第一篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì):做新世紀(jì)有魅力的班主任

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì):做新世紀(jì)有魅力的班主任

這次參加了xx市舉辦的班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自市教師進(jìn)修學(xué)校、教育學(xué)院的專家和老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，管理等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：

一．塑造富有個(gè)性的魅力形象

隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。

在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了浙江省教育科學(xué)研究院周紅五老師的“心理危機(jī)干預(yù)”講座，感觸頗深。聽周紅五老師的課，簡直是享受！從來沒有如此聽課聽得開懷地大笑過，從來沒有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達(dá)和博學(xué)，從來沒有深刻地認(rèn)識(shí)到人生竟然可以那樣地精彩絕倫，從來沒有發(fā)現(xiàn)人格魅力可以煥發(fā)那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺開闊，我的心胸如空明清澈！讓我得到最大收獲的是學(xué)到如何用“同理心”與孩子溝通，周老師用鮮活的案例，互動(dòng)的教學(xué)方式，舞臺(tái)式表演讓每一個(gè)聽課者得到充分地享受。休息時(shí)、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通，發(fā)現(xiàn)自己原來是那么“不把學(xué)生當(dāng)人看”。

班主任魅力形象應(yīng)該具有：1.將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2.溝通無極限。可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等，方便與學(xué)生之間的溝通。

人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

二．營造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體

蔡元培先生說過，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。

魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說過他的學(xué)生在畢業(yè)后一二十年后仍與他保持聯(lián)系，我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第二篇：做一名有魅力的班主任

做一名有魅力的班主任

——班主任培訓(xùn)心得

店子鎮(zhèn)中心小學(xué)多素霞

真的很高興，榮幸地參加了縣教育局舉辦的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從不同方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做一個(gè)用心的老師。

班主任一定要做一個(gè)用心的老師。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到學(xué)生的良師益友，“親其師，信其道。”學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要你真愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。在上學(xué)期畢業(yè)的學(xué)生中有兩個(gè)給我留下很深的印象：任亮、王軍入學(xué)以來曾因成績差被許多學(xué)生和老師冷落，我對(duì)他們也沒什么好感，起初給予他們耐心指導(dǎo)一段時(shí)間無效果，便心灰意冷，對(duì)他也不怎么關(guān)心啦，偶爾的一次機(jī)會(huì)，學(xué)校進(jìn)行大掃除，最后我派了他們（兩名差生）維持

衛(wèi)生.我怕傷他們自尊，微笑著說：“我想你們兩個(gè)最聽話一定能干好!”出乎意料的是那天衛(wèi)生很好，但是那天時(shí)間緊也忘了總結(jié)。更想不到的是一連幾天時(shí)間，組長反應(yīng)他們完成作業(yè)有很大進(jìn)步。我這才恍然大悟：一句欣賞和信任的話竟然有這么大的作用。什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，哪怕他“身無是出”，也要耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……因?yàn)椤懊恳粋€(gè)孩子都是第一，只要你為他另起一行。”我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，樹立具有獨(dú)特

魅力的自身形象。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。經(jīng)常會(huì)聽

到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。

新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，不正體現(xiàn)師德的魅力嗎？班主任在處理問題或在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，我們班主任一定要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，必須善于學(xué)習(xí)通過各種途徑來提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，樹立具有獨(dú)特魅力的自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于合理評(píng)價(jià)與激勵(lì)學(xué)生

聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力

班級(jí)。我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

第三篇：做有魅力的班主任

做有魅力的班主任

游仙區(qū)忠興鎮(zhèn)雅居樂小學(xué)

何金容

【關(guān)鍵詞】：

班級(jí)管理

愛心教育

心理健康教育

【內(nèi)容摘要】：學(xué)校教育重在班級(jí)的管理，班級(jí)的管理關(guān)鍵在班主任。讓不同個(gè)性的孩子在班級(jí)里健康快樂地成長，既能張揚(yáng)個(gè)性體現(xiàn)自我，又能緊密團(tuán)結(jié)擰成一股繩是所有班主任長期摸索并努力實(shí)踐的目標(biāo)。本文是一個(gè)當(dāng)了十年班主任的教師面對(duì)當(dāng)今教育如何提升自我魅力，優(yōu)化班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展談一點(diǎn)自己的看法。

正文: 俗話說“愛屋及烏”，當(dāng)孩子“愛”上老師，那老師的話也就等同于圣旨，班級(jí)的管理也就不是難事了。有魅力的班主任能帶活班級(jí)，而班級(jí)的魅力也就是班主任的魅力，兩者相輔相成。如何做有魅力的班主任，贏得孩子的“愛”，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、用“心”教育以愛育人

（一）責(zé)任心，將教育當(dāng)作事業(yè)來做。

知之不如好之，好之不如樂之。知之只是對(duì)班主任工作有所了解，好之就是把班主任工作當(dāng)作一種職業(yè)，樂之即把班主任工作當(dāng)作事業(yè)去做。對(duì)學(xué)生要有多鼓勵(lì)、多關(guān)注、做細(xì)節(jié)的責(zé)任心。對(duì)同事要有協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任心，對(duì)家長要有“言其實(shí)就其因”（即告知家長學(xué)生的一切，并站在家長的立場看待問題）的責(zé)任心。有了責(zé)任心，安全會(huì)先行，有了責(zé)任心，學(xué)生不只是學(xué)生，而是自己的孩子。一切教育的問題也會(huì)迎刃而解。

（二）愛心，將學(xué)生當(dāng)做自己孩子來愛 愛心就是寬容、真誠、奉獻(xiàn)。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛，我校胡瓊老師這方面就是我學(xué)習(xí)的楷模，她對(duì)待學(xué)生采取的是：不僅給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教。記得去年一個(gè)學(xué)生腳受傷，她親自送學(xué)生回家，路上遇陡坡車子無法過，她又將學(xué)生背過去，一個(gè)50多歲的女老師，背著一個(gè)六年級(jí)的高個(gè)子男生爬坡過坎，累濕衣衫，回來吃了好幾天的藥。但就是這樣一個(gè)愿為學(xué)生無私付出的老師，在要求學(xué)生學(xué)習(xí)和習(xí)慣上一點(diǎn)情面不留。可以用一句話來形容她班的孩子“沒有一個(gè)不怕她，也沒有一個(gè)不愛她”。也正因?yàn)樗L期用這種既愛學(xué)生又嚴(yán)格要求學(xué)生的方式來對(duì)待學(xué)生，她班的孩子即使后來她生病有一個(gè)月未到校，孩子們還是將學(xué)習(xí)和常規(guī)做得井然有序，有條不紊。并且每一屆走后回來看望老師的都是她班的最多。我想只有愛而缺乏嚴(yán)格的要求，就不會(huì)有真正的教育，唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。

（三）專心，將所有心思放在自身素質(zhì)的提高和教育水平的提高上 俗話說：“活到老學(xué)到老”。專心把心思放在教育上，傳道授業(yè)解惑，讓自己和孩子都得到提升。專心把主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)。專心反思，把經(jīng)典的教育思想與自身實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的教育層次。因?yàn)槎梅此疾艜?huì)進(jìn)步，才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)的積累，才會(huì)有所提高。

（四）細(xì)心，將孩子一切問題都當(dāng)做大事來看

對(duì)待孩子要細(xì)致入微，特別是問題學(xué)生，不急于求成，學(xué)會(huì)寬容、理解與尊重、賞識(shí)與激勵(lì)，不主觀臆斷。上屆我班上有個(gè)學(xué)生，思想偏激，打架、辱罵老師，惡習(xí)多多。一次同學(xué)告他說他用玩具打人，我沒問緣由，沒收了他的玩具，這下猶如捅了“馬蜂窩”與我糾纏哭鬧。等靜下來了解才知道冤枉了他。這件事后我反思自己做得不對(duì)，處理問題過于武斷，沒有考慮孩子的感受。在后來處理問題上，我就先了解多調(diào)查，避免先入為主，問題解決起來容易，學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。現(xiàn)在多數(shù)是獨(dú)生子女，隨著社會(huì)的變化，學(xué)生思想的變化，越來越多的孩子存在著心理問題，因此我們在對(duì)待學(xué)生上應(yīng)該是：嚴(yán)愛優(yōu)生，避免其滋生驕傲自滿的情緒，從而影響進(jìn)步。關(guān)愛中等生，中等生是一批最容易被老師忽略的群體，你稍加關(guān)愛，對(duì)他而言就是一種很大的促動(dòng)，有利于他的成長與進(jìn)步。厚愛特殊生，這類學(xué)生不是你一天、兩天或者一兩次談話能夠教育好的，要給予他最多的愛。

二、優(yōu)化班級(jí)管理，營造和諧寬松的班級(jí)氛圍，提升班級(jí)魅力指數(shù)

組建魅力班級(jí)，讓班級(jí)動(dòng)起來。讓孩子的魅力得到體現(xiàn)。作為班主任要長期堅(jiān)持抓班級(jí)管理，從日常小事抓落實(shí)，不放棄、不抱怨。學(xué)會(huì)在平凡的小事中去完善，去尋求教育的突破。在班級(jí)管理上要有智慧，懂得藝術(shù)，知道創(chuàng)新。作為班主任首先自身“功力”需深厚。學(xué)高為師，身正為范。班主任知識(shí)要豐富、能力要超眾、人格要高尚，言行要一致，這樣才能在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。再就是要有“變”：即“變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，讓孩子感受到你對(duì)他的尊重；變一曝十寒為細(xì)水長流，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，對(duì)于小學(xué)生乃至初中生來說，畢竟都還是孩子，心理承受能力有限，過強(qiáng)的刺激會(huì)令他找不準(zhǔn)方向，到最后可能適得其反。以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。俗話說：忠言逆耳，良藥苦口，可誰不想聽贊美的話，有甜藥能治病誰愿意喝苦藥？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，上網(wǎng)一收，教育案例層出不窮，用別人的事跡來感染他、提醒他、教育他，總好過你嘮嘮叨叨他左耳進(jìn)右耳出，累己累人。

善于“懲罰”長于“表揚(yáng)”。制定切合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)加以約束。如我班作為一年級(jí)我的班規(guī)要求是：上課做得端正，不玩玩具，不說話，桌椅擺放整齊，手臉干凈，不亂丟垃圾，有禮貌，不打架??全是切合低段的對(duì)孩子的基本要求。沒有做到按班規(guī)加以“懲罰”，懲罰與他所犯條例相結(jié)合，如上課亂說話就寫一篇文章，亂丟垃圾就保潔。這種方法既有利于犯錯(cuò)孩子改正錯(cuò)誤，又對(duì)其他同學(xué)有警示作用，也不會(huì)因懲罰過激產(chǎn)生副作用。如果做到了要大力表揚(yáng)。不吝贊美，精神的物質(zhì)的，多多益善。表揚(yáng)有利于激發(fā)孩子之間競爭意識(shí)，便于學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)潛力。讓活動(dòng)為班級(jí)增效開展班集體活動(dòng)能增強(qiáng)班集體的凝聚力，借以活動(dòng)來達(dá)到積極向上團(tuán)結(jié)協(xié)作的目標(biāo)。多一點(diǎn)不同類型的活動(dòng)，讓孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)，看到自己的長處，做到事事有人做，人人有事做。有了主人翁責(zé)任感，班級(jí)管理就不是班主任的事而是全班學(xué)生的事了。打造一支班級(jí)管理隊(duì)伍，發(fā)揮模范帶頭作用對(duì)班干部要做到“選“、“樹”、“引”、“放，即選榜樣，樹威信，教師引導(dǎo)，放手讓其去干。

營造一種班級(jí)文化氛圍。學(xué)校有學(xué)校的特色，班級(jí)也應(yīng)該有自己的特色。例如我將我班定位“故事特色班”，讓孩子拿些課外讀物，交換閱讀，每周安排一個(gè)孩子講個(gè)故事。即培養(yǎng)孩子的閱讀能力和語言表達(dá)能力又將整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)在主題目標(biāo)之下形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。二是將班級(jí)主題定位為;珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。結(jié)合主題確定的班歌是適合低段孩子的《上學(xué)歌》，班訓(xùn)是一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。每天唱一唱說一說，很有精氣兒神。再來就是班級(jí)的工作要與學(xué)校的德育主題緊密結(jié)合，搞好主題班會(huì)，辦好學(xué)習(xí)園地。讓班級(jí)活起來動(dòng)起來。如本月我配合學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)，收集雷鋒事跡、找雷鋒圖片、做好事、植樹美化校園，讓學(xué)生參與到每項(xiàng)活動(dòng)中，“忙碌起來的孩子”又怎么有時(shí)間去惹是生非呢？這種積極性還會(huì)有效地延伸到學(xué)習(xí)上，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，將教書育人很好的結(jié)合起來。班級(jí)特色建立了，魅力指數(shù)也就提升了。

三、將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合

新形勢下的學(xué)生在行為表現(xiàn)上的種種異常如：好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等已不是單純的品行問題，而是心理問題引起的。留守兒童、單親家庭、隔代教育，社會(huì)環(huán)境??都是造成學(xué)生心理問題的成因。作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)有效的方法把握學(xué)生心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各類學(xué)生健康成長，對(duì)教育工作成敗具有決定性的作用。班主任要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到因材施教。

不同階段的學(xué)生心理發(fā)展水平不同，比如一年級(jí)心理特征是對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)、缺乏安全感，所以開學(xué)總有一些孩子哭哭啼啼，不愿上學(xué)，面對(duì)這樣的孩子不能訓(xùn)斥，不能與其他孩子作比。而是帶他去適應(yīng)新環(huán)境，新的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，不能讓學(xué)習(xí)成為他的負(fù)擔(dān)，要讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣。越到高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，有自己的見解與看法。處理問題上也有所不同，同一個(gè)偷盜問題，放在二年級(jí)學(xué)生身上可以大聲訓(xùn)斥，以此警示全班，放在六年級(jí)學(xué)生身上就應(yīng)內(nèi)部說教或冷處理而不宜張揚(yáng)。作為班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最多，學(xué)生也較信任班主任，因此班主任要走進(jìn)學(xué)生的心里，學(xué)會(huì)傾聽，既當(dāng)孩子的良師更做其益友，幫助孩子解決生活上，思想上的迷惑，糾正一些心理問題。我想健康的，樂觀向上的，充滿朝氣活力的班級(jí)就是魅力的班級(jí)。

最后我想說：魅力孩子造就魅力班級(jí)，魅力班級(jí)走出魅力班主任！【參考文獻(xiàn)】

1、高勇金

中小學(xué)班主任心育技巧與輔導(dǎo)講座

2、代建勇

做一個(gè)有心的班主任講座

第四篇：做有魅力的班主任心得體會(huì)

做有魅力的班主任

黃琳琳

做有魅力的班主任黃琳琳

今天，雖然天氣有些冷，但我覺得撲面而來的是盎然的春意；今天，雖然是冰封千里，但我覺得絢麗的百花正在孕育。我坐在育華學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)的教室里，認(rèn)真地觀看網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聆聽著老師的講解，細(xì)心地做著筆記，仿佛郁悶的心靈打開一扇窗戶。

我從事班主任工作已經(jīng)十多年了，送走多個(gè)畢業(yè)班。我認(rèn)為自己屬于工作上積極肯干，甘愿奉獻(xiàn)的人，在工作中積累不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有一套自認(rèn)為合理的工作方法。盡管如此，遇到一些問題仍然感到困惑，不能得心應(yīng)手。假期認(rèn)真學(xué)習(xí)，感到收獲頗多，受益匪淺，心中的疑惑得到詮釋，有種豁然開朗的舒暢。

通過此次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性、艱巨性，下面我把自己培訓(xùn)后感受最深的和大家做一下交流。

我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。我想，作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一．不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的魅力班主任。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

具有個(gè)性的班主任應(yīng)該具有以下魅力形象：

1，將愛的教育貫穿于整個(gè)教育的全過程。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，嚴(yán)和愛并不矛盾。只有愛而缺乏嚴(yán)格的要求，就不會(huì)有真正的教育，唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。

2，保持師生心理的近距離。除了教師的衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如和學(xué)生一起做游戲，有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3，做一個(gè)知識(shí)淵博，興趣廣泛的“孩子王”。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，自身文化修養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)的信度和

效度。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。班主任一定要是讓學(xué)生信服的人。

二．優(yōu)化班級(jí)管理，營造和諧寬松的魅力班級(jí)。

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，因而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

建立良好的班級(jí)體，班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。我自我檢討以前做得不夠好，對(duì)快樂的重要性認(rèn)識(shí)不足，今后我要想辦法還學(xué)生一個(gè)快樂成長的童年。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

三，努力與家長成為合作伙伴，建立共同愿望。

班主任工作是以學(xué)生家長需要為開始，以學(xué)生家長滿意為結(jié)束。老師要想辦法與家長成為合作共同體，這個(gè)力量要遠(yuǎn)比教師單方面的力量大得多，教育的效果自然也是事半功倍。

怎么與家長建立共同愿景呢？首先讓家長明確我們目標(biāo)一致，是共同培養(yǎng)孩子，其次明確為什么做？一切為孩子的全面和諧健康發(fā)展，是讓孩子成人成材；再次讓家長明確我們怎么做？也就是家長要與班主任齊心合力，團(tuán)結(jié)一致，互相信任，互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

最后，我能充分利用休息時(shí)間，并且利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)這種開放的形式，班主任工作將會(huì)從迷惘走向理智，從幼稚走向成熟，從封閉走向開放。

我想用一段話結(jié)束我的體會(huì)，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。”

第五篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

我非常有幸參加了“一線班主任教學(xué)管理與德育創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流”研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，與會(huì)專家各抒己見、言辭懇切，傳授

研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，與會(huì)專家各抒己見、言辭懇切，傳授了先進(jìn)的教育理念與經(jīng)驗(yàn)，讓聽者倍感耳目一新、震撼人心。

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，概括出來有三。

印象一：人格魅力

在幾位專家中，最引人注目的是北京清華大學(xué)附屬中學(xué)心理研究中心主任陳紀(jì)英老師。陳老師雖年過花甲，但精力充沛，侃侃而談，周身散發(fā)著耀人的人格魅力。這種魅力的展露不僅是她擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)、一手的案例資料占有，還和她的自信、獨(dú)特的個(gè)性、陽光的心態(tài)、細(xì)膩的觀察力等有著密不可分的聯(lián)系，更為重要的是，教育理念的先進(jìn)。有人說“愛的質(zhì)量因?yàn)榻逃砟畹牟煌?xì)節(jié)處理的不同而有巨大差異”，因此陳老師的人格魅力有教育理解的融匯，所以在細(xì)節(jié)處理中特別細(xì)膩，“愛的質(zhì)量”體現(xiàn)得淋漓盡致：在陳老師整個(gè)講課的過程中，不拘泥于場地的約束，時(shí)時(shí)拉近與聽課者的距離，兩者之間多次產(chǎn)生互動(dòng)，交流真摯，具有很強(qiáng)的親和力。這樣的一位老師（專家），我們作為成年人都深深喜愛，別說咱們活潑好動(dòng)的學(xué)生了。基于此，我們也要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，塑造我們特有的個(gè)性特點(diǎn)等等提升我們的人格魅力。

印象二：良好心態(tài)

這著重是針對(duì)我們班主任來說的。心態(tài)顧名思義指的是一個(gè)人的心理狀態(tài)。俗話說的好，心態(tài)對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要,良好的心態(tài)能讓我們感受到生存的意義和人生的美好,良好的心態(tài)有助于我們事業(yè)的成功和人際的和諧,良好的心態(tài)更能幫助我們走出困境尋找幸福的甘泉。但是由于我們班主任工作的繁忙，事物的瑣碎，頭緒的雜亂，還有其他各方面壓力的原因，往往使得我們的心情壓抑、煩躁、易怒等等，無法保持良好的心態(tài)，這就需要我們學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)我們的心態(tài)。老生常談的方法有一分為二地看待事物、看待學(xué)生；換一種思路來想問題，比如，今天學(xué)生追逐打鬧，那說明他有健健康康的身體；學(xué)生今早來遲到了，那說明他安安全全抵達(dá)學(xué)校等等；學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)移注意力，放松身體，多做運(yùn)動(dòng)等等。

工作任務(wù)和內(nèi)容是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是可以選擇的。

印象三：健全心理

作為班主任老師，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想情緒，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥，做好工作，讓學(xué)生健康快樂的成長。

我們常稱之為的“問題孩子”，但在專家眼里卻不這樣認(rèn)為，更合理的稱呼為“學(xué)生的問題行為”。其實(shí)細(xì)細(xì)琢磨這兩種不同的說法，問題學(xué)生與學(xué)生的問題行為，它們的界定不同，前者重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生本身，而后者關(guān)注的是學(xué)生的行為。當(dāng)一個(gè)孩子屢次違反課堂紀(jì)律，我們習(xí)慣給他貼上壞孩子的標(biāo)簽時(shí)，他也真的成了壞孩子，真的是一語定終生，而當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的行為，正象專家所說的學(xué)生問題行為的背后肯定有其心理成因，老師站在孩子的立場上，運(yùn)用自己的教育機(jī)智研究行為形成的原因，再采取恰當(dāng)有效的方法處理，這樣既保護(hù)了孩子的自尊與自信，又悄無聲息地讓孩子重新步入正軌而沒有感覺自己與其他孩子的不同所帶來的心理壓力。這就是心理健康教育的魅力。

“以人為本”的實(shí)質(zhì)是“以心為本”。考慮學(xué)生的內(nèi)心感受和內(nèi)心需要，才能與學(xué)生心心相通。教師的職責(zé)，不僅在于傳授知識(shí)和提高成績，而是在于呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。

以德育人，以心護(hù)人，用心來開啟孩子們美好的心靈，這比其他嚴(yán)厲的懲罰所帶來的結(jié)果其實(shí)要好的多。

學(xué)以致用。學(xué)完后我也在不斷的實(shí)踐，感受有二：

其一：理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。不過有了理想的指明燈，有了這些教育、心理專家指明的方向，描繪的美景，雖然現(xiàn)實(shí)有些令人失望，但我們還是需要不斷摸索、嘗試尋求最好的教學(xué)學(xué)生的方法。提早從心理角度了解我們的學(xué)生，解決學(xué)生的問題是非常必要的。

其二：我們班主任這份工作其實(shí)響應(yīng)了偉大領(lǐng)袖毛主席的號(hào)召：與人斗其樂無窮。即是“樂無窮”，我們就堅(jiān)持不懈地繼續(xù)“斗”下去。