第一篇：東營(yíng)小學(xué)活動(dòng)育人課程建設(shè)匯報(bào)材料大全

東營(yíng)小學(xué)活動(dòng)育人課程建設(shè)匯報(bào)材料

為加強(qiáng)學(xué)校的育人課程建設(shè)，我校以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，解放思想，育人為本，德育為先，以豐富多彩、形式各樣的活動(dòng)為載體，通過(guò)對(duì)課程的自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一種生動(dòng)的課程，從而重建一種學(xué)校文化和課程文化，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的育人功能，努力提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。做了大量的卓有成效的工作，取得了不菲的成績(jī)。主要做法：

一、學(xué)生成長(zhǎng)“五個(gè)一”工程

為搞好“五個(gè)一”活動(dòng)，我校專門成立了以校長(zhǎng)為首、校委會(huì)成員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處為主，以各班班主任為班級(jí)組織者，通過(guò)征文比賽、演講比賽、格言比賽、體育項(xiàng)目比賽、文藝展演、社區(qū)服務(wù)等一系列活動(dòng)，把“五個(gè)一”工程搞得有聲有色，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以學(xué)年為單位，每個(gè)學(xué)生一人一個(gè)小手冊(cè)，每次活動(dòng)都記錄在案，做到了每次活動(dòng)都有據(jù)可查，條例規(guī)范。

二、千名家長(zhǎng)進(jìn)校園

建立了名家檔案，制定年度計(jì)劃及方案，每年有3名以上名家走進(jìn)校園，并保持經(jīng)常性活動(dòng)。活動(dòng)方案、記錄、圖片等相關(guān)材料進(jìn)行了整理歸檔。

為了讓學(xué)生懂法守法，我校特別邀請(qǐng)了法律專家多次來(lái)校舉辦法制報(bào)告，并聘請(qǐng)鎮(zhèn)派出所的領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校法制校長(zhǎng)，學(xué)生的法制意識(shí)空前加強(qiáng)。為盡快適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)生教育，我校去年特地聘請(qǐng)了家庭教育專家為全體學(xué)生家長(zhǎng)上了一堂內(nèi)容豐富的學(xué)生教育課，使廣大學(xué)生家長(zhǎng)受益匪淺。

三、傳統(tǒng)節(jié)日教育

中華民族，歷史悠久。各種傳統(tǒng)節(jié)日都有著不同的民族風(fēng)俗，它們承載著不同點(diǎn)民族文化，可以說(shuō)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都記載著人類文明的發(fā)展史，具有積極的教育意義。因此，在各種傳統(tǒng)節(jié)日教育中，我們每一個(gè)節(jié)日都搞一次形式不一的活動(dòng)，深挖傳統(tǒng)節(jié)日的文化道德底蘊(yùn)，精心組織實(shí)施，以確保每個(gè)節(jié)日都能使學(xué)生受到教育。

例如：春節(jié)，老師先是寫出方案，從內(nèi)容、要求、做法、安全等都要寫出詳

細(xì)的活動(dòng)方案，且對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而學(xué)生從春節(jié)的來(lái)歷、意義、做法、收獲、體會(huì)等都要有詳細(xì)的材料。開學(xué)后，各班以黑板報(bào)、手抄報(bào)、班會(huì)等不同的形式進(jìn)行總結(jié)和交流。學(xué)校也對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流，對(duì)一些好的做法、事跡進(jìn)行表?yè)P(yáng)。相關(guān)資料要進(jìn)行歸類、整理、存檔等。

清明節(jié)，是一個(gè)緬懷革命先烈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的節(jié)日。學(xué)校結(jié)合“五個(gè)一”工程，要求學(xué)生確立一個(gè)心中的英雄，了解英雄事跡，學(xué)習(xí)英雄事跡，寫出心得體會(huì)。另外，教育學(xué)生進(jìn)行踏青、放風(fēng)箏等活動(dòng)，接觸大自然，感悟大自然。

“五一”節(jié)是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，該節(jié)日是教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。對(duì)此，我們專門召開班主任會(huì)議做出詳細(xì)部署。要求各班主任組織學(xué)生到農(nóng)田、到工廠、到社區(qū)去參觀、學(xué)習(xí)并親自參加一些力所能及的勞動(dòng)，以親身體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)，在家里每生都要幫父母做一件家務(wù)勞動(dòng)，以體驗(yàn)父母之辛勞。活動(dòng)要有記錄、有體會(huì)、有相關(guān)活動(dòng)照片等，到校后，進(jìn)行各種總結(jié)、討論、舉行演講等一系列活動(dòng)。從而把該節(jié)過(guò)得豐富多彩，達(dá)到理想的教育目的。

四、社區(qū)共建工程

我校每學(xué)期都組織學(xué)生到敬老院、村委等定點(diǎn)服務(wù)社區(qū)進(jìn)行形式不一的服務(wù)活動(dòng)，關(guān)注公益活動(dòng)，幫助弱勢(shì)群體，藉此增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)的社會(huì)責(zé)任感，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。

五、做好“八類特殊群體學(xué)生教育”

1.摸清底數(shù)，建立完善特別關(guān)注群體學(xué)生檔案。參照“需特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)記錄表”和 “八類需特別關(guān)注群體學(xué)生統(tǒng)計(jì)表”，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)檔案.2.實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，為需特別關(guān)注學(xué)生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。一人一策，逐一落實(shí)成長(zhǎng)導(dǎo)師。學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。相關(guān)材料要整理歸檔。

3.各學(xué)校要將關(guān)注特殊群體學(xué)生成長(zhǎng)作為“一把手”工程，并成立相應(yīng)組織，對(duì)本校特別關(guān)注群體學(xué)生的教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排。學(xué)校要定期研究分析各年級(jí)、各班級(jí)特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)狀況，及時(shí)調(diào)度工作開展情況。并將組織構(gòu)成、工作安排、會(huì)議記錄、工作開展情況總結(jié)、圖片等資料整理歸檔。

六、文體科技活動(dòng)

我校每學(xué)年都舉辦一次以體育項(xiàng)目比賽、文藝匯演、科技作品為主的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，既活躍了學(xué)校的文化生活，由增強(qiáng)了凝聚力，師生工作學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

體育節(jié)：為了深入貫徹素質(zhì)教育，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，我校曾開展過(guò)韻律操、廣播體操表演賽；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；冬季越野比賽；跳繩、踢毽子、拔河、乒乓球、籃球比賽等群眾性體育項(xiàng)目。

文化科技節(jié)：為了弘揚(yáng)民族文化，傳承古代文化的精髓，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我校曾舉辦過(guò)書法繪畫比賽、古詩(shī)文誦讀比賽、春聯(lián)背誦比賽、科普知識(shí)宣傳和競(jìng)賽、科技類創(chuàng)造比賽、家庭才藝展示賽、每周一歌比賽、課前一支歌、校園集體舞匯報(bào)演出、慶“教師節(jié)”文藝演出、“迎新年”文藝匯演和書畫展等科技文化活動(dòng)。種種活動(dòng)的開展是對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的大檢閱，同時(shí)也豐富了學(xué)校文化生活，給同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我的平臺(tái)。

七、社團(tuán)建設(shè)

為豐富學(xué)生的業(yè)余生活，我校成立了月牙等社團(tuán)組織，有明確的《章程》，社團(tuán)各項(xiàng)工作（活動(dòng)）制度；社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)、社團(tuán)人員名冊(cè)；社團(tuán)指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員名冊(cè)、社團(tuán)指導(dǎo)計(jì)劃（指導(dǎo)教師撰寫）；社團(tuán)重要活動(dòng)記錄（方案）、照片、新聞報(bào)道稿；社團(tuán)工作計(jì)劃、活動(dòng)方案、活動(dòng)小結(jié)、年度總結(jié)、活動(dòng)圖片；社團(tuán)工作會(huì)議、選舉活動(dòng)記錄；學(xué)校對(duì)社團(tuán)的評(píng)價(jià)意見等。能夠按照《章程》獨(dú)立自主地開展工作，機(jī)構(gòu)完善，工作制度化、規(guī)范化，堅(jiān)持定期開展活動(dòng)，活動(dòng)有獨(dú)創(chuàng)性，內(nèi)容生動(dòng)活潑、形式多樣；社團(tuán)聘請(qǐng)固定的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師、校外有關(guān)人士擔(dān)任輔導(dǎo)員；指導(dǎo)教師、校外輔導(dǎo)員定期為社團(tuán)活動(dòng)提供指導(dǎo)，經(jīng)常性的參加社團(tuán)活動(dòng)。

各類社團(tuán)使文化學(xué)習(xí)與學(xué)生特長(zhǎng)融為一體，相互促進(jìn)，相得益彰。

八、積極實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程

1.確保每學(xué)期4課時(shí)的“家長(zhǎng)課程”落到實(shí)處，并保存好過(guò)程性材料。如：（1）①每次開課的課程表（附表一）；②授課記錄表（附表二）③教研組織成員名單④教研活動(dòng)詳細(xì)記錄，包括活動(dòng)內(nèi)容、參加人、主持人、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)日

期和時(shí)間、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果等。⑤家長(zhǎng)簽到表、考勤表⑥教案和案例分析（分年級(jí)集體備課的，相同教案可只選取一份歸檔，要注明使用人和使用年級(jí);案例分析要結(jié)合實(shí)際，具有代表性）。（2）圖片和影像資料詳實(shí)、有代表性，能夠反映領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教研活動(dòng)開展情況、家長(zhǎng)參與的熱情、開課的秩序、規(guī)模、特點(diǎn)、課堂氣氛、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、課后交流、作業(yè)收集、檔案管理等情況。(3）為每一位家長(zhǎng)建立了學(xué)習(xí)檔案，內(nèi)容包括家長(zhǎng)聽課記錄、家長(zhǎng)作業(yè)、作業(yè)批閱、學(xué)習(xí)后親子關(guān)系改善情況、對(duì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)等。2.開展家庭教育咨詢與輔導(dǎo)，并將相關(guān)材料整理歸檔。

3.根據(jù)情況確定2名家庭教育骨干教師，對(duì)有需要家庭進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，并將輔導(dǎo)紀(jì)錄、反思等材料整理歸檔。

九、心理健康教育

1.設(shè)立咨詢室，開設(shè)心理健康教育課程。建立咨詢室檔案、有課程表等詳細(xì)資料。

2.組織全體教師參加心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，加強(qiáng)心理健康知識(shí)普及。每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行2次心理健康教育培訓(xùn)并做好相關(guān)記錄。

3.配備1名專業(yè)心理健康咨詢師，并對(duì)學(xué)生和教師開展有效的心理健康輔導(dǎo)，做好相關(guān)記錄。

4.聘請(qǐng)心理專家搞好講座，疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題。

十、生活教育

我校在陶行知先生的教育理論指導(dǎo)下，積極探索以學(xué)生生活為核心的教育教學(xué)模式，重點(diǎn)從日常生活教育、道德生活教育，學(xué)習(xí)生活教育、公民生活教育、健康生活教育、勞動(dòng)生活教育、閑暇生活教育、職業(yè)生活教育等八個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究、探索和實(shí)施。制定各主題活動(dòng)實(shí)施辦法和評(píng)價(jià)機(jī)制，采取多途徑、多方法進(jìn)行相關(guān)主題活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)情況、效果，作出具體記錄或情況調(diào)查。

1.開展生活教育金點(diǎn)子案例評(píng)選、生活教育中的共性問(wèn)題征集、以“我講我的生活教育故事”為主題的征文等活動(dòng)。

2.觀察跟蹤記錄，進(jìn)行階段活動(dòng)檢測(cè)與反饋，總結(jié)階段性行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.舉辦校內(nèi)外生活教育成果展示活動(dòng)。

4、.研究和解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以論文和總結(jié)形式形成階段性成果，積累材料，著重探討學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新能力的發(fā)展和優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。

5.定期對(duì)生活教育的實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時(shí)跟上指導(dǎo)，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

6.每年3月份對(duì)“生活教育示范學(xué)校”和“生活教育最有價(jià)值的活動(dòng)項(xiàng)目”、生活教育優(yōu)秀指導(dǎo)教師等進(jìn)行初評(píng)，10月份進(jìn)行總評(píng)，年終在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰。

十一、倡導(dǎo)“朝陽(yáng)讀書”，為構(gòu)建活動(dòng)課程體系豐富內(nèi)涵

我們發(fā)起并實(shí)施了旨在“激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富學(xué)生閱歷，健全學(xué)生人格”的朝陽(yáng)讀書計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生大量讀書，開拓自主發(fā)展空間。學(xué)校普遍配備了推薦圖書。改革圖書資源管理制度，讓圖書走出藏書室，進(jìn)入閱覽室和教室，走到學(xué)生身邊。開展“大師走進(jìn)朝陽(yáng)讀書”活動(dòng)，請(qǐng)著名作家、知名學(xué)者與學(xué)生零距離交流。開展各種讀書交流、展示和評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱情和積極性。評(píng)選“優(yōu)秀藏書之家”、“優(yōu)秀家庭小書庫(kù)”、“親子朝陽(yáng)讀書才藝表演”等，把朝陽(yáng)讀書活動(dòng)推向社會(huì)、推向家庭。目前，小學(xué)生人均可讀圖書已達(dá)5冊(cè)，班級(jí)圖書角達(dá)到人均10冊(cè)以上。調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)，有2課時(shí)以上時(shí)間用于學(xué)生自由閱讀。小學(xué)一、二年級(jí)生均年課外閱讀量達(dá)5萬(wàn)字以上，三、四年級(jí)高于20萬(wàn)字，五、六年級(jí)達(dá)200萬(wàn)字，有的高達(dá)千萬(wàn)字。學(xué)生養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，有的讀書筆記達(dá)到十萬(wàn)字。學(xué)生在讀書中不斷地感悟人生，體驗(yàn)生活，全面成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也在讀書中提高著自己的家庭教育水平。

活動(dòng)育人課程存在的問(wèn)題及建議：

問(wèn)題：

（1）上級(jí)文件精神落實(shí)不到位，有走形式的傾向。（2）文化課學(xué)習(xí)與各種活動(dòng)課程存在著爭(zhēng)課時(shí)的矛盾。（3）個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)思想上存在誤區(qū)，活動(dòng)難開展。（4）各育人課程不能有機(jī)地融合，（5）活動(dòng)育人課程開發(fā)和建設(shè)工作中存在的主要問(wèn)題是師資短缺，資金不足，經(jīng)驗(yàn)不足。課程開發(fā)中需要的器材、用品、用具明顯不足，資金缺口很大，自籌資金很難。

（6）如何健全、完善以體驗(yàn)活動(dòng)為導(dǎo)向的育人機(jī)制？ 建議：

（1）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，樹立正確的人生觀。（2）領(lǐng)導(dǎo)重視，從上到下思想一致，狠抓落實(shí)。（3）加大監(jiān)督力度，增大考核分值。

（4）以體驗(yàn)活動(dòng)為導(dǎo)向的育人機(jī)制，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，真正落實(shí)素質(zhì)教育的基本做法，學(xué)科與學(xué)科之間的體驗(yàn)活動(dòng)有區(qū)別，同一學(xué)科之中的不同章節(jié)也有區(qū)別，將課本上的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的體驗(yàn)活動(dòng)，是一個(gè)十分浩大的工程，我校現(xiàn)在只是在部分學(xué)科中搞試點(diǎn)，計(jì)劃將其納入考核量化中，其中最大的困惑是安全問(wèn)題，其次涉及到資金問(wèn)題，建議拿出專項(xiàng)資金，專業(yè)教師，全力支持課程建設(shè)。

活動(dòng)育人課程建設(shè)匯報(bào)材料

東營(yíng)小學(xué)

第二篇：活動(dòng)育人課程總結(jié)匯報(bào)

東冢初中活動(dòng)育人課程建設(shè)工作總結(jié)

我校在活動(dòng)育人課程建設(shè)中堅(jiān)持實(shí)效性、主體性和合作性、開放性的三個(gè)原則，根據(jù)現(xiàn)有條件，充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有的課程資源和社會(huì)資源，盡力保證各項(xiàng)工作的落實(shí)開展，并取得一定成績(jī)，先后被昌邑市、濰坊市評(píng)為“五個(gè)一工程示范校”，校本課程《生活教育》獲得昌邑市二等獎(jiǎng)，遠(yuǎn)翔文學(xué)社獲得昌邑市，濰坊市百佳社團(tuán)，現(xiàn)將我校的工作情況作如下總結(jié)匯報(bào)：

活動(dòng)育人課程的實(shí)施管理辦法

一、建立完善的組織是有效開展活動(dòng)的基本保證。為了確保活動(dòng)育人課程建設(shè)工作扎實(shí)、有效地開展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)育人課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，制定《管理辦法》；教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)落實(shí)具體計(jì)劃和管理工作。

二、活動(dòng)育人課程時(shí)間安排

一是每周課外活動(dòng)時(shí)間，課程的開設(shè)打亂班級(jí)，學(xué)生自由選課。二是周六下午或者周日，教師帶領(lǐng)周末學(xué)校的學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)。

三、活動(dòng)育人課程建設(shè)的要求

全校所有教師應(yīng)該具備“上好一門基礎(chǔ)課，開設(shè)一兩門活動(dòng)育人課程”的能力。每位教師要切實(shí)做好活動(dòng)育人課程的選題、開課工作，每個(gè)學(xué)期每門課（或課題）分課時(shí)教案不能少于8個(gè)；每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于8個(gè)學(xué)時(shí)。

四、活動(dòng)育人課程的評(píng)價(jià)

強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇學(xué)習(xí)。實(shí)行等級(jí)制管理，每門課完成后，有任課教師劃定等級(jí)，要求每個(gè)學(xué)生初三畢業(yè)時(shí)要至少完成兩門拓展性課程，學(xué)期末交論文、報(bào)告、實(shí)物，進(jìn)行成果展示，并將考核等級(jí)記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。教師授課評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的滿意程度、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示狀況和學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)狀況為依據(jù)。

活動(dòng)育人課程實(shí)施情況 一、五個(gè)一工程、學(xué)生進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

1、組織工作

（1）學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)李坡任組長(zhǎng)，政教處、團(tuán)委具體負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)工作，保障相關(guān)工作的有序進(jìn)行。

（2）科學(xué)制定學(xué)校活動(dòng)實(shí)施方案，統(tǒng)籌規(guī)劃三年工作，做到便于操作，循序漸進(jìn)，力求開展全面推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

（3）建立專題網(wǎng)頁(yè)，（我校網(wǎng)址：http://www.tmdps.cn/）組織教師、學(xué)生將參加活動(dòng)情況發(fā)到網(wǎng)上，提供大家相互學(xué)習(xí)、相互討論的平臺(tái)。

（4）每周各級(jí)部組織教師集體學(xué)習(xí)，討論有關(guān)的學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)教師技能。

2、圍繞五個(gè)一成長(zhǎng)工程，學(xué)校整合各種課程資源開展的各種活動(dòng)

（1）發(fā)現(xiàn)一位心中崇拜的英雄。

組織“講英雄故事、樹成長(zhǎng)榜樣”的演講活動(dòng)

發(fā)放我崇拜的英雄事跡卡片

深入挖掘語(yǔ)文、歷史、政治等學(xué)科的人文教育資源，利用課堂主渠道，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)英雄愛英雄

（2）確立一條激勵(lì)向上的座右銘。

發(fā)放“我的座右銘”卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼搏向上 開展主題班會(huì)

（3）練就一項(xiàng)終生受益的體育項(xiàng)目。

深入開展快樂(lè)大課間活動(dòng)，學(xué)生自由報(bào)名選擇喜歡的體育項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 每年開展一次體育節(jié)

(4)培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好 學(xué)校開辦音樂(lè)社團(tuán)，輔導(dǎo)老師免費(fèi)授課(5)擁有一個(gè)服務(wù)社會(huì)的社區(qū)崗位 節(jié)假日開展我為社區(qū)做貢獻(xiàn)活動(dòng)

3、圍繞學(xué)校社區(qū)共建工程開展的活動(dòng)（1）建立溝通機(jī)制，搭建共建平臺(tái)

二、推進(jìn)“朝陽(yáng)讀書計(jì)劃

1.基本要求

（1）把朝陽(yáng)讀書活動(dòng)納入學(xué)校課程體系，開設(shè)語(yǔ)文閱讀課，指定閱讀內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有益青少年健康成長(zhǎng)的書籍，按不同年級(jí)，為學(xué)生推薦梯形閱讀書目，將其納入活動(dòng)育人課程。

（2）把讀書活動(dòng)納入教師教研組活動(dòng)內(nèi)容，開展教師閱讀。將每周二定為全校固定的“讀書日”。在教研組活動(dòng)中開設(shè)理論學(xué)習(xí)時(shí)間，定期針對(duì)學(xué)科中的某些重點(diǎn)進(jìn)行理論書籍共讀，讓教師們?cè)陂喿x中提升理論，增強(qiáng)教學(xué)，成為學(xué)習(xí)型教師，為成就名師搭建平臺(tái)。

（3）把讀書活動(dòng)納入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃中，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，開展讀書系列活動(dòng)。目前，我校以讀書交流為主要內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)有遠(yuǎn)翔文學(xué)社等。

（4）設(shè)置開放式朝陽(yáng)書櫥

為給學(xué)生創(chuàng)造更好的閱讀條件，營(yíng)造更濃厚的讀書氛圍，學(xué)校在每個(gè)班級(jí)都配備了朝陽(yáng)讀書開放式書櫥。書櫥分五層，能容納大約500本書籍。學(xué)校每學(xué)期配發(fā)給每班部分圖書供學(xué)生閱讀，其余書籍通過(guò)開展“好書大家讀，資源共分享”活動(dòng)，由學(xué)生將自己的書帶到學(xué)校一起閱讀。班級(jí)朝陽(yáng)書櫥實(shí)行規(guī)范化管理，每班設(shè)一名圖書管理員，每個(gè)班制定班級(jí)閱覽規(guī)則，每個(gè)班都有閱覽記錄。書櫥的設(shè)置，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍，也充分利用了圖書資源，為逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提供了方便。

（5）開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，將課外閱讀納入課內(nèi)。

將閱讀指導(dǎo)課納入課程設(shè)置中，從時(shí)間、師資配備上保證了閱讀指導(dǎo)課的實(shí)施，不讓它流于形式，適當(dāng)?shù)嘏湟员O(jiān)督、評(píng)估手段，讓學(xué)生得到閱讀指導(dǎo)。

2.在開展朝陽(yáng)讀書活動(dòng)的過(guò)程中，做到“六結(jié)合”

（1）將朝陽(yáng)讀書活動(dòng)和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)相結(jié)合

▲每周的主題學(xué)習(xí)閱讀課，同學(xué)們可自由閱讀自帶的圖書，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況加以閱讀指導(dǎo)。每周，每位同學(xué)要交讀書筆記，里面包括書籍的主要內(nèi)容、好詞好句的摘錄和讀后感。有不少同學(xué)的讀書筆記還附有自畫的圖畫，讀書筆記非常精美。通過(guò)這樣有組織、有計(jì)劃的定期閱讀、寫作，進(jìn)一步提高了同學(xué)們的閱讀水平、閱讀興趣和寫作水平。在自己喜愛的書籍面前，學(xué)生是認(rèn)真的、專心的。他們或凝神靜讀，或摘抄佳句，或與伙伴低聲交流心得。常常是下課鈴響了，學(xué)生們還久久不愿離去。

▲課前五分鐘演講，推介好書。兩個(gè)人互相交流思想，就會(huì)有兩種思想；五十個(gè)人互相交換看法，就會(huì)有思想火花的激烈碰撞。聽得多了，眼界也就寬了，讀書的興趣也就激發(fā)出來(lái)了。

▲櫥窗、班級(jí)美文天地，多個(gè)平臺(tái)交流展示。

▲語(yǔ)文組將誦讀教學(xué)作為自己教研組的特色進(jìn)行發(fā)展。利用語(yǔ)文課前進(jìn)行古詩(shī)文誦讀及優(yōu)美古詩(shī)文名句默寫比賽。在朗誦聲中，學(xué)生感受到古詩(shī)文的精髓，沐浴在濃濃的中華文化書香之中。

（2）將朝陽(yáng)讀書活動(dòng)和“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”的評(píng)選相結(jié)合

為鼓勵(lì)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓學(xué)生逐步“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)”，營(yíng)造教學(xué)秩序良好、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的校園環(huán)境，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開展了“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”等一系列評(píng)選活動(dòng)，并將讀書活動(dòng)與之緊密結(jié)合在一起。

（3）將朝陽(yáng)讀書活動(dòng)和圖書借閱相結(jié)合

班級(jí)朝陽(yáng)書櫥的完善建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的讀書熱情。每天課余時(shí)間，學(xué)生在書櫥和讀書角借閱圖書。有的閱讀期刊，有的閱讀名著，還有的一邊讀書一邊做讀書筆記。這樣不僅充分利用圖書室的資源，還能讓同學(xué)們更充分利用課余時(shí)間閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（4）將朝陽(yáng)讀書活動(dòng)和家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合

在初一級(jí)同學(xué)中開展家庭讀書活動(dòng)，即父母向孩子推薦一本好書，然后在家里進(jìn)行家庭讀書日，父母與孩子交流讀書心得。三年來(lái)，這個(gè)活動(dòng)超過(guò)100個(gè)家庭參加，也有不少家長(zhǎng)交來(lái)了體會(huì)。通過(guò)家庭讀書活動(dòng)，進(jìn)一步提升家庭內(nèi)的閱讀氛圍，從家庭方面指導(dǎo)學(xué)生閱讀。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶頭開展親子共讀一本好書活動(dòng)。每一位家長(zhǎng)與孩子共讀好書，撰寫讀書心得，作為讀書交流資料。

（5）將朝陽(yáng)讀書活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合

（6）將朝陽(yáng)讀書活動(dòng)和校園文化、班級(jí)文化建設(shè)相結(jié)合三、開展“人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)”

一是注重了輿論氛圍的營(yíng)造。通過(guò)制作看板，把重要的知識(shí)點(diǎn)做了宣傳，使得同學(xué)們?cè)谡n余了解了更多知識(shí)；通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放“給家長(zhǎng)的一封信”，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。

二是注重了課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。安排14課時(shí)，其中講座5個(gè)，共計(jì)10課時(shí)，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員完成，其余4課時(shí)，由班主任授課完成。如《我的人生設(shè)計(jì)》、主題班會(huì)《我的理想我做主》等很受同學(xué)們的歡迎。

三是注重了授課教師的安排。授課老師的安排注意了層次性，通過(guò)教師資源的整合，課程落實(shí)的效果十分理想。

四是注重了評(píng)價(jià)體系的建立。我們要求每位同學(xué)必須完成的作業(yè)是“三個(gè)一”，即一張職業(yè)名片設(shè)計(jì)，一篇人生規(guī)劃文章和一份研究報(bào)告。評(píng)價(jià)等級(jí)分三等級(jí)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)情況計(jì)分，放入中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

五是注重了開闊授課老師的視野。為開好課程，任課老師除了學(xué)習(xí)文件，研讀講義，上網(wǎng)查閱資料外，更注重了走出校門，實(shí)地考察知名企業(yè)，獲得第一手資料。如學(xué)校組織老師們參觀了魯邑橡膠有限公司，從中找到了人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的切入點(diǎn)，避免了空泛的書本教育。

四、挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，傳承中華民族傳統(tǒng)文化

1、設(shè)計(jì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動(dòng)的內(nèi)容

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，留存著華夏民族獨(dú)特的文化記憶。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程，是中華民族歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程。因此我們可以通過(guò)一系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，讓學(xué)生深切感受到中華民族文化的魅力，從而受到潛移默化的教育。

精心設(shè)計(jì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動(dòng)：

春節(jié) 勤勞節(jié)儉

1）知道我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，了解春節(jié)的由來(lái)。

2）開展與家長(zhǎng)共做家務(wù)和向長(zhǎng)輩拜年活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“勤勞節(jié)儉、孝敬長(zhǎng)輩”的優(yōu)良品質(zhì)。開展“壓歲錢――我的親情小銀行”活動(dòng)。元宵節(jié) 文明孝親

1）了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日――元宵節(jié)。2）開展做元宵、糊彩燈等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明、親情”教育，讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨，做到與家人互親互愛。開展“紅紅的燈籠甜甜的心”活動(dòng)。

清明節(jié) 緬懷親情

1）了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日――清明節(jié)。

2）開展掃墓踏青活動(dòng)，讓學(xué)生在祭掃活動(dòng)中緬懷親人和先烈，了解家族歷史，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。開展“聽爺爺奶奶講過(guò)去的故事”活動(dòng)。端午節(jié) 愛國(guó)主義

1）了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)。

2）開展包粽子活動(dòng)，讓學(xué)生了解屈原的故事，接受愛國(guó)主義教育。開展“包粽子、話屈原”活動(dòng)。中秋節(jié) 親情友情

1）了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日――中秋節(jié)。

2）開展搜集、誦讀有關(guān)中秋佳節(jié)的詩(shī)詞；在品月餅、賞明月過(guò)程中，激起學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，讓學(xué)生感悟舉家團(tuán)圓的幸福。

開展“明月千里傳我情――寫書信”活動(dòng)。重陽(yáng)節(jié) 尊老敬老

1）了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日――重陽(yáng)節(jié)。

2）開展“話重陽(yáng)，敬長(zhǎng)輩”活動(dòng)，讓學(xué)生懂得敬老愛老是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們尊敬長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)。開展“我送長(zhǎng)輩一片情”活動(dòng)。

2.寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于課堂教學(xué)之中

① 充分發(fā)揮《品德與社會(huì)》課程在培育民族精神教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用，進(jìn)行民族歷史和人文傳統(tǒng)教育。② 充分發(fā)揮《語(yǔ)文》等課程中人文精神教育的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在賞心悅目中體驗(yàn)我國(guó)民族歷史文化的經(jīng)久魅力。3.寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中 環(huán)境會(huì)產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用，因此我們要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營(yíng)造弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚校園氛圍。

我們以“透視民族文化，盡攬民俗風(fēng)情”為主題，引導(dǎo)學(xué)生收集資料，定期舉辦黑板報(bào)展評(píng)。

為讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受濃烈的民族文化氛圍，我們?cè)诎嗉?jí)文化評(píng)比中結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)令，進(jìn)行專題布置。學(xué)生在搜集資料和設(shè)計(jì)布置中既增長(zhǎng)了知識(shí)，又鍛煉了能力。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng) 1.實(shí)踐方式

（1）生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題,盡量讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問(wèn)題，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

(2)興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

(3)合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息；充分利用圖書資源，從圖書室中獲取自己所需要的內(nèi)容；充分利用人才資源，與身邊的教師、家長(zhǎng)溝通交流，獲得指點(diǎn)。

(4)綜合運(yùn)用各種方法手段。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究方式、小組合作探究方式、學(xué)校合作探究方式、家校合作探究方式、跨學(xué)校合作方式；研究手段可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.主要內(nèi)容

（1）社會(huì)參觀活動(dòng)。

（2）參觀、訪問(wèn)、考察。例如以村落為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

（3）社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。

（4）社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

六、活動(dòng)育人課程中存在的問(wèn)題

1、活動(dòng)育人課程建設(shè)還缺乏相應(yīng)的組織與制度建設(shè)。

2、如何適當(dāng)評(píng)價(jià)活動(dòng)育人課程開發(fā)方案，如何對(duì)活動(dòng)育人課程進(jìn)行合理有效的評(píng)價(jià)，是教師們最為關(guān)切的問(wèn)題之一。在探索活動(dòng)育人課程開發(fā)的學(xué)校中，校長(zhǎng)與教師對(duì)活動(dòng)育人課程評(píng)價(jià)主要關(guān)注的還是：教師工作量如何考核？教師課堂教學(xué)如何評(píng)價(jià)？學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)定？然而，對(duì)于活動(dòng)育人課程開發(fā)方案的評(píng)價(jià)卻是有意無(wú)意地回避著。實(shí)際上，活動(dòng)育人課程開發(fā)方案的優(yōu)劣與否會(huì)直接關(guān)系到活動(dòng)育人課程開發(fā)質(zhì)量的好壞，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、學(xué)校自主進(jìn)行課程的開發(fā)，缺少上級(jí)教育行政部門的指導(dǎo)與支持。地方教育行政部門必須要建立起規(guī)范的活動(dòng)育人課程開發(fā)方案的審議制度，切實(shí)地為學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)育人課程開發(fā)提供政策、專業(yè)與資源上的支持與服務(wù)，以確保活動(dòng)育人課程開發(fā)的質(zhì)量。

活動(dòng)育人課程建設(shè)，是課程改革中的一個(gè)探索，也是辦學(xué)特色建設(shè)的一種嘗試，在理論與實(shí)踐上，還有許多問(wèn)題值得我們?nèi)ヌ剿鳌＿@樣的探索整合了綜合實(shí)踐活動(dòng)、活動(dòng)育人課程與學(xué)校辦學(xué)特色的許多理念與做法，我們相信，能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)。

第三篇：育人活動(dòng)課程建設(shè)相關(guān)要求

活動(dòng)育人課程建設(shè)相關(guān)要求

一、深入實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)“五個(gè)一”工程

1.各的實(shí)施方案、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、會(huì)議記錄等；2.心中崇拜的英雄：“我心目中的英雄”征文通知、優(yōu)秀征文、、圖片、比賽結(jié)果等；相關(guān)講故事、演講活動(dòng)要有通知、活動(dòng)記錄、總結(jié)、圖片等。3.人生格言：格言征集的通知、活動(dòng)記錄、總結(jié)、優(yōu)秀格言展示等；格言激勵(lì)學(xué)生的圖片（如有的學(xué)生把格言貼在床頭、有的貼在文具盒上等）、感悟，教室的黑板報(bào)、宣傳欄要有展示。4.體育項(xiàng)目：相關(guān)通知、學(xué)生健身的圖片、感悟等；學(xué)校開展的各項(xiàng)體育比賽活動(dòng)，如體操比賽、拔河比賽、籃球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各項(xiàng)體育活動(dòng)的通知、活動(dòng)記錄、比賽成績(jī)、獲獎(jiǎng)通知、圖片、總結(jié)等。(藝術(shù)愛好、社區(qū)崗位等檔案的整理可參照體育項(xiàng)目的相關(guān)要求)

二、生活教育相關(guān)要求：

1.各的實(shí)施方案、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、會(huì)議記錄等。2.生活教育活動(dòng):①生活教育共性問(wèn)題征集：相關(guān)通知、征集到的問(wèn)題、活動(dòng)總結(jié)、圖片等。②“我說(shuō)我的生活教育故事”征文：相關(guān)通知、優(yōu)秀的征文、活動(dòng)總結(jié)等。③“最有價(jià)值的生活教育活動(dòng)項(xiàng)目”申報(bào)：相關(guān)通知、項(xiàng)目相關(guān)資料（項(xiàng)目介紹、總結(jié)、圖片、成果等）、活動(dòng)總結(jié)。3.各類綜合實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)校結(jié)合各自實(shí)際開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、勞動(dòng)、安全、衛(wèi)生、休閑、責(zé)任等各方面進(jìn)行的教育培養(yǎng)。各項(xiàng)活動(dòng)的通知、活動(dòng)記錄、圖片、總結(jié)等原始材料注意歸檔整理。4.教師在各學(xué)科教學(xué)中，大力滲透生活教育思想，做到學(xué)科教學(xué)生活化。注意選取較有代表性的備課、課堂圖片、教師感悟、學(xué)生體會(huì)等歸檔。5.校本課程建設(shè)。6.加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生生活教育的內(nèi)涵，明確學(xué)生生活教育的意義，支持學(xué)校的生活教育活動(dòng)。相關(guān)講稿、活動(dòng)圖片、總結(jié)、家長(zhǎng)作業(yè)、家長(zhǎng)體會(huì)等。

三、繼續(xù)開好“人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)”課程

1.初中學(xué)校三年級(jí)必須開設(shè)人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課程，作為必修課程，每學(xué)期安排36個(gè)學(xué)時(shí)。課程表、教師備課、學(xué)生作業(yè)、課堂圖片等資料要整理歸檔。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育主要以班級(jí)授課為主，同時(shí)積極開展學(xué)生喜聞樂(lè)見的主題班會(huì)、講座、報(bào)告會(huì)等，并將活動(dòng)方案、講話、記錄、圖片等相關(guān)資料進(jìn)行整理歸檔。

3.人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)共4個(gè)學(xué)分，計(jì)入地方課程學(xué)分。評(píng)價(jià)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，注重學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)，由各初中學(xué)校制訂具體考核評(píng)價(jià)辦法。學(xué)生修習(xí)該課程的情況，納入中考，作為綜合素質(zhì)認(rèn)定的重要依據(jù)。該課程的修習(xí)結(jié)果應(yīng)以研究報(bào)告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等形式呈現(xiàn)；沒有研究報(bào)告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃的學(xué)生，其課程修習(xí)學(xué)分不能超過(guò)2學(xué)分。課程修習(xí)學(xué)分不足2學(xué)分的，其綜合素質(zhì)認(rèn)定等級(jí)不能被認(rèn)定為B等及以上等級(jí)；課程修習(xí)結(jié)果不足4學(xué)分的，其綜合素質(zhì)認(rèn)定等級(jí)不能被認(rèn)定為A等；學(xué)生的研究報(bào)告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等成果，應(yīng)作為學(xué)生的一項(xiàng)重要標(biāo)志性成果，放入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋或成長(zhǎng)檔案中。

四、做好“八類特殊群體學(xué)生教育”

1.摸清底數(shù)，建立完善特別關(guān)注群體學(xué)生檔案。參照“需特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)記錄表”和 “八類需特別關(guān)注群體學(xué)生統(tǒng)計(jì)表”，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)檔案.2.實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，為需特別關(guān)注學(xué)生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。一人一策，逐一落實(shí)成長(zhǎng)導(dǎo)師。學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。相關(guān)材料要整理歸檔。

3.各學(xué)校要將關(guān)注特殊群體學(xué)生成長(zhǎng)作為“一把手”工程，并成立相應(yīng)組織，對(duì)本校特別關(guān)注群體學(xué)生的教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排。學(xué)校要定期研究分析各年級(jí)、各班級(jí)特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)狀況，及時(shí)調(diào)度工作開展情況。并將組織構(gòu)成、工作安排、會(huì)議記錄、工作開展情況總結(jié)、圖片等資料整理歸檔。

五．積極開發(fā)“千名名家進(jìn)校園”課程。

1.建立名家檔案，制定計(jì)劃及方案。

2.城區(qū)中小學(xué)每校要確保每年有5名以上名家走進(jìn)校園；農(nóng)村學(xué)校每年要保證每校有3名以上名家走進(jìn)校園，并保持經(jīng)常性活動(dòng)。活動(dòng)方案、記錄、圖片等相關(guān)材料整理歸檔。

六、大力開展社團(tuán)活動(dòng)。

1.社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)和共青團(tuán)組織的指導(dǎo)下開展工作,為活躍校園文化、服務(wù)同學(xué)健康成長(zhǎng)成才、服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定等發(fā)揮積極作用;（2）有明確的《章程》，能夠按照《章程》獨(dú)立自主地開展工作，機(jī)構(gòu)完善，工作制度化、規(guī)范化，堅(jiān)持定期開展活動(dòng)，活動(dòng)有獨(dú)創(chuàng)性，內(nèi)容生動(dòng)活潑、形式多樣；社團(tuán)聘請(qǐng)固定的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師、校外有關(guān)人士擔(dān)任輔導(dǎo)員；指導(dǎo)教師、校外輔導(dǎo)員定期為社團(tuán)活動(dòng)提供指導(dǎo)，經(jīng)常性的參加社團(tuán)活動(dòng)；

2.學(xué)生社團(tuán)材料應(yīng)包括：社團(tuán)章程；社團(tuán)各項(xiàng)工作（活動(dòng)）制度；社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)、社團(tuán)人員名冊(cè)；社團(tuán)指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員名冊(cè)、社團(tuán)指導(dǎo)計(jì)劃（指導(dǎo)教師撰寫）；社團(tuán)重要活動(dòng)記錄（方案）、照片、新聞報(bào)道稿；社團(tuán)工作計(jì)劃、活動(dòng)方案、活動(dòng)小結(jié)、總結(jié)、活動(dòng)圖片；社團(tuán)工作會(huì)議、選舉活動(dòng)記錄；學(xué)校對(duì)社團(tuán)的評(píng)價(jià)意見等。

七、積極實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程

1.確保每學(xué)期4課時(shí)的“家長(zhǎng)課程”落到實(shí)處，并保存好過(guò)程性材料。如：（1）①每次開課的課程表（附表一）；②授課記錄表（附表二）③教研組織成員名單④教研活動(dòng)詳細(xì)記錄，包括活動(dòng)內(nèi)容、參加人、主持人、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)日期和時(shí)間、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果等。⑤家長(zhǎng)簽到表、考勤表⑥教案和案例分析（分年級(jí)集體備課的，相同教案可只選取一份歸檔，要注明使用人和使用年級(jí);案例分析要結(jié)合實(shí)際，具有代表性）。（2）圖片和影像資料必須詳實(shí)、有代表性，能夠反映領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教研活動(dòng)開展情況、家長(zhǎng)參與的熱情、開課的秩序、規(guī)模、特點(diǎn)、課堂氣氛、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、課后交流、作業(yè)收集、檔案管理等情況。(3）要為每一位家長(zhǎng)建立學(xué)習(xí)檔案，內(nèi)容包括家長(zhǎng)聽課記錄、家長(zhǎng)作業(yè)、作業(yè)批閱、學(xué)習(xí)后親子關(guān)系改善情況、對(duì)家長(zhǎng)

學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)等。

2.開展家庭教育咨詢與輔導(dǎo)，并將相關(guān)材料整理歸檔。3.各學(xué)校根據(jù)情況確定至少2名家庭教育骨干教師，對(duì)有需要家庭進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，并將輔導(dǎo)紀(jì)錄、反思等材料整理歸檔。

八、心理健康教育

1.設(shè)立咨詢室，開設(shè)心理健康教育課程。咨詢室檔案、課程表等要有詳細(xì)資料。

2.組織全體教師參加心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，加強(qiáng)心理健康知識(shí)普及。每學(xué)期要對(duì)全體教師至少進(jìn)行2次心理健康教育培訓(xùn)。并做好相關(guān)記錄。

3.所有農(nóng)村中心小學(xué)、中心初中、城區(qū)小學(xué)、初中及高中至少配備1名專業(yè)心理健康咨詢師，并對(duì)學(xué)生和教師開展有效的心理健康輔導(dǎo)，做好相關(guān)記錄。

4.中學(xué)每周一節(jié)心理健康教育課，整理好相關(guān)課程安排、任課教師、學(xué)生作業(yè)等材料。

九、家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)

1.按照《山東省普通中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法(試行)》的具體要求，成立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并將家長(zhǎng)委員會(huì)成立的過(guò)程性材料整理歸檔（如動(dòng)員大會(huì)、評(píng)選家長(zhǎng)委員、家長(zhǎng)委員登記表、召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議等的會(huì)議記錄、活動(dòng)記錄、圖片、影像資料等）。

2.學(xué)校為家長(zhǎng)委員會(huì)提供辦公場(chǎng)所和辦公條件。

3.家長(zhǎng)委員會(huì)有章程、制度、組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、名單等，并制定工作計(jì)劃，做好工作總結(jié)。

4.參照《關(guān)于進(jìn)一步完善家長(zhǎng)參教評(píng)教制度的實(shí)施意見》中關(guān)于“建立和完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度”的要求開展相關(guān)活動(dòng)，并注意保存相關(guān)的方案、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄、活動(dòng)記錄、圖片、影像資料等。

十．構(gòu)建傳統(tǒng)節(jié)日教育課程 1.相關(guān)的方案、計(jì)劃、總結(jié)等。

2.利用重要紀(jì)念日、節(jié)慶日（包括各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日，以及未成年人入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓等有特殊意義的重要日子）集中開展各類主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

3.每次活動(dòng)的過(guò)程性材料：活動(dòng)方案（或通知、安排）、記錄、圖片、總結(jié)、學(xué)生感悟體會(huì)等。

此為市督導(dǎo)的一項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)各學(xué)校按照以上區(qū)教育局要求，早準(zhǔn)備，并結(jié)合各自實(shí)際，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，建設(shè)成特色化、系列化的活動(dòng)育人課程。建立健全檔案材料，以備督導(dǎo)檢查。

高里教育管理辦公室 2011.10.21

第四篇：田家林小學(xué)活動(dòng)育人課程建設(shè)情況總結(jié)

“挖”本地之源“掘”興趣之泉

——安丘市興安街道田家林小學(xué)活動(dòng)育人課程建設(shè)情況匯報(bào) 興安街道田家林小學(xué)在濰坊市、安丘市、興安街道提出的建設(shè)活動(dòng)育人課程的指示精神下，結(jié)合自身的實(shí)際，通過(guò)大力建設(shè)活動(dòng)育人課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并在此方面取得了一定的成績(jī)。

一、完善機(jī)構(gòu)，建章立制，為活動(dòng)課程建設(shè)保駕護(hù)航

1．領(lǐng)導(dǎo)的重視活動(dòng)課程建設(shè)并建立健全了各項(xiàng)管理體系

（1）學(xué)校專門成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的活動(dòng)課程開發(fā)小組。同時(shí)建立完善了各項(xiàng)必要的規(guī)章制度，如開展專題會(huì)議研究制度、督促檢查制度、表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度等制度。

（2）學(xué)校實(shí)行活動(dòng)課程教師全員培訓(xùn)。其中班主任是各班的固定指導(dǎo)教師，其他指導(dǎo)教師由學(xué)生根據(jù)活動(dòng)需要自由聘請(qǐng)。并隨時(shí)派出學(xué)習(xí)從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批骨干教師。

（3）采用了適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。對(duì)在活動(dòng)課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中給予晉級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在活動(dòng)課程建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如優(yōu)先參加教學(xué)能手、優(yōu)秀教師評(píng)選、優(yōu)先晉級(jí)等待遇，并進(jìn)行表彰。

二、多措并舉，分項(xiàng)落實(shí)，多渠道開發(fā)與實(shí)施活動(dòng)課程

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們?cè)陂_齊開足“五個(gè)一”成長(zhǎng)工程、朝陽(yáng)讀書、千名名家進(jìn)校園等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了內(nèi)容豐富多彩的實(shí)踐 1

活動(dòng)育人課程。

1．以科技創(chuàng)新為主體的活動(dòng)課程

（1）科技創(chuàng)新觀察課。主要是通過(guò)視、聽、嗅、味、觸覺等多種渠道刺激學(xué)生感官，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，感受到自然界中有許多奧秘，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)于學(xué)生從中所發(fā)現(xiàn)的東西以觀察報(bào)告的形式總結(jié)成果，獲得新知。

（2）科技創(chuàng)新交流活動(dòng)課。這種課型是課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的緊密結(jié)合點(diǎn)，可充分發(fā)揮師生的信息源作用，是開拓視野體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的良好舞臺(tái)。活動(dòng)中師生間生動(dòng)活潑的交流討論，將探究活動(dòng)由部分?jǐn)U展到整體，從課內(nèi)延伸到課外。一個(gè)問(wèn)題從不同的角度看就會(huì)有不同的結(jié)果，正如蘇軾所言“橫看成嶺側(cè)成峰”，這種練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性，養(yǎng)成多角度審視問(wèn)題的習(xí)慣。

2．以學(xué)生社團(tuán)為依托的活動(dòng)課程

我校現(xiàn)有5個(gè)學(xué)生社團(tuán)，各社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為著力點(diǎn)，以“揚(yáng)長(zhǎng)”為宗旨，通過(guò)教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)和開展各種活動(dòng)課程。我們以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，充分發(fā)掘校內(nèi)外各種活動(dòng)課程資源。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，讓每個(gè)團(tuán)員親歷親為，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與和實(shí)踐，切實(shí)保證讓學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)走出課堂和學(xué)校，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)課程中去，在“做”、“考察”、“喬官”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”等社團(tuán)操作實(shí)踐性活動(dòng)和“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等情感體驗(yàn)性社團(tuán)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活樂(lè)趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練動(dòng)手操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生社團(tuán)就地取材，根據(jù)自己社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)際需要，體現(xiàn)活動(dòng)課程的地方特色，并與“地方課程”開發(fā)與建設(shè)結(jié)合起來(lái)考慮。

3．與學(xué)科教學(xué)相整合的活動(dòng)課程

“在活動(dòng)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中活動(dòng)。”是我校的一貫宗旨，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行完善提高。學(xué)校將活動(dòng)課程與學(xué)科課程結(jié)合起來(lái)，通過(guò)發(fā)展學(xué)生各方面的知識(shí)，為活動(dòng)課程的開發(fā)奠定基礎(chǔ)。

4．結(jié)合學(xué)校特色開發(fā)活動(dòng)課程

我校率先開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課教育的學(xué)校，積極構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)課程體系。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，我校實(shí)踐教育活動(dòng)課程初步走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、和社會(huì)的三教合一，最大限度地發(fā)揮教育的力量，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校的做法，被齊魯晚報(bào)刊登，安丘電視臺(tái)報(bào)道。

三、推進(jìn)活動(dòng)課程建設(shè)，打造精品活動(dòng)課程

雖然我校的活動(dòng)課程建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是就構(gòu)建完善的課程體系而言，仍然有許多需要改進(jìn)的地方，今后我校將一如既往的推進(jìn)活動(dòng)課程建設(shè)，打造精品活動(dòng)課程。根據(jù)活動(dòng)課程建設(shè)的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面加以努力：第一，重視學(xué)生的需要與興趣，尊重學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮；第二，強(qiáng)調(diào)教材的心理組織，有利于學(xué)生在與文化，與科學(xué)知識(shí)的交互作用的過(guò)程中，獲得人格的不斷發(fā)展；第三，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；第四，重視課程的綜合性，以社會(huì)生活問(wèn)題來(lái)統(tǒng)合各種知識(shí)，有

利于學(xué)生獲得對(duì)世界的完整認(rèn)識(shí)。

同時(shí)要繼續(xù)協(xié)調(diào)好學(xué)科教學(xué)與活動(dòng)課程的關(guān)系，加大活動(dòng)課程的落實(shí)力度，加大活動(dòng)課程的經(jīng)費(fèi)投入，拓展活動(dòng)空間，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中發(fā)展。

第五篇：校本課程和活動(dòng)育人課程建設(shè)情況匯報(bào)

開發(fā)校本課程 展現(xiàn)育人魅力

校本課程和活動(dòng)育人課程建設(shè)與開發(fā)是在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理的要求下提出的。校本課程和活動(dòng)育人課程資源的開發(fā)建設(shè)賦予學(xué)校在課程設(shè)臵上一定的自主權(quán)，是以學(xué)校為基地,以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容,以教育目的為導(dǎo)向的課程。根據(jù)校本課程和活動(dòng)課程自身的特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況，學(xué)校確立了“常規(guī)落實(shí)求實(shí)求精、特色創(chuàng)造求高求新”的目標(biāo)，明確了教師達(dá)標(biāo)加專長(zhǎng)、學(xué)生合格加特長(zhǎng)的努力方向，用科學(xué)規(guī)范的管理開展了風(fēng)箏、剪紙、節(jié)日文化等方面的實(shí)踐活動(dòng)，這些都為校本課程和活動(dòng)課程建設(shè)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，區(qū)域資源較豐富，上級(jí)部門的科研專家及家長(zhǎng)的關(guān)心支持也為課程開發(fā)提供了保障。近年來(lái)我校在活動(dòng)課程開發(fā)中做了大量的工作，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)：《民俗文化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》獲得濰坊市校本課程評(píng)選一等獎(jiǎng)；《數(shù)學(xué)小百科》獲濰坊市校本課程一等獎(jiǎng)；《讀名人故事，啟迪智慧火花》獲得濰坊市校本課程評(píng)選二等獎(jiǎng)……更值得欣喜的是在課程的開發(fā)過(guò)程中，教師由消費(fèi)者變?yōu)樯烧撸逃砟罴敖逃袨橛辛撕艽蟮奶岣吲c發(fā)展。學(xué)生在課程的引領(lǐng)下，行為習(xí)慣、思維品質(zhì)及道德品質(zhì)有了很大的提升，他們愉快地學(xué)習(xí)健康的成長(zhǎng)。現(xiàn)將校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高管理保障

為提高教師對(duì)校本課程和活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)，我校通過(guò)學(xué)習(xí)課改文件、課改理論、聽取專家及領(lǐng)導(dǎo)講座，促使教師更新觀念，樹立自主創(chuàng)新、全員參與意識(shí)。

為了確保校本課程開發(fā)工作能夠高效有序進(jìn)行，我校成立了課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)——教務(wù)、德育主任——教研組長(zhǎng)——科任教師；主管副校長(zhǎng)——科研主任——教研組長(zhǎng)——科任老師雙線四個(gè)層面組成，負(fù)責(zé)制定開發(fā)與設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案和評(píng)估方案，各層面各負(fù)其職，從上到下形成了一個(gè)嚴(yán)密的管理系統(tǒng)，為校本課程的開發(fā)和實(shí)施做了充分準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，確立課程目標(biāo)

組織教師學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，做到家喻戶曉，使教師知道校本和活動(dòng)課程開發(fā)是大家的責(zé)任。通過(guò)研究學(xué)習(xí)，我校確立了“以兒童發(fā)展為本，激發(fā)兒童探索的興趣，讓兒童了解、體驗(yàn)、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)溝通與分享，合作與競(jìng)爭(zhēng)，使師生在課程開發(fā)中共同成長(zhǎng)”的課程開發(fā)理念。根據(jù)當(dāng)前獨(dú)生子女多，在家長(zhǎng)的溺愛下，學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成較差，意志力較薄弱及學(xué)校社區(qū)資源等實(shí)際情況，我校決定先后開發(fā)了《讀名人故事，啟迪智慧火花》《剪出童心，展現(xiàn)童趣》《弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，與風(fēng)箏一起飛翔》《弘揚(yáng)民族文化，繼承美德傳統(tǒng)》《數(shù)學(xué)小百科》四本課程。這些課程體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)道德的精髓，將古代故事和現(xiàn)代意識(shí)巧妙的融合在一起，同時(shí)又有當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)教育資源的開發(fā)研究，并且課程中每課都有德育活動(dòng)目標(biāo)，寫有導(dǎo)語(yǔ)，告訴大家該目標(biāo)講的什么道理和應(yīng)該怎樣做。課程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要概括主題，把體現(xiàn)的道德精神和今天應(yīng)該怎樣做結(jié)合起來(lái)，幫助大家加強(qiáng)理解和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)既可以了解文化精髓又可從中學(xué)到做人的道理。

三、從實(shí)際出發(fā)，明確開發(fā)原則

為使校本課程富有生命力和實(shí)效性，各實(shí)施小組都在主管的領(lǐng)導(dǎo)下展開了研究，重點(diǎn)解決如何開發(fā)資源，建立自己的教材體系，如何生動(dòng)活潑地開展，使每一個(gè)學(xué)生的潛能獲得更大程度的發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，逐步明確了校本課程建設(shè)的基本原則：

1、主體性：學(xué)校課程開發(fā)的主體是教師，教師可以與專家合作，但不是由專家編教材，教師教教材，可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)自主決定教什么、怎么教。

2、合作性：課程開發(fā)是一項(xiàng)集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個(gè)過(guò)程中教師要和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

3、開放性：學(xué)校課程開發(fā)在資源方面，充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等方面的資源。而同一小組的各位教師如何實(shí)施也可實(shí)行資源共享，如每周的備課在集體研討后共用一個(gè)方案，各方面資料分頭搜集等。

4、靈活性：學(xué)校課程開發(fā)是一項(xiàng)全新的工作，特別是手頭沒有現(xiàn)成的教材，因此在學(xué)校課程開發(fā)上，無(wú)論是選用、改編或新編（自編）教材，不要求全求大求新，而是立足本校本人（教師）實(shí)際，量力而行，逐步完善。

四、合理化課程設(shè)置，組織整理編寫教材

依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和我校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求的調(diào)查，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，依靠本校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同開發(fā)校本活動(dòng)課程。課程開發(fā)的目標(biāo)是：促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到全面和諧發(fā)展，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課程設(shè)臵過(guò)程中，我們向每位學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生所需，征求家長(zhǎng)意見，經(jīng)過(guò)商討與反復(fù)研究，我校決定設(shè)臵以風(fēng)箏、剪紙、傳統(tǒng)節(jié)日文化教育、朝陽(yáng)讀書為主板塊的校本課程，校本課程的開發(fā)為新課程注入了新鮮的活力，創(chuàng)造了學(xué)校濃厚的人文環(huán)境，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。

課程安排如下：

1、必修課：風(fēng)箏、剪紙

2、選修課：傳統(tǒng)節(jié)日文化教育、朝陽(yáng)讀書

3、課程安排

然后領(lǐng)導(dǎo)小組組織我校的骨干教師擔(dān)任教材整理編寫工作，布臵教師收集有關(guān)素材和資料。教師編寫好后交學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審評(píng)并整理成冊(cè)。

五、依托教材，實(shí)現(xiàn)育人的功能

根據(jù)學(xué)校課程實(shí)施方案，三至六年級(jí)開設(shè)必修課，三四年級(jí)每周兩課時(shí)，五六年級(jí)每周三課時(shí)，一至六年級(jí)開設(shè)選修課，每周為一課時(shí)。

學(xué)校實(shí)行“全面開花，重點(diǎn)培養(yǎng)”的策略，即學(xué)校課程和班級(jí)課程同時(shí)開發(fā)。

如拿我校的民俗文化校本課程的開發(fā)為例，學(xué)校課程把體現(xiàn)我們?yōu)H坊民俗文化的“風(fēng)箏”和“剪紙”重點(diǎn)開發(fā)，目的是讓從我們櫻桃園小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生除了了解風(fēng)箏和剪紙的相關(guān)文化，受到民俗文化的熏陶，同時(shí)都能學(xué)會(huì)風(fēng)箏扎制和剪紙兩門手工技術(shù)，更重要的是在具體的操作中培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、審美能力、合作能力、耐心、細(xì)心等等，相信這對(duì)他們的將來(lái)乃至整個(gè)人生都將是非常重要的。

1、了解民俗風(fēng)情，感知民俗文化的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢資料、翻書尋找資料、建立資料冊(cè)、交流學(xué)習(xí)心得等方式了解風(fēng)箏和剪紙的起源、發(fā)展、價(jià)值、影響等有關(guān)的文化，透過(guò)民俗的窗口，孩子們領(lǐng)略了色彩斑斕的民俗文化，尋覓了歷史發(fā)展的軌跡，在聆聽先人的足音、審視民族的歷程、領(lǐng)悟祖國(guó)的無(wú)窮魅力之時(shí)，激發(fā)愛國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志，效國(guó)之行。這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)、尋找、解決的過(guò)程，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得了探究問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。而這些經(jīng)驗(yàn)又會(huì)讓學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中采取同樣的方法獲取知識(shí)。這就是一種學(xué)力的形成與發(fā)展。在這期間，學(xué)生所引發(fā)的民族自豪感，對(duì)民俗文化所產(chǎn)生的興趣，勝過(guò)教師空洞的說(shuō)教。

2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)。

學(xué)校聘請(qǐng)了在風(fēng)箏和剪紙方面有很深造詣的退休教師張繼春作為風(fēng)箏扎制和剪紙的技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)安排在這方面比較精通的美術(shù)老師季愛燕和微機(jī)老師李濤老師給學(xué)生上課。除了組織相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，還要教給學(xué)生具體的操作方法。在學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的操作方法后，留給學(xué)生自主的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的創(chuàng)作，并用自己的剪紙作品打扮生活。現(xiàn)在，只要走進(jìn)開設(shè)剪紙課程的年級(jí)，就會(huì)感到一種濃濃的民俗文化：教室的門窗上、墻壁專欄上到處留下了同學(xué)們的剪紙作品。我們開設(shè)民俗文化課程的信息發(fā)表在濰坊教育信息港上.3、整合資源，開發(fā)校本課程。

在一邊實(shí)踐一邊探索的過(guò)程中，為了使這兩門課程更規(guī)范、有效，學(xué)校開發(fā)編寫了校本課程：一是風(fēng)箏課程《弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，與風(fēng)箏一起飛翔》；二是剪紙課程《剪出童心，展現(xiàn)童趣》，目的是以其為載體，推進(jìn)課程的不斷深化和實(shí)施.濰坊是世界聞名的風(fēng)箏都，已經(jīng)成功地舉辦了25屆風(fēng)箏會(huì)，擴(kuò)大了中國(guó)在世界的影響，促進(jìn)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流，促進(jìn)了濰坊的發(fā)展，增強(qiáng)了我們作為風(fēng)箏都人的自豪感。下面以風(fēng)箏課程為例，講一下我們的做法：我校風(fēng)箏課程的實(shí)施，一共包括四個(gè)階段，第一階段是了解風(fēng)箏文化。首先是建立了關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。網(wǎng)絡(luò)圖的內(nèi)容非常豐富，有對(duì)風(fēng)箏歷時(shí)的調(diào)查，有濰坊歷屆風(fēng)箏會(huì)的相關(guān)知識(shí)調(diào)查，有對(duì)風(fēng)箏種類及相關(guān)特點(diǎn)的研究……學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖，通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)、調(diào)查訪問(wèn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后把自己的收獲用各種形式展示出來(lái)，如手抄報(bào)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等。第二階段是扎制風(fēng)箏。首先通過(guò)查閱資料、教師指導(dǎo)等方法，了解幾種風(fēng)箏扎制的步驟，然后進(jìn)行扎制。風(fēng)箏扎制是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，他不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且對(duì)學(xué)生的耐心、細(xì)心也是一種很好的考驗(yàn)。如用線捆風(fēng)箏的骨架時(shí)，用力必須合適，用力過(guò)大，線容易斷；用力過(guò)小，捆不緊，放飛時(shí)容易松開。在這細(xì)細(xì)的工夫活中，女同學(xué)表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢(shì)，而大部分男同學(xué)卻顯得笨手笨腳，不斷把線扯斷，而且累得滿頭大汗。于是有同學(xué)提議男女同學(xué)分工合作，男同學(xué)負(fù)責(zé)遞線、剪線等服務(wù)性工作，女同學(xué)負(fù)責(zé)捆線。這樣以來(lái)，大大提高了扎制速度，同學(xué)們也充分認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)越性。第三階段是裝飾風(fēng)箏。風(fēng)箏扎好后，同學(xué)們就開始在上面畫上自己喜歡的圖案。這又是一次繪畫技巧的大比拼，色彩的調(diào)和、搭配，線條的勾畫，上色均勻的技巧又是一次繪畫技巧的比拼。甚至還有的同學(xué)把自己的希望也蘊(yùn)含其中：有一個(gè)同學(xué)在扎制的風(fēng)箏上畫上了福娃迎迎的圖案，她說(shuō)：我希望北京奧運(yùn)會(huì)上，我們中國(guó)能獲得世界冠軍，我把祝愿寄托在風(fēng)箏上，放飛的時(shí)候，讓迎迎把我的希翼帶上藍(lán)天。

第四階段是放飛風(fēng)箏。“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這是清朝詩(shī)人高鼎寫的《村居》中的詩(shī)句。是呀！每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，孩子們的心也跟著風(fēng)箏一起飛上了藍(lán)天。春天也因此成了濰坊的孩子尤其是櫻桃園小學(xué)的孩子們最喜歡的季節(jié)，因?yàn)槊磕甑拇禾欤瑱烟覉@小學(xué)的孩子們都要把自己親手扎制的風(fēng)箏放上藍(lán)天。

總之，我校風(fēng)箏課程的開發(fā)，給學(xué)生搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，在活動(dòng)中，學(xué)生了解了風(fēng)箏文化，更加熱愛風(fēng)箏，熱愛風(fēng)箏都濰坊，同時(shí)也增強(qiáng)了作為一名濰坊人的自豪感，激發(fā)了制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏的興趣；在風(fēng)箏扎制和風(fēng)箏放飛比賽中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了扎制風(fēng)箏的技能，更重要的是他們的動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)造能力、面對(duì)挫折的能力等得到了提高。

五、加強(qiáng)評(píng)價(jià)，師生共同發(fā)展

教師和學(xué)生是課程改革的主要組成部分，學(xué)校依據(jù)“以人為本”的原則構(gòu)建了評(píng)價(jià)體系，一是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系，二是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的體系。

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

我校建立了以“感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)”為主題的評(píng)價(jià)模式，方式多樣化，過(guò)程動(dòng)態(tài)化，由教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、成果展示四部分組成，教師和家長(zhǎng)從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美”五方面評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活兩方面來(lái)自評(píng)，成果展示展現(xiàn)教育成果和學(xué)生特長(zhǎng)。這樣能反映學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)歷程，真實(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，評(píng)價(jià)具體、全面、詳細(xì)，為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)和健康發(fā)展鋪就了一條寬廣的道路。如我校主要依靠“一袋三卡”的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是我們?cè)u(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此，我校對(duì)教師實(shí)行了多元、過(guò)程、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。為了突出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、全面性和發(fā)展性，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐探索，教師的觀念變了，素質(zhì)也得到了同步提高，從而改變了過(guò)去的“五多五少”現(xiàn)象，既教師講得多，學(xué)生思考少；一問(wèn)一答多，研究交流少；照本宣科多，開發(fā)智力少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少；應(yīng)付任務(wù)多，愉快教育少。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師互評(píng)和生評(píng)師等方式對(duì)教師的工作進(jìn)行過(guò)程性記錄，存入教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，并與教師的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和考核掛鉤，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展。

六、總結(jié)提高，在反思中成長(zhǎng)，在總結(jié)中提高 我校根據(jù)教師特長(zhǎng)、學(xué)校資源、學(xué)生興趣、學(xué)校的需要開發(fā)出切合學(xué)校實(shí)際的校本活動(dòng)課程，取得了顯著效果。通過(guò)活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，我們的收獲有：

1、突出了學(xué)校特色。課程資源的充分利用，有力地促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)，打造特色學(xué)校發(fā)展平臺(tái)。如每個(gè)學(xué)年，我們都要以學(xué)校的各種活動(dòng)為載體，組織民俗文化方面的比賽。如借助一年一度的藝術(shù)節(jié)，組織剪紙、風(fēng)箏作品的展示和評(píng)選；借助一年一度的讀書節(jié)，組織手抄報(bào)展示，其中當(dāng)然也包括剪紙和風(fēng)箏文化方面的手抄報(bào)；在一年一度的體育節(jié)，增加風(fēng)箏放飛比賽的項(xiàng)目。這些活動(dòng)的開展，都給了學(xué)生搭建了展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情揮灑自己的智慧和才能。

從2006年4月開始，我校作為風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每年都要參加濰坊市教科院組織的風(fēng)箏比賽，都取得了好成績(jī)，特別是今年4月20號(hào)，我校在奎文區(qū)組織的風(fēng)箏放飛比賽中獲得全區(qū)第一名，在濰坊市教育局組織的“海峽兩岸青少年風(fēng)箏文化交流活動(dòng)暨第三屆濰坊市中小學(xué)生風(fēng)箏節(jié)比賽中，我校作為奎文區(qū)唯一的小學(xué)代表隊(duì)參加了比賽。可以說(shuō)風(fēng)箏的扎制與放飛是我校的自豪與驕傲。更值得我們欣喜的是，民俗文化課程已經(jīng)逐漸積淀成為我校的一種文化，我校民俗氛圍越來(lái)越濃，學(xué)生和老師在民俗文化方面的素養(yǎng)越來(lái)越高。所有這些都見證著我校以民俗文化為主導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)非常適合我校的實(shí)際，它推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生和教師的成長(zhǎng)和提高。為我校發(fā)展提供了新的思路，為形成學(xué)校的辦學(xué)特色提供了依據(jù)。

2、促進(jìn)教師成長(zhǎng)。教師的教育觀得到了轉(zhuǎn)變，積極參與課程的開發(fā)與實(shí)施，開發(fā)和利用課程資源的能力得到了提高；促進(jìn)教師之間、學(xué)生之間、師生之間的學(xué)習(xí)交流。

3、學(xué)生得到更好發(fā)展。學(xué)生的興趣愛好得到了發(fā)展，個(gè)性得到了張揚(yáng)；鍛煉了身體，陶冶了情操；豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的需求得到了進(jìn)一步滿足。

我校的校本活動(dòng)課程開發(fā)，在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)。但這只是校本課程開發(fā)的一個(gè)片段，是一個(gè)階段性總結(jié)。另外在課程實(shí)施中，我們也碰到了難題：由于校本課程還是由校內(nèi)的課任老師擔(dān)任，而他們平時(shí)的教學(xué)任務(wù)緊，工作量已飽和，這些工作增大了他們的負(fù)擔(dān)，因此開發(fā)實(shí)施質(zhì)量不是最佳，還需另辟新徑。在今后的校本課程開發(fā)過(guò)程中，我們將進(jìn)一步拓寬思路，積極、主動(dòng)、穩(wěn)妥地加大改革力度，實(shí)現(xiàn)校本活動(dòng)課程開發(fā)的制度化，校本課程的網(wǎng)絡(luò)化。逐步形成關(guān)注學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展的可供選擇的課程。