第一篇：二小六年級(jí)第三次數(shù)學(xué)月考試卷分析

通川區(qū)第二小學(xué)校

六年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析---六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組

為了迎接全區(qū)統(tǒng)一考試，學(xué)校組織了六年級(jí)第三次月考，通過(guò)這次考試，我們從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。為了統(tǒng)考取得優(yōu)異的成績(jī)及更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)針對(duì)這次數(shù)學(xué)考試情況做如下分析：

一、考情匯總

本次六年級(jí)數(shù)學(xué)月考，參加考試的學(xué)生共有528人，平均分為70.33分，100分共7人，90分到99分共72人，80分至89分共102人，70分至79分共124人，60分至6 9分共85人，60分以下共138人。

二、試卷分析

試卷以不同的題型，從不同的角度，對(duì)六年級(jí)上冊(cè)1至5單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面地考查。題型多樣，形式靈活。

1、重視基本知識(shí)與基本技能考查的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查。

2、不再單純考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，加強(qiáng)了探究能力，創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力考察。

3、注重解決問(wèn)題策略的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生用不同知識(shí)和方法靈活解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

4、計(jì)算能力考查，注重計(jì)算技巧。

5、應(yīng)用題的內(nèi)容由遠(yuǎn)離生活向貼近生活轉(zhuǎn)變，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用。

三、答卷分析

從全校學(xué)生答題試卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念（如倒數(shù)、圓面積推導(dǎo)公式、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運(yùn)算能力還沒(méi)有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題能力欠佳，主要反映在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。填空題第2、5、8、11、12題，判斷題第1、2、5、7題這幾道題上就反映學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

2、計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配律，學(xué)生容易混淆，不會(huì)靈活運(yùn)用。

3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。主要反映在圖形題，解決問(wèn)題第5、6、7題上。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四、總結(jié)反思：

從這次月考分析來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問(wèn)題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運(yùn)用。另教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)。

3、針對(duì)單位“1”的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會(huì)找單位“1”，如：蘋果樹(shù)是梨樹(shù)的3/4，把梨樹(shù)看成單位“1”，蘋果樹(shù)比梨樹(shù)多3/4，把梨樹(shù)樹(shù)看成單位“1”。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化單位“1”，抓不變量解題。

4、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算，熟練掌握常見(jiàn)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類型。可運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進(jìn)生。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“四基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)按時(shí)完成、消化。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問(wèn)題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”，為優(yōu)生“開(kāi)小灶”。2015.1.3

第二篇：第三次月考八年級(jí)物理試卷分析

北城力高學(xué)校第三次月考八年級(jí)物理試卷分析

許瑞敏2013.12.29

一、試題結(jié)構(gòu)

本試卷總共五大類題型（1）選擇題（2）填空題（3）計(jì)算題（4）簡(jiǎn)答題（5）作圖、實(shí)驗(yàn)與探究題，總共25個(gè)小題。

二、試卷特點(diǎn)

本次試卷，試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)和圍繞了推進(jìn)素質(zhì)教育及課程改革的動(dòng)向，本著有利于學(xué)生全面、和諧及個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、有利于課程改革健康發(fā)展。從內(nèi)容的選擇上，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。整份試卷整體結(jié)構(gòu)流暢具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．體現(xiàn)了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的考察，且靈活多變。2．體現(xiàn)了對(duì)物理知識(shí)的理解能力的考查。

3．體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Φ目疾椤?．體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

5．體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查。6．知識(shí)覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。

本試卷從總的來(lái)看，難度適中。很多貼近生活實(shí)際的。而且遵循了現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)。另外，這套試卷還在考查同學(xué)的物理知識(shí)的同時(shí)，還結(jié)合了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的考查，這也是近來(lái)考試發(fā)展的一個(gè)方向，總卷難易有序。

三、試卷中存在的問(wèn)題及分析

1、從卷面上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范。

2、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生思維比較開(kāi)闊，思路準(zhǔn)確，能聯(lián)系實(shí)際并舉一反三，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強(qiáng)。

3、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是檢查我們教學(xué)效果的重要標(biāo)志，盡管有很多因素可能在通過(guò)卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目標(biāo)的制定細(xì)化，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯(cuò)誤答案的迷惑程度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)程度等都是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。

四、對(duì)今后教學(xué)的啟示及應(yīng)采取的措施

（一）按照制定的計(jì)劃循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)

1、每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)都有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期計(jì)劃，物理學(xué)科是兩年一循環(huán)，我們?cè)诘谝荒甑慕虒W(xué)中，比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育，使學(xué)生熟悉我們這門學(xué)科，從而知道該怎樣學(xué)習(xí)這門學(xué)科，而且注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，這一學(xué)期我們除了在完成以上任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該傾向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力以及知識(shí)的關(guān)聯(lián)的培 2

養(yǎng)，從這次試卷中就暴露出我們的學(xué)生存在這方面的問(wèn)題，這也是我們下一步需要強(qiáng)化的地方。

2、考試檢查學(xué)生素質(zhì)高低的手段之一，重點(diǎn)在于考什么、怎么考。在教學(xué)中要重視物理概念、規(guī)律的教程教學(xué)，重視物理現(xiàn)象教學(xué)，重視學(xué)生理解、分析、推理表達(dá)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，我們要應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

1、學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從這個(gè)意義上說(shuō)，課堂教學(xué)中學(xué)生參與的質(zhì)和量是衡量教學(xué)效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此應(yīng)開(kāi)展以提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生科學(xué)思維水平為中心的教學(xué)改革，而且應(yīng)注重實(shí)效。

2、因材施教，分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、思維方法、語(yǔ)言文字表達(dá)、解題過(guò)程，采取規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

(2010-10-11 22:07:11)轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：雜談

一、試題分析：

本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，此次月考試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，覆蓋面廣，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容緊扣教材，貼近生活實(shí)際，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。

二、試卷分析：

本次參考人數(shù)為221人，平均分83.9分，及格率 91.9%，優(yōu)生率70.6，最高分100分，最低分38分。

從整個(gè)卷面答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，解題分析能力過(guò)硬，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題。

1、填空題、判斷題及選擇題部分學(xué)生完成較好，學(xué)生對(duì)基本概念理解較為透徹，但應(yīng)用不夠靈活，對(duì)圓的面積和周長(zhǎng)公式應(yīng)用較為熟練，但在把3﹒142，3﹒1415,3﹒15，π按從小到大進(jìn)行排序時(shí)很多學(xué)生不能區(qū)分出它們的大小，說(shuō)明部分孩子對(duì)小數(shù)大小的比較掌握不夠好。

2、計(jì)算圓的面積和周長(zhǎng)部分學(xué)生較為粗心，計(jì)算時(shí)漏點(diǎn)少數(shù)點(diǎn)或忘帶單位，不檢驗(yàn)，丟分多。

3、部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，在給定圓心、半徑、直徑畫圓時(shí)，少數(shù)學(xué)生作圖不夠規(guī)范。

4、解決問(wèn)題失分較多，主要是部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致無(wú)法理解題意，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題

三、存在的問(wèn)題：

就試卷總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn)，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。比如，卷面中的一些開(kāi)發(fā)性的題目學(xué)生空間與圖形題目視圖能力差，語(yǔ)言表述能力差。

四、改進(jìn)的措施：

1、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立自信，上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。

4、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。

6、要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，在新理念的指導(dǎo)下，使自己不斷學(xué)習(xí)探索。

上周六進(jìn)行了第一次月考，現(xiàn)在就數(shù)學(xué)科考試情況進(jìn)行分析。

一、試題分析

這次月考范圍是第一和第二單元的內(nèi)容，試題覆蓋面全，題型多，難易適度。既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的能力。

二、成績(jī)分析

本班30人，參加考試30人。最高分97分，高分18人，高分率60%；優(yōu)秀23人，優(yōu)秀率77%；良好27人，良好率90%；及格28人，及格率93%。總平均分為85.1分。

三、存在的問(wèn)題

1.學(xué)生做題不夠細(xì)心，如蘭珊做的填空第三題“每行站的人數(shù)”和“站的行數(shù)”她寫成“人數(shù)”和“行數(shù)”了，這樣寫不夠明確，所以減去4分，要不就能得100分了。像她這樣的情況還有其他同學(xué)。

2、天空（5）小題。用銅制成的零件的體積和質(zhì)量。（）成什么比例。這道題學(xué)生做錯(cuò)的很多，原因是學(xué)生不理解其中的數(shù)量關(guān)系。應(yīng)該給學(xué)生講有關(guān)的知識(shí)，質(zhì)量除以體積等于每立方米的銅質(zhì)量。

3、知識(shí)不能靈活運(yùn)用，例如在判斷帶有字母的式子成什么比例時(shí)，學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)化式子，所以判斷錯(cuò)誤。應(yīng)該教給學(xué)生把式子轉(zhuǎn)化成常量在方程的一邊，這樣看看另一邊是乘積一定還是商一定。

4、畫出各場(chǎng)所的位置，應(yīng)該明確標(biāo)明位置，角度，場(chǎng)所名稱，這幾個(gè)條件缺一不可。還有一些同學(xué)填寫不完整。

5.學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣。

四提高措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，做題后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。考試不準(zhǔn)提前交卷，給學(xué)生檢查的時(shí)間，逐步養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，尤其是畫圖的能力。平時(shí)作圖題要求畫圖，逐漸進(jìn)行培養(yǎng)。

3、提高課堂教學(xué)效果，課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓他們愛(ài)聽(tīng)，并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)課下輔導(dǎo)，尤其是良好生和及格生。

5、繼續(xù)發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭和監(jiān)督作用。幫助老師做好輔導(dǎo)工作。

一、試題分析

本次六年級(jí)數(shù)學(xué)月考是由上濂小學(xué)小學(xué)老師出的試卷，考察的內(nèi)容是圓柱和圓錐、正比例和反比例兩個(gè)單元的知識(shí)。試題注重了基礎(chǔ)，貫徹了‘?dāng)?shù)學(xué)來(lái)源于生活，有服務(wù)于生活’這一新課程理念。并準(zhǔn)確的檢測(cè)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，具有良好的導(dǎo)向功能。但填空題、選擇題、判斷題的每小題的分量太大。

二、成績(jī)分析

本次參考45人，及格24人，及格率是53.33%；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率20%；平均分53.1分。40分以下15人(其中20分以下6人),最高分是9分,最低分11.5分。總積分43.26。成績(jī)和上學(xué)期相比是穩(wěn)定的,總體來(lái)說(shuō)我認(rèn)為本班數(shù)學(xué)成績(jī)是進(jìn)步的,現(xiàn)就本次月考成績(jī)認(rèn)真分析一下。

三、存在的缺失及原因分析

1、本次考試學(xué)生在計(jì)算題上失分還是較多，究其原因有以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)生計(jì)算能力差，基本的算法都忘記了，特別是分?jǐn)?shù)的運(yùn)算；二是學(xué)生識(shí)卷能力較差,對(duì)試題沒(méi)作認(rèn)真思考；三是平時(shí)練習(xí)時(shí)有口無(wú)心，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)夯實(shí)不夠，不善于積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解題；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任心，儲(chǔ)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性缺失。

2、卷面書寫不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致許多學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)等，例如：“3.14X0.4的平方 ”很多的同學(xué)算成“3.14X0.4X2”，說(shuō)明學(xué)生看題不仔細(xì),做題不細(xì)心。

3、差生面廣，兩級(jí)分化明顯，優(yōu)等生與后進(jìn)生水平相差較大，個(gè)別后進(jìn)生竟然與優(yōu)等生相差85分之上。是由于后進(jìn)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，從而出現(xiàn)了較為明顯的兩極分化，這也說(shuō)明本人還沒(méi)有很好地激發(fā)起后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

四、采取的措施

1、加強(qiáng)計(jì)算題的方法和技巧的教學(xué)，著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式選擇做法，加強(qiáng)口算能力和筆算能力的培養(yǎng)，采用同學(xué)間互相查證的方法提高計(jì)算的正確率。

2、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。首先注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析的方法，例如：應(yīng)用題的第3、4小題，此兩題很簡(jiǎn)單，學(xué)生稍加分析就可解決，但學(xué)生對(duì)此題理解有誤，簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)，丟了不該丟的分；另外，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際以及與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，例如：應(yīng)用題第5題，學(xué)生平時(shí)計(jì)算得心應(yīng)手，可回到具體的應(yīng)用題時(shí)卻錯(cuò)誤一身，反映出學(xué)生的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力還是欠缺，缺乏“學(xué)以致用”的能力。今后，我將多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，特別是有關(guān)單位“1”的問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，盡量使每位學(xué)生學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如我班陽(yáng)章玲、肖軍同學(xué)，有時(shí)新授的知識(shí)他能掌握，如有些應(yīng)用題他能列出算式，可就是不會(huì)計(jì)算，所以對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，多給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，我們要及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生給他們提供施展自我的平臺(tái)，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，盡量避免兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。

4、努力培養(yǎng)六名小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)小組成員小老師的作用，不能讓學(xué)生帶著問(wèn)題回家。

總之一句話,我將盡我的努力，爭(zhēng)取本學(xué)期成績(jī)的進(jìn)步。爭(zhēng)取本班學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

三、試卷分析

1、成績(jī)分析:本次考試，我班六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)率100，得分率95.09，及格率100。從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練，故失分較少。全年級(jí)計(jì)算得分率達(dá)到了95以上。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。本次得分率達(dá)到了96以上。

（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達(dá)到了91，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。

2、試卷中的不足

從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在:（1）對(duì)題目理解不夠。如解決的問(wèn)題第一題，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，所以只計(jì)算了保險(xiǎn)費(fèi)率，而沒(méi)有加上本金。導(dǎo)致了錯(cuò)誤。

（2）動(dòng)手操作和動(dòng)口沒(méi)有很好結(jié)合。比如，選擇題的最后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時(shí)間變化而變化的。很多同學(xué)沒(méi)有選對(duì)，其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說(shuō)了說(shuō)而已，印象不深刻。由此可見(jiàn)，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來(lái)。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

2009——2010學(xué)第一學(xué)期期末考試 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

此試卷由三大部分組成（一）知識(shí)樂(lè)園（占44分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考察。

（二）閱讀天地（占31分）、包括兩篇短文:《無(wú)題》和《一生勤奮的魯迅先生》

（三）習(xí)作（占25分）寫一個(gè)熟悉的人，要求通過(guò)具體語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

二、試題分析

從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累、運(yùn)用，閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù) 22人，及格率100，1、答卷情況。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下: 掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到85，只是在查字典一題較難學(xué)生丟分多一些，還有找錯(cuò)別字并改正，像“直接了當(dāng)”“人才倍出”“談笑風(fēng)聲”等，很多學(xué)生沒(méi)有找對(duì)，平時(shí)在這方面也沒(méi)有做過(guò)多的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)。

對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分學(xué)生的第一篇短文《無(wú)題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯(cuò)誤，沒(méi)有深刻理解“他”對(duì)于母親深深的敬意和理解。還有最后一個(gè)選擇，由于學(xué)生對(duì)短文沒(méi)有深刻理解，也就不能體會(huì)到小說(shuō)中兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬(wàn)千，震撼不已，發(fā)人深省的魅力。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學(xué)生以前寫過(guò)，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)。基本達(dá)到了寫作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

四、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力

第四篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)月考試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

一、學(xué)生成績(jī)分析

本次六年級(jí)參考人數(shù)9人，及格5人，及格率56%，平均分50.22，優(yōu)秀0人，優(yōu)秀率0%。

二、答題情況：

總體來(lái)看，學(xué)生答題情況不夠好，發(fā)揮一般。此次質(zhì)量檢測(cè)，共分六道大題，總分100分，下面逐題進(jìn)行分析：

填空題，學(xué)生得分在一半以上，其中大部分題需要學(xué)生認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，一部分學(xué)生不能正確理解題意，或者缺乏認(rèn)真分析的過(guò)程，以致于計(jì)算錯(cuò)誤，填空出現(xiàn)錯(cuò)誤。選擇題，學(xué)生得分不高，主要是因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生對(duì)正比例和反比例理解不夠，或者缺乏認(rèn)真分析的過(guò)程，以致于理解偏頗，選擇出現(xiàn)錯(cuò)誤。判斷題，學(xué)生平均得分在一半以上，但有一部分學(xué)生不能正確判斷，主要是因?yàn)閷?duì)知識(shí)的掌握不牢或理解不夠造成的。計(jì)算題，考察學(xué)生的計(jì)算能力，這一部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，不會(huì)計(jì)算。但有學(xué)生做對(duì)，主要是因?yàn)榻獗壤莆詹皇炀殻Х州^多。解決問(wèn)題。第1題、第2題、第6題失分比較多，這些題都是很容易錯(cuò)的。有些同學(xué)不理解題目就做題，有的是不認(rèn)真審題。

三、不足：

1、正比例和反比例區(qū)分不夠，需加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、圓柱和圓錐的知識(shí)須加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

通過(guò)本次測(cè)試，我認(rèn)為今后教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

1、繼續(xù)加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度，特別是圓柱和圓錐知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生牢固掌握。

2、加強(qiáng)題型練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生解題技巧。

3、加強(qiáng)應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)第三次月考數(shù)學(xué)試卷分析

六年級(jí)上冊(cè)第三次月考數(shù)學(xué)試卷分析

羅志偉

一、試卷分析

本卷有六大題，總分100分，分為基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、操作題、應(yīng)用題五部分，整個(gè)試題注重基礎(chǔ)性知識(shí),涉及了長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí) 及應(yīng)用 ,解方程相關(guān)知識(shí)。

該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)的分布大體均衡，有很強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查。

二、考情分析

本次考試成績(jī)不理想。年級(jí)平均分為41.03分，及格率為16℅,優(yōu)良率為0℅

三、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來(lái)看，填空題第3,4,6,8判斷第2，3、5,第四大題解方程失分較大，應(yīng)用第1，2, 5、6,7失分率較高。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念公式（長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積計(jì)算公式）等掌握得不牢固，運(yùn)算能力沒(méi)有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題能力欠佳，主要反映在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，2、計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會(huì)靈活運(yùn)用。

3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問(wèn)題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運(yùn)用。另教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算，熟練掌握常見(jiàn)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類型。可運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進(jìn)生。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)按時(shí)完成、消化。