第一篇：感悟文化的魅力一一清華大學學習體會

感悟文化的魅力

——清華大學培訓心得體會

國務院5月2日下發《關于加快發展現代職業教育的決定》；6月23至24日全國職業教育工作會議在京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業教育發展作出重要指示。在這樣的職業教育發展的大環境下，市教育局領導及時的、精心的組織安排下，我于7月13日參加了清華大學——職業院校領導干部綜合能力提升高級研修班的學習，清華大學是我國著名高等學府，也是我國高層次人才培養和科學技術研究的重要基地，能在這所百年名校參加培訓學習，我倍受感激、榮幸，十分珍惜這來之不易的機會，也很感謝公司、學校領導給予我這次培訓學習的機會。培訓的時間四天里，課程安排緊湊、內容豐富，每節課都集思想之大成，耀智慧之精華，這是我一生中難以獲得的知識財富，受益非淺。授課的氣氛輕松愉快，教授以其深厚的學術功底、縝密的邏輯思維、豐富授課經驗給了我很大的啟發，對如何提升自身工作能力有了全新的認識和理解。現就培訓的所見、所想、所悟如下：

一、端正學習態度，努力吸取精華

參加培訓，由工作的狀態回歸學生本質，每一節課前提前到教室就坐，所有課時均能保證在前一二排就座聆聽

本次培訓的授課專家是重量極的，聆聽專家教授們廣博的知識，活躍的思維、獨到的見解，感悟大師風采，令人由衷敬佩，是一種身心的享受，深深被各位大師的人格魅力和精彩授課吸引，授課列舉的例子大部份是親身經歷，讓人從心里信服，這就是文化魅力所在。專家教授們豪無保留的、無私的教學貢獻（清華每年為社會各行各業培養約10萬人），更是我們學習的榜樣。如王曉毅教授能把深奧的的道德經用通俗易懂的例子傳授給我們，讓我們了解古文化的博大精深，為學校的管理工作提供理論依據和方法。張渝鴻教授帶病給我們授課，這樣的敬業精神難能可貴??

這四天的教學內容，做好了相關學習記錄，并對授課的內容進行了錄音，按校方要求對各個授課專家的課程進行了評議，圓滿完成了32個學時的學習，獲得結業資格。

二、貼心的服務無處不在整個培訓期間，報到培訓中心給我們發了學習生活指南，清華大學的簡介及地圖；培訓四天里，每天四趟大巴非常準時接送我們往返賓館和學校；對上課地點、就餐地點還有專人帶路；特別就在結業的典禮上，也特地給我們播放培訓期間學習回顧視頻，這給我們一個很大的驚喜；并且把所有的課件、視頻、教授們的其他資料也無私的給了我們。這樣的服務方式很值得我們反思，我們應把這樣的服務意識應用到的實際工作中來。

在當今加快發展現代職業教育環境下，作為職業教育的管理者，必須不斷的吸取職業教育的前沿信息，不斷開拓視野、轉變觀點，管理理念的及時更新，才能滿足學校的發展需要。四天的培訓讓我們增長了知識，提高了能力，有的內容是我們在平時的工作過程中已經經歷過，只是沒有上到理論的高度，但通過學習，讓我們找到了理論的依據，更有信心去做好工作；有的內容按我們現階段的硬件設施和師資力量是無法實施的；有的內容我們可以融入到我們日常的工作中去。培訓的目的，最終是為學校服務，所以培訓的內容必須要經過自己的消化，變成為我所用，才是真正的學有所用，把有用的知識傳達到基層、落實到實處才是真理，使我校的管理質量、本校品牌得到提升，讓所學的知識真正開花結果！

感謝清華給我的培訓！感謝市教育局、學校給我的機會！

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2014年7月22日

第二篇：清華大學學習體會

得于清華用于財政行于工作

——參加清華大學公共管理高級研修班學習體會

澄邁縣財政局陳煥煜

帶著夢想，哼著班歌，我來到了心儀已久的清華大學。在為期20天的學習中，我融入了清華學子的行列中，重溫了美好的學習時光，感覺到了清華厚重的文化氛圍，領略了名家名師的智慧和風采。研修班雖然緊張，但很充實，雖然時間不長，但內容豐富，這樣的學習培訓有助于提高我的政治理論水平、科學決策能力、綜合協調能力、開拓創新能力和自我協調能力，實屬難得，這種人生經歷也將使我的一生受益無窮。主要表現在以下幾個方面：

一﹑感受清華文化精神，激發求知熱情，爭創一流業績 我離開大學校園參加政府工作已經二十個年頭了，今天得以重返學校，身上背著書包，按照學校的規制參加課堂學習，臺上老師講授，臺下我端正坐著聆聽，仿佛又回到了學生時代。尤其在清華圓，通過認真領略清華大學“自強不息，厚德載物”的校訓，“行勝于言”的校風，“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，以及“愛國、求干、追求完美”的清華精神，感受清華人近百年來為國家的民主、獨立、富強所做的貢獻，內心自然激發起一股學習熱情，她 1

端促我要以清華為榜樣，一定要樹立一流的意識，胸懷財政，奮發圖強，努力戰勝各方面的困難，不斷提高精神境界和工作水平，爭創一流工作業績。

二﹑開闊了視野，更新了觀念，拓寬了思路

在澄邁，自己長期處在一方小天地處理工作事務，對外界知之不多，眼光不遠，視野不寬。參加這次研修班，不僅親眼目睹清華的景物，感受清華的人文精神；目睹全國最優秀的學子在此接受一流的教育，感受祖國明天的更加美好和大有希望；聆聽全國著名的教授專家的專題講座，領略他們的智慧風采，分享他們的理論學術成果，感受中國與世界存在的差距和如何與國際接軌；還親眼目睹北京首都的繁榮景象，感受天安門廣場的雄偉美麗和祖國的偉大；目睹天津濱海開發區開發建設的日新月異，感受開發區服務管理的新理念和規劃建設的“大手筆”等，通過這次與外界近距離的接觸，大大開闊了自己的眼界，拓寬了自己的視野，對自己今后思考問題、分析問題、認識事物，認識世界將帶來極大的幫助。

三﹑增長了見識，提高了才干，增強了信心

在這所全國著名的高等學府，全國培養高級人才和發展科學技術的重要基地，國家重要的科學研究中心，我親耳聆聽了來自清華大學、人民大學、中央黨校、國家行政學院、同濟大學、中央教育電視臺等16位教授專家的16個專題講座，學習了領導者語言藝術、公共關系、工作中的有效溝通、突發事件應對及管理、公共政

策分析、媒體應對、公共管理前沿問題、創新與超越性思維等多門課程。各門課程主講老師都是全國著名的教授專家，他們憑借先進的多媒體設備，施展高超的本領和才華，創新傳授的方式方法，結合古今中外，將每堂課將得妙趣橫生、津津有味。例如，聞閘教授主講的《領導者語言表達藝術》、吳新華教授主講的《領導學》、董關鵬教授主講的《如何面對媒體與公眾》、郭馳教授主講的《打造高效執行團隊》、董曉宇教授主講的《公共管理前沿問題》、傅思明教授主講的《突發事件應對與管理》等等，這些都是我們日常工作中非常急需但又缺乏的公共管理知識，通過學習理解和掌握后，我增強了運用科學創新管理來開展財政工作的信心，從而使工作創出新特色，取得新突破，達到新水平。

四﹑啟迪了思想，洗禮了心靈，融入了實際

這16個專題講座，不管在理論造詣上，還是在實踐基礎上，都閃爍著各位教授專家的思想火花和敏銳智慧，傾注著他們的辛勞汗水和畢生心血。他們精辟的觀點、準確的判斷、全新的理念，以及對一些問題的獨特見解，折射出他們的與眾不同。例如，“禮節性演講三分法”、領導修為“四有”，有效溝通的原則和技巧，如何提高應急行政能力，危機傳播管理的十個黃金法則等，所有這些，都對我的思想產生了很大的啟迪作用。我要繼續學習和掌握這些觀點方法，不斷提高自己的理論水平和領導工作能力，并以之指導我的工作實踐，將這些科學理論轉化到實際行動中去，促進澄邁財政

又好又快發展。

五﹑增進了友誼，得到了收獲，銘記了清華

我們這次參加研修班學習的32名同學，分別來自全縣不同的單位和不同的工作崗位，能有機會聚在一塊學習，大家都感覺這是一種緣分。在清華園，大家以一首“懷抱金江金夢”的班歌唱響了澄邁，讓不少清華人認識和了解了澄邁。大家兄弟姐妹手牽手，同學摯友心連心，互相勉勵，互相幫助，共同努力完成了各門課程學習和拓展訓練任務，彼此結下了深厚的友誼。同時，與清華大學繼續教育學院政府管理培訓中心的幾位老師也建立了深厚的友誼，大家都希望這段友誼能夠繼續保存下去。

雖然只月短短的20天，但清華給我的印象足以讓我回味一生。我將用這次所學所思應用到財政工作中，爭取做出更大的成績，決不辜負領導和群眾的期望，為全面建設澄邁小康社會做出自己應有的貢獻！

第三篇：清華大學學習體會

赴清華大學培訓心得體會

2012年6月24日——29日，在縣委組織部的安排下，我有幸參加了在清華大學舉辦為期五天的興隆縣黨政“一把手”領導能力提升培訓班的學習。通過五天的學習與思考，使我從思想上受到了強烈的震撼，服務理念上得到了更新。為此，由衷的感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，提供了一個難得的學習、鍛煉的機會。

在這五天的時間里，我們學習了《當前宏觀經濟形勢分析》、《政府危機管理與媒體策略》、《領導用人中的情商與影響力》、《領導力與執行力》、《壓力管理與心理調適》、《城鄉規劃中的理性與科學思維》、《中國面臨的國際形勢》、以及《2012年十大社會管理案例研討分析》等10余堂課。教授們個個學貫中西、博古通今、知識淵博、理論精深，每個人對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見解，他們精彩的講解不時閃爍出智慧的火花，使我的思想觀念不斷的受到新的沖擊，從而進一步理清了思想認識的誤區，解開了許多工作、學習、生活中的迷茫和疑惑，也讓我掌握了更多的領導技能。這次培訓雖然只有短短的五天時間，但卻開拓了我的視野，擴大了思考的范圍，體會很深，受益匪淺。

一、傳承了清華精神

學習期間，我深深感受到，無論是坐在安靜的課堂還是

1倘佯在美麗的校園，所在之處無不滲透和折射著濃濃的清華文化和清華精神；不管是聆聽教授們的授課還是路遇行色匆匆的學子，無不體現著清華人的嚴謹和一絲不茍的治學精神。“清芬挺秀、華夏增輝”的清華風采、“自強不息、厚德載物”的百年校訓、“行勝于言”的清華校風和“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風以及“愛國、實干、追求、完美”的清華精神，恰是清華的魅力所在給人以深深的震撼。

二、提升了能力境界

學校給我們安排了十余堂專題講座，具有較強的針對性和實用性，從時代發展的最前沿，從不同的學科領域、不同的觀察角度出發，給我們帶來了一場提升領導綜合能力的盛宴，特別是那些滿腹經綸、博古通今的專家教授，他們的講解生動有趣、旁征博引，既有加強的理論指導，又有成功的實踐經驗。他們的授課使我掌握了更多的領導技能，從而大大提高了正確認識問題、科學分析問題、果斷應對問題的能力。

三、拓展了思維模式

這次的課程，涉獵了國學，領導學，管理學等最新的研究成果，清華一線教師精彩的講解，讓我們感受到清華世界性的眼光，追求真理的精神，創新的精神，特別是清華大學教師更具前沿的思考和不同角度的見解，向我們打開另一扇窗，讓我們思考多了個維度，對今后回到工作的崗位如何看

問題，分析問題，解決問題，提供很好的指導。也讓我們認識到自身知識的欠缺，能力的短板。沒有知識的更新，就沒有新的思維。沒有能力的提高，就沒有科學的執政能力和執行力。

四、堅定了干事業之心

這次學習對我本人觸動頗深，感嘆知名學府老師的學識之淵博和治學嚴謹的同時，自己各方面的差距及缺陷更加顯而易見。回來之后，僅以清華校風“行勝于言”作以自勉。力爭在今后的工作中做黨的好干部，人民的好公仆，帶領全體干部職工緊緊圍繞“發展現代農業，推進社會主義新農村建設”這個中心任務努力工作、盡職盡責，為推進興隆農牧業各項工作更好、更快發展做出自己應有的貢獻。

五天的清華學習很快結束了，總感覺到時間過得太快，非常留戀清華園那種濃厚的學習氛圍、寧靜的生活狀態及舒適的紫荊公寓，還想再看看朱自清先生描述的荷塘夜色，靜靜地體驗荷塘的那份安靜與祥和……通過這樣的培訓，我們才會對自身素質有更清醒、更準確的認識，看到了自身存在的不足，明白了今后努力的方向。這樣的學習機會，對我們來說無疑是最好的激勵，這種激勵產生的效果將是持久的、終身的。學習永無止境，我會把在清華的學習當作新的起點，努力使自己成為學習型、復合型人才，以嶄新的精神面貌和高尚的人格魅力去繼續學習，努力工作。

第四篇：感悟安全文化的魅力

感悟安全文化的魅力

感悟安全文化的魅力

“安全文化如果嵌入每名職工的腦子里了，安全保障也就掌握在了每個人的手中。”澳大利亞是世界上第四大產煤國，最大的煤炭出口國，同時澳大利亞煤礦安全被譽為世界上最好的，每百萬噸死亡率為0.014左右。所有這一切安全成績的取得歸結于安全文化的魅力。他們把安全文化的內涵濃縮成兩

點：一是創造安全的工作環境，二是強調安全監督機制建設和培訓管理，培養職工做出正確的安全決定的能力。從澳大利亞煤礦安全的經驗和實效來看，安全管理已經從傳統的規范性法律約束改為強調以風險評估為主導的管理，建立系統、科學、細致的安全文化則是預防事故發生的長效做法。

“它山之石可以攻玉”。建立具有行業特色的安全文化，必須始終貫徹安全高于一切、生命重于一切的思想，充分發揮安全文化在安全管理中的影響力和滲透力。首先，要以灌輸理念為著力點，形成濃厚氛圍。通過召開安全懇談會、建立安全文化長廊、組織案例剖析和開展安全征文、生命價值研討等形式，讓職工認清“安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹”，懂得“寧繞百丈遠，不冒一步險”，真正懂得發生事故對個人、家庭、單位和國家的傷害，大力培育“珍惜生命，心系安全”的理念，從主觀能動性上解決“我要安全”的問題，從而使安全管理的層次得到提升。其次，要以健全制度為著眼點，強化執行能力。按照站段、車間、班組“三級控制”及全員、全面、全過程的“三全管理”模式，將安全管理的目標、責任逐級分解落實到班組、個人，力求做到“四個必須”，即凡事必須有人負責，必須有章可循，必須有人監督，必須有據可查，形成一級抓一級，一級保證一級的安全生產責任制，使每名干部，每個科室、車間、班組和專業崗位各負其責，恪盡職守，真正把安全生產變成全員參與、全面管理、全過程預防的共同工作和自覺行動，杜絕習慣性違章。第三，要以強化技能為關鍵點，提升整體素質。通過積極推行首席技工制、建立專業技術帶頭人、選拔專業技術標兵、培養技術能手等措施，圍繞克服習慣性違章這一頑疾，以強化職業技能、崗位標準和提高非正常情況下應急處理能力為重點，建立健全技術學習、技能培訓和技術考核升級制度，充分利用多媒體教學、典型事故案例教育等方式，采取脫產、半脫產、在崗培訓相結合的辦法，逐步形成分層次、有重點、有成效的培訓機制和模式，著力培養能夠駕馭安全生產規律，正確判斷和處理應急故障的高素質職工隊伍。

第五篇：誦讀經典文化感悟唐詩魅力

誦讀經典文化感悟唐詩魅力

棗陽市北城南園小學王 智聯系方式：*** 秉承著讀書為精神打底，為人生奠基的理念，我校在五園創建活動活動中響亮的提出了創建書香校園，打造快樂南小的奮斗目標。《語文課程標準》指出：教師應培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書。因此培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣應成為每個教師的追求。

在浩如煙海的文化傳統中，唐詩是中國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。因此我們營造書香校園，打造特色學校,就以唐詩為立足點，并把它作為開展書香校園的一個載體,唱讀唐詩，詠誦經典。

一、精心營造詩意環境

隨風潛入夜，潤物細無聲。營造濃郁的書香氛圍，激發師生的讀書興趣是促進讀書活動的助推器。我校精心營造了櫥窗文化、墻壁文化和教室文化互為補充的讀書氛圍。學校大門的一副對聯“詩韻辭章瑯瑯書聲書香地，德厚學篤謙謙和氣和諧園。”彰顯了詠誦經典的書香校園的特色，進入校園首先映入眼簾的就是唐詩的書畫，“春眠不覺曉 處處聞啼鳥”的春意，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的友情，“國破山河在，城春草木深”的憂國，這些耳熟能詳的名句時時與學生相伴，詩中表達的感情時時撞擊著學生的心扉。櫥窗內，配以關于讀書名言或者唐詩的學生書法習作，墻報上定期更換有關名著導讀、讀書心得等方面的內容，教室門口每個班級個性化的班牌，浩然班、王維班、三字經班、杜牧班、李白班、居易班、杜甫班等，典雅大氣。教室內根據班級名稱進行相關的布置，整個校園環境親和，書香飄逸。

二、著力打造詩意團隊

袖長方能善舞，學校著力培養一批優秀的詩意教師隊伍，打造一支優良的詩意家長隊伍。校長、班主任、語文教師是經典誦讀的引領者，同時又是組織者。學校要求教師每周要讀一本好書，同時要做好讀書筆記，寫好讀書心得，并經常性地組織檢查評比，表現好的教師給予精神上、物質上的獎勵，力爭每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級獲獎或發表。此外學校還舉辦了教師讀書論壇，定期組織教師把自己的讀書心得在論壇上進行交流，把自己喜愛的書目在論壇上向其他教師推薦。

在書香校園的建設中，學生家長也是一支不可忽視的力量，為了打造一支詩意的家長隊伍，我校開展了“書香家庭”的評比活動，利用家長會的時機對全體學生家長進行“小手拉大手”親子讀書活動的動員，利用致學生家長的一封信的形式定期和學生家長聯系，督促他們和學生一起讀書。截止目前我校已經評出了20多個書香家庭。

三、開展詩意活動

學校以唐詩詠誦為切入點和突破點，以量化和規律化的訓練為主要手段，促使學生在讀書上有量的提升和質的飛躍。通過一系列的活動，引領學生去“讀書、讀詩——感悟時空；講書、講詩——感悟情感。”進而達到“用書、用詩——感悟人生”的目的。

1、讀書、讀詩——感悟時空：

唐詩擁有永久的魅力，是歷史的見證也是珍貴的藝術品。不了解古詩的人不會完全理解中國的歷史與文化，它是中華文明的必要組成部分。從詩中我們不僅能夠了解到詩人所處的那個時代的生活狀況，還能了解到當時的人們的道德觀、價值觀，了解中華文明的演變過程。

在引領學生學習唐詩的時候，我們不是簡單地讓學生們去讀、去背，而是拓寬思路，采取多種符合兒童心理特點、讓他們喜聞樂見的形式去接觸唐詩。如我們開展了唱唐詩、舞唐詩活動。

（1）唱唐詩。我國的許多經典唐詩都已經被改編成了歌曲，我校組織音樂教師利用音樂課的時間教學生唱會了多首唐詩，如《鵝鵝鵝》、《靜夜思》、《絕句》、《賦得古原草送別》等等，每節課下課校園廣播都會響起這些由古詩改編的音樂，每節課上課時學生們唱的也是這些歌曲，就是在放學的路上孩子們嘴里哼唱的也全是這些歌曲。

（2）舞唐詩。我們還把一些唐詩改編成了校園集體舞，如《游子吟》等，以前的大課間操我們都是做《感恩的心》手語操，現在也變成了改編自唐詩的集體舞。

我們采取的這些學習措施非常受學生的歡迎，他們在校園里每時每刻都能感受經典，我們相信在這些優秀文化的熏陶之下孩子們一定會受益無窮。

2、講書、講詩——感悟情感：

唐詩是文學作品中色彩鮮艷、香氣濃郁的花朵，是詩人用涌泉一般的澆灌而成的，那些膾灸人口的佳句名詩意境深遠，無不寓含著詩人心靈深處的情感。什么是“意境”？境，就是詩中所描述的具體情景，生活畫面；意，就是詩人通過這個生活畫面所體現的思想感情等。所以，在引領學生學習唐詩時要啟發學生展開想象的翅膀，這樣，才能領會詩人的情感，進入詩的意境。

為了引領學生從唐詩中感悟情感，我們采取了如下方法：

一是采用“吟詩作畫，以畫講詩”的方式去打開學生的心扉。這是因為古代詩歌大多數都是詩中有畫，畫中有詩，詩情并茂的。因此我們讓學生去創造詩中的形象，根據詩中所寫的景物，把它畫在紙上，再讓學生從畫中去體會詩人的感情。學生在輕柔的音樂中涂鴉，畫后再展示畫得好的學生作品。這樣的做法，不僅檢查出學生對唐詩的理解情況，而且激活學生對學唐詩的興趣，讓學生感到課雖終而趣未完。

二是學校經常性地開展朗誦、演講比賽活動，如我校開展的“讀千古美文，做少年君子”的朗誦、演講、背誦比賽活動。同時各班利用晨會、班會時間讓學生暢談讀詩的感受。

3、用書、用詩——感悟人生

唐詩不僅內涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，節奏性強，易讀易記。以前我們老師在讀、背、記方面做了很多的工作，卻忽視了對唐詩熟記后的運用。為了讓唐詩學習落實到實處，我們要求教師鍛煉學生讀詩學寫，讀寫結合。

一是開展舊詩新解活動。主要做法是：（1）連綴，解讀詩意，訓

練學生用自己的話把一首唐詩改編成作文；（2）補寫，感悟詩情，訓練學生發揮想象，體會詩句以外的情景；（3）延續，深化詩蘊，讓學生把詩中所表達的思想感情同自己的生活實際結合起來，寫出自己的見解。

二是用記筆記、寫心得、名句摘抄的形式組織學生學習唐詩。每個學生都準備有學習筆記本，或在老師的講解下，或通過字詞典自己弄清詩句的意思，并認真做好學習筆記，要求學生每個星期必須交一篇學習唐詩的心得。我們還要求學生在閱讀唐詩的過程中，遇到自己喜歡的詩句要及時抄下來，以積累語言素材。

三是開展“我眼中的詩人”征文活動，讓學生根據自己對詩人的了解，對詩人所寫的詩的理解，用自己的眼光去評價一下詩人。

四是讓學生從詩中領略到的情感，運用到實際行動中，懂了《游子吟》，我們讓學生回家幫媽媽做家務、洗腳等，無聲地感染者學生的行為習慣。

南園小學，兩年的書香校園實踐，我們真實又欣慰地看到了校園的變化，原來嘈雜的喧鬧聲變成了朗朗的讀書聲、動聽的音樂聲。經典文化的熏陶，唐詩魅力的感召，南園小學明天的校園將彌久持香。