第一篇：小學六年級下冊數(shù)學月考試卷分析

六年級數(shù)學月考試卷分析

一、學生成績分析

本次六年級參考人數(shù)9人，及格5人，及格率56%，平均分50.22，優(yōu)秀0人，優(yōu)秀率0%。

二、答題情況：

總體來看，學生答題情況不夠好，發(fā)揮一般。此次質(zhì)量檢測，共分六道大題，總分100分，下面逐題進行分析：

填空題，學生得分在一半以上，其中大部分題需要學生認真思考，仔細計算，一部分學生不能正確理解題意，或者缺乏認真分析的過程，以致于計算錯誤，填空出現(xiàn)錯誤。選擇題，學生得分不高，主要是因為一部分學生對正比例和反比例理解不夠，或者缺乏認真分析的過程，以致于理解偏頗，選擇出現(xiàn)錯誤。判斷題，學生平均得分在一半以上，但有一部分學生不能正確判斷，主要是因為對知識的掌握不牢或理解不夠造成的。計算題，考察學生的計算能力，這一部分學生基礎太差，不會計算。但有學生做對，主要是因為解比例掌握不熟練，失分較多。解決問題。第1題、第2題、第6題失分比較多，這些題都是很容易錯的。有些同學不理解題目就做題，有的是不認真審題。

三、不足：

1、正比例和反比例區(qū)分不夠，需加強訓練。

2、圓柱和圓錐的知識須加強訓練。

四、改進措施：

通過本次測試，我認為今后教學應從以下幾個方面改進：

1、繼續(xù)加大基礎知識的訓練力度，特別是圓柱和圓錐知識的訓練，使學生牢固掌握。

2、加強題型練習，訓練學生解題技巧。

3、加強應用題的訓練，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

第二篇：六年級數(shù)學月考試卷分析

六年級數(shù)學月考試卷分析

(2010-10-11 22:07:11)轉(zhuǎn)載

標簽：雜談

一、試題分析：

本次測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念，此次月考試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，覆蓋面廣，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容緊扣教材，貼近生活實際，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。

二、試卷分析：

本次參考人數(shù)為221人，平均分83.9分，及格率 91.9%，優(yōu)生率70.6，最高分100分，最低分38分。

從整個卷面答題情況來看，大部分學生對基礎知識掌握較好，解題分析能力過硬，能聯(lián)系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。

1、填空題、判斷題及選擇題部分學生完成較好，學生對基本概念理解較為透徹，但應用不夠靈活，對圓的面積和周長公式應用較為熟練，但在把3﹒142，3﹒1415,3﹒15，π按從小到大進行排序時很多學生不能區(qū)分出它們的大小，說明部分孩子對小數(shù)大小的比較掌握不夠好。

2、計算圓的面積和周長部分學生較為粗心，計算時漏點少數(shù)點或忘帶單位，不檢驗，丟分多。

3、部分學生動手操作能力較差，在給定圓心、半徑、直徑畫圓時，少數(shù)學生作圖不夠規(guī)范。

4、解決問題失分較多，主要是部分學生沒有認真讀題，導致無法理解題意，不能運用所學知識靈活解決實際問題

三、存在的問題：

就試卷總體來說，學生對基礎知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現(xiàn)在不認真審題，不細心答題，大多學生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。比如，卷面中的一些開發(fā)性的題目學生空間與圖形題目視圖能力差，語言表述能力差。

四、改進的措施：

1、注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習。注意創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生學習的興趣，練習過程中充分調(diào)動學生學習的積極性。

2、改善教師的教學方式和學生學習方式。課前認真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關注上課有困難的學生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信，上課作到精講多練，作到面向全體學生。

4、重視學生學的過程，讓學生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強計算能力的訓練。

6、要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領會課標精神，在新理念的指導下，使自己不斷學習探索。

上周六進行了第一次月考，現(xiàn)在就數(shù)學科考試情況進行分析。

一、試題分析

這次月考范圍是第一和第二單元的內(nèi)容，試題覆蓋面全，題型多，難易適度。既注重考查學生的基礎知識，又考查了學生的能力。

二、成績分析

本班30人，參加考試30人。最高分97分，高分18人，高分率60%；優(yōu)秀23人，優(yōu)秀率77%；良好27人，良好率90%；及格28人，及格率93%。總平均分為85.1分。

三、存在的問題

1.學生做題不夠細心，如蘭珊做的填空第三題“每行站的人數(shù)”和“站的行數(shù)”她寫成“人數(shù)”和“行數(shù)”了，這樣寫不夠明確，所以減去4分，要不就能得100分了。像她這樣的情況還有其他同學。

2、天空（5）小題。用銅制成的零件的體積和質(zhì)量。（）成什么比例。這道題學生做錯的很多，原因是學生不理解其中的數(shù)量關系。應該給學生講有關的知識，質(zhì)量除以體積等于每立方米的銅質(zhì)量。

3、知識不能靈活運用，例如在判斷帶有字母的式子成什么比例時，學生不會轉(zhuǎn)化式子，所以判斷錯誤。應該教給學生把式子轉(zhuǎn)化成常量在方程的一邊，這樣看看另一邊是乘積一定還是商一定。

4、畫出各場所的位置，應該明確標明位置，角度，場所名稱，這幾個條件缺一不可。還有一些同學填寫不完整。

5.學生認真檢查的習慣還沒有養(yǎng)成，應該繼續(xù)培養(yǎng)這個習慣。

四提高措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真審題的習慣，做題后認真檢查的習慣。考試不準提前交卷，給學生檢查的時間，逐步養(yǎng)成檢查的習慣。

2、培養(yǎng)學生動手操作的能力，尤其是畫圖的能力。平時作圖題要求畫圖，逐漸進行培養(yǎng)。

3、提高課堂教學效果，課上充分調(diào)動學生學習的積極性。讓他們愛聽，并主動地去學習。

4、加強課下輔導，尤其是良好生和及格生。

5、繼續(xù)發(fā)揮小組長的帶頭和監(jiān)督作用。幫助老師做好輔導工作。

一、試題分析

本次六年級數(shù)學月考是由上濂小學小學老師出的試卷，考察的內(nèi)容是圓柱和圓錐、正比例和反比例兩個單元的知識。試題注重了基礎，貫徹了‘數(shù)學來源于生活，有服務于生活’這一新課程理念。并準確的檢測了學生的數(shù)學學習質(zhì)量，具有良好的導向功能。但填空題、選擇題、判斷題的每小題的分量太大。

二、成績分析

本次參考45人，及格24人，及格率是53.33%；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率20%；平均分53.1分。40分以下15人(其中20分以下6人),最高分是9分,最低分11.5分。總積分43.26。成績和上學期相比是穩(wěn)定的,總體來說我認為本班數(shù)學成績是進步的,現(xiàn)就本次月考成績認真分析一下。

三、存在的缺失及原因分析

1、本次考試學生在計算題上失分還是較多，究其原因有以下幾點：

一是學生計算能力差，基本的算法都忘記了，特別是分數(shù)的運算；二是學生識卷能力較差,對試題沒作認真思考；三是平時練習時有口無心，對應知應會的知識夯實不夠，不善于積累知識經(jīng)驗，不會利用知識經(jīng)驗來解題；學生缺乏學習的責任心，儲備知識經(jīng)驗的積極性缺失。

2、卷面書寫不認真，學習態(tài)度不端正，導致許多學生數(shù)字抄錯，小數(shù)點點錯等，例如：“3.14X0.4的平方 ”很多的同學算成“3.14X0.4X2”，說明學生看題不仔細,做題不細心。

3、差生面廣，兩級分化明顯，優(yōu)等生與后進生水平相差較大，個別后進生竟然與優(yōu)等生相差85分之上。是由于后進生的數(shù)學基礎薄弱，理解能力差，導致學習興趣降低，從而出現(xiàn)了較為明顯的兩極分化，這也說明本人還沒有很好地激發(fā)起后進生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

四、采取的措施

1、加強計算題的方法和技巧的教學，著重引導學生根據(jù)算式選擇做法，加強口算能力和筆算能力的培養(yǎng)，采用同學間互相查證的方法提高計算的正確率。

2、加強應用題教學。首先注重引導學生學會分析的方法，例如：應用題的第3、4小題，此兩題很簡單，學生稍加分析就可解決，但學生對此題理解有誤，簡單問題復雜化，結(jié)果錯失良機，丟了不該丟的分；另外，加強與生活實際的聯(lián)系多給學生提供豐富的與生活實際以及與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，例如：應用題第5題，學生平時計算得心應手，可回到具體的應用題時卻錯誤一身，反映出學生的應用所學知識解決問題的能力還是欠缺，缺乏“學以致用”的能力。今后，我將多創(chuàng)設分析應用題、解答應用題的機會，特別是有關單位“1”的問題，提高學生運用知識解決問題的能力。

3、對學習有困難的學生加強雙基訓練，盡量使每位學生學到最基本的數(shù)學，解決最基本的數(shù)學問題。例如我班陽章玲、肖軍同學，有時新授的知識他能掌握，如有些應用題他能列出算式，可就是不會計算，所以對于這些學生應該從基礎抓起，多給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法，我們要及時肯定他們的點滴進步，讓學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生給他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導站，盡量避免兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。

4、努力培養(yǎng)六名小組長，充分發(fā)揮輔導小組成員小老師的作用，不能讓學生帶著問題回家。

總之一句話,我將盡我的努力，爭取本學期成績的進步。爭取本班學生素質(zhì)的全面提高。

三、試卷分析

1、成績分析:本次考試，我班六年級學生達標率100，得分率95.09，及格率100。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了95以上。

（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。本次得分率達到了96以上。

（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了91，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

2、試卷中的不足

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在:（1）對題目理解不夠。如解決的問題第一題，很多學生沒有認真讀題，所以只計算了保險費率，而沒有加上本金。導致了錯誤。

（2）動手操作和動口沒有很好結(jié)合。比如，選擇題的最后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時間變化而變化的。很多同學沒有選對，其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

2009——2010學第一學期期末考試 小學六年級語文試卷分析

此試卷由三大部分組成（一）知識樂園（占44分）、包括字、詞句的訓練和考察。

（二）閱讀天地（占31分）、包括兩篇短文:《無題》和《一生勤奮的魯迅先生》

（三）習作（占25分）寫一個熟悉的人，要求通過具體語言，動作、神態(tài)，表現(xiàn)人物特點。

二、試題分析

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎知識積累、運用，閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

參考人數(shù) 22人，及格率100，1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下: 掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率各題可達到85，只是在查字典一題較難學生丟分多一些，還有找錯別字并改正，像“直接了當”“人才倍出”“談笑風聲”等，很多學生沒有找對，平時在這方面也沒有做過多的訓練和強調(diào)。

對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學生的第一篇短文《無題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯誤，沒有深刻理解“他”對于母親深深的敬意和理解。還有最后一個選擇，由于學生對短文沒有深刻理解，也就不能體會到小說中兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，發(fā)人深省的魅力。

習作方面這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學生以前寫過，所以絕大多數(shù)學生寫的不錯。基本達到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

四、今后努力的方向

1.基礎知識方面:對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力

第三篇：四年級下冊數(shù)學月考試卷分析

四年級數(shù)學月考試卷分析

王沛

一、學生情況分析

我任教四三班有51人，參加考試人數(shù)有51人，優(yōu)秀率44.1％，及格率72.5％。我的特點就是優(yōu)生少，中生多，差生多而差。學生兩極分化嚴重，缺乏思維的靈活性，對概念知識掌握不扎實，知識面匱乏；從成績方面看，均分、及格率偏低，可能與平日對概念教學或略，講解不透徹，對學生要求不嚴和學生審題不仔細、馬虎所致。

二、試卷情況分析

本次月考試卷主要考第一、二單元教學內(nèi)容，以操作和概念知識為主，共七大題，110分：第一題填空（27分），第二題判斷（5分），第三題選擇（10分），第四題計算（24分），第五題按要求畫圖（10分），第六題解決問題（24分）。另外附加題10分。具體分析如下：

第一題：共10道填空，每空1分，第1~4小題得分率80％，錯的同學多數(shù)是不細心造成。第6~8小題失分率為90％原因有二：一是以前沒見過這一類型，學生感到無處著手去做，二是對概念問題缺乏靈活應用，思維能力差。因此要注重平常做題時都注意到讓學生建立對概念理解，同時學會做題的方法。

第二題：共5道小題，每題1分，得分率45％，錯的較多的是第2、4、5小題。原因是第2小題概念理解不清；第4、5小題也是對概念混淆，判斷力下降，思維較差。

第三題：共5道小題，每題2分，得分率65％，多數(shù)學生第2、3、5小題失分較多，原因是不理解題意，題型見得少及對有些概念模糊，直觀判斷所導致的錯誤。

第四題：共3道小題，失分主要是馬虎所致，個別學生存在簡便運算不會算的情況。

第五題：失分率85％，原因也是概念混淆，把圖畫錯，導致失分偏多。

第六題：共5道小題，學生對題意理解不夠透徹，答題正確率不高。主要失分題目是第2、3題，沒有認真讀懂題意而失分的。附加題：答對的同學不多，存在一定難度。

三、采取措施

綜上所述及存在的問題，結(jié)合本班學生實際情況，我在今后教學中將采取：

1、加大習題訓練量，從而保證多見幾種類型的題，能夠觸類旁通。

2、做練習題時，遇到問題讓學生多思多想、多畫圖，培養(yǎng)空間思維，逐漸建立空間觀念，加強對概念的理解。

3、在平常做題時，要培養(yǎng)學生細心的習慣和書寫干凈認真的習慣。

4、在講解概念時要講細、講透，力求人人能掌握。

只要平時對學生嚴格要求，耐心輔導，即使鼓勵，注重學困生的轉(zhuǎn)化，我相信一定能全面提高學生的數(shù)學成績，為這一目標而努力。

第四篇：六年級下冊月考試卷

六年級語文第二次月考

一.看拼音寫詞語。（8分）

tóu xiánchōngjǐngjiàn wēi zhī zhùqīn shíjuān zèngjīng bīn jiǎn zhèng（）（）（）（）（）（）

二.選詞填空。（2分）

充滿充盈充溢充斥

1.春雨在下，小溪下）著奔向山外的欣喜的2.絕不能讓假冒偽劣產(chǎn)品（）市場，影響人們的正常生活。

3.她的眼睛里（）著淚水，像受了很大的委屈似的。

4.對這次英語測驗，我（）信心。

三、判斷下面的說法是否正確。（2分）

1、“眼花耳鳴”和“花花綠綠”中“花”的意思相同。（）

2、“千年夢圓在今朝”中“千年夢”指中國人飛離地球，遨游太空。（）

3、謝皮羅教授把“？”拉直變成“！”證明了漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關。（）

4、李大釗是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。（）

四、仿照句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。（2分）

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，，……能為別人開花的心是善意的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

五、按要求改寫句子。（14分）

1、李大釗嚴肅地母親說：“你要知道現(xiàn)在的局勢，我哪能離開現(xiàn)在的工作？”

改成轉(zhuǎn)述句：

2、我們剩下一個人。我們要渡過烏江去。

用關聯(lián)詞合并成一句話：

3.挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把國民黨57師緊緊包圍在一個叫沙土集的村子里。

改成“被”字句：

4.為了人民的幸福，革命先輩什么困難都能克服。

改成雙重否定句：

5.郝副營長借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。

縮句：

6.到天安門廣場這璀璨的華燈，我怎么忘得了這位親愛的戰(zhàn)友？

改成陳述句：

7.丁老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。（原句上修改病句）

六、口語交際。（3分）

小明是班里的宣傳委員。一天下午，他正在教室里辦黑板報，小胖來叫他去踢球。小明雖然很想去踢球，但他看看眼前的黑板報，還是委婉地拒絕了小胖，小胖也一點兒都不生氣的離開了。小明是怎么說的呢？

七、日積月累填空。（12分）

１、（）是道德之本。（）是最樸實的。

2、《為人民服務》是_____ 1944年9月8日在_______同志追悼會上所作的演講。……人固有一死，或_____，或_______。……我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍得人都要_____________，_____________，______________。

3、《賣火柴的小女孩》中寫了小女孩次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了次幻象。小女孩因為冷，她就幻想有；因為餓，她就幻想有；因為圣誕節(jié)就要來了，她就幻想有；因為沒人疼

--1--

愛，她就幻想出。幻想和現(xiàn)實的鮮明對比，說明小女孩生活遭遇極其。

八、閱讀訓練

（一）課內(nèi)閱讀。（11分）

“昨天晚上我挨了一頓打，[]我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，[]老板自己[]大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子[]哭，我[]別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺發(fā)發(fā)慈悲吧帶我離開這兒回家回到我們村子里去吧我再也受不住了我給您跪下了我會永遠為您禱告上帝帶我離開這兒吧要不我就要死了”1．這段話選自課文__________,作者是________國的_____________。（1分）2.按原文填空。（在[ ]內(nèi)填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語 2分）3.文中的“我”指的是_________；第一個“他們”指的是__________；第二個“他們”指的是____________。“收拾”的意思是_________________。（2分）4．在片斷中的空白處加上正確的標點符號。（3分）5.這段話揭示了“我”做學徒時的不幸遭遇有_________、_________、_________、_________。表達了作者________________________________的思想感情。（3分）

（二）課外閱讀。（16分）

一碗牛肉面

一個春寒料峭的黃昏。店里來了一對特別的客人——父子倆。父親是盲人：一張布滿著重重皺紋的黝黑的臉上，一雙灰白無神的眼睛茫然地直視著前方。他身邊的男孩小心地攙扶著他。那男孩看上去才二十來歲，衣著樸素寒酸，身上卻帶著沉靜的書卷氣是個正求學的學生。男孩把老人攙扶到一張離我的收銀臺很近的桌子旁坐下。

“爸您先坐著，我去開票。”男孩放下手中的東西，來到我面前。

“兩碗牛肉面。”他大聲地說著。我正要開票，他忽然又朝我搖搖手。我詫異地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指著我身后的價目表，告訴我，只要一碗牛肉面，另一碗要蔥油面。我先是怔了一怔，接著就恍然大悟。我會意地沖他笑了，開出了票。他臉上露出了感激之情。

①廚房很快就端來了兩碗熱氣騰騰的面。男孩把那碗牛肉面移到父親面前細心地招呼“爸，面來了，小心燙著。” 老人卻并不急著吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探來探去。好不容易夾住了一片牛肉就連忙地把牛肉往兒子的碗里夾。“快吃，你多吃點。”老人慈祥地說，一雙眼睛雖然無神，但臉上的皺紋卻布滿溫和的笑意。

讓我感到奇怪的是，那個做兒子的男孩并不阻止父親的行為，而是____________地接受了父親夾的肉片，然后再_______________地把肉片夾回父親的碗中。“這個飯店真厚道，面條里有這么多肉。”老人感嘆著。一旁的我不由一陣汗顏，那只是幾片______________又薄如蟬翼的肉片啊。②做兒子的這時趁機接話：“爸，您快吃吧，我的碗都裝不了。”“好，好，你也快吃。”老人終于夾起一片肉片，放進嘴里慢慢嚼起來。兒子微微一笑，這才大口吞咽他碗里的面。

姨媽不知道什么時候也站到了我的身邊，靜靜地凝望著這對父子。這時廚房的小張端來了一盤干切牛肉，她用疑惑的眼看著姨媽，姨媽努嘴示意，讓小張把盤子送到那對父子的桌子上。

男孩抬頭環(huán)視了一下，見自己這一桌并無其他顧客，忙輕聲提醒：“你放錯了吧?我們沒要牛肉。”

③姨媽微笑著走了過去：“沒錯，今天是我們開業(yè)年慶，牛肉是我們贈送的。”

一聽這話，我左顧右盼了一下，怕引起其他顧客的不滿，更怕男孩疑心。好在大家似乎都沒注意到這一幕。男孩也只是笑笑，不再提問。他又夾了幾片牛肉放入父親的碗中，然后把剩下的裝入了一個塑料袋中。

我們就這樣靜靜地看他們吃完，然后再目送著他們出門。

小張去收碗時，忽然輕聲地叫起來。原來那男孩的碗下，還壓著幾張紙幣，一共是六塊錢，正好是我們價目表上一盤干切牛肉的價錢。一時間，我和姨媽都說不出話來，只有無聲的氣息靜靜地回蕩在每個人的心間……

1、把下列詞語的序號準確地填在橫線上。（1.5分）

A．悄無聲息B．周而復始C．默不作聲

2．讀句子，寫出下列句中標點的作用。（2分）

a、“店里來了一對特別的客人——父子倆。”文中破折號的作用是：____________________

b、“一時間，我和姨媽都說不出話來，只有無聲的氣息靜靜地回蕩在每個人的心間……”句中省略號的作用是:____________________________

3、本文寫了一件什么事請？請用一句話概括回答。(2分)

4、文章開頭對父子倆的外貌描寫有什么作用？(2分)

5、文中有幾處寫到男孩出乎意料的舉動，請在原文上用橫線畫出兩處。（1.5分）

6、聯(lián)系上下文，推測，“恍然大悟”中畫線句中“我”悟到了什么?(2分)

____________________________________________________________

7、聯(lián)系上下文，說說文中三處為什么要說假話。（3分）

第①處兒子要對父親說假話是因為______________________________________第②處中兒子又對父親說假話是因______________________________________第③處店主也要對顧客說假話是因為____________________________________

8.你最欣賞文中的哪個人物？為什么？（3分）____________________________

十、作文。（30分）

有人認為美很抽象，讓人難以琢磨，但是《一碗牛肉面》中，我們看到了美就在我們身邊，其實,我們并不缺少美，只是缺少一種善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆愿意創(chuàng)造美的心靈！現(xiàn)在，也讓我們來表達自己對美的感受吧。請以“美就在身邊”為主題，結(jié)合自己的生活體驗，選擇一件合適的事，自擬文題，寫一篇不少于450字的作文。

第五篇：小學六年級數(shù)學下冊期中試卷分析

小學六年級數(shù)學下冊期中試卷分析

曲陽橋?qū)W區(qū)

焦國英

本次的期中試卷，檢測了學生基礎知識和技能的掌握程度，突出了基礎性和靈活性、應用性和探索性、層次性和差異性。試題切實把握住了本冊教材的重要知識，在數(shù)學基礎知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個方面體現(xiàn)基礎性，試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學中的難點、疑點，填空題和選擇題中尤為突出。

在本次考試中，本張試卷命題努力體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。

我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從試卷情況反映出以下五個問題：

1.學生分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學生高分高能。

2.對概念的理解不深。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深。

3.計算能力有待提高。4.操作能力欠佳。

5.個別學生的書寫欠佳，卷面不夠整潔。今后的努力方向：

1、重視知識的形成過程。傳統(tǒng)教學中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學生的答題也反映出了教師在教學中只重視學生對知識結(jié)果的記憶，忽視讓學生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。

2、加強學生解決問題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力是小學數(shù)學教學的重要任務。老師在今后的教學中要重視應用題解題思路和分析數(shù)量關系的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識落到實處。

3、加強易錯易混概念的辨析 從卷面上看，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。做完題后要認真總結(jié)和反思，要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量。教師應該指導學生認真分析和反思自己做錯的題和典型題，整理內(nèi)容，梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡體系。對重要知識、重要結(jié)論、常用方法和技巧進行理解和記憶，同時要注意在知識的交匯處理解和記憶知識。讓知識和方法在大腦中構(gòu)建成網(wǎng)絡，并打通它們之間的聯(lián)系，做到舉一反三，注意它們之間的區(qū)別。

4、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng) 隨著課程改革的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。