第一篇：東營小學2012

東營小學2011-2012學年度第二學期

依法治校工作總結

本年度,我校以創建三河市依法治校先進單位為契機,認真貫徹落實中央、省、市關于“依法治校”有關文件精神,加快依法治教,依法治校工作進程,增強了師生的法制觀念和依法辦事能力,提高了學校依法決策、民主管理和民主監督水平,維護了學生、教師、學校的合法權益,保證了學校各項工作的順利實施.一、完善管理制度,構建科學的學校運行機制

學校十分重視《學校章程》的制定與落實,把它作為學校辦學的寶典,貫徹落實到學校工作的方方面面,并能與時俱進,對章程進行修訂與完善.適時推出與學校章程和教育教學發展需要相適應的規章制度,使學校常規管理有序規范、落到實處.我們將這些制度匯編成冊,成為教職工執行常規的工作手冊.而每一項制度的制定,我們都堅持從群眾中來,到群眾中去,充分聽取師生建議.如:《東營小學獎勵性績效工資實施方案》、《東營小學新一輪三年主動發展規劃》曾先后多次研討,傾聽來自各條線、各級組的意見,自上而下再自下而上,最后在教代會上討論并通過.一系列規章制度的制訂與實施,使我校的管理始終堅持科學化、規范化.二、重視民主管理,構建和諧的學校工作氛圍 在建設 “和諧校園”的背景下,我們堅持把切實維護教職工的權益放在首位,充分發揮教職工參政議政、當家作主的積極性,營造“民主之家”的氛圍,推進學校的教育改革.1、規范運行教代會,保障職工民主管理權利

學校凡重大決策的出臺和重要工作的開展,都要召開教代會,廣泛征求教代會代表、廣大教職工的意見,使教職工真正成為學校的主人.每學年召開兩次教代會,每次會議都能規范操作.教代會后,工會委員們認真研究代表意見和建議,落實大會提案,把群眾的情緒和呼聲作為第一信號,想群眾所想,急群眾所急,辦群眾所需.2、組織代表諫言獻策,架構職工多向交流平臺

學校發展要集思廣益,教師智慧是學校發展的生命源泉.卜小行政與工會先后組織開展了“我為三河教育發展獻一計”、“我為構建和諧校園獻一計”等大型獻策活動、在教師中開展辦學理念征集評比活動,教職工們踴躍參加.其中李金蘭、張宏偉、李亞文等多位老師獲武進區“我為三河教育改革和發展獻一計”

一、二等獎.今年上半年還組織行政與教代會代表開展“談心月”活動,保證每一位教職工至少單獨交流一次,不讓一個人成為遺忘的角落.3、實行校務公開,完善職工民主監督機制.學校把推行校務公開作為依法治校的重要措施抓緊、抓實,規范設置了校務公開欄,校長信箱,方便社會、師生監督.校務公開的內容涉及學校財務管理、評先創優、職稱評聘、人事安排等各個方面.堅持按制度辦事,透明公開.時刻關注各個媒體信息和學校的一些熱點問題,保持高度的敏感性,對有可能造成群眾誤解的事情,及時深入到教師、學生及家長中去,做好解釋工作,減少信訪事件發生,保證了學校教育教學的穩定.去年我校被評為三河校務公開先進單位.4、堅持以人為本,豐富教職工業余生活

為了進一步活躍校園的文化氛圍,豐富教職工的課余生活,在學校黨政領導的重視和大力支持下,工會能夠積極主動地開展形式多樣的文體育活動,如“三八婦女節”以工會小組為單位組織教職工踏青休閑、愉悅身心、享受春天;結合慶祝教師節開展師德建設月系列活動;教工排球賽、冬季趣味運動會、迎新年聯歡活動等,教師們參與面廣,積極性高,大家其樂融融,營造了一個寬松和諧快樂的工作氛圍.去年6月,學校工會組織了13位女教師參加了建黨90周年的歌舞比賽,一曲“紅梅贊”獲得了三河教育工會歌舞比賽的三等獎.此外,我校7位教師的美文誦讀《我們愛你啊中國》還獲得了三河市二等獎.三、注重普法教育,構建規范的法制宣傳體系.1、定期組織學習,提高教師職業道德.我校將加強法制教育,不斷提高師生法制意識作為推進依法治校的基礎性工作來抓,堅持做到經常化、制度化.通過組織學習《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規,學習《中小學教師職業道德規范》、學校章程和各項規章制度等多種形式提高法治素質,增強法治觀念.我校經常定期組織法制知識培訓和考核,如“四五、五五、六五普法教育”等,相關考核成績還計入教師業務檔案,作為評先樹優的依據.依法治校要落到行動上,沒有良好的教師群體是很難做到的.只有教師擁有愛心和高尚的職業道德,才能堅持以學生為本,以育人為本.我校師德建設扎實有效,道德講堂、師德承諾書、師德征文演講比賽、現場書寫比賽……以“敬業與奉獻”為主題,結合慶祝教師節,開展有針對性的學習、宣傳、教育和實踐活動,進一步更新理念,規范行為,不斷提升教師的業務素質和人格魅力,進一步增強教職工的法制意識,切實提高依法執教水平.2、開展法制宣傳日活動,普及法律常識.每年的12月4日是全國法制宣傳日,我校每年開展活動,師生均能積極參與.學生的紅領巾廣播安排一期專題節目,向學生宣傳法律常識,提高學生的法律意識.德育處開展法制小報、班級黑板報評比等活動,此外,每學期還邀請法制副校長盧文喜教導員來校為全體師生進行法制專題講座,向學生普及法律常識,提高守法、用法意識.3、注重主題教育滲透,提高法律素養.結合有利時機舉行教育活動,分別采取“請進來”“走出去”的形式提高活動的實效.前不久,我們邀請了新集派出所人員來校舉行普法講座,還組織部分學生志愿者開展“為生命的綠色加油”——走進鎮污水處理廠和垃圾中轉站;每學期安排一至兩期的學生法制教育,國旗下講話定主題,晨會課定內容,地方課程、綜合實踐活動滲透法制教育,教室布置、板報設計與學校宣傳櫥窗都圍繞法制教育主題并作好環境氛圍的營造.四、規范教育行為,爭創一流的質量平臺.1、注重主動發展,突出目標管理.我校發展目標明確,精心制訂學校主動發展規劃,扎實推進,夯實基礎,去年11月我校還邀請了教育股領導王國庸來校論證新一輪三年主動發展規劃,引領學校的發展,今年我校王濟、王亞靜的《工作坊——教師發展快車道》獲三河學校主動發展優秀項目一等獎.2、強化課程意識,落實課程計劃.學校自覺遵守國家法律法規,依法實施辦學活動.全面貫徹國家教育方針,嚴格按照規范辦學要求,執行國家課程設置方案,開齊、開足國家課程、地方課程、校本課程,明確教學常規“五認真”,嚴格控制學生的在校時間和作業量,積極落實陽光體育大課間活動,確保學生活動時間不少于1小時.3、加強校本教研,打造高效課堂.圍繞“打造整體情境化高效課堂”為主題進行研究,共同構建充滿生機和活力,師生共同成長、和諧發展的課堂.發揮教研組的集體智慧,提高備課質量.同時,強調有效訓練,減負而增效,切實做好培優、補差工作,一年中,先后開展作文、寫字、口算、征文、短劇等多項學科競賽活動,有100多位學生在各級各類報刊上發表文章.學校被評為三河教育局教科研工作先進集體。

4、抓好基礎教育,培養良好習慣.我校將公共意識的培養作為學校德育的突破口,以《小公民在行動》作為校本教材,以“我是光榮的志愿者”為主題實踐活動,完善常規管理,培養學生良好的習慣.同時加強未成年人思想道德品牌建設,開創德育工作新局面.5、抓好社團活動,發展學生個性特長.五、健全法規機制,構建師生權益的合法保障.在教職工全員聘用制執行過程中,我們貫徹執行雙向選擇的原則,發揮教職工聘用領導小組的作用,盡量讓每個教職工受聘于滿意的崗位,做到因事擇人,充分發揮每個教職工的積極性.在聘用過程中發生各種糾紛,聘用爭議調解小組能在調查摸底的基礎上以法調解,以使糾紛化解,力求處理得合情、合理、合法.建立和實行校內外教師與學生申訴制度,尤其是依法維護學生受教育權、公平權等人身權利.我校成立了“學生校內申訴委員會”,學校無體罰或者變相體罰及侮辱、歧視學生的現象,無亂收費現象.建立學生安全和傷害事故的應急處理程序和報告制度,依法妥善處理學生傷害事故.學校安全保護機制完善,保障到位,校園安全得到有效維護.密切家校聯系,重視“社會評教育”、“家長評學校”、“學生評老師”等社會五評活動.東營小學

2012.7

第二篇：東營小學.月總結

東營小學“日常行為規范教育月”活動總結

“中小學生日常行為規范教育月”活動開展以來，我校將培養學生良好的道德品質和良好的行為習慣擺上議事日程，學校專門組織召開學生思想道德建設工作會，要求各班要堅持以人為本，以促使學生形成良好的思想品德與行為習慣為核心，以落實《守則》與《規范》兩個方面的內容為重點，力爭做到貼近班級、貼近學生、貼近生活，扎實開展日常行為規范教育月學習教育活動。

一、宣傳到位成氛圍。

通過國旗下講話，讓全校師生進一步明確開展日常行為規范月活動的重要意義，并通過學校網站、墻報、櫥窗、紅領巾廣播站和班級黑板報等宣傳陣地和載體，加大宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。組織學生認真學習《守則》、《規范》和校園規范 “十有”、“十無”、“十提倡”、“十禁止” 教育內容，以營造“校風正，校紀嚴，講文明，講禮貌，講團結，講衛生”的良好氛圍。使校園美化、綠化、凈化、亮化等形成制度，建成特色。

二、抓實抓細抓落實。

堅持把日常行為養成教育納入學校的“紅旗班級”和“文明班級” 的評比考核中。開展規范升旗儀式、強化“兩操”管理、開展行為養成教育、開展 “學規范、爭五好”等活動。首先從常規訓練入手，進行集合排隊、進場秩序的訓練；上下樓梯靠右行的行走訓練；做操動作規范，整齊劃一的訓練；站、立、行、走軍事化的訓練；行隊禮、升旗儀式規范化的訓練；禮貌語、體態語講禮儀的訓練；聽課、寫字姿勢的訓練；文具擺放，作業書寫格式規范的訓練；文明就餐的訓練等。其次在班級設置各種類型的小崗位，讓學生“人人有事做，事事有人做”，如設立出黑板報、清潔衛生值日、大掃除、圖書管理、班級活動策劃等崗位，讓每位學生清楚“人人為我，我為人人”的社會責任意識。再次，注重愛心教育、感恩教育以及集體主義教育，讓學生感知班集體的關愛和溫暖，通過班級的人性化管理，促使學生行為規范的養成。

三、活動開展有實效。

1、開展“規范在心中”手抄報比賽。為了加強小學生日常行為規范教育，推動“小學生規范教育月”活動的深入開展，我校舉行了以“規范在心中”為主題的手抄報書畫大賽，比賽以手抄報、繪畫為載體，以“學規范、爭五好”為主題。41名選手從身邊的生活實際出發，仔細觀察，廣泛收集相關題材，使比賽作品不僅內容健康向上、題材新穎，而且形式靈活多樣、充滿時代特色，最后有22幅作品脫穎而出，榮獲一、二、三等獎，學校將獲獎作品張貼于學校的櫥窗進行展覽。活動不僅提高了學生的動手動腦能力，還全面提高了學生學規范、守規范的意識。

2、開展“《守則》《規范》伴我成長”主題班隊活動。各班根據本班的實際情況制定“《守則》《規范》伴我成長”主題中隊活動方案，活動中，有的班級編了《行為規范三字歌》和“小小公民道德”兒歌；有的班級開展了《誠信不能丟》辯論會；有的班級開展了《守則規范在我心》故事會；有的班級開展了“我是班級小主人”詩歌朗誦，豐富多彩的主題班隊會，把行為規范教育月活動推向新的高潮。

3、開展“學雷鋒，樹新風”活動。利用雷鋒月，認真開展好“弘揚雷鋒精神、爭做時代新人”主題活動。在廣泛學習、了解雷鋒精神的基礎上，發出向雷鋒叔叔學習倡議書，各中隊召開一次大話雷鋒故事為主題的隊會。學校組織開展“學雷鋒，我為學校爭光彩”手抄報評選活動，為倡導學生做一個雷鋒式的好少年營造了良好的氛圍。也培養了學生的愛心意識，形成人人講文明，班班樹新風，文明之風吹遍校園的良好局面，廣大同學也懂得應該感恩生活、回報社會，以實際的行動讓雷鋒精神永駐自己的心田。

4、開展“我是校園小主人” 綠地認養活動。結合植樹節到來之際開展“我是校園小主人”綠地認養活動，少先隊員們根據學校的劃分，以中隊為單位認養學校綠地和小樹，負責對所認養的綠地和樹木定期進行打掃和養護。設計插放了有中隊特色和喻意的綠地認養牌，豎立了“愛護綠化帶” 等宣傳標語或標志。隊員們還結合活動認真學習了綠化知識，了解自己領養綠化帶中植物的名稱、種類等知識，建立了人與植物的感情。使隊員增強隊員的主人翁意識，培養隊員的責任心，知道綠色的實際意義，知道愛護花草樹木從自己做起。

5、我校還先后組織開展了“我與守則規范同行”演講、征文、繪畫、書法等一系列比賽活動，讓學生用自己的方式描繪出自己實踐新守則規范的歷程。通過講一講，飽含深情，述說自己與守則規范相伴成長的經歷；寫一寫，激昂文字，勾畫自己心中理想小公民的形象；畫一畫，情投紙間，展現新守則規范實施以來校園里的新風新貌；抄一抄，意趣并重，摘抄各地實踐新守則規范的新聞逸事，使行為規范教育月主題活動廣泛深入地開展。

四、活動實施有保障。

1、做好表率，規范養成。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，我校教師遵守職業道德，嚴于律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率；學生也遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》與學校規章制度，言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面也形成了規范。

2、領導重視，保障實施。學校高度重視教育月活動，成立德育工作領導小組，認真組織教師、學生學習《守則》和《規范》，認真總結貫徹《守則》和《規范》的經驗和問題，堅持好的做法，改進工作中的不足，注重養成訓練，著力提高教育效果，切實增強對學生思想道德教育和日常行為規范教育的針對性和實效性。

五、活動開展有實效。

隨著規范月教育活動的不斷深入，我校的學生們在思想認識和行為習慣方面都有了很大進步：品德得到不斷加強，行為得到進一步規范，既培養了學生良好的行為習慣，又提高了學生的思想道德素質，還促進了學生身心健康發展，使學校發生了可喜的變化。日常行為規范教育，是學校教育工作的重中之重，我校將常抓不懈，繼續深入，全力打造優良的校風。

小學養成教育活動月總結

根據教育局下發的全市中小學生《文明禮儀伴我行，齊心協力創和諧》養成教育活動通知，現就全市中小學養成教育活動月工作開展情況總結如下：

一、養成教育知識普及活動

此次活動時間是10月1日～10月30日，參加對象是全校在校學生，活動伊始，學校組織學生利用開學式、升旗儀式、板報、墻報等不同形式進行了廣泛的宣傳活動，要求學生背誦《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《中小學一日常規》等，使學生人人知禮，讓文明禮儀教育延伸到學校的每個角落。

二、學校養成教育活動的開展情況

根據學校的具體情況，根據學生的接受能力和行為能力，各校采取了不同措施進行了文明禮儀的教育活動。

第一小學校制定了養成教育活動方案，把抓文明禮儀，抓學生秩序，抓學生習慣的養成做為養成教育活動月的工作重點。養成活動月舉行開學典禮，開展了優秀班級的評選活動，舉行了“配樂詩歌朗誦會”、“學生書畫展”活動。開展了“六個一分鐘”實踐活動。開展了“關注48個生活細節”活動，如今這項活動正在進行中。

第二小學提出了“行為規范養成教育”總體工作目標。組織開展了守則、規范知識競賽，實行“文明班級流動紅旗”評比，結合教育局的“文明禮儀伴我行，齊心協力創和諧”主題活動學校開展了“四個一”教育活動，還舉行了“祖國頌歌”歌詠活動。

教管辦為全面落實各項規范要求，開展了“養成教育標兵”評比活動，全體學生認真學習了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《校園童謠》，按規范要求學生的言行。學校健全了督察員規章制度，加強對每日常規活動的檢查、評比力度，從早自習、兩操、課間紀律、衛生、標志佩戴等多方面加強了檢查力度。

我校召開了《文明禮儀伴我行》主題大隊會，開展了《難忘師恩》為主題的教師節征文和手抄報展示，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學一日常規》為內容的文明養成知識競賽等系列活動，同時各班還利用晨會或班會背誦理解《新三字經》。

我校組織學生學習了《規范》、《守則》、《小學生一日常規》和《七字童謠》。開展了一次《學會感恩》主題活動，“文明手拉手活動”和爭當“文明標兵”活動。

永豐學校制定培養方案，確定本校的學生十個重點培養目標。期初召開家長座談會，校長做了《好習慣使孩子終生受益》的專題發言。并開展了“校園之星”等評選活動。印發了宣傳材料《永豐學生十種好習慣》和《學習習慣三字經》等在宣傳櫥窗內張貼。

總的來說，通過養成教育活動的開展，使全市學生的精神面貌有了新的起色，人人講文明、人人講禮貌已在中小學生中形成了廣泛的共識，從而營造了和諧社會的氛圍，隨著活動的深入開展，一定會為我市的和諧社會建設做出新的貢獻。

小學養成教育活動月總結

著名教育家葉圣陶先生曾說過，教育就是要培養良好的習慣。小學生的身心特點和成長規律，決定了小學階段是進行養成教育的最佳時期，對小學生進行養成教育，可以收到事半功倍的效果。我們學校始終把小學生“守則”、“規范”的教育、訓練列入學校工作計劃和班隊計劃。每年新生入學，教導處就把行為規范養成教育條例發給學生，除集中一天常規訓練外，還利用第一周早會課進行嚴格的行為訓練，并通過紅領巾廣播站、黑板報、手抄報等方式，大力宣傳。為使行為規范養成教育落實到每個班級、每個學生，我們實行“學習、訓練、檢查、考評”制度，做到三結合，即行為規范教育與教學相結合，通過教學活動適時地對學生進行行為規范訓練和指導；重視學生行為規范的養成教育,通過正確的行走、活動、交流、學習等規范化要求，幫助學生建立規范的日常行為習慣。學校把小學生行為規范以同學們喜聞樂見的形式，要求同學們遵照執行。少先大隊在各個中隊設立了衛生小督察和路隊小督察，還輪流在各個班級中培養規范小檢查，用以督促同學們規范行為的養成。

學校制定學生在校一日生活十條、尊師四要、文明走廊四不，開展每周流動紅旗評比、衛生紀律評比、體操評比等；行為規范教育與學校德育活動相結合，充實規范內容，促進學生良好道德品質的形成。

通過以上要求和檢查，近期同學們各方面規范都有所進步。為表彰先進，促進暫時落后的班級，學校重新起用了流動紅旗制度，根據檢查和抽查的結果，利用周一升國旗儀式的時間，向各個年級的優勝班級頒發了流動紅旗，以促進行為習慣的良好養成。為給學生樹立生動的榜樣，指導學生的行為，學校應開展習慣教育敘事等活動，敘述內容涉及應廣泛，比如定期開展“好習慣、好人生”名人故事演講比賽，讓孩子們通過敘述，傳遞價值觀念，感悟良好習慣在人的成長過程中的重要意義，從而自覺養成良好的習慣。

第三篇：東營小學家訪活動總結

東營小學千人家訪訪萬家活動總結

東營小學于11月8日召開了家訪活動總結大會，每位分管干部、每位班主任一一作了總結發言。全體教職工討論交流，一致認為家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑，教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

一、以家訪促家教，用耐心換 誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。教師、家長、學生在民-主、和-諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

二、重點家訪了“兩困生”和“留守兒童”。學校對各班的“兩困生” 和“留守兒童”都進行了排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心;并開展師生愛心結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品，開展愛心助學活動。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本領，長大以后報效社會、報效祖國。

愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。為此，我校利用“課外訪萬家”活動的契機，對全校學生進行了家訪。現將我校近一階段進行家訪的相關情況匯報如下：

一、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實

我們按照教管辦的統一安排部署，在全校開展了“課內比教學，課外訪千家”活動。9月25日，學校成立了以王志洋校長為組長，高懷信主任為副組長，各部門負責人為成員的活動領導小組，制定了《東營小學教師“課外訪千家”活動方案》，9月28日下午召開了東營小學“課外訪千家”動員大會。各班也迅速行動，結合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄手冊》;做到人手一冊。學校黨支部還建立了家訪管理制度;課外訪萬家培訓方案;家校交流平臺統計表;可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基矗

二、豐富載體，創新形式，了解任務 成效顯著(一)進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。?(二)制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

根據活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主;對特殊情況的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭(單親家庭)，思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。(比如，有教養的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等)(三)活動扎實，成效顯著。

從10月6日開始近一個月時間，我校參與家訪的領導和教師共22名，受訪學生300名，家訪率達到90%以上，入戶家訪290名，占全校學生85%。其中留守兒童56名;進城務工人員隨遷子女20名;單親家庭學生10名;家庭特別困難學生50名，殘障學生5名。我們學校因為特殊學生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪千家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒，學校領導班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學習用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例，心得體會，讓愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。

三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化

1、我們的家訪深入到了學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基矗到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設置、學生在校期間學習情況等，許多人當時就表示，準備讓孩子到我校上學。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反潰 通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。

這次“課外訪千家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

東營小學家訪活動方案

一、指導思想：

家訪是為了加強教師與家長、社會的聯系，爭取家長、社會的支持了解學生在家表現，體現學校德育工作的制度化、規范化管理。為將家訪工作落到實處，變“請進來”為“走出去”，變“被動家訪”為“主動家訪”，變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”，發揮家訪的動力，形成教育合力，增強對學生的教育力度。也為了配合教育局提出的“萬名教師進萬家“的家訪活動，認真落實預防學生溺水的各項措施，我校德育部門決定組織教師進行家訪活動。特制訂活動方案如下：

二、家訪主題：

家校攜手 育陽光書生

三、家訪人員安排

各班班主任與語數教師（教兩個班數學的老師可遵循先“典型”后“一般”的原則，與兩位班主任協商后合理安排時間，但家訪的人數需為每班各一半。）

五、家訪內容：

1．介紹孩子在學校的表現。

2．督促家長加強對子女的安全教育和監管，提醒家長要做到“四個知道四個囑咐四個保護”：

四個知道：知道自己的孩子去哪里，知道去干什么，知道和誰去，知道什么時候回來；

四個囑咐：子女上下學要囑咐，單獨外出要囑咐，參加各種活動要囑咐，平時有事無事也要囑咐；

四個保護：子女出去游泳時要保護，上下學途中經過水域時要保護，在水塘周邊玩耍時要保護，在玩水時要保護。

提醒家長增強安全意識與監護意識，堅決避免溺水等安全事件的發生。

2．了解學生在家的表現，側重了解學生的興趣、愛好、閱讀書籍。教育學生不看不健康的書籍，不做危險、不健康的游戲。

3．深入了解學生家庭情況，交流教育理念。給家長推薦科學的教育方法，與家長、學生一起制定有針對性的教育措施,。

4．廣泛聽取家長對學校建設、班級管理、對孩子的要求等方面的意見和建議。5．了解學生的思想情況、家庭情況、成長環境、行為習慣、個性特點等。

六、家訪準備工作：

1．端正思想。教師要認識家訪的重要性、必要性，家訪時應注意衣著穿戴、言行舉止，樹立學校良好的教師形象。

2．了解學生。家訪前，老師要對家訪學生家庭基本情況、在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

3．提前預約。家訪前，必須與學生及其家長提前約定好家訪的時間，盡量做到學生、家長都在場，以利“三方會談”，避免吃飯時間去訪談。把握談話時間，每個家庭家訪時間不少于20分鐘，避免因談話時間過長而影響家長休息。4．擬好提綱。對被家訪的學生要事先擬好談話提綱，主題要鮮明。5．制定家訪的路線，規劃合理的路程及預算，合理利用家訪津貼。

七、家訪注意事項

1．講究方法。家訪時注意保護學生及家長的自尊心和積極性，營造寬松和諧氛圍，不宜只向家長“告狀”、“踢球”，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”。

2．尊重家長，平等交流。注重與家長的感情交流，胸懷寬廣，不計較個別家長對老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長吵架，應和風細雨、感動家長。

3．不得把幾個學生家長一起召集到一個學生家同時進行，不接受學生和家長的饋贈、宴請，不在學生家中用餐，不托請家長辦私事。

4．態度誠懇，重視家長意見，對家長提出的正確意見虛心接受，好的意見或建議，及時反映給學校領導；對家長因不了解學校實際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長理解和諒解。5．請老師們填寫好家訪登記表、保存好家訪照片。

第四篇：東營小學安全事故報告制度

東營小學安全事故報告制度

一、學校發生安全事故后，事故現場有關人員應當立即報告學校負責人；

二、學校負責人接到安全事故報告以后，除按《學生安全事故處理（應急）預案》迅速采取有效措施組織搶救外，應當立即如實報告教育行政主管部門和與事故種類相關的有關安全職能部門，不得隱瞞不報、謊報或者拖延不報。

三、學校發生安全事故后，應當按事故的類別、性質向相關部門報告：

（一）火災事故。學校發生火災事故后，事故現場有關人員應當在第一時間內，撥打火警電話“119”，向消防部門報告和求援施救；事故現場有關人員在求援施救同時，應當立即報告學校負責人；學校負責人再按層級向上級有關部門報告；

（二）治安（刑事）事故。學校發生外校人員擾亂教學秩序，尋釁滋事等治安事故后，事故現場有關人員應當在第一時間內，撥打匪警電話“110“，向公安部門報告和求援施救；事故現場有關人員在求援施救的同時，應當立即報告學校負責人；學校負責人再按層級向上級有關部門報告；

（三）急性傷病事故。學校發生學生傷病事故后，無論傷病輕重，必須第一時間通知學生家長。視傷病情況，教師一邊及時送學生去醫院救治，一邊及時向領導匯報。學生情況較重，不宜由教師護送時，第一時間向領導反映，并撥打電話120救護。學校負責人再按層級向上級有關部門報告；

（四）其它事故（意外事故、自然災害事故等）。學校發生其它事故后，事故現場有關人員應當立即報告學校負責人，由學校負責人再按層級向上級有關部門報告；

四、事故發生后，相關人員要填寫安全事故報告。填寫必要內容包括事故發生的時間、地點、傷亡情況、處理辦法等。

第五篇：東營小學安保檢查總結

東營小學安保檢查總結

我校高度重視學校安全工作，認真落實各項安全措施，加強校園周邊整治和安全保衛工作，重視安全防患教育，切實提高學校治安綜合治理水平，努力創建一個管理有序、防控有力安全穩定的校園環境。現將安全工作從以下幾個方面作一個總結。

一、安全機構設置： 學校成立了校園安全工作領導小組及辦事機構，學校有安全保衛科，校園配備3名教師兼職保安，符合安全穩定工作要求；每學期層層簽訂安全穩定目標責任書，形成一把手負總責，分管領導靠上抓，全員參與目標管理、共同承擔責任的安全穩定工作機制

二、安全防范：學校有安全保衛室，配備兩把警用鋼叉、一根長警棍兩部對講機等必要的警用器械、物品；學校安裝了電子監控系統和報警、預警系統，校園監控室終端設在安全保衛室，24小時專人值守，隨身攜帶對講機。學生上學、放學、集會等重要時段，由校長帶班，足夠教師值班、守護、管理，學生隨到校，隨開門，隨進門，杜絕在校門口排隊等候入校等現象，對一時無人接送的小學生專人看護，杜絕失管。校園實行封閉管理，來人先登記再聯系，辦私事一律不準

三、安全制度建設：學校制定了《學校安全管理規范實施細則》，按照濰坊的《管理規范》及本校的《實施細則》要求，健全完善危險物品和消防等重要設施管理，以及門衛執勤，日常巡邏等學校安全管理制度，各項管理制度和人員職責上墻，明確職責并認真組織落實；認真落實學校日查制度，建立健全了隱患排查臺賬、整改措施等各種安全檔案資料

四、安全教育：學校開設了法制課程、安全教育課程、心理健康課程，由安全保衛干部和心理健康教師擔任，每學期都對學生進行以交通安全、食品衛生安全、消防安全、教育教學活動安全、用電安全、防火、防震、防盜、防爆、腳踏、防人身侵害、傳染病預防知識等為重點的安全知識教育；配全法制副校長和治安聯絡員，對學生進行法制安全教育和突發傷害事件防范教育

五、安全演練：學校建立了校地聯動聯防機制，制定完善學校防身、防踩踏、防火、防震、防疫、防爆、防突發傷害等突發事件應急預案，領導熟悉預案內容；堅持每周四課間操和集中體育活動時間，開展各類應急演練活動，提高應對突發事件的能力

六、校舍安全：學校建立了校舍安全月報制度和檢查記錄；修繕、加固、翻建或拆除的計劃和方案；校內危險地方進行圍欄，并設置安全警示標志

七、校園周邊安全隱患：校內、校門、學校周邊安排專門人員值班；特別是在學生上學、放學這個時段，有校長帶班，足夠數量的教師值班，進行防護保衛。積極配合公安部門搞好學生校外防護。本學期，我校雖然在安全管理方面做了一些工作，但隨著學校安全管理工作的難度不斷增大，今后的工作還很艱巨，需要時刻保持清醒的頭腦，時刻保持對學校安全工作的敏感性，充分調動全體教師的積極性，依靠集體的智慧和力量，加強管理，加強宣傳，加強防范，加強檢查，為學校的發展創造安全、穩定、和諧的環境。今后一段時間，重點做好以下幾方面地工作：

1、經常提醒教師牢固樹立安全意識，既抓質量，有抓好對學生的安全教育與管理，避免各種傷害事故的發生。杜絕教師體罰和變相體罰學生的行為。

2、根據夏季特點，重點抓好對學生的防汛、防溺水、防食物中毒、防意外傷害的教育工作，積極預防各種流行性傳染病。

3、加強對六年級學生的管理力度。加強巡視，加強教育，發現問題，及時解決，為畢業考試的復習創造穩定環境。

4、加強校園安全的巡視及檢查，及時消除各種安全隱患。

安保檢查總結

東營小學2010、7

安全檢查工作總結

本學期，我校在上級教育部門的正確領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。現將本學期的有關安全工作情況總結如下：

一、完善制度，落實責任

我校結合實際，制定并完善了針對性和操作性比較強的用電安全、消除安全、傳染病防治、值班、門衛管理、危險物品管理、食堂食品衛生安全管理、集會和大型活動安全管理、安全隱患整改、安全經費保障、安全報告等制度，還制定了火災事故、群體性事件和突發事件、食品中毒事件、防訊排洪、學生突發急病、校園周邊治安等方面的應急處理預案，并將相應的安全制度的執行責任一一落實到學校校長、教導主任和全體教職工，形成了人人有責任、人人有擔子的安全管理體系。

為了使全體教師樹立“人人都是安全工作者”的思想，主動把學校安全工作與各自的實際工作結合起來，增強“安全第一，預防為主”意識，在思想上建立起一道安全防護線，學校在與全體教職工簽訂《安全工作目標責任書》的同時，制定了安全工作責任追究制定，明確了各類人員的安全責任，特別突出執行安全責任的獎懲措施，做到了制度建立、責任明晰、獎懲分明，保證了學校安全管理無一真空、無一漏洞。

二、加強檢查，排除隱患

本學期，我校針對學校安全事故的薄弱環節，突出加強了學校安全防范，始終如一地堅持定期和不定期的安全排查、防范制度，以確保萬無一失。

一是開學前一周，學校安全工作領導小組開展校園安全大檢查。在檢查中，一一列出檢查項目和明細，明確檢查范圍、重點，對學校校舍、教學設備、消防設施、小賣部等逐一進行全面檢查，確認無安全隱患，并經相關檢查人員簽字后，方可在開學時投入使用。對檢查出的安全隱患，學校立即組織整改，以確保開學時正常使用。

二是加強常規性的安全檢查。學校對重點安全部位，強化警鐘長鳴意識，做到了時時檢查、處處留心，嚴加防范。學校建立并嚴格執行了“班級安全工作周檢制度”、“食堂食品衛生安全日查制度”、“各班學生三檢制度”，并詳細記載檢查情況。對檢查中發現的問題或安全隱患，學校立即采取措施，切實整改。

三是學校嚴格遵守食品衛生法規。學校小賣部從業人員持證上崗，定期進行體檢。小賣部的商品都是定點采購，嚴格驗收、保管。對小賣部的經營學校有嚴格的操作規程、措施和記錄，有專門人員進行監督檢查，進貨渠道合法，堅決不進“三無”產品和過期變質食品。

四是學校建立“安全月查報告制度”。為了強化安全工作督查與整改，學校安全工作領導小組堅持每月底對校園安全進行了全面、認真、細致的檢查，檢查范圍包括制度落實情況、各安全責任人執行情況和安全隱患排查等方面，檢查后及時向上級部門上報了學校安全工作情況。

三、安全教育，常抓不懈

在狠抓安全管理的同時，我校將安全教育作為中心任務，注重學生安全意識的提高和良好安全行為的養成，從根本上防止人為安全事故發生。

一是通過周一升旗儀式“國旗下講話”和每日課間操后的全校集會、黑板報、校園宣傳櫥窗，各年級各班利用班隊活動、每日“放學前一分鐘安全教育”等，對學生進行新《中小學守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生一日常規》、《預防未成年人犯罪法》等安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動，如“安全知識競賽”、“義院口小學預防甲流《告學生書》”（1—6年級學生）、“自辦安全手抄小報展評”（4—6年級學生）、觀看安全教育圖片展等多種形式，提高學生的安全意識。

二是加強家校聯系，共同做好學生的安全教育與管理。我校除了要求教師上門家訪外，還印發了“關于預防傳染病《告家長書》”、“防溺水、防雷電《告家長書》”、“關于十?一假期加強孩子的安全教育《告家長書》”、“關于暑假、寒假期間孩子的教育和管理《告家長書》”，還于10月中旬召開了學生家長會，向家長及監護人宣傳了學生校外安全注意事項、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強了學生家長重視子女安全的自覺性和防范意識。

三是制定校本安全規范。我校根據學校實際，制定《學生安全行為準則》牌匾（每班一塊）；還根據小學生年齡特點，印發了《學生安全常識歌》（學生人手一份），通過瑯瑯上口的語言，使安全知識教育深入淺出，便于學生接受。各年級各班利用班隊活動課組織學生進行學習《學生安全行為準則》、熟讀熟記《安全常識歌》，如今，《安全常識歌》已深入安良小學學生心中，成為了學生安全行為規范的校本教材。

四是強化養成教育。為了培養良好的學風，確保校園無安全事故，我校制定了各年級“德育訓練目標”，持之以恒地在全體學生中開展了“做好?三管?（管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腳），爭當?五好?（文明禮貌好、安全行為好、遵紀守法好、學習習慣好、勤儉節約好）”教育活動，重點抓了交通安全教育、教室“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動“四不”教育（不追、不跑、不打、不鬧）、放學路上“八不”教育（不在放學路上逗留，不亂買零食吃，不損壞群眾物品和莊稼，不進電子游戲室和網吧，不與社會閑雜人員或外校生結伙，不私自下河游泳，不準打架斗毆，沒有經過家長的允許不到同學或親戚家）等，并做到了周周有安排、有重點、有檢查、有評比、有總結，嚴格訓練，反復要求。為了發揮學生的主體作用，學校還以班級“安全文明班”競賽為杠桿，值日師生對學生早晨上學、課間紀律、交際禮儀等實行自主管理、評價，逐步讓學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

四、存在的主要問題和下步的打算

我們在安全方面做了一些工作，使全校師生的安全意識得到加強，但是安全保衛工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻：

1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。本學期，在各級部門的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學校及學生的社會惡勢力和人員還存在，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網吧和游戲室對學生的影響還非常大，學校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

今后，我們將進一步重視安全教育工作，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高我校安全教育工作的水平。

安全檢查工作總結

景芝鎮東營小學2010、7