第一篇：五年級數學上冊月考試卷分析

2013-2014學年度上學期五年級數學第一次月考試卷分析

一、試卷分析 ：

1、試卷基本特點:該卷題量多，難度適中，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯系，滲透了結合情境解決問題，養成良好的思想品質，對學生發展有一定的導向性。

2、試題結構:本卷有七大題，共計31小題，總分110分。試卷分為填空、判斷、選擇、計算、連線、應用題六部分。其中填空10分，判斷8分，選擇10分、計算40分、連線8分、應用題34分。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規律和原則，又能體現新課程標準的理念，編排合理。

二、學生考情分析

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成還可以。但學生的計算部分出錯較多，計算能考能力還有待提高。

2、綜合運用知識的能力較弱。體現在填空題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。

三、考試結果情況及分析：

五年級共有32名學生參加了此次測試，平均分是61.76分；及格率為56%，優秀率為6.25%，最高分102，最低分22，不及格人數14人。

四、試卷卷面情況分析：

一題：共10道填空，每空0.5分。1、2、3、4、6、10小題得分率都在70％以上，錯的同學多數是不細心造成。5、7、8、9、6小題得分率都在30%以下，第6小題主要原因是學生對循環小數概念掌握得不是很清楚，導致在寫循環節時出現錯誤。第7小題主要考查的就是因數和積的關系，知識都應該會，但是出題的形式變化后，很多同學就不會做了。第9小題是考用“四舍五入”法保留小數，有很多同學沒看清題意，求的是三位小數卻寫成了兩位小數。

二題：共5選擇題，每題2分，錯的較多的是1小題，錯的主要原因是對一個數（0除外）乘大于1的數，求積的問題。

三題：共4道判斷題，每題2分，大部分同學第3、4小題失分較多，但題本身不是很難。第3小題錯的原因是因為學生計算能力差。第4小題錯的原因是學生對除數是整數的計算沒有掌握好。

四題：共4道小題，包括脫口而出、豎式計算、用簡便方法計算、在括號里填上適當的數，錯誤都不少。在直接寫得數中失分原因主要是計算不認真；在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數點點錯：0.18×0.29錯算成0.522。用簡便方法計算失分原因主要是計算能力差。

五題：共1道小題，共8分，主要考察學生小數除法的計算和識別有限小數、無限小數的能力，學生錯的都不少，至少有兩個，主要原因是對自己的計算能力掌握不是很好，已經算對得題因自信心不夠，又改錯了。

六題: 共2小題，共8 分，這兩題學生大部分都已經列出了正確的算式，但是最后結果還是出錯，說明學生在計算是不夠仔細。

七題：共5道小題，包括一個附加題。每題分值都比較大。其中第1、3小題做得不錯，得分率在90%以上。第1小題失分原因是學生理解能力和計算能力差，不懂“節約”是什么意思。第2小題失分原因是學生計算錯誤和保留位數時出錯。第4小題失分原因是學生考慮問題不全面，解題思路不清晰，白菜的棵數和數量相乘還要乘以重量才對。附加題能做對的只有小部分學生，大部分的學生不理解題意，只做對小部分。

五、改進措施 ：

1、加強數學知識與實際生活的聯系，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。

2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學方式，養成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。

4、提高學生的計算能力。

5、培養學生養成良好的學習習慣?？辞孱}意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。

6、注重學生的邏輯思維和逆向思維的發展，在平時多強調通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學生答題的正確率。

后方鄉元官小學

教師：孟會

時間：2013年10月10日

第二篇：五年級數學上冊月考試卷分析

五年級數學秋季第一次月考試卷分析

高洋

一、試卷分析 ：

1、試卷基本特點:該卷題量多，難度適中，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯系，滲透了結合情境解決問題，養成良好的思想品質，對學生發展有一定的導向性。

2、試題結構:本卷有六大題，總分100分。試卷分為填空、判斷、選擇、計算、連線、應用題六部分。其中填空19分，判斷4分，選擇5分、細心做一做16分、計算32分、應用題24分。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規律和原則，又能體現新課程標準的理念，編排合理。

二、學生考情分析

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成還可以。但學生的計算部分出錯較多，計算能考能力還有待提高。

2、綜合運用知識的能力較弱。體現在填空題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。

三、考試結果情況及分析：

五年級共有30名學生參加了此次測試，平均分是81.5分；及格率為90%，優秀率為73.3%，最高分100，最低分13，不及格人數4人。

四、試卷卷面情況分析：

一題：共19個空，每空1分。1、2、3、4、6、10小題得分率都在70％以上，錯的同學多數是不細心造成。5、7、8、9、6小題得分率都在30%以下，第6小題主要原因是學生對循環小數概念掌握得不是很清楚，導致在寫循環節時出現錯誤。第7小題主要考查的就是因數和積的關系，知識都應該會，但是出題的形式變化后，很多同學就不會做了。第9小題是考用“四舍五入”法保留小數，有很多同學沒看清題意，求的是三位小數卻寫成了兩位小數。

二題：共4題，每題1分，錯的較多的是第三小題。

三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學第4小題失分較多，但題本身不是很難。

四題：共9道小題，出錯較多的三最后一題。

五題：共20道小題，共32分，出錯較多的是第11小題和14小題。六題: 共5小題，共24 分，出錯較多的是第四題和第五題。

五、改進措施 ：

1、加強數學知識與實際生活的聯系，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。

2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯系，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學方式，養成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。

4、提高學生的計算能力。

5、培養學生養成良好的學習習慣。看清題意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。

6、注重學生的邏輯思維和逆向思維的發展，在平時多強調通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學生答題的靈活能力。

第三篇：五年級數學月考試卷分析

五年級數學月考試卷分析 本次考試本班參考31人，平均分77分，最高分97分，最低分21分，整體看試題難易居中，沒有太偏難的題，符合學生的年齡特點，符合新課標的要求，具體答題情況分析如下：

一、填空（35分，每空1分）

這道題錯誤多的是8小題、10小題、11小題，錯誤原因是學生的計算率不高，還有的學生是單位名稱不準確（吳穎、陳美欣等），她們對面積單位和體積單位掌握不好，總愛弄混，還有幾名學生單位名稱不寫（王玉鐸、崔同彬等），其中11題錯的人特別多，原因是學生做這道題時，沒有弄清題中的條件關系，求體積要先知道棱長，而棱長還要根據已知的表面積來一步一步的求，在幾步推倒過程中，學生的錯誤很多，還有的學生根本沒弄清題的意思，就去解答了，像（石生彤、梁欣欣等）

二、判斷（共14分，每空2分）

這道判斷題，學生對對錯的判斷比較準確，只是讀題不認真，沒有讀懂題目要求，只是按以往的判斷題要求來做，對的畫溝，錯的畫叉，而這道題的要求是對的畫圓，錯的畫三角。其中有侯春軼、李德富、胡艷超、等人，除此以外，第5小題和第1小題判斷的不好，對質數合數以及奇數和偶數的概念還要進一步加強鞏固。

三、選擇（共10分，每題2分）這題錯誤的多的是4小題，學生對正方體和長方體的概念掌握的還是不夠準確，還有的學生會一個數的最大因數和最小倍數把握不好。

四、畫圖（12分）

1小題畫得挺好，對稱圖形比較簡單。

2小題畫得不理想，其中馮強、胡耀成沒有畫對，畫得不準確，不規范。

五、按要求寫數（8分）

這題學生答的挺好，幾乎沒有丟分的。

六、解決問題（21分）這道題共有4道小題，整體看學生分析題的能力還可以，只是計算不夠準確，尤其是4小題，具體分析一下：

1、學生大部分做得很準確，能夠正確列出算式，計算棱長的總和，只有個別石生彤等人不會列算式，吧計算表面積的算式列上了。

2、這是解決生活實際問題的題目，實際是和上道題一樣求長方體的棱長總和，可有的學生不懂角鐵是什么東西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，還有的學生計算時沒把單位統一。

3、學生讀題時忽略了（上下面不貼）這句話，所以計算結果錯誤，本來是求4個面的面積和，可是卻有求6個面的面積了。

4、錯誤最多的就是這道題了，關于粉刷教室這樣的生活實際問題，學生大部分知道要求5個面的面積，再去掉門窗的面積，可是仍有的學生計算6個面的面積再減去門窗的面積；還有的學生列式正確，但計算時把11.4當成114計算而錯；還有的學生什么都正確，就是計算不準確。

總之，這次檢測來看，今后需要加強如下的輔導：

1、加強計算速度和準確率的訓練。

2、對80分以下的學生進行單獨輔導，分析其原因，對癥下藥，逐個訓練。

3、畫圖題進一步訓練，針對個別做錯的學生進行輔導。

4、應用題的輔導還有常抓不懈。

5、及時表揚和鼓勵這次檢測有進步的學生。

在反思中成長，在成長中反思

——五年級數學第一次月考反思

義井中心小學 楊麗紅

本次考試試題緊扣教材，考察的知識面廣。全卷共五個大題，題量適中，難度不大，能反映出學生對這部分內容的實際掌握情況。學生總體完成情況不太理想，與其他學校成績有一定差距。我仔細分析了試卷，從這些出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：

1、本次考試之前，為了趕教學進度，沒有進行系統的復習?？荚嚨那皫滋爝€在講練第三單元。學生對前面學過的知識掌握的不牢固。有的學生是因為公式用的不對，有的學生是算式正確，計算出錯。平日對學生計算能力的訓練不到位。學生的計算能力很差，做題馬虎，不認真。老師平日強調的不夠，學生思想上沒有引起足夠的重視。

2、學生的學習態度不端正。這主要是因為我的要求不嚴格。學生對于學習積極性不高，只要老師不在眼前，就不知道主動學習。本次考試成績這么差，其實就差在后面的差生身上。這些人平日上課表現就不好，容易走神。作業完成的也不好，雖然能按時完成，但錯誤較多。老師批改完發回訂正，經常收不上來。久而久之，差距越來越大。

3、我自身的原因。對教材的研究不夠深入，講解的知識比較淺，沒有去挖深。教學方法單一，沒有很好的調動起學生的學習積極性。課堂上沒有做到關注每一個學生，對不認真聽講的學生沒有及時的教導，導致這些學生養成不認真聽講的壞習慣而不容易改正。對差生的輔導不到位，耐心不足，沒有及時了解學生的學習情況。

針對本次測試出現的問題，制定改進措施如下：

1、認真備課，做好充足的準備再去上課。從學生的答題情況來看，學生對基礎知識的掌握普遍表現是掌握得不夠牢固。在教學中應該對新知識要當堂理解，當堂消化，及時練習，發現問題立即解決，而不是等到最后再復習。

2、練習設計要多樣、全面。本次考試有許多題目都是練過的，但題型、條件一變，學生就出現錯誤。所以，在課堂上做練習時，要多變換一些形式，一個知識點變換著多練幾次，只有這樣，學生才能牢固掌握所學知識。

3、考試前的各項準備工作要做好。做好學生的思想工作，讓學生從心底里重視每一次考試，做好心理準備。

4、平日加強計算能力的培養。在每次做題前，都要提醒學生認真計算。有的學生如果因為計算馬虎出錯，要嚴厲批評，讓他從思想上認識到以后要認真做題，不能馬虎。

5、加強對差生的輔導。充分利用一切可利用的時間，對差生進行個別輔導。和家長取得聯系，共同努力提高這些學生的成績。

第四篇：五年級數學月考試卷分析

五年級數學第一次月考試卷分析這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大，所考內容深入淺出地將教材中所考察的內容展現在本試卷中，并注重考查了學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。就此次測試具體分析如下：

本試卷共六道大題。

第一大題：計算題，以考察學生的計算能力為主，包括直接寫得數、豎式計算及簡便計算。部分學生的計算能力較差，甚至簡便計算方法不會。

第二大題：填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不夠理想，尤其是積的變化規律，不知道積隨著因數如何變化。

第三大題判斷題

有的學生對商不變的性質搞不清楚了。

第四大題：選擇題考查了學生對小數乘除法的掌握情況及積、商的變化規律，學生掌握的不太理想，該計算的不計算，能舉例的不舉例。

第五、六大題：解決問題

此題以課本基礎為主，一共5個小題，對一部分學生來說，有一定難度。學生失分最多的就是這道題。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。應用題從意義上講不容易通過，學生們不容易理解，這就要學生學會靈活的運用做題方法，這樣才能隨機應變。應用題教學是小學階段一個重點又是一個難點，因此，在教學中要把握好這方面的教學，找到合適的方法，我們還需要讓學生多說、多畫、多練，結合實際以達到教學目的。

改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作、認真分析和實際應用的能力培養。

（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

（4）培養學生良好的答卷習慣，保持卷面的清楚、整潔?？傊?，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。

第五篇：五年級上冊科學月考試卷分析

五年級上冊科學第一次月考試卷分析

一．試卷分析和檢測整體情況

全班共34名學生，本次考試全部參加，平均分62分，說實話，這次考試比我預想的差得多，可能是因為時間緊，沒來得及復習。

本次期中檢測科學試題共分六部分內容。第一部分是填空，主要考查學生的基礎知識的掌握情況。此題同學們出錯較多，主要是課程比較緊沒有來得及復習。

第二題判斷丟分不太嚴重。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一部分的學生出錯，我覺得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學生活學活用的能力還有待于進一步加強。

第三題我會選擇。錯在第4.5小題。

第四題多選題，這兩題丟分較多，選錯。多選。漏選現象嚴重。

第五題我愛探究，主要考查學生的理解能力和綜合運用能力。此題同學們丟分較多。

第六題是簡答題，同學們丟分也較多。此題與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課

程的目標。個別學生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應該注意的地方。

二、共性問題及產生的原因。

同學們基礎知識掌握的不牢固，對于閱讀題同學們一看就頭疼，有的甚至連讀都不讀就寫。

三、整改措施。

1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。

2．重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。