第一篇：注重過程 注重細節 注重實效

注重過程 注重細節 注重實效

—淺談我校畢業班安全穩定工作精細化管理—

資中縣高樓鎮中心學校安保處 李勇

海爾集團首席執行官張瑞敏有句話：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。這無疑是海爾集團精細化管理最極致的概括。目前，在新的歷史時期、新形勢下的學校教育管理工作中，作為從事教育工作的我們每天面對的也是學校中看似一件件簡單而又平凡的小事，而就是這一件件不起眼的小事，構成了學校教育管理的全部；但也往往因為是小事，常常由于在思想上引不起足夠的重視而被輕易的放過去，從而導致學校管理出現這樣或那樣的問題。因為細節上考慮不周全，細節管理不到位，使學校教育管理遭遇“高原期”，出現學校教育發展停滯不前、原地踏步甚至倒退現象。因此，海爾精細化管理理念促使當今從事教育管理工作的我們思考：當我們在硬件上成為了規范化學校，在內部管理上已經實現管理規范化以后，如何將學校各項管理由規范化走向精細化，進而實現學校各項管理個性化？這已經成為擺在學校管理者們面前一個亟待解決的課題。筆者作為學校分管安全穩定工作站在教育教學第一線的具體責任人認為: 學校的安全管理工作是一個系統的、全面的、長期的、不間斷的工作流程，確保學生在校期間的生命安全是學校工作的重中之重，只有抓好學校的安全教育工作，平安和諧校園、課程改革、素質教育才能成為有源之水、有本之木。有鑒于此，筆者在我校初中畢業班中實施安全工作精細化管理。通過兩年的實踐研究，我認為在畢業班安全穩定工作精細化管理中應當注重過程管理、注重細節跟蹤、注重實際效果。

一、安全工作注重過程，做到警鐘長鳴

一所學校的初中畢業班是學校內練內功，外塑形象的品牌。初中畢業班質量的好壞直接影響學校的聲譽。而初中畢業班這個群體的年齡特征決定了這一階段學生安全穩定工作的重要性。所以初中畢業班更要特別注重安全教育的過程管理，要充分利用家長會、教師會、學生會、班會，對家長、教師、學生進行安全教育的宣傳工作，利用學校的板報、廣播、多媒體、學校開放周、重大節假日等對學生進行安全教育工作的強化。從學校畢業班領導小組的建設到畢業班各項制度的落實，注重的不僅僅是一個形式，而更強調的是一個實用過程，學校應定期、不定期地加強對畢業班安全工作的督導檢查，要做到學生進校園有人管、學生出校園有人問，教師、家長、學生形成安全意識。要堅持每周一次的班主任集體安全警示教育，利用多種形式（比如校訊通、學校網絡等）每月一次的學生家長安全教育愛心提示，每月一次的安全設施、安全隱患排查，每月一次的安全教育工作階段性總結，使家長、學校、教師、學生真正做到安全工作警鐘長鳴。

二、注重細節，做到精細化 細節決定成敗。學校畢業班工作的長期性、階段性、全面性的特征決定了學校畢業班安全工作必須注重細節，做到細化管理。

為了達到畢業班安全教育工作的細化管理，要求做到安全工作務必要有一名分管領導親自抓，學生食品安全、交通安全有人管，校園安全有人問，學生的安全意識有人提，安全隱患有人查，層層落實，人人到崗，學校要對放歸宿假接送學生的家長進行安全教育，對接送學生的車輛進行排查登記，對無證、無牌的摩托車搭乘學生上學放學進行勸告，同時通過交管、派出所等相關部門協助進行強化整頓。學生食品衛生安全應查“三無”，做到“三有”（有留樣、有品嘗、有記錄）和“四勤”（勤檢查、勤記錄、勤匯報、勤整改）等措施。畢業班安全管理工作特別要做到值周領導巡查、值周教師和班主任督查，學生住宿消防安全注重排查蛛絲馬跡。從一點一滴的細節著手，注重每個過程、每個環節的可操作性。學校要以規范化、精細化的管理為畢業班師生搭建一個安全的屏障。

三、注重實效，突顯學校安全工作在初三畢業班工作的重要地位。

為了使學校安全工作能夠真正落到實處，我校制定出臺了《畢業班學生安全工作管理辦法》，《畢業班各類安全應急預案》。學校利用《管理辦法》對畢業班安全教育工作的實效性進行期末針對性的量化考核，《管理辦法》除安全常規要求外，還包括“學校安全的要點學生能否熟記”，“安全教育工作的流程是否正常運轉”，“安全教育工作是否留下清晰印記”，“安全教育工作是否收到實際效果”等諸方面的細目，力求把畢業班的安全教育工作做細做好。

“千里之行，始于足下”。學校要構建初中畢業班安全穩定工作從學校到每個班級、從每位教師到每個學生，從社會到家長的三位一體的畢業班安全教育管理模式，我們要用這種規范化的管理模式為我們初中畢業班學生的安全提供一個堅強有力的保障。我們正在認真探索，我們正在認真努力、我們正在認真實踐??

后記：學校精細化管理是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想的具體體現。它要求每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。“精心是態度、精細是過程、精品是成果”。學校的畢業班工作在學校各項工作中的突出地位決定了學校安全工作尤其是畢業班安全工作更要落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每屆畢業班每一個任課教師都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。精細管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節之中。我們必須不斷改變粗放的工作方式，事事力求“精細”，持之以恒地做下去，長期堅持就會形成習慣，好習慣使人終身受益，良好習慣就會成為品質，這種品質最終將決定個人、單位和事業的命運。我們完全有理由相信，當“精細化”成為每一個教育者內在的一種品行時，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對我們的工作和生活產生深遠的影響。

第二篇：以人為本 注重細節 強化過程管理

以人為本 注重細節 強化過程管理

——2005年“農村教師素質提高工程”小學語文學科教師培訓

工作總結

湖北大學·湖北省高校師資培訓中心

根據湖北省教育廳《關于啟動“農村教師素質提高工程”的通知》(鄂教師[2005]7號)文件的精神，湖北省高校師資培訓中心承擔了900名小學語文、思想品德學科的中小學教師培訓任務，并于2005年7月11日—7月21日開展培訓。經過各方共同努力，圓滿地完成了培訓任務。現將培訓工作的整體情況、工作成效、主要經驗及建議總結如下：

一、基本情況

本次培訓歷時10天，共有來自宜城、保康、利川、建始、長陽等5個縣（市）的900名小學語文（思想品德）學科的教師參加了培訓，其中宜城300人（女教師201人、男教師99人）、保康184人（女教師83人、男教師101人）、利川250人（女教師96人、男教師154人）、建始50人（女教師27人、男教師23人）、長陽116人（女教師64人、男教師52人）。根據省教育廳的要求，培訓學員分為三個大班，每班300人，每大班又分為3個小班，每班100人。采用大班講授、小班交流相結合的方式進行教學。

聘請主講教師15人（不含“現代遠程教育專題”主講教師），其中一線教師6人、教研員5人、高校教師4人，基本符合省教育廳提出的培訓師資結構要求。通過學員測評，主講教師教學優秀率為61.93%（即：學員評價主講教師的教學情況為“優”的比例），有的主講教師的優秀率達95%，總體上看，學員對主講教師的評價比較好，認為主講教師的教學情況“差”的只有53人（次），所占比例不到6%。

本期培訓班共安排專題16個，根據專題內容的不同，其中5個專題開展了小班交流和討論，其余的專題采用的是大班講授和課堂互動交流的教學方式。整個培訓期間，學員缺課3人（次），遲到4人（次），病假4人（次），到課率高。

二、基本做法和主要經驗

湖北省“農村教師素質提高工程”是實踐“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀，構建和諧社會，減小城鄉教育差距，促進城鄉教育協調發展的重要舉措。作為培訓的執行部門，我們深刻認識到“農村素質提高工程”的現實意義、歷史意義和政治意義，與教育廳的精神保持高度一致，十分重視此次培訓任務。本著“以人為本、科學管理、認真負責、細心周到”的宗旨，努力達到“好事要做好做實”的標準。

（一）建立專門的工作班子，完善規章制度

為搞好這次培訓工作，湖北大學成立了以分管副校長為組長的“農村中小學教師培訓工作領導小組”，領導小組下設培訓工作辦公室，分為業務組、班主任工作組、宣傳組、財務組、后勤組、保衛組等，明確規定各個工作組的職責與分工，并對培訓組織工作提出了明確的工作要求：要把培訓農村中小學教師當作我校服務湖北地方經濟和社會發展的重要工作來抓，加強組織與領導；各工作組要制定明確的工作實施方案，明確職責分工，制定詳細的具體措施；各工作組要加強溝通，相互配合、相互支持等。

（二）樹立以人為本的理念，強化過程細節管理

關注農村、關注農村教育、關注農村教師素質，是構建和諧社會，實現可持續發展的重要舉措，如此大規模地組織鄉村教師培訓，在我省是第一次，沒有具體的經驗可以借鑒，所面臨的問題都是新的、難以預見的。為了更好的完成培訓工作，提高培訓的實效性、針對性，在培訓工作組織中我們貫徹“以人為本”的管理理念、強化過程細節管理。

1、精心設計培訓工作實施方案

經過前期結合教育廳對教師培訓提出的教學內容進行分析，我們從培訓內容、培訓形式等方面進行了周密的安排，從組織形式到培訓內容上都盡量貼近鄉村教師實際情況，以期達到經驗傳遞的可能性和模仿性。在培訓內容上，我們從新課程改革背景下出現的新的課程觀、學生觀、教學觀以及評價觀等多方面組織專家講授學科改革前沿的內容，確保讓參訓教師獲得一個完整的課程改革理念和思想。在培訓形式上，我們破除傳統的知識傳授，在教學中盡量多的采取授課專家與參訓教師的互動、對話。在介紹當前新課程改革最新理念和經驗后，授課專家和教師展開對話交流，專家對參訓教師在日常教學工作中存在的疑惑、問題進行現場解答和分析，通過交流及時解決問題，其他學員也通過交流獲得了去分析、解決自身問題的途徑。

2、建立完善的班主任工作體系

加強培訓管理是農村中小學教師培訓工作順利完成的一個關鍵環節，在培訓工作中起到了重要的作用。針對此次參訓教師多是來自偏遠地區，而且青年教師居多，專科學歷水平的教師居多，存在一定的管理難度。為了保證教師培訓工作的順利完成，我們采取了全新的管理手段，獲得了很好的效果。

⑴創新管理隊伍，建立經驗豐富的班主任工作隊伍。我們改變過去那種由相關學科教師擔任班主任的做法，聘請具有豐富管理經驗的管理人員從事班主任工作。大班班主任分別由湖北大學黨委組織部部長洪華華同志、人事處長付運生同志、審計處處長張新銀同志擔任，小班班主任則由各學院分管學生工作的分黨委副書記擔任，每小班配備一名班主任助理，由2004年的資教生擔任，形成了一套完整而強大的班主任工作隊伍，從信息溝通交流、學員管理和教學保障等各個方面做了細致的安排。此舉得到上級領導的肯定，2005年7月26日的《中國教育報》對此進行了專門報道。在培訓管理工作的過程中，大小班班主任表現出了良好的敬業精神，較高的思想境界和豐富的管理經驗，指引學員培訓工作的順利完成。校黨委組織部部長洪華華同志等多次巡查課堂情況，并和小班班主任、學員及時溝通，解決其學習生活中的難題，僅工作日志就記了厚厚一本。針對大多學員的年輕、教齡不長的情況，為了確保管理中與學員有共同語言，便于溝通，在配備小班班主任時在年齡上都有所選擇，從心理層面上保證了在學習中的可參與性和可接受性。

⑵、建立完善的班主任工作機制。嚴格按照教育廳的要求，制定了班主任工作職責和詳細的工作日程安排。在班主任的領導下建立了班委會，負責學員的考勤情況；跟班聽課并組織學員討論和交流；深入學員宿舍，及時了解學員的學習、生活上的困難并協助解決；組織學員開展豐富多彩的體育活動，如籃球比賽、排球比賽、圍棋比賽、象棋比賽等；組織學員參觀校史館、圖書館、蝴蝶館等。

⑶、確立了班主任信息通報制度。根據培訓期間管理工作的需要，為提高培訓管理質量，體現“以人為本”的管理理念，我們決定建立了“班主任信息通報制度”，即小班班主任助理每日向小班班主任、小班班主任每日向大班班主任報告參訓學員的情況，然后大班班主任向學校領導小組和業務組匯報每天的工作情況，確保信息的及時溝通，工作組再結合每天的具體情況，做出適當合理的調整，使工作更加靈活。信息通報制度在培訓工作中起到十分有效的作用，各個班級之間的信息互通和借鑒，極大的促進了培訓管理水平的整體提升。

3、注重過程細節，細微之處見水平

⑴、彰顯大學文化特色。鑒于此次培訓對許多參訓學員來說是一個難得的機會，考慮到學員對大學向往的心態，我們從大學文化特征出發，在“入學通知書”、“培訓指南”和在校期間的注意事項都表現出了極強的大學文化氛圍,印制精美的《入學通知書》和《培訓指南》，為學員參加培訓留作紀念。

⑵、發揮主體參與性，認真做好培訓教學的組織工作。此次培訓的課堂教學中，學員的積極討論和精彩發言讓專家們印象深刻。重要原因就是我們本著“帶著問題來學，在學習中解決問題”的理念，采取相應措施做好培訓教學的組織工作。①提前印發《關于做好“農村鄉鎮中小學教師培訓”若干準備工作的通知》，要求各縣組織參訓學員做好培訓交流研討資源的準備工作并提供相關材料，如富有地方特色的教學設計案例、個性化的教學經驗總結材料、學科教學專題研究論文、具有特色的教學方式方法介紹材料、課程資源開發利用的經驗總結材料等等。②在入學通知書中將培訓專題講授題目告知學員，讓學員知道這次培訓的主要內容，給學員帶去了學習任務，并要求學員按照專題內容結合自身的教學實際做好交流研討的準備，達到“帶著問題來學”的效果。③向聘請的主講教師印發了《關于做好培訓資源收集整理工作的函》，請主講教師做好教學準備工作，向我們提供與專題內容相關的培訓資料，以便我們整理編印成冊，發給參訓學員。這三個方面的措施，保證了主講教師教學準備的充分與充實，學員既了解自己的學習任務，同時又能在培訓前結合自己的教學實際積極認真思考，從而使培訓教學過程中的研討交流效果達到最優化。比如，來自長陽的參訓學員依據我們的要求準備了“課程資源開發與利用”方面的經驗總結材料，受到了所有參訓學員的熱烈歡迎，也得到了主講教師的高度評價，并被邀請到華中師范大學培訓班上做經驗交流。

⑶、人性化的健康保障措施。針對學員來自湖北偏遠地區，不適應武漢炎熱氣候的情況，學校組織了培訓期間專門醫生全天值班，保證學員平安學習。同時我們從細微之處著手，實施“常用藥品隨身攜帶制度”。在學員進校之初，我們就已經統一購買防暑降溫等藥品，分發給班主任及班委會成員，做到隨身攜帶，確保學員健康平安的學習。這種“身心健康”的快速反應機制，確保了在學員身體出現不適狀況時能獲得及時的幫助。

⑷、安全保障出新招。為了確保學員學習期間的財物和人生安全，專門設立“貴重物品存放室”。同時給學員人手一冊的“安全指南”，為他們的學習生活帶去及時的指導。在學員宿舍、教學場所配備安全保衛人員，校內安全巡邏隊每天24小時不間斷巡邏。

⑸、生活上關心學員。考慮到武漢天氣炎熱，許多學員可能會不太適應，除了為學員提供可口飯菜之外，我們還每天為學員免費提供防暑降溫的綠豆湯和酸梅湯。同時在每間教室配備了專門的飲水機，給學員創造一個良好的學習環境。

⑹、向學員提供舒適的培訓學習環境。所有培訓教學都安排在空調教室中進行，每天上課前半個小時，專人負責打開空調降溫；專門開放空調教室供學員午間休息、晚間自習，撰寫心得體會、開展經驗交流。

⑺編印培訓簡報，傳遞培訓信息。“工作簡報傳遞信息，學員心語話心得”是本次培訓工作中的一個創意之處和工作亮點。為了能夠及時反映學情，宣傳報道涌現出來的學員先進事跡等，我們決定每兩天出版一期《小學語文學科教師培訓工作簡報》，讓大家了解我們的工作進展情況和反映學員的學習情況，達到了一種上下互相溝通，班級之間、地區之間形成了良好的學習競爭氛圍。學員們對宣傳報道中出現自己班級的先進事跡反響熱烈，學習的熱情高漲。學員們在短暫的十天里，寫報道通訊稿也是十分踴躍。每堂課前，班主任都會收到許多學員寫的感想、心得，詩歌、散文等體裁的稿件，紛紛表達對專家傳授的新理念、湖北大學環境的贊嘆和對工作人員認真態度、以及在學習中的感想等等。有的學員用詩歌抒發培訓感想，有的用絕句表真情，特別是學員張子瑜親自譜曲、填詞做出了一首動聽的“美麗的湖大”，在結業典禮中，此曲獲得路剛廳長等領導的特別關注。看到學員們紛紛投稿，中心決定整理選擇部分稿件編印一本“心語”，紀念學員們美好的培訓時光。此冊得到了教育廳領導的充分肯定。

4、豐富學員文化娛樂生活

培訓學習生活是十分緊張的，為了減輕學員的學習壓力，豐富他們的課余生活，我們策劃了一系列的活動，比如觀看電影，組織棋牌等活動，讓學員在活動中互相溝通、認識，促進培訓學習、生活環境的進一步優化。

三、工作成效和建議

此次鄉鎮教師培訓工作在各方面的共同協作下順利完成了，在培訓管理中，我們從強調管理手段和注重過程細節精細化出發，抓好培訓中的每一個環節，從大局著眼、小處著手，為參訓學員創造了一個良好的學習環境。學員們經過十天的學習，從整個知識結構到自身思想體驗都發生了可喜的變化，學員和授課教師之間、學員和班主任等管理人員之間都建立了和諧、融洽的關系。正如有的學員所言：“指點迷津，驚醒夢中人；桃李園中桃李茂，時代造就新園丁”；“培訓使我們學到了關于課程改革和課程標準的諸多理論，、思想和方法，領略了專家學者們的風采，領會了學者們的博大精深，對調節農村中小學教育，推動農村教育事業的發展有著重要的積極意義。”

為進一步做好“農村教師素質提高工程”，我們就今后的工作提出以下兩點建議：

1、適當縮小班級規模。本次培訓，按照省教育廳的要求，每個班級的規模為300人，這在一定程度上節省了培訓經費，但是，由于班級規模過大，導致有些專題的培訓教學效果不是十分理想。建議今后的班級規模縮小為200人左右，以增強教學過程中的互動，提高培訓效果。

2、調整師資庫，合理配置授課教師資源。從學員的總體評價來看，本次培訓的授課教師都能很好地履行職責，培訓教學效果也得到學員們的認可。但是，也有少數教師存在“滿堂灌”的現象，缺少教學互動環節；個別教師存在高高在上的傲慢心理，對培訓準備工作稍有不滿便在課堂上大發脾氣的現象，既是其自身人格的降低，也傷害了學員對其尊重之情。

燃燒激情揮灑汗水譜寫農村教育新篇章

——湖北省“農村教師素質提高工程”培訓在華師 華中師范大學師資培訓中心

2005年是湖北省“農村教師素質提高工程”培訓全面運作的第一年，華中師范大學師資培訓中心作為承擔培訓任務的重要單位，在湖北省教育廳的委托和信任下，牢固確立“沒有最好，只有更好”的觀念，爭當培訓工作的排頭兵，通過建章立制、規范管理、整合資源，搞好后勤等措施，以明確的目標，創新的思路，扎實的工作，圓滿完成了2005年7月26日到8月20日的湖北省“農村教師素質提高工程”

培訓工作，達到了預期的培訓目的，取得了良好的培訓實效。

華中師范大學師資培訓中心承擔的培訓分兩期，總人數2756人，第一期為1510人，另有參與管理的資教生20人，第二期為1226人，包括小學語文、初中數學、初中語文和小學校長共四個培訓專業。第一期培訓從7月26開始到8月3日結束，共包括小學語文兩個班、初中數學三個班，學員來自谷城、巴東、五峰、孝昌、宣恩、浠水、竹溪、蘄春、咸安、監利和大冶等湖北省的11個縣（市）。應到1510人，實到1489人，參訓率為98.61%，其中參加培訓的資教生應到21人，實到19人；參與管理的資教生應到20人，報到16人。第二期培訓包括初中語文的三個班級和小學校長班，正式的培訓工作在8月6日拉開序幕。參訓人數應到1226人，實到1213人，參訓率為98.94%，學員主要來自浠水、黃梅、陽新、丹江口、竹溪、遠安、團風和建始等地，還包括從新疆博州遠道而來的中小學校長17人。

過去的二十天，是我們全體工作人員和2700多名基層教師共同戰高溫克酷暑的二十天，是桂子山上第一次聚集了這么多求知若渴的基層教師的二十天，是我們在實踐中不斷探索、創新、傾情奉獻的二十天，更是我們和農村教師一起成長的二十天。回顧這難忘的二十天，我們有太多的話想講，有太多的工作想向領導匯報，由于時間關系，我們在此僅總結一下我們最深刻的幾點體會。

一、統一思想，整體籌劃，找準工作結合點和培訓滲透點。

領導重視，精心部署，是把培訓工作推向成功的重要前提。“農村教師素質提高工程”是湖北省教育政策傾斜農村，實現城鄉教育均衡發展的重大舉措，也是我省使用大筆經費，花費大力氣，組織大規模農村教師培訓的工作創新。為了配合省教育廳順利推進這項功在當代、利在千秋的偉大工程，華中師范大學在這項工程中更是義不容辭，決心潤滑工作機制，打開綠色通道，盡職、盡責、盡心、盡力地搞好培訓，并通過履行這項社會服務職能，彰顯我校教師教育特色。“湖北省農村教師素質提高工程”這一項目在籌備、落實和開展過程當中，得到了華中師范大學校長以及華中師范大學各職能部門的高度重視和大力推動。為了搞好本次培訓工作，華中師范大學就“農村教師素質提高工程”專門召開了校長辦公會和培訓工作研討會，馬敏校長責成校內各相關職能部門要高度重視，齊抓共管，做到“領導認識到位”、“組織協調到位”、“保障措施到位”，充分運用我校的優質資源提供優質培訓服務。學校還專門下發了《關于成立“農村教師素質提高工程”培訓工作領導小組的通知》的文件（華師行字[2005]46號），成立了由馬敏校長為組長、由樂政龍、李向農、逄廣洲三位副校長為副組長的培訓工作領導小組，領導小組成員包括華中師范大學師資培訓中心、繼續教育學院、黨委宣傳部、教務處、財務處、保衛處、后勤管理處、后勤集團、校醫院以及教育學院等職能部門和教學單位的負責人。全校幾乎是傾城而動。

團結協調、戰斗力強的工作團隊是培訓順利開展的關鍵。由于此次培訓人數眾多，規模龐大，要落實好、組織好，管理好，必須有強有力的工作團隊來具體負責。基于以上考慮，我們以專業和地區為主劃分班級，建立以一個班主任為核心、四個副班主任分管一片為模式的班級管理團隊。我們不僅在充分考慮所有工作人員的特點和長處的基礎上進行了明確分工，還制定出了較為詳細的工作日程表并嚴格執行。培訓期間，工作量較大，我們本著當天事當天畢的原則，工作準備做到考慮周全，工作思維做到細致快捷，工作程序做到有條有理，工作信息做到上達下傳，工作方法注重溝通與反饋，每天下午6點和晚上10點，是我們所有工作人員“碰頭”“通氣”的固定時間。實踐證明，搭建一個配合良好的工作團隊是我們培訓工作順利開展的關鍵，是我們的培訓工作科學、高效完成的重要因素。有許多學員對我們班主任團隊的工作給予了高度的評價。浠水學員葉文清在臨行之際在給班主任和副班主任寫的一封感謝信中寫道：“近十天的相處，你們給了我無私的關照，給了我許許多多的人生的寶貴財富。忘不了你們那謙遜文雅的舉止。學員有困難，是你們耐心地、千方百計地幫助解決。你們和我們一起上課，教師的角落里矗立起幾座豐碑，那是我們人民教師的楷模。忘不了你們那真誠忙碌的身影。也許是大學校園的營養造就的。你們身上真正體現了華師“忠誠博雅，樸實剛毅”的品質。你們用樸實的心靈和高效的管理架起溝通的橋梁，你們這種愛崗敬業、主動積極的精神將永遠銘刻在我的心里，我將把她帶回我的家鄉，讓她陪伴著我的生活，教我做一個高尚的人、無愧的人。”

精選專家，狠抓教學，是實現培訓良好質量的重要保障。培訓質量的關鍵在于培訓師資。歷年來，我校之所以在各類培訓中取得較好的效果，是因為我們有合作關系融洽的各類培訓專家資源庫，這些專家有校內的也有校外的。我校有研究中小學教育教學、教師成長與發展的專家，有參與國家新課標研制的核心成員，有長期從事新課程研究和實踐的專家學者。根據本次培訓工作的實際，我們確定了“因題定人”的原則來聘請專家，同時對授課教師根據需要分為“三類”：一是新課程標準研制小組核心專家，約占20%；二是教研員等教育教學研究學者，約占30%；三是具有豐富教育教學實踐經驗和創新教育思想觀念的一線特級教師，這是主要力量，約占50%。

兩期培訓，為培訓授課的教師五十多位，每位授課教師都盡職盡責，給學員們留下了深刻的印象，有些老師的一次講課可以收到上十篇學員聽課的體會。有位學員體會很深，他說：“以人為本的培訓理念與行動令人感動；專家、特級教師的金玉良言令人心動。這種“動”是一種“井底之蛙”由井底躍向廣闊天地的一次質的飛躍。這次學習對于我們每一個人都是“當頭一棒”，都是一次前所未有的系統而又全面的接受新教育理念、新課程理念，使得舊思維與新理念在我們腦海里正面交鋒、碰撞的過程。在這個過程中我們有一種暢快淋漓的感覺，因為新理念、新思維如同種子埋在了我們心底，我們可能不再是“井底之蛙”，作為教育者，我們舍棄去抓“網”而學會了去抓“綱”。這種“動”是一種強烈的時代感，緊迫感在我們身上形成的作用力，它使每一位老師或許都能認識到：與其坐著等死，不如順應時代潮流。郭元祥教授所講的當今教育的經濟全球化、信息時代、可持續發展、知識經濟的大背景，使我們感受到農村孩子脫離世界的可怕；吳倫敦教授關于“教師既是教學者，更是學習者、研究者的論述”讓我們體會到我們自身客觀存在的差距；殷國俊老師對《初中數學新課程資源開發和利用》的講述，讓我們看清了城市與農村現實的距離。所有這些，我們不會熟視無睹，相信每一位老師心底都會有所思。這種“動”是一種通過學習油然升起的對故鄉發展的強烈的渴望之情，是一種無法推辭的責任與使命。教授們對農村教育的憂心之態，至今讓我們無法釋懷。或許，我們可以這樣認為：農村地區的前途是否明朗，是由我們所教的這一代人所決定的。目前正處在一個農村入學高峰期，如果這一批孩子有希望了，那么農村未來的希望才會多一點，如果我們沒能讓這一批孩子學有所成，那么等待我們的只能是農村地區發展的繼續滯后。面對現實，面對父老，我們責無旁貸！培訓教學對學員的震撼之大，啟迪之深，可以想見。在我們對每位教師進行的匿名測評中，初中數學16名授課教師優良率在90％以上的有11位；小學語文15位授課教師優良率在90％以上的也有11位。統計結果一方面可以證明我們精心挑選的專家質量是過硬的，同時這個結果也為我們以后的培訓提供了一個資源庫，我們將優中選優，力爭將最優秀的專家學者和一線教師請上講臺。

師生互動，生生互動，是提升培訓層次的創新之舉。為確保培訓實效，我們充分吸取中小學骨干教師國家級培訓、基礎教育新課程骨干培訓者國家級培訓和2004年基礎教育新課程省級培訓及研修工作的經驗，結合本次培訓的特點，完善“交互式”培訓模式，針對性地采用參與互動等多樣化的培訓形式、途徑、方式和方法。

在本次培訓中，我們總體上采用大班培訓和小班研討相結合、集中講授與研討交流相結合、主講教師與輔導教師相結合等培訓形式和途徑，綜合采用主題報告、專題講座、案例分析點評、課堂觀摩、討論交流等多種培訓方法，充分調動學員的積極性，真正讓受訓學員有所收獲。實踐證明，這樣的教學模式是受學員歡迎的。農村的多數教師可能一開始還不太習慣向老師提問，或回答老師的問題，但只要有人進行帶動，他們的熱情和積極性就隨之高漲。從我們回收的幾大摞課堂互動的紙條來看。許多老師的提問是有水平的，這說明在聽完老師的講課以后的確進行了深深的思考。同時，我們兩期培訓班都先后利用晚上的時間成功舉辦過學員交流會。學員交流會彌補了“打包式集中講授”的遺憾。交流會一般是先分小組討論，之后每個地區或鄉鎮派代表上臺發言，即保證了每個學員的暢所欲言，又有典型發言。學員表示：能在華師的講臺上發言感到非常激動。我們師培中心領導非常重視來自基層教師的聲音，吳倫敦書記曾主動要求參加學員交流會，傾聽學員們的發言。他在發言中指出，鋼鐵是在武漢這樣的火爐中煉成的。他充分肯定學員們頂烈日冒酷暑學習的精神，并鼓勵學員們要抓住每一次機會、珍惜每一次機會、創造每一次機會進行終身的學習。

二、完善制度，管理育人，從實際出發，從細節做起。

培訓要高效，管理要跟上，制度要先行，這是我們長期開展培訓工作的首要原則。在此次培訓中，我們更是在制度管理方面做了大量的細致工作，如學員管理規定、班委會工作條例、教學管理制度、工作人員職責、安全工作預案、安全須知、生活服務指南、主要活動場所局部圖、乘車路線指南等，設計了日程安排、學員登記表、考勤表、筆記核查記載表、教師測評表、培訓院校測評表等，在細節中體現了我們培訓的品質。

報到“一站式”：據函電摸底，來我校參加培訓的學員，大多由當地教育行政部門組織專車送來，也就是說車一到，該地的一兩百學員全部都到了。為了減少學員報到環節，我們決定采取“一站式”服務方式，即：先把物品分到宿舍床位上，學員報到時只需領取飯卡、鑰匙、培訓資料、學習用具等，而后由工作人員直接帶到宿舍下榻。所有報到工作分分鐘搞定。湖北省教育廳明文規定，所有參加本次培訓的中小學教師和校長一律不得帶家屬和小孩，自帶家屬和小孩者，不予接待。師培中心遵照規定，對自帶家屬和小孩或患嚴重疾病者，勸其返回；而對孕婦或高齡學員，根據特殊情況為其另行安排住宿，給予特別照料，確保其身體健康。

學習“一體化”：為了保證學習效果，我們在開班之前，就為學員們準備了厚達270頁的一本“培訓手冊”，在培訓手冊上，記載了華師簡介、安全工作預案、安全須知、教學管理制度、生活服務指南、地圖、交通路線、課表以及教師精心準備的講義等等。這個“培訓手冊”就象一個培訓生活的“萬花筒”，你需要了解什么，就可以知道什么；你需要解決什么，就知道如何去解決。另外還給每位學員免費發放手提袋、筆記本、筆等學習用品，參考書、簡報等學習資料以及學生登記表、教師測評表等活頁檔案。省教育廳路鋼廳長看了“培訓手冊”后說：“我看了看這本材料，非常好，在暑期承辦農村教師素質提高工程培訓的武漢九所高校中，只有華師印發了這樣一本《培訓手冊》，所有授課專家的講義都收錄在內，做得非常好，可以看得出來華師的授課專家是給人印象極深的。”

生活“一卡通”：我們還為學員制作創意“溫情卡”，為培訓教師開通了一條“綠色通道”，“溫情卡”是綠色通道的通行證，學員佩戴此卡，可以順利入住寢室，到食堂指定窗口就餐，到規定教室上課，隨時向管理員和工作人員咨詢。卡片上登記了學員個人基本信息，工作人員、保衛處以及醫院聯系方式，工作人員憑此為學員提供幫助，利于學員對號入住、對號入座、對號入檔，便于班主任熟悉學員，對其進行考勤、記錄學習情況，避免管理混亂。學員據此在有需求情況下尋求幫助。為其人身安全、財產安全提供保障。通過這些制度和措施，確保培訓規范有序，健康運行。

安全“一線牽”：規范管理的一個很重要的目的是確保學員的人身和財產安全。我們把學員的安全放在第一位，不僅制定了“安全須知”，在報到處和宿舍張貼，開班典禮上集中講解，每天分班強調；還通過“校園110”和班主任、班委會安全委員的專線，應對與處理緊急情況。為了落實安全工作，我們還采取了一系列措施：從報到起，每晚10：30定時查房，保衛人員在學員主要活動場所24小時巡邏，宿舍有值班人員24小時值班，專設醫務室，編輯下發了《夏季常見疾病預防知識》，餐廳和超市保持食品新鮮，餐具每餐消毒，餐廳和教室在活動時間里開放冷氣，學員憑“溫情卡”進入主要場所，等等，多種方式和渠道加強安全工作，保障學員的人身和財產安全。

管理“一條龍”：規定工作人員在培訓期間的上崗時間與學員學習生活時間一致，只要學員不休息，工作人員不休息，在吃、喝、住、閑遐等方面提供“一條龍”服務：學員就餐時維護秩序；學員上課時跟班管理服務；學員自由時間里集體查房巡邏、座談交流，進行各項安全教育，直到學員休息后離開。同時我們還確立了“檔案袋”式的管理模式，所有原始資料、電子文檔、復印打印文件、學員資料等均進行核實、編號、分袋、制表整理、保管，使管理工作做到細致、深入，不僅將所有工作順利完成，也從中節約了時間、提高了效率，體現了科學、高效的工作方法。

反饋“一分鐘”：在這次培訓中，我們從科學管理、規范管理出發，建立了良好的信息溝通與反饋系統。我們每天確定一個固定的開會時間，在會上相互匯報當天的培訓進展情況，包括培訓筆記檢查、課堂教學檢查、學員考勤檢查等，培訓協調員做好記錄和整理后馬上就上報給省里的農村教師素質提高工程辦公室，同時我們還及時將培訓簡報送省教育廳、各縣市以及學員手中，培訓一結束就將學員的培訓檔案和培訓成績寄給學員所在的縣市教委。

三、奉獻為先，人本服務，創設良好環境，營造溫情氛圍。

此次培訓為湖北省首次，對于師培中心來說，在二十天之內要承接近三千人的培訓任務也是首次。如何打好這個硬仗？我們始終秉承“忠誠博雅、樸實剛毅”的華師精神，本著以人為本的原則，實踐著“溫情服務、人性管理”的培訓理念，在此次培訓工作中突出了人性化服務的特色。在培訓中，我們力爭做到“五讓”：

讓學員住得舒服。培訓教師入住學生宿舍，所有房間均為標準四人間，裝有電扇。除按省教育廳規定發放涼席一副，枕頭一個，被單一床外，學校考慮到教師的實際生活需要，特意為每個寢室免費發放蚊帳、提水桶、開水瓶。為保證學員相互交流的便利，住宿安排遵循同班同寢原則，同班學員集中住宿，便于學員交流和班主任管理。學員的住宿、飲食及教學后勤是培訓班順利開班的基本保障。因而，我們在培訓班開始之前，對相關的教學樓、宿舍、食堂和體育館的供水管道、用電線路及設備都進行了全面的檢修，確保水電供應。在培訓期間，我們還安排值班人員，以保證24小時不停電不停水。即使在電力高峰期也不限制為培訓班提供食堂、宿舍、教學樓的電力供應，出現意外故障及時組織人員搶修，全力保障正常運行；為了讓老師住得更舒心，我們增加了宿舍樓工作人員，每天打掃兩次宿舍衛生，同時加強宿舍的安全管理，確保教師的財產安全。

讓學員吃得香甜。學員能頂著酷暑來學習，精神可嘉。為了使教師每天精力充沛的投入學習，我們為每位學員發放一張充值100元的金龍卡，學員可在校內食堂用餐、超市購物時使用。食堂特意為學員開通專門窗口，提供消毒餐具和高質量的飯菜，滿足不同教師的口味。食堂還為教師準備了防暑降溫的綠豆湯，供教師免費飲用。上課時教室和教學樓均放置茶水桶（菊花茶），專班人馬負責供給，學員可以隨時取用。

同時，炎熱酷暑，有些老師可能不適應這種天氣而出現身體不適的情況。對此我們早做準備，及早就與校醫院聯系好，做好教師的醫療服務。我們在科學會堂設立了醫療服務點，向教師公布急診電話，同時校醫院已與汽車運輸中心做好協調、溝通，做好了救護車檢修，配好了值班司機，一旦有意外情況出現，確保隨時出車，真正做到“關愛每一位教師的健康”。

讓學員學得順心。為了保證課堂教學的順利、高效進行，課前、課間放輕音樂調節學員天熱心躁的情緒，消除疲勞。我們安排教學管理人員每天都要檢修教學設備，上課前一小時打開空調，上課完畢及時關閉空調，檢查設備是否完好，打掃教室衛生。

嚴格考勤考核制度，制作考勤、考核表格，記錄學員出勤情況以及在校表現，為客觀考核提供依據，并在培訓期間開展“創優評先”活動。

培訓二十天，我們還編輯并出版《培訓簡報》十二期。內容包括新聞報道、管理工作和學員心聲及學習心得等，每一期簡報，我們都及時發給學員，學員們人手一冊，與他人分享著學習體會，實現了培訓信息的資源共享。

讓學員覺得溫暖。雖然參加培訓的老師是來當“學生”的，但我們的工作應該也必須讓這些可親可敬的人民教師覺得受到尊重，感到重視，體會到溫暖。在培訓中，我們師生“一條心”，共同搞好培訓工作。

1.上級領導蒞臨指導工作。省教育廳教師管理處有關領導多次召集“農村教師素質提高工程”培訓協調工作會議。會議有培訓工作人員、各地帶隊干部及參與培訓管理工作的資教生三方共同參加，旨在調動多方面的力量協同作戰，共同完成此次農村教師培訓任務。省教育廳路剛廳長特別重視與培訓學員的交流，他在百忙之中專門安排時間與學員們座談，在座談中他十分強調農村教師培訓與素質提高的意義，他談了

“五個至關重要”：一是教師對人生至關重要；二是小學對人生至關重要；三是教育對于農村至關重要；四是校長對于學校至關重要；五是信息對于我們的生活至關重要。他希望大家做農村教育的專家，做師生品行的楷模，希望大家關愛學生給學生以信心，關心教師給教師以信心。]

2.校領導看望學員。校長馬敏帶隊到每一個教室聽課，了解教師教學和學員學習情況，到宿舍看望學員，并于中午與學員一起就餐，詢問學員在我校的飲食起居和在家的工作生活狀況。副校長樂政龍多次帶隊到學員就餐的“學子餐廳”視察，問候學員飲食情況，要求食堂提供的飯菜要保質、足量、花樣，米飯管吃飽，免費提供綠豆湯；多次帶隊到學員住宿的宿舍看望學員，詢問學員起居情況，還問起老師們在校的工作、生活和工資待遇情況。

3.院領導慰問病號。由于水土不服和天氣原因，生病的學員較多，培訓辦公室責成各班班主任一定要帶生病的學員及時就醫，并要特別關注他們的病情。教育學院副院長李玲受教育學院黨總支書記吳倫敦同志委托，多次專門帶隊去慰問生病學員，送去新鮮水果和有關學習資料，并承諾一定滿足他們的合理要求。

4.工作人員為失財學員捐款。一個學員不小心把手提包弄丟了，飯卡也沒有了，情緒有些不好，教育學院副院長李玲受教育學院黨總支書記委托，去看望安撫她，交代把飯卡給她補上，號召工作人員捐款200多元，以補貼培訓期間急需的費用，并叮囑當地帶隊干部協助做好思想工作。

5.豐富學員課余生活。為調節教師學習氣氛，學校在培訓期間安排兩場免費電影，組織參觀校園，在課間播放歌曲，在晚上分班開放“班級影院”和交流大會，分班組織籃球賽、象棋賽等，把學員課余生活搞得有聲有色。

以下是一些學員的心得，它記敘了學員們在華師學習的十天。他們的聲音是對我們工作最好的評價。

1.這幾天，我們每個學員感受最深的是：時光太快了，時間太短了；收獲很多，啟發很大；印象深刻，影響深遠。是啊，我們為沒有成為華師的學子而遺憾，但為我們做過華師的學員而光榮！

2.在這長江之濱、桂子山頭的華師，我們接受了十幾位專家教授和教學一線優秀教師的悉心指導，60個小時的緊張學習，讓我們領略了華師嚴謹的治學風格、規范化的管理模式、人性化的服務體系，分享了元寶山的溫馨，可以說滿載著收獲，結束了這次凝聚著家鄉父老厚望的素質提高培訓。

3．“農村教師素質提高工程”切合基層教師的實際需要，很受我們歡迎。這次培訓，我們在華師清新宜人的充滿人文性的教研教改氛圍中，知識得到了充實，靈魂得到了凈化，理念得到了提升。我想這次培訓所播散的新課程理念的種子，必將在我們荊楚廣大的農村生根、發芽、開花、結果。這既是我們省教育廳對我們廣大農村教師的期待，更是我們努力的方向。

回顧這二十天的工作，在湖北省教育廳的正確領導下，在華中師范大學的積極努力下，在各地教育行政部門和廣大學員的大力支持和配合下，我們的培訓工作成績昭然，令人欣慰。我們將進一步圍繞發展農村教育、提高農村教師素質的思路，立足于農村教育發展的總目標，結合教育實際，大力實施素質教育工程，科學整合教育資源，同心同德，求實爭先，與時俱進，奮力拼搏，強化管理，扎實工作，實現農村教育新跨越！

第三篇：注重細節,精益求精

讀《細節決定成敗》體會

何修才 2011年9月30日

注重細節，精益求精

讀《細節決定成敗》有感

近來，雙龍煤業公司組織一次政治學習，發了一本汪中求先生所著《細節決定成敗》的書。這本書沒有華麗的封面，也沒有感人的辭藻，但是從一開始就抓住了我的心，讓我一口氣讀完了它，讓人不覺想探索一下為什么。

書中例舉了很多有關細節的事例，清楚地告訴了我們細節的重要性。老子說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細。”所以，我們無論做人還是做事，都要注重細節，從小事做起。

全書以大量的正反實例和至理名言為證，為我們展現了現實生活和工作中易被忽視而又如此重要的點點滴滴，閱讀后感受頗深，促使本人對自身工作進行了理性思考，也對如何做好測量技術管理工作有了更深的領悟。《細節決定成敗》一書，深入的闡述了細節在個人素質、團隊協作、企業管理、公共管理等各方面體現出的巨大價值。從忽視細節的損失代價，到重視細節的收獲效益正反兩方面明顯的反映細節的重要性，詳細的例子，深刻的道理讓人感觸深遠，受益匪淺。

本書從各個方面，由淺入深，從思想觀念出發到細節產生的差距，忽視細節的代價，由細節的本質到細節的積累，清清楚楚淋漓盡致的向讀者展現了一個全新的觀念，做人、做事、做管理處處體現了細節的重要性。

每個人都渴望成功，鮮衣、美酒、贊譽，那是多么誘人的光環，哪怕我平凡，但我絕不平庸。誠然這無可厚非，但是當我們每一天面對那些繁瑣蕪雜的小事，面對那些微不足道的小節時，會有多少人意識到這些可能關系到個人成敗，關系到事業的興衰呢？于是我們看到，很多的時候很多人對待平凡瑣碎的工作，漫不經心敷衍了事，于是我們看到，很多時候很多人面對尷尬的窘境自怨自艾、怨天尤人。其實靜下心來想一想，其實決定成敗的也許不是細節本身，而是細節背后所蘊含的那種追求卓越的品位，那種鍥而不舍的執著，那種拒絕浮躁得平和以及那種臥薪嘗膽的忍耐，正所謂細微之處見精神。我們都應從小事做起，小事成就大事，細節成就完美。聯系到測量技術工作，細節的寶貴價值更在于它的創造性，它是獨一無二的，無法重復的。“差之毫厘，失之千里”，測量技術工作就是注重每一個測量工作中的細節，所以我們必須以認真的態度做好工作崗位上的每一件小事，以責任心對待每一個細節，只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創造出最大的價值，才能在測量技術管理工作上更上一層樓。

細節的實質是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，才能注意到問題的細節，才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節，才不會為了細節而細節。在工作中，如果我們關注了細節，就可以把握創新之源，也就為成功奠定了基礎。

細節在工作、生活中無處不存在，它往往表現在瞬間，善于把握機會的人就會把握住細節，這需要用心才能實現。

測量技術管理工作就包含著許多細小的事情與環節，關注這些環節與小的事情就是處理好了測量技術管理中的細節，測量技術管理就會趨于完善。小事情往往就是大細節的體現，它的表現具有瞬時性和隨意性，如果我們能在這種瞬間注意到了，就是捕捉到了機會，這就是解決了細節。而事實上，這一點往往又最容易被忽視，人們總是習慣注意大事情，忽視了小事情，從而忽視了細節。所以汪中求先生告訴我們：“偉大源于細節的積累——從小事做起。”要對細節有無限的愛，而細節的實質是“用心才能看得見”的，也只有用心才能把握住細節。

然而，我們常常看到這樣的一些現象，管理者要求員工做到的事情，自己卻不能做到，比如，要求員工不要遲到，但自己經常在上班了以后才進辦公室；要求員工加強企業文明規范意識，自己卻隨便丟紙屑；對待員工談話高高在上，忽視別人的存在和對別人的尊重等。這些表現在我們生活和工作中看起來是小事情的現象，恰恰是映射出大的道理，有的是表現了我們的素質，有的是體現了我們的修養，而這些也都是我們身邊隨意產生的而又容易被忽視的細節。

細節的積累產生偉大，這需要用心去實現，這是細節的實質，如果我們不能對發生在生活中瞬時的事情用心去發現、去創造，那么就會輕而易舉失去了機會，“細節隱藏機會”，從某種意義上說，也就失去了細節的管理機會。

一心渴望偉大，追求偉大，偉大卻了無蹤影，甘于平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而遇。這就是細節的魅力，是達到完成后的驚喜。

在書中讀到“沃爾瑪成為龍頭，凱瑪特申請破產”一節時，突然在腦中閃現出自己和周圍的人，在工作生活當中的一些畫面。我們工作中有些人對細節不重視，忽視細節，導致很多工作反復重做，效益極低。沃爾瑪的注重細節表現在很多方面，從細節中取勝。結合我的工作，給我感觸最深的就是對技術要求精益求精，注重每一個細節。測量技術工作本身就要求我們嚴謹、細致，對計算的每一個數據都必須精確，來不得半點馬虎。作為我再普通不過的員工，大局面我無法控制，至少我可以從身邊小事去做可以做到的每一個細節，減少失敗的機會。

我們測量工作者都應認真細心地開展工作，這是把工作做到位的有效辦法。工作粗枝大葉，不細心很有可能造成工作上的被動，甚至造成重大的損失。要對工作有責任心，堅持干一行愛一行，用良好的心態和熱忱來開展工作，把做好自己手頭上的各項工作作為對自己、對科室、對整個企業的責任，細心做好每件事，及時發現工作中存在比較容易忽視的問題和細節。注重細節，從小事做起，才能真正提高自身素質。

我們測量工作者在工作中不斷提高學習能力和業務能力，用鉆、精、細的標準要求自己，為企業做好參謀工作。細小的事情往往發揮著重大的作用，一個細節，可以使你順利地走向目的地，也可以使你飽受失敗的痛苦。

《細節決定成敗》一書提出一個概念：宏偉的戰略規劃是否能達到預期目標，關鍵取決于細節的設計與把握，而細節的不等式則意味著1%的錯誤會導致100%的失敗。對此，穩居國內行業霸主多年且圖謀世界乳品十強的光明乳業總裁王佳芬顯然深有體會。早在7年前，在業內率先與外資合作的光明乳業就開始苛求細節，并開始在公司全面鐵腕推行精細化、數字化管理。

正如海爾總裁張瑞敏所說：“什么事不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單。什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。”所以，我們無論做人、做事，都要注重細節，從小事做起，從點滴做起，把小事做細做好并堅持就是成功。細節決定成敗，小事成就大事，細節鑄就輝煌。

讀完《細節決定成敗》一書深深體會到：無論做什么工作，都要重視小事、關注細節，把小事做細、做透，細中見精、小中見大的道理。我們只要把讀書的心得體會聯系到各自工作中去，對那些平時工作中被忽略的小節、見怪不怪的小事，就會引起高度的重視。

要做好測量技術管理工作就必須處理好技術管理內在的細節。讓我們樹立起細節意識，注重細節，把小事做細，做精益求精的執行者。從我們身邊的小事做起，把一個個小的勝利果實聚集起來成就一番不平凡的事業。

何修才

2011.09.30

第四篇：注重規范細節

第七周國旗下講話 注重規范細節

值周教師李生元、呂芬英

早上好!開學幾天來,我們的校園里呈現出很多新氣象:教室門前的小黑板上寫滿了充滿熱情的話語;早晨,很多班級里書聲瑯瑯,教室和包干區干干凈凈;上課時,同學們認真聽講、積極發言;中午和放學時,同學們都能排好隊;還有許多同學見到老師能主動問好等等。

可是,在我們的校園里總可以看到不知哪個同學丟下的食品包裝袋、廢紙等,這種景象與周圍優美整潔的環境是多么的不和諧。課間和午間活動的時候,我們經常看到有的同學在教學樓的樓梯間、走廊里快速奔跑,大聲喧嘩,既影響了師生們正常的教學秩序,又帶來了很多安全隱患。還有少數同學喜歡到校門口的小攤販上買東西等等。雖然這些看上去都是小事,但也正是這些細節體現出你的個人素養。

細節決定成敗,細節決定命運。俄羅斯宇航員加加林為什么能在眾多參訓的預選宇航員中被選中,成為人類首位登上月球的人?就是因為一個小小的細節:訓練官發現,每次進入試驗艙訓練,只有他不厭其煩地脫下鞋進艙。我們平時常聽到有人稱呼:小懶蟲、小馬虎……其實,他們這些不良習慣的養成,最初都是因為忽略了一個個細節。

著名的教育家葉圣陶爺爺說過:“教育就是養成良好的習慣”。而行為習慣培養的關鍵期主要在小學。因此,作為一名葉小的學生,我們更要注意這些小事和細節,養成良好的行為習慣。

那么,同學們平時應該注意哪些細節,養成哪些好習慣呢? 1.勤于動手的習慣——早晨上學時,要佩戴好紅領巾和胸卡,帶齊學習用品。我們要記住自己的事情盡量能自己做,以提高自理能力。

2.珍惜時間的習慣——到校后同學們要自覺進行早讀,聽從領讀同學的指揮。每天的作業要及時完成,不能拖拉,做到今日事今日畢。

3.舉止文明的習慣——校園里不大聲喊叫、追逐打鬧,不玩危險的游戲,不到小池塘邊玩水。圖書閱覽室里布置的交通安全宣傳畫請同學們在觀看時要注意愛護,二樓走廊里老師寫的小黑板很漂亮,這學期希望不要再看到有留下的手印。

4.講究衛生的習慣——吃完飯后要整理好自己的餐具, 不把東西帶出食堂邊走邊吃。送飯到校的同學要拿到教室里去吃,不要在校園門口用餐。請大家不要到校門口的小攤販上去買東西。食品包裝袋、用過的廢紙等要放入垃圾箱。

5.遵守規范的習慣——上下樓梯要輕聲漫步,靠右行走。上學、放學路上要遵守交通規則,不在公路上玩耍;不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。

6.勤儉節約的習慣——每次洗手后,要隨手擰緊水龍頭;離開教室時,隨手關掉教室的燈;草稿紙要裝訂成本子而不要用一張扔一張,避免浪費。

同學們,我們學校的校風就是“養成良好的習慣”。多一個好習慣,就會多一次成功的機會。好習慣的養成是日積月累的,不是一天兩天就能做到的。堅持一個行動,才能養成一個習慣,相信只要能夠每天堅持,好習慣就會隨 伴 你。今天是三月的第一天,三月份的主題是“文明禮貌伴我行”。讓我們在日常生活、學習和活動中,注重每個細節,從每一件小事做起,養成良好的習慣!

祝同學們在新學期的每一天都過得快樂充實,每一天都有新的進步!

爭做文明禮儀小標兵

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老師、同學們:

大家早上好!今天,我們又進行了莊嚴地升旗儀式。此時此刻,教室里的同學們都是嚴肅認真,精神飽滿,高唱國歌,這就是學生文明禮儀的良好表現。

我今天演講的題目是《爭做文明禮儀的小標兵》。

那么老師們為什么這樣要求大家爭做文明禮儀的小標兵呢? 第一,從我國的文化傳統來說。我們偉大祖國有悠久的歷史,素以“禮儀之邦”著稱于世,我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長河中,有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦,“融四歲,能讓梨”的故事更是家喻戶曉。

不說別人,就說我們新中國的締造者毛澤東,毛主席是上個世紀影響最大的人物之一,他從小養成了尊敬師長的美德,后來當了國家主席,仍然能以禮待人。一九五九年,毛主席回韶山,曾專門邀請親友的老人吃飯,毛主席給老人敬酒,老人們說:“主席敬酒,豈敢豈敢!”毛主席回答:“敬老尊賢,應當應當!”

再說近點,還有我們現在的溫家寶總理,在他的恩師楊遵儀老師百歲華誕的時刻,發去賀信說,“47年前您是我的老師,今天您仍是我的老師”,從中,我們清楚地看到了溫總理即使位居共和國高官,依然對恩師尊重有加,念念不忘。偉大領袖為我們樹立了榜樣,所以我們普通小學生更要注重文明禮儀。

第二,文明禮儀與我們小學生的學習生活,健康成長有很大的關系。

我們三年級的同學可以思考一下,平時學校、老師提出了很多文明禮儀的要求,要養成良好的習慣。回憶一下,有哪些文明禮儀的要求呢? “上下樓梯,靠右走。”校園里“請您講普通話。”“見到老師問聲好。見到垃圾要撿掉。進出校園自行車要推行……”來到草坪“小草青青,腳步輕輕。”閱覽室“保持安靜,愛護書籍”食堂里用餐“愛惜糧食,餐具擺放整齊”走廊里“不奔跑打鬧”

接下王老師具體講講,文明禮儀有哪些好處。

最明顯的就是上下樓梯靠右走,不追逐打鬧,如果不能做到,當很多人一起上下樓梯時,發生摔倒,踩踏等事故,甚至有學生被當場踩踏致死悲劇發生,這是血教訓。

例如,課間休息時,如果教室里,有的同學跑來跑去,甚至大聲喧嘩,大家怎么能靜下心來做作業呢? 同學之間也離不開禮儀,老師常常要求大家和睦相處,禮貌待人。

因為,大家學習生活在一起,難免有磕磕碰碰的時候,這時候,禮儀就像潤滑油,如果有矛盾,不要光想到對方的不是,多想想,這件事自己也有什么不正確的地方,那么這樣互相理解、寬容待人,就會大事化小事,小事化了。整個班級,同學間互相幫助,更團結、更友愛,整個班級的面貌就煥然一新,積極向上。

再說衛生方面。我們小學生如果穿著得體,符合學生身份,穿得整潔干凈,體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。因為,從你的儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養,你是個聰明懂事的孩子。

同樣,學校容貌更要注意,試想,如果操場上,教室里,大家隨手亂丟垃圾,那將是這樣的情景,垃圾滿地,等到天一熱,臭氣熏天,還會蚊蠅漫天飛。在這樣的環境中,不要說讀書,連身心健康

都不能保證。大家看看,我們現在的學校,我們的學校美麗而又整潔,正是由于大家的努力,我們在這里讀書生活開開心心。

現在,陽春三月,過一些日子學校里有更多的鮮花盛開,草場上小草變綠。在這樣的情況下,如果你急于去踩踏草坪,就不利于它生長。只有草坪長好了,我們才能在上面痛快地踢足球。還有的同學可能會去采摘鮮花,愛美之心人皆有之,雖然可以理解,但是,如果你覺得花兒很美麗,你喜歡將它摘下來,頂多可以欣賞一兩天,花兒就枯萎了;如果把它留在枝頭,你就可以天天看,欣賞更長的時間,還可以讓更多的同學欣賞他,更多的人得到快樂,那是一件十分美好的事。

可以毫不夸張地說,生活中最主要的是文明禮儀,它比最高的智慧、一切的學識都重要。禮儀無處不在的,它的作用太多太多了。進我們學校西面的三叉路口,有一塊很大的豎牌,上面寫著“好習慣成就好人生”意思是說養成了好的習慣,將影響人的一生。文明禮儀則是眾多習慣中一個最重要的習慣,是我們每個少年兒童成長過程中必修的一課。

一句話,文明禮儀有利于你們健康地成長,受益終身。因此,今天,王老師希望大家爭做文明禮儀小標兵。

學做文明的人

文章來源自 3 e d u 教育網 老師們、同學們: 早上好!今天我講話的題目是《做一個文明之人》。

記得有人說過:“人,一撇一捺,寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考,我在做什么,我做得怎樣,我要成為怎樣的人。”做怎樣的人,一百個人會有一百種答案,但在每一個答案的背后都有一個基點,那就是做人首先要做一個文明的人。

文明是什么?文明是路上相遇時的微笑,是同學有難時的熱情幫助,是平時與人相處時的親切,是見到師長時的問早問好,是不小心撞到對方時的一聲“對不起”,是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動,是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質,文明是一種修養,文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

做文明之人,就要會用文明語,做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌,明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱,禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們,如果不能繼承和發揚這種優良傳統,就不能真正做一個快樂的人。“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”,這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事,同時也是生活里最重要的事,它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經常可以替代最珍貴的感情。

同學們,讓我們在國旗下共同祝愿,祝愿我們的生活處處開滿文明之花!祝愿我們自己一步步地邁向文明!做文明之人,永遠的呼喚!一生的追求!謝謝大家!

者：未知 來源：互聯網 更新：2009-4-28 閱讀： 學會感激，一路精彩

欄目：國旗下講話

文章來源 3 e d u 教育網 各位老師、同學: 大家好!今天我演講的題目是《學會感激,一路精彩》。

互聯網上曾經流行著一首反映殘疾人自強不息的手語歌曲叫做《感恩的心》,歌詞中寫道:我來自偶然/像一顆塵土/天地雖寬/這條路卻難走/要蒼天知道我不認輸/感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣作我自己/感恩的心/感謝命運/花開花落/我一樣會珍惜。

感激是一種美德。感激之中一定蘊涵著一份做人的謙虛與真誠,一種對他人的感謝與尊重。從我們呱呱墜地到今天的豆蔻年華,父母為我們操勞不知平添了多少白發,我們要感激的首先就是自己的父母。他們給了我們生命,撫養我們長大,給了我們一個溫暖的港灣,給了我們一方五彩的天地,讓我們擁有堅實的后盾,去感受人生,去迎接挑戰,去搏擊風雨。無論是遭遇失敗或是邂逅成功,父母永遠是你最忠實的聽眾,他們給了我們世界上最無私的愛。無論是父親默默的眼神,還是母親絮絮的叮嚀,都是我們一生感激不盡的親情。

我們要感激伴隨自己成長的每一位老師,因為他們教會了我們求知和做人的道理;我們應該感激身邊的朋友,她讓你的旅途不再寂寞,她與你一同分享快樂的喜悅,一道承受哀傷之痛苦;我們甚至要感激自己的敵人,因為他使你在人生的道路上不敢懈怠,不斷進取,直逼成功。

社會是一個集體,生活像一條河流。學會感激,以感激的心情去把握生活,用感激的心情去回報社會,我們的生活便會涌現更多的善意與愛心,我們的社會便會增添更多的和諧與公正。同學們,讓我們學會感激,懷著一顆感恩的心上路,必定會使你在人生的旅程上一路芬芳,一路精彩!

第五篇：注重細節,精益求精

讀《細節決定成敗》體會

何修才

2011年9月30日

注重細節，精益求精

讀《細節決定成敗》有感

近來，雙龍煤業公司組織一次政治學習，發了一本汪中求先生所著《細節決定成敗》的書。這本書沒有華麗的封面，也沒有感人的辭藻，但是從一開始就抓住了我的心，讓我一口氣讀完了它，讓人不覺想探索一下為什么。

書中例舉了很多有關細節的事例，清楚地告訴了我們細節的重要性。老子說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細。”所以，我們無論做人還是做事，都要注重細節，從小事做起。

全書以大量的正反實例和至理名言為證，為我們展現了現實生活和工作中易被忽視而又如此重要的點點滴滴，閱讀后感受頗深，促使本人對自身工作進行了理性思考，也對如何做好測量技術管理工作有了更深的領悟。《細節決定成敗》一書，深入的闡述了細節在個人素質、團隊協作、企業管理、公共管理等各方面體現出的巨大價值。從忽視細節的損失代價，到重視細節的收獲效益正反兩方面明顯的反映細節的重要性，詳細的例子，深刻的道理讓人感觸深遠，受益匪淺。

本書從各個方面，由淺入深，從思想觀念出發到細節產生的差距，忽視細節的代價，由細節的本質到細節的積累，清清楚楚淋漓盡致的向讀者展現了一個全新的觀念，做人、做事、做管理處處體現了細節的重要性。

每個人都渴望成功，鮮衣、美酒、贊譽，那是多么誘人的光環，哪怕我平凡，但我絕不平庸。誠然這無可厚非，但是當我們每一天面

對那些繁瑣蕪雜的小事，面對那些微不足道的小節時，會有多少人意識到這些可能關系到個人成敗，關系到事業的興衰呢？于是我們看到，很多的時候很多人對待平凡瑣碎的工作，漫不經心敷衍了事，于是我們看到，很多時候很多人面對尷尬的窘境自怨自艾、怨天尤人。其實靜下心來想一想，其實決定成敗的也許不是細節本身，而是細節背后所蘊含的那種追求卓越的品位，那種鍥而不舍的執著，那種拒絕浮躁得平和以及那種臥薪嘗膽的忍耐，正所謂細微之處見精神。我們都應從小事做起，小事成就大事，細節成就完美。聯系到測量技術工作，細節的寶貴價值更在于它的創造性，它是獨一無二的，無法重復的。“差之毫厘，失之千里”，測量技術工作就是注重每一個測量工作中的細節，所以我們必須以認真的態度做好工作崗位上的每一件小事，以責任心對待每一個細節，只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創造出最大的價值，才能在測量技術管理工作上更上一層樓。

細節的實質是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，才能注意到問題的細節，才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節，才不會為了細節而細節。在工作中，如果我們關注了細節，就可以把握創新之源，也就為成功奠定了基礎。

細節在工作、生活中無處不存在，它往往表現在瞬間，善于把握機會的人就會把握住細節，這需要用心才能實現。

測量技術管理工作就包含著許多細小的事情與環節，關注這些環節與小的事情就是處理好了測量技術管理中的細節，測量技術管理就

會趨于完善。小事情往往就是大細節的體現，它的表現具有瞬時性和隨意性，如果我們能在這種瞬間注意到了，就是捕捉到了機會，這就是解決了細節。而事實上，這一點往往又最容易被忽視，人們總是習慣注意大事情，忽視了小事情，從而忽視了細節。所以汪中求先生告訴我們：“偉大源于細節的積累——從小事做起。”要對細節有無限的愛，而細節的實質是“用心才能看得見”的，也只有用心才能把握住細節。

然而，我們常常看到這樣的一些現象，管理者要求員工做到的事情，自己卻不能做到，比如，要求員工不要遲到，但自己經常在上班了以后才進辦公室；要求員工加強企業文明規范意識，自己卻隨便丟紙屑；對待員工談話高高在上，忽視別人的存在和對別人的尊重等。這些表現在我們生活和工作中看起來是小事情的現象，恰恰是映射出大的道理，有的是表現了我們的素質，有的是體現了我們的修養，而這些也都是我們身邊隨意產生的而又容易被忽視的細節。

細節的積累產生偉大，這需要用心去實現，這是細節的實質，如果我們不能對發生在生活中瞬時的事情用心去發現、去創造，那么就會輕而易舉失去了機會，“細節隱藏機會”，從某種意義上說，也就失去了細節的管理機會。

一心渴望偉大，追求偉大，偉大卻了無蹤影，甘于平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而遇。這就是細節的魅力，是達到完成后的驚喜。

在書中讀到“沃爾瑪成為龍頭，凱瑪特申請破產”一節時，突然

在腦中閃現出自己和周圍的人，在工作生活當中的一些畫面。我們工作中有些人對細節不重視，忽視細節，導致很多工作反復重做，效益極低。沃爾瑪的注重細節表現在很多方面，從細節中取勝。結合我的工作，給我感觸最深的就是對技術要求精益求精，注重每一個細節。測量技術工作本身就要求我們嚴謹、細致，對計算的每一個數據都必須精確，來不得半點馬虎。作為我再普通不過的員工，大局面我無法控制，至少我可以從身邊小事去做可以做到的每一個細節，減少失敗的機會。

我們測量工作者都應認真細心地開展工作，這是把工作做到位的有效辦法。工作粗枝大葉，不細心很有可能造成工作上的被動，甚至造成重大的損失。要對工作有責任心，堅持干一行愛一行，用良好的心態和熱忱來開展工作，把做好自己手頭上的各項工作作為對自己、對科室、對整個企業的責任，細心做好每件事，及時發現工作中存在比較容易忽視的問題和細節。注重細節，從小事做起，才能真正提高自身素質。

我們測量工作者在工作中不斷提高學習能力和業務能力，用鉆、精、細的標準要求自己，為企業做好參謀工作。細小的事情往往發揮著重大的作用，一個細節，可以使你順利地走向目的地，也可以使你飽受失敗的痛苦。

《細節決定成敗》一書提出一個概念：宏偉的戰略規劃是否能達到預期目標，關鍵取決于細節的設計與把握，而細節的不等式則意味著1%的錯誤會導致100%的失敗。對此，穩居國內行業霸主多年且圖

謀世界乳品十強的光明乳業總裁王佳芬顯然深有體會。早在7年前，在業內率先與外資合作的光明乳業就開始苛求細節，并開始在公司全面鐵腕推行精細化、數字化管理。

正如海爾總裁張瑞敏所說：“什么事不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單。什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。”所以，我們無論做人、做事，都要注重細節，從小事做起，從點滴做起，把小事做細做好并堅持就是成功。細節決定成敗，小事成就大事，細節鑄就輝煌。

讀完《細節決定成敗》一書深深體會到：無論做什么工作，都要重視小事、關注細節，把小事做細、做透，細中見精、小中見大的道理。我們只要把讀書的心得體會聯系到各自工作中去，對那些平時工作中被忽略的小節、見怪不怪的小事，就會引起高度的重視。

要做好測量技術管理工作就必須處理好技術管理內在的細節。讓我們樹立起細節意識，注重細節，把小事做細，做精益求精的執行者。從我們身邊的小事做起，把一個個小的勝利果實聚集起來成就一番不平凡的事業。

何修才

2011.09.30