第一篇：英語中考分析

2017英語中考分析

旬邑中學(xué)初中部

張娟娟

春暖花開，4月18日旬邑縣2017年中考英語研討會(huì)在原底中學(xué)如約召開，這次會(huì)議由旬邑縣英語教研室負(fù)責(zé)組織，參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有英語教研室主任張明凱老師，陜西省英語教學(xué)能手、英語教研員鄭海寧老師及全縣十幾所中學(xué)九年級(jí)的英語老師參加了這次會(huì)議。我有幸參加這次會(huì)議，學(xué)習(xí)、研討2017年中考英語題型的變化趨勢(shì)及復(fù)習(xí)策略。

短短的一天里，主要進(jìn)行了以下活動(dòng)：早上兩節(jié)英語示范課教學(xué)，分別由赤道中學(xué)的趙會(huì)艷老師、城關(guān)中學(xué)的趙曉娟老師擔(dān)任示范課教學(xué)。

趙老師的作文課從詞、詞組、句子到語篇，先給學(xué)生充足的詞匯量，打好地基，再指導(dǎo)學(xué)生寫作進(jìn)行上層建筑，且最后的四句叮囑非常重要，教師要不斷地鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，向及格、優(yōu)秀進(jìn)軍。趙會(huì)艷老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教材熟記于心，教學(xué)方法靈活多樣，善于總結(jié)、歸納，教學(xué)思路清晰，且能由淺入深地展開教學(xué)，教學(xué)成績年年位于全縣前茅。堪稱英語教學(xué)的泰斗。每一次聽課都會(huì)使我茅塞頓開，受益匪淺。中考英語作文滿分15分，考查學(xué)生直接用英語進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的書面表達(dá)能力，它的呈現(xiàn)形式一般為：提示語、表格、圖片等，要求：1.參考表格或提示內(nèi)容，可是當(dāng)發(fā)揮，2.語句通順，意思連貫，書寫工整；3.文中不得出現(xiàn)任何真是信息；

4、詞數(shù)：不少于70詞（開頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總數(shù)。）學(xué)生首先要認(rèn)真審題，明確寫作要求，是寫人還是記事，確定時(shí)態(tài)，時(shí)態(tài)通常選用一般過去時(shí)，一般將來時(shí)，一邊現(xiàn)在時(shí)，打草稿構(gòu)思寫作，注意思路清晰，層次分明，用詞準(zhǔn)確且拼寫正確，添加常用連詞如then，also，what’s more, but等，像語文一樣，引用言語名句，為文章增添亮點(diǎn)，同時(shí)，要注意標(biāo)點(diǎn)，大小寫等，用英語思維寫作，切勿按要求逐字翻譯，漢化英語。謄寫作文時(shí)注意字跡工整，給人的第一印象很重要。總之，只要平時(shí)多練，勤寫，英語作文分?jǐn)?shù)很容易提升。（重視詞匯學(xué)習(xí)，寫日記，積累名句格言，強(qiáng)調(diào)書寫）

趙曉娟老師對(duì)賓語從句的講解淺顯易懂，把學(xué)生難以掌握的復(fù)合句講的透徹明了，教學(xué)基本功扎實(shí)，與學(xué)生緊密互動(dòng)，切近中考，教學(xué)方法新穎，值得學(xué)習(xí)。賓語從句是每年的中考必考題，單選題的最后一個(gè)題考查賓語從句，考查連接詞，語序，時(shí)態(tài)等，形式靈活，但不管怎么考，只要學(xué)生掌握動(dòng)詞、介詞、一些形容詞后跟賓語從句，若從句是一個(gè)陳述句，則連接詞通常是that，可以省略不寫，若從句是一個(gè)一般疑問句，它的連接詞為if 或whether，且后面有or not, 介詞后，動(dòng)詞不定式跟賓語從句或放句首的只用whether，不用if；若從句是一個(gè)特殊疑問詞，則連接詞是疑問詞，要注意的是，從句的語序必須為陳述語序，且主句的時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，從句可用任何時(shí)態(tài)，若主句是過去的某個(gè)時(shí)態(tài)，從句時(shí)態(tài)往后推，除客觀真理，名言警句，從句時(shí)態(tài)不變，一般是一般現(xiàn)在時(shí)。趙老師對(duì)中考考點(diǎn)把握透徹，解析到位，課上不斷鼓勵(lì)學(xué)生思考，總結(jié)，歸納，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，學(xué)生是課堂的主題，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，中考鏈接，原題再現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，教學(xué)效果突出，最后的Never put off what you can do today until tomorrow!給學(xué)生極大的鼓勵(lì)。

接下來?xiàng)铎o妮、王珂兩位老師分別對(duì)他們學(xué)校的初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)方法給予指導(dǎo)，初三教學(xué)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)，各個(gè)擊破，下午趙偉老師、鄭海寧老師對(duì)2017年中考英語考試說明及考試預(yù)測(cè)給予了壓軸性的講解。

一、明確考試大綱

2017年中考命題依據(jù)中考說明，英語課程標(biāo)準(zhǔn)，及國家的大政方針，尤其社會(huì)主義核心價(jià)值觀，富強(qiáng) 民主 文明 和諧 自由平等 公正 法治 愛國 敬業(yè) 誠信 友善，提出了“核心素養(yǎng)”這一重要理念，要求將研制與構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)體系作為推進(jìn)客場(chǎng)改革深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中國學(xué)生的核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，即英語學(xué)科核心素養(yǎng)，英語學(xué)科關(guān)鍵能力為語言能力+學(xué)習(xí)能力，語言能力即學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力。必備品格為思維品質(zhì)+文化品格，新課標(biāo)要求學(xué)生掌握一定的語言知識(shí)----語音、語法、詞匯、功能意念和話題項(xiàng)目，考試題目難易程度比例依然是4:3:2:1，考試題目不會(huì)太難，考試結(jié)果簡(jiǎn)析；

1、每一題型試題的考試結(jié)果概述

I卷：聽力為全卷的容易題，得分率較高；

單項(xiàng)選擇近三年得分率相比聽力較低（2014年為70%多，2015年為60%多，2016 年為70%）；今年中考將單選題去掉，新增加了一篇完形填空；將語法的考查置于語篇中

2、完形填空和閱讀理解失分最多，建議老師引導(dǎo)學(xué)生在這兩方面多下功夫；

3、Ⅱ卷（得分率普遍低）：短文填空的得分率2015~2016年呈上升趨勢(shì)；

4、補(bǔ)全對(duì)話A篇得分率為73%，B篇為60%。命題原則：“強(qiáng)調(diào)語境，注重交際，突出語篇”。

語境的設(shè)置盡量集生活化、趣味性、思想性、教育性、時(shí)代感于一體。

將知識(shí)的考查融入到語言運(yùn)用能力的考查之中。

二、吃透考試題型（八種題型）

聽力理解

? 設(shè)題角度：細(xì)節(jié)信息、觀點(diǎn)、判斷等。

? 聽力理解測(cè)試題“測(cè)試考生理解口頭英語的能力”，要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白。考生應(yīng)能理解與判斷： ? ① 做什么（What）？ ? ② 怎么做（How）？ ? ③ 誰在做（Who）？ ? ④ 哪里（Where）？ ? ⑤ 何時(shí)（When）？ ? ⑥ 為什么（Why）？ ? ⑦ 結(jié)果如何（What）？ ? ⑧ 多少（How much/many）? 完形填空

第一節(jié)：語法選擇填空題，將語法知識(shí)置于語篇中考查，注意語法結(jié)構(gòu)的意義及功能，體現(xiàn)“注重基礎(chǔ)，突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”的測(cè)試?yán)砟睢?/p>

主要特點(diǎn)：

１、考核應(yīng)以基礎(chǔ)為主，難易適中 ２、體現(xiàn)了各科的融合

３、覆蓋面廣，涉及詞匯、句型、語法、習(xí)慣用語、交際功能、文化常識(shí)等

４、考查語境，采取語義、語法相結(jié)合的方式 ５、以語言的實(shí)際運(yùn)用為交際點(diǎn)

完形填空一：復(fù)習(xí)備考從“單選”發(fā)展，不至形成漏點(diǎn)：（1）選用部分典型單選題（往年常考點(diǎn)），突出針對(duì)性;（2）開動(dòng)腦筋，拓展典型單選題（往年真題中優(yōu)秀的“單選”題干是最為簡(jiǎn)潔的微語境化的語篇)；

（3）設(shè)置語篇語境，置語法知識(shí)的考查于情景之中.?

主要在語境中考查語法。? 常考點(diǎn)有：

?

代詞、介詞、連詞、時(shí)態(tài)、形容詞、動(dòng)詞短語、被動(dòng)語態(tài)、賓語從句 ? 輪考點(diǎn)有：

? 冠詞、名詞、感嘆句、狀語從句、祈使句

完形填空二：和以往考查形式相同，注重對(duì)語篇整體理解能力的考查，尤其對(duì)思維能力在較高層次（如聯(lián)想、推理、歸納等）上進(jìn)行檢測(cè)。

以記敘為主，稍有議論，短文故事性、邏輯性和趣味性較強(qiáng)。

設(shè)置空缺處多考查學(xué)生對(duì)上下文邏輯、故事發(fā)展的過程（脈絡(luò)）等的理解及時(shí)對(duì)詞語的運(yùn)用

閱讀理解

短文題材廣泛多樣,貼近生活,題材屬學(xué)生常見體裁。只要學(xué)生的閱讀量達(dá)到五級(jí)要求的“15萬詞”,在閱讀中有效形成了各種閱讀技能和策略,就可以得高分。閱讀理解“測(cè)試考生理解一般性話題英語簡(jiǎn)短文章的能力”，生詞率不超過3%。

完成句子和短文填空 完成句子

考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞及短語完成句子的能力，考查學(xué)生英語表達(dá)能力。

短文填空

考查學(xué)生的閱讀理解能力和在特定語境中運(yùn)用語言知識(shí)的能力。

任務(wù)型閱讀

此題考查學(xué)生通過閱讀獲取信息、處理信息，并完成閱讀任務(wù)的能力。

五道題的設(shè)問及答案基本上為文章的縮寫，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生就某一篇短文進(jìn)行縮寫，能有效提高此題的答題效果。學(xué)生可以嘗試就一篇短文進(jìn)行提問、質(zhì)疑，寫出問題，然后再回答，也可以概括某文的主旨。建議平時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)讀來處理語篇

補(bǔ)全對(duì)話

考查學(xué)生口頭運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力和邏輯思維能力。

書面表達(dá)

考查學(xué)生直接用英語進(jìn)行比較簡(jiǎn)單書面表達(dá)的能力。呈現(xiàn)形式一般為：提示語、表格、圖片等，《考試說明》中的三篇示例體現(xiàn)了基本意圖。

三、歸納總結(jié)，巧學(xué)妙記

英語學(xué)科，可進(jìn)行話題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、清晰，效果顯著，單詞-－短語-－句子-－篇（閱讀，寫作）詞匯：

1.了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；2．理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；3．運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；4．學(xué)會(huì)使用1500~1600個(gè)左右的單詞和200～300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。可通過聽寫，布置任務(wù)每天記憶一點(diǎn)點(diǎn)，一幫一輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)子或小組長檢查、整理筆記等多種方式記憶單詞，巧記單詞詞匯，如一些口訣，歸類，或運(yùn)用時(shí)興的思維導(dǎo)圖圖文并茂地記憶單詞；

短語：

1.學(xué)生總結(jié)每個(gè)單元的短語，黑板上或者多媒體上打出來2.最后在把總結(jié)出的所有短語進(jìn)行打印。早讀和課前進(jìn)行朗讀3.匯總短語，分類短語。名詞，動(dòng)詞，介詞等4.做題時(shí)遇到短語，用紅筆劃出并標(biāo)注漢語意思 5.短語競(jìng)賽（聽寫短語或短語造句）

句子復(fù)習(xí)技巧

1，每天5句話，有主題的訓(xùn)練，寫人的，感恩的句子，文明，環(huán)保等；2，教給學(xué)生怎么寫正確的句子.3，教會(huì)學(xué)生如何分析所給的信息，把信息轉(zhuǎn)換成自己的句子。4，寫例句要最好結(jié)合短語5，由易到難，由短及長,使用連接詞。

話題項(xiàng)目表1（在聽力題中易考）

問候，介紹，告別，感謝，道歉，邀請(qǐng)，請(qǐng)求許可，祝愿和祝賀，提供幫助，約會(huì)，打電話，就餐，就醫(yī)，購物，指路、問路，談?wù)撎鞖猓Z言交際，提醒注意、勸告及建議

話題項(xiàng)目表 2 1.個(gè)人情況（Personal

information）:

姓名、年齡、身高，家庭情況，所在的學(xué)校、班級(jí)、工

2.家庭、朋友和周圍的人（Family, friends and people around）:

3.周圍的環(huán)境（Personal environments）

4.日常生活（Daily routines）

5.學(xué)校生活（School life）

6.興趣與愛好（Interests and hobbies）

7.個(gè)人情感（Emotions）

8.人際關(guān)系（Interpersonal relationships）9.計(jì)劃與愿望（Plans and intentions)10.節(jié)假日活動(dòng)（Festivals, holidays and celebration)11.購物（Shopping）以話題為線索整合教材 這種復(fù)習(xí)方法課堂容量很大，可以節(jié)約時(shí)間，對(duì)老師要求很高，老師必須熟悉三年教的5本新教材，熟悉話題在教材中所處的位置，有效整合教材，梳理知識(shí)點(diǎn)、梳理考點(diǎn)。

整合教材、話題復(fù)習(xí)

話題的大體分配 話題對(duì)應(yīng)的單元 Topic 5 School Life 七上 Unit 1 School and Friends 七下

Unit 3 School Life 八上

Unit 1 Me and My class

Unit 2 My favourite School subject Topic 1 Personal information

七上 Unit 1 School and Friends

七上

Unit 3 Body Parts and Feelings

八上

Unit1 Me and My class

八上

Unit 8 Celebrating Me!Topic 10 Festivals, holidays and celebration 節(jié)假日活動(dòng)

七下

Unit 4 After-School Activities 八上

Unit 3 Families Celebrate Together 總之，平時(shí)教學(xué)中，注重基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓住分分秒秒，肯定點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步都及時(shí)給予表揚(yáng)，多和學(xué)生溝通交流，疏導(dǎo)學(xué)生心理，奮發(fā)圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝中考，中考必勝！

第二篇：中考英語試卷分析

中考英語試卷分析

裘有桃

單項(xiàng)選擇：

歷年來中考英語的單項(xiàng)選擇屬于極易得分的題目，15道單選題主要考查了學(xué)生在特定語境中對(duì)所學(xué)詞匯、語法等語言知識(shí)的綜合運(yùn)用。該題覆蓋面廣，無偏題，考點(diǎn)突出，立足課本。主要考查項(xiàng)目有冠詞、代詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、動(dòng)詞等詞類的掌握情況以及句子的時(shí)態(tài)。語法點(diǎn)側(cè)重考查其在具體語境中的應(yīng)用，但都是常見的交際應(yīng)用，比較簡(jiǎn)單。

幾年的考題風(fēng)格主要是對(duì)一些詞類的用法考生語言技能的實(shí)際運(yùn)用能力，特別注重考查學(xué)生在一定語言環(huán)境下使用英語的能力。突出語言的交際性和實(shí)用性。在單選題中，多數(shù)體現(xiàn)為情景對(duì)話形式，題目靈活，看起來容易做，但如不根據(jù)特定的語境認(rèn)真考慮，往往失分。交際用語與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)歷密切相關(guān)，考查這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了要注重語言交際能力學(xué)習(xí)的這個(gè)導(dǎo)向。突出對(duì)詞類的考查。

從歷年的中考題可以發(fā)現(xiàn)每年都必考的有情態(tài)動(dòng)詞，形容詞和副詞，名詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，日常習(xí)慣用語。每一題都不難，主要是一些基本的語法，屬于極易得分的題目，但一定要細(xì)心。

完形填空：

完形填空題是中考的必考題型，是考查詞匯、語法與閱讀理解等多種內(nèi)容的綜合填空題。完形填空題的設(shè)置，目的是考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合語言知識(shí)的運(yùn)用能力。根據(jù)幾年中考完形填空來看，命題思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、體載、題材多樣，考查學(xué)生涉獵各種信息的能力

中考英語試題的完形填空題一般為兩篇短文，分析近幾年完形填空題的選材，該題型所選短文的體裁、題材多樣。體載有記敘文、議論文等，題材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知識(shí)、日常生活、人物小記、社會(huì)話題等。盡管體裁、題材多樣，但所選的短文不長，一般在職100——150詞之間，而且短文情節(jié)連貫，層次分明，線索不復(fù)雜，一篇短文重點(diǎn)敘述一種觀點(diǎn)，幾個(gè)小段落可集中表達(dá)一個(gè)主題。中考英語完形填空題如此選材的目的是考查學(xué)生是否有閱讀各種體裁、題材文章的能力以及涉獵各種信息的能力。

二、側(cè)重整體理解，考查學(xué)生快速閱讀能力

完形填空題實(shí)際上是恢復(fù)原貌式的閱讀理解題，各種短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，段落清楚，而且首句一般不挖空，便于學(xué)生依據(jù)首句提示進(jìn)行整體理解。解答完形填空題要求學(xué)生具備快速閱讀的各種能力和技巧，如視讀、跳讀、查讀、猜詞等。因?yàn)橥晷翁羁疹}的答題時(shí)間只有十幾分鐘，在這有限的時(shí)間內(nèi)不僅要讀完全文和選項(xiàng)，而且要考慮各個(gè)選項(xiàng)的正誤，同時(shí)還要對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)詞義進(jìn)行辨析，對(duì)隱含的主題進(jìn)行推斷，對(duì)有些答案要反復(fù)核查。由此可見，讀速快慢會(huì)直接影響答題速度。

三、側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生語言知識(shí)的掌握能力

完形填空題以文入手，結(jié)合文章內(nèi)容考查學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識(shí)，主要是考查學(xué)生詞語搭配，近義詞辯異，正確辨析句子結(jié)構(gòu)，掌握語法規(guī)則的能力。

四、上下對(duì)照，考查學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力

完形填空題設(shè)計(jì)時(shí)，有時(shí)單看一句是得不出正確答案的，需要閱讀下句、甚至若干句后才有“茅賽頓開”之感。上下對(duì)照，即在上文或下文中找到與正確答案相同的關(guān)鍵詞。學(xué)生在答題中要有邊讀邊在大腦中儲(chǔ)存上下信息的能力，捕捉關(guān)鍵詞。

五、設(shè)置語境，考查學(xué)生的分析推理能力

完形填空題中，有時(shí)答題無上下對(duì)照的關(guān)鍵詞作參考，而是考查學(xué)生要分析前后語境去推理出正確答案。在這種試題中，四個(gè)選項(xiàng)填入句中語法、句子結(jié)構(gòu)都正確，但分析前后語境，只有一個(gè)正確答案。

六、結(jié)合生活，考查學(xué)生利用常識(shí)解題的能力

完形填空題中，有時(shí)命題者在完形填空題中考查學(xué)生的生活常識(shí)，看看學(xué)生是否能善于觀察生活，積累生活常識(shí)，能否利用常識(shí)去做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。這類題的設(shè)計(jì)，四個(gè)選項(xiàng)放入句中語法、句子結(jié)構(gòu)都正確，而且不一定需要上下聯(lián)系，而是依據(jù)常識(shí)解答。

七、關(guān)注連詞，考查學(xué)生對(duì)行文邏輯、句子關(guān)聯(lián)的理解能力

從近幾年中考英語完形填空題的分析來看，命題者有時(shí)就有關(guān)連詞進(jìn)行挖空，以此來考查學(xué)生通過閱讀能否理解句與句之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，是否了解行文邏輯的要求，能否掌握因果、轉(zhuǎn)折、并列、條件、讓步等連詞的用法。

閱讀理解：

初中英語閱讀理解題已成為評(píng)估學(xué)生英語水平的重要測(cè)試題型，在中考英語試卷中所占比重較大。閱讀理解題主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的能力，包括細(xì)節(jié)理解能力、詞義判斷能力、歸納概括能力及邏輯推理能力等。大致來說，閱讀理解題主要針對(duì)如下方面：（1）個(gè)別詞語或句子；（2）某一細(xì)節(jié)或情節(jié)；（3）主題；（4）背景知識(shí)；（5）結(jié)論或結(jié)局；（6）內(nèi)涵隱意或寓意等。閱讀理解的題材廣泛，體裁多種，題型多樣。閱讀理解的題材廣泛，內(nèi)容包羅萬象,如有關(guān)動(dòng)植物、人物傳記、歷史、文化、環(huán)境、資源、交通、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、信息等方面。總體上說，其題材主要集中在科普知識(shí)，社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)生活三方面。

閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。1）、敘述文 敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是在考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以中考中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：

（1）一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)（2）敘述先前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)（3）敘述接下來的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)（4）做出總結(jié)或結(jié)論 2）、說明文（描述文）

說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問題（或以一個(gè)事例引出問題）----發(fā)現(xiàn)直接原因-----分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問題中肯定有一個(gè)要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。

3）、議論文

我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說提出反主張或真實(shí)情況。議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案，基本上不存在任何困難。

中考閱讀理解中任何體裁的文章往往都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題（觀點(diǎn)或事例）----用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))------得出結(jié)論。對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。

閱讀理解的題型主要有主觀性題型和客觀性題型。前者主要包括主旨型、推理型、作者語氣、態(tài)度型、結(jié)論型等。后者主要包括事實(shí)型、推測(cè)詞義型、指代關(guān)系型、常識(shí)題、是非題等。

書面表達(dá)：

書面表達(dá)是中考英語測(cè)試的一個(gè)重要方面,綜合地考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)的能力。

一、書面表達(dá)題的題型特點(diǎn)

書面表達(dá)的題型看起來繁多,但都在初中階段所學(xué)的范圍之內(nèi),內(nèi)容并不多,題型多為以下幾種:

1.看圖編寫對(duì)話或短文。

2.根據(jù)圖示(或英文提示)填寫對(duì)話或短文中所缺的詞語。

3.根據(jù)中文提示編寫對(duì)話或短文。

4.根據(jù)中文(或英文)提示編寫書信、日記、通知、感謝信等。

初中階段的書面表達(dá)主要是考查學(xué)生是否具備將零亂的句子組成段落的能力,同時(shí)也是考查學(xué)生的語句組織能力。從難度上看,填寫對(duì)話或短文中所缺的詞語這一方面的題比較容易,因?yàn)榫渥邮乾F(xiàn)成的,不用自己再造。看圖編寫對(duì)話或短文則要困難一些,因?yàn)榫渥尤约壕帉憽ｋy度最大的是按中文或英文提示寫作文,除了句子不犯語法錯(cuò)誤,單詞拼寫正確外,還要求上下文意思連貫,符合邏輯。

二、做書面表達(dá)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1.書面表達(dá)雖然有一定的主觀性,但不同于其他的寫作,有它的獨(dú)特之處,學(xué)生不能離開提示自定內(nèi)容。即在做的時(shí)候,一定要注意提示或圖,切中題意。

2.提示內(nèi)容要全部寫上,不能丟掉一些材料中所包含的內(nèi)容。

3.在遣詞造句時(shí),一定要選用在課本中學(xué)過的并有把握的詞匯和句型,決不要憑自己的想像和猜測(cè)去寫,否則就有可能寫出漢語式的英文。

4.在寫短文時(shí),適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)過的一些連詞,將散亂的句子連接成通順的短文。

5.若為應(yīng)用文,格式要正確,書寫要符合規(guī)范。

三、書面表達(dá)題的答題方法

做書面表達(dá)的解題技巧有:

1.對(duì)于看圖作文一定要看清畫面,了解圖示所表達(dá)的主要內(nèi)容,尤其要注意圖片中的人物、地點(diǎn)和背景;把握關(guān)鍵詞語,積極展開聯(lián)想;逐圖進(jìn)行描述,綜合起來思考。

2.對(duì)于應(yīng)用文寫作一定要仔細(xì)閱讀寫作要求、所給的提示、文字說明等材料,確定寫作的文體和格式;根據(jù)提供的寫作材料,確立主題,列出要點(diǎn);根據(jù)要點(diǎn)運(yùn)用所掌握的英語詞語和知識(shí)把要點(diǎn)適當(dāng)展開,用自己最熟悉最有把握的句型和詞匯來表達(dá)。盡可能地用多樣化的句子結(jié)構(gòu)和句型,使語言豐富、流暢。

3.寫完之后要檢查修改。要對(duì)照題目要求,認(rèn)真通讀全句、對(duì)話或短文,檢查內(nèi)容有無遺漏,時(shí)態(tài)、語態(tài)是否妥當(dāng),單詞的拼寫是否正確,主謂是否一致,句子的語序和表達(dá)是否符合英文習(xí)慣等,盡量減少錯(cuò)誤。

第三篇：2011中考英語試卷分析

2011中考英語試卷分析

2011年安徽省中考英語試題依據(jù)中考考綱來確定考查內(nèi)容，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，試題內(nèi)容貼近生活，具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性、廣泛性、、多樣性、及開放性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合實(shí)踐能力提出了更高的要求。

一、注重基礎(chǔ)，傳遞“減負(fù)”理念。

2011年中考英語試卷題型穩(wěn)定，講究應(yīng)用，題干簡(jiǎn)潔明了，始終體現(xiàn)了“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”的基礎(chǔ)要求，整卷都體現(xiàn)了這一理念，有利于引導(dǎo)學(xué)生擺脫題海，落實(shí)“減負(fù)”要求。同時(shí)對(duì)考生理解真實(shí)語言材料提出了相應(yīng)要求，考查學(xué)生的綜合能力。試卷仍然分為聽力與筆試兩部分，考試內(nèi)容涵蓋初中英語教材80%的話題及相關(guān)語言知識(shí)，話題涉及家人、朋友、學(xué)習(xí)、文化、名人介紹、跨文化交際等《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的相關(guān)內(nèi)容。試題設(shè)置兼顧了課標(biāo)、教材與我省的教學(xué)實(shí)際。

二、有效反映考生學(xué)業(yè)水平

今年英語試卷的試題在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，也保證了梯度，有的題目看上去容易，但如果不夠細(xì)心，也容易失分。這樣的設(shè)置既保證了絕大部分學(xué)生都能得到最基本的分?jǐn)?shù)，其難度也得到了有效的控制。比如在單項(xiàng)填空題型中，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)冠詞、形容詞、代詞、名詞、情態(tài)動(dòng)詞等基本詞形的掌握情況；而情境對(duì)話題中，學(xué)生的語境理解能力再一次受到了挑戰(zhàn)；再如閱讀理解的閱讀量雖然不大，但少數(shù)題目的設(shè)置對(duì)學(xué)生的綜合理解運(yùn)用能力仍然有一定的要求。

三、貼近生活，承載德育功能

本次英語試卷所選的語言材料貼近生活，突出了試題的價(jià)值立意和教育功能，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。例如閱讀理解的D篇，對(duì)卓別林的生平事跡介紹就有很強(qiáng)的價(jià)值觀教育；而作文題要求考生寫一封回信，告訴他在美國的筆友Lisa中國學(xué)生的假期生活，內(nèi)容要點(diǎn)與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生都會(huì)有話可說，容易下筆，同時(shí)要點(diǎn)提示的假期生活安排也承載了德育功能，向?qū)W生傳遞了積極生活，充實(shí)生活的理念。它既測(cè)試了考生的英語寫作能力，也能引導(dǎo)他們的價(jià)值取向。

四、對(duì)今后教學(xué)的啟示

今年的中考英語試題給我們的啟示是：全面發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力才能真正提高學(xué)生的英語水平，并在學(xué)業(yè)考試中取得好成績。教學(xué)要求應(yīng)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求保持一致，脫離《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求只會(huì)無端加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，而不能真正提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

第四篇：2013中考英語試卷分析

夢(mèng)飛教育內(nèi)部資料庫

2013中考英語試卷分析

2013年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語學(xué)科試卷嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2011）（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《2013年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》（安徽省教育科學(xué)研究院，2013）（以下簡(jiǎn)稱《考試綱要》）為指導(dǎo)，結(jié)合我省初中英語教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，注重城鄉(xiāng)差異，試題設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范，符合新課程理念，體現(xiàn)了初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試在水平的基礎(chǔ)上兼顧選拔的功能。

一、回顧五年中考，把握命題規(guī)律

安徽省英語學(xué)科畢業(yè)學(xué)業(yè)考試卷近五年總體難度系數(shù)和試題題型較為平穩(wěn)，穩(wěn)中有變，推陳出新，體現(xiàn)終結(jié)性評(píng)價(jià)的公平、公正。最近的五年中考試卷命制嚴(yán)格按照《考試綱要》要求，保證各種中考題型基本不變，試卷各個(gè)題型中試題的由易到難比例為7：2：1。比較起來2010、2013年試題難度相對(duì)大一些，2009、2011和2012三年試卷較為容易。

聽力部分：2009—2013五年中考聽力測(cè)試保持題型和權(quán)重不變，總共五大題，總分30分，占總分值20%，嚴(yán)格按照考綱進(jìn)行設(shè)置。今年中考英語聽力材料口語化傾向，話題均來源于生活，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》上的11個(gè)功能意念，和24個(gè)話題項(xiàng)目。考察學(xué)生對(duì)口頭材料的理解和獲取信息能力。例如，2010年中考聽力的第12小題，How often does the man have a general health check-up? A.Once a year B.Twice a year C.Every two years聽力材料：—Have you got a general hea1th check-up this year?—Yes, the resu1t is very good!I have it once a year.本題涉及健康話題（24個(gè)話題的第13項(xiàng)）。

聽力考察題型有：關(guān)鍵詞語選擇，短對(duì)話理解，長對(duì)話理解，短文理解和信息轉(zhuǎn)換等幾種形式。由易到難層層推進(jìn)，當(dāng)學(xué)生完成短對(duì)話理解和長對(duì)話理解，也漸漸熟悉聽力考試中播放的語音語調(diào)，然后進(jìn)入短文理解和信息轉(zhuǎn)化，前者聽力材料多為幽默故事，例如2010、2011、2012和2013均為相同體裁，學(xué)生喜聞樂見，設(shè)問一般為why, what, how, who等，相對(duì)而言what問題較多，考察學(xué)生獲取故事中基本信息的能力。最后一題信息轉(zhuǎn)化。聽力測(cè)試難度最大的一題，考察學(xué)生攝取信息能力，同時(shí)還要考察學(xué)生書寫能力。

英語知識(shí)運(yùn)用：英語知識(shí)運(yùn)用包括單項(xiàng)選擇完形填空和補(bǔ)全對(duì)話，分值為55分，考察學(xué)生在微語境下運(yùn)用英語知識(shí)解決問題的能力。近五年的單項(xiàng)選擇試題側(cè)重考察學(xué)生的英語語言交際能力，多采用短對(duì)話形式（2012年對(duì)話13小題；2010年15小題），即使不是對(duì)話也設(shè)置微型語境，較少對(duì)純語法和詞匯知識(shí)考查，例如，2012年43小題，—Could you tell me he came here? —He drove here himself.A.how B.why C.when D.whether（答案：A）。本題考查賓語從句中特殊疑問詞的選用，考生只有讀懂對(duì)話，根據(jù)答案提示才能正確選擇答案。幾乎每道單選題都設(shè)置語境。完形填空題依然選擇兩篇短文，20小題，每題1.5分，體裁一般是一篇記敘文，一篇說明文。題材多為小故事大道理，富有哲理，寓意深刻。說明文有科普、文化、風(fēng)俗等短文，體現(xiàn)了語言是文化的載體，在語言學(xué)習(xí)同時(shí)少不了人文思想傳播。在設(shè)題形式上有很多值得我們關(guān)注的規(guī)律，多考查動(dòng)詞、名詞，形容詞在語境中辯析與運(yùn)用，（2011年占16小題；2012年占17小題）。不再單純考察語言形式，所給四個(gè)選項(xiàng)均從語法角度為正確選項(xiàng)，考生只有讀懂語境，熟悉所給四個(gè)選項(xiàng)意義區(qū)別，才能做出正確判斷。真正意義上考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

閱讀理解：閱讀理解注重考查學(xué)生對(duì)多種體裁和題材書面問題的閱讀和理解能力，考生應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)閱讀四篇短文，提取必要信息，完成20題客觀性試題。考試材料是學(xué)生生活中熟悉的材料，也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》上面規(guī)定的話題。從下面表格中可以對(duì)比分析近五年安徽中考閱讀理解試題選材的特點(diǎn)：

語篇 A B C D

2009年 多國生日文化 哲理故事 海報(bào)

（國際夏令營）科普短文（改善記憶）

2010年 有關(guān)文化差異的趣味短文 勵(lì)志故事 問卷調(diào)查 人物傳記

2011年 有關(guān)色彩與性格的科普短文 4幅餐飲廣告 一封求助的1夢(mèng)飛教育，你身邊的輔導(dǎo)專家！

書信 卓別林人物傳記

2012年 達(dá)芬奇

人物傳記 哲理故事 美國學(xué)校的布告欄 關(guān)于性格分析的小品文

2013年 有關(guān)工作時(shí)間的趣味短文 哲理故事 全英語辭典

節(jié)選 提高記憶力的建議

從近五年對(duì)比表上可以看出，閱讀理解選材多是小故事大道理，文化習(xí)俗，科普短文，海報(bào)、廣告、信件等多種體裁的應(yīng)用文，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力，研究20小題考查形式多為細(xì)節(jié)提取，推理判斷，主旨大意，猜測(cè)詞義，選擇標(biāo)題等形式，2011年和2012年細(xì)節(jié)提取相對(duì)多一些，因此閱讀試題難度下降，2009年和2010年，細(xì)節(jié)提取試題減少，推理判斷增加，因此試卷難度加大。一份試卷的難易程度很大程度上取決于閱讀理解試題的設(shè)計(jì)。

寫：寫的部分分為單詞拼寫和書面表達(dá)，分值為25分。前者雖然只考5分，但是意義重大，要求考生在初三最后階段要認(rèn)真復(fù)習(xí)考綱上呈現(xiàn)的1600左右單詞，這些單詞和學(xué)生學(xué)習(xí)的教材不兼容，簡(jiǎn)言之，每一個(gè)版本教材少則幾十，多則一百多個(gè)生詞。這些生詞必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，毫不懈怠。近五年考查的25個(gè)單詞沒有生僻詞，但是考查的詞義未必是學(xué)生熟悉的，例如，2012年第100題paper，學(xué)生多知道是紙張的意思，而很多考生不知道有試卷，論文的意思。2009年的99小題，fruit，學(xué)生知道水果，但是試卷上給的是果實(shí)，很多學(xué)生因不熟悉沒有寫出來。因此最后強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是一舉多得的事情。無論是閱讀理解還是完形填空，乃至?xí)姹磉_(dá)都少不了詞匯支撐。

2009年至2013年書面表達(dá)有一定的梯度，相對(duì)于2009、2011和2012年而言，2010和2013兩年的書面表達(dá)要難一些，主要是語言表達(dá)難度加大，2009年寫一個(gè)關(guān)于“清涼油使用”的便條和2010年關(guān)于“環(huán)保”建議的電子郵件，前者學(xué)生必須使用到幾個(gè)生詞，后者涉及環(huán)保話題，是初中階段比較有難度的話題。2011、2012和2013年三年書面表達(dá)涉及暑假生活、與人相處和如何和父親度過“父親節(jié)”都是學(xué)生熟悉的日常生活，學(xué)生寫起來有話可說，有感可言，自然順手。2012年書面表達(dá)還給出英語提示，又進(jìn)一步降低書寫難度。

二、解讀2013試卷，把脈復(fù)習(xí)策略

2013年安徽初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語科試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題型趨于成熟，設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無繁、難、偏、怪題，具有一定的靈活性和開放性。今年的試題難度總體較2012年略有提高，以書面表達(dá)試題為例，2013年給出所有要點(diǎn)相對(duì)于2012年，沒有英語提示，大大提高了寫作難度。閱讀理解的文本信息有所增加，雖然20小題中考察細(xì)節(jié)性試題依然占半數(shù)，較2011、2012年同類試題相比，2013年推理判斷，主旨大意，猜測(cè)詞義等難度相對(duì)較大的題所占比例有所增加。全縣各校英語試題難度系數(shù)表見文后附表。

2013年聽力考察從語音語速方面，從聽力材料和聽力試題的設(shè)計(jì)方面沿襲我省一貫題型，（五大題，30小題計(jì)30分）由易到難，語速舒緩，語音純正，語言地道，較往年試卷相比有幾個(gè)亮點(diǎn)，10小題短對(duì)話考察多個(gè)話題和功能意念項(xiàng)目，例如，飲食，建議，計(jì)劃，交通，日常活動(dòng)，購物，價(jià)格，地理等。其次，長對(duì)話理解選取的素材比較新穎，例如18—20小題，考察功能意念中的打電話，內(nèi)容涉及到怎樣進(jìn)行預(yù)約，考察學(xué)生對(duì)電話內(nèi)容的理解，26—30小題校園大甩賣話題，涉及時(shí)間、人物、內(nèi)容、原因等多個(gè)話題，短文容量較大，考察學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的記憶能力。

根據(jù)隨機(jī)抽取100名考生統(tǒng)計(jì)計(jì)算得出的數(shù)據(jù)，聽力試題2、3、4、5、7、8、10小題得分率較高，均在90%以上，得分率最低的第30小題，只有11%，考查學(xué)生單詞書寫，這一題考察的單詞是形式上較為容易的單詞full，恰恰就是因?yàn)槿菀祝趶?fù)習(xí)時(shí)大家忽視它，考場(chǎng)上很難想起來。

2013年單項(xiàng)選擇題考察學(xué)生在微語境中綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，仔細(xì)分析20小題，有以下幾個(gè)特點(diǎn)，第一、每道試題都給考生設(shè)置語境，考察一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，考查比較廣泛，考查涉及語言知識(shí)項(xiàng)目又突出語言的交際功能。第二、語言親切自然，富有人文色彩，例如33小題：—Would you like some milk?—_____.A.Yes, please B.The same to you C.Help yourself D.My pleasure學(xué)生能讀出出題者的關(guān)心和溫暖，像這樣的試題還有32小題關(guān)注交通安全，35小題為人之道，38小題母親之愛，42小題鼓勵(lì)他人等等。第三、動(dòng)詞和動(dòng)詞時(shí)態(tài)（32、36、39、43、46、48小題），和交際用語（33、42、50小題）是考試的重點(diǎn)，另外還考查到了形容詞、副詞、連詞等，對(duì)比其

他省市試卷，我省中考試卷更加側(cè)重于語言知識(shí)在語境中的實(shí)際運(yùn)用能力考查。

抽取的樣本中得分最高為20分，最低分3分，得分率較高的是31、35、36、40、44等小題，最低的是33、37、43和50小題，得分率在45%左右。其中33和50小題考查的是交際用語，有較大的靈活性，要求學(xué)生熟練掌握《考試綱要》列出的功能意念項(xiàng)目表和話題項(xiàng)目表。因此對(duì)于考綱列出的18項(xiàng)語法項(xiàng)目表要進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)，在最后第二輪語言知識(shí)項(xiàng)目復(fù)習(xí)時(shí)，精選真題，精讀精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。

2013年完形填空主要通過閱讀來考查學(xué)生的語言知識(shí)和綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，是將詞匯運(yùn)用和閱讀融為一體的的題材，不僅對(duì)學(xué)生英語知識(shí)和能力進(jìn)行多角度的考查，而且對(duì)其思維能力在較高層次（如聯(lián)想、推理、歸納等）進(jìn)行檢測(cè)。它要求學(xué)生不僅要具有一定的詞匯、句型和語法知識(shí)，從句子層次上來考慮單詞搭配、習(xí)慣用法和語法等，而且還要具備閱讀能力、綜合分析能力和運(yùn)用語言知識(shí)的能力。今年的完型填空分為A、B兩部分，這兩部分別講述了父母對(duì)孩子關(guān)愛和目光的交流在人際關(guān)系的重要性，同時(shí)關(guān)注的是當(dāng)今社會(huì)中的二大主題——關(guān)愛家庭和社會(huì)和諧的生活。錯(cuò)誤率較高的是56和64題，其原因是部分學(xué)生在沒有看懂上下文而錯(cuò)選答案所造成的。今年20小題中考查動(dòng)詞有52、53、60、63、65、70等小題；考察名詞有57、59、61、67、69等5小題；考察形容詞有56、58、62、68等小題，名詞、動(dòng)詞、和形容詞占總數(shù)80%。因此沖刺階段我們應(yīng)該從全國中考真題中選出一些具有代表性的試題，尤其是考查的內(nèi)容是實(shí)詞為主的試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，做到事半功倍。

2013年閱讀理解較全國其他省市閱讀理解相比有以下特點(diǎn)。

一、閱讀理解素材選取體現(xiàn)了多樣性，真實(shí)性，實(shí)用性，考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，四篇閱讀四種不同體裁，體現(xiàn)跨文化交際，其中A篇介紹各個(gè)國家對(duì)工作時(shí)間的不同看法，B篇介紹思想的力量，C篇是全英辭典的節(jié)選，D篇是提高記憶力的幾條建議，真正從多角度體現(xiàn)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念。

二、題型設(shè)計(jì)講究多層次、多角度、難易搭配，例如每一篇的前兩題或者前三題都是細(xì)節(jié)性試題或是事實(shí)認(rèn)定，讓學(xué)生得心應(yīng)手，舒心應(yīng)考，再次體現(xiàn)人本思想。

三、20小題的設(shè)計(jì)在照顧大部分考生的同時(shí)也體現(xiàn)了終結(jié)性測(cè)試的層次性和選拔性，例如，79、80、84、85、94、95等小題考察學(xué)生推理判斷的能力，獲取甄別信息能力。因此，閱讀理解部分的復(fù)習(xí)應(yīng)該要求教師和學(xué)生多研究、多思考，在復(fù)習(xí)詞匯、語法等語言基礎(chǔ)要點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)該挑選不同題材和體裁的短文進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，限時(shí)閱讀，技巧點(diǎn)撥，真題強(qiáng)化等，通過最后階段復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力。

2012年寫作部分分為單詞拼寫和短文寫作，今年考查五個(gè)詞：free、voice、saves、list、knock,均為比較容易的詞匯，但是，閱卷現(xiàn)場(chǎng)反饋信息是，free寫成frea，把knock寫成knook，忘記給save加上s等，根據(jù)抽樣調(diào)查，5個(gè)單詞的得分率均低于50%，五個(gè)單詞得分率最高的是96小題，最低的是99小題，可見最后階段的詞匯復(fù)習(xí)勢(shì)在必行。書面表達(dá)試題設(shè)計(jì)2012年難度有所上升，主要是相對(duì)于2012年沒有英語提示，讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生難于下筆。但書面表達(dá)貼近學(xué)生生活，給出的輔助性說明及語境合理，內(nèi)容清楚，讓學(xué)生有話可說。書面表達(dá)畢竟是難度較大的試題，即使客觀題做得比較好的學(xué)生也存在不少問題。本題的得分率僅為36.5%，是哲體試卷得分率最低的一題。其中的主要錯(cuò)誤表現(xiàn)為：英語表達(dá)能力差、病句較多、單詞拼寫錯(cuò)誤多、層次不清晰，卷面欠整潔等。總之，書面表達(dá)分值為20分，既考查學(xué)生寫作能力，也考查語言綜合運(yùn)用能力。因此，寫作能力的培養(yǎng)不是朝夕之功，需要我們堅(jiān)持不懈，初

一、初二階段需要強(qiáng)化語言的輸入，只有在起始年級(jí)進(jìn)行足夠的輸入，才能得到量變到質(zhì)變的過程。2011年《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)閱讀要求課外閱讀需要1500詞以上。只有足量的輸入才能在最后輸出階段有良好的表現(xiàn)，寫作部分才能有出彩的展示。

三、依據(jù)《課標(biāo)》、《綱要》，迎戰(zhàn)2014中考

1、正確把握命題導(dǎo)向

新課改實(shí)施以來，傳統(tǒng)的課堂觀念發(fā)生了重大變化。在教學(xué)過程中要改滿堂灌的注入式教學(xué)為師生、生生互動(dòng)的啟發(fā)式教學(xué)，英語教師不再是高高在上的權(quán)威，而應(yīng)是課程的組織者、引領(lǐng)者和實(shí)施者。教師不僅要教會(huì)學(xué)生語言知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；教師不僅教教材，更重要的是學(xué)會(huì)用教材去教。這就要求教師正確把握命題方向，豐富課程資源，注意營造英語環(huán)境，重視鍛煉英語思維，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語用能力為目標(biāo)，兼容并蓄，齊頭并進(jìn)。

2、提高學(xué)生閱讀能力

閱讀是人們學(xué)習(xí)和傳遞知識(shí)與信息的重要途徑。長期以來，培養(yǎng)閱讀能力一直是語言學(xué)科重要的課程目標(biāo)。通過閱讀，學(xué)習(xí)者不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識(shí)，增強(qiáng)語感，提高語言學(xué)習(xí)的水平，更可以獲取信息，提高分析和解決問題的能力。就應(yīng)試而言，閱讀理解也是考生失分較多的項(xiàng)目。因此，教師應(yīng)關(guān)注語篇教學(xué)。教給學(xué)生閱讀技巧，如捕捉關(guān)鍵句，教會(huì)學(xué)生速讀、精讀、略讀、跳讀、復(fù)讀和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等方法，注重選材內(nèi)容的教育性、時(shí)代性、生活性和多樣性，在不同的情景中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析判斷能力并進(jìn)而提高學(xué)生自主閱讀的能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

新課改實(shí)驗(yàn)以來，英語課堂發(fā)生了質(zhì)的變化，一個(gè)顯著的變化就是學(xué)生的口語表達(dá)能力有了長足的進(jìn)步，但不容忽視的是有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能卻滑坡了，從這次中考的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不難看出，聽力部分第V題聽短文，寫信息以及第I題書面表達(dá)失分最多。很多學(xué)生在考試中不能正確使用所學(xué)語法、詞匯和句型有效地組織句子，準(zhǔn)確度不高。因此，英語課堂教學(xué)要做到“兩手抓，兩手硬，即要注重聽說能力的培養(yǎng)，又要重視對(duì)學(xué)生寫的技能的培養(yǎng)。關(guān)鍵是找到二者之間的切入點(diǎn)，加強(qiáng)筆頭訓(xùn)練，激發(fā)寫作興趣，提高寫作技巧，由易到難，問題也就不難解決。

第五篇：2014北京中考英語試卷分析

2014北京中考英語試卷分析

北京中考合卷考試已走到第七個(gè)年頭，英語試題無論從難度、命題形式還是試卷結(jié)構(gòu)來看都基本趨于穩(wěn)定，也更加貼近考生的生活和該年齡段的思維模式。

難度分布合理 區(qū)分度良好

2014年中考英語試題難度趨于穩(wěn)定，基礎(chǔ)題型難度合理，考生如果平時(shí)注意訓(xùn)練基本做題步驟并在認(rèn)真仔細(xì)作答，則不會(huì)在基礎(chǔ)題型上失分太多。

難度系數(shù)較高的題目分布在各個(gè)題型中，且每一類題型都遵循由易到難的原則，這讓考生在考場(chǎng)上有一個(gè)逐漸適應(yīng)和探索的過程，也照顧了各個(gè)水平的學(xué)生體現(xiàn)出良好的區(qū)分度。閱讀和完型部分仍然是重難點(diǎn)題型出現(xiàn)最多的區(qū)域，也是考生失分的重災(zāi)區(qū)，如試卷中53到59題。考生要想對(duì)付難題，首先要有扎實(shí)的基本功，并輔以針對(duì)性的解題技巧或答題模板。

試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定 命題中規(guī)中矩

北京的中高考試卷改革力度往往很大，但今年中考英語試卷結(jié)構(gòu)與去年相比并無重大變化。不僅從如聽力、閱讀、完型等題型模塊來看分值變化不大，主客觀題的分布以及每類題型中不同難度題目的分布也和往年持平。

今年英語作文題的題目是“生日派對(duì)”，命題角度比較新穎，沒有被各區(qū)縣一模二模涉及到。但實(shí)際上作文仍是圍繞“貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、激發(fā)正能量”的原則去命題，考生只要沉著冷靜，破題并不難，預(yù)計(jì)今年作文平均分將與去年持平。

考察綜合能力 回歸語言本質(zhì)

北京近幾年來已逐漸形成了獨(dú)特的命題風(fēng)格，今年英語試卷秉承了北京一貫的命題理念。試卷重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本實(shí)現(xiàn)了測(cè)試學(xué)生基本功的命題目的；考查學(xué)生綜合能力，不出偏題、怪題，而是注重讓考生綜合運(yùn)用語言能力去解題；回歸語言本質(zhì)，將英語學(xué)科知識(shí)和語言的實(shí)用性融為一體，將英語融入具體語境。

如今年的完形填空，講述了時(shí)值主人公在超市購物時(shí)遇見為流浪狗買食物的圣誕老人的小故事。這篇文章是典型的記敘文，難度適中，生詞不多，以故事和感情兩條線交織敘述。題目將對(duì)名詞、形容詞副詞和動(dòng)詞等的考查完全融入了文章中，需要學(xué)生緊扣行文線索，分析上下文邏輯和語境來答題。