第一篇：關于增強黨性教育針對性有效性的實踐探索

關于增強黨性教育針對性有效性的實踐探索

關鍵字：關于增強黨性教育針對性有效性的實踐探索 點擊數： 1431 來源：互聯網

更新時間： 2011-1-10 分享到：

關于增強黨性教育針對性有效性的實踐探索

增強黨性教育的針對性和有效性是干部教育培訓工作的永恒主題，同時又是當前亟待解決的重要問題。而改革創新是提高針對性和有效性的重要途徑。

近年來，我們在用好紅色資源開展黨性教育和增強黨性教育的針對性和有效性方面作了嘗試和探索，我們認為要增強黨性教育的針對性和有效性須著力抓好以下工作。

一、把嚴格開展黨性教育貫穿于培訓全過程，突出黨性教育的關鍵地位

從嚴治校、從嚴管理是黨校辦學的重要方針，是黨校姓黨原則的具體體現，是加強學員黨性修養的必然要求。為突出黨性教育的關鍵地位，必須突出嚴字當頭。一是從入學教育開始就把嚴肅要求、嚴明紀律、嚴格管理作為對學員的要求，要求學員實現“三個轉變”，端正思想認識，強化遵規守紀意識，增強黨性鍛煉的自覺性。二是著力抓好黨性分析和黨性評議、黨性考核，組織學員嚴肅認真總結反思自己在黨性黨風方面存在的問題與差距，明確努力方向，增強黨性鍛煉的緊迫感。三是認真把黨性教育的要求落實到培訓各環節，貫穿于培訓全過程，把加強學員黨性鍛煉作為教學和學員管理的主線，以充分發揮黨校鍛造學員黨性的熔爐作用。

二、以堅定理想信念為核心，把握黨性教育的重點

黨性教育的核心是理想信念教育，目的是堅定理想信念，樹立優良作風。當前在部分領導干部中存在的黨性黨風方面的突出問題主要是世界觀、人生觀、價值觀的偏差，表現為理想信念動搖、精神狀態萎靡、道德情操低下。為此，根據我們黨校教育培訓工作的特點，一是以理論教育為根本，深化理想信念教育。通過理論教育，夯實學員理論基礎，打牢思想根基，提高理論和政治修養水平，以保持政治上的清醒與堅定，做中國特色社會主義事業的堅定信仰者和實踐者。二是以知識教育為基礎，升華理想信念教育。知識是素質與能力的基礎，讀書是堅定信念、加強修養的重要途徑，知識文化修養是黨性修養的重要方面。通過新知識的學習和開展讀書活動，防止思想僵化和退化，引導學員在讀書學習中，提高政治素養，樹立優良作風，錘煉道德操守，提升思想境界。三是以各項活動為載體，強化理想信念教育。通過現場體驗、參觀考察、學員論壇等圍繞堅定理想信念開展的教育活動，接受革命傳統和時代精神的教育，永葆共產黨人政治本色。四是以能力提高為導向，踐行理想信念教育。提高學員的戰略思維、辯證思維能力，增強政治鑒別力和敏銳性，提高推動科學發展的理解力、執行力、操作力和創造力。

三、根據不同班次學員的思想特點，體現黨性教育的針對性

黨性教育要增強有效性，必須防止和克服只強調共性忽視個性的現象，實現組織要求什么與學員缺什么的有效對接，在教育中既體現共性要求又體現差異性，既有一般要求又突出重點，根據分層分類要求，有的放矢地開展針對性教育。一是單元設置上體現針對性。如在中青班專門開設中青年干部成長單元，圍繞中青班干部健康成長的需要，針對中青年干部特點形成有特色的單元教學內容，其他的如公務員班專設“依法行政與政府管理創新”，鄉鎮班專設“統籌城鄉發展與社會主義新農村建設”單元。二是在專題教學中體現針對性。如中青班，我們更加強調打牢思想理論根基，加強理論、政治、思想修養；鄉鎮班則根據學員工作在一線，直接面對群眾且主政一方的特點，特別注重宗旨觀念和遵規守紀教育；市廳班、縣處班學員身處領導崗位，負責一方面工作，為此特別強調立黨為公、用權為民的權力觀教育和拒腐防變教育。三是在方式方法上體現針對性。根據班次長短和層級不同采取不同的方式方法。如根據中青班培訓時間長、學生年齡相對較輕的特點，更加強調潛移默化的養成，強

版權信息：本文來源于范文參考網-www.tmdps.cn，本站免費為您提供各類范文范例，心得體會，工作總結，述職報告，演講稿等，并提供代寫文章發表文章服務！

調發揮學員主體作用，強調體驗和參與。

四、以養成、升華為抓手，激發學員黨性教育的內生動力

黨校黨性教育要有成效，我們認為有兩個環節很重要，一是養成，二是升華。黨性教育既是潛移默化的思想觀念教育，更是優良作風養成的行為習慣教育，在黨性教育的實踐中要把握好三個“節點”。一是把握黨性教育要求與學員自我修養的結合點，實現他律與自律的結合，使學員在嚴格管理、嚴格教育與自我管理、自我教育中養成良好習慣。二是堅持以學員為主體，找準觸發學員激情的切入點，使學員在理論教育、現場教育、社會實踐中受到感染、震撼和觸動。三是發揮學校和教師的主導作用，把握黨性教育成效的關鍵點。黨性教育有效性中一個很關鍵的問題是如何使理論教育的感悟、現場體驗的激情，實現理性升華，轉化為理性認識，內化為自身的行為和持續動力。近年來，我們通過學員論壇、黨性考核、讀書學習心得等探索短班長效、一陣子轉化為一輩子的實現形式，取得了一定成效，這一問題值得我們繼續深入研究和探討。

五、以創新活動為載體，豐富黨性教育形式

黨性教育必須要有有效載體。在總結近幾年的探索的基礎上，我們完善了主體班學員黨性鍛煉實施方案，使黨性教育活動既有統一要求又形式多樣，既有規定動作又有自選動作，既注重創新形式，更注重活動效果。一是創新黨性教育的六種形式。圍繞開展革命傳統教育、警示教育、國情省情教育、唱紅色歌曲、主題班會、學員論壇等，實現黨性教育形式和手段的多樣化，寓黨性教育于豐富生動的形式之中。二是抓好黨性教育的“六個環節”。通過抓好入學教育、專題教學、主題活動、黨性分析、黨性鍛煉小結、黨性量化考核等，寓黨性教育于環環相扣的環節中，實現黨性教育內容與形式、方式與效果的一致性。三是抓牢黨性考核的“十八項內容”。根據學員在校期間的學習態度和效果、遵守校規校紀、關心集體熱情服務、踐行理想信念宗旨等18個方面的表現，寓黨性教育于量化考核之中，實行黨性教育的知行統一。

六、以制度建設為保障，構建黨性教育的有效機制

構建科學的制度體系，是加強學員黨性修養，推進黨性教育科學化的重要保障。近年來我們修訂完善了學員學風建設和學員黨性教育管理的一系列規章制度。為使各項管理制度落到實處，我們著力在四方面下功夫。一是抓制度的學習，使之成為學員人人知曉的行為規范。二是抓制度的執行，做到落實制度全覆蓋，執行制度無例外。三是抓制度的考核，全員參與，公開透明，客觀公正。四是抓制度執行情況的反饋，建立與上級主管部門和派出單位的匯報溝通機制，形成齊抓共管的合力。

第二篇：增強黨員教育管理針對性和有效性

增強黨員教育管理針對性和有效性

一是發揮教育引領作用。

黨員教育管理是基礎性、經常性工作。基層黨組織要結合黨員思想和工作實際，加強黨員的理想信念、黨性修養、黨章黨紀的學習教育，將教育、理論學習入心入腦，內化于心、外化于行，將覺悟和行動記在心里、扛在肩上、落實在行動上。

二是發揮制度約束作用。

制度建設是有序化管理黨員隊伍的重要保障。要根據新的情況和變化，健全和完善各項制度，逐步實現黨員管理的規范化和制度化。堅持“三會一課”制度、經常開展談心談話，按期召開組織生活會、民主評議黨員會，引導黨員對照黨章標準，開展批評與自我批評，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，切實做到執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格。

三是發揮模范帶頭作用。

結合不同群體黨員實際，通過樹立、學習身邊的榜樣，設立黨員示范崗、黨員責任區，開展設崗定責、承諾踐諾等，引導黨員做好本職工作，干在實處、走在前列，創先爭優，在聯系服務群眾、完成重大任務中勇于擔當作為，做到平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來。

第三篇：關于增強反腐倡廉教育針對性和有效性對策研究

關于增強反腐倡廉教育針對性和有效性對

策研究

建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系，是我黨對社會主義市場經濟條件下深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭提出的新要求，是加大從源頭上防治腐敗的根本舉措。反腐倡廉要立足于教育，在懲治和預防體系中教育是一項基礎性工作和治本之措。

崇尚德治，重視道德的教化作用，是中華民族人文精神的一大特色，也是我們黨的優良傳統和政治優勢。隨著我局反腐敗斗爭的深入開展，反腐倡廉教育得到廣泛重視，工作力度進一步加大，并取得了顯著成效，形成了濃厚的反腐倡廉工作氛圍，提高了各級領導干部廉潔從政、勤政愛民意識和人民群眾的參與意識，有效遏制腐敗現象的滋生蔓延，有力地促進了反腐敗斗爭的不斷深入。但從客觀上來看，當前的反腐倡廉教育開展的還不夠深入，工作中還存在著一些薄弱環節和問題，主要表現在：教育缺乏實

效性，教與學脫節；教育針對性不強，在效果上打折扣；教育方式方法不夠靈活，缺乏吸引力和時代感；教育缺乏社會性和前瞻性等，一定程度地流于形式。

反腐倡廉工作是一項長期的政治任務。思想變異是滋生腐敗的根源，所以我們必須從思想領域和意識形態入手，在 堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防方針的同時，也要把如何增強反腐倡廉教育的針對性、有效性等問題作為反腐倡廉建設的重要基礎性課題，不斷做出積極有益探索。

一、及時更新教育觀念，增強教育的針對性

要更新反腐倡廉教育觀念，因人施教，分類分層次地開展反腐倡廉教育。由于黨員干部在思想認識、行為實踐上存在不同的層次，因此要區分對象，因人施教，開展不同內容、不同形式的教育，不能“一刀切”、“一鍋煮”。例如在反腐倡廉教育過程中，可以開展有針對性的“四個重點教育”，即重點對象重點教育、重點部門重點教育、重要時段重點教育、重要內容重點教育。把全體黨員干部劃分幾個層次，如黨政領導班子層次、管理干部層次、一般干部層次和普通黨員層次，針對不同層次開展不同形式的教育。在黨政領導班子中，重點圍繞如何用自身的良好形象影響和帶動廣大干部，如何自覺接受組織和群眾“雙重”監督的教育；在管理干部中，重點圍繞慎重對待自己所處的崗位，正確看待和行使人民賦予的權力的教育；在一般干部中，重點圍繞保持廉潔性，努力為職工群眾更好服務和推動發展方面的教育；在普通黨員中，開展黨風廉政基礎教育，及時開展廉政勤政誡勉教育?？傊蚜逃鳛橐豁椈竟ぷ鱽碜ィ瑥亩岣呓逃槍π?、實效性，筑牢拒腐防變的思想道德防線和黨紀國法防線。

從廉政教育的內容來講，一方面，要針對反腐倡廉工作中遇到的新情況新問題，準確把握黨員干部思想脈搏，緊緊圍繞黨員干部關心關注和思想上的苗頭性、傾向性問題，根據不同工作性質和特點確定不同的教育內容，既要面向未來講通“大道理”，又要立足現實講透“小道理”。另一方面，反腐倡廉教育應該是一種素質教育、全面教育，應用多學科的研究成果來豐富和完善自身的體系和內容，吸收包括倫理學、教育學、心理學、社會學、現代科技等多學科的研究成果，使之有機結合，形成現代化的黨風廉政教育觀念。

二、創新教育方式方法，提高教育的實效性

提高反腐倡廉教育效果，既要堅持過去行之有效的做法，更要深入探索挖掘新的方式方法，致力于創建干部職工喜聞樂見的教育載體，為廣大黨員干部營造一個和諧寬松、寓教于樂的教育氛圍，以增強教育的實效性。在具體的工作中，要注重發揮三個方面的引導作用，即示范教育激勵一批，警示教育約束一批，主題教育帶動一批。

１、加強示范教育，增強引導性。

示范教育以樹立黨員形象、弘揚革命正氣為目的，通過黨課教育、網絡媒體、報刊雜志等集中宣傳等形式，充分發揮先進典型的示范引導作用，從正面加大反腐倡廉教育的力度。

強化示范教育要突出時代性，一是要學習具有時代特色 的艱苦奮斗、勤廉兼優的典型，特別是領導干部廉潔奉公、勤政為民的先進典型，像鄭培民、牛玉儒、徐元林等，“樹立一個，教育一片”，充分發揮典型的示范、帶動、激勵作用。同時要注意總結、學習、宣傳墾區系統和管理局內部的先進典型，讓人覺得可信可學，使示范教育更加形象、具體，有說服力。二是要采取多種不同方式方法宣傳典型，如進行黨課教育、組織觀看廉潔從政專題錄像片、組織參觀反腐倡廉圖片展以及組織黨員干部開展心得交流等各種形式，來引導黨員干部學先進典型，做勤廉公仆。

２、深化警示教育，增強警示性。

運用反面典型開展警示教育作為反腐倡廉教育的一種重要形式，具有形象、生動、具體、實在的特點，對提高黨員干部特別是領導干部拒腐防變的能力，具有重要作用。警示教育用身邊的事、身邊的人開展，更具有生動性和說服力。通過對典型案件的分析，深入剖析，舉一反三，達到剖析一個案件，教育一片干部職工的目的。在警示教育過程中，運用多種形式，不斷提高教育效果，如反面典型電教片，舉行案例剖析展等，時刻提醒黨員干部，促進領導干部防微杜漸，防患于未然。另外管理局看守所警示教育基地的建設及開放，也是很好的嘗試。

３、抓好主題教育，突出現實性。

根據形勢任務和黨員干部思想狀況，每年集中一段時間 開展反腐倡廉主題教育，是筑牢思想防線的關鍵所在。

抓好主題教育要內容豐富、形式多樣、措施有力、突出實效性。例如在反腐倡廉警示教育月活動中，在全局黨員干部中深入開展“十個一”教育活動：一是組織一次領導干部集中教育活動；二是上一堂反腐倡廉警示教育課；三是重溫一遍《廉政準則》紀律條規；四是觀看一部反腐倡廉警示電教片；五是開展一次“以案為鑒”專題討論；六是進行一次廉政談話教育；七是寫出一篇反腐倡廉心得體會；八是召集領導干部配偶進行一次廉政專題教育；九是開展一次預防腐敗管理機制制度漏洞缺陷排查；十是進行一次監督體系的配套完善。

在方式方法上，要因勢利導，因人而異，要根據每個單位的不同情況，堅持集中教育與自學相結合，灌輸教育與自我教育相結合，普遍教育與重點教育相結合，專題學習、群眾評議與改進工作、解決實際問題相結合，傳統教育與生動活潑的教育方式相結合。通過座談會、典型引路、理論研討、心得交流、組織觀看電教片等多種形式，增強教育活動的感染力，深化黨風廉政的教育效果，使廣大黨員干部對“三個代表”重要思想和北大荒核心價值觀深刻內涵有更深的理解，艱苦奮斗、廉潔從政和為人民服務的宗旨意識進一步增強。

三、合理拓寬教育思路，完善教育的持久性

目前中國反腐面臨的四大挑戰之一就是腐敗意識的泛化，社會對反腐的態度部分由痛恨轉變成一定程度上容忍腐敗甚至羨慕腐敗，然后有機會的話也愿意效仿。因此，反腐倡廉教育要拓寬思路，面向全局的各項工作，把思想教育、紀律教育與職業道德教育、社會公德教育、家庭美德教育結合起來，開展廉政文化建設，營造立體廉政氛圍，使尊廉崇廉成為社會風尚，形成人人以廉為榮、以貪為恥的良好社會環境，增強教育的持久性。

一要做到廉政“三講”。一是逢會必講，黨政主要領導在各種會議上，都要把反腐倡廉教育有機結合起來講。二是逢課必講，各種培訓班都安排反腐倡廉教育課，時刻敲響警鐘。三是逢事必講，領導檢查工作都要把反腐倡廉教育作為重要內容一起督促，防止出大格。

二要做到廉政“三感化”。一以情感教育感化黨員干部，在心靈的觸動中使其愉快接受教育。二以榜樣力量感化教育黨員干部，激濁揚清，催人奮進，學習榜樣，爭做榜樣。三是以人格力量感化教育黨員干部，立黨為公，執政為民，率先自律，樹立良好公仆形象。

三要做到廉政“三覆蓋”。在抓好“三講”、“三感化”的同時，還應充分利用現代媒體營造廉潔氛圍。一是利用報紙、雜志等書面媒體宣傳廉政，二是要利用電視、電影等媒體資源倡導廉政，三是利用現代網絡媒體、網站等手段賦予 廉政教育時代內涵。

四、加強教育保障約束，實現教育的自覺性

懲治和預防腐敗體系是一個系統工程，體現了教育、制度、監督三者并重，相互聯系，相互滲透，互為依托。因此，要夯實反腐倡廉教育的基礎，還必須把制度建設和監督制約貫穿于反腐倡廉教育的各個方面，實現黨員干部對廉政教育充分認識的自覺性。

首先，必須把全心全意為人民服務的宗旨，黨要管黨、從嚴治黨的方針，立黨為公、執政為民的要求制度化，把反腐倡廉教育同規范黨員干部從政行為結合起來。通過建立和推行領導干部廉政談話、誡勉談話、警示談話和廉政承諾等廉政教育和工作制度，使反腐倡廉教育經常化、制度化、自覺化。通過健全和完善黨的思想政治工作責任制和黨風廉政建設責任制，把反腐倡廉教育作為重要內容認真考核檢查，不斷增強教育的實效性。其次，必須加強對干部教育的制度化建設，要堅持和完善黨委理論中心組廉政學習制度，堅持并不斷完善廉政黨課制度、“三重一大”制度、述職述廉制度和民主集中制等制度。第三，從制度上對教育的對象、內容、形式、組織保證和工作程序進行規范的同時，還必須加強廣播電視、電腦網絡等新聞媒體對教育的監督管理作用，搞好明察暗訪和深度報道，使廣大黨員干部和社會公眾在一種不能不受教育的制度和監督的約束下，通過潛移默化、耳 濡目染的反腐倡廉教育，自覺增強拒腐防變的自律意識，養成廉政習慣，從治本的深度遏制腐敗現象的發生。

加強反腐倡廉教育，貴在務實，貴在堅持，貴在持久。既不能淺嘗輒止，也不能搞形式主義，而是要一以貫之，講求實效。只有這樣，才能把它開展好，取得豐碩成果。

第四篇：科學課堂教學有效性的實踐探索

科學課堂教學有效性的實踐探索

《小學科學（3—6年級）課程標準》指出：“學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。”因此，科學探究這一小學科學課堂的核心理念要深深地植入廣大科學教師的思想與行為之中，使我們的科學課堂真正落實學生在科學學習中的主體地位，使得學生既能學會科學知識、科學方法與技能，又能培養科學能力、科學情感與價值觀，較好地促進學生科學素養的形成。然而，小學科學課堂教學的低效性，淡化了科學教學目標的落實，降低了科學課堂教學的效率。為了改進小學科學課堂教學，增強教學的有效性，必須從教師思想和課堂提問入手，切實保證課堂教學的有效實施。那么怎樣才能提高小學科學課堂的有效性呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

一、在課堂教學中要注重培養學生的科學素養

教育所要追求的目的是：學生不僅要與教師的體驗一致，更要超越教師的體驗，實現對文化的創造性的檢驗。這就要求我們思考如何教，如何學的問題。我們從備課入手，由過去的主要“備教材”轉向主要“備學生”；由主要“備教法”轉向主要“備學法”；由“備結果”轉向“備如何讓學生經歷科學的過程”；由“備掌握知識的數量”轉向“備科學素養的提高”。改革原先重知識、輕技能、重概念、輕方法的傳統教學模式，把培養學生的科學精神、科學列為科學教育的重點。通過培養學生的科學精神，塑造他們的人格，影響他們的價值理念、倫理道德、文化修養、思維模式和行為模式，同時教會他們學習之法、思維之法、創造之法和生存之道，用科學的方法解決實際問

題。通過探究、實驗參觀、觀看錄象等多種形式對學生進行一些小發明、小創造，激發學生的創造力，培養其探究精神；教學生掌握一些基本的科研方法，如課題研究、專題討論、現狀調查、文獻查閱等，使學生從小養成科學研究的習慣。

例如教學《磁鐵間的相互作用》，學生已經知道了一些磁鐵的性質，我問：“現在有兩根完全不同的圓柱形材料，一根是鐵棒，一根磁鐵，你不借用其他材料，能把他們區別開嗎？”學生經過認真的實驗和討論，各抒己見，有的提出把他們懸掛起來，能指南北的是磁鐵。立即有同學提出異議，條件是不借用其他材料。同學們又經過反復實驗，有的小組發現：“用其中一根接近另一根中間部分，若能吸引，則手持的是磁鐵，另一根是鐵棒?！蔽伊⒓幢頁P了這個小組，鼓勵他們自己繼續思考。很快又有同學提出：“鐵屑不能吸引鐵屑，如果用其中的一根去吸本身被敲下的碎屑，能吸引的是磁鐵，不能吸引的是鐵棒?！苯又钟型瑢W搶者說：“把他們都分成兩段，不能相吸的是鐵棒?！钡鹊?。這個實驗，通過學生的觀察、探究、思考等諸多因素相結合，貫穿與其中，從無形中培養了學生的科學素養。

另外，科學課需要引導學生自己去探索自然界的規律，讓學生在“做中學”。教師如果讓學生在課堂上經歷發現、提出問題—實踐思維—解決問題—初步獲得結論—經歷實踐運用、檢驗，再認真總結的過程，學生就在實踐中有了第一性的切身體驗。這種體驗是他們在教師的帶領下，對著教材來一番“紙上談兵”式的學習中所不能有的。學生在這一過程中不僅獲得了科學知識，而最重要的是經歷了科學探

究，掌握了科學探究的方法與科學思想，體驗了科學探究的艱辛，從而真正達到培養學生科學素養的目的。

二、課堂提問要貼近學生生活

要讓生活中的真實情境成為《科學》課堂教學提問的重要資源。小學科學教學內容有著豐富、生動的現實生活背景的支撐，我們要建立起“生活科學”的理念，以課程標準為指導，以教材為框架，大膽應用生活中的素材創設學習情境進行提問。建構主義學習理論認為：學習是學生主動的建構活動，學習應與一定的情境相聯系。創設教學情境，可以引導學生感受科學在生活中的重要性，使之產生“情境效應”，它能有效地激勵起學生內在的學習動機，促使學生走出“要我學”的低谷，進入“我要學”的積極狀態，從而達到小學科學課堂教學的高效性。例如在講授“神經系統”這一內容時，我主要設計了以下幾個問題：

1、在開始做“打手”游戲之后提出：為什么有的同學被打到的次數多，有的同學被打到的次數少？（從學生的生活實際出發，引出需要研究的問題：同學們的反應有快有慢。）我們大家所說的反應是怎么一回事？是由哪些東西在起作用呢？（由此引出我們這節課需要研究的問題：神經。）

2、在做完“酒精觸碰身體”后提出：人對外界的刺激會做出各種各樣的反應，那么外界的刺激信號是怎樣傳遞給大腦的？我們大腦發出的命令又是怎樣傳向各處的？（由此引出神經的傳遞路線。）

3、在做完“拍手跺腳”后提出：這么說來，我們身體的活動、感覺都是由大腦直接控制神經的？（由此引出學生的認知沖突，激發

學生進一步探究的欲望，順利完成“膝跳反應”的實驗。）

三、課堂提問要向最近發展區發展

建構主義的學生觀認為，學生并不是空著腦袋走進教室的，引導學生投入學習過程，必須了解學生學習的起點。教學的基礎是學生的現在發展區，分析學生現有的知識水平和經驗、情感、思想狀態，是確定教學目標、教學重點、難點的前提和基礎。這些知識和經驗可能是下一步學習的鋪墊和助力；也可能形成思維定勢，成為下一步發展的障礙。所以我們提問不能隨心所欲，而要根據學生現有的知識水平。例如：在研究吹泡泡的實驗中，三年級的學生對于“為什么陽光下的泡泡是五顏六色的”這樣的問題是無法回答的，提出這樣的問題對于三年級的學生來說是無效的。我們可以換一種提法：“我們吹出來的泡泡只有一種顏色嗎？”再如，在學生了解了遺傳和變異的現象后提出：“為什么孩子身上有與父母身上相同的特點，又有與父母身上不同的特點？它們有什么秘密呢？” 引導學生探究遺傳與變異的秘密。這樣既可以讓學生進行研究，又保護了學生那顆樂于探究的心。

四、課堂提問后要適時等待，讓學生有思考的時間

“一問一答”是課堂教學中常見的現象，可往往更多的是“一問即答”，讓我們不由質疑：這樣的問題有價值嗎？這樣的答有思想嗎？我們有時候會發現學生的回答讓人驚嘆、折服?；蛟S有人會說這是學生素質好，可再好的素質沒有時間考慮其回答會有深度嗎？我在講解“肺和呼吸”時提出了這樣的一個問題：“我們吸入的氣體和呼出的氣體成分有什么變化？”這個問題提出之后，當有位學生舉手時，我若無其“視”，是我沒有關注到全體學生嗎？肯定不是，我是在等待。

漸漸地，小手舉得多了，小手如林了。這不正是我們耐心等待的結果嗎？乍看這一過程，風平浪靜；細品吧，一朵朵智慧的浪花正在這無聲的等待之中悄悄綻放。

等待，是一種教學藝術，是教師教學理念的外顯，也是教師從容心態的表現。讓我們一起學會等待吧！等待方能使師生共同成長，讓科學教學充滿成長的氣息；等待方能使師生共同思考，共同演繹精彩！

五、課堂提問要讓學生有思考的空間

如在學了《加熱與冷卻》后老師提出：“有人說我們的物體受熱后會膨脹，受冷后會收縮，你同意不同意？”這樣的問題就是封閉的，應該換成：“有人說我們的物體受熱后會膨脹，受冷后會收縮，你怎么看？”再如我在出示孫悟空的七十二變后提出：“我們生活中有哪些物質在變化？找一找。”這樣的問題留給學生的思考空間是很大的?？傊?，小學科學課堂提問是科學，也是藝術。恰當而富有藝術性的提問，是啟動學生思維的鑰匙，是提高學生學習興趣的催化劑，是架起學生探求新知的橋梁，是提高科學教學效率的有效途徑。因此，教師要精心設計課堂提問，使提問達到最優化程度，讓優質的提問貫穿于小學科學教學的全過程。教師要按照學生的認知規律，由易到難，層層鋪墊；教師在優化課堂提問時，要做到問點準確、問法藝術、問時恰當、難度適中，以達到提高小學科學教學效率、促進小學生發展的目的。當然，對于教師來說，提高科學課堂提問藝術并不是一件很容易的事，這也就要求我們教師要不斷地學習，不斷地反思，積極提高自身素質，時刻為自己“充電”，進而達到師生共同進步，創造教與學的和諧發展。

第五篇：芻議如何加強思想政治工作的針對性和有效性

芻議如何加強思想政治工作的針對性和有效性

思想政治工作歷來就是我們黨重要的政治優勢。它貫穿于黨的各項工作之中，是我們黨及其各級黨組織加強自身建設，從而實現國家和社會有效管理的重要手段。黨政機關思想政治工作是我們黨思想政治工作體系中的重要組成部分，它與一般的思想政治工作相比既有共性的一面又有其特殊性的一面。如何做好新形勢下黨政機關的思想政治工作，是機關黨務工作者亟待研究和思考的重要課題?！包h面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的”，我們必須加強黨政機關的思想政治工作，不斷創新工作的方式和方法，提高思想政治工作的針對性和有效性。

一、現階段黨政機關思想政治工作存在的問題

由于思想政治工作的特殊性，一般沒有明顯的責任目標和看得見摸得著的指標，造成重視僅僅停留在口頭，方法僅僅靠灌輸，內容缺乏針對性，工作中缺乏激勵，致使思想政治工作有效性下降，造成工作的被動局面。

（一）對機關思想政治工作建設缺乏足夠重視。一些黨政機關部門領導干部對加強機關思想政治工作的重要性認識不統一、不到位。思想政治工作說起來重要，干起來次要，忙起來不要，集中表現在口頭重視、行動上并不重視。有的領導干部認為，抓經濟工作千頭萬緒，哪有閑暇再去顧及機關思想政治工作；有的認為，機關黨組織不領導本部門的業務工作，只要抓抓黨員教育和發展就行了；也有的認為，機關黨員集中，領導干部居多，自覺性較高，不會出問題。另外，社會上對黨務干部存在偏見，有些人認為，機關黨務干部抓理論學習、抓黨的建設是沒事找事干；有的認為，現在已是市場經濟年代，搞機關思想政治工作那一套沒什么用。還有的領導干部對自身從事思想政治工作缺乏光榮感和責任感。

（二）機關思想政治工作的內容和方法針對性不強。目前，人們思想活動的多樣性是由我國處于社會大變革和社會轉型期引起的，而這種社會轉型又勢必引起利益分配的變化，進而影響到社會關系的變化。全方位的社會變革，形成一種價值觀念多元、價值取向多樣的局面。在這種情況下，就需要思想政治工作與時

俱進，不斷創新。然而工作中往往由于習慣影響，大家最善于用灌輸的方法。這種方法雖在今天仍有其使用價值，但市場經濟的特點不斷強化著人們的自主意識，它會對外在的灌輸產生一定的排斥甚至逆反心理，現在的機關工作人員特別是年輕同志，吸納新知識多，視野寬。如果不注意研究接受者的特點，僅用空泛的針對性不強的理論灌輸進行思想政治工作，就不可能取得實際效果。

（三）在機關思想政治工作中缺乏有效的激勵機制。一些機關思想政治工作處于邊緣化的不利境地，在機關中，經濟指標定量考核常抓不懈，思想工作往往流于形式，浮在表面。沒有建立起激發人們開展思想政治工作積極性的機制，沒有把思想政治工作成績作為考核各級干部的一項重要內容，也就無法充分調動和發揮機關工作人員加強思想政治工作的積極性。

（四）現代傳媒手段對思想政治工作提出新的挑戰?，F代科學技術的迅速發展，使大家獲得信息的渠道多樣化，大大增加了思想政治工作的難度。特別是網絡迅猛發展，網絡輿論與形形色色的網絡信息的影響力大幅提升，多種信息泥沙俱下，魚龍混雜，網上精神垃圾對人們的思想影響也不可小視。對新時期思想政治工作來說，不僅在手段上、載體上遇到挑戰，在內容上、效果上同樣遇到挑戰，使得傳統的、常規的工作方法已經不能滿足時代發展的需要。

現階段我國黨政機關思想政治工作中存在的主客觀問題是多方面的，我們在認識到這些問題的同時，必須要從各方面分析問題存在的原因，只有這樣才能從根本上把黨政機關的思想政治工作做好。

二、黨政機關思想政治工作方法的創新

新時期黨政機關思想政治工作要適應新形勢、新變化和新要求，必須按照黨的十七大和十七屆四中全會精神，以加強黨的執政能力建設和先進性建設為主線，切實加強和改進思想政治工作隊伍建設，確立“大政工、大服務”的指導思想，建立“立體化、全方位”的工作體系；在建立健全黨內激勵、關懷、幫扶機制中體現以人為本情感關懷教育；充分運用網絡技術等現代化手段，構建新型思想政治工作陣地，從而增強思想政治工作的針對性和有效性，開創思想政治工作新局面。

（一）建立全方位的黨政機關思想政治工作體系

1.思想政治工作要融入日常工作事務中。首先，思想政治工作者要善于見微

知著，透過現象認清本質，在眾多繁雜日常工作中把握規律和全局，領會和掌握事物的本來面目，將其作為思想政治工作的素材和依據，增強思想政治工作的針對性和有效性。其次，要樹立學習育人、管理育人、服務育人的思想，并善于從一切事物和問題的小道理中引出大道理，用大道理去統帥小道理，讓受教育者心悅誠服。

2.思想政治工作要覆蓋工作人員的成長過程。首先，要抓好公務員錄用、試用、考核、任職、晉級、提職、輪崗、交流、辭職、辭退等環節上的思想政治工作。其次，要抓好重大任務決策、部署、執行、管理和考評各環節上的思想政治工作。再次，要抓好公務員處在入黨、戀愛、婚姻、評優、晉升和被批評、被處罰、被分流等“臨界點”上的思想政治工作。要將思想政治工作滲透和融入到每個公務員的成長和發展過程中。

3.思想政治工作要形成濃郁的工作氛圍。首先，要把思想政治工作置于整個社會系統的大格局、大循環中加以觀察和思考，積極發掘并充分利用社會大環境中一切有利于提高公務員思想政治素質和道德文化素質的因素，積極創建黨政機關思想政治工作的良好氛圍。其次，要積極適應改革開放形勢的發展，開設外部實踐基地或“第二課堂”。讓公務員到基層鍛煉調研體驗生活，還可以到經濟發達的省市及國外進行學習考察，開闊眼界，啟發智慧。再次，要加大機關內部工作、生活和學習的軟硬環境建設，形成良好的思想政治工作氛圍，從而起到潛移默化、潤物無聲的教育效果。

4.要建立思想政治工作的責任網絡機制。首先，要堅持思想政治工作領導的集中統一，既堅持思想政治工作在黨委(黨組)的統一領導下，又要形成黨的組織系統、行政組織系統和群眾組織系統齊抓共管的網絡體系，形成整體合力。同時，要堅持行政工作與思想政治工作目標同向、工作同步和責任同負的方針，把管人、管事和管思想有機統一起來。要堅持和實現思想政治工作與行政管理工作的“五同步”，即同部署、同實施、同檢查、同考核、同獎懲。思想政治工作只有同行政工作統一起來，才能虛起實落，由軟變硬，變自身小循環為大循環，切實發揮作用。

5.充分發揮機關群體的積極性和主動性。首先，要充分發揮各級黨員領導干部在思想政治工作中的組織引導作用和榜樣示范作用。黨員領導干部要以自身的人格力量感召大家積極進取。其次，要鼓勵和支持非領導職務黨員和非黨公務員積極參與思想政治工作。再次，要積極支持全體公務員實現主客體的角色轉換，相互做對方的思想政治工作。每個公務員都既是教育者、又是受教育者。只有充分調動起全體公務員做思想政治工作的積極性、主動性和創造性，機關的思想政治工作才能大放異彩，生機無限。

（二）加強黨政機關思想政治工作中的情感關懷

以人為本是科學發展觀的核心，更是機關思想政治工作的根本宗旨。以人為本，明確人是目的，一切以人為主、一切以人為重。要尊重工作對象，促進人的全面發展，工作中重視從人的情感因素出發，把握情感變化，注重情感關懷。胡錦濤同志也強調，要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。

1.情感關懷要統一于黨性原則之下。思想政治工作是完成黨的一切政治任務的“中心環節”，是經濟工作和一切工作的“生命線”，具有鮮明的黨性。黨性原則，是思想政治工作的方向、靈魂及其本質特征。堅持黨性和情感的統一，增強原則性、科學性，通過理論武裝、思想教育、理性開導，就能夠堅定人民群眾的理想、信念、信心、信任，提高其思想文化素質和思想政治覺悟。離開黨性講人情，就會使思想政治工作偏離正確的方向，喪失本質特征，丟掉思想陣地。

2.情感關懷要做到情理結合。思想政治工作是講道理的工作。但是，講道理，絕不是板起面孔，進行冷冰冰的說教。心理學的常識告訴我們，人的感情，是主體對外界刺激所給予的肯定或者否定的心理反應。人們在接受思想教育時，是通過有感情參與的過濾系統的選擇來實現的。講理離開了動情，對被教育者缺乏感情，他就會對你持有一種戒備心理，拉開一定的感情距離，筑起心理壁壘，產生逆反心理，不能敞開胸懷接受你的教育。所以思想政治工作既講理，又動情。曉之以理，動之以情；理中有情，以情感人；情中有理，以理服人。

3.情感關懷要立足于解決實際問題。把解決思想問題同解決實際問題結合起來。針對機關黨員最關心、最直接、最現實的利益問題，切實做好收入分配、評先評優、晉職升遷等方面的實際工作，實現黨中央提出思想政治工作要貼近實際、貼近生活、貼近群眾的要求。在工作中，準確把握每個人的不同需要和在不同需要下形成的不同思想狀態。要有針對性地做好思想政治工作，通過情感關懷的方

式，理解工作對象的喜怒哀樂，關心他們的困難和疾苦，盡可能滿足其合理要求，幫助解決實際問題。同時積極引導正確認識自己的利益，處理好國家、集體、個人等各種利益關系，增強事業心與責任感，提高思想政治工作的有效性。

4.情感關懷要關注人的精神境界。近年來，很多人在過快的市場化步伐中迷失了方向，出現了個人利益高于一切的傾向，個人精神世界變成了荒漠。因此，思想政治工作者要從情感關懷角度出發，引導機關黨員加強自身修養，提高精神境界，完善自我人格。培養他們高尚的道德情感，重塑個人高尚的精神世界。

（三）發揮網絡在黨政機關思想政治工作中的作用

1.通過網絡加強馬克思主義理論宣傳。在網絡傳播中要堅持馬列主義、毛澤東思想，高舉中國特色社會主義偉大旗幟。西方發達國家總是企圖以他們的價值觀念支配世界，使之成為全球準則。我們必須防止意識領域的“和平演變”和網絡渠道的“文化侵略”，在網絡上旗幟鮮明地宣傳中國特色社會主義理論和貫徹落實科學發展觀。

2.重視網絡中的社會主義文化宣傳。大力弘揚中華民族優秀傳統文化和我國當代社會的主流文化，堅決抵制西方資產階級意識形態和“新殖民文化”的侵略。在全球化背景下，我們應努力加大民族文化的宣傳力度，讓中華民族的優秀文化在網絡中廣泛傳播。

3.利用網絡及時推出黨的大政方針。在網絡上突出宣傳黨在現階段的路線、方針、政策，提高黨和國家方針、政策的執行力度。在網絡條件下貫徹、執行黨在現階段的路線、方針、政策，本來就是思想政治工作的重要課題。黨的工作重點，就是思想政治教育的中心內容。

4.建立思想政治工作教育網站。網絡只是任人使用的工具、手段，誰掌握它就可以加以利用，為自身利益服務。江澤民同志指出，“世界各國爭相運用現代信息技術加強和改進對外傳播手段。我們必須適應這一趨勢，加強信息傳播手段的更新和改造，積極掌握和運用現代傳播手段”。因此，我們可以通過信息網絡努力開拓黨政機關思想政治工作的新途徑。要在因特網上建立具有鮮明馬克思主義觀點的思想政治教育站點，大力開發教育軟件。實現信息網絡與其他傳媒之間的整合，使之產生更大的宣傳效果；加緊培養一支精通網絡技術的思想政治教育工作隊伍，在網絡時代的思想政治教育工作中譜寫出新的篇章。

總之，思想政治工作是構建社會主義和諧社會的重要途徑和抓手。思想政治工作既是黨的領導的重要內容，也是實現黨的領導的重要途徑和重要保證。面對新形勢、新情況、新任務，我們黨政機關的思想政治工作在繼承和發揚優良傳統的基礎上，必須在內容、形式、方法、手段和機制上努力進行改進和創新，在增強時代感、加強針對性、提高實效性、強化主動性上下工夫。只有這樣才能真正提高執政能力，全面推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設，奪取全面建設小康社會新勝利，開創中國特色社會主義事業新局面。