第一篇：初中生物教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

初中生物教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

摘要：新課程改革的實(shí)施，對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，要在有限的課堂45分鐘內(nèi)，使學(xué)生各方面得到最大的提升。但現(xiàn)在初中的生物所面臨重視不夠、認(rèn)識(shí)不足、師資不硬等現(xiàn)狀，針對(duì)存在的情況，可以采取提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)老師、通過多媒體提高課堂教學(xué)質(zhì)量等改變初中生物的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；現(xiàn)狀；多媒體教學(xué)

生物科學(xué)是自然科學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科。生物科學(xué)從20世紀(jì)中葉以來(lái)發(fā)展極為迅速，取得了許多重大的突破。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求，更多地反映生物科學(xué)和生物技術(shù)的最新進(jìn)展，更關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視不夠、認(rèn)識(shí)不足。所謂重視不夠、認(rèn)識(shí)不足，包括形成了很久的社會(huì)認(rèn)同，學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校的管理層，也包括任課教師，甚至也包括學(xué)生。在形成了很久的社會(huì)認(rèn)同中，將語(yǔ)數(shù)外認(rèn)為是大科，史地生是小科，在絕大多數(shù)人的眼中，初中生物就是一個(gè)小副科，學(xué)好學(xué)不好沒什么大的必要，這樣的分科意識(shí)是最容易導(dǎo)致連鎖反應(yīng)的，這樣的反應(yīng)也就造成了生物學(xué)科課堂上的弱勢(shì)。在絕大多數(shù)人的眼中，初中生物就是一個(gè)小副科，學(xué)好學(xué)不好沒什么大的必要，在一般的教科研活動(dòng)中，生物教學(xué)也處于微不足道的地位，每周一般每班2課時(shí)，多一點(diǎn)是每周每班3課時(shí)，生物是一門自然學(xué)科，同時(shí)也是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。很多知識(shí)需要通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，但有些實(shí)驗(yàn)卻由于諸多條件限制而流于形式。

我也經(jīng)常聽到有人說(shuō)“生物你再學(xué)的好有什么用，中考也不考它。”“到高中我學(xué)文，更不用學(xué)生物了”“就生物那點(diǎn)東西，我不學(xué)都知道”，殊不知，生物學(xué)是21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)，即使你高中不學(xué)理，但在高中會(huì)考中依然會(huì)考生物，再說(shuō)在初中生物學(xué)習(xí)中你將獲得很多的知識(shí)和樂趣。

（二）師資不硬。自己有親身體驗(yàn)，沒教生物前感覺教生物很容易，教上了生物才知道，課堂上不敢多說(shuō)話，怕自己誤導(dǎo)學(xué)生。知識(shí)面的挑戰(zhàn)，主要是對(duì)素質(zhì)的挑戰(zhàn)，并不是誰(shuí)都能教生物，非專業(yè)老師與專業(yè)老師差距很大，需要付出更多。在我從事生物教學(xué)的過程中真正的認(rèn)識(shí)到了生物，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單但教好確實(shí)不容易，你在課堂上真的不能你想說(shuō)什么就說(shuō)什么，除非你具備非常豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，不然你說(shuō)的話很可能就是對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，語(yǔ)言的嚴(yán)密性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)生物老師要求是很高的。初中生物教師師資隊(duì)伍很多是別科轉(zhuǎn)過來(lái)的，并不是很專業(yè)，跟專業(yè)老師比存在很大的差距，專業(yè)的生物老師適應(yīng)起來(lái)肯定更容易一些。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）提高認(rèn)識(shí)

1.理解掌握初中生物的課程性質(zhì)

義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科課程，其精要是展示生物科學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。它既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問題的思路和方法。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的學(xué)科課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。

2.提高重視程度。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先要加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科的重視，不能從領(lǐng)導(dǎo)的口中說(shuō)出生物是小科的類似話語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)科教科研活動(dòng)，平時(shí)多走進(jìn)生物課堂，從老師和學(xué)生那里得到反饋，為老師專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。其次是生物教師更要重視自己所教授的學(xué)科，自己是學(xué)生最好的表率。老師的熱情在很大程度上能喚起學(xué)生的熱情，學(xué)生會(huì)在老師的感染下更好的投入到生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）培養(yǎng)專業(yè)老師

專業(yè)化的老師具有良好的專業(yè)技能，生物專業(yè)的老師要比非生物專業(yè)的老師具有很強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。一個(gè)非專業(yè)的生物老師至少教5年才能趕上一個(gè)生物專業(yè)老師的知識(shí)，這么長(zhǎng)的時(shí)間可以說(shuō)是對(duì)教育資源的浪費(fèi)，因此盡量讓專業(yè)的老師來(lái)教生物，如果實(shí)在沒有的話，盡量培養(yǎng)生物專業(yè)的教師，培養(yǎng)的時(shí)候要讓這樣的老師始終堅(jiān)持在生物學(xué)科教學(xué)上，讓他多參加生物學(xué)科的進(jìn)修、聽評(píng)課活動(dòng)等。

（三）通過多媒體提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

1.多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。“興趣是最好的老師”，良好的興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，單獨(dú)的靠課本來(lái)講解生物課，很多同學(xué)覺的很乏味和單調(diào)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣完全

減退。多媒體的使用便可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。例如在講《傳染病及預(yù)防》一節(jié)時(shí)，通過圖片展示一些常見的傳染病表現(xiàn)形態(tài)圖片，同時(shí)相應(yīng)體現(xiàn)一些危害，同學(xué)的興趣就來(lái)了，很想探究一下到底自己知道哪些傳染病，自己有沒有等，接下來(lái)同學(xué)們?cè)谡n堂上就表現(xiàn)的很積極了。

2.多媒體能使生物中重難點(diǎn)知識(shí)更加形象和直觀。在初中生物教學(xué)中，利用網(wǎng)上圖片和動(dòng)畫資源創(chuàng)設(shè)生物教學(xué)情景，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生不易理解和接受的內(nèi)容直觀形象，課堂上收到實(shí)效。例如在講解《輸送血液的泵－心臟》一課中血液循環(huán)，如果光靠自己的講解我相信很多學(xué)生都會(huì)糊涂了，但如果通過血液循環(huán)Ｆlash動(dòng)畫展示，學(xué)生就很快而且很容易理解并記住了。再如：《只有一個(gè)細(xì)胞的生物體》中，觀察草履蟲的外形和運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生除了自己要在顯微鏡下觀察，但消化過程通過動(dòng)畫展示，學(xué)生很容易理解接受。初中生物書中有很多類似的例子，通過多媒體能夠使生物中難講解的變的直觀和形象，達(dá)到事半功倍的效果。

3.多媒體能夠擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提升學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，在有限的時(shí)間內(nèi)多媒體能使課堂容量增大，并針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、相似點(diǎn)進(jìn)行課堂練習(xí)，能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解鞏固，如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費(fèi)時(shí)間，題目容量又不大，而且有些圖片的習(xí)題，即使使用小黑板，也不能達(dá)到很好的效果。教師使用計(jì)算機(jī)制作課件，把要講的內(nèi)容通過多媒體展示，能使學(xué)生很快進(jìn)入問題的思考，增大了教學(xué)密度，加快了課堂教學(xué)進(jìn)程，增加了練習(xí)容量。同時(shí)，教師也可以針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇不同難度的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)到成功的喜悅，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

改變初中生物現(xiàn)狀需要長(zhǎng)期的進(jìn)行，也需要各方面的努力，需要我們共同去探索研究，希望在不久的將來(lái)，初中生物無(wú)論是教學(xué)還是社會(huì)影響力都取得更大的進(jìn)步。

第二篇：作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作能力的高低最能體現(xiàn)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的優(yōu)劣，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作的總目標(biāo)做出了這樣的規(guī)定：“能具體明確文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”。這一總的目標(biāo)要求，在小學(xué)和初中階段有不同的表述。小學(xué)低年級(jí)的寫作稱為“寫話”，中高年級(jí)稱為“習(xí)作”，其目的是為了消除學(xué)生對(duì)寫作的不良情緒，讓學(xué)生在自由、輕松的心態(tài)下學(xué)會(huì)書面表達(dá)。

作文教學(xué)是所有語(yǔ)文教師教學(xué)工作的重要任務(wù)，或者說(shuō)是根本任務(wù)，因?yàn)槲覀冎溃綍r(shí)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文訓(xùn)練，主要目的是為作文教學(xué)準(zhǔn)備的。有人常把習(xí)作訓(xùn)練比作建造一座房屋，土、石、磚、瓦、鋼筋水泥則是日常閱讀教學(xué)所做的一切繁瑣準(zhǔn)備，閱讀教學(xué)做得越扎實(shí)、充足，這座房子便會(huì)蓋得越高大、堅(jiān)實(shí)。僅有充足的材料準(zhǔn)備還不夠，還得有熟練精湛的技術(shù)，于是各種寫作技巧應(yīng)運(yùn)而生，諸如以小見大，欲揚(yáng)先抑，首尾呼應(yīng)，承上啟下，開門見山??寫作專用術(shù)語(yǔ)鋪天蓋地。是不是掌握這些寫作技巧便可以如法炮制出一篇精美的作文？恐怕不是，有的學(xué)生提起寫作技巧，口若懸河，可一旦讓他下筆寫文章，便是筆拙語(yǔ)塞，吞吞吐吐，東拼西湊。看來(lái)只學(xué)技巧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。分析其中的原因，恐怕還得追溯源頭――作文教學(xué)的課堂。

一起來(lái)看看現(xiàn)在作文的教學(xué)實(shí)際狀況吧，有的教師在第一節(jié)課讀一兩篇范文（作文選中的標(biāo)準(zhǔn)作文），然后讓學(xué)生談?wù)勥@篇作文如何精彩，最后再讓學(xué)生寫同題作文；有的教師讀幾篇上次作文的佳作，讓學(xué)生分組討論好在哪里？有何啟發(fā)收獲，再布置這次作文的題目，學(xué)生只管埋頭寫，下次作文課亦是如此，循環(huán)往復(fù)；還有的教師布置好作文題目，大談特談這篇作文該寫什么，該怎樣寫，甚至第一段寫什么，第二段寫什么??把每段的提綱都列出來(lái)，再列舉出一大堆寫作技巧、手法，好像這樣就錦上添花，美不勝收了。也有用些心思的教師，先用兩三分鐘讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題談?wù)勛约旱睦斫饣蚵?lián)想到的內(nèi)容，剩下的時(shí)間讓學(xué)生自由寫作??不少語(yǔ)文教師都是這么上作文課的,誰(shuí)也沒有覺得有什么不對(duì).假如沒有校本培訓(xùn),或許我也會(huì)這么一直教下去。第一階段和第二階段的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我意識(shí)到這種作文教學(xué)方式需要反思。

那么，這樣的作文教學(xué)存在哪些問題呢？

第一種作文教學(xué)讀標(biāo)準(zhǔn)范文，會(huì)極大限制學(xué)生的想象空間，學(xué)生很難從標(biāo)準(zhǔn)范文的框架中跳出來(lái)，難以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)寫出真實(shí)的作文。第二種教學(xué)法方法雖然關(guān)注本班學(xué)生的作文實(shí)際，但每次范讀的優(yōu)秀作文往往是班里的佼佼者的習(xí)作，久而久之，其他學(xué)生便會(huì)失去信心，認(rèn)為只有那幾個(gè)優(yōu)秀生能寫出好作文，自己再怎么努力也不會(huì)被教師欣賞，所以容易產(chǎn)生自卑自棄的心理，慢慢地便會(huì)對(duì)作文失去興趣。第三種教學(xué)方法看似很專業(yè)，其實(shí)是在賣弄學(xué)識(shí)，學(xué)生既聽不懂也不感興趣，所以收效甚微。至于幫學(xué)生寫好提綱的做法就更愚蠢了，這是一個(gè)學(xué)生在寫一篇作文，是幾十個(gè)學(xué)生在寫幾十篇作文，僅一個(gè)提綱怎么夠用呢？學(xué)生的個(gè)性表達(dá)何在?學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)何在？第四種教學(xué)方法似乎進(jìn)步了許多，但短短兩三分鐘不能引發(fā)學(xué)生太多的聯(lián)想，而且教師的主導(dǎo)作用沒有充分體現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想也要有方向，有深度。

古代著名文藝?yán)碚摷覄③脑谥鳌段男牡颀垺分性f(shuō)過“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。可見寫作是一種感情沖動(dòng)，要解決目前學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，無(wú)情可抒，無(wú)理可達(dá)的現(xiàn)狀，重視對(duì)學(xué)生寫作情感的體驗(yàn)開掘，不失為一種良好的教學(xué)思路。

情感是一種心理因素，它不是客觀能否滿足主體需要引起的主體內(nèi)在體驗(yàn)。情感的兩極表現(xiàn)就是“愛”與“恨”。

怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作情感呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一、加大名著閱讀量，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

“勞于讀書，逸于作文”，道出了閱讀和寫作的關(guān)系,勤于閱讀,尤其是閱讀大量的文學(xué)名著,對(duì)于寫作能力的提高一定是大有裨益的.閱讀文學(xué)作品，關(guān)鍵是要領(lǐng)悟以下兩個(gè)重要的心理素質(zhì)。

一是對(duì)生活的敏銳觀察力和捕捉力。

二是胸懷詩(shī)意，對(duì)生活產(chǎn)生豐富細(xì)膩的情感。在閱讀過程中，有意識(shí)地激發(fā)和培養(yǎng)自身的這兩種心理素質(zhì)，“要有意識(shí)地使自己原始的，粗糙的、愚味的、麻木的感情進(jìn)入一種藝術(shù)的、凈化、發(fā)達(dá)、靈敏的個(gè)性化境界”。

如果契合語(yǔ)文教材中課外名著導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生多讀名著，讀好名著，做好讀書筆記、摘抄、讀后感，一定能激發(fā)起學(xué)生好讀書的興趣，讀好書的興趣。一定數(shù)量和質(zhì)量的課外閱讀會(huì)帶給學(xué)生受用一生的精神財(cái)富。“讀書破萬(wàn)卷、下筆如有神”，說(shuō)得正是這個(gè)道理。在平時(shí)的教學(xué)中,我每周都會(huì)布置學(xué)生課外閱讀優(yōu)美的文學(xué)作品，并要求摘錄精彩語(yǔ)段或?qū)憥拙涓邢耄迷缱x、自習(xí)課的時(shí)間檢查、講評(píng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，不少學(xué)生的文筆都有很大進(jìn)步。

每學(xué)期結(jié)束之時(shí)，我會(huì)布置學(xué)生利用寒暑長(zhǎng)假讀長(zhǎng)篇名著，推薦1―3篇適合學(xué)生年齡階段的作品，如《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《海底兩萬(wàn)里》、《水滸》、《西游記》等中外經(jīng)典名著，下學(xué)期開學(xué)時(shí)會(huì)利用兩節(jié)課檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)生常常是高談闊論，興趣盎然.有一次討論古典名著《水滸》，學(xué)生們就梁山好漢是不是真英雄,展開了激烈的爭(zhēng)論。有人說(shuō)路見不平,拔刀相助就是英雄,有人反駁占山為王,燒殺搶掠此乃草寇??看他們爭(zhēng)的面紅耳赤，趁機(jī)布置他們寫一篇評(píng)論文章，效果很好。

二、增強(qiáng)勞動(dòng)鍛煉和挫折體驗(yàn)，激發(fā)寫作熱情

鼓勵(lì)學(xué)生參加勞動(dòng)鍛煉，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更能豐富學(xué)生的生活閱歷和體驗(yàn)。“藝術(shù)源于生活”，而勞動(dòng)創(chuàng)造著生活，學(xué)生如果每天只坐在教室里讀書，只靠教師的講解和傳授來(lái)理解生活人生，那么他一定不能全面深切地理解。“聽不如做”，學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┝λ芗暗膭趧?dòng)，可以促進(jìn)對(duì)社會(huì)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，可以體察勞動(dòng)的辛苦和收獲勞動(dòng)的快樂，從而能體諒父母，體諒他人，這是寫作中難能可貴的思想珍寶。

沒有勞動(dòng)，更談不上挫折了，人在經(jīng)歷挫折時(shí)，情感往往最為豐富，古今中外的著名作家，幾乎都是在經(jīng)歷種種挫折的過程中才勃發(fā)寫作的欲望，作品往往真實(shí)感人。漢代著名史學(xué)家司馬遷在《報(bào)任安書》這篇文章中談到“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而著《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明蹶有《國(guó)語(yǔ)》??《詩(shī)》三百篇，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也”可見挫折是激發(fā)寫作沖動(dòng)的最直接、最有利的情感因素。有一次，學(xué)生剛剛參加了學(xué)校組織的勤工儉學(xué)活動(dòng)，那節(jié)作文課讓學(xué)生講述活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)，許多學(xué)生感言離開家，沒有父母的庇護(hù)，在外打工的日子太苦太累，根本不是想象中浪漫和瀟灑的。還有一部分學(xué)生談到對(duì)集體力量和團(tuán)結(jié)精神的真切體會(huì)。學(xué)生暢所欲言，趁著興致，布置他們寫一篇《勞動(dòng)的滋味》作文，學(xué)生欣然而作，效果極佳。

求知的挫折，實(shí)踐的挫折，勞動(dòng)的挫折都是寫作的寶貴的情感財(cái)富，日積月累，也許就能產(chǎn)生非寫不可的創(chuàng)作激情。因此，有意識(shí)地讓學(xué)生經(jīng)受挫折，體驗(yàn)挫折，反思挫折，會(huì)進(jìn)一步豐富他們的情感，為他們的寫作積累寶貴的財(cái)富。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛心，豐富寫作情感

有愛才有恨，一切藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的，無(wú)非都是對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的“愛”和“恨”。愛是一個(gè)人的情感基礎(chǔ)，一個(gè)人只有有“愛心”，才會(huì)真正關(guān)注社會(huì)、人生，關(guān)愛他人，關(guān)愛生活中的一草一木。這樣的情感寫進(jìn)文學(xué)作品，才會(huì)有積極的意義和價(jià)值。

美的心靈，美的事物，在學(xué)生的日常生活中無(wú)處不在，關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去認(rèn)識(shí)。有計(jì)劃地開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),常帶學(xué)生去田園野外觀察感受，引導(dǎo)學(xué)生去敬老院慰問，尊老愛幼，關(guān)心集體，孝敬父母??，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生純真、美好的心靈，提高學(xué)生創(chuàng)造美、鑒賞美的志趣和能力。記得有一回正在上課，窗外突然下起鵝毛大雪，學(xué)生的注意力被吸引了。我靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生放下書本，去室外賞雪。學(xué)生欣喜若狂，歡笑著投入雪的懷抱??回到教室，看滿身是雪的孩子們激動(dòng)的心難以平復(fù)，我讓他們即興抒懷，學(xué)生們邊創(chuàng)作邊朗讀,“一場(chǎng)大雪染白了初冬的校園”、“雪是上帝派來(lái)的天使”、“雪的精靈歡笑在大地上”??就連平時(shí)最恐懼寫作的學(xué)生也動(dòng)起筆桿來(lái)，描繪這美麗的雪景，我明白那場(chǎng)雪已經(jīng)落入每一個(gè)學(xué)生的心間。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，豐富飽滿的情感正是作文源源不斷的清澈泉水。只要你善于發(fā)掘，每一位學(xué)生心中都有一眼清泉。

第三篇：高中物理教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策（范文模版）

高中物理教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

摘要：高中物理教學(xué)是我國(guó)高中教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)正確的理性思維，拓展知識(shí)具有重要意義。高中物理也是學(xué)生們反映難學(xué)的一門課程，這種原因的出現(xiàn)跟老師的教學(xué)理念和方式具有重要關(guān)系。新時(shí)期如何采取有效措施更好的進(jìn)行物理教學(xué)，提升學(xué)生的物理知識(shí)水平已經(jīng)成為一個(gè)重要課題。本文分析了當(dāng)前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了物理教學(xué)的措施，為高中物理教學(xué)水平的提高提供參考。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；現(xiàn)狀；分析；策略

新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)取得了飛速發(fā)展，不斷的改變著人們的生活方式，隨著移動(dòng)電視、互聯(lián)網(wǎng)和智能客戶端的普及，以網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體逐漸進(jìn)入市場(chǎng)，深受廣大人們的喜愛。教育一直以來(lái)是人們關(guān)注的特點(diǎn)，教育方式的改革也備受關(guān)注。新時(shí)期各種新的技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量。高中教育是教育的重要組成部分，物理教育在高中教育中占據(jù)著重要比例。高中物理教學(xué)不僅是學(xué)生參加高考的需要，也是提高學(xué)生物理素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的需要。當(dāng)前在高中物理教學(xué)中還存在許多問題，只有不斷完善物理教學(xué)方式，改革物理教學(xué)理念才能不斷的提高物理教學(xué)效率。1 新時(shí)期高中物理教學(xué)的主要問題 1.1 學(xué)校重視不夠，教學(xué)方式過于陳舊

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)的地方，只有學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育工作由足夠的重視，才能在實(shí)際工作中不斷推動(dòng)教育工作，發(fā)揮教育工作的作用。當(dāng)前，部分學(xué)校在物理教育工作中懈怠，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)方式不合理，沒有緊隨時(shí)代的發(fā)展要求采取新的教學(xué)方式，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不利的。高中物理教育工作的開展需要校領(lǐng)導(dǎo)的不斷重視，建立合理的教育體系，完善教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，提升教學(xué)方法。1.2 教學(xué)模式不合理

傳統(tǒng)的教育方式注重填鴨式教學(xué)，不斷的向?qū)W生灌輸知識(shí)，傳統(tǒng)的教育方式，一本書一支粉筆就能完成課堂的教學(xué)，課堂上只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略如何啟發(fā)學(xué)生的想象能力及思維方式，只重視做題能力訓(xùn)練，而忽略學(xué)生的創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用能力較差，不能講所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，沒有真正發(fā)揮教育的意義。新時(shí)期，使得學(xué)生有更多的了解信息的方式，他們不再滿足與教師采用的灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，而更擅長(zhǎng)于開放、自由互動(dòng)的教育模式。傳統(tǒng)的物理教育模式顯然不能滿足教育的需要，只會(huì)引起學(xué)生的不滿與抗?fàn)帯?/p>

1.3 教師綜合水平不過硬 新時(shí)期學(xué)生可以通過多種渠道了解新的知識(shí)，部分教師在實(shí)踐工作中不能堅(jiān)守自己為師的底線，在思想上懈怠，甚至在課堂中不負(fù)責(zé)任的教學(xué)，這些對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。教師是教學(xué)過程的主體，教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。部分教師本身對(duì)物理課程的理解性較差，對(duì)知識(shí)把握度也不夠，談不上在課堂上教育學(xué)生，更談不上在教學(xué)方式加以完善來(lái)更好的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生思想素質(zhì)怠慢，學(xué)習(xí)積極性不高，喪失學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要影響。1.4 學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)差

學(xué)生是教學(xué)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能使學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并解決問題。高中學(xué)生理解意識(shí)差，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，不能全面的觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，缺乏主觀能動(dòng)的能力，所以如果沒有充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生便不會(huì)主動(dòng)的去解決一些問題，個(gè)性培養(yǎng)效果也不好 2 新時(shí)期高中物理教育的策略

2.1 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物理教學(xué)的重視，不斷完善教學(xué)方法

物理教育工作的主導(dǎo)是學(xué)校，只有學(xué)校對(duì)物理教育工作有足夠的重視，才能在實(shí)際工作中不斷推動(dòng)物理教育工作，提高學(xué)生的物理知識(shí)水平。當(dāng)前，部分學(xué)校在物理教育工作中懈怠，導(dǎo)致學(xué)生物理知識(shí)掌握水平普遍不高，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。學(xué)校物理教育工作的開展需要校領(lǐng)導(dǎo)的不斷重視，建立合理的教育工作體系，定期探討教學(xué)方式的合理性，完善教學(xué)方式方法，逐步提高學(xué)生掌握物理知識(shí)的水平，提升學(xué)校物理教學(xué)質(zhì)量。2.2 著實(shí)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍的好壞直接關(guān)系物理教學(xué)工作開展的成效，教育工作者是開展物理教學(xué)工作的骨干力量。教育工作者包含物理課堂教師，實(shí)驗(yàn)教師等，教育工作者要不斷提高自身的教學(xué)水平，注重利用自媒體技術(shù)的水平，將自媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，要緊跟時(shí)代潮流，了解學(xué)生的需求，不斷完善教學(xué)方式，更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更容易接受。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，讓教師在教學(xué)時(shí)間中完善教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效率。2.3 開展多種形式的物理教學(xué)方式

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)取得了飛速發(fā)展，不斷的改變著人們的生活方式，隨著移動(dòng)電視、互聯(lián)網(wǎng)和智能客戶端的普及，以網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體逐漸進(jìn)入市場(chǎng)，深受廣大人們的喜愛。新時(shí)期各種新技術(shù)的應(yīng)用，改變了人們獲取信息的方式，對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生了重大影響。高中作為教育的主要場(chǎng)所，要積極運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，開展多種形式的物理教學(xué)形式，比如定期組織物理教學(xué)比武大會(huì)，號(hào)召教師采用靈活多變的教育形式，提升教師的教學(xué)水平，開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在平臺(tái)上推送一些物理資料，讓學(xué)生們能夠溝通自己的想法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低他們的畏難情緒。2.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理

教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)的重要組成部分，新時(shí)期實(shí)踐教學(xué)有更多的形式，比如論壇、訪談和調(diào)查等活動(dòng)，可以讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)去進(jìn)行查詢和解答，教師通過一定的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用自媒體。其次，要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)是非的能力，教育他們不要沉溺網(wǎng)絡(luò)，不消極怠惰，引導(dǎo)他們利用自媒體完善自我、發(fā)展自我，提升自己的物理知識(shí)薯片。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些重大的科技成果，了解科技成果中的物理知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)物理實(shí)踐的認(rèn)知，提高他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提升物理教學(xué)效率。3 小結(jié)

高中物理教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生提高良好的物理素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力具有重要作用，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，新時(shí)期物理教學(xué)有了很大的進(jìn)步，極大的提高了物理的教學(xué)效率。但還是存在部分問題，如教學(xué)模式過于陳舊，教學(xué)方式不合理，教師綜合水平不過硬等，這些都是當(dāng)前高中物理教學(xué)面臨的問題，需要采用各種措施對(duì)其進(jìn)行解決。只有學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物理教學(xué)的重視，不斷完善教學(xué)方法，著實(shí)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，開展多種形式的物理教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，才能更好的完善高中教學(xué)工作，提升高中物理教學(xué)效率。

第四篇：農(nóng)村音體美教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

廟街鎮(zhèn)新華小學(xué)音體美教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

隨著教育改革的深入發(fā)展，音體美教育受到越來(lái)越多人的重視。但對(duì)于農(nóng)村的音體美教育發(fā)展而言還存在著許多問題值得我們深思。

一、本校音體美教育基本情況

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，雖然辦學(xué)規(guī)模較小（全校有9各教學(xué)班，293名學(xué)生），遠(yuǎn)離鎮(zhèn)政府所在地，但我校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，路線，全面落實(shí)素質(zhì)教育思想。在日常教育教學(xué)工作中，對(duì)非統(tǒng)一檢測(cè)的體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、本校音體美教育工作開展情況

我校歷來(lái)高度重視音體美等非統(tǒng)一檢測(cè)學(xué)科的教學(xué)工作，全校師生努力落實(shí)素質(zhì)教育思想，力爭(zhēng)讓校園內(nèi)處處有同學(xué)們矯健的運(yùn)動(dòng)身影，隨處可以聽到孩子們美妙的歌聲。

我校有9各教學(xué)班（一至三年級(jí)單班，三至六年級(jí)雙班），按照國(guó)家課程設(shè)置的相關(guān)規(guī)定，每班每周各安排2節(jié)美術(shù)課和音樂課，一年級(jí)和二年級(jí)每周各安排4節(jié)體育課，三年級(jí)至六年級(jí)每周各安排3節(jié)體育課。在體育教學(xué)工作方面，我校始終把每天至少一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間讓給學(xué)生作為重中之重，除上好每一節(jié)體育課外，堅(jiān)持三操和體育大課間活動(dòng)。在組織學(xué)生做好國(guó)家推廣的《七彩陽(yáng)光》廣播體操，《民族歌舞進(jìn)校園》舞蹈操，眼保健操這三套操外，我校還利用大課間活動(dòng)組織學(xué)生開展《感恩的心》手語(yǔ)操及古詩(shī)韻律操活動(dòng)。在開展體育活動(dòng)方面，活動(dòng)場(chǎng)所狹小一直是困擾我校進(jìn)行體育活動(dòng)的一大問題，全校只有一塊籃球場(chǎng)的場(chǎng)地，所有的體育活動(dòng)均在這600多平方米的場(chǎng)地上進(jìn)行。另外，由于沒有專門的音樂教室，上音樂課的班級(jí)也沒少給教室周邊的班級(jí)帶來(lái)影響。

在600多平方米的體育活動(dòng)場(chǎng)地上，除了矗立著兩個(gè)籃球架之外，就再也沒有別的體育設(shè)施或器材了。在2平方多米的體育器材保管室里，三五個(gè)橡膠籃球，幾副跳棋、象棋，2個(gè)鉛球，1臺(tái)體重秤，這就是全校293名學(xué)生的體育活動(dòng)器材了。

在體育教學(xué)工作中我校有三名體育教師，1名專職體育教師，2名兼職體育教師（由擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師兼任）。相對(duì)于體育教學(xué)而言，音樂和美術(shù)學(xué)科的教學(xué)的情況就更艱難了，都是由任語(yǔ)文或數(shù)學(xué)的教師兼任一個(gè)或幾個(gè)班的音樂或美術(shù)的學(xué)科教學(xué)工作。

三、本校音體美教育存在的問題與不足

1、教師編制不足。

2、學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生的思想重視程度不夠。在很多人眼里“音樂就是唱一唱，體育就是跑一跑，美術(shù)就是畫一畫”這么簡(jiǎn)單的事，一年到頭不用考試，無(wú)需在此浪費(fèi)時(shí)間……，長(zhǎng)期以來(lái)的這些落后觀念促成學(xué)生不重視，懶得學(xué)，最后受害的仍是孩子們，他們沒有從中學(xué)到知識(shí)。

3、專業(yè)教師師資力量存在嚴(yán)重不足。由于受到諸多客觀原因的制約，專業(yè)教師少，教學(xué)質(zhì)量與效果就只能停留在較低的程度上。

4、教學(xué)質(zhì)量與效果不盡人意。由于專業(yè)專職教師的缺乏，直接導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)水平不高，甚至是較差的現(xiàn)狀。每個(gè)星期的兩節(jié)課只會(huì)跟老師象征性的學(xué)學(xué)唱首歌，站隊(duì)形，畫簡(jiǎn)筆，而對(duì)什么是簡(jiǎn)譜、線譜，什么是三級(jí)跳、4×100米，什么是素描、油畫……..這些知識(shí)一竅不通。另外，在教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面過于陳舊老套，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就逐漸退化，也就出現(xiàn)了老師怕上音體美這樣的專業(yè)課，學(xué)生也怕上，原因是一個(gè)不知上什么，另一個(gè)則不知學(xué)什么。

5、教學(xué)器材嚴(yán)重匱乏。

四、對(duì)今后本學(xué)校開展音體美教育對(duì)策與思考

一、將音體美教育中的組織與領(lǐng)導(dǎo)，師資隊(duì)伍與教科院，教學(xué)硬件與教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，建立分級(jí)督導(dǎo)機(jī)制。

二、教育局在政策上給予傾斜，在條件上給予扶持。統(tǒng)籌好專業(yè)教師資源，及時(shí)有效的從應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀畢業(yè)生分配到所需崗位上去。

三、對(duì)非專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，在眾中非專業(yè)兼職教師中選拔出部分優(yōu)秀教師進(jìn)行“送出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)及培訓(xùn)模式，不斷提高教師自身素質(zhì)。

我們只有不斷提高音體美教學(xué)水平，才能使全縣總體教學(xué)水平趨于平衡，我們的教育才能邁上一個(gè)新臺(tái)階，有一片新天地。

第五篇：初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

自貢市大安區(qū)回龍中學(xué)范永江

摘 要: 作文教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位不言而喻,它不僅是學(xué)生用來(lái)交流思想和進(jìn)行社會(huì)交際的重要手段, 也是衡量他們文化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以,作文能力是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。然而,目前初中語(yǔ)文作文教學(xué)卻陷入了尷尬的境地, 學(xué)生寫作態(tài)度不積極、教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真等原因?qū)е鲁踔凶魑慕虒W(xué)不盡如人意。作文教學(xué)要想取得成效必須要從三個(gè)方面來(lái)把握: 一是教學(xué)方式上，二是平時(shí)的積累上，三是訓(xùn)練方法上，從這三個(gè)方面出發(fā)并有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞: 初中語(yǔ)文 作文教學(xué)

興趣 積累 寫作訓(xùn)練

眾所周知,作文是一種高創(chuàng)造性、高度綜合性的語(yǔ)言活動(dòng),是學(xué)生系統(tǒng)、清晰地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ,交流思想和感情的書面語(yǔ)言活動(dòng)。它不僅是學(xué)生用來(lái)交流思想和進(jìn)行社會(huì)交際的重要手段,也是衡量他們文化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

一．作文的性質(zhì)

1.創(chuàng)新是作文的靈魂。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂。所以學(xué)生的寫作過程也應(yīng)該是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程,是一個(gè)迸發(fā)出創(chuàng)新思維火花的過程 ,這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。那么,什么樣的作文是有創(chuàng)新性的作文呢？個(gè)人認(rèn)為,只要是用自己的語(yǔ)言寫出了真體驗(yàn)、真感情的作文就是創(chuàng)新作文。所以,教師要在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),放飛他們的思想。

2.真實(shí)是作文的生命。

每個(gè)人都有一些獨(dú)特的生活感受, 都有一段不褪色的永恒記憶。所以,釋放一個(gè)人的真實(shí)性情是寫作文的最佳素材。學(xué)生在書寫自己的內(nèi)心的真情實(shí)感時(shí) , 既可以求得心靈的慰藉,又可以為自己積累起豐富的情感體驗(yàn),一旦真情迸發(fā) ,就有可能文思泉涌,一揮而就,寫出來(lái)的作文也會(huì)觸人心弦。所以,教師要在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情感情 ,并書寫下來(lái)。

3.個(gè)性是作文的魅力。

沒有個(gè)性就會(huì)失去魅力 ,沒有個(gè)性就會(huì)流于平庸。世界上沒有兩片相同的樹葉,每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特體驗(yàn) ,所以也不可能存在兩篇相同的作文。所以,教師要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)出自己的個(gè)性 ,淋漓盡致地表現(xiàn)自己獨(dú)特的作文風(fēng)采 ,這樣才可以讓學(xué)生的個(gè)性奇葩含芳吐艷 ,讓學(xué)生的作文充滿個(gè)性魅力。

二．初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生寫作態(tài)度不積極。

每個(gè)學(xué)生都有寫好作文的愿望,但是學(xué)生的生活空間畢竟有限,生活內(nèi)容較為單調(diào),而且初中學(xué)校多為封閉式管理,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,根本沒有多余的時(shí)間閱讀課外書籍,再加上初中作文多是命題作文,學(xué)生的心里話無(wú)處傾訴,結(jié)果只能是應(yīng)付了事,寫出來(lái)的作文言之無(wú)物,寫作態(tài)度極不積極。

2.作文命題與學(xué)生的生活脫節(jié)。

無(wú)源之水、無(wú)本之木,由于初中寫作教學(xué)常常與生活脫節(jié),作文不能真實(shí)的反映生活,生活也不能轉(zhuǎn)化為作文的題材,學(xué)生既沒有豐富的詞匯,又不能熟悉多樣的題材,寫作時(shí)文思枯竭 , 硬拼強(qiáng)湊，自然文不成篇,寫作質(zhì)量差。

3.教師的工作態(tài)度不夠積極。

由于學(xué)生的寫作積極性不能得到有效提高,從而導(dǎo)致教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。語(yǔ)文教師在教授寫作時(shí)一般沒有具體的教學(xué)計(jì)劃。在作文教學(xué)中存在兩種表現(xiàn):一是走馬觀花,即寫作跟著課文走,學(xué)什么課文就寫什么作文,話題固定,題材固定；二是沒有過渡,目標(biāo)過高,即在教學(xué)中,把寫作的基本技巧交給學(xué)生，就指望學(xué)生寫出十全十美的作文來(lái),學(xué)生沒有切身體驗(yàn),這對(duì)他們而言根本難如登天。

三．如何改進(jìn)初中語(yǔ)文作文教學(xué)

（一）轉(zhuǎn)變方式，培養(yǎng)興趣。

筆者認(rèn)為，要想做好寫作教學(xué)，首先要從興趣著手，都說(shuō)興趣是第一任老師，也是最好的老師，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，因此，作為教師，必須要在全班營(yíng)造出一種良好的寫作氛圍，讓作文教學(xué)課變成學(xué)生滿心期待的課堂。語(yǔ)文教師必須精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)作文課 ,最大限度地激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情,喚起他們的寫作動(dòng)機(jī),讓學(xué)生感知到寫作不是生活的點(diǎn)綴,而是生活的必需,寫作不是為了應(yīng)付了事,而是為了表達(dá)真實(shí)感情。這樣,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去寫, 愿意去寫。

1.將聽說(shuō)練習(xí)融入寫作訓(xùn)練。

要將寫作課融入到聽說(shuō)訓(xùn)練中，通過這個(gè)方式可以大大增加學(xué)生對(duì)于寫作的興趣。比如，我有時(shí)候在寫作課堂上要求學(xué)生們自己一人想一個(gè)故事，給每個(gè)人兩分鐘的時(shí)間來(lái)講故事，這樣不僅提高了他們寫作課堂的參與度，也訓(xùn)練了他們的思維能力、語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。

古人云:“他山之石，可以攻玉”。通過類似的活動(dòng)，有助于學(xué)生提高見識(shí)，擴(kuò)展思維，積累寫作素材。比如，平時(shí)也可以組織一些閱讀比賽、詩(shī)朗誦比賽，讓學(xué)生多讀多說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言駕馭能力。

2.將美文鑒賞融入寫作訓(xùn)練。

鑒賞和寫作是分不開的兩個(gè)部分，通過鑒賞，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生了解文學(xué)常識(shí)以及一些文學(xué)寫作技巧。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，老師應(yīng)對(duì)文本中的一些好的文章加以引導(dǎo)，從作者的謀篇布局，重點(diǎn)詞句上去進(jìn)行詳細(xì)的分析和鑒賞，讓學(xué)生體會(huì)其中的隱含的作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，同時(shí)體悟到遣詞造句的玄妙之處。現(xiàn)在的語(yǔ)文課除了教學(xué)課文之外，都會(huì)在書本后面附有名著導(dǎo)讀的部分，老師應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)課文去閱讀，看應(yīng)該如何對(duì)名著進(jìn)行分析和鑒賞，這樣有利于學(xué)生在課外針對(duì)教科書，閱讀相關(guān)的名著。比如，在談到《憶讀書》這篇課文時(shí)，我會(huì)將跟冰心有關(guān)的作品拿出來(lái)跟學(xué)生一起探討鑒賞，同時(shí)為了鑒賞的時(shí)候不枯燥，我會(huì)講解一些冰心老人生平的趣事，以便幫助學(xué)生記憶，培養(yǎng)興趣。

3.將寫作訓(xùn)練融入生活，表現(xiàn)個(gè)性自我。寫作與真實(shí)的生活是密切不可分割的，作文必須要從真實(shí)的生活出發(fā)，才能寫出真情實(shí)感。比如，我有次在作文課堂上要求學(xué)生利用周末回家做一次飯，然后把感想寫出來(lái)。到了周一，果然學(xué)生們紛紛把自己的感想交了上來(lái)，而且基本上都寫出了真情實(shí)感，有的寫的是對(duì)父母的理解和體諒，有的寫的是自己做飯的技巧和做事的技巧相互比較帶來(lái)的心得感悟，有的寫的是第一次做飯的心情??這些都充分說(shuō)明了只要學(xué)生真正從自己真實(shí)的生活出發(fā)，就不愁沒有東西去寫。

此外，還要注意學(xué)生構(gòu)筑交流和表現(xiàn)的平臺(tái)。例如，搞一些學(xué)生自己的作文報(bào)，在班上一起交流和學(xué)習(xí)，定期將一些優(yōu)秀的作文報(bào)貼出來(lái)，讓學(xué)生完全擁有一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，這些無(wú)疑可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣。

4.將寫作訓(xùn)練融入大自然。

生活是五彩斑斕的 ,生活中的人和事是豐富多彩的。為了寫好作文,教師還要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤思考的習(xí)慣。為此 ,教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出教室, 走進(jìn)大自然 , 在大自然的懷抱中收集寫作素材。比如,春天到了 , 教師可以組織學(xué)生去踏青, 走進(jìn)山間田野，走進(jìn)大自然的懷抱。讓他們觀察花草樹木的生長(zhǎng)狀態(tài) ,讓他們用自己的語(yǔ)言描述春天。這樣,學(xué)生就能描繪出一幅幅春意盎然的“春景圖”,視野開闊了,寫作興趣提高了,教學(xué)效果明顯地提高了。

（二）厚積簿發(fā)，重視積累

寫作是一個(gè)不斷積累的過程，在有了寫作興趣的情況下，只有不斷的積累，才能使學(xué)生在寫作方面有所進(jìn)步，才能厚積薄發(fā)，積累的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生而言，是一生受用的。

1.博覽群書，陶冶學(xué)生性情。

縱觀古今中外在寫作方面有所成就的人，無(wú)一不是有著博覽群書的積累，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，不斷積累的同時(shí)，書香也能陶冶學(xué)生的寫作及性情。此外，我也推薦學(xué)生通過多種方式來(lái)閱讀有關(guān)的名著及文本，比如說(shuō)對(duì)于紅樓夢(mèng)，我推薦學(xué)生可以結(jié)合電視劇《紅樓夢(mèng)》一起看，這樣有助于學(xué)生對(duì)名著本身的理解，也能加深對(duì)名著主題的理解。2.摘錄名句，凝聚哲理華章。

有些好習(xí)慣是一生受用的。我培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谄饺盏拈喿x中，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，可以將一些優(yōu)美的句段隨手摘抄下來(lái)。久而久之，那些平時(shí)自己摘錄的優(yōu)美句段成了他們文章中的華章妙語(yǔ)，寫作也不再擔(dān)心沒有文采了。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)往往是一種僵化的教學(xué)方法，過分注重了作文技巧的學(xué)習(xí)，這些所謂拿作文高分的“技巧”在一定程度上束縛了學(xué)生的思路，更束縛了學(xué)生大膽創(chuàng)新的腳步。而所謂“功夫在詩(shī)外”，就很好的說(shuō)明了學(xué)習(xí)寫作、提高寫作的根本在于自身的積累，如果可以學(xué)習(xí)到書中的精華，也就達(dá)到了閱讀的目的，還訓(xùn)練了他們的思維能力、語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。3.隨寫隨記，噴發(fā)寫作靈感

葉圣陶說(shuō)：“有所積蓄是一回事;怎樣用文字表達(dá)所積蓄的，使它恰到好處，讓自己有如量?jī)A吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事。”所以，我主張學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中，要不斷用自己的心靈感悟生活，遇到有想法、有感悟的時(shí)候就應(yīng)該拿起手中筆，把感想、感言記錄下來(lái)。還有位作家說(shuō):“只有寫，才會(huì)寫。”也說(shuō)明了這個(gè)道理，所謂“不吐不快”的境界，也是說(shuō)這種有感而發(fā)、隨性而記的寫作激情。比如我每周會(huì)給學(xué)生布置寫周記的家庭作業(yè)，有些學(xué)生甚至一周內(nèi)交給我好幾篇周記，這就是學(xué)生在用心生活的時(shí)候，用手中的筆將有感而發(fā)的瞬間及時(shí)記錄了下來(lái)。

（三）巧練多思，多評(píng)多論

興趣和積累都是為最終的寫作所服務(wù)的，我要求我的學(xué)生要巧練習(xí)，多用自己的觀點(diǎn)去評(píng)論，看到一些作品，一些新聞事件要有自己的想法及看法。在寫作教學(xué)中，我通常會(huì)給學(xué)生布置仿寫任務(wù)。仿寫是“以讀促寫”的一種形式，閱讀作為寫作的基礎(chǔ)，不去仔細(xì)的品讀，是很難領(lǐng)悟到寫作中可以運(yùn)用的技巧及知識(shí)的。我在閑暇之余，把自己所認(rèn)同的名篇中的一些名句、優(yōu)美的富有哲理的句段摘錄下來(lái)，以作業(yè)的形式要求學(xué)生進(jìn)行仿寫，在仿寫的過程中，學(xué)生們能深刻仔細(xì)地去品讀那些優(yōu)美的字句，對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)、段落進(jìn)行細(xì)致的研讀，并且能融會(huì)貫通。仿寫的量不大，也有助于學(xué)生迅速的掌握寫作的技巧。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，打好作文基礎(chǔ)，對(duì)于今后形成個(gè)人的習(xí)作風(fēng)格、形成良好的閱讀及思維習(xí)慣，都有著重要的影響。良好的作文教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展、主體意識(shí)的強(qiáng)化起著積極的作用。但同時(shí)，初中語(yǔ)文作文教學(xué)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱辛的系統(tǒng)工程，我相信，只要我們勇于探索，勇于實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐會(huì)開出更加美麗的花朵。

參考文獻(xiàn)

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