第一篇：重過程抓細節貴堅持分析

重過程 抓細節 貴堅持

——建興中學管理的“一二三四五”

建興鄉地處哀牢山主峰中段東麓，位于新平縣境西南部，距新平縣城102公里，鄉域內最高海拔2400米，最低海拔1100米，平均海拔1960米，年平均降雨量1860毫米，年平均氣溫15℃，屬高原山區。全鄉總面積208平方公里?？倯魯?598戶，總人口17524人，人口密度每平方公里84人。其中：農業人口16871人，占總人口的96%。有彝族、哈尼族、拉祜族等少數民族。全鄉現轄1個社區（馬鹿）、6個村委會(帽盒、建興、中寨、盤龍、挖窖、磨味)，78個村民小組，88個自然村。建興中學則位于建興鄉的雙溝街集鎮。是一所偏遠的少數民族雜居的山區學校，也是一所典型的農村薄弱初級中學。創建于1964年，占地面積19畝，建筑面積7050平方米。現有12個教學班，在校生569人，其中女生245人，少數民族446人，留守兒童193人。教職工49人，工人2人,專任教師47人（長期病休1人，借漠沙中學1人）；專任教師中高級教師4人，一級教師18人，二級教師14人，未評職稱11人；教師學歷本科44人，專科3人，合格率為100%。改革以前的建興中學，長期處于生源差和觀念落后、手段落后、質量落后的狀況。2007年8月啟動改革以來，學校從細節入手，抓落實，重示范，明確 “發展規劃”，做到“兩個更新”、“三個養成、“四個抓好”、“五個堅持”。校容校貌有了大改觀，教育教學質量整體提升。現將具體的做法分享如下：

一、制定明確的規劃，為發展指明方向

（一）明確教育理念：善待每一個學生、關愛每一個學生、決不放棄任何一個學生，為每一個學生的生命質量負責，為每一個學生的終身發展奠基。我們堅信每一個學生都能成長、都能發展、都能成功。

（二）明確辦學思路：以思想管理為主導，以常規管理為基礎，以目標管理為核心，以制度管理為保證；科研立校，教改立根，質量立本，文化立魂。

（三）明確發展目標：第一年，整體教育教學質量有所提升，走

出低谷，初見成效。第二年，整體教育教學質量有大幅度提升，實現學校大發展。第三年，整體教育教學質量有高水平提升，實現跨越式發展，進入全縣初級中學先進行列；第四年之后，為實現名校之美好愿景而努力。

（四）建立學校精神：艱苦奮斗的辦學精神，團結拼搏的創業精神，吃苦耐勞的奉獻精神，與時俱進的創新精神。

（五）明確德育工作思想：管理育人——滲透到學科管理中；教書育人——滲透到學科教學中；服務育人——滲透到生活細節中；活動育人——滲透到社會實踐中。

（六）明確教學指導思想：以合作預習為前提，探究激思為途徑；以學生訓練為主線，教師精講為主攻；以合作學習為主流，體驗教學為主旨。

（七）明確文化建設思想：校園環境營造整體美，名人佳作營造藝術美，人際交往營造和諧美，校本文化營造內涵美。

二、做到“兩個更新”，為發展做好鋪墊

（一）更新教師的觀念，樹立良好的心態

思想是行動的指南，態度決定一切。一個人的態度在很大程度上制約著自己的行為，決定著最終的成敗。學校大計，教師為本。教師的思想觀念，行為舉止直接會對學生產生不可估量的影響。頑固、偏激的思想往往造成心理失衡。而任何改革和轉變都要經歷“洗腦”、“革心”的痛苦歷程。為了使老師們徹底轉變思想觀念，用積極、健康的心態面對現實與成敗，獲取不斷前進的動力。學校采取“走出去，請進來”的方式對教師進行培訓，先后請全國嘗試教學法專家邱學華教授、云南省家庭教育研究會副會長辛勤教授、原市教科所李永云所長以及市、縣教科所教研員和部分兄弟學校的優秀教師到我校指導、講學。分批派老師外出參加不同形式的心理、性格培訓、高效團隊培訓和學科專業培訓。通過不斷的反思和交流培訓心得來達到轉變教師價值觀、課程觀、教學觀、人才觀和教育觀的目的，改變“守一桶水”、“吃老資本”的觀念和學生考得好不好一個樣的消極思想。認識只有擁有一顆平常心的人，才會快樂對待每一天，把壓力變成動力，在平

凡的工作崗位上做出不平凡的事，提升為人師的幸福指數。

（二）更新學生的觀念，培養健康的身心

學生是學校生存的源泉，質量是學校的生命線。為了保住生源，使學生進得來、留得住、學得快樂，學校充分利用開學典禮、軍訓、校會、班會、校園廣播、節日慶?；顒?、演講比賽等形式，樹立學生學會做人，再去讀書的觀念和不讀書，無出路的思想意識。用一日一歌（午讀前唱一支積極向上的歌曲）、一聽（午間或晚間聽校園廣播）、一寫（課間操結束就地蹲下寫字）來轉變學生的學習觀念，陶冶情操，培養健康的身心。

三、狠抓“三個養成”，為發展掃清障礙

（一）師生作息習慣的養成

學校的作息時間很關鍵，過長過短都會造成師生的懶散和疲乏。鑒于我校的實際——師生都住在校園里，懶散慣了，行動緩慢。學校從更改作息時間入手，提前起床時間，縮短洗漱、掃地、晚自習課間休息時間，一天召開限制好時間（10分鐘內）的兩會（晨會、午會），配上相應的制度、辦法——《建興中學值周教師工作職責》、《建興中學教職工工作紀律管理辦法》、《建興中學教職工出勤點名冊》、《建興中學學生一日常規管理制度》、《建興中學學生紀律管理細則》等來促使師生加快節奏，和懶散告別。認識被動就挨打，不想改變就會被淘汰，主動去適應，習慣就成自然。

（二）文明、衛生習慣的養成

文明禮儀是學校的精神再現，環境衛生是學校的面子工程。對于一個出自農村、來自少數民族山村的孩子來說，說臟話、邋遢、隨手亂扔是很平常的舉動，改變需要很長的過程。我校除制定相關的管理條例、辦法——《建興中學文明禮儀基本規范》、《建興中學學生儀容儀表要求細則》、《建興中學學生操行評定細則》、《建興中學學生宿舍舍長職責》、《建興中學住宿學生安全制度》、《建興中學衛生管理制度》、《建興中學小組管理教師考核辦法》、《建興中學班主任工作量化考評辦法》等，充分利用軍訓活動進行調教。發揮值周教師的力量，用他們的檢查、評分來調動班主任、小組承包教師、年級組長參與管

理。同時借助榜樣的力量——領導看到垃圾彎腰隨手撿起，來無聲地告訴衛生習慣不好的人不能這樣做。久而久之，就形成了習慣。

（三）學習習慣的養成

教師職業的特殊性注定要終身學習，不斷充電，才不會被淘汰；學生只有變被動學習為主動學習，才會學有所得。我校采取要求老師讀一本教育專著或好書，寫出心得體會，集體備課中相互學習，每周走進不同教師的課堂聽課取長補短，定期組織班主任聽班會課進行培訓，教學督查后把看到的、想到的進行總結后在兩會上反饋，教研會上安排專題交流，教學完后進行課后反思等方式來有意識地培養教師的學習習慣。學生學習習慣的養成主要是來自老師的培養?！绑w驗與合作”的課堂模式就是最好的途徑。從預習，到基本訓練，再到展示、再次嘗試、課堂小結等環節，只要相信學生，敢于放手，讓學生真正成為課堂的主人，學習習慣自然就養成。

四、突出“四項工作”，為發展充實內涵

（一）突出課堂改革。提出“低目標、小步走、快節奏、快反饋”的教學策略，推廣“T字形”小組合作學習座位模式和“10+30”分鐘的課堂時間模式，揉合“目標教學、嘗試教學、賞識教育”的課堂特色，形成建興中學“體驗與合作”教學模式，凸顯學生主動學習。即：

合作預習——嘗試練習——合作討論——教師點撥、解惑——矯正總結——教后反思。

教學程序分八歩進行：第一步：合作預習，自學課本（課前體驗合作階段，在晚自習時完成）。每個班根據學生學習情況，組建合作小組。每堂課前，教師根據預習提綱，布置預習內容，在規定的合作預習的時間內完成。合作預習也可以放在課堂上由小組合作完成，如果課堂容量太大，這個環節最好放到課前由學生合作完成。第二歩：基本訓練，鞏固所學（課上合作體驗階段之一）?；居柧毷潜緦W科最基本的、需要掌握的東西，不是本堂新課的題目。基本訓練內容要求教研組必須在學期開學就列出來，備課時使用。學期開始，教師梳理、設計出本門學科最基礎的知識，并結合學科特點和學生的實際情

況，設計成訓練題，每節課上課開始的3—5分鐘內進行鞏固訓練，做到基本的知識天天練，堂堂練，要求基本達標（過關）。第三歩：導入新課，明確目標（課上合作體驗階段之二）。優秀教師很重視導入語的設計。因為導入語與演講的開場白相似，是教師在開始講授新課之前，精心設計的一段簡練、概括的教學語言。導入語可激發學生的學習興趣、調解教學氣氛、銜接新舊知識，為一節課的順利展開打下良好的基礎。在導入新課時明確目標，學生更加明確學習任務，激發學習熱情。第四歩：成果展示，體驗成功（課上合作體驗階段之三）。這一環節主要是匯報預習嘗試成果，讓學生在展示匯報中體驗到合作學習的愉快與成功，增強小組的凝聚力和組與組之間的競爭意識，形成師生之間，生生之間的積極互動，營造良好的學習氛圍。第五歩：練后講評，點撥解惑（課上合作體驗階段之四）。教師點評學生展示“預習嘗試”成果情況，對學生互評有誤及時糾錯訂正。通過觀察學生預習嘗試過程中存在的問題，進行引導和講解，解決學生通過合作預習之后還不懂或還理解模糊的問題。在講授內容上，要堅持“三講三不講”，即：講學生提出的問題，講學生合作學習后仍然不理解的難點、疑點問題，講知識缺陷和易混淆易出錯的問題，常識性的知識不講，通過學生合作討論、探究、查閱資料能弄懂的不講，講了之后大多數學生所不懂的內容不講。第六歩：拓展提升，再次嘗試（課上合作體驗階段之五）。體現本節課新的東西，不是預習嘗試的重復，而是預習嘗試的延伸，必須有所變化。題量不能太大，控制在5—6分鐘之內，以小組形式合作討論，這個環節的關鍵是討論的有效性，要解決學生通過合作預習之后還不懂或理解還模糊的問題。第七歩：達標檢測，矯正小結（課上合作體驗階段之六）。該環節是本節課的一個小測驗，要有評價標準。必須做到四個當堂——當堂練習、當堂教會、當堂訂正、當堂解決，時間控制在10分鐘左右，內容必須覆蓋本節課的所有知識點，題目必須具有層次性，有基礎題，也有超常題，要體現分層教學的原則。教師對學生的互批和自我訂正要進行認真的查閱。第八歩：教后反思，總結經驗（課后教師體驗階段）。反思每堂課的成功和不足，尋求解決不足的辦法，以便更好地優化自己 的課堂教學。

（二）突出德育實效。一是采取理論和活動相結合，樹立師生的信心。我們深信“成功永遠屬于有信心、有決心、有恒心和追求事業永無止境的人”這個人生哲理。邀請辛勤老師給師生進行信心教育，李永云校長（建興中學的名譽校長）多次動員講滲透“我體驗、我努力、我成功、我發展”等自信人生的話題。學校舉辦“增強信心，體驗成功”的演講比賽，每天“三操”各班方陣喊出“體驗合作、走向成功”的口號，唱響“勤學上講，合作求真，揚起希望的風帆。勤奮努力，體驗成功，揚起奮飛的翅膀”的《校歌》。這些活動催生了師生走出大山、發展自我、成就人生的信心。二是采取愛心與用心相結合，讓學生在享受中感恩。我們明白教師以教書育人、塑造人格為己任，深知育人在教育教學中的重要性。邀請廣西南寧關心下一代教育研究所感恩教育講師李英慶老師到我校給師生進行“感恩”教育，聽取了李老師的講座，使師生們明白什么是感恩？感誰之恩？如何感恩？懂得感恩是一種美德，深信生命因為有了感恩才能飛翔。通過“感恩”教育討論，“感恩”主題演講比賽活動讓全體師生更加明白自己在學校的責任和義務。

（三）突出文化建設。學校是傳播文明的陣地，校園文化不容忽視。我校在校園醒目的地方懸掛著校訓、學校宣言，辦學理念、辦學育人思想、師生誓詞、校歌、校風、教風、學風；在校園、教學樓走廊墻壁上懸掛著教職工和部分學生喜歡的格言、警句；每月出好兩期內容豐富的文化長廊板刊；行政值周人員出好“值周教師寄語”板刊等。各班學生在班主任的指導下搞好班級文化的建設和主題班會的召開，如班級整體布局，物品擺放，名言警句的選擇剪貼，班級誓詞的擬寫，學生奮斗目標的個性設計等，都由班級學生人人動手，個個出力來完成；主題班會的策劃、組織，班委牽頭，大家參與，圍繞主題，各抒己見，熱情洋溢。有自我反思，交心談心；有批評與自我批評，賞識與自我賞識。班會課堂完全沒有了虛偽和嫉恨。和諧彌漫教室，開心寫在臉上。這種放手與引導相結合的管理，增強了學生的責任心和集體榮譽感，培養了學生的審美能力和動手能力，調動了學生學習

與實踐的興趣，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長，營造和諧的育人環境。同時，學生自己動手布置的，充滿人文氣息的教室，一走進就給人舒心、振奮之感，使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，增添學習生活的樂趣和動力。

（四）突出規章制度的建設與落實。在系統建立學校各項管理制度的基礎上，我校突出了以下幾點：一是以教學質量為核心，在我校的《績效工資分配方案》中，教學成績占40%，教學成績成為教師獲得高績效的主要內容；二是強化細化過程管理，各項督查以“天”為周期，聽課以“周”為周期進行檢查考核，出現的問題得到及時處理。三是制度落實中注重示范引領。領導是教師的榜樣，教師是學生的榜樣。學校領導未能及時完成工作任務的，由督查人及時記錄上報相關責任人，學校領導不能參加應參加活動的，必須向主持人請假，并計入績效考核。通過示范引領，學校團隊精神逐步形成。四是以賞識為主，及時肯定師生取得的成績。在學校獎勵制度中，對教學成績優秀或教育科研成果突出（課題、競賽、論文、輔導）的教師給予單設獎勵；對在期中、期末考試中取得好成績的學生，按平均分達90分的為特等獎，達80分的為一等獎，達70分的為二等獎，達60分的為三等獎，給予及時獎勵，通過獎勵，師生及時看到自己的成績，增強了信心。

五、做到“五個堅持”，為成功做好保障

（一）堅持教學督查、“兩會”及時反饋

人生貴在堅持，難在堅持。為了這個“堅持”，學校定出具體的要求，即《建興中學兩會制度》、《建興中學教學督查要求及安排》和《建興中學教職工出勤點名冊》。每天安排3—4名教師進行當天教學督導，并將督導中發現的問題和建議在“晨會、午會”上進行反饋、評價。以此來督促教師不斷完善，努力提高課堂教學能力。每天的兩會起到的作用是：第一，對上課遲到、早退、曠課的教師以及課堂上講小話的、打鬧的，甚至不專心聽講，不積極參與體驗、合作學習的學生和教師教學中存在的問題、建議等進行反饋。不但強化了教師的工作紀律，還加強了班級課堂學習紀律，為“體驗與合作”課堂教學

改革奠定了堅實的基礎；第二，使強勢推進“體驗與合作”的課堂教學改革有了保障?？茖W的管理制度，一絲不茍、認真負責的工作態度，持之以恒的改革精神，求真務實、真抓實干的落實、督查逐步形成。第三，為教師搭建了互幫互學的平臺?！绑w驗與合作”的課堂教學改革，不僅僅要達到課堂教學中的生生互動，師生互動，互幫互學，共同發展的目的，而且還要實現教師間的師教師，師幫師，師師互動，凝神聚志，奮力拼搏走向輝煌的遠景。實施教學督查就是為全體教師構建了超出常規的教研活動之外的研討、學習、督促、互幫互學的平臺。第四，為教師創設了鍛煉的舞臺。教師在課堂上面對學生可以自然大方、有條有理地組織、駕馭課堂活動，可是有部分教師在某些公開場合、教師會上就很難表現出教師善談了。我校的“兩會”為教師創設鍛煉的舞臺，這一天他是校長、領導、督查官、主持者，從心理上得到安慰，從責任上得到感受，從角色上得到鍛煉。提高了教師語言的表達能力和點評的理論水平。

（二）堅持集體備課、優勢互補、資源共享

集體備課是校本教研的最有效途徑，真正意義上的集體備課在于通過參與者思想火花的碰撞，集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，促使教師加深對教材的理解和認識，拓展教學的方法與思路，再度創造和提升自己的備課水平，進而彰顯教師個人的教學魅力和風格，達到提高教學效果的目的。我校的集體備課本著“個人先有思路、小組集體評議、修改形成定稿、課后進行反思”的原則來實現的。基本流程：備課組老師一次備課，主備人收集資料→主備人精心備課，形成教案發放→備課組討論、二次備課，組長審核定稿簽字→教務處審定蓋章使用→科任教師三次備課后使用→教師教學反思→反思共享。這個堅持動力主要來自分管教學的領導、教務處、教研組長的檢查記錄和學校的考核。如《建興中學“體驗與合作”教學集體備課實行辦法》、《建興中學教師常規考核辦法》、《建興中學教研組長考核辦法》、《建興中學學科帶頭人和骨干教師管理考核方案》等。

（三）堅持頻繁聽課、互幫互學的教研活動

農村中學，地處邊遠，規模不大，師資薄弱。要實現發展，只有

盤活僅有的資源。我校根據《建興中學聽課制度》、《建興中學教師履職考核辦法》、《建興中學教學成果獎勵辦法》、《建興中學評優評先考核辦法》，嚴格執行校長每星期聽課不少于5節，副校長、教務主任不少于6節，其他教師不少于5節，任兩個班及音、體、美科任教師不少于2節（這是最早的制度要求），來實現整體發展。教師互幫互學的頻率加快，縮短了課堂教學的差距。公開課、示范課、課改經驗交流增強教師的合作意識，推動了“體驗式”課堂教學改革的進程，促進了學校的教育科研發展；

（四）堅持每天三跑，呼喊口號

偏僻有偏僻的好處——空氣清新，大山有大山的優勢——空曠有神。我校發揮地勢的優勢，讓學生圍著小山邊跑邊喊，來造氣勢。堅持每天三跑，即：早上起床洗漱后的晨跑，上午上了兩節課后的課間跑，下午上了兩節課后的午跑。學生跑步中用大聲呼喊的方式釋放胸中的怨氣和不快，不僅調節了疲憊的身心，還鍛煉了意志力，體育中考中的中長跑沒有跑不下來的，幾乎都拿滿分。

（五）堅持教師小組承包制。我們的學生，留守兒童多，中間生多，后進生多，學習缺陷生多，缺少良好的學習習慣，學生學科發展不平衡，學習長期處于劣勢，心理壓力大。根據愛心教育的本質——為學生創設家庭式的人文環境，把學生以宿舍為單位，分配教師聯系、管理，能力強的教師聯系比較調皮的男生，能力弱點的教師聯系乖巧的女生，把愛心教育引入學生管理中。給每個教師制定了一本《愛心手冊》，第一頁寫著“尊重、理解、關注、善待”的理念和“每天給學生一個微笑，每天給學生一點鼓勵，每天與一位學生談心”的承諾。要求教師除了一周一次的小組活動課外（周五下午第一節課），平時要與本組的學生談心、溝通，并把活動內容記錄在《愛心手冊》上，達到人人都是班級的管理者、服務者，是學生的知心人，為學生創設家庭式的人文環境（我們把這種管理叫做小組承包制，并作為《農村初中教師教育承包制》課題來研究，獲縣科技二等獎）。學校為了讓師生勞逸結合，還開辟了一塊地，劃分給各個愛心小組，讓老師帶著本組學生去種，使學生在用心種菜的過程中感受父母勞動的艱辛和收

獲的歡心，真正體會父母和學校的愛心。懷著一顆感恩之心，開心地生活、學習，自覺地把愛心傳遞出去，愛父母、幫父母、利他人、愛家鄉、愛國家、愛社會。

總之，學校管理不是件易事，是一門藝術。我是才挑上校長這一重擔的新手，大家比我站得高，看得遠。今天的建興中學是六年艱辛改革的縮影，建興中學的今天是全體師生員工團結協作、你中有我、我中有你、持之以恒的精神寫照。我們的同心和協作讓學校從低谷中走了出來，我們的堅持和用心提升了學校的聲譽和身為建中人的幸福感。成績的背后是壓力和挑戰，建興中學還有許多需要改進和完善的方面，我們已經結合實際做了打算，但還在嘗試中，成功不成功還是個未知數，如果成了，再和大家分享。

第二篇：抓細節 重落實 貴堅持 出成效

抓細節 重落實 貴堅持 出成效

——學生住校管理經驗之談

江油市新安初中 王 強

我校有近一千名住校生，學生住校管理在學校管理中非常重要。住校生管理為學校大環境的教育教學提供保障，是正常開展教育教學活動的關鍵。從某種意義上來說，管好了住校生也就管好了學校。住校生管理的成功與否決定整個學校的教育教學質量的高低。搞好住校生管理工作有利于學生群體意識的形成和良好個性的發展。通過住校集體活動和學生群體間的交往，使學生不僅積累集體生活的經驗，發展自己的志趣和愛好，而且學會合作，學會交往，學習做人之道，從而促進學生良好思想品德和個性品質的形成。做好住校生管理工作有利于培養學生的自我教育能力，在宿舍里，每個人都能找到自己的位置，大家有著共同的目標，有統一的規章制度、權利和義務，每個學生都需要學會自己管理自己、教育自己。因此要從思想上高度認識到住校生管理的重要性，在工作中，盡職盡責，盡心盡力。這里我就這方面的一些做法與大家交流。

一、統一認識，全員重視，相互協調，齊抓共管。

1、認識到位是做好一件事的根本前提。我校以前個別教職工或班主任以及行政班子人員，有只注重課堂教學輕學生生活指導的思想等，根據這些不當的認識，我在全體教職 工會、學校行政會、班主任會、年級組會上也反復講解強調學生住校管理工作的重要性，從而使全校教職工、行政班子統一了認識，使大家都認識到做好住校管理工作不是為了應付檢查，而是為了提高學生文明生活水平和規范學生日常行為，從而來提高學校管理水平和教育教學質量。這樣，為住校管理工作打下了思想基礎。

2、注重協調，齊抓共管。學校行政值周、教師值周、班主任、生活指導教師按照學校制度協調一致、齊抓共管。學校把對學生住校管理工作納入了班主任工作考核、值周工作考核之中。形成了班主任、行政值周、教師值周早起晚睡到場指導、監督并與生活指導教師做好交接工作的工作局面。

二、加強寢室文化建設，健全制度，明確責任。

1、在寢室文化建設方面，統一標準，不準各寢室亂貼亂寫，統一在每個寢室門前做了學生形象公示牌，寢室內統一貼了一句激勵語言、住校生行為規范、文明寢室評選細則、安全行為十不準、財物登記表和協議以及值日輪流表。

2、生活指導教師按分責任區進行管理，并簽訂了目標責任書、安全目標責任書和財物使用協議等。

3、學校建立完善了住校生管理制度、生活指導教師會議制度、住宿管理交接制度、住校生考勤制度、住宿安全管理制度、衛生制度、住校生行為規范、文明寢室評選細則、生 活指導教師崗位職責。每周對照這些制度逐項檢查，周五召開生活指導教師會，進行總結、評價、考核。

條件改善了，組織建立了，制度健全了，人員落實了，責任明確了，工作開展就有章可循了。

三、加強訓練，逐步提高，開展活動，保持成效。

1、學校利用新生入學的時機進行軍訓。軍訓按照中學生的日常行為規范的要求，按照綿陽市校風示范校的要求，結合學生的特點，重點進行內務整理的訓練。訓練堅持“四化、十條線”的標準，即軍事化、專門化、統一化、規范化。訓練中要求人人過關，每個寢室達標，過后，要求天天時時如此做到，這樣持之以恒，學生內務整理能力逐步提高，習慣漸漸養成。

2、堅持“文明寢室”流動牌和爭當“星級寢室”的評選活動；堅持標準不放寬，凡達標都評，不受名額限制。

3、學校長期開展綿陽市“平安、文明、和諧校園”建設活動，爭創江油市文明行為“十星”學?；顒?，以活動為載體，從而極大地調動了師生的積極性和榮譽感。

四、關愛學生，抓住細節，重在落實，確保平安。

1、督促生活指導教師、班主任經常指導學生整理內務、打掃衛生；凡生病學生及時給予醫治和及時通知其監護人；對違紀學生多關心、多講道理、多督促，嚴禁把學生站在寢室外或不準睡覺，對多次教育不改者，送政教處進行專門教 育學習。學生帶來的較多生活費采用寄存班主任處，隨用隨取，并指導學生有計劃的、節約的使用。

2、要求生活指導教師做到有愛心、關心、細心、耐心和靜心，不斷努力學習，嚴格要求自己，做好學生的榜樣，及時了解學生情況；堅持與學生交心談心，特別注重女生青春期、殘疾學生、問題學生、留守學生的教育輔導工作；并在交心談心記錄本作好記錄。

3、注意流行病、傳染病預防工作。我們堅持每周每個寢室消毒一次，廁所每月用潔廁凈清洗一次。每周清查一次學生所帶的生活用品，要求不準使用別人的。每天檢查洗臉洗腳情況，每周檢查洗澡、換衣情況，督促每月洗被套、床單、枕巾一次。學校保障了開水供應，嚴禁飲用冷水。加強學生自帶菜的管理工作，生活指導教師周周登記，每餐檢查指導，若有異味或變質立即處理并作好登記。

4、注意資料的搜集、檢查、整理、歸檔。學校每學月對生活指導教師處的“會議記錄本”、“問題學生、殘疾學生、留守學生等登記表”、“學生自帶菜登記表”、“交接工作登記表”、“與住校生交心談心記錄本”進行檢查，期末搜集、整理、歸檔。

五、督促到位，檢查落實，評價及時，逗硬獎懲。

1、堅持每天對所有寢室巡查一次，發現問題，及時整改。

2、要求生活指導教師堅持每天兩次對學生宿舍清潔衛生、內務整理、財物使用情況進行檢查，凡有問題的寢室馬上通知住校生及時整改。

3、堅持周周評文明星級寢室，凡被評上文明星級寢室者將給班級加考核分和提高學生綜合素質評價等級。

4、落實生活指導教師的福利待遇，發放特殊津貼。

5、長期堅持學生住校生行為的評價工作，期中、期末由學生自評、室長評、生活指導教師評，然后納入學生的綜合素質評價等級考核中。

我校在學生住校管理工作方面摸索出了一些方法，采取了一些措施，住校管理工作有一些成效，也得到上級領導多次檢查的肯定。但還存在一些問題和不足，如：生活指導教師素質、待遇有待提高，住宿條件需進一步完善，學生行為需進一步規范等問題。今后，我們會努力改進，會加大力度加強學生住校管理工作，在“細、實、恒”三個字上下功夫，使學生住得稱心，使學生行為習慣得到進一步規范，從而為教育教學質量的提高提供保障，為學校形象、聲譽及社會效益的不斷提升做出努力。

第三篇：抓常規,重過程,全面提高教學質量

抓常規，重過程，全面提高教學質量

贛縣湖新中學 姚榮

中國著名學者、營銷者汪中求先生出了一本書叫《細節決定成敗》，并提出“精細化管理時代——細節決定成敗”的觀點，一項偉大的事業，具體到每一天的工作都是細小、煩瑣甚至是煩心的小事，所以不沉下心將小事做好，是成不了事的。同樣的道理，我們認為學校教學常規管理的基本功就是要把小事抓好，切實抓好常規、抓好細節、抓好落實。我們認為，教學常規的執行情況直接決定著教學質量，進而決定學校的生存和發展，而常規管理的關鍵是要落到實處，使教學常規真正“立”起來并得以切實執行。一年來，由于我校扎扎實實抓好教學常規，學校的教育教學秩序井然有序，教育質量全面提高，取得一個個好成績，辦學水平不斷提升，學校2013年榮獲縣“辦學業績綜合考核進步獎”光榮稱號，主要得益于我校抓常規的一些做法，現就以下幾方面向各位領導、各位同仁匯報，望批評指正。

一、細化一套制度，落實常態化管理

俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，為使教學常規工作有“法”可依，學校近年來逐漸完善并建立起符合我校實際的一整套制度。具體有《湖新中學教學常規管理要求》、《湖新中學教學常規獎罰措施》等；積極推行課堂教學“四個模塊”（檢查反饋、知識講解、能力發展、訓練鞏固）和每位學生每科作業“四本必備”（默寫本、筆記本、練習本、錯題本）的教學常規要求，實行坐班簽到制，保證教師有充足的時間備課、批改作業，開展教研，將學校教學常規工作進入常態化管理。這樣對教師具提出了要求，又明確了職責。

二、督查三個環節，實現無縫鏈接。

1、重視課堂教學。提高教學質量的重中之重就是課堂教學，為了真正發揮課堂45分鐘的效益，結合外校經驗，我校提出了“四個模塊”（即檢查反饋、知識講解、能力發展、鞏固訓練）課堂教學形式，推廣之初具體做法：①、每個學科教研組精心設計一份“四個模塊”教學設計模板，每位教師人手一份。②、開展兩項教學競賽，即“四個模塊”教學設計比賽和“四個模塊”課堂教學大賽。通過這樣的活動，大大推動了“四個模塊”課堂教學的普及。一學期舉行一次課堂教學“四個模塊”經驗交流會，讓教師更好的引導學生記住知識、學懂知識、學通知識、學活知識，做到“該懂的務必弄懂，該記的務必記住，該會的務必學會”。從而實現教育質量的跨越式提高，在課堂教學實現了“三個轉變”，即變注入式教學為啟發式教學、變學生被動聽課為主動參與、變單純知識傳授為知能并舉。

2、督實作業布臵批改，強化課堂教學效果的延期性。學校提出了“四本必備”即默寫本、筆記本、練習本、錯題本作業形式，要求每節新授課在復習反饋階段進行聽默寫作業，在知識講解、能力發展階段做好一次課堂筆記，在鞏固訓練階段做好一次課堂練習，樹立“課內做一道題，勝過課外做十道題”的新觀念，讓學生在課堂教學的學習中逐步培養成“做題的高手、考試的能手”，讓真正的高手誕生在課堂。教師全批全改，改評不過夜，及時督促學生將做錯的作業在錯題本重新做好，同時學校每學期在期中和期末之前舉行一次“四本必備”作業展覽，以此提高學生作業質量，達到鞏固所學知識的目的。

3、狠抓考試，加強學生學習效果的檢查與反思。單元考試由備課組統一組織，畢業年級月考與基礎年級的抽考由學校統一組織，每次考試結束后，班級、老師、教務處做好認真質量分析，把“學生自我反思評價表”發給學生，讓學生自己評價。評價表主要包括一下幾個方面：丟分情況、錯誤原因、主攻方向、補救方法計劃：（丟分情況是讓學生統計試卷中各大題丟失的分數，明確自己的優缺點。錯誤的原因：是將錯題知識點提煉出來，能找到知識點之間的聯系，形成一個清晰的知識網絡，養成嚴謹認真的解題習慣。主攻方向：在學生剖析自我、超越自我之后，知道自己的奮斗目標，找到努力方向。補救方法計劃：是讓學生根據自己統計分數的情況，明確后續學習的主攻方向，并能制定切實可行的計劃和奮斗目標），教師根據學生自我反思完成質量分析表，學校通過老師的質量分析提出教學策略，及時總結經驗，為今后的教學工作提供有效反饋。

三、過好三關檢查，加強督促反饋。

1、教研組內教師互查：檢查時檢查者與被檢查者共同找出在課堂教學設計、作業批改、試題選擇、聽課筆記、教學反思等方面存在的優點和不足，并做好書面記錄，對好的做法由教研組送至教務處，經教務處審核后在教師大會上集中表揚、宣傳、學習；對檢查中發現出的問題則當面提出參考、指導及整改意見。該形式一改以往只單純的聽匯報看統計的務虛做法，大大的提高了全體教師的業務水平和工作熱情。

2、教務處定期檢查：教務處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度，每月檢查1次，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教職工大會上公布。同時在教師上課前對教師的備課進行突擊抽查，然后深入教室，聽教師的上課內容，檢查上課內容和備課內容是否一致，如果出現沒有備課上課的情況，立即由包年級領導指定其他老師上課，要求當堂上課老師限期改正。對這名教師教務處要至少跟蹤兩個星期，直到教師完全改正。

3、校長室不定期不定形式檢查：學校校長組織有經驗老教師組成常規督查小組采取不定期不定形式對全校教師常規進行檢查，可以是抽查教師教案、聽課、抽查學生作業；可以是以推門課、跟蹤課、不打招呼課以警惕和杜絕低效的課堂；也可以是小抽考、小測驗等形式，每期抽查兩次左右，形成書面通報材料，由校長親自在布檢會公布。該形式既能使校長了解到教師的常規也能檢查教務處的工作同時還能使老教師發揮余熱，一箭三雕。回顧這一年我們狠抓常規所走過的路，雖然說取的了一點點成績，但是我校的教學常規工作中還存在一些問題：

1、常規工作規章制度有待進一步完善，檢查督促仍需加強。

2、在教學管理上重教學不重科研。

3、對教師管理力度不夠，應加強細化管理。

面對這些存在和暴露出的問題，我會不斷學習、深入調查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規范教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教學常規工作，推動教學改革的深入發展。

第四篇：重安全、抓細節 .礦長（xiexiebang推薦）

重安全、抓細節

做實煤炭資源

把控運營成本

創建“節儉”型礦山

——參加關嶺山“勤儉辦礦 提質增效”現場會有感

5月28日，晉城公司在關嶺山煤業召開“勤儉辦礦、提質增效”現場會，此次會議的召開以貫徹落實集團公司實施三全管理、開源節流、提質增效和應對危機等重要內容為指導，對當下煤炭市場下行壓力持續加大的實際以及煤銷所面臨問題的解決具有極其重要的意義。煤炭十年輝煌的管理模式已經無法適應現今的發展要求，如果沒有創新，沒有一條適合煤銷人的路，那后果將是不堪設想。我們要推行好的做法，例如今天的關嶺山“勤儉辦礦”；要確立企業毅力不倒的精神，“務實、創新、安全、高效”；明確經營理念，“市場競爭求生存，精細化管理謀發展”；抓小細節、樹大理念、勤儉辦礦、提質增效。

作為煤礦的一把手，怎樣才能和大家一同走出煤炭市場的低谷，怎樣才能用最短的時間使煤礦由輸血轉變成造血，怎么才能讓煤礦及早見效，達到扭虧增盈，等等諸如此類的

問題值得我深思。漫漫長夜、幾經輾轉難以入眠，怎樣的管理模式才能適合四侯的發展，才能讓四侯擺脫困境，負重趕超、創造輝煌。

一、抓好安全，樹立底線思維，紅線意識。

習總書記說過“發展決不能以犧牲人的生命為代價，這必須作為一條不可逾越的紅線”，從這句話中我意識到這條紅線是一條生命線，堅守這條紅線，就要敬畏安全、敬畏生命、敬畏制度；理解到這條紅線是一條高壓線，堅守這條紅線，就要以人為本，安全第一；認識到這條紅線是一條責任線，堅守這條紅線，就要高度負責；堅守好這條紅線，就等于抓住了“安全是最大的效益”，為此我們必須嚴防死守。

作為煤礦的一把手，我要時刻保持如履薄冰、如臨深淵的狀態，以對黨和人民高度負責的精神，抓好自身安全生產，防范重特大事故的發生。

作為煤礦的領導者我們要堅持落實好跟班作業制度，深入第一線，徹查隱患，及時處理，要針對發現的問題，完善安全生產措施；要在思想認識上堅定到位，制度保證上嚴密周全，技術支撐上科學先進，監督檢查上嚴格細致，將隱患消滅在萌芽之中；在安全生產過程中，嚴格落實安全生產責任，進一步加強管理、完善制度、強化責任、嚴格培訓、增大投入、整治隱患，全力防范煤礦安全生產事故發生。

二、樹立“三全管理”意識。做到事事有計劃，事事有預算，事事抓質量，杜絕無計劃施工，無預算、無施工標準的工程。

（一）提前下手，早做計劃，步步跟進，確保礦井順利投產見效。

提前做好礦井采掘計劃、礦井轉產驗收計劃、各類物資材料采購計劃、資金計劃及成本控制計劃，明確各級工作職責、任務，建立健全獎懲機制，使每一級管理人員在自己的崗位上，都能發揮積極作用，養成提前下手、早做計劃的良好習慣。學會對過程管控，做到有間段性總結，有問題整改，有查處，保證各項工作任務按計劃進行，力爭盡快轉產達效。

（二）抓好全面預算管理，嚴控成本投入，降低運營成本。

一是規范經營管理流程，推行全面預算管理，通過規范經營運行流程，完善招標、規范決算等措施，降低物資采購、工程維修成本。二是優化內部經營管理，層層分解各項成本費用指標，嚴格執行節獎超罰制度，做到劃分優先支出費用和嚴控支出費用，嚴控預算外支出，嚴控超預算開支，嚴控低效益支出，降低可控費用，保證安全支出和重點生產項目支出。三是重點提升生產經營管理水平，把生產作為經營管

理的重點，強化生產、機電、供應等專業的生產成本消耗管理，環節控制，嚴格考核，在保證安全的前提下，最大限度降低生產成本。

(三)強化全面質量管理，確保礦井建設質量關。注重質量意識的樹立，緊抓產量質量、工程質量、設備安裝運行質量、材料質量、生活質量等環節。一是將質量管理貫穿礦井生產經營全過程，通過確定標準、過程控制等途徑，從源頭上抓好工程質量、煤炭質量的管理，確保出井原煤的品質。二是在塊炭率上下功夫，從采、運、儲及篩選、裝車環節認真研究逐步優化系統環節，力爭降低破碎，提高塊炭率；三是嚴格落實三方責任，嚴把工程質量關；四是做好設備安裝、運行工作，保證設備安裝到位，運行可靠。五是加強各類材料質量的監督管理，做好材料的購進和庫存管理工作。六是注重員工生活質量，做好餐廳、宿舍樓、浴室等后勤服務工作，讓工人們安心生活、安全上班。

三、嚴格流程管理，杜絕無序作業。

建立健全各級安全生產責任制，修訂各工種操作規程、各項管理制度，編制各類工作流程，簡化工作步驟，明朗工作任務。讓大家明白各項工作任務應該遵照怎么樣流程，避免走彎路、走重路。以規范現場作業流程為基礎，流程管理為核心，流程監控為重點，實現井上下作業過程標準化、流

程化，有效促進各類工作有序開展，從根本上提升工作效率，提高現場的安全管理水平。

四、抓好現場管理、嚴格清潔、文明施工，力爭做到質量標準化動態達標。

突出現場安全監管，重點抓好井下支護質量、大型設備運輸、機電設備防爆、粉塵治理、通風設施標準化、鉆探終孔驗收和地面高空作業、起重作業、施工用電、場內交通、地基處理等重點監管關鍵環節。認真開展對標、貫標、達標管理，以抓文明建設為突破口，從規范人的操作行為著手，強化現場動態管理，規范設備、設施、材料現場管理，做到每一臺設備、每一種材料都有定置標準，創造良好作業環境。大力推行我礦所制定的“兩化四項”標準，加大宣傳力度及時收集各種反饋意見，定期進行標準調整。

五、嚴格工程圖紙、措施的審批、簽字，杜絕不合格工程出現。做到干一件、成一件，件件都合格，件件都達標。

每進行一項工程，必須做好前提工作，確保圖紙、措施等資料齊全、有效，經相關領導審批、簽字后方可施工。施工過程中，加大對監理單位和施工單位的管理，嚴格按照質量標準化要求進行施工，確保內在質量和感觀質量雙重達標，對不符合質量要求的工程，堅決下達“返工通知單”，確保各重點工程建設“一次成型、一次到位”。同時，礦方、監理方、施工方要密切配合促進各項工作開展，全力提供技術支持協調和服務工作，確保工程建設順利進行。

六、加強材料管理，從材料、配件的計劃、采購、領取、使用及舊物資的回收做起。

嚴格材料管理（貴重配件必須執行交舊領新制度），做到能用則用、能修則修、重復使用，杜絕比排場、比闊氣、的攀比心理，學會精打細算、勤儉持家的優良傳統。對原材料、備品備件和應急物資等庫存進行盤點、清理，加大對備品備件管理，對可利用的舊物資進行回收再利用；加大對設備改造，減少設備資金投入；定期分析易耗件的質量，發現問題，及時與設備采購、材料供應等相關部門協調，爭取最優性價比。

七、加大勞動定員、勞動用工管理，嚴格功效管理，逐步推廣實現自動化操作減少人員。保證礦井的正規循環作業，確保產量進尺最大化，設備運轉最優化。

嚴格執行公司定崗、定員、定編相關規定，對所有從業人員進行培訓，考核合格方可上崗。注重專業技術人員培養，剔除以往的蠻干、苦干、盲目干，利用現在科技化的手段，力爭用人少，干活多，出效益。以理論知識集中授課和師帶徒崗位實際操作相結合，以熟練操作和設備正常運行（正規循環率）為抓手，下大力氣、練深功夫解決實際問題；堅持

“走出去、請進來”的工作思路，使廣大員工盡早、盡快適應新工藝、新設備、新環境，最大限度的發揮現代化產業裝備的有生力量。堅決杜絕“吃空餉、濫發工資”現象。建立以工資總額預算為中心的人工成本調控管理體系，建立健全結構合理、水平適當、比例協調、管理規范的工資分配制度，嚴格薪酬管理，規范、凈化薪酬渠道。

八、嚴格財務管理，加大各類費用的可控力度，節約開支。

健全、完善招待費、差旅費、辦公費等相關制度，把費用管控納入制度化。加強各項可控費用的目標管理，嚴格控制費用支出，堵塞管理漏洞，力戒鋪張浪費。日常工作中，提倡節省每一張紙、每一顆釘，打（復）印資料雙面使用，大頭針、曲別針等要反復使用等；辦公場所電腦、打（復）印機、照明燈、飲水機等用電設備，不用時及時關閉；對空調、電（熱）扇等設備要合理使用，禁止24小時長時間運行；做好各樓層衛生間等地點水龍頭管理，出現冒漏破損現象及時修理，避免造成不必要的浪費。

面對這些實際問題，全礦上下要樹立堅定的信心，共度難關。我們要就如何做好本職工作，如何從零做起，帶頭踐行勤儉辦礦；如何抓好工作細節、從小事做起，落實好各項工作的順利推進。做實、做精、做細各類工作，為煤礦發展

打下堅實的基礎。

在這煤炭市場持續低迷，煤礦企業面臨重大發展礦井的關鍵時刻，我要引領大家走上這條“勤儉辦礦”之路，讓廣大職工認清當下形式，明確目標、積極主動、愛崗敬業、敢于擔當、勤于付出、勇于奉獻。使廣大職工從心態上、思想上、行動上對當下煤礦的發展有了全新的認識，全礦上下要有“過緊日子”的思想，不做有損企業發展之事，為企業增效做貢獻，使企業經營管理盡快擺脫困境，步入有持續效益的發展軌道。

第五篇：學貴堅持

學貴堅持

——郵儲銀行信貸部讀書活動有感

俗話說：學如逆水行舟，不進則退。學習是一個漫長的過程，讀書是學習最直接的方式，“不吃飯則饑，不讀書則愚”，讀書活動帶動了信貸員的學習激情，深化了學習型組織的深刻內涵，本次信貸部的讀書活動再一次把我行的學習型組織建設活動推向了一個高潮。

作為本次讀書活動的踐行者和受益者，我想談以下三點心得：

一、緊跟創建學習型組織步伐，貫徹“創學”精神。

創建學習型組織活動是我行2011年的重大活動之一，“創學”活動在市行層面創造了良好的學習環境和學習氛圍，旨在提高員工素質，提升企業競爭力，強化員工凝聚力，增強員工企業歸屬感，“創學”活動不僅是可持續發展觀的體現，也是員工良好職業生涯的規劃者。緊跟“創學”活動步伐，既有利于提升自身素質和能力，又能增進團結提升企業戰斗力，是企業和個人發展的一味良藥。徹底貫徹“創學”精神，既是基層信貸員的責任，也是義務，只有讓“創學”精神深入到思維中體現在行動中，信貸員的整體素質就會有質的飛躍。

二、理論與實踐相結合，讀書活動是踐行“創學”精神的優質體現。

信貸部發起的讀書活動，充分體現了“創學”活動的精髓，讀書時獲得知識的最直接方式，“創學”活動的基礎就是實現知識的積累與拔高，提高整體員工的能力和素質，讀書活動為信貸員啟發了“創學”活動的方向，只有踏實學習積累知識才能肩負起市行的發展大旗。

三、學貴堅持，讀書活動信貸員工作激情和毅力的“試金石”。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，讀書活動不是一朝一夕的激情，是持續的激情和毅力，這不僅是個人毅力的檢測，更是企業選拔人才的“試金石”。如果連最基本的讀書都無法堅持，談何讓青春在郵行發展中閃光，談何為企業奉獻終身。讀書活動是途徑不是目的，在漫漫學海中，我選擇堅持。

讀書活動是本次“創學”活動的“敲門磚”，也是在“創學”活動始末和個人職業生涯始末的動力源泉。成功就是簡單的事情重復做，讀書是最簡單的事情，在成功的道路上，如果你沒有耐心等待成功的到來，那么，你只好用一生的耐心去面對失敗。