統編版六語下第一次月考

（考試范圍：第一、二單元）

一、積累與運用。

（52分）

1.看拼音，寫詞語。（5分）

rán

shāo

kǒng

jù

áo

zhōu

qī

xī

liáo

tiān

2.下列加點字的讀音中，每組都有一個是錯誤的，請把它選出來。（3分）

（1）A.翡翠（fěi）

B.正月（zhèng）

C.蜜餞（jiàn）

D.騾馬（luó）

（）

（2）A.唾沫（tuò）

B.腫脹（zhǒng）

C.札札（zhá）

D.脈脈（mài）

（）

（3）A.簡陋（lòu）

B.犬牙（quǎn）

C.畜養（xù）

D.混亂（hún）

（）

3.給下列詞語中的加點字選擇正確的解釋。（3分）

更：①經歷；②改變、改換；③舊時一夜分為五更，每更大約兩小時。

（1）萬象更新（）

三更半夜（）

少不更事（）

欲：①想要，希望；②將要；③需要；④欲望。

（2）躍躍欲試（）

清心寡欲（）

膽欲大而心欲細（）

4.把句中畫線的詞語補充完整，并判斷其運用得是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。

（8分）

（1）雖然你和他都是孫老師的學生，可你們在班級中的表現（）然不同。（）

（2）他這次出海回來后，給我講了很多前所未（）的異域風俗。

（）

（3）事情既然已經發生，你再怎么怪他也無（）于事了。

（）

（4）這架飛機模型只需用九（）二虎之力，一會兒的工夫就組裝好了。

（）

5.“

我收羅了這么多東西，是缺少許多，比如墨水，還有用來挖土或者

運土的鏟子……”填入句中橫線上最恰當的關聯詞語是（）（2分）

A.雖然……但是……

B.無論……都……

C.盡管……還……

D.既然……就……

6.下列詩句中加點字詞的解釋不正確的一項是（）（3分）

A.寒食東風御柳斜（皇城里的柳樹。）

輕煙散入五侯家（這里泛指權貴豪門。）

B.纖纖擢素手（伸出。）

札札弄機杼（織機發出的響聲。）

C.盈盈一水間（形容飽滿。）

脈脈不得語（相視無言的樣子。）

D.中庭地白樹棲鴉（即庭中，庭院中。）

十五夜望月（農歷八月十五中秋節的夜晚。）

7.下列句子中沒有錯誤的一項是（）（3分）

A.通過閱讀《北京的春節》，我了解了不少關于傳統節日習俗的知識。

B.《寒食》《迢迢牽牛星》和《十五夜望月》，都是唐代詩人的作品。

C.《湯姆·索亞歷險記》塑造了敢于探險、追求自由的湯姆這一人物形象。

D.魯濱遜的經歷告訴我們：只要有勤奮、肯吃苦的決心，你就能克服種種困難。

8.下列關于藏戲特色的說法中，不正確的一項是（）（3分）

A.在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。

B.不要幕布、燈光、道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏，但舞臺要精心布置。

C.劇情靠藝人說唱來描述。面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。

D.情節可以任其拖延，唱腔、舞蹈動作可以隨意發揮，演出時間長

9.按要求完成句子練習。（11分）

（1）“晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。”這句話巧妙地把肚

子想象成，比喻生動，突出八兒吃粥吃得飽，吃得盡興。請運用這樣的寫法仿寫句子。（3分）

（2）

你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（改成陳述句）（3分）

（3）

“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲”加點的部分運用了的手法，形象地寫出了人們看到孩子們平安歸來后的心情。我也能寫出這樣的句子。（5分）

10.根據課文內容填空。（11分）

（1）《北京的春節》《臘八粥》這兩篇課文，作者都運用了的寫法，這樣

寫的好處是

。（2分）

（2）

《迢迢牽牛星》一詩中，作者用“

”一詞，寫織女的手的形態——

纖細

柔長。“

”一詞寫出織女織布時不停的織機聲，一個“

”字形象

地寫出了織女雖然伸出素手，但無心于織布，只是傷心地撫弄著機杼。（3分）

（3）

從《魯濱遜漂流記》的“梗概”中，可以看出故事情節處處緊扣一個“

”字，塑造了一位的主人公形象。（2分）

（4）回憶《湯姆·索亞歷險記》（節選），寫出故事情節。（4分）

→

→

→

二、閱讀理解。

（18分）

童年的春節（節選）（18分）

冰心

我十一歲那年，回到故鄉福建福州，那里過年又熱鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月二十三日起，大家就忙著掃房、擦洗門窗和銅錫器具，準備糟和腌的雞、鴨、魚、肉。祖父只忙著寫春聯，貼在擦得锃亮的大門或旁門上。他自己在元旦這天早上，還用紅紙寫一條“元旦開業，新春大吉”，以下還有什么吉利話，我就不認得也不記得了。

新年里，我們各人從自己的“姥姥家”得到許多好東西。

首先是灶糖、灶餅，那是一盒一盒的糖和點心。據說是祭灶王爺用的，糖和點心都很甜也很黏，為的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能匯報這家人的壞話！最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈”和“丁”同音，因此送燈的數目，總比孩子的數目多一些，是添丁的意思。那時我的弟弟們還小，不會和我搶，多的那一盞總是給我。這些燈有紙的，有紗的，還有玻璃的。于是，我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰呂布”，手里提的是兩眼會活動的金魚燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈”。同時我家所在的南后街，本是個燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門口的“萬興桶石店”，平時除了賣各種紅漆金邊的伴嫁用的大小桶子，還兼賣各種的燈。那就不是孩子們舉著玩的燈籠了，而是上面畫著精細的花鳥人物的大玻璃燈、紗燈、料絲燈、牛角燈等，元宵之夜，都點了起來，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿街！

元宵過后，一年一度的光彩輝煌的日子，就完結了。當大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說：“從明天起，好好收收心上學去吧。”我們默默地聽著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感，上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過！

1.短文是按

順序來寫的，我是從文中的，這些詞語感受到的。（4分）

2.福建福州春節的特點可以用文中的“

”一詞來概括。（2分）

3.福州人過春節的傳統習俗有哪些？仔細閱讀短文，簡練地概括出來。（4分）

4.“我們默默地聽著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆

悵寂寞之感，上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過！”這句話表達了作者的心情。（3分）

5.下列對短文寫法的理解，不正確的一項是（）（5分）

A.短文中作者詳寫的是各人從自己的“姥姥家”得到許多好東西。

B.短文對臘月二十三日到元旦這段時間的傳統習俗、元宵過后燒燈籠等內容介紹得很簡略。

C.作者重點介紹從“姥姥家”得到的好東西時，平均用力鋪開寫，介紹了得來的灶糖、灶

餅和最好的東西——燈籠。

D.作者采用有詳有略的寫法，使短文重點突出，主次分明，給讀者留下的深刻的印象。

三、習作。

（30分）

在課堂內外，我們讀過很多的文學名著，認識了許多描寫得個性鮮明、血肉豐滿的人物，有魯濱遜、尼爾斯、湯姆·索亞、愛麗絲……他們或讓你尊敬，或讓你仰慕，或讓你同情……請從讀過的名著中，選擇最能打動你的人物，以“

深深地打動了我”為題寫一篇習作。要注意寫出這一名著人物的特點，把他（她）打動你的原因寫具體，表達出自己的真實感受。550字左右。

附加題

閱讀下面的信息，完成練習。（10分）

1.下列關于圖片的信息，不正確的一項是（）（4分）

A.10～15歲的青少年閱讀這本書最合適。

B.這本書屬于老師推薦閱讀的課外書籍。

C.在該網店買任意四本書，只需35元，很劃算。

適合10——15歲青少年

4本35元

老師推薦課外書

2.閱讀下面的名家評論，試著寫推薦語。（6分）

魯濱遜代表一般的人性，無論他的智力還是

道德都沒有超出人性的中等狀態，他身上唯一特殊的是這種“結合了事業與漫游的精神”。——柯勒律治

統編版六語下第二次月考

（考試范圍：第三、四單元）

第一部分

積累與運用（42分）

一、默寫課內所學古詩《竹石》，注意寫得規范、勻稱、美觀。

（4分）

竹

石

[清]鄭燮

二、看拼音，寫詞語。

（8分）

pái

huái

bì

miǎn

qīn

wěn

piān

pì

（）

（）

（）

（）

xī

shēng

chè

dǐ

dān

ge

chì

luǒ

luǒ

（）

（）

（）

（）

三、查字典填空。

（3分）

“鴻”用部首查字法查字典，查

部。“鴻”在字典中有四種解釋：①鴻雁；②指書信；③大；④姓。“鴻毛”中的“鴻”應取第種解釋；“鴻福臨門運氣旺，吉星高照滿堂春”中的“鴻”應取第種解釋。

四、我來找近義詞、反義詞。

（8分）

近義詞：

空虛——

（）

依偎——

（）

消逝——

（）

興旺——

（）

反義詞：

慈祥——

（）

衰弱——

（）

縹緲——

（）

驚惶——

（）

五、我能判斷正誤。

（4分）

1.“徘徊、哀思、亂蓬蓬、翻箱倒柜、喜出望外”這一組詞語都是正確的。

（）

2.《石灰吟》的“吟”是古代詩歌的一種形式。

（）

3.“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”

要讀得平緩一些，流露出對時間流逝的淡淡的感傷。

（）

4.《那個星期天》是肖復興寫的，《陽光的兩種用法》也是他寫的。

（）

六、按要求寫句子。

（5分）

1.八千多日子已經從我手中溜走了。（縮句）

2.父親對母親說：“雖然現在形勢很嚴峻，但我是不能輕易離開北京的。”（改為轉述句）

3.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（用句子使用的修辭手法仿

寫句子）

4.我們是為人民服務的。我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。（用上恰當的關聯詞，把兩句話合成一句）

5.洗手的時候，目子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝

然的雙眼前過去。（仿照句子，寫一寫你曾經流逝的日子）

七、根據課文內容填空。

（10分）

1.“人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：‘人

固有一死，或，或

。’”這兩句話選自課文《為人民服務》，此文是毛澤東在追悼

（人名）的會議上作的演講。

2.我們知道：書到用時方恨少，；我們還知道：，莫把無時當有時。

3.《石灰吟》中暗喻面臨嚴峻考驗都能從容不迫的詩句是：“。”

4.過去的日子如，被微風吹散了，如。我留著些什么痕跡呢？

第二部分

閱讀與理解（28分）

八、課內閱讀。

（12分）

那個星期天（節選）

母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。

下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來時我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去。越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

1.結合全文，說說“我”為什么對“第一次盼望”記憶猶新。（3分）

2.讀文中畫“

”的句子，句中觀察點發生了轉換，這樣寫有什么效果？（2分）

3.文中畫“

”的句子是怎樣既交代了時間變化，又寫出了“我”的心理感受？

（3分）

4.文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？結合文章內容，說說

你的看法。（4分）

九、課外閱讀。

（16分）

做一個有中國心的人

我的書桌前，擺著一個活靈活現的泥人——“豬八戒背媳婦”。每當我看到這個栩栩如生的泥人時，就會想起那個捏泥人的老爺爺。

去年夏天，在熱鬧的市場上，來了一個捏泥人的老爺爺。他剛一落座，我們就一起擠上去。只見他手下妙“泥”生花，幾種顏色的泥不知怎么就被捏成了一條色彩斑斕的披風；一點紅泥，一點白泥，不知怎么就被搓成了一個白里透紅的臉蛋兒；一雙柳葉眉，一對吊眼晴，只用了一點兒黑泥就捏出來了，而且恰到好處地貼在臉上。只見老爺爺那雙布滿老繭的手捏和幾下，一個身穿鎧甲、頭戴帽盔的女英雄穆桂英出現了，帽盔上還插上兩根雞毛，令人拍手叫絕。□老爺爺□我要一個□我要一個□我大聲喊著□“老爺爺，我先來的，我要。”我們爭先恐后地擠上去，生怕漏了自己。□別急別急□老爺爺笑呵呵地答應著□誰都有□誰都有□只用了半個小時，“孫悟空”“劉備”“曹操”“宋江”便先后“問世”了。

這時，來了一個黃頭發、藍眼睛的老外。他被那活靈活現的泥人吸引住了，便走了過來，用生硬的中文問道：“先——生，這個怎么——賣？“哦，九——九。”老爺爺的意思就是九角。可老外沒聽懂，連比劃帶叫，老爺爺沒弄懂，也跟著比劃。老外急了，掏出一張50元的人民幣遞給老爺爺，拿起一個泥人轉身走了。我們七嘴八舌地說：“老爺爺，留下吧，你掙錢不容易，他們有的是錢，留下吧！”可老爺爺搖了搖頭，從商店里換了零錢，氣喘吁吁地追上老外，把49元1毛錢遞給他。老外驚異得張大了嘴巴，連說□OK□OK□中國人良心OK□老爺爺回來之后，對我們講：“小朋友們，不要忘了自己是中國人，要做一個堂堂正正、有中國心的人哪！”

是呀！難道我們不應該做一個堂堂正正、有中國心的人嗎？

1.“戴”字用部首查字法應查

部，再查

畫，用音序查字法應查字母，再查音節

。（4分）

2.用“

”畫出泥人穆桂英的外貌。（2分）

3.在文中“￡”處加上標點符號。（5分）

4.將下列句子換個說法。（3分）

（1）每當我看到這個栩栩如生的泥人時，就會想起那個捏泥人的老爺爺。（改為雙重否定句）

（2）

難道我們不應該做一個堂堂正正、有中國心的人嗎？（改為陳述句）

（3）

他被那活靈活現的泥人吸引住了。（改為“把”字句）

5.你對“做一個堂堂正正、有中國心的人”這句話是怎樣理解的？（2分）

第三部分

習作與表達（30分）

十、習作。

（30分）

開頭：“嘀嗒嘀嗒……”床前的小鬧鐘不緊不慢地走著，我在床上翻來覆去，躺了很長的時間，還是睡不著……

提示：“我”為什么睡不著？請你打開記憶的閘門，聯系自己的生活經歷，用上面的開頭續寫一篇記敘文。

要求：要考慮好中心，注意語句連貫通順，把事情寫具體，表達出真情實感。文中不得出現真實校名、班級名和姓名，不少于400字，題目自擬。

統編版六語下第三次月考

（考試范圍：第五、六單元）

一、給加點字選擇正確的讀音。

（填序號）（4分）

A.bǔ

B.bo

蘿卜（）

卜算子（）

占卜（）

卜辭（）

A.huá

B.huà

華山（）

中華（）

華麗（）

華羅庚（）

二、辨字組詞。

（4分）

俱（）

蟋（）

辨（）

蟀（）

具（）

悉（）

辯（）

摔（）

三、選詞填空。

（6分）

熱熱鬧鬧

冷冷清清

陸陸續續

1.放學的鈴聲響過，同學們（）被家長接走，（）的校園，頓時變得（）。

膽小

無知

幼稚

2.在您的懷抱里，我們從（）變得懂事，從（）變得成熟，從（）變得勇敢。

四、選擇題。

（4分）

1.在“我的老師是……教師”中的省略號部分，可以加的修飾成分排序正確的一組是（）

①年輕的②一位

③特級

④具有改革精神的⑤小學

A.②①④⑤③

B.②①④③⑤

C.②④③①⑤

D.②⑤①③④

2.“

”老師的哺育深情，我們將永遠銘記在心。不適合填在橫線上的句子是（）

A.為人師表，率先垂范。

B.教誨如春風，師恩似海深。

C.一日為師，終身為父。

D.誰言寸草心，報得三春暉。

五、贈言應因人而異，請把下面幾條贈言分別送給幾位不同性格的同學。

（6分）

悲觀

心胸狹窄

意志脆弱

1.送給的同學：廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。

2.送給的同學：寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永存于我們心靈的藍天。

3.送給的同學：生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕。愿你笑對人生！

六、在句子中的括號里填上恰當的關聯詞。

（8分）

1.（）蚯蚓難以渡過重洋，（）魏格納猜測歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的。

2.（）清政府用本國的工程師來修筑鐵路，帝國主義者（）不再過問。

3.（）你見微知著，善于發問并不斷探索，（）有可能發現真理。

4.（）不斷發問，不斷解決疑問，（）會把“？”拉直變成“！”，找到真理。

七、解釋加點字詞，并翻譯句子。

（12分）

1.雖與之俱學，弗若之矣。

之：

弗若：

譯文：

2.孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

辯斗：

故：

譯文：

八、按要求改寫句子。

（8分）

1.《他們那時候多有趣啊》的作者是艾薩·克阿西莫夫的作品。（修改病句）

2.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？（改為肯定句）

3.真理誕生于一百個問號之后。

（1）改為反問句：

（2）改為雙重否定句：

九、閱讀平臺。

（18分）

（一）課內閱讀。

（10分）

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，①他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。②父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

1.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。（2分）

近義詞：請求——（）

呈現——（）

反義詞：痛苦——（）

保護——（）

2.文中畫橫線處①是

描寫，②是

描寫。（2分）

3.為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開它？（2分）

4.為什么沒有請求，父親就主動給“我”看表呢？（2分）

5.“我”是一個什么樣的孩子？（2分）

（二）課外閱讀。

（8分）

發問的精神

發問是思想的初步，研究的動機。一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。能發問、勤發問的人，頭腦自然會日益豐富，眼光自然會日益敏銳。別人不肯動腦筋的地方，他偏會想出驚人的見解；別人以為平常的事物，他偏會看出不平常的道理。這樣的人，古今中外都有的是。

蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見了，卻要問出個所以然來，結果創立了“萬有引力”定律，在人類認識自然的歷史上樹立了一座里程碑。

壺水滾沸，誰不常常見到？只有瓦特把它當作問題研究，因而發明了蒸汽機，使人類至今享受其利。

我們中國的孔子，也是個好問的人。他到太廟里去，看見每樣事物都要問。他知道老子熟悉典籍，就去向老子問禮。他能夠成為萬世景仰的圣人，難道真是天生的？

舉出這幾個人物，無非要證明發問精神的可貴。我們雖然不一定人人能成為大科學家、大思想家，但是不能不求知識，不能不明道理。要求知識，明道理，處處都會碰到問題。不能勤于發問，是多么可惜啊！

1.用“~~~~~”畫出短文的主要觀點。（2分）

2.為了說明自己的觀點，作者主要采用了

（對比論證

舉例論證）的方法。（2分）

3.下面有關短文內容的分析，不正確的一項是（）（2分）

A.文中依次舉了牛頓、瓦特、孔子的事例，用來證明發問精神的可貴。

B.文中畫橫線的句子是反問句，用在文中作用不大。

C.第1自然段最后一句的作用是為了引起下文。

4.下面（）事例可以證明本文的觀點。（2分）

A.史蒂芬·霍金年輕時身患絕癥，但他勤奮努力，終于成了著名的科學家

B.伽利略敢于質疑亞里士多德，進行了比薩斜塔的實驗

十、習作天地。

（30分）

“真理誕生于一百個問號之后”這句話之所以被認為是真理，一個重要的原因是它包含了一種科學精神——

善于思考。請你舉幾個科學家的例子，說說這種精神的重要性吧！400字左右。

統編版六語下第三次月考參考答案

一、B

A

A

A

B

A

A

B

二、示例：俱樂部

具備

蟋蟀

熟悉

辨別

爭辯

蟋蟀

摔跤

三、1.陸陸續續

熱熱鬧鬧

冷冷清清

2.無知

幼稚

膽小

四、1.A

2.D

五、1.意志脆弱

2.心胸狹窄

3.悲觀

六、1.因為……所以……

2.如果……就……

3.只要……就……

4.只有……才……

七、1.之：他，指前一個人。

弗若：不如。

譯文：雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。

2.辯斗：辯論，爭論。

故：原因。

譯文：孔子向東游歷，見到兩個小孩爭辯，就問他們爭辯的原因。

八、1.《他們那時候多有趣啊》的作者是艾薩克·阿西莫夫。

2.沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音。

3.（1）難道真理不是誕生于一百個問號之后嗎？

（2）沒有真理不是誕生于一百個問號之后。

九、（一）示例：1.懇求

展現

幸福

破壞

2.語言

動作

3.我想打開它，看看里面有什么秘密。

4.也許是父親看“我”的樣子太可憐，也許他有什么高興的事。

5.“我”是一個好奇心強、求知欲強、善于觀察、渴求新知的孩子。

（二）1.發問是思想的初步，研究的動機。

一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。

2.舉例論證

3.B

4.B

統編版六語下第一次月考參考答案

一、1.燃燒

恐懼

熬粥

棲息

聊天

2.（1）B

（2）D

（3）D

3.（1）②

③

①

（2）①

④

③

4.（1）截

√

（2）聞

√

（3）濟

√

（4）牛

×

5.C

6.C

7.B

8.B

9.（1）一面小鼓

示例：她高興時嘴角上翹，變成一彎月牙兒

（2）你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，不能設什法來反抗。

（3）夸張

興奮激動

示例：他迫不及待地想把這個好消息告訴村里的人，不由得加快步伐跑了起來，快得腳下像生了風。

10.（1）詳略結合重點突出、主次分明、表達清楚，使人印象深刻

（2）纖纖

札札

弄

（3）險

不畏艱險、機智堅強、聰明能干

（4）孩子失蹤，人們悲痛

脫險回家，全鎮歡慶

講述經歷，夸張吹噓

看望伙伴，喬埃被封

二、1.時間

臘月二十三日

新年里

元宵過后

2.熱鬧

3.進行大掃除，掃房、擦洗門窗和銅錫器具；準備糟和腌的雞、鴨、魚、肉等；寫春聯、貼春聯；用糖和點心祭灶王爺；送燈、掛燈、賞燈。

4.對春節的留戀、不舍

5.C

附加題

1.C

2.示例：魯濱遜不安于現狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，他是勇敢的代名詞。每個正在成長的青少年都應該讀讀這本書。

統編版六語下第二次月考參考答案

第一部分

積累與運用

一、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

二、徘徊

避免

親吻

偏僻

犧牲

徹底

耽擱

赤裸裸

三、氵

①

③

四、示例：空洞

依靠

消失

興盛

兇惡

健壯

真實

鎮靜

五、1.×

2.√

3.√

4.×

六、1.日子溜走了。

2.父親對母親說，雖然現在形勢很嚴峻，但他是不能輕易離開北京的。

3.示例：整個禮堂擠得連根針也插不下。

4.因為我們是為人民服務的，所以我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。

5.示例：聊天的時候，日子從嘴邊過去；玩耍的時候，日子從快樂中過去；看電視的時候，便從變化的屏幕里過去。

七、1.重于泰山

輕于鴻毛

張思德

2.事非經過不知難

常將有日思無日

3.千錘萬鑿出深山

烈火焚燒若等閑

4.輕煙

薄霧

被初陽蒸融了

第二部分

閱讀與理解

八、1.①第一次盼望對于孩子來說很重要；

②盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻；③母親沒有兌現承諾給幼小心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷；④母親忙碌辛苦的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。

2.在“我”眼里，母親那明明是為了避免絆倒“我”而匆忙移動的雙腿，竟然顯得那么脆弱，好像隨時會被“我”絆倒一般，展示了“我”跟隨母親步伐的緊密，更形象地表現了“我”急切的心理。

3.“光線漸漸暗下去”交代了天色漸晚。“涼下去沉郁下去”寫出了隨著希望一點點破滅，“我”的內心越來越惆悵。“越來越遠”“越來越縹緲”更表現了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

4.示例一：這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發自內心的關愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時感到驚惶，并且道歉，又體現了她對孩子的關愛。

示例二：這是一位真實感人的母親，她像大多數母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應了帶孩子出去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現對孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷愛意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。

九、2.一個身穿鎧甲、頭戴帽盔的女英雄穆桂英出現了，帽盔上還插上兩根雞毛

3.“，！”。

“，”，“。”

：“！

！”

4.（1）每當我看到這個栩栩如生的泥人時，就不能不想起那個捏泥人的老爺爺。

（2）我們應該做一個堂堂正正，有中國心的人。

（3）那活靈活現的泥人把他吸引住了。

5.做一個誠實守信、有良心的人。

統編版六語下第三次月考參考答案

一、B

A

A

A

B

A

A

B

二、示例：俱樂部

具備

蟋蟀

熟悉

辨別

爭辯

蟋蟀

摔跤

三、1.陸陸續續

熱熱鬧鬧

冷冷清清

2.無知

幼稚

膽小

四、1.A

2.D

五、1.意志脆弱

2.心胸狹窄

3.悲觀

六、1.因為……所以……

2.如果……就……

3.只要……就……

4.只有……才……

七、1.之：他，指前一個人。

弗若：不如。

譯文：雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。

2.辯斗：辯論，爭論。

故：原因。

譯文：孔子向東游歷，見到兩個小孩爭辯，就問他們爭辯的原因。

八、1.《他們那時候多有趣啊》的作者是艾薩克·阿西莫夫。

2.沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音。

3.（1）難道真理不是誕生于一百個問號之后嗎？

（2）沒有真理不是誕生于一百個問號之后。

九、（一）示例：1.懇求

展現

幸福

破壞

2.語言

動作

3.我想打開它，看看里面有什么秘密。

4.也許是父親看“我”的樣子太可憐，也許他有什么高興的事。

5.“我”是一個好奇心強、求知欲強、善于觀察、渴求新知的孩子。

（二）1.發問是思想的初步，研究的動機。

一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。

2.舉例論證

3.B

4.B