第一篇：五年級英語月考試卷分析

十月份五年級英語試卷分析

關于十月份五年級英語試卷，首先要說明的是由于本人出題經驗不足，導致本次試卷出題結構不夠完美，內容考察不夠豐富。

現僅就此次試卷內容及學生做題情況進行分析。此次月考試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括聽力、音標、單詞、詞組、語法等方面。現分述如下：

一、各題逐項分析

（1）聽力中填寫所缺單詞，此題失分較多。原因有二：

1、單詞拼寫有誤，2、句首首字母沒有大寫。

（2）英標、單詞、情景交際題型，主要考察學生對于基礎知識的掌握情況。但是從卷面上看，仍有5-8個學生在此題型上失分較為嚴重。

（3）單項選擇、根據要求改寫句子、仿寫句子，主要考查學生對時態語法的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。

1、單項選擇，have，has在一般疑問句中的用法考察失分較多，說明學生對于一般現在時的掌握程度不高。

2、英漢互譯完全都是平時所熟悉的短語，但是部分學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

其三，根據要求改寫句子中連詞成句，較為簡單，學生多數完成的不錯。失分點在2，4小題上，原因有二，一是單詞please拼寫錯誤，二是讀題不認真，題做了一半，只將肯定句改為一般疑問句，沒有進行否定回答。

3、最后，仿寫句子一題是考察現在進行時，但是部分同學失分非常多，原因有三：

1、Be動詞用法模糊，2、現在分詞變化規則掌握不理想，3、粗心，主語前后使用不一致。

（4）閱讀，判斷。少部分學生在本題扣分很多，究其原因可能有三：

1、是學生審題不夠認真，要求沒看清楚，2、是學生詞匯量不足，不能夠正確理解短文的意思；

3、是學生練得太少，平英語閱讀量不夠。

二、以后努力的方向

針對以上情況，采取如下措施

（1）加強詞匯教學。包括音標的拼讀、單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

（2）基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

（3）進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

（4）在學習中，由于各種原因，經常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現優生與后進生的參差不齊的現象。英語的學習更是如此，情況比較嚴重的往往是男生行列。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發言，回答問題，糾正其不足。而且帶動其他學生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎，培養興趣的階段，更不能讓任何一個學生產生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態度面對英語的學習。（5）教師通過相互聽課，評課來更好交流，提高課堂教學能力也是非常關鍵的。相互觀摩任課教師如何訓練集體備課時提出的重難點，提高學生的水平。加強教育科研的研究力度，將課題研究的成果真正落實到指導實際的教學中去。在研究的過程中要不斷完善，不斷創新，提高教育教學質量。因為合適的才是最好的。（6）加強書寫訓練，從小養成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。

第二篇：五年級英語月考 試卷分析

英語五年級下冊第一次月考考試試卷分析

根據本次考試卷，說一下這次考試的一點體會。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，我們本次試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。本次測試題難易程度適中，并且試題沒有離開課本，也著重考查了學生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學生的心理及年齡特點，這對于我們一線教師來說是非常好的，我們就可以知道今后怎樣給學生確定復習重點了。成績如下;五一班：平均78 五二班；平均 80.2

一、試題的特點:首先我個人覺得本次試題可以說學什么考什么，我們可以有目標的給學生進行復習了。主要有以下幾點

1、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如單詞的掌握，動詞的的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面根據我班的成績對試卷進行分析。

試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、詞組、句型，語法等方面的考查。現分述如下：

1．觀察字母發音，連線。大多數學生這道題滿分。

2．看圖片選擇短語和單詞。主要是考察單詞背誦情況。大部分學生都能拿滿分。

3．選擇題，因為個別同學不仔細，容易被陷阱迷惑，所以失2分。4.看時鐘圖片補全句子，這道題16分，答得情況很不好，平均失去6分，因為學生們不認識時鐘。這是個常識錯誤，需要警惕。5.連詞成句。前兩個單元的重點句型的重組，大部分學生還是很好的，但因為句子長，學生對頻率詞位置不清導致平均失去2分。6選擇正確的應答語。這道題是考察本單元重點句型的問與答。分值比較大，15分中絕大多數學生能拿到12分以上。這點我們很欣慰.7選詞填空。這道題主要考察學生短語運用和固定句型運用的能力。大部分學生都能拿8分以上，是比較理想的。說明老師們對短語積累教學中比較注意。

8.閱讀題。考查了學生的閱讀能力.同學們沒理解短文的意思，只是看題后就在文中找一樣的句子，這就是導致本次失分的原因。尤其是對于動詞單三情況掌握不清，have has不能靈活的變通使用導致全班平均失去3分。

三、通過本次試卷，今后的改進措施。

1.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語言功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過很多遍, 怎么還不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

4、在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積極性，培養學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“兩極分化”提早在小學出現。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續英語學習中有更好的發展潛力。

第三篇：五年級英語月考分析

五年級英語月考分析

9月份月考結束，接下來總體分析下試卷并從中找到問題進行下一步教學的改進。

一、聽力部分

聽力部分第一題旨在考查學生聽音、變音和快速反應能力。整體正確率挺高。（74%）

第二題旨在聽懂動詞短語判斷與所給圖片是否一致。個別同學因為短語掌握不牢固導致判斷錯誤。（80%）

第三題本來是挺簡單的，只不過和平時題型不一樣，需要聽錄音理解判斷出圖片后填寫對應字母，相當于饒了一個小彎，但是難倒了一大片。得分率不高。（42%）

第四題難度相對最大，是需要聽懂句子并作出正確回答之后選擇。因孩子能力不同而出現相差懸殊情況。好的全隊，差的全錯。（50%）

二、筆試部分

第五題選出不同類的一項。學習好的一些同學反倒第四題容易選錯成B（A read Bstrict Cshy），差一些的第五題錯誤率高一些選擇了B(A do B play Cpolite)（75%）

第六題語音題。前兩個單元我們學習了字母y和字母組合ea ee的發音。在此基礎上掌握單詞發音從而做出判斷。學生本身的讀音不準，導致找劃線部分發音時辨別錯誤。平常仍要多注重這方面練習。（60%）

第七題選擇題考察前兩單元語法知識點和介詞的應用，對話的熟練程度等。（64%）

第八題選詞填空本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和判斷識別單詞的能力。大部分學生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學生出錯。（52%）

第九題找出正確答語主要考察語法知識點的問答。大部分孩子還是沒有掌握住句子結構。（56%）

第十題 連詞成句。我平常教給學生的四句話: 首字母大寫、一家人挨在一起，兩家人保持距離，最后別忘標點符號。所以這些問題出現的倒是不多。但是句子結構順序混亂的不少。聽得少，讀的少導致句子成分有點變化就不知道該怎么寫了。(44%)

第十一題閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學生閱讀能力和分析判斷能力，由于短文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。但有一個同學全錯，錯誤原因在于用T或 F不清楚。(70%)

本月教學改進：1.每個宿舍一個小音箱并在U盤中拷貝本周所學內容音頻，堅持早中晚磨耳朵。

2.每天早上晨讀所有學過的對話和單詞語法句子。

3.每天布置當天所學內容句子和單詞的抄寫。

4.課上練習題量增加。

第四篇：五年級數學月考試卷分析

五年級數學月考試卷分析 本次考試本班參考31人，平均分77分，最高分97分，最低分21分，整體看試題難易居中，沒有太偏難的題，符合學生的年齡特點，符合新課標的要求，具體答題情況分析如下：

一、填空（35分，每空1分）

這道題錯誤多的是8小題、10小題、11小題，錯誤原因是學生的計算率不高，還有的學生是單位名稱不準確（吳穎、陳美欣等），她們對面積單位和體積單位掌握不好，總愛弄混，還有幾名學生單位名稱不寫（王玉鐸、崔同彬等），其中11題錯的人特別多，原因是學生做這道題時，沒有弄清題中的條件關系，求體積要先知道棱長，而棱長還要根據已知的表面積來一步一步的求，在幾步推倒過程中，學生的錯誤很多，還有的學生根本沒弄清題的意思，就去解答了，像（石生彤、梁欣欣等）

二、判斷（共14分，每空2分）

這道判斷題，學生對對錯的判斷比較準確，只是讀題不認真，沒有讀懂題目要求，只是按以往的判斷題要求來做，對的畫溝，錯的畫叉，而這道題的要求是對的畫圓，錯的畫三角。其中有侯春軼、李德富、胡艷超、等人，除此以外，第5小題和第1小題判斷的不好，對質數合數以及奇數和偶數的概念還要進一步加強鞏固。

三、選擇（共10分，每題2分）這題錯誤的多的是4小題，學生對正方體和長方體的概念掌握的還是不夠準確，還有的學生會一個數的最大因數和最小倍數把握不好。

四、畫圖（12分）

1小題畫得挺好，對稱圖形比較簡單。

2小題畫得不理想，其中馮強、胡耀成沒有畫對，畫得不準確，不規范。

五、按要求寫數（8分）

這題學生答的挺好，幾乎沒有丟分的。

六、解決問題（21分）這道題共有4道小題，整體看學生分析題的能力還可以，只是計算不夠準確，尤其是4小題，具體分析一下：

1、學生大部分做得很準確，能夠正確列出算式，計算棱長的總和，只有個別石生彤等人不會列算式，吧計算表面積的算式列上了。

2、這是解決生活實際問題的題目，實際是和上道題一樣求長方體的棱長總和，可有的學生不懂角鐵是什么東西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，還有的學生計算時沒把單位統一。

3、學生讀題時忽略了（上下面不貼）這句話，所以計算結果錯誤，本來是求4個面的面積和，可是卻有求6個面的面積了。

4、錯誤最多的就是這道題了，關于粉刷教室這樣的生活實際問題，學生大部分知道要求5個面的面積，再去掉門窗的面積，可是仍有的學生計算6個面的面積再減去門窗的面積；還有的學生列式正確，但計算時把11.4當成114計算而錯；還有的學生什么都正確，就是計算不準確。

總之，這次檢測來看，今后需要加強如下的輔導：

1、加強計算速度和準確率的訓練。

2、對80分以下的學生進行單獨輔導，分析其原因，對癥下藥，逐個訓練。

3、畫圖題進一步訓練，針對個別做錯的學生進行輔導。

4、應用題的輔導還有常抓不懈。

5、及時表揚和鼓勵這次檢測有進步的學生。

在反思中成長，在成長中反思

——五年級數學第一次月考反思

義井中心小學 楊麗紅

本次考試試題緊扣教材，考察的知識面廣。全卷共五個大題，題量適中，難度不大，能反映出學生對這部分內容的實際掌握情況。學生總體完成情況不太理想，與其他學校成績有一定差距。我仔細分析了試卷，從這些出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：

1、本次考試之前，為了趕教學進度，沒有進行系統的復習。考試的前幾天還在講練第三單元。學生對前面學過的知識掌握的不牢固。有的學生是因為公式用的不對，有的學生是算式正確，計算出錯。平日對學生計算能力的訓練不到位。學生的計算能力很差，做題馬虎，不認真。老師平日強調的不夠，學生思想上沒有引起足夠的重視。

2、學生的學習態度不端正。這主要是因為我的要求不嚴格。學生對于學習積極性不高，只要老師不在眼前，就不知道主動學習。本次考試成績這么差，其實就差在后面的差生身上。這些人平日上課表現就不好，容易走神。作業完成的也不好，雖然能按時完成，但錯誤較多。老師批改完發回訂正，經常收不上來。久而久之，差距越來越大。

3、我自身的原因。對教材的研究不夠深入，講解的知識比較淺，沒有去挖深。教學方法單一，沒有很好的調動起學生的學習積極性。課堂上沒有做到關注每一個學生，對不認真聽講的學生沒有及時的教導，導致這些學生養成不認真聽講的壞習慣而不容易改正。對差生的輔導不到位，耐心不足，沒有及時了解學生的學習情況。

針對本次測試出現的問題，制定改進措施如下：

1、認真備課，做好充足的準備再去上課。從學生的答題情況來看，學生對基礎知識的掌握普遍表現是掌握得不夠牢固。在教學中應該對新知識要當堂理解，當堂消化，及時練習，發現問題立即解決，而不是等到最后再復習。

2、練習設計要多樣、全面。本次考試有許多題目都是練過的，但題型、條件一變，學生就出現錯誤。所以，在課堂上做練習時，要多變換一些形式，一個知識點變換著多練幾次，只有這樣，學生才能牢固掌握所學知識。

3、考試前的各項準備工作要做好。做好學生的思想工作，讓學生從心底里重視每一次考試，做好心理準備。

4、平日加強計算能力的培養。在每次做題前，都要提醒學生認真計算。有的學生如果因為計算馬虎出錯，要嚴厲批評，讓他從思想上認識到以后要認真做題，不能馬虎。

5、加強對差生的輔導。充分利用一切可利用的時間，對差生進行個別輔導。和家長取得聯系，共同努力提高這些學生的成績。

第五篇：五年級科學月考試卷分析

五年級科學月考試卷分析

東魏小學

陳鳳

一、試題情況分析

本次月考試題，共分為六大題型。分別是：填空題、判斷題、分類題、畫圖題和問答題，所考內容是本學期1——6課，題型全面、考題靈活多樣。

二、具體情況分析

1、填空題

本題是考學生對相關知識點的掌握程度。但是此題學生的得分率較高，大部分都拿了24——30分，出現偏差較多的是第3、4題，由于學生的粗心大意和不仔細而造成的結果。

2、判斷題和選擇題

這兩道題大部分學生都做的很好，只是只有個別學生的粗心大意和不仔細而造成的結果。

3、分類題

本題出現偏差的是，有些學生把斑馬給分到了雜食性動物中。由此可見，沒有很好的理解概念。

4、畫圖題

本題既培養了學生繪畫的能力又讓學生看到了課本中圖的重要性。同時也讓他們在今后的學習中注意圖的重要性。

5、問答題

本題讓學生結合實際來解決生活實際問題，做到學以致用。

三、總結

1、通過本次月考，了解到了平時學生的學習情況和知識的掌握程度，在教學中，教師也要積極調動學生的學習興趣。

2、在今后的教學中，讓學生把所到的知識應用到實際生活中，并且體驗學習科學和應用科學的興趣。

2012年10月16日