第一篇：初中作文—魅力

魅力

每當(dāng)我看到大自然美麗的風(fēng)景，我就會(huì)被它的魅力所折服。這里可以讓你忘掉喧鬧的市區(qū)，放掉繁忙的工作，全身心的感受大自然的美麗，感受大自然的魅力。

森林樂章

當(dāng)我走進(jìn)森林，看到綠樹成蔭的景象，聽到林中小鳥的聲音，就像森林奏起了春日樂章。我在森林里漫步行走，那感覺是多么的美妙啊！在樹邊撿起一個(gè)綠葉，看進(jìn)眼中，仿佛看見了樹葉落下的沙沙時(shí)，奏響了和諧的交響曲，這便是森林的魅力。

護(hù)花使者

當(dāng)我走向?qū)掗熀甏蟮脑埃吹揭黄煌麩o邊又碧綠的草地，上面長出一朵朵鮮艷無比的野花。原野上嫩綠的小草像千萬個(gè)綠色的衛(wèi)士，守護(hù)著散發(fā)誘人香氣的花朵。就算人們?cè)鯓拥娜核麄儯ゲ人麄儭Ｐ〔輦円捕疾粫?huì)向人們低下高貴的頭，義無反顧的去守護(hù)野花，這就是小草的魅力。

巨人之巔

當(dāng)我投入大山的懷抱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山峰看似不高，卻有一種仙境一般的感覺，當(dāng)我來到山腳下抬頭仰望山峰時(shí)，才知道山峰是多么的巍峨雄偉。大山就像一個(gè)個(gè)巨人，任憑風(fēng)吹雨打、日曬雨淋。卻永遠(yuǎn)那樣堅(jiān)定不拔地挺立著。它們堅(jiān)定不移的精神，是多么令人可敬啊，這就是大山的魅力。

海洋交響曲

當(dāng)我走向大海，聽到海水嘩嘩地聲音，好像大海在熱情地呼

喚著我。我赤腳在沙灘上走著，實(shí)在是舒服極了。我撿起一個(gè)貝殼，放在耳邊，隱隱約約地能夠聽到海浪的波濤聲。浪花與巖石拍打出美妙的交響曲，能化解我的煩惱和憂愁。這就是大海的魅力。

天空美景

當(dāng)我望向天空，成群的大雁從空中翱翔而過，讓人心生快感。夕陽的光芒讓潔白的云兒染上了壯美的紅色，仿佛要用燃燒的美極度升華。皎潔的月光散滿天空，被云遮蓋時(shí)，給人朦朧之意，讓人進(jìn)行無限的遐想，這便是天空的魅力。

萬物之始

大地滋潤著生活在土地上的萬物，使它們茁壯成長，變成美麗的大自然。大自然時(shí)刻生機(jī)勃勃，如果我們愛這個(gè)快樂的世 界，就不要去破壞它，讓它保持原來美麗的模樣。這就是大地的魅力。

如果可以，請(qǐng)到大自然中去看看那五彩繽紛的世界，你馬上就會(huì)陶醉在大自然的魅力中。

第二篇：初中《色彩的魅力》教案

色

彩的魅

力

人教版初中一年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課（造型表現(xiàn)）

一、教材分析

本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩色調(diào)給人的感覺。

過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、重難點(diǎn)

了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段

放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂），激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，導(dǎo)入新課：色彩的魅力（板書）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)2體驗(yàn)感受色彩3嘗試運(yùn)用色彩來描寫不同的情感（板書）

（讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然）

（二）發(fā)展認(rèn)知階段

色彩常識(shí)（PPT）

三原色

紅黃藍(lán)

三間色

綠橙紫

極色：黑白

對(duì)比色

類似色（色相環(huán)教具演示）

色彩的三要素：色相（顏色的相貌）

明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明度）

純度（顏色調(diào)和后純度降低）

播放一組圖片，讓學(xué)生觀察室類似色還是對(duì)比色的圖片（強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的掌握）

提問幾名學(xué)生有關(guān)三原色、三間色、色彩三要素（了解學(xué)生對(duì)色彩常識(shí)的掌握情況）

（三）認(rèn)知鞏固階段

體驗(yàn)感受色彩（PPT）（自主探究合作學(xué)習(xí)）

色調(diào)：暖色調(diào)：紅黃橙（進(jìn)色）

冷色調(diào)：藍(lán)紫青（退色）

中間色調(diào)：綠

讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進(jìn)退。

學(xué)生活動(dòng)1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫，分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（PPT出示）

教師引導(dǎo)：畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。

學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充）

教師總結(jié)完善，強(qiáng)化學(xué)生的感受。

學(xué)生活動(dòng)2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色對(duì)比色，互為冷色調(diào)暖色調(diào)的圖，學(xué)生分組討論

教師引導(dǎo)：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義

學(xué)生回答問題

（四）體驗(yàn)與實(shí)踐

學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）

出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

學(xué)生先討論構(gòu)思，然后進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

（五）展示與講評(píng)

學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)

（學(xué)生自評(píng)互評(píng)是一個(gè)不斷自我完善與提高的過程，使每一個(gè)學(xué)生愉快積極而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)）

六、小結(jié)

跟學(xué)生共同回顧本課所學(xué)后作出總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。

七、課后拓展

自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。

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END

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第三篇：我的論文——初中美術(shù)的魅力

初中美術(shù)的“魅力之源”

作者： 郭芳芳

單位：月山中學(xué)

初中美術(shù)的“魅力之源”

作者：郭芳芳單位：月山中學(xué)

【內(nèi)容摘要】：充分挖掘美術(shù)課的魅力，要有良好的切入點(diǎn)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段，強(qiáng)化美術(shù)的實(shí)用功能，美術(shù)課應(yīng)提高學(xué)生的審美能力和意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】：美術(shù)教學(xué)魅力興趣審美能力

【正文】：

美術(shù)教育家羅恩菲德曾說:“在藝術(shù)教育中,藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法,而不是一個(gè)目標(biāo)。藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力,而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。”也就是說當(dāng)孩子們長大成人后,由于他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中所形成的良好情感,而為其獲得更多的興趣,發(fā)揮自己的潛力,并將之應(yīng)用于生活和工作。這就是美術(shù)的魅力。我們的美術(shù)課目的,就是幫助孩子們審美,教師就是傳播美的使者,幫助孩子們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、細(xì)細(xì)的品味生活。

近年來，雖然各級(jí)政府不斷加大基礎(chǔ)教育投資力度，但囿于基層學(xué)校的綜合條件，農(nóng)村學(xué)校在開展美術(shù)教育時(shí)，依然困難重重，如果照本宣科，很難吸引學(xué)生，更妄談完成《美術(shù)新課標(biāo)》的要求。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐和交流，下面我談一下我的看法：

首先，應(yīng)充分挖掘美術(shù)教學(xué)特有的魅力，有了魅力才能激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，興趣是最好的老師。如果美術(shù)課堂死氣沉沉，了無生趣，那么美術(shù)課的人文、美育、審美、文化傳承和交流、創(chuàng)新和解決問題的能力、綜合提高等等，也就無從談起。因而美術(shù)課就應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生興趣，要從學(xué)生感興趣的事務(wù)入手，如：漫畫、電腦、網(wǎng)絡(luò)、流行的玩具、影視劇作品等等。例如在講初二年級(jí)上冊(cè)《武之美》時(shí)當(dāng)時(shí)央視正在播放《李小龍傳奇》結(jié)合課本，講武術(shù)的動(dòng)作美感；講中國古代建筑時(shí)就可以從電視播放的古裝劇入手，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力，兩者結(jié)合會(huì)起到意想不到的效果。

第二，要有良好的切入點(diǎn)。良好的切入點(diǎn)會(huì)大大提高課堂效率，讓學(xué)生上一堂緊張有趣的美術(shù)課。在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，根據(jù)需要可以從美術(shù)理論、美術(shù)史、名家軼聞、創(chuàng)作過程、材料和對(duì)象等等入手。例如美術(shù)字一課我們可以從漢字的演變，印刷體的產(chǎn)生作為切入點(diǎn)，穿插歷史知識(shí)、書法家軼聞等，使美術(shù)課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)，既活躍了課堂氣氛，又豐富了課題內(nèi)容。結(jié)合語文課本書

法部分內(nèi)容，開發(fā)校本課程，開設(shè)書法課，對(duì)我國古代書法流派進(jìn)行整理。用Powerpion制作教學(xué)課件，背景輔以古箏名曲，有代表性的展示名家風(fēng)采，楷書中可講，歐、柳、顏、趙、蘇、黃、米、蔡，草書中可著重講,王羲之、王獻(xiàn)之父子以及懷素既可展現(xiàn)名家名帖，又能介紹名家逸聞。

第三，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段，多媒體、實(shí)物、圖片、幻燈片、視頻等。在日常教學(xué)過程中，打造“魅力課堂”不能成為一句空話。在備課過程中應(yīng)廣泛收集各種資料，恰當(dāng)?shù)氖褂眉夹g(shù)手段。例如初中美術(shù)課本中《中國優(yōu)秀的雕塑作品》一課，展現(xiàn)的是我國古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品。“秦始皇兵馬俑”、“擊鼓說唱俑”等。用多媒體技術(shù)制作成美術(shù)課件，一一展現(xiàn)在大屏幕上，再配上古代曲藝。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無疑了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如在欣賞范寬的中國畫作品《溪山行旅圖》，可以用Powerpion制作教學(xué)課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂《高山流水》時(shí)而平緩、時(shí)而激越、時(shí)而悠遠(yuǎn)、時(shí)而高昂的旋律的變化。再加上教師語言的描述作品那種巍峨、崇高的意境，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會(huì)到作者的意境和作者所表達(dá)的思想感情。在前面一再強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)，技術(shù)層面的東西不能超越載體的范疇，真正做到錦上添花。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中氛圍中，體會(huì)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

第四，應(yīng)強(qiáng)化美術(shù)的實(shí)用功能，板報(bào)設(shè)計(jì)、美術(shù)字、色彩搭配等等，必要時(shí)可開設(shè)校本課程。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。例如：學(xué)校舉行板報(bào)評(píng)比時(shí)，可開展板報(bào)設(shè)計(jì)課、美術(shù)字等等，平行班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，通過這樣的活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生興趣，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。在講《服裝設(shè)計(jì)》一課時(shí)可結(jié)合生活實(shí)例，在日常生活中怎樣進(jìn)行服裝搭配，色彩的配合，講流行服裝與個(gè)人體型的搭配，可以“韓潮”明星為例選取一些明星照片，既可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂效率。使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情況和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

最后，立足現(xiàn)狀我們應(yīng)有明確的認(rèn)識(shí)：我們的美術(shù)課不是培養(yǎng)畫家、美術(shù)家，當(dāng)然也不是為了應(yīng)付一節(jié)美術(shù)課或哄孩子玩。而是以提高學(xué)生的審美能力和意識(shí)為主，因?yàn)槊佬g(shù)觀眾是絕大多數(shù)，畫家是極少數(shù)。同時(shí)，作為美術(shù)教師還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的描繪技能絕不能和成年人或?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行比較，因而在美術(shù)課上教師應(yīng)以表揚(yáng)為主。要看學(xué)生的作業(yè)是否新穎、有創(chuàng)新意識(shí)，而不是看其技能、技法。這就要求廣大教師不斷提高審美意識(shí)和能力，這樣才能不斷提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力，真正起到美術(shù)課的美育功能。美術(shù)課在制定作業(yè)時(shí)要少臨摹，多繪畫。由簡到繁分層次，分年齡循序漸進(jìn)，可以提高多數(shù)學(xué)生的信心。寫生和默畫則可以提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

以上僅是個(gè)人拙見，希望能夠拋磚引玉。美術(shù)課的“魅力”有待每一個(gè)有識(shí)之士去發(fā)掘，去開創(chuàng)。白林染;藝術(shù)教育要突出人性化[J];新課程(教研);2011年07期 何文煊;如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年07期 凌月松;彰顯藝術(shù)教育特色 打造教育品牌學(xué)校[J];基礎(chǔ)教育參考;2011年08期 費(fèi)倩;少兒美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的位置[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年18期 張鳳;如魚得水——評(píng)價(jià)融入美術(shù)教育之中[J];科技資訊;2011年17期 李媛;簡論美術(shù)教育對(duì)學(xué)生人格形成的影響[J];中學(xué)教育;2003年11期

第四篇：籃球魅力--作文

籃球！幼時(shí)的夢(mèng)想；籃球！我少時(shí)的夢(mèng)幻；籃球！我發(fā)泄情緒的方式；籃球！我書寫藝術(shù)的篇章。

我的生活中因?yàn)榛@球，才奏成了一曲多姿多彩的樂意。樂意中有理想，因?yàn)橄Ｍ诶锩妫粯芬庵杏袣g笑，因?yàn)闃啡ぴ诶锩妫粯芬庵袠s譽(yù)，因?yàn)閯倮诶锩妫粯芬庵幸灿袩o奈，因?yàn)槭≡谄渲校恢灰驗(yàn)榱怂钜廊痪剩灰蛴辛怂澜缫廊挥猩裨挕；@球之所以是我們的夢(mèng)想，那是因?yàn)轱w翔是我們的夢(mèng)想。生活中總有人放棄了籃球，但籃球卻從來未放棄任何人。籃球以它獨(dú)特的魅力，超強(qiáng)的魔力征服了它想征服以及它沒想征服的人。

籃球本身固然有著無限的魅力，但絕缺少不了的是有著同樣魅力的馳騁賽場(chǎng)的球員們，雖然他們只是籃球的一個(gè)小的部分，但正是這一個(gè)小的部分，才使籃球無比的精彩。他們或以完美的人格品質(zhì)讓人崇拜，或以神奇的球技令人贊嘆或以桀驁不訓(xùn)的性情使人折服。他們象一座、歷史豐碑，聳立在籃球的舞臺(tái)上。老牌球星因其有出神入化的表演，如不落的日月星辰留在球迷的心中，但同樣具有吸引力的是那些活躍在令日賽場(chǎng)上英雄好漢。我喜歡NBA中的球星，我更崇拜象姚明一樣的中國籃壇英雄。

籃球把力與美結(jié)合到了完美絕倫的境地。當(dāng)精湛的技藝神奇地展現(xiàn)在觀眾面前；當(dāng)風(fēng)暴與陽光頻繁交替在賽場(chǎng)，當(dāng)輝煌與失敗同時(shí)降臨到人間——人們感到了籃球無與倫比的魅力。

弘揚(yáng)體育精神，壯我中華傲氣

當(dāng)國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇說出：CITY IN BEIJING的時(shí)候，全國人民歡呼雀躍，舉國同慶，因?yàn)檫@不但說明了中國國力的增強(qiáng)，也說明了中國體育事業(yè)的飛速發(fā)展。

當(dāng)許海峰得到中國奧運(yùn)歷史一第一枚金牌的時(shí)候，當(dāng)王軍霞披著鮮艷的國旗在跑道一奔跑的時(shí)候，當(dāng)孔令輝獲勝后親吻著國旗的時(shí)候，當(dāng)杜麗為中國奪得雅典奧運(yùn)會(huì)射擊金牌的時(shí)候，這些都說明中國體育事業(yè)在以前所未有的速度飛速發(fā)展。

當(dāng)體育健兒這國家爭奪榮譽(yù)的時(shí)候，我們也應(yīng)該為祖國獻(xiàn)出自己的力量，雖然我們不能在奧運(yùn)會(huì)上為祖國摘金奪銀，但我們可以在學(xué)校的賽場(chǎng)上拼搏競(jìng)爭，用體育所帶給我們的旺盛的生命力和百折不撓的精神，為祖國的未來作出我們更大的貢獻(xiàn)。

運(yùn)動(dòng)是沒有負(fù)作用的良藥，它百利無一害的。

我們班有許多男生喜歡籃球，我們的隊(duì)長張啟增也因球玩的好而全校聞名。通過玩球我們班級(jí)同學(xué)的體質(zhì)都特別好，每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽我們班都是學(xué)年第一。我們班的同學(xué)特別團(tuán)結(jié)，這一點(diǎn)也跟我們玩球有關(guān)，因?yàn)榍蝾愂羌w項(xiàng)目，一個(gè)人玩的再好，沒有其他同伴的配合也是不行的。玩球還讓我們的頭腦更加敏捷，學(xué)習(xí)的效率得到了提高，雖然我們有時(shí)也會(huì)因貪玩而影響學(xué)習(xí)，但誰又能抹殺玩給我們生活帶來的樂趣呢？人生所追求的不就是生活的樂趣嗎？

北京奧運(yùn)會(huì)還有四年的時(shí)間，作為中學(xué)生的我們利用學(xué)習(xí)之余好好鍛煉身體強(qiáng)健體魄就是我們對(duì)北京奧運(yùn)作出的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在的中國再也不是過去的東亞病夫，而是一位永遠(yuǎn)佇立在東亞的巨人。

讓我們弘揚(yáng)體育精神，來壯大我們中華的傲氣。

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第五篇：魅力(500字)作文

精選作文:魅力(500字)作文

小橋流水，伴著白墻黑瓦青石板，江南，似綻放成一朵蓮。出水濯清漣，玲瓏亦溫婉，伴著氤氳的霧氣，發(fā)散著縷縷勾人魂魄的清芬，搖曳著無可阻擋的魅力。

雨絲輕柔，滴落在屋檐上，滑打著石板，一滴一滴&&敲打出醉人的樂，旋律悠揚(yáng)，雨巷中，孩子光著腳丫踏在青石板上。哪位姑娘撐著油傘候著爹娘？誰家巧婦倚坐窗旁盼著君郎？

江南的雨，寄于微風(fēng)，窺了一眼過客的思念，傳到遠(yuǎn)處人家的心田。江南的雨，迷醉人世間。

江南三月里，杏花春雨中，楊柳微風(fēng)，細(xì)雨綿綿，佳人雨中濕了襟，絹輕拭，年復(fù)一年攜著變了色的油紙傘&& 曲折小巷，素雅門階，樸實(shí)的江南人家此時(shí)已桌上飄香，江南這水鄉(xiāng)，育出了水靈靈的姑娘，系著瓦藍(lán)的圍裙衣，倍廚忙&&木紋古門，白墻黑瓦，青石板路，笑叩開一院，主人悄悄添上一副碗筷。不問你從哪來，也不問你要去何處。小孩子有些畏意，少女羞紅了臉。倚門回首，卻把青梅嗅

飯后茶余，是誰家傳來了咿呀的彈唱，循著聲，原是一對(duì)老夫妻，醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼共攜手，脈脈含情，眼中透著化不開的眷戀，細(xì)碎蟲鳴和著吳儂軟語，駐足，任思緒服帖的隨著這彈唱聲飛揚(yáng)，去到不曾去過的地方。

夜色漸深，燈火闌珊，回首，江南情，千萬種，靜候，盼誰在雨中，為君擎一把紙傘！高一:紫荊夢(mèng)里

篇一：以魅力為話題的優(yōu)秀作文

以“魅力”為話題的優(yōu)秀作文

話題作文“魅力”導(dǎo)寫及佳作

閱讀下列文字，按要求作文。

魅力，是一種頗能吸引人的力量。

大自然具有無窮的魅力：花的芬芳，鳥的歌唱，水的秀麗，山的雄偉?? 生活中不乏魅力十足的人。靳羽西認(rèn)為，有魅力的成功人士必須具備十大優(yōu)秀品質(zhì)：

范文1 名人的魅力

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

——孔子

成長的過程是一個(gè)吸納他人、展示自我的過程。它是漫長而短暫的，人生沒有休止符，我們要時(shí)刻往前走，奔往人生的新一座驛站。在此過程中我們不妨走一走，看一看，看志向是否高遠(yuǎn)，看人生是否淡中有奇，看自我人格是否完美。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

高爾基說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展越快，對(duì)社會(huì)就越有益。”人誰沒有理想，誰不向往成功?而立志是成功的起點(diǎn)，有了偉大的理想并堅(jiān)持不懈地努力，經(jīng)過緊十八慢十八，不緊不慢又十八的攀登，一定能到達(dá)成功的泰山之巔。高爾基生活在離異家庭，在監(jiān)獄中、在老板的皮鞭下讀書寫作，終于成為

秋風(fēng)秋雨?duì)课倚?/p>

（江蘇徐州一考生）什么是蒙昧和野蠻，什么是他們的對(duì)手——文明?每一次搏斗，文明都未必戰(zhàn)勝，因此我們．要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近為它呼喊幾聲。

——題記

吶喊

“我們的祖先還沒有把它說完呢，我們不必多么孝順，但又何妨靜心聽聽，聽不明白時(shí)追問幾聲。”聽著香港沙田下的鳥鳴與濤聲，思考著故鄉(xiāng)的過去與未來，一位學(xué)者在告別蒙昧，控訴野蠻，為文明的勝利搖旗吶喊!他是誰?與著名畫家劉國松結(jié)交，與諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧會(huì)面，在香港講學(xué)，戴著眼鏡時(shí)刻在思考??余秋雨，一名學(xué)者，著名散文家，正是在這個(gè)秋風(fēng)秋雨時(shí)節(jié)寫下了《山居筆記》系列?? 待我明白了這一切已是十年后，我升入了中學(xué)，面對(duì)著五百多頁的《秋雨散文》，看著《一個(gè)王朝的背影》、《蘇東坡突圍》、《脆弱的都城》，我的眼前閃現(xiàn)出宜人的避暑山莊、古老的龐貝古城，憤怒的李白、焚琴煮鶴的林逋??歷史在吶喊，文人在吶喊：還我公平，還我自由!余秋雨在吶喊：呼喚文明，呼喚真誠!我要指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，呼喚文明，呼喚和平!初一時(shí)的我做起了作家夢(mèng)。

彷徨

“都上初二了，還不知道學(xué)習(xí)?凈看課外書!”班主任說完，拿走了我的《朝花夕拾》。“xx同學(xué)，你寫的文章很優(yōu)美，離發(fā)表的水平還有一定的差距，請(qǐng)匯一百元給你發(fā)表??”寄了十多次文章，大多收到的是催款條。

“唉，語文考滿分又怎樣?就這數(shù)學(xué)水平??”數(shù)學(xué)老師一臉無奈。

期中考試后，面對(duì)著凄風(fēng)苦雨，我苦悶我彷徨。在通往作?家之路的征途上，竟有那么多的障礙嗎?李白的輕舟回不了萬重山，范仲淹的憂天下之心化作將軍白發(fā)征夫淚，就連大學(xué)者大作家余秋雨也在思索人類如何戰(zhàn)勝野蠻而文明卻處處被拒絕，他寫的一系列文章也不被認(rèn)可為散文??想到這里，我不由得拿起{古詩文誦讀》，做起《數(shù)學(xué)課課通》?? 故事新編

“你就是寫出{千年一笑》《文明旅行記》《百花仙子暢游宇宙》的a先生?很好，有我的風(fēng)格，但思考的深度加大了。”在諳貝爾頒獎(jiǎng)儀式上余秋雨先生握著我的手說。

“哪里?我的《文明旅行記》受您的《文明的碎片》的影響，《千年一笑》是《千年一嘆》的姊妹篇。是您的文章啟發(fā)了我，使我走上了真正散文化道路。”我發(fā)自肺腑地說。

“文明要繼承要發(fā)展，文化要繼承要?jiǎng)?chuàng)新啊!讓我們?yōu)橹腥A散文騰飛而共同努力吧!” 美夢(mèng)中醒來，我只記得要做余秋雨

在一個(gè)書聲瑯瑯的清晨，一襲白衣，風(fēng)度翩翩的李白走近了我；在一個(gè)月滿西樓的夜晚，衣帶漸寬，憔悴瘦弱的我走近了李白。

初識(shí)李白，是那首響徹千古的思鄉(xiāng)之曲。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”情系千載，從此，我與李白有了解不開的情結(jié)。

在六朝金粉、隋代笙歌匯聚而成的大唐盛世，李白是一個(gè)神話。他胸懷大志，腳踏長安，在天子腳下寫下了屬于他的傳奇。“酒人愁腸，三分嘯成劍氣，七分化作月光，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐。”好一個(gè)桀驁不訓(xùn)的李白!“力士脫靴，貴妃研墨”，你無奈地書寫著“金玉其外，敗絮其中”的大唐宮廷艷曲。終于有一天，火山噴涌而起：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”你又甩袖而去，散發(fā)弄舟，留下了一個(gè)亙古流傳的神話。

李白一直是我心中的偶像，它的不屈權(quán)貴、敢于直諫的精神深深影響著我：中華歷史上下五千年，何止英雄千千萬!淺斟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”者有之，高唱“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”者有之，疾呼“國家興亡，匹夫有責(zé)”者有之??華夏民族，有著數(shù)不清的英雄豪杰!也許有人會(huì)說，李白不會(huì)舞槍弄刀，不能血染疆場(chǎng)，憑什么能讓你景仰崇拜呢?歷史不會(huì)忘記：在大唐那個(gè)太平時(shí)代里，在盛世那個(gè)逢迎年月中，像李白一樣天子面前一臉正氣權(quán)貴面前一腔蔑視的人能有幾個(gè)?“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，像李白一樣在朋友落難之時(shí)傾全力相助的人能有幾個(gè)?“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”像李白一樣在遭遇困難和挫折時(shí)仍豪氣不減的人又能有幾個(gè)?歷史告訴我們：很少，少得屈指可數(shù)。

在虛度光陰的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；在碰到困難的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；在意志消沉的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來”??李白的詩句永遠(yuǎn)吸引著我，李白的思想永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。在每一個(gè)花開花落，每一個(gè)陰晴圓缺，我都會(huì)想起李白，走進(jìn)李白的世界。李白是“詩仙”，也是曠世名人。

[點(diǎn)評(píng)] 本文寫李白，圍繞三個(gè)方面：一是李白所留下的“亙古不變的傳奇”；二是通過與“上下五千年”“千千萬萬個(gè)英雄”對(duì)比，強(qiáng)化了李白蔑視權(quán)貴、注重友情、富有豪氣的品格；三是李白對(duì)我的“影響”和“吸引”。這三個(gè)方面，前兩個(gè)方面從正向入筆，著眼于李白；

然而，她離開了。她為什么要離開?而且，那么匆匆地離開?是失去親人?是風(fēng)語讒言?還是失去了生活的星星和月亮???人們給出了種種的猜測(cè)。都不是，我始終認(rèn)為，是因?yàn)樗季S枯竭了，她要用死來捍衛(wèi)她思考的尊嚴(yán)。

思考，是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。人類一切的一切都是以思想作為基礎(chǔ)的，都是在思維的大廈上建立起來的。當(dāng)三毛失去丈夫時(shí)，她曾想到過死，但她意識(shí)到自己還能思考，還能寫出睿智的文章，所以她堅(jiān)強(qiáng)地活了下來；而當(dāng)她思維枯竭時(shí)，她就徹底地絕望了，于是，她選擇了死，她只能用死來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

是的，三毛的魅力在于她思考的深度。思考成就了三毛，使三毛走向了偉大。

點(diǎn)評(píng)：

“思考的顛覆”，題目讓人耳目一新。

本文寫三毛，寫對(duì)三毛的“愛”。“愛她的性格，愛她的生活，愛她的執(zhí)著，愛她的灑脫”，甚至愛她的小屋，愛她炒的青菜。如果小作者僅僅在這一層面鋪墨，立意還只能停留在平庸上；文章的可貴之處，在于又深深挖掘了一層，由表及里，落筆到人物的內(nèi)在；三毛的“睿智的思考”、“思考的深刻”。三毛之死，在于她“思維的枯竭”；三毛的魅力，在于她“思考的深度”，在于她的思考留給人們的精神震撼。無疑，三毛的魅力是獨(dú)具的，文章的立意也是新穎深刻的。

名人的魅力

站在岸邊，我感受到了大海的魅力——遼闊，奔放；仰望天穹，我感受到了天空的魅力——深邃，神秘；聆聽流水，我感受到了小溪的魅力——溫柔，清澈；欣賞藝術(shù)，我感受到了名人的魅力——個(gè)性，張揚(yáng)。

你，李清照，歷史上芳名遠(yuǎn)播的女詞人。你是那雨中的夜空，清爽圣潔而又有一絲淡淡的凄涼。物是人非讓你日晚倦梳頭，至親的失去，讓你的愁只恐那雙溪舴艋舟也載不動(dòng)。雨是神仙手中寶貴的圣水，用圣水洗過的夜空在人們眼中是無比圣潔的。沒有了一絲污染的夜空就像你——李清照一般。在封建時(shí)代，你突破重重關(guān)卡，用手中的筆寫出了自己的心聲，向封建統(tǒng)治者大聲宣告挑戰(zhàn)。用你柔弱的身體挑起了沉重的擔(dān)子。

你用委婉的文字詮釋著你的才華，表現(xiàn)了你對(duì)親人的懷念，“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”你，李清照就像那雨中的夜空，清爽圣潔而又夾雜著一絲淡淡的憂愁，才華橫溢是你鉆石般閃亮的魅力。

夜空之所以美麗少不了那滿天繁星的點(diǎn)綴。那一顆顆閃亮的明星發(fā)出動(dòng)人的光芒，吸引著人們。而名人，也以其高貴的品質(zhì)、心靈及美貌，成為人們心靈中最耀眼的星辰。

追憶名人事例，欣賞名人的魅力，似那點(diǎn)點(diǎn)繁星般動(dòng)人。西施，李清照，你們就是那地面上最閃亮的星星。以你們的絕倫美貌、過人才氣讓自己發(fā)光，發(fā)亮，成為那奪人心魄的至美閃光點(diǎn)

魅力

高三（15）班 成君芳

山，默默地聳立；河，潺潺地流淌；樹，添著一圈又一圈的年輪；花，靜靜地綻放?? 簡單的畫面，現(xiàn)出活力四射的魅力；簡單的日子，包含著深長的韻味。

用純粹的心去體味人生的真諦。

開放的心態(tài)是人格魅力的源泉。君子正因?yàn)橛辛诉@種心態(tài)才平和、坦然，他的安詳舒泰是由內(nèi)而外自然流露的；小人則孤矜傲人，故作姿態(tài)，因?yàn)樗膬?nèi)心多的是躁氣，氣度上便少了一分安閑。人品的形成尚且是如此。有所作為則更需要擁有開放的心態(tài)。擁有開放的心態(tài)才能坦然面對(duì)坎坷之路，才能坦然接受他人的善意或惡意的指點(diǎn)，人的魅力因心態(tài)的開放

下頁 余下全文篇二：魅力作文 一座城市的魅力

（2009屆 高三（11）班 梁梓妍）白云山高，珠江水長。木棉花紅，畫眉鳥靈。南國明珠，千年羊城。

—題記 距趙佗建城之市，廣州已經(jīng)在歷史滾滾碾過的風(fēng)塵中成長了兩千多年。如今市政府正提出要建設(shè)“適宜人居，適宜創(chuàng)業(yè)發(fā)展”的新廣州，作為廣州的小主人，我有必要來說兩句。縱觀世界文明的起源，基本分為兩類，一類是如中國這樣以大河為母親的，另一類便是像希臘那樣用大海作搖籃的。而廣州就是依偎著珠江成長起來的孩子，他有著與生俱來的吸引人的魅力。怡人的氣候，優(yōu)美的環(huán)境，是他最本真的魅力，也就是說，即使他丟失了其他附加的美好，只要這特點(diǎn)還在，依舊是吸引人

的。不是有北方人就沖著廣州冬天的溫暖來此避寒嗎？

然而，適宜人居又只是最基本魅力，適宜創(chuàng)業(yè)發(fā)展為廣州的魅力又添上濃墨重彩的一筆。要想在當(dāng)今世界的舞臺(tái)上有自己的立足之地，能吸引世界的目光，廣州就要全力打造自己的“商業(yè)魅力”、“經(jīng)濟(jì)魅力”。紐約不說自己的發(fā)達(dá)，就有一股催人向往的向心力；香港不說自己繁榮，就有如一塊無比巨大的磁石。招商引資，設(shè)廠開店，廣州政府也在不遺余力地增加這廣州在這方面的吸引力。

但我們不應(yīng)該也不容忽視的是：一座城市的魅力決不僅僅在于他的居住和商業(yè)價(jià)值，城市文化才是城市魅力的靈魂！

住西關(guān)，聽粵曲，品點(diǎn)心，逛騎樓，賞“乞巧”，這些這些一一描摹出一幅廣州印象，這

是城市的文化積淀。無論我們走到哪，都不可丟，不可棄啊！我們羨慕巴黎的藝術(shù)氛圍，我們向往布拉格的浪漫情調(diào)，卻忘記了上海的弄堂，北京的四合院，廣州的騎樓，他們雖沒有歐洲文化的奢華精致，卻是貼近生活的殷實(shí)可感。但當(dāng)政府一間一間地將古建筑變成商業(yè)旺地，廣州的魅力也在慢慢的流失！因此，我們奔走相告，要保留舊電影院，要保留排擋夜市！

熱情，好客，敢為天下先，是廣州人的特質(zhì)，這是城市的人情溫暖。如果只重視外殼的包裝，而不給人以家的感覺，那么只會(huì)給人帶來“錦城雖云樂，不如早還家”的無奈。不讓外地人在廣州迷路，不讓落魄者在廣州挨餓受凍，才是真正的魅力廣州。

廣州正在走向世界，如何展示廣州這座城市的魅力是一個(gè)值得思考的問題。它不單需要

宜居，宜發(fā)展，更應(yīng)照顧好自己城市文化，讓人“不辭長做廣州人”！

5000年的魅力

（2009屆 高三（19）湯偉維）千載悠悠，一逝而過。但華夏五千年的歷史文化，依舊散發(fā)著無窮的魅力。

五千年的魅力，是那一則則至理的哲學(xué)；五千年的魅力，是那一篇篇?jiǎng)尤说脑娬拢晃迩甑镊攘Γ悄且粋€(gè)個(gè)偉大的人物！華夏五千年，我為你驕傲！華夏五千年，我為你自豪！

華夏五千年的魅力，是遠(yuǎn)古時(shí)期“神農(nóng)嘗百草”的偉大奉獻(xiàn)，是軒轅黃帝逐鹿之戰(zhàn)的英勇豪壯！這一個(gè)個(gè)神話般的人物，開創(chuàng)了華夏文明，以其獨(dú)有的魅力牽動(dòng)著

的心，聯(lián)系著海內(nèi)外無數(shù)中華兒女。至今，我們?nèi)宰院赖卣f：“我們是炎黃子孫！是龍的傳人！”

華夏五千年的魅力，是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴！且看那道、儒、法、兵、墨百家爭鳴，在一次次的碰撞中，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)經(jīng)典的思想哲理。那儒家經(jīng)典的“仁”、“義”、“禮”一直傳承至今；屈原的一曲《離騷》傳頌千古！時(shí)至今日，儒家經(jīng)典仍影響深遠(yuǎn)，并且成功為臺(tái)灣與大陸交流的橋梁！

華夏五千年的魅力，是三國時(shí)期群雄爭霸，英才輩出的激揚(yáng)！那諸葛亮的智、忠；關(guān)云長的義；劉備的仁仍流傳至今。曹操的一句“老驥伏櫪，志在千里”更是激烈著一代又一代人奮發(fā)向上！

華夏五千年的魅力，是盛唐時(shí)李白“千金

下頁篇三：魅力作文

篇一：書的魅力

我非常喜歡看書，漫畫書、卡通書、寓言故事和童話書，這些書都曾經(jīng)讓我百看不厭，而眼前的這本《誰動(dòng)了我的奶酪？》似乎比這些書都來得更有趣。

書中有四個(gè)主人公——兩只可愛的小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”，兩個(gè)小矮人“哼哼”和“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們所要追求的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)存量豐富的奶酪倉庫，于是，他們就在四周住了下來，開始了他們的幸福生活。有一天，奶酪突然不見了，這個(gè)突如其來的變化使他們做出了不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即穿上了掛在脖子上的鞋子，開始出去尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪。而兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決，煩惱叢生，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧終于穿上了久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并找到了更好的奶酪。而哼哼卻仍郁郁寡歡??

“奶酪”自然是個(gè)比喻，它代表著我們生命中的任何最想要的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢、幸福或健康等。生活在這樣一個(gè)時(shí)代，人們常常能感到自己的奶酪在變化，而真正的解決方法就是刪去那些美好的記憶，去尋找另一份“奶酪”。

《誰動(dòng)了我的奶酪？》告訴我們一個(gè)最簡單的應(yīng)對(duì)方法，那就是“把鞋子掛在脖子上”，時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。

篇二：書的魅力

高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯。是啊，書的確是我們身邊不可缺少的營養(yǎng)品。我很喜歡讀書，聽媽媽說，我在兩三歲的時(shí)候，她便給我買了很多書，教我認(rèn)字和讀書。于是，這是我在同齡人當(dāng)中有了一些值得驕傲的事——識(shí)字多，看的書也很多。

雖然，看的書很多，但我只是囫圇吞棗，光能記住書中的大概意思。這可是我吃了大虧——無法提高寫作水平，之處在一條“水平線”上。媽媽看到后十分著急，于是找了個(gè)機(jī)會(huì)帶我去書店。我十分不解，便去問媽媽，媽媽卻說要帶我領(lǐng)略其他人寫作的風(fēng)采。來到書店后，我立即被那些各式各樣的書所吸引，精挑細(xì)選了幾本作文書翻看。一頁、兩頁......我貪婪地讀著。天漸漸黑了，我卻一點(diǎn)也沒有察覺，還沉浸在書的海洋中。咦，我這次怎么看得這樣入迷？連天黑也沒有感覺到。原來，他們的作文寫得都是真人真事，還都用到了好詞好句，怪不得讓人這么著迷！我找到了自身的不足，漸漸地，我愛上了寫作，而且越寫越好，幾篇作文在班中成了范文，還在網(wǎng)上發(fā)表了。

難道這些不應(yīng)該歸功于書嗎？相信有了書的陪伴，我會(huì)更加博學(xué)、更加成熟，更加美麗!篇三：書的魅力

持一本好書，如乘一葉扁舟弄潮于知識(shí)的浪巔，縱然驚、險(xiǎn)、奇、難，然而縱橫于天地之間，集天地之靈氣，日月之精華，方鑄成一把金閃閃的鑰匙——開啟智慧之門。圣人曾云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”然也！打開書頁，開卷有益，搏擊浪花，擊起智慧的水珠，映出七彩的霞光。

午后的陽光緩緩流動(dòng)，校園里已是一派百花爭艷的景象。手捧語文課本，任目光輕盈地?fù)徇^書頁，心在溫暖的空氣中感悟、升華。

品味李白，感受到的是瀟灑不羈。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。

品味李清照，感受到的是凄婉與哀傷。“花自飄零水自流”是怎樣的一絲惆悵，“梧桐更兼細(xì)雨”是怎樣的一縷憂傷，“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯，“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”又是怎樣的一簾斷腸。

品味曹操，感受到的是遒勁雄渾的意氣。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩。即使歲月染白了他的須發(fā)，也依然能高唱“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的不屈之音。

讀書賜予人堅(jiān)強(qiáng)。生活是一條道路，到處布滿艱險(xiǎn)，唯有堅(jiān)強(qiáng)才能走過。讀古書，感嘆勾踐亡國后，壯心不已，臥薪嘗膽，終破吳而歸。孔子周游列國，四處學(xué)習(xí)，才成為一代圣人。看今朝，張海迪身殘志堅(jiān)發(fā)奮苦讀，榮登全國十大杰出青年之位。“有志者，事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”

篇四：書的魅力

“書是人類進(jìn)步的階梯。”這句名言說的很對(duì)，書是人類的精神食糧，書能陶冶情操，書也能讓你浮躁的心情平靜下來。什么東西都有魅力，什么東西都會(huì)讓人著迷，而我卻對(duì)書著迷，卻對(duì)書的美麗歲迷惑。書就是我的知心伙伴，書就是我難過時(shí)傾訴的對(duì)象，書是我開心的時(shí)候分享的朋友，書是我孤獨(dú)是陪伴我的人，書也是我無聊時(shí)的朋友。

有一次，我因?yàn)榭荚嚦煽兊牟焕硐氡粙寢屃R了，我的心里非常非常難過，于是我就跑進(jìn)了屋里，我坐在床上，心里十分的委屈，其實(shí)我也不想考不好，但是因?yàn)閶寢尩脑捨业男睦锸值牟皇娣@時(shí)，我看加了我床頭上的書《心靈雞湯》，于是我便拿著看了起來，我看到了一篇文章，這篇文章講的就是一個(gè)小女孩，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事父母說了她，他就給父母之氣，造成了難以想象的嚴(yán)重后果。

看到這里，我的心漸漸的平靜下來，我想了想自己，是呀，為什么要和父母置氣呢？考試成績的不理想不也是自己造成的嗎？難鬧還是父母的錯(cuò)嗎？我仔細(xì)想了想，父母這樣不也是為了我們好嗎？他們不也是為了讓我的成績提高嗎？我又想了想自己剛才的舉動(dòng)，覺著自己很不應(yīng)該，在這世界里，父母做的一切都是我們好，他們最大的心愿，無非是想讓我們過上好日子，讓我們有一個(gè)好的成績，這就是他們望子成龍的心愿。

這時(shí)，我走了出去，像爸爸媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，并仔細(xì)認(rèn)真地看了看我出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析了錯(cuò)誤的原因，并改了錯(cuò)，從這件事情上，我也意識(shí)到了數(shù)的重要性，如果沒有書，我的心就不會(huì)平靜下來，就不會(huì)坐在床上好好的反思自己，這就是書的魅力，書會(huì)讓我不吃不喝，書會(huì)讓我反思自己，我喜歡書，我對(duì)書的喜歡永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。微笑的魅力

活著，是生命的形式，而微笑則是生命中最絢爛的花朵。——冰心

生命的每一天，時(shí)時(shí)都需要微笑；世界的每個(gè)角落，處處都需要微笑。微笑，有一種魅力：一個(gè)微笑，就是一股動(dòng)力；一個(gè)微笑，就是一份快樂；一個(gè)微笑，就是一份灑脫。

對(duì)自己微笑

無助的時(shí)候，對(duì)自己微笑，我告訴自己“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”；迷茫的時(shí)候，對(duì)自己微笑，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”就在我的眼前；痛苦的時(shí)候，對(duì)自己微笑，雪萊告訴我：“冬天已經(jīng)到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”無論在什么時(shí)候，都對(duì)自己笑一笑，讓委屈從眉梢滑落，讓煩惱拋之腦外，讓自己的生活充滿快樂的旋律，讓自己在微微一笑中越過障礙，向前邁進(jìn)。

微笑的魅力，就是讓人擁有源源不斷的動(dòng)力！

對(duì)他人微笑

給老師一個(gè)微笑，讓他們?cè)谛燎诘母冻鲋笫斋@心靈的回聲；給同學(xué)一個(gè)微笑，讓他們

忘掉本不屬于花季的煩惱；給爸爸媽媽一個(gè)微笑，讓微笑消除他們身體的疲倦，得到放松；給幫助過你的人一個(gè)微笑，讓他們知道你有一顆感恩的心。對(duì)他人微笑，勝過千言萬語，是人與人之間最好的語言。你對(duì)別人的微笑越多，別人對(duì)你的微笑也會(huì)越多。

微笑的魅力，就是讓人擁有來自內(nèi)心深處的快樂！

對(duì)生活微笑 生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充滿了酸甜苦辣，但這不能阻礙我們對(duì)生活的追求。生活是面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。無論你是已攀上了成功的巔峰，還是被困于巨谷的深淵，讓我們用微笑淡然處之；無論你是經(jīng)受著風(fēng)吹雨打，還是沐浴著陽光雨露，我們用微笑欣然接受。讓微笑灑遍我們生活的每個(gè)角落，就像陽光普照美麗的世界。對(duì)生活微笑，塑造一個(gè)嶄新的自我吧！

微笑的魅力，就是讓生活充滿陽光！

微笑，是一首雋永的詩，讓人回味無窮；微笑，是一幅素雅的畫，讓人癡迷忘我；微笑，是一是舒緩的曲，讓人沉醉其中。微笑吧！讓鮮花綻放，讓堅(jiān)冰融化，讓心靈插上翅膀展翅翱翔！

四季的魅力 四季有著各自的魅力，讓人為她們癡迷。

嗅，春的芬芳：春雨斷橋人不渡，小船撐出綠蔭來。

在早春的某個(gè)夜晚，臨窗而眠，讓絲絲細(xì)雨悄然飄入你的夢(mèng)里，清晨推開窗的剎那，映入眼簾的，是比夢(mèng)境更美的畫卷，煙雨迷茫，爛漫一春的花兒隨風(fēng)舞動(dòng)，淺淺的微笑擱在嘴角，縷縷雨絲輕輕掠過，留下一絲吻痕，細(xì)雨霏霏，嘆愁感懷：樓頭殘夢(mèng)五更鐘，花底離愁三月雨。看，夏的臂膀：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

熱情的夏天瀟灑地承受住酷暑的考驗(yàn)，登上那屬于自己的繽紛的節(jié)日舞臺(tái)，白日的浪漫是那飄逸的長裙，清爽的短衫，演繹著夢(mèng)幻，騎上單車穿行在小巷間，傾聽風(fēng)拂過的聲音。或是單腳跨車，把耳機(jī)塞在耳朵里，隨便的將身子輕輕一靠。伴著柔美的音樂讓心飛翔。

夏日，絕不煩躁，卻有夏夜的詩意，輕輕搖著手中精致的小扇，坐在某顆大樹旁，愜意吟詠：梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。

聽，秋的低訴：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

秋天的韻律是詩意的，一條曲折小徑，一片小小樹林。踩著腳下的碎石路，飄落的樹葉鋪滿路面上，清脆的聲音悠悠回響，仿佛一曲短笛之聲，飄進(jìn)了你的心里，躺在樹林間，身下是層層潔凈的黃葉，仰望天空，在一陣微風(fēng)中，樹葉紛紛化蝶，在空中旋轉(zhuǎn)，獻(xiàn)上最后的舞蹈，目視青天：落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色。

品，冬的高潔：梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，看長城內(nèi)外，惟余莽莽---------”

冬是純潔的，放眼望去，銀裝素裹，一片純白，確實(shí)，冬正如未被染色的純粹，美麗而又無瑕，你看到了嗎?當(dāng)你被這純白感染，冬再一次蕩滌了你的心靈，不禁低吟淺唱：臘后花期知漸進(jìn)，寒梅已作東風(fēng)信。

品四季之味，意蘊(yùn)悠長。

媽媽的魅力

媽媽，每個(gè)人都在這個(gè)世界上最親密的人！媽媽不僅給了我們生命，而且還小心翼翼地把我們養(yǎng)大，一直在無微不至的照顧我們。我們之間的親密感情無法用言語來表達(dá)太清楚了！

我的母親很勤勞，她的眼睛粗糙的大手和溫暖，似乎總有那么多的事：洗衣，做飯，拖地，家務(wù)......總是打掃房子很干凈，干網(wǎng)。所以我很佩服我的媽媽做的很麻利。有一次，我也

去了書房太亂了功課。完成這項(xiàng)工作，誠實(shí)的魅力 誠實(shí)是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。

誠實(shí)的品德是感人的，會(huì)產(chǎn)生震撼人心的力量。它們不僅能影響別人、改變別人，還能給自己帶來意想不到的驚喜和回報(bào)！一個(gè)士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列篇四：魅力作文 日月星辰

逃不出白天黑夜

科技不斷發(fā)展

我們的祖國已繁榮富強(qiáng)

紅色紅色

偉大而鮮艷

我們的祖國

展現(xiàn)出不變的光彩

國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)

我們的歌聲如此響亮

祖國的聲音

正在讓我們努力向前

啊

祖國

你是我心中不變的火花

激勵(lì)我一步一步走上前

啊

祖國 你是我們的母親

你的生日我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘 啊

祖國

祝你永遠(yuǎn)繁榮昌盛

淄博外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí):張玉涵