第一篇：抓學習 轉作風 重細節 創特色

抓學習轉作風 重細節 創特色

——努力提高義務教育均衡發展水平 余慶縣教育督導辦公室 饒正余

我縣義務教育基本均衡發展工作已經進入關鍵時刻，為今年6月高標準、高質量迎接國家教育督導團對我縣“縣域義務教育基本均衡發展”評估驗收工作，為促進我縣教育內涵發展，我就下面一些工作想法向各位領導、同志們匯報溝通，有不當之處，敬請領導同志們批評指正！

一、抓學習轉作風

（一）抓好義務教育均衡發展宣傳學習是基礎

針對義務教育均衡發展工作宣傳不夠、知曉率不高的問題，我擬出以下一些基本問題與大家一起共同學習。

1、義務教育均衡發展的法律依據

推動義務教育均衡發展，其目的是促進教育公平。義務教育均衡發展是根據《中華人民共和國義務教育法》（第六條

國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育；第二十二條 縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。）、《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》（國發?2012?48號）、《貴州省義務教育條例》和《貴州省教育廳、貴州省財政廳、貴州省人力資源和社會保障廳關于印發深入推進全省義務教育均衡發展實施意見的通知》（黔教基發?2013?453號）等有關規定制定計劃，分階段實施的一項重大工作。

2、國家對義務教育發展基本均衡縣驗收的首要條件及主要內容

國家對義務教育發展基本均衡縣的評估認定應在其義務教育學校達到省定義務教育學校辦學基本標準后進行。省定義務教育學校辦學基本標準有兩個：省教育廳關于印發《貴州省義務教育階段學校基本辦學標準》的通知（黔教基發[2010]193號）——這是制定學校發展規劃標準；《貴州省義務教育基本均衡發展中小學校辦學條件基本標準（試行）》（黔教基發[2013]478號）——這是義務教育基本均衡發展評估驗收標準

其評估主要內容：包括對縣域內義務教育校際間均衡狀況評估和對縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作評估以及公眾對本縣義務教育均衡發展的滿意度調查三個方面。

3、《貴州省義務教育基本均衡發展中小學校辦學條件基本標準》重點考核評估內容

重點評估生均校舍建筑面積、生均體育活動場地面積、寄宿生人均宿舍面積、生均圖書冊數、教學實驗儀器配置、每百名學生擁有計算機臺數、班班通設施配置、師生比、班額等9項指標達標情況。

4、國家對義務教育發展基本均衡縣驗收合格的必備條件

對縣域義務教育學校辦學基本條件重點評估的9項指標中有7項以上達標，辦學基本條件各項指標的評估和縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作評估得分均在85分以上，小學和初中的差異系數分別小于或等于0.65和0.55，公眾滿意度調查結果達85%以上的縣,方可通過義務教育均衡發展的評估認定。

5、貴州省縣域義務教育學校辦學基本條件評估指標體系（見課件）

6、貴州省縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作督導評估指標體系（見課件）

7、義務教育均衡發展工作督導評估對象

義務教育均衡發展工作評估評估對象為：義務教育階段公辦的完全小學（含九年制學校）和初中（含完中和十二年制學校）學校。

8、義務教育均衡發展工作督導評估的數據來源

根據國家教育部的規定：評估數據來源以教育事業統計報表的數據為依據；評估指標統計方式以國家統計口徑為準；學校教育事業報表數據的依據是學校人、財、物的臺賬，因此，建好學校臺賬是基礎。

總之，義務教育均衡發展不僅是辦學條件的均衡，師資水平的均衡，而且更重要的是學校內涵發展的均衡——教育教學質量的均衡；義務教育均衡發展不是臨時性、階段性工作，而是一項可持續發展的工作，他的終極目標是實現教育公平，辦人民滿意教育。

（二）切實轉變工作作風是保證

義務教育均衡發展涉及學校的辦學條件、師資水平、教育教學質量等方方面面，他不是政府、縣局、學校哪一個人或哪幾個人的事，而是人人有責。只有樹立這樣的意識，按照市委“梳理思想、梳理思路、梳理作風、梳理問題、梳理目標”的五個梳理要求，切實轉變工作作風，我們的義務教育均衡發展才會成功。

1、學校義務教育均衡發展是否成功關鍵在校長。柳斌同志在1995年給教育部中學校長培訓中心成立五周年的題詞中指出“我們應當認識、理解并牢記這樣一句話：一個好校長就是一所好學校”。這充分說明了校長的示范性有多重要。校長是教育目標的化身，一言一行都具有示范性。因此，只要我們校長們充分認識到義務教育均衡發展工作不是臨時性、階段性、應付性工作，而是學校長期可持續發展的工作，并嚴格按照國家、省義務教育均衡發展工作的要求扎實開展工作，那么這個學校的工作一定有朝氣，義務教育均衡發展工作一定有特色。

2、抓好愛崗敬業無私奉獻爭做人民滿意教師教育是義務教育均衡發展的基礎。義務教育均衡發展的目標是實現教育公平，辦人民滿意教育。如果沒有基本的辦學條件和人民滿意的教師，辦人民滿意教育就成了空中樓閣，如果教師們沒有端正工作態度，那么講什么工作都是零。因此，各學校校長抓好教師愛崗敬業奉獻的教育是關鍵，教育并要求教師對孩子們至少要有愛心、事業心、進取心、良心等。

3、樹立終身學習的理念是工作不竭的動力。隨著新課程理念的不斷深入和使命任務的拓展，各種教學的新情況新問題大量涌現，我們不懂、不會、不適應的東西越來越多。不加強學習，不善于學習，就會在教育事業變革中喪失核心競爭力。現在的問題是不怕不懂，怕的是不學。因此，在這個信息時代，各學校要引導廣大教師強化學習“沒有終點、只有起點”，“沒有畢業、只有畢生”的意識，自覺把學習貫穿生命全過程，確立團隊學習的理念。只有這樣，才能解決教學過程中新情況新問題，才能解決學科教師不配套的問題。

二、重細節 創特色

常言說得好：細節決定成敗。義務教育均衡發展評估團要花大量時間到學校檢查評估，除實地核實辦學條件是否達標外，更重要的是看學校管理的一些細節問題，即查看學校管理是否到位，是否全面貫徹黨的教育方針，是否全面實施素質教育，是否關注弱勢群體的教育，是否注重了學校特色發展等。下面我就將省、市義務教育均衡發展過程督導中指出的一些細節問題談點整改意見。

（一）建立和完善學校發展規劃（3-5年）

學校發展規劃一般由四個部分構成。第一部分：學校辦學現狀分析（指導思想和奮斗目標、學校現狀分析）；第二部分：學校發展目標和思路（學校發展的基本思路。如：為了宗旨，辦學理念，辦學目標，辦學特色、校風、校訓等）；第三部分：工作目標與實施途徑（學校發展的項目和措施，如學校管理、教師專業發展、德育工作，教學工作、教科研工作等）；第四部分：學校發展保障措施（學校發展發展的保障機制。如：完善組織管理體系，“校本培訓”體系，“考核評價”體系，技術支撐體系等）。

要求：各完全小學以上中小學于3月10日前把學校發展規劃選擇其重點噴繪打印，張貼在校園內醒目位置。

（二）完善學校教育教學常規管理

各學校要建立一套切合學校實際的科學的教育教學管理制度，做到實用、夠用，有章可循（建議：鎮級以上中小學制作《教師工作管理手冊》、《學生教育管理手冊》、《家長指導手冊》）。

1、教育教學常規工作要求要明細。即備、教、批、輔、考、研、思七個環節的過細工作要有明確要求，各中小學要認真落實好《余慶縣教育和科學技術局關于進一步加強教學教研工作的意見》（余教發）[2013]22號，這里要特別強調的是：

①抓《課程標準》學習。課程標準是教師上課的唯一依據。因此，掌握課標是教師備課上課的前提條件，即明確了上課的目標。

②備課：電子備課、課件與紙質備課要有機結合，學校要有電子備課管理方案和檢查督促的詳細資料記錄記載。

③上課：教師上課必須持教案上課。“班班通”設備每節課都要求使用，做到班班用、人人用和科科用。先要求使用數量，再要求使用質量。各學校要制定“班班通”設備管理使用方案。

④批改：批改要及時、認真、規范、準確無誤，運用等級加鼓勵性語言相結合的方法，不能只打勾叉等級或寫時間或不做任何批注。

2、制定校歷。各學校根據《余慶縣2013-2014學年第二學期校歷》，制定好本學校校歷。

要求：各學校校歷開學時，要在學校公示欄予以公示。

3、擬寫好教學計劃及學科計劃。根據《省教育廳辦公室關于2013-2014學年度全省中小學及放假時間的通知》黔教辦基[2013]340號要求，義務教育階段學校全學年52周，寒暑假13周。因此，教學課時計劃按20周來安排（根據學校歷來落實）。

要求，各學校開學第一周檢查計劃落實情況，并做好檢查記錄。

4、落實好三表。

a、課程表：課程表分為：學校總課表、班級課表和教師個人課表三類。課程表必須嚴格執行國家課程計劃，不得增減。語文、數學、英語等基礎學科應盡可能排在上午，不能同一學科連排。

b、作息時間表：（見課件樣表）c、課外活動表：周一至周五每天課外活動要有具體時間、內容、場地、主持人等安排。

國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見（國發[2012]48號）提出：建立課程安排公示制度、學生體質健康狀況通報制度、家校聯動制度，及時糾正加重學生課業負擔的行為。學校要認真落實新修訂的義務教育課程標準，不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術、綜合實踐活動及班會、少先隊活動的課時，科學合理安排學生作息時間。

要求：開學前課程表、作息時間表、課外活動總表在學校公示欄予以公示。

5、落實國家學生體質健康標準。

《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發[2007]7號）提出：沒有體育課當天，學校必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉并將其列入教學計劃。各學校認真上好體育課，開展好大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時。

要求：各學校將國家學生體質健康標準評分表噴繪打印，張貼在校園內醒目位置。

6、寫好一份學校簡介。學校簡介的一般內容：①學校發展史。②學校占地面積、建筑面積、學校布局情況。③師生基本情況。④學校的特色和亮點。總體目標達到：通過學校簡介的內容介紹使來訪者在極短時間之內能了解到學校的概況及其特色。（學校簡介內容要與學校2013-2014學年初教育事業統計報表數據吻合）

要求：各學校將學校簡介噴繪打印，張貼在校園內醒目位置。

（三）完善義務教育均衡發展驗收資料

1、認真寫好2013年教育事業統計報表分析報告。2013年的教育事業統計報表已于2013年10月份上報市審核上報省教育廳，呈報國家教育部備案，現在就要根據這個報表寫好分析報告，找出成績和差距，針對薄弱抓整改。分析報告的格式要求：

標題：××學校2013-2014學年初教育事業統計分析報告

首先：簡要說明報表產生過程直入主題 正文部分（教育統計分析的主要內容）

第一部分：教育發展規模統計分析（2012年、2013年對比分析）

①教育規模數據統計分析

如：學校是什么規模的學校、占地面積、建筑面積（其中：教學用房面積、教輔用房面積、學生宿舍面積、食堂面積等分別是多少平方米）情況、多少間教室？音、體、美及其他功能室怎樣等。

②教職工數量與水平統計分析

教職工總數；專任教師（絕對數、學歷構成、職稱構成、性別構成；行政人員絕對數，占教職工總數比例）；黨（團）員數；少數民族教師等。

③學生人數統計分析

在校生數、報告數、畢業生數、男女學生數、少數民族學生數、留守學生數、進城務工子女學生數、少先隊員（團員）數等。

④教育事業支出統計分析

生均公用經費收入（圖書、計算機、實驗儀器設備值，教育固定資產總量，結構及其變動分析）。第二部分 教育發展水平統計分析

入學率、鞏固率、輟學率、畢業生升學生、體質健康測試合格率等。

第三部分 辦學條件評估指標分析

根據《貴州省縣域義務教育學校辦學基本條件評估指標體系》來分析，即說明清楚每項得分依據（評分表見課件）。

①學校設量與班額 ②校舍建設 ③設備設施和場地 ④教師配置 ⑤學校管理

評估總分： 分（評分85分以上，具體分數與縣均衡辦銜接）。

要求：完全小學以上中小學要求寫教育事業統計分析報告，并于3月10日前上交縣均衡發展辦公室。

2、填寫好《貴州省縣域義務教育學校辦學基本條件自查評分表》（見課件）

3、按照《余慶縣迎接義務教育均衡發展工作學校檔案建設基本要求》，建好學校檔案資料。

（四）進一步完善校園文化建設

從總體上看，各學校校園的外墻文化展示較好，但還需要強化下列文化氛圍的展示。

1、樓道、走廊文化單調。應多展示師生的書法、繪畫、剪紙等作品，激發培養學生的多種志趣愛好。（見課件）

2、教室文化。一是清理張貼過時的資料。二是做一個柜子或架子歸范存放勞動工具。三是買一個鐘懸掛在教室正前方。（見課件）

3、寢室文化。①指導學生規范存放牙膏、牙刷等洗漱工具。②寢室門外張貼學生及宿管員相關信息，有專職宿管員的學校制作溫馨小提示：如洗被條、洗澡等時間。（見課件）

4、洗手知識文化。噴繪打印洗手正確方法（見課件），張貼在有洗手設備位置地方。

5、辦公室文化。一是清理張貼、擺放過時的資料。二是規范存放教案、作業等資料。三是規范張貼相關職責、制度等資料。

注意：垃圾桶的擺放要特別引起高度重視。

（五）進一步完善教輔用房及功能室內的文化建設 教輔用房不足的學校原則上一室多用，并且要掛牌，室內要布置出相應功能室的特點。如：

1、美術室：除陳列相關的設備外，還要展示和陳列學生的作品。

2、音樂室：除陳列展示相關的樂器外，還要布置出音樂室的氛圍。

3、體育器材室：體育器材堆放有序。

4、心理咨詢室：布置出便于心靈溝通的溫馨氛圍。

5、留守兒童、少年親情工作室（留守兒童之家）：組建“留守兒童親情專線”QQ群，開展留守兒童與家長視頻聊天，給補親情的缺失。

（六）認真抓好科普基地及實驗室建設

除認真抓好實驗室、圖書室的規范管理使用之外，要高度重視科普基地建設。

1、小學科學實驗儀器的白葉箱、量雨筒等要選好地方擺放儀器，堅持每天觀測記錄。培養學生從小熱愛科學，用科學的良好習慣。（見課件）

2、認真抓好自制教具工作，并將師生的教具作品找一個窗口給予充分展示。（見課件）

3、建好科學實驗基地。校園內的綠化帶、花草樹木地、菜地等分班掛牌管理。（見課件）

（七）努力創建特色學校

1、特色學校的涵義與特征

特色學校是指在全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生，全面提高教育教學質量的前提下，在獨特的辦學理念的統領下，充分發揮本校的優勢，選準突破口，以點帶面，不懈努力，逐步形成自己學校的具有獨特風格的學校。

特色學校的特征就是以其辦學思想、辦學觀念、辦學方法等的獨特性、先進性、科學性、穩定性和優質性等方面區別于其它學校并取得顯著成績，為人民大眾認可的風格獨特的學校。

（1）獨特性。是指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的辦學個性，即：“人無我有，人有我優，人優我精”，這是特色學校的主要特征

（2）先進性。是指學校有較高的教學質量和管理水平，同時學校某項工作或學生某一方面的素質優于其它學校，某一方面的研究也在當地和更大區域內屬于領先地位。

（3）科學性。是指學校辦學符合教育方針、教育規律和教育實際，符合教育心理學規律，順應社會和教育發展趨勢，形成了自己的較為完整的辦學思想、辦學觀念和辦學經驗，有推廣的價值。

（4）穩定性。是指學校辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發展，經受得住時間的檢驗，成為學校的傳統，具有較深的社會影響，它標志著學校教育個性的定型和成熟。

（5）優質性。優質是特色學校的本質特征。特色學校就是優質的學校行為、過程及活動的良好結果。特色學校是教育質量優質，教育方法科學、辦學特色成功，為外界社會所認可；能夠得到教育系統內部和學生家長的認可并作為成功范例加以宣傳的學校。

2、創建特色學校的突破口

（1）觀念突破口。就是將學校校長的辦學理念通過多種渠道、方式讓全校教職員工盡快認同、接受和掌握，使全校教職員工盡快運用這一理念來改進自己的教育教學工作和其他工作。

（2）管理突破口。就是在辦學理念的統領下，從學校管理工作出發，優化學校各種的管理制度、管理方法，用強有力的制度和方法來促進學校各項工作為建設特學校服務。

（3）德育突破口。就是以德育為主線，以德促智，以德修美，以德健體，從而促進學校教育質量全面提高。在實施時，要做到德育目標、計劃、內容系列化，德育途徑、措施、方法網絡化，思想品德考察科學化。做到教師為主，全面負責；教學為主，全面滲透；學校為主，全面協調。

（4）智育突破口。就是以智育為主線，以智滲德，以智悟美，以智促體，從而促進學校教育質量全面提高。

（5）體育突破口。就是以體育為主線，以體滲德，以體促智，以體育美，從而促進學校教育質量的全面提高。

（6）美育突破口。就是以美育為引線，以美滲德，以美促智，以美強體，從而促進學校教育質量全面提高。

（7）教學突破口。教學方法改革是教學的三大改革（教育思想、教育內容和教學方法）之一。要形成教學方法改革的特色，應當在某種教育理念的統領下，貫徹百花齊放、百家爭鳴的方針，鼓勵不同教學流派并存爭艷，既活躍課堂教學，又調動教師的積極性，使全校教師的教學各具特色，從而推動學校教育教學質量的全面提高。

（8）社會突破口。就是結合當地社會經濟發展實際和自然資源實際，在學校辦學理念的主導下編寫相關的校本教程和教材，開設相關的校本課程，組織相關的教育活動，以此來凸現學校的辦學特色。

（9）課程突破口。就是運用本校的辦學理念，構建相應辦學目標，編制相關的目標體系，在此基礎上編制相關的校本課程和編寫校本教材，以此作載體來凸現學校的辦學特色。

（10）學生突破口。就是以學生為主體，抓住“主人”（學生）這個核心，采取各種措施，積極引導學生主動“參與”學校的教育教學乃至學校的管理活動，教育學生做學校管理的主人，生活的主人，學習的主人，集體的主人，從而凸現學校的辦學特色。

第二篇：抓學習、轉作風

“抓學習、轉作風、提效能、保穩定、促發展”

紀律作風主題教育安排

鄭家鎮仁安完全小學

為了切實加強廣大教職工的紀律作風建設，弘揚新風正氣，辦好人民滿意的教育，按照上級要求集中開展“抓學習、轉作風、提效能、保穩定、促發展”紀律作風主題教育，結合我校實際存在的問題，為了如期完成目的，特定出以下活動安排：

一、組織機構和時間安排

1、組 長：鄭保性

副組長：李建國 王 軍 記 錄：王煒峰 成 員：全體教師

2、時間：2008年2月15日至2008年3月15日，每晚7：00—9：00為學習時間。

二、階段內容

第一階段：（2.15—2.25）集中學習階段 學習采取領導輔導、集中學習和個人自學等形式，學習的內容有黨的十七大精神、學習國家、省、市各級領導的重要講話、新《義務教育法》、《中小學教師職業道德行為規范》、中小學教師職業行為“十不準”等，主題教育領導要有講稿，集體學習要有記錄，個人學習要有1萬字以上的筆記和1篇心德體會。

第二階段：（2.26—3.2）查擺問題階段

通過召開不同層次，不同方面的座談會及談心活動等形式，廣泛征求家長、師生及社會各界對教育、學校班子和教師個人的意見。校長教師緊密聯系個人實際，通過個人查、師生觀、領導點，互相幫的方式，認真撰寫自查材料，開展“八查八看”活動，找準問題，如實反饋。緊密圍繞“如何增強教育發展意識，樹立大局觀念”，“如何規范教育行為，促進依法執教”，“如何履行教師職責，提高教育質量”，“如何遵守工作紀律，切實轉變工作作風”，如何提高服務意識，優化教育發展環境“，如何提升工作標準，強化執教能力”，如何做到廉潔從教，干干凈凈干事業，踏踏實實育人才”，如何以自身行動維護社會和諧穩定”等專題開展討論。通過專題討論，教育引導教師牢固樹立好認真落實科學發展觀，提高教育教學質量。

第三階段：（3.3—3.10）整改提高階段

采取集體討論的方式，圍繞查擺出的問題，認真分析研究，找出病癥，制定整改措施，確定整改期限，公布整改結果落實整改責任。堅持邊學邊改，邊查邊改，邊整邊改，采取批評與自我批評的方式化解矛盾，解決問題，促進工作寫好本學期工作目標任務。

第四階段（3.11—3.15）總結驗收階段

領導小組對教師進行評估驗收，對不合格、不過關的教師責令其補課，同時要求教師要認真總結，寫好書面總結上交領導小組。

2008-2-22

第三篇：重調研 轉作風 抓落實 促跨越

瓜州縣以創先爭優、縣十四次黨代會為契機，緊緊圍繞縣委“科學發展、轉型跨越、再造瓜州”發展目標，加強基層組織建設，重視調研，轉變作風，永葆先進，廣泛開展“重調研、轉作風、抓落實、促跨越”主題實踐活動，在全縣廣大干部和群眾中引起了強烈反響，為瓜州經濟社會各項事業實現轉型跨越發展提供了組織保證和智力支持。

重調研——為跨越發展奠定堅實基石。

轉作風——為跨越發展錦上添花。

抓落實——為跨越發展提供堅強后盾。

通過這次學習，我體會到了正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手。

一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

二、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

三、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

四、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

1．愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

2、熱愛學生、教書育人是師德的核心。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展。要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

5．終身學習、不斷進取是師德的升華。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。作為一名教育工作者，通過學習我決心以優秀教師榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻

第四篇：轉作風抓效能

狠抓效能建設 促進工作上新臺階

縣中心扎實開展“轉作風、提效能、抓執行、促發展”主題活動，以創建優質服務窗口為主線，堅持服務優質化、工作規范化、管理制度化，推動醫保各項工作健康發展。

一、狠抓三項制度。即首問負責制、限時辦結制和責任追究制度。在審核結算參保人員醫療、工傷、生育費用過程中，對手續完備、材料齊全、符合規定的，要求醫療費用結算20個工作日、工傷費用結算10個工作日、生育費用結算15個工作日內進行辦理完結，不得以任何借口拖延和刁難。對凡無正當理由超出規定或承諾時限的，按照過錯責任追究制度追究當事人責任。

二、創新特色服務。以“公正、廉潔、高效、便民”為基本要求，從解決參保人員的切身利益問題出發，進一步強化“微笑服務”、“上門服務”、“零距離服務”和“承諾服務”四項特色服務。加強服務窗口制度化、程序化和規范化建設，統一辦事流程、工作規則和服務行為。在服務窗口推行“三時”服務：上班提前10分鐘到崗，保證按時提供服務；工作時間內辦理各種手續，材料齊全的，隨時辦理；下班時只要有人前來辦事，一律推遲下班時間，延時辦理。從開展“轉作風、提效能、抓執行、促發展”主題活動以來，中心實行了周六、周日值班制度。

三、做到三個滿意。即“參保單位滿意、參保人員滿意、定點單位滿意”。在具體工作中做到：不讓領導布置的工作在自己手中延誤，不讓前來尋求幫助的群眾在自己面前受到冷落，不讓各種不良風氣在自己身上出現，不讓差錯在自己手中發生，不讓醫保人員的形象在自己身上受到影響。使群眾切實感受到在醫保中心辦事最省心、最稱心和最舒心。

通過以上工作的實施，中心各業務環節實現了規范化操作，各事項的辦理流程清晰明了、辦理時限縮短、辦事效率得到明顯提高，有力推動了全縣醫保服務水平的提升，受到了社會各界的一致好評。

第五篇：重調研、抓落實、轉作風、促跨越心得體會

“重調研、轉作風、抓落實、促跨越”心得體會

張 維

瓜州縣以創先爭優、縣十四次黨代會為契機，緊緊圍繞縣委“科學發展、轉型跨越、再造瓜州”發展目標，加強基層組織建設，重視調研，轉變作風，永葆先進，廣泛開展“重調研、轉作風、抓落實、促跨越”主題實踐活動會后，在全縣廣大干部和群眾中引起了強烈反響，為瓜州經濟社會各項事業實現轉型跨越發展提供了組織保證和智力支持。通過認真領會會議精神，認真學習活動實施意見和印發的教育活動學習輔導材料，進一步增強了我對這次教育活動重要性的認識。針對當前干部隊伍中在思想作風、學風、工作作風、干部生活作風中存在的突出問題，通過“破舊、克滿、戒躁、糾散、反奢、防片”，大力提高各級干部貫徹落實科學發展觀的能力，促進干部作風進一步轉變，為在新起點上實現又好又快發展提供組織保證。這次活動，非常及時、非常必要，一定能夠促進全縣各項工作的順利開展。作為一名機關工作人員，應積極參與這次教育活動，并通過教育活動進一步提高自身素質。根據這次教育活動的安排和要求，結合鄉鎮的工作實際和自身實際，我清醒認識到自己在思想觀念、思維方式、落實政策措施方面，與當前形勢要求、工作需要還存在一定差距，需要我們進一步解放思想，轉變觀念，創造性地開展工作。通過學習，我的認識是：

一、強化學習，為解放思想打基礎

解放思想，實事求是，與時俱進，是我們黨的根本思想路線。1

面對鄉鎮工作，必須加強學習。只有加強對新法規、新政策的學習，才能更新觀念，破除舊思想、舊觀念、舊意識對業務工作的束縛、影響和制約，才能正確領會把握上級的政策規定和要求，認真加以貫徹落實，才能根據新形勢、新任務的要求，有針對性的進行思考，理清工作思路，制定相應工作措施。加強學習是解放思想、更新觀念的基礎，要通過強化學習，更新觀念，優化措施，促進鄉鎮各項工作的落實。要善于學習，掌握工作的本領。我們從事的工作，是在社會主義市場經濟條件下，面臨許多新問題，新矛盾，新內容，沒有雄厚的文化知識，管理知識，現代科技知識，盡管有再好的愿望，也只能是事倍功半。在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領，善于在工作中開拓創新，提出新的思路和見解，這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結合起來，實現動機與效果的統一。

二、熱情服務，爭做讓人民滿意的干部

“為人民服務，讓人民滿意”是鄉鎮干部的行為準則，也是我們改進工作作風的衡量標準。為人民服務是全體干部義不容辭的天職，選擇了鄉鎮崗位，就是選擇了為人民服務，就要責無旁貸地做好人民的公仆，讓人民滿意。特別是作為移民鄉鎮的工作人員，要做熱情服務的表率，做“為人民服務”的模范。要模范踐行“八榮八恥”的榮辱觀，大力倡導八個方面的良好風氣，不斷弘揚艱苦奮斗精神，引導全體干部干事創業，努力建設一支政治堅定、業務精湛、作風過硬、人民滿意的干部隊伍。要腳踏實地地做好本職工作，2

模范地履行一個干部的職責。最重要的是通過自己的實踐，體現在自己的日常工作和學習上"。無論自己從事什么工作，都要樹立高度的責任和敬業精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民利益為出發點，不能急功近利，更不能計較個人得失；要克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，要做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。

三、重調研，為跨越發展奠定堅實基石。

樹立為民形象還要求每一個共產黨員特別是領導干部要親民、愛民，弄清楚群眾到底想什么、盼什么、爭什么，真正把群眾的冷暖、安危放在心上，把群眾最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落實。要體察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，牢固樹立科學的發展觀和正確的政績觀，不搞浮夸虛報的假政績，不搞徒有虛名的達標升級活動，不搞沽名釣譽的“形象工程”，把有限的資金集中用在事關經濟社會發展大局的重要領域和項目上來，用在解決關系群眾切身利益的重大問題上來。廣大黨員要按照保持先進性的要求，勇于治“虛”治“假”，敢于治“漂”治“浮”，切實做到講實話、知實情、出實招、辦實事、求實效，把時間和精力都放到工作的落實上去。在各項工作的落實中，發揮表率作用，要求群眾做到的，黨員先做到；要求下級做到的，上級先做到，形成黨員干給群眾看，領導干給職工看，一級帶著一級抓的良好局面。

四、團結協作，不斷提升攻艱克難的戰斗力

團結才能凝聚智慧，產生力量，才能糾散、防片，形成合力。3

團結協作，就是心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，把意志和力量都統一到全鄉的總體要求和工作部署上來，戰勝各種困難，齊心協力搞好業務工作。鄉鎮工作頭緒多，臨時性工作任務重，要求我們必須加強團結，以大局為重，彼此相互尊重，工作中雖有分工，各司其職，但不能各自為政、各行其是，應當加強合作，發揮所長，形成整體合力，提高戰斗力，全面完成鄉領導交辦的各項任務。