樣的題材,寫作時文思枯竭 , 硬拼強湊，自然文不成篇,寫作質量差。

3.教師的工作態度不夠積極。

由于學生的寫作積極性不能得到有效提高,從而導致教師的工作態度不夠認真。語文教師在教授寫作時一般沒有具體的教學計劃。在作文教學中存在兩種表現:一是走馬觀花,即寫作跟著課文走,學什么課文就寫什么作文,話題固定,題材固定；二是沒有過渡,目標過高,即在教學中,把寫作的基本技巧交給學生，就指望學生寫出十全十美的作文來,學生沒有切身體驗,這對他們而言根本難如登天。

三．如何改進初中語文作文教學

（一）轉變方式，培養興趣。

筆者認為，要想做好寫作教學，首先要從興趣著手，都說興趣是第一任老師，也是最好的老師，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，因此，作為教師，必須要在全班營造出一種良好的寫作氛圍，讓作文教學課變成學生滿心期待的課堂。語文教師必須精心設計好每一節作文課 ,最大限度地激發起學生的寫作熱情,喚起他們的寫作動機,讓學生感知到寫作不是生活的點綴,而是生活的必需,寫作不是為了應付了事,而是為了表達真實感情。這樣,學生才會主動去寫, 愿意去寫。

1.將聽說練習融入寫作訓練。

要將寫作課融入到聽說訓練中，通過這個方式可以大大增加學生對于寫作的興趣。比如，我有時候在寫作課堂上要求學生們自己一人想一個故事，給每個人兩分鐘的時間來講故事，這樣不僅提高了他們寫作課堂的參與度，也訓練了他們的思維能力、語言組織能力和口頭表達能力。

古人云:“他山之石，可以攻玉”。通過類似的活動，有助于學生提高見識，擴展思維，積累寫作素材。比如，平時也可以組織一些閱讀比賽、詩朗誦比賽，讓學生多讀多說，激發學生的語言駕馭能力。

2.將美文鑒賞融入寫作訓練。

鑒賞和寫作是分不開的兩個部分，通過鑒賞，有助于激發學生的興趣，有助于學生了解文學常識以及一些文學寫作技巧。在平時的教育教學工作中，老師應對文本中的一些好的文章加以引導，從作者的謀篇布局，重點詞句上去進行詳細的分析和鑒賞，讓學生體會其中的隱含的作者的情感、態度、價值觀，同時體悟到遣詞造句的玄妙之處。現在的語文課除了教學課文之外，都會在書本后面附有名著導讀的部分，老師應要求學生結合相關課文去閱讀，看應該如何對名著進行分析和鑒賞，這樣有利于學生在課外針對教科書，閱讀相關的名著。比如，在談到《憶讀書》這篇課文時，我會將跟冰心有關的作品拿出來跟學生一起探討鑒賞，同時為了鑒賞的時候不枯燥，我會講解一些冰心老人生平的趣事，以便幫助學生記憶，培養興趣。

3.將寫作訓練融入生活，表現個性自我。寫作與真實的生活是密切不可分割的，作文必須要從真實的生活出發，才能寫出真情實感。比如，我有次在作文課堂上要求學生利用周末回家做一次飯，然后把感想寫出來。到了周一，果然學生們紛紛把自己的感想交了上來，而且基本上都寫出了真情實感，有的寫的是對父母的理解和體諒，有的寫的是自己做飯的技巧和做事的技巧相互比較帶來的心得感悟，有的寫的是第一次做飯的心情??這些都充分說明了只要學生真正從自己真實的生活出發，就不愁沒有東西去寫。

此外，還要注意學生構筑交流和表現的平臺。例如，搞一些學生自己的作文報，在班上一起交流和學習，定期將一些優秀的作文報貼出來，讓學生完全擁有一個展示自我的舞臺，這些無疑可以促進學生對于寫作的興趣。

4.將寫作訓練融入大自然。

生活是五彩斑斕的 ,生活中的人和事是豐富多彩的。為了寫好作文,教師還要引導學生多觀察、勤思考的習慣。為此 ,教師可以經常帶領學生走出教室, 走進大自然 , 在大自然的懷抱中收集寫作素材。比如,春天到了 , 教師可以組織學生去踏青, 走進山間田野，走進大自然的懷抱。讓他們觀察花草樹木的生長狀態 ,讓他們用自己的語言描述春天。這樣,學生就能描繪出一幅幅春意盎然的“春景圖”,視野開闊了,寫作興趣提高了,教學效果明顯地提高了。

（二）厚積簿發，重視積累

寫作是一個不斷積累的過程，在有了寫作興趣的情況下，只有不斷的積累，才能使學生在寫作方面有所進步，才能厚積薄發，積累的習慣對于學生而言，是一生受用的。

1.博覽群書，陶冶學生性情。

縱觀古今中外在寫作方面有所成就的人，無一不是有著博覽群書的積累，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，不斷積累的同時，書香也能陶冶學生的寫作及性情。此外，我也推薦學生通過多種方式來閱讀有關的名著及文本，比如說對于紅樓夢，我推薦學生可以結合電視劇《紅樓夢》一起看，這樣有助于學生對名著本身的理解，也能加深對名著主題的理解。2.摘錄名句，凝聚哲理華章。

有些好習慣是一生受用的。我培養學生們在平日的閱讀中，準備一個小本子，可以將一些優美的句段隨手摘抄下來。久而久之，那些平時自己摘錄的優美句段成了他們文章中的華章妙語，寫作也不再擔心沒有文采了。傳統的寫作教學往往是一種僵化的教學方法，過分注重了作文技巧的學習，這些所謂拿作文高分的“技巧”在一定程度上束縛了學生的思路，更束縛了學生大膽創新的腳步。而所謂“功夫在詩外”，就很好的說明了學習寫作、提高寫作的根本在于自身的積累，如果可以學習到書中的精華，也就達到了閱讀的目的，還訓練了他們的思維能力、語言組織能力和口頭表達能力。3.隨寫隨記，噴發寫作靈感

葉圣陶說：“有所積蓄是一回事;怎樣用文字表達所積蓄的，使它恰到好處，讓自己有如量傾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事?！彼裕抑鲝垖W生在學習寫作的過程中，要不斷用自己的心靈感悟生活，遇到有想法、有感悟的時候就應該拿起手中筆，把感想、感言記錄下來。還有位作家說:“只有寫，才會寫?！币舱f明了這個道理，所謂“不吐不快”的境界，也是說這種有感而發、隨性而記的寫作激情。比如我每周會給學生布置寫周記的家庭作業，有些學生甚至一周內交給我好幾篇周記，這就是學生在用心生活的時候，用手中的筆將有感而發的瞬間及時記錄了下來。

（三）巧練多思，多評多論

興趣和積累都是為最終的寫作所服務的，我要求我的學生要巧練習，多用自己的觀點去評論，看到一些作品，一些新聞事件要有自己的想法及看法。在寫作教學中，我通常會給學生布置仿寫任務。仿寫是“以讀促寫”的一種形式，閱讀作為寫作的基礎，不去仔細的品讀，是很難領悟到寫作中可以運用的技巧及知識的。我在閑暇之余，把自己所認同的名篇中的一些名句、優美的富有哲理的句段摘錄下來，以作業的形式要求學生進行仿寫，在仿寫的過程中，學生們能深刻仔細地去品讀那些優美的字句，對于句子的結構、段落進行細致的研讀，并且能融會貫通。仿寫的量不大，也有助于學生迅速的掌握寫作的技巧。

四、結語

對于初中階段的學生而言，打好作文基礎，對于今后形成個人的習作風格、形成良好的閱讀及思維習慣，都有著重要的影響。良好的作文教學會對學生的發展、主體意識的強化起著積極的作用。但同時，初中語文作文教學又是一項長期的艱辛的系統工程，我相信，只要我們勇于探索，勇于實踐，教學實踐會開出更加美麗的花朵。

參考文獻

[1] 彭海濤.初中語文作文探究 [J].科學咨詢(教育科研), 2011(6).[2] 趙偉.淺談初中英語作文教學 [J].教育教學論壇, 2011(24).[3] 莊素芳.主題作文教學的拓展與延伸[J].上海教育科研 , 2011(3).［4］ 馬蘇云．淺談初中語文作文教學［J］．中國校外教育，2010，(3).［5］ 周學武，張梅蘭． 初中作文評改策略與反思［J］.寧夏教育，2010.

第三篇：農村初中語文教學現狀及對策

農村初中語文教學現狀及對策

語文是一切學科的源頭，在整個教學體系中占據著舉足輕重的地位,肩負著傳承民族文化的重要責任?？梢赃@樣說：農村語文教育的落后，特別是農村初中語文教學的滯后最終造成了農村教育的落后面貌,。因此,農村初中語文教學的現狀分析及其策略研究,就顯尤為重要。

一、針對以上教學現狀，可以采用以下對策

1、動情曉理，嚴管厚愛

針對大多學生上課積極性不夠高，興趣不夠濃，精神不夠飽滿，勁頭不夠足，語文學習的目標落不到實處，教學效果大打折扣的情況。給學生講道理，增強他們學習語文的責任感，無論是曉之以理，還是動之以情，都必須聚焦在抓住學生的心理、思想、情感、態度、行為上，時時事事觀察學生，抓住時機及時教育方能收到事半功倍的效果。教育學生，因人因事而異。如學習態度差、調皮、搗蛋的學生，老師要隨時找他們談心，從各方面關心他們。如父母在家，老師要經常與家長聯系、溝通，并與家長探討如何教育子女，要求家長協助老師教育好自己的子女。對于單親家庭、離異家庭的孩子，由于這些學生孤僻、自卑、不合群、缺乏上進心。老師要多多關心他們，無論在學習上，生活上，還是精神上都要給予關照，并發動全體同學幫助他們，讓他們能隨時感受到班級這個大家庭的溫暖。比如在他們生日時，送上一張賀卡，或搞個小小的生日宴，叫同學們想方設法為他們慶祝生日，還可以班集體的名義買個生日蛋糕，將蠟燭點起來，全體同學一起唱響生日歌，我想一定會給他許多驚喜，使他激動得流下眼淚的。

2、課內外結合，開展多彩活動

課堂是學習的主要陣地。學生學好語文主要也依賴于課堂上的學習，要使學生學好語文，老師首先要讓學生對你所教的學科產生興趣，所以作為老師，一定要想方設法開展一系列的豐富多彩語文實踐活動，這是學生最感興趣的，他們的參與的積極性最高，并會樂此不疲。如背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、讀書報告會、辦墻報、手抄報、參觀學習、歌詠比賽、主題班會等等，配合教學內容師生共同參與。春天去郊游，夏天去游泳，秋天去采風，冬天去看雪；這一系列活動的開展，將最大限度地激發學生學習的興趣，學生們在實踐中得到了鍛煉，陶冶了情操，他們時時就會有快樂的情感體驗，很難想象，這樣的學生還會對語文失去興趣！、開展分層次教學

農村初中，情況特殊，學生來自轄區內不同的小學，各校的教育教學方法、水平和效果都不盡相同，學生的家庭環境因素也千差萬別，自身的先天素質和主觀努力也參差不齊，由此勢必造成同一班級的學生在語文基礎知識和基本技能的掌握上，學習方法和學習習慣上普遍存在著明顯的差異。在同一班級授課的情況下，教師教學中如果采取“一刀切”，必然會造成基礎差的同學“吃不了”，基礎好的同學“吃不飽”的尷尬局面。因此，結合學生語文學習的以上實際情況，我們從聽說讀寫四個方面制定出了A、B、C三個學習能力等級的標準，通過觀察測試，再確定每個學生的語文學習綜合等級。每學期結束，再對照標準和測試情況，重新定級。教師的教學案分層設計，教學目的和要求均有一定的梯度，對C級學生側重基礎知識的傳授和基本技能的訓練，而知識的遷移和能力的提升訓練則側重于A、B級學生。整個教學活動過程都體現出分別施教、分層推進，使每位學生都能達到他實際應該達到的最好的學習水平。

二、學習現狀及原因

1、學生興趣索然，熱情不高，態度冷漠，學習不認真。有些學生因為自己基礎差，總覺得升學沒有希望，所以就什么都不學了，造成此種情況的原因是多方面的：一方面國家實施改革開放以來，社會經濟迅猛發展，部分主管領導受經濟發展的影響，用片面的眼光看待學校的發展，一味追求升學率，給學校、班級、老師定任務，劃指標。這樣導致的最終結果是：一切學習都圍繞著“中考”這個指揮棒，中考考什么就教什么，不考的內容就不教，學生自然也就不學了。另一方面，由于年齡和社會閱歷的局限性，學生根本就看不到學習語文的價值所在，看不到語文對自己的好處，看不到學好了語文是可以終生受用的，他們根本就不知道語文作為一門最重要學科的人文性和工具性。

2、學生總是片面地看待語文學習的劣勢，認為語文這門學科認認字、讀讀書，沒有什么深奧的東西，太簡單了，誰不會呢！學不學都一樣嘛，不管怎么學都一樣，花不花工夫，花的工夫多與少，又有什么區別呢。有些學生覺得學語文好比“狗咬烏龜——無處下嘴”，內容太多,頭緒太多，與其花工夫去干沒有把握的事，還不如學學別的，興許還有意想不到的收獲呢？

3、由于家長的原因，許多孩子對語文學習失去了興趣。部分家長沒有給孩子營造一個良好的學習氛圍，更不能從言行上給孩子做個好榜樣。由于地處偏遠的農村地區，大部分家長常年外出務工,，更有甚者，少許學生父母均在外務工，他們認為教育孩子只是老師的事，錯誤地把教育與學習混為一談，把一切都推給了老師。殊不知雖屬農村地區，可網絡的觸角也早已伸向這里，這個現代的惡魔正肆虐著這片淳樸的大地。如今，無一例外，每個鄉鎮都有幾家網吧，學生們總能抽出大量的空閑時間（即使再忙），溜進網吧，沉溺于網絡游戲之中不可自拔。再者，隨著社會的不斷發展，經濟增長速度越來越快，各地紛紛建立工廠，民工大潮翻波涌浪，只要不怕吃苦，一個月就至少就能掙個三兩千，大多家長只看到眼前利益，更本就沒有長遠眼光，所以很多家長對孩子的學習就持一種消極態度，學習學習不好就進工廠，這也就間接的阻斷了孩子學習的道路，造成了大多數學生不愛學習現狀，長此以往，就形成一種惡性循環。反正孩子抱定一種考不上就進廠干活，愛咋咋地的想法。

4、農村初中教學設施落后，語文課堂教學方法陳舊，教學效果不明顯。由于地域原因，農村地區學校教育教學設施設備落后，大多農村初中的語文教師，一般還沿用著幾千年來傳統的教學方法，學生覺得枯燥無味，不能滿足和適應當今教育的需求。即使有部分地區實施了新課改，這種情況也沒有得到根本性的改觀。寫作教學，由于教學資源的匱乏，更是流于形式，教師把大量時間花費在作文的批改上，寫作前的指導、批改后的評講花的功夫不夠深。提到批改作文，老師就感覺到頭疼，總是以“全批全改”、“精批細改”的要求來衡量自己的工作。農村地區的老師們更本還未從繁重的教學工作中解脫出來，不懂得愉快教學的妙處，這不能不說是農村地區教育教學滯后的一大緣故。其實，語文教師往往下了很多功夫，可是最終卻收效甚微或更本就沒有一點兒效果。這不能不說是一大悲劇。

教學是一門藝術，語文教學更是一門藝術，而農村中學的語文教學則更是一門“無米之炊” 的藝術，提高農村初中語文教育教學質量是一項長期而艱巨的工作。但不管前面的路如何艱難，作為一位有使命感的農村中學語文教師，只要我們堅定不移的走下去，只要我們踏實勤奮，銳意進取，不斷探索，農村中學語文教學的明天將會更加美好！

第四篇：我國環境現狀及解決對策

題目： 我國環境現狀及解決對策

摘要

隨著經濟的發展，環境問題也越來越被人們重視。經濟的快速發展帶來嚴重的環境問題，同時環境問題也越來越影響著經濟的發展。經濟與環境的關系越來越密切。由于人們對工業高度發達的負面影響預料不夠，預防不利，導致了全球性的三大危機：資源短缺、環境污染、生態破壞，人類不斷的向環境排放污染物質。如果我們不加以制約、預防，我們地球的環境將越來越惡化，也將制約經濟的發展。我們應該積極響應國家限塑、低碳的號召。作為未來接班人的人的青少年，如果不了解人類環境的構成和環境問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，自覺履行保護環境的義務的話，我們的生命將毀在我們自己的手中，老天將對我們做出嚴厲的懲罰。為了同時發展經濟和保護我們的自然環境，轉變觀念和思路，加強引導，樹立綠色低碳發展觀。發展綠色低碳經濟、促進可持續發展是人類社會未來發展的必然選擇。政府部門要從政策層面上支持和引導大力發展綠色低碳產業，引導、支持社會樹立綠色發展和低碳發展的理念。以發展綠色低碳經濟實踐和探索為起點，尋求適合國情的綠色低碳經濟發展模式。為遏止氣候變化不斷惡化的勢頭，積極采取自主行動，從多種環節入手，節能減排降耗，減輕環境災害，切實履行量化減排義務。

（一）我國環境問題的基本現狀： 1.工業污染，所謂工業污染是指工業企業在生產過程中，對包括人在內的生物賴以生存和繁衍的自然環境的侵害。目前，中國的很多工業往往伴隨著資源大量消耗，生產出現的大氣隨意排放到空氣當中，還有極為嚴重的噪聲污染。面對這些問題，會給我們帶來怎樣的危害呢？一是工業生產中排放大量未經處理的水、氣、渣等有害廢物，會嚴重地破壞農業的生態平衡和自然資源對農業生產的發展造成極大的危害；二是工業“三廢”對工業生產本身的危害也很嚴重，有毒的污染物質會腐蝕管道，損壞設備，影響廠房等的使用壽命；三是環境污染，公害泛濫，直接危害著廣大人民群眾的健康；還有些污染不容易發現，發現以后造成的危害已經很嚴重。對此我們發現了眾多的問題，但是并沒有得到很好的解決，一些工廠采取現排放后處理的處理方式，導致環境的惡化。也有一些工廠為了獲取更多的利潤，對一些廢水沒有經過處理就排放到江河中，廢氣直接排放到空氣中導致環境的惡化。.城市環境問題，城市環境污染是在城市的生產和生活中，向自然界排放的各種污染物，超過了自然環境的自凈能力，遺留在自然界，并導致自然環境各種因素的性質和功能發生變異，破壞生態平衡，給人類的身體、生產和生活帶來危害。一是噪音污染，據有關部門統計，目前全國有40%的城市居民生活在噪音中，噪音有損聽力和心血管系統，就此看來，噪音污染對人體的傷害，但是噪音污染有逐年增加的趨勢。二是城市空氣污染,在北方城市以沙塵浮顆粒污染為主，南方城市酸雨污染比較嚴重。三是城市污水污染，近年來隨著城市化進程加快和城市生活的水平提高，生活污水排放量不斷增加。同時，全國多數城市地下水均受到一定程度的點狀和面狀污染，而且水質污染有逐年增加的趨勢。過度開采地下水造成的地下水位下降，地面下沉，等問題，在沿海和北方缺水城市十分突出。四是城市垃圾污染，城市生活垃圾問題已經成為全球城市建設和人類生活最嚴重的公害之一。面對這一系列的問題，有很多人還沒有意識到環境對人體的傷害，不能加入到保護環境的行列中來。

3.農業環境污染，在上世紀，農村是多么一片舒適的地方，但隨著經濟的發展，人們對生活的資料不斷需求，化學品的大量使用，使現在的農村也面臨了一個問題 — 環境問題。如今的農村，一些人以為保護環境只是城市人的事，然而導致了一系列的問題。在農村垃圾沒有統一堆放，洗衣洗菜在同一條小河溝里，喝的是離自家牛欄、豬欄不遠的地下井水等等。在農村很多地方你可以發現，垃圾的大量焚燒，一些池塘里面有很多垃圾，水體的富營養化導致一些水藻的大量繁殖??在農村，還有的就是化肥污染，農村人民缺少一定的知識，沒有保護環境的意識，化肥和農藥的大量使用，造成對土地的大面積的污染。近幾年來，這些問題沒能得到很好的解決，農村的環境也越來越差。

(二)環境破環原因分析：

1.人們的意識不夠強，特別是在農村的居民，不能明白環境的重要性，一些人抱著一副無所謂的態度，還有一些人并不明白環境的問題。

而且很少一部分人能感覺到環境的壓力，好像這些都不關自己的事情一樣，也許因為環境暫時還沒有影響到自身的工作和生活，導致現今農村的環境和上世紀農村環境相差甚大。

2.政府的管理不善，為什么很多人沒有意識到環境的危害性呢？為什么還有一些工廠的三廢任意排放呢？為什么只求快速的經濟發展，開山建房呢?.這么多的問題，都和政府的管理有關，政府沒有加大宣傳力度，來增加全國人民的知識，以達到增強人民的環保意識。對于一些工廠的制度的不完善，亂排問題抓的不夠嚴，處罰的不夠重，導致一些人的行為。在引進外資和批準新建項目中嚴格把關，對破壞生態環境、危害居民安全、破壞性開發、高能耗高排放的項目沒有加以嚴格的控制。

3.人們過度重視經濟效益而忽視環境問題，當今社會經濟的快速發展，人們追求利益的心日益迫切，為了得到自己的利益，不惜犧牲環境為代價，只顧眼前，沒能夠展望未來。所以一些工廠的廢水，廢氣沒有經過處理直接排放到大自然中，因為這樣他們可以省去很多的錢，達到增長利益。

4.植被面積的大量減少，石油，煤炭等的大量燃燒。據有關部門統計，中國的植被面積都在以大面積的減少，植被面積的減少，意味著二氧化碳和二氧化硫等一些氣體吸收減少，造成溫室效應或者酸雨等有害環境的情況。每年都會有含硫化合物的大量燃燒，造成二氧化硫大量排放。

(三)對環境的解決對策

面對全球的資源和環境問題，我們應該堅持可持續發展戰略?？沙掷m發展的戰略就是要促進人類之間及人類與自然之間的和諧，如果我們能真誠地按和諧性原則行事，那么人類與自然之間就能保持一種互惠共生的關系，也只有這樣，可持續發展才能實現。在黨的十七大上，胡錦濤總書記在《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》的報告中提出科學發展觀，其中可持續發展就是其中的一項重要內容。

1.環保與可持續發展：人有權利利用自然,通過改變自然資源的物質形態,滿足自身的生存需要,但這種權利必須以不改變自然界的基本秩序為限度;人又有義務尊重自然的存在事實,保持自然規律的穩定性,在開發自然的同時向自然提供相應的補償。當然,如此確定權利和義務的范圍,是以人與自然之間原本存在著和諧為前提的,可持續發展針對的則是人與自然的和諧關系已經遭受嚴重破壞的現實。在這個事實中,人對自然的權利和義務的范圍必須相應調整。在達到新的和諧之前,人對自然的開發方式,開發深度應當受到嚴格的限制;人在改變自然資源的物質形態的同時,應當更多地向自然提供補償,以恢復其正常狀態。使人與環境協調發展,達到可持續發展的目標。所以優化產業結構，構建低碳產業支撐體系，大力推進清潔能源產業化，達到人與自然的相持平衡。

2.可持續發展與經濟發展：目前，在中國有一大批對環境有重大破壞的項目，我們不能只顧經濟的發展，應使經濟發展和可持續發展相協調。加強政府宏觀調控，在引進外資和批準新建項目中嚴格把關，對破壞生態環境、危害居民安全、破壞性開發、高能耗高排放的項目不再批準。政府還需要宣傳可持續發展所帶來的好處，使工廠負責人明白可持續發展的必要性。

3.環境與經濟如何可持續發展？ 一些企業抓住法律的不夠完善，利用執法不嚴等問題。以破壞環境為代價，換得一時的利潤，沒能更明確的執行國家方針—可持續發展。面對這么一些情況，國家應加強立法工作，完善相關法律法規，用法律約束政府、企業、組織和個人的行為保護環境和資源；人們在賺取經濟利益的前提要考慮環境等。不要等到污染之后再來治理，那樣會消耗更多的人力物力和財力，應在經濟發展的同時預防環境的污染，這樣就會更好的推行環境和經濟的可持續發展。

（四）總結

縱觀全球環境形勢，環境問題以成為一個熱議的話題，我們需要加入保護環境的隊伍中來，為地球的明天貢獻自己的小力量。保護環境與資源和我們每個人息息相關，保護環境不僅是關乎子孫后代的千秋大業，而且已經直接關系到人類社會今天的生存！不能抱著環保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環境有任何松懈和怕麻煩的思想。然而政府也需要加大力度，完善一些法律，來拯救地球。此時的全世界各國人民應該合作起來，共同來解決這個艱難的問題，美化我們的家園。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。

第五篇：淺析農村初中體育教學的現狀及解決對策

淺析農村初中體育教學的現狀及解決對策

【摘 要】體育課是一門充滿活力和樂趣的課程，初中體育課要讓每一個學生喜歡，讓每一個學生積極參與，在運動中享受運動的快樂，在快樂中學習運動的技術，在快樂中掌握運動的方法，使健康第一的理念在體育課堂上充分體現。

【關鍵詞】新課標 初中體育 教學現狀 對策

隨著教育改革的不斷深入，農村學校教育得到了迅猛發展。但是，農村中學體育教育的發展卻不盡如人意，體育教學滯后性日益明顯，其主要原因是教學改革進展緩慢、學校體育功能嚴重減弱、體育場地及器材匱乏、師資力量不足以及學生學習體育的熱情不高等。因此，要重視加強對農村中學體育的管理，采取有效措施，不斷開展體育教學改革，以適合學生身心健康發展的需求，適應社會發展的需要。本文針對當前農村初中體育與健康課程實施的現狀，結合初中體育教學的實際情況，提出改變的思路和對策。

一、當前初中體育與健康課程實施中存在的問題

1.課程內容仍以競技體系為中心。長期以來，由于受競技運動的影響，人們對競技運動與學校體育的本質區別認識模糊。于是，競技運動項目就構成了體育課程內容的主體。教學中發現初中體育與健康課程內容仍以田徑、體操和球類為主，這種以競技體系為中心的體育課程內容，很少考慮學生的興趣、需求和可接受性，導致學生討厭體育課。另外，課程內容還存在一定的低水平重復，對學生來說，他們對“舊知識”缺乏興趣，甚至感到厭倦，從而導致教學的主體積極性難以調動，教學效果也不好。

2.不重視體育衛生保健知識的教學。目前的新課標中雖然規定了體育衛生保健知識的內容，但由于體育教師自身知識水平的限制以及初中生對體育理論知識興趣不太濃的原因，體育衛生保健課難以落到實處，即使有時候開設體育衛生保健課，僅僅通過課堂傳授的途徑來完成，沒能與體育實踐結合起來，從而使學生在課堂上學到的衛生保健知識不能很好地運用到現實生活中去。

3.學校對體育教學不夠重視。在農村學校，文化課是放在首要位置的，而體育課是相對次要的。每周課時量少，還常被占用，這也影響了體育教學；體育教學無位置，教師無活力，學生無興趣，使農村初中學校體育功能嚴重弱化。加上體育經費、場地、器材缺乏，這是影響學校體育工作開展的關鍵原因。

4.體育教學質量下降的影響。目前多數中學生只重視文化課學習，大多數學生以求畢業時很快找到一個滿意的工作，而不重視體育課。老師也在這種氛圍和體制中失去了應有的動力，很少去提高自身專業水平和業務水平，平時教學采用灌輸式、單一教學等方法，泯滅了學生的創新能力培養。學生不喜歡體育課的原因是教學內容陳舊、單一；教學思想注重教法，忽視學法，缺少生動活潑的教學形式，從而造成了學生的厭學情緒。另外體育教學一般都在室外進行，老師怕學生出現傷害事故，心理壓力加大，使得學生只為應試而鍛煉，而不是為“健康第一”而學習，更難享受體育鍛煉所帶來的心理和生理的快樂。因此，在農村初中進行體育教學的深化改革是尤為迫切的。

二、解決當前初中體育與健康教學問題的對策

1.更新教學理念，培養學生終身體育的意識。初中體育教育應貫徹“健康第一”、享受“快樂體育”的指導思想，培養學生終身體育和“陽光體育運動”的健康的理念。根據中學生的特點制定新的體育教學方法，要淡化運動技術規范要求，強調體育對人的身心快樂的影響；利用新的教學方法，提高學生的綜合能力，不僅能夠強身健體，還能夠帶給人快樂，使學生對體育產生深厚的興趣，從而培養學生良好的體育素質和終身體育意識，為學生將來走向社會打下良好的基礎。讓學生明白擁有健康的身體、良好的思想品德和文化知識是培養現代化社會主義建設者的重要保障。因此，進行體育教學改革，對于培養中學生身心的全面發展，具有越來越重要的意義。

2.重視健康教育，加強體育與健康教育內容的融合。雖然有些體育教師把體育衛生保健知識作為體育課的教學內容，但是初中生對體育衛生保健知識內容的興趣不高。分析其主要原因，可能在于教師沒有真正地將健康教育的內容與體育實踐結合起來。因此建議在課程內容中增設與體育活動緊密結合的健康教育內容，把體育活動與健康要求密切聯系在一起，糅合在一起，而不是健康知識與體育活動內容的拼湊，應強調從體育活動的行為習慣上培養和評估學生的健康素質，達到體育與健康教育內容的真正意義上的融合。

3.關注學生的個體差異。除球類和游戲內容外，現行中學體育與健康課程內容的安排與學生的興趣和需要形成了反差，因此，中學體育與健康課程內容從設計到選擇和安排上應重視從不同學校的實際出發，考慮學生的興趣和需要，關注學生的個體差異。例如體育教師在上課前對學生有興趣和比較喜愛的項目進行調查，然后根據學生的需要和本校的實際選擇和安排教學內容，同時關注學生個體的差異；加大武術項目的開設比例，努力開發具有地方特色的內容，盡力創造條件開設新興運動項目。

4.優化教學方法，提高課堂教學質量。教師在教學過程中應合理搭配教學內容，以活躍課堂氛圍，使學生感受上課的樂趣，充分調動學生學習的主動性，培養學生自主學習的意識。對不同年齡的學生運用不同的練習手段，制定適合他們的教學內容，開設學生感興趣的內容，如定向運動、拓展訓練、預防運動損傷、體育養生等內容，提高他們上體育課的積極性，使體育教學能與中學生不同年齡的特點相結合。在樹立“快樂體育”的思想后，通過理論與實踐的教學灌輸到同學的思想和實際體育鍛煉中去。

總而言之，農村中學體育的發展，要緊跟時代的步伐，我們要正視和理性分析阻礙農村中學體育發展的因素，以“健康第一”“終身體育”為指導思想，努力實踐“陽光體育”，充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。