第一篇：魅力作文學習體會

《小學生習作教學精品課展示暨專題講座》學習體會

薄文娟

6月12日，我欣賞了浙江省小學語文著名特級教師張祖慶老師和北京小學特級教師張紅老師執教的作文課，張祖慶老師《烹出教材作文的美味》和張紅老師的《觀察作文》的精彩講座，共同品味著當前小學作文教學實踐研究的智慧成果。我是心懷期待而來，滿懷收獲而歸。

張祖慶老師所帶來的習作課《一個印象深刻的人》給我留下了深刻的印象。課堂一開始張老師先讓學生欣賞《嘮叨的媽媽大比拼》，讓學生模仿媽媽嘮叨時的語氣念選段，比較學生習作，得出小貼士一如何寫好外貌：抓特點、寫重點、巧比喻、善夸張。張老師為了闡釋作文選題雷同的囧地時，特意選擇了明星的撞衫來加深學生印象，取得較好效果。教師幽默風趣，不時調侃自己和有個性的學生，課堂笑聲不斷，學生積極性被調動起來。在闡釋選擇一個點豐富人物形象這一要點時，讓每個學生寫一句然后五位同學的話串聯起來，人物形象立即豐滿起來。學生在這一過程中，對如何塑造豐滿人物形象也有了一個具體的體會。尤其是讓學生上臺學習習作中小妹妹炫耀裙子一段，課堂氣氛融洽輕松。

不同主題的選段的欣賞讓學生逐漸體會到小貼士二寫好人物對話：主人公，多開口，絕不寫，啞巴文。選擇了一篇有代表性的文章，讓學生展開討論是否需在此文中描寫人物外貌，學生激烈的討論后，教師解釋引導原作者接受刪繁就簡的修改方案。小貼士三水到渠成，即：選好題材，寫好事例：善選擇，有重點，展開寫，有波瀾。另外，張老師還展示了一些特別出彩的句子，例如：媽媽問爸爸剛曬好的衣服呢？爸爸說：“存在文檔里了，等我找出來之后給你。”——《我的網蟲爸爸》

隨后，張祖慶老師又進行了專題報告《烹出教材作文的美味——略談教材作文的二度開發》。獨辟的見解及幽默的談吐，引發了與會老師深遠的思考。毋庸置疑，習作教學一直是處在語文課程的尷尬境地，一層層枷鎖束縛著我們的老師與學生去享受作文。張老師引領與會老師探討了當前作文教學為何如此尷尬的原因并結合自己的教學經驗，介紹了提高學生寫作水平的一些具體操作方法。他建議老師要懂得保護孩子的想象力、懂得用欣賞和鼓勵的態度來培養孩子對作文的興趣。張老師特別強調：讓小學生覺得寫作文有意思就是最大的意義。張老師獨特的習作教學理念，贏得了與會老師的陣陣掌聲。張老師課堂機智幽默，自然親切，真誠智慧，課堂駕馭能力極強，一節課下來，老師和學生進行了精神的溝通和愉悅，師生感情深厚，誰又能不喜歡著這樣的語文老師，誰又能不喜歡這樣的語文習作課呢？聽著這節課，我不斷的思考一個問題，張老師成為現在這個樣子，他到底做了什么，我什么時候可以達到這種境界。

張紅老師給我的感覺就是她進行地工作特別扎實，課上得有條不紊，講座進行得具體細致，可惜由于時間關系好多內容沒有展開。又一次讓我體會到一份耕耘一分收獲。學習是來不得半點投機取巧，拔苗助長的。

同時，也讓我對如何搞好作文教學有了一些新的認識，下面就將聽課后的點滴體會匯報如下：

一、培養興趣

作文難是大家的共識，學生感到難學，老師感到難教，甚至有學生把寫作文稱為“天下第一難”。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學生學習的內驅力。越是難學的，越要從培養興趣開始，學生習作也是如此。因此，激發學生寫作文的興趣，讓其積極主動地參與作文教學的全過程尤為重要。要讓他們把寫作當做一件樂事，高興快樂地寫作文。

二、引導觀察

作文的內容來源于生活，讓學生觀察周圍的一切，以積累寫作素材。學生不善于觀察生活，缺乏習作內容，而老師又要求學生每篇作文要達到一定的篇幅。因此，學生也只能寫空話，編瞎話，湊夠字數。解決作文內容問題是第一位的。

三、有效指導

作文指導是指課堂上的作文指導課，這是作文教學的重要，也是作文教學的難點所在，大多數老師沒有方法，沒有模式，盲目性、隨意性很大。張老師的作文指導課，其課堂教學的基本模式是：情趣導入——組織活動——觀察討論——試寫作文（或片段）——教師點評——修改成文。活動化作文是活動與作文的結合，主要以活動來激發學生寫作興趣，促進思維，開拓寫作源泉。它重在引導學生主動參與活動，眼看耳聽、口誦心想、手腦并用，積蓄豐富的表象與情感體驗；重在促使學生在興趣盎然的活動中，玩中思，做中學，觀察事物；樂于表達，輕松寫作，開掘作文的源頭活水。所以說，活動化作文是作文指導的有效模式。

四、及時講評

張祖慶老師重視作文講評，他認為伙伴間的言語學習是“無障礙”學習。在課堂上，老師找同學讀學生習作中好的題目，好的句子，好的段落，這對同伴的影響是很大的，特別是當堂講評，及時反饋，在同學們正在有寫好作文這樣需要的時候，學生學習的效果會更好。

因此，我們在作文教學中，讓學生自己參與作文的評改，以逐步提高學生的作文能力。大致有這幾種方法：

1、反復朗讀作文給自己聽；

2、讀自己的作文給別人聽；

3、小組合作互動自己修改作文；

4、師生互動品評自己修改作文。

“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來寫。”我相信，我們的語文老師確立“快樂書寫、真情表達”的正確理念，堅持創新，精耕細作，一定會成為作文教學的行家、專家。

廣州路小學

薄文娟

2011.6.18

第二篇：打造魅力班會課—學習體會

“打造魅力班會課”學習體會

2013年4月13日，很榮幸地參加了山東省中小學班主任高級研修班的學習。在學習過程中，我們有幸聆聽到丁如許教育專家、申淑敏優秀班主任的精彩報告，這次學習給我的班主任管理工作以不少啟發，感悟良多。在此，與各位同仁分享。

一、做班主任要勤于學習

1、學習教育學、心理學的有關理論，提高自身的理論素養。

2、學習優秀班主任的好的經驗。利用各種途徑和手段，如 通過聽取經驗介紹、聆聽報告、網絡等學習他人的經驗。多讀一讀教育專家們推薦書籍：“班主任的兩刊一報”《班主任》《班主任之友》《德育報》。《今天我們怎樣做班主任》（中學卷）、《新世紀班主任必讀》、《愛心與教育》（李鎮西）、《中國著名班主任思想錄》、《班主任工作漫談》（魏書生）、《帕夫雷什中學》（蘇霍姆林斯基）、《魅力班會課》（丁如許）。三個網站：魏書生教育思想研究室、丁如許德育特級教師工作室。兩個博客：魏書生的blog、教育在線博客。

二、做班主任要善于思考

1、對他人經驗或理論的思考。在借鑒他人經驗或利用前人理論開展班主任工作的時候，要根據實際情況，認真思考分析，以求有較好的實效。

2、對自身經驗的思考，即反思。反思，縮短成長的時間。每個班主任在工作中都有其自身好的經驗，把這些經驗加于總結、反思、提升，你就可能會有更好的經驗，這樣等于是加快了自身的成長。

三、做班主任要勇于實踐和創新

1、勇于實踐。實踐出真知，他人經驗再好、前人理論再高明，如果不付諸于實 踐，那也只是一紙空文，沒有實際價值。

2、勇于創新。有創新才有發展，我們不能停留于他人經驗和前人理論，我們要根據職業學校學生的實際情況，做一些別人沒有做過的事情，進而形成自己的鮮明特色。

四、做班主任要懂得積累

聽了丁如許教授的《打造魅力班會課》和申淑敏老師的《美麗的情感教育》的報告，我感觸很深。

1、關注生命的成長過程，用文字記錄成長，用影響定格青 春。要利用好教師的三件法寶：相機——捕捉成長的每一個瞬間；手機——短信傳遞每一份真情；網絡——留下成長的每一個足跡。利用博客、播客、魅客、印 客記錄下學生成長的過程。讓學生感受到尊重、關懷。班級博客成為家園、成為交流平臺、成為美好回憶、成為自覺維護網絡道德的場所。

2、關注教師自身的成長，堅持寫教學日記。“沒有教師的快樂就沒有學生的快樂，沒有教師的成長就沒有學生的成長。”教師應該把自己的教育教學感受或經驗用日記的形式記錄下來，可以建立自己的博客，這樣逐步積累、反思，可以錘煉語言、錘煉思想，寫出高水平的文章。使班主任教師的境界得以不斷提高。

五、做班主任要學會交流與合作

1、學會和學生的交流與合作

2、學會和學生家長的交流與合作

3、學會和各任課老師及其他教育工作者的合作與交流

4、學會和同行的交流與合作交流是學習，是錘煉語言，也就是錘煉思想。班主任應該利用各種機會、各種手段、各種載體和同行進行交流。現在互聯網非常發達，我們可以利用QQ、博客、播客、論壇等結識許多有名教育專家、優秀班主任，爭取和他們進行交流、向他們學習一些新理念、新做法。也可以和他們互通有無，在不同層面上進行合作。畢竟一群人的力量要比一個人的力量要強得多。

青州市聾啞學校 曹 琰 2013.4.17

第三篇：《感受信息化教學魅力》學習體會

《感受信息化教學魅力》學習體會

通過參加此次學習和探究，我收獲很大。我認為，信息技術的迅速發展，為我們教師探索新型教學模式提供了更好的教與學的媒介。運用現代教育技術的自主學習比以往傳統課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與合作。它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。

當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現。信息技術不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的得心應手的教學媒體，是提高教育教學活動的效率、更好地進行素質教育的工具；對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。

現代化教學手段能利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。這一點在物理教學中顯得優為重要。教師在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。

把現代教育技術與課程進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把現代教育技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。

我任教的學科是物理課，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。

信息技術教育與課程整合，是培養具有創新精神和學習能力人才的有效方法。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設想，更能培養學生和提高學生的技能和能力，為他們今后更高層次的學習而打下堅實的基礎。

第四篇：黨課學習體會：領略紅色文化魅力

黨課學習體會：領略紅色文化魅力

書籍，是人類進步的階梯。

本周日晚，圍繞著《反對自由主義》、《論共產黨員的修養》、《一靠理想二靠紀律才能團結起來》三篇文章，我院全體黨員及預備黨員進行了一次交流會，通過對文章的學習，通過各位同學的發言，通過互相之間的探討，了解到了共產黨員的素質和精神。

毛主席在《反對自由主義》一文中列出了十一種自由主義的表現，通過交流會上各位同志的交流，通過自己在生活中的所作所為，通過這次的學習，我也重新審視了一下自己的行為。日常生活中，發現他人在學習生活以及工作上存在問題，礙于情面，也不愿細說，輕描淡寫地提示或只作暗示，讓其自己發現、自覺改正，覺得這樣做是可以搞好班級、團隊的團結，以免傷了和氣，實際上于人、于己、于生活工作都是不利的，這樣只會讓問題殘留下來，讓錯誤繼續發生下去，讓大家養成了這種思想：只要不是關于自己的事情，就不管不問，不為真理爭辯，為明哲保身，但求無過。

在《論共產黨員的修養》一文中，劉少奇同志從四個方面進行了論述，概括起來就說了一下三點：

1、共產黨員為什么要進行修養

2、修養與理論學習、思想意識的統一性

3、共產黨員的修養和革命實踐的聯系。

我們共產黨員，是近代歷史上最先進的革命者，是改造社會、改造世界的現代擔當者和推動者。而這些和實踐是分不開的。共產黨員是在不斷同反革命的斗爭中去改造社會，改造世界，同時改造自己的，同時也要在同反革命進行各方面的斗爭中來改造自己，只有這樣才能真正深刻地認識敵人和自己，才能發現自己原來不正確的思想、習慣、成見，加以改正，從而提高自己的覺悟，培養革命的品質，改善革命的方法。所以，革命者要改造和提高自己，必須參加革命的實踐，絕不能離開革命的實踐;同時，也離不開自己在實踐中的主觀努力，離不開在實踐中的自我修養和學習。

在《一靠理想二靠紀律才能團結起來》一文中，鄧小平同志說：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。我們干的是社會主義事業，最終目的是實現共產主義。”因為這是中國共產黨人奮斗的目標，是畢生追求的信念，是我們的源動力。正所謂“無規矩不成方圓”，只有理想還不夠，還要有行動，更要有紀律來規范自己的行為，將這兩者組織起來，我們就能夠團結起來，否則只能是一盤散沙，毫無戰斗力，對于共產黨員來說，黨的紀律里就包括這一條。遵守紀律的最高標準，是真正維護和堅決執行黨的政策，國家的政策，這也是我們的革命能夠勝利的原因，是我們新中國能夠成立并且能偶屹立于世界名族之林永不倒的源泉。

所以，有理想，有紀律，這兩件事我們務必時刻牢記在心。一定要讓我們的人民，包括我們的孩子們知道，我們是堅持社會主義和共產主義的，我們采取的各方面的政策，都是為了發展社會主義，為了將來實現共產主義。

通過這次學習，發現自己在黨史以及黨的精神世界的了解太少，這需要自己在以后的生活中能夠多多積累，不一定要刻意去找，手上的三本書（馬哲、毛概、思修）就是最基本的素材，是我們了解更深層次的黨性的基礎，通過這些，我們能夠對黨的世界有一個基本了解，這有助于我們的進一步學習。

第五篇：《激活快樂本能,分享道德魅力》學習體會

《激活快樂本能，分享道德魅力》學習體會

當前新課必革浪潮涌動，全國教育領域正掀起一場真正意義上的教與學的革命，使學生思想政治課堂教學又增添了幾分樂趣與生機。

一、教師要以人為本，多方位關注學生的發展

新奇、活潑、富有情趣的新材料，洋溢著“以人為本”的人文氣息，能夠對學生起到強烈的學習動機吸引作用，作為教師，我們一定要把握好這良好的第一“見面”印象，并讓這種印象早日轉化為強烈的學習動機，為學生深入學習思想政治課打堅實的心理基礎。“興趣是最好的老師”。通過教學，我們可以激勵學生。信息化的今天，學生接受新事物的途徑越來越廣泛，思想政治課的新教材，也充分利用這一深刻的變化，鼓勵學生積極參與到豐富多彩的課堂活動當中，多途徑，多層面的收集信息、展示信息，并在課堂活動中通過教師的引導加以整合，從而大大提高了學生的學習興趣和學習效率。收到了良好的教育教學效果。

二、體驗創新

創新既是一種創造，又是一種激情。在教學實踐中，我體會這種新課程理念下的創新包括兩個層面：一是教師的創新;二是教師引導下培養學生創新。

教師的創新，需要教師以培養創新人才為己任，對教材加以豐富、加以創新。久而久之,學生自然會對思想政治課的學習產生濃厚的興趣。

三、開展課堂小活動，體驗生活。

無論教師如何和善待人、如何顧及學生感受，如果課堂教學形式單一，學生不能感受到自己對課堂活動的參與和支配，必然會失去興趣。新課程理念強調自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利從根本上提高學生的學習興趣。例如，在講授《神奇的貨幣》這一內容時，針對學生難以理解貨幣的產生過程，我特意從網上下載了五種商品的圖片，讓學生在課堂上扮演買者和賣者的角色進行循環交換，讓他們切切實實地感受到了擴大了的物物交換所面臨的困難，并乘機引導學生提出可能解決的辦法，從而為貨幣的應運而生埋下了伏筆。合作學習不僅能調動學生的學習積極性，發展學生的學習能力，提高課堂學習效率，而且能培養學習彼此交往，團結協作，公平競爭等現代意識，學生也逐步形成了終身受益的學習方法和態度。

四、運用幽默風趣的語言，快樂學習

從心理學的角度看，幽默是一種心理防御機制,不僅能夠減輕人們的心理壓力，而且還可以防止或消除緊張的人際關系，創造和諧氣氛。思想政治課堂上的幽默能夠活躍教學氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學任務。使嚴肅、抽象、深刻的教學內容變得具體、生動、淺顯，從而收到事半功倍的效果。中學政治課不同于數、理、化等學科的特點之一是需要教師在課

堂教學中的大量語言敘述、闡釋，才能完成教學任務。通過教師語言幽默來提高學生的學習興趣，是很有必要的。由于學習的壓力，理論思維的艱苦，學生不時會出現情緒低落的情況。許多學校往往將政治課排在上午最后一節或下午第一節，這段時間學生的大腦一般處于疲勞狀態。蘇霍姆林斯基指出：“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻。”教師此刻的幽默將會使課堂氣氛活躍起來，帶來富有朝氣的樂觀情緒，使學生精神煥發，激發起學習的興趣。我國著名教育改革家魏書生主張每堂課都充滿學生的笑聲。相對于語文課而言，政治課要達到上述境界難度的確大一些，但創造幽默的機會還是有的。許多笑話、格言、警句、歇后語、經典廣告詞、流行的短信、歌詞、打油詩、俗語等都可以活學活用，信手拈來，達到妙趣橫生的效果。在講授市場秩序加強信用制度時，我用了“分不在高，及格就行。學不在深，作弊則靈”的反面例子對學生進行“誠信”教育；在講如何促進國民經濟又好又快發展時，我用了：“大家富，才是真的富”引導學生理解為什么要“統籌城鄉發展，推進社會主義新農村建設”；在講授“法人”這一概念時，握手先提出“法人是法國人”“法人是說法語的人”“法人是守法的人”“法人就是人”等一連串看似正確實則荒謬的說法，讓學生一一加以否定，在此基礎上，引導學生弄懂科學的定義。這樣寓教于樂，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，必能提高學生對思想政治課的學習興趣。一次有個同學趴在桌面睡覺，我會走到他身旁說，“你又上了封神榜？！”當回答問題有些學生欲試而不敢時，我就鼓勵他們說：“心動不如行動，過了這條村就沒了那個店啦！”實踐證明，巧妙地使用幽默技巧就會引起學生情感上的共鳴，激發學生的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受，同時，也構筑了良好和諧的師生關系，一舉兩得！

五、積累資料，散發魅力。

時時刻刻注意積累資料，是一個政治教師提高教學的趣味性的源泉。而教師教學趣味性的提高，是激發學生學習興趣的源泉。政治課教師在尊重教材和教學參考書的前提下，還要從社會生活和文字資料以及各種各類媒體網絡資料中搜集授課的素材，注意積累。

其中媒體資料和網絡信息技術在思想政治課中的使用對于課程內容的現代化、教師教學方式和學生學習方式的改變都起到了不可替代的作用。網絡信息走進課堂，改變了多少代人只能運用抽象的文字信息、語言信息作為基本教學傳播載體的傳統，讓教師能夠方便、迅捷地運用圖片、實況影像、圖表等形象化傳播載體進行教學，增強了教學內容的趣味性和可信度，激發了學生巨大的學習興趣和熱情，展現政治課的學科魅力。

例如，筆者在講“發展生產 滿足消費”這一知識點時，就播放了從趙本山和宋丹丹的小品《昨天今天 明天》中截取的片段，學生從生動形象、活潑幽默的小品中體會到物質生活的豐富，使學生學習興趣提高，教學質量明顯增強。

思想政治課具有很強的實踐性和時代性，教師在教學中必須要貫徹理論聯系實際的原則，處理好理論與實際的關系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數量的實際事例進行教學。為此，在實際的教學過程中，我在尊重教材和教學參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，注意積累。把積累到的材料分類分條標號記載，并裝檔存放，建立“教學資料檔案”，需要時從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學做到有理、有據、有趣，使學生對政治課愿學、樂學。

以上是我聽完講座后的所得所想。教學是一門藝術，藝術需要創造性的反復實踐，藝術的生命在于創新。隨著新一輪課改的不斷發展和深入，教學的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進，大膽創新，才能適應時代發展的要求。