第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

四年級(jí)英語(yǔ)第一次月考質(zhì)量分析

一、試卷評(píng)析

本次考試的題型以課本知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，以配套練習(xí)和課時(shí)作業(yè)涉及的基礎(chǔ)知識(shí)為主要測(cè)試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段的教與學(xué)的特色。試題分為補(bǔ)全單詞、單項(xiàng)選擇、連線、連詞成句、改錯(cuò)、句子搭配和閱讀理解共七個(gè)大題。總之，本套英語(yǔ)試卷試題難易程度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活，同時(shí)選材盡可能貼近學(xué)生的生活,緊緊圍繞教材所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。參加考試的共有35人，及格的有26人，及格率為74％，相對(duì)于上學(xué)期期末考下降了10個(gè)百分點(diǎn)。其主要原因有以下四點(diǎn)：

1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差、有些單詞難以辨認(rèn)。

像第一題補(bǔ)全單詞個(gè)別學(xué)生把字母h和n的書(shū)寫(xiě)區(qū)分不開(kāi)，還有字母a和u互相混淆。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，單詞及短語(yǔ)不知道意思。

如改錯(cuò)題主要考察的就是學(xué)生平時(shí)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)——單詞、詞組平時(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這一題的得分率很低。

3、語(yǔ)言交際學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，選項(xiàng)不準(zhǔn)確。

這一點(diǎn)就體現(xiàn)在“單項(xiàng)選擇”這一題型上，基礎(chǔ)好的學(xué)生能將選項(xiàng)全部選對(duì)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生的正確率只有30%

4、詞、句、篇的認(rèn)讀能力差

學(xué)生在做答“閱讀，判斷正誤”這一題型時(shí)，多數(shù)的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)的現(xiàn)象，得滿分學(xué)生為數(shù)甚少。

二、今后教學(xué)改進(jìn)措施

1、教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對(duì)教材中出現(xiàn)的生單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

3、多操練對(duì)話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為用而學(xué)的學(xué)習(xí)思想。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，、抓基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的培養(yǎng)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀，還會(huì)寫(xiě)。

6、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)。

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)秋學(xué)段第三次月考試卷分析

四合村小學(xué) 陳衍忠 2017-12-28 本次考試是2017年秋學(xué)段的第三次月考，本次英語(yǔ)試卷從單詞字母組合發(fā)音、單詞釋意、單詞詞類(lèi)劃分、口語(yǔ)掌握、英漢互譯、英語(yǔ)與圖片的聯(lián)系、情境交際、對(duì)話聯(lián)系和句子排序和簡(jiǎn)單的閱讀信息提取等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作出分析。

一、試題特點(diǎn)

本試卷分為單詞、句子、短文和情境口語(yǔ)幾大板塊，共十一個(gè)大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與以前的月考試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，單詞認(rèn)讀、日常口語(yǔ)交際以及情景對(duì)話三大板塊穩(wěn)定不變。除此之外，從題型的變化上來(lái)分析，還增加了句意判斷題和對(duì)話排序題。

二、答題情況分析

為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們抽查了四年級(jí)兩個(gè)班50份試卷，對(duì)三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、看圖選出正確單詞題（單詞認(rèn)讀能力考查）

試卷中要考查的核心單詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了三年級(jí)50份試卷，全對(duì)的有29人，15人得18分，6人得12分。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)核心單詞詞義掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)圖片看得不太清楚，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、易混詞辨析（單詞詞性以及詞義辨析考查）

三年級(jí)英語(yǔ)試卷這類(lèi)題比較常見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生基本能夠做對(duì)一半。但是，在隨機(jī)抽取的20份試卷中大概有4個(gè)同學(xué)只得4-6分。失分的學(xué)生主要是沒(méi)有掌握方法，加之對(duì)單詞的詞義理解錯(cuò)誤。

3、口語(yǔ)交際題

所考查的內(nèi)容是本冊(cè)口語(yǔ)交際的核心句型和英美文化常識(shí)。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是看題粗心大意和對(duì)英美國(guó)家文化了解太少。這也跟學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境有關(guān)。失分最多的是第十題對(duì)英美節(jié)日考察。學(xué)生不了解，關(guān)鍵還是平時(shí)對(duì)英美文化積累了解太少。

4、情景交際題

本次情景交際以判斷和排序的題型來(lái)考察，明顯的提高了試題的難度系數(shù)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)基本是考察其對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。而以往的情景交際是以選擇的形式出現(xiàn)，能給孩子更多的提示，失分相對(duì)少。失分主要原因是學(xué)生只是機(jī)械記住了關(guān)鍵交際句型，而沒(méi)有學(xué)會(huì)在適宜的語(yǔ)境中運(yùn)用，即學(xué)生知識(shí)遷移能力相對(duì)較弱。其次，是學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇整體理解能力較弱以及做題的方法不對(duì)。

5、連詞成句題 學(xué)生對(duì)這類(lèi)題普遍掌握太差，主要原因單詞意思搞不太清楚，句子結(jié)構(gòu)不理解，平時(shí)操練太少。因此，要加大學(xué)生的背誦與書(shū)寫(xiě)力度，讓學(xué)生在使用過(guò)程中掌握句子。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示

1.重視核心單詞教學(xué)，夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)

單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要識(shí)詞，要掌握一定數(shù)量的單詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生單詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的單詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視單詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，單詞辨析類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。如： fan 與fridge歸類(lèi)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視單詞聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：?jiǎn)卧~辯音游戲、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)單詞的掌握。

2.提高口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自編簡(jiǎn)單對(duì)話

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，交際題的得分率是比較低，說(shuō)明了學(xué)生口語(yǔ)交際能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的口語(yǔ)交際題并不難，只要學(xué)生平時(shí)積累重點(diǎn)句型，是很容易得滿分的。因此，教師在句型操練教學(xué)中，要通過(guò)開(kāi)展有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分有效的操練，有效的利用早讀時(shí)間讓學(xué)生大聲的朗讀課文和理解課文，鼓勵(lì)學(xué)生自編小對(duì)話并及時(shí)的檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)情況。加大對(duì)課文與對(duì)話的理解與背誦，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查資料，了解更多英美國(guó)家文化。當(dāng)然，教師也要在平時(shí)教學(xué)中滲透文化意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)，在不同的情景中加強(qiáng)對(duì)句型的理解。比如教師可以針對(duì)所教的課文主題布置調(diào)查報(bào)告類(lèi)作業(yè)，如讓學(xué)生去調(diào)查自己周?chē)瑢W(xué)的愛(ài)好等等。這樣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情又能使學(xué)生在變化的語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。特別要注意對(duì)話的前后邏輯聯(lián)系。（對(duì)話排序題）

4.及時(shí)的復(fù)習(xí)與反饋。三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)的快忘得也快，因此教師要根據(jù)小學(xué)生遺忘規(guī)律，及時(shí)引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展回顧與復(fù)習(xí)，讓他們把知識(shí)學(xué)的牢固和扎實(shí)。

5.利用感官總動(dòng)員，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握牢固程度。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、等實(shí)施TPR全身反應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

6.語(yǔ)言背誦是一種很實(shí)用的高效學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中，要繼續(xù)利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)等方法，把學(xué)生對(duì)文本的背誦落到實(shí)處。

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

四年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

一、試卷評(píng)析

本次考試的題型以《新課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材涉及的基礎(chǔ)知識(shí)為主要測(cè)試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段的教與學(xué)的特色。筆試部分的試題分為單項(xiàng)選擇、讀一讀，連一連、連詞成句、根據(jù)要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式、整套試題題型多樣、信息量大、涉及面廣，且緊扣教材內(nèi)容。總之，本套英語(yǔ)試卷試題難易程度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活，同時(shí)選材盡可能貼近學(xué)生的生活,緊緊圍繞教材所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析（1）個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差、有些單詞難以辨認(rèn)

有個(gè)別的學(xué)生在做聽(tīng)力第三小題時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)空也沒(méi)填準(zhǔn)確的情況，也有一部分學(xué)生由于叫不準(zhǔn)單詞的確切讀音，出現(xiàn)了填錯(cuò)空的現(xiàn)象，由此可說(shuō)明這一點(diǎn)。（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，單詞及短語(yǔ)不知道意思

筆試題 “讀一讀，連一連”一題主要考察的就是學(xué)生平時(shí)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)——單詞、詞組和專(zhuān)有名詞的掌握情況，平時(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這一題的得分率低于30%。（3）語(yǔ)言交際學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，選項(xiàng)不準(zhǔn)確

這一點(diǎn)就體現(xiàn)在“單項(xiàng)選擇”這一題型上，基礎(chǔ)好的學(xué)生能將選項(xiàng)全部選對(duì)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生的正確率只有40%（4）詞、句、篇的認(rèn)讀能力差 學(xué)生在做答“閱讀，判斷正誤”這一題型時(shí)，多數(shù)的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)的現(xiàn)象，得滿分學(xué)生為數(shù)甚少。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

1、教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對(duì)教材中出現(xiàn)的生單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

3、多操練對(duì)話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。

4、積累學(xué)生的知識(shí)量，讓知識(shí)真正的為我所用。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。、抓基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的培養(yǎng)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀，還會(huì)寫(xiě)。

7、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)的目的。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)說(shuō)話指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)說(shuō)話水平。

9、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：六年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

六年級(jí)下第一次月考試卷分析

李曉凱

一、整體分析

這次英語(yǔ)月考試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，難易適中，基本能考查出六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)的真實(shí)水平。知識(shí)覆蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

二、各題型分析

本套試卷只有筆試一個(gè)部分，第一題找出不同類(lèi)的單詞，一共十個(gè)小題，沒(méi)有一份全對(duì)的答卷，其中出錯(cuò)最多的是longer, taller, stronger選出不同的一個(gè)，需要對(duì)其用法掌握透徹才能做對(duì)。第二題按要求寫(xiě)單詞，考察單詞基本變型，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)能全對(duì)，仍有學(xué)生簡(jiǎn)單的頁(yè)出錯(cuò)，其中現(xiàn)在分詞這個(gè)語(yǔ)法概念平時(shí)涉及較少，導(dǎo)致學(xué)生失分是我的疏忽。第三題、第五題和第七題補(bǔ)全對(duì)話難度較小，都是常見(jiàn)的對(duì)話句型，答題狀況較好。第四題單項(xiàng)選擇失分的同學(xué)比較多，對(duì)于教學(xué)中的細(xì)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)估計(jì)就不會(huì)出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容自己考慮沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，要做到舉一反三。第八題，讀對(duì)話，將句子補(bǔ)充完整。此題失分較多，有80%的學(xué)生都幾乎沒(méi)有全對(duì)，這是對(duì)重點(diǎn)句型不熟記以及拼寫(xiě)粗心的緣故。第九題情景會(huì)話不是很

難，但是有部分同學(xué)審題粗心導(dǎo)致失分。最后一題，閱讀理解，分兩部分，一是根據(jù)短文，判斷正誤，考察學(xué)生基本閱讀及篩選信息的能力，失分原因還是審題和粗心；二是根據(jù)短文回答問(wèn)題，失分原因在于對(duì)于特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句的問(wèn)答規(guī)律不熟練，答題不規(guī)范，出現(xiàn)動(dòng)詞和代詞使用的錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。課后要布置一定量的家庭作業(yè)，做到字不離手，句不離口，教師要將檢查和督促跟到位，使家庭作業(yè)具有實(shí)效性。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要再班內(nèi)努力營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，要關(guān)注中等生和學(xué)困生，課堂上多給他們一些機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫(xiě)上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4、給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于學(xué)生回家的復(fù)習(xí)。每課歸納重點(diǎn)句子，詞組、語(yǔ)法和每單元整體總結(jié)，明確學(xué)生需要背誦的內(nèi)容。學(xué)完每一個(gè)模塊后進(jìn)行一次小檢測(cè)，然后查缺補(bǔ)漏。

5、注意分層教學(xué)。優(yōu)等生以賽代練，后進(jìn)生需要“開(kāi)小灶”。首先，為學(xué)生加油，鼓勵(lì)他們“盡最大的努力、留最小的遺憾”；其次，通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，在教師的幫助下，橫向和自己比，縱向和整體比，逐漸跟上整體學(xué)習(xí)步伐，不求立即縮短差距，但求不把距離拉大。

6、抓好早讀質(zhì)量，學(xué)生在背誦方面采取小組長(zhǎng)監(jiān)督，教師抽查、等方法相結(jié)合，要做到，抓住個(gè)體，切實(shí)把背誦落到實(shí)處。

第五篇：五年級(jí)英語(yǔ)月考試卷分析

十月份五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

關(guān)于十月份五年級(jí)英語(yǔ)試卷，首先要說(shuō)明的是由于本人出題經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致本次試卷出題結(jié)構(gòu)不夠完美，內(nèi)容考察不夠豐富。

現(xiàn)僅就此次試卷內(nèi)容及學(xué)生做題情況進(jìn)行分析。此次月考試卷主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括聽(tīng)力、音標(biāo)、單詞、詞組、語(yǔ)法等方面。現(xiàn)分述如下：

一、各題逐項(xiàng)分析

（1）聽(tīng)力中填寫(xiě)所缺單詞，此題失分較多。原因有二：

1、單詞拼寫(xiě)有誤，2、句首首字母沒(méi)有大寫(xiě)。

（2）英標(biāo)、單詞、情景交際題型，主要考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。但是從卷面上看，仍有5-8個(gè)學(xué)生在此題型上失分較為嚴(yán)重。

（3）單項(xiàng)選擇、根據(jù)要求改寫(xiě)句子、仿寫(xiě)句子，主要考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)語(yǔ)法的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。

1、單項(xiàng)選擇，have，has在一般疑問(wèn)句中的用法考察失分較多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度不高。

2、英漢互譯完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是部分學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。

其三，根據(jù)要求改寫(xiě)句子中連詞成句，較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)。失分點(diǎn)在2，4小題上，原因有二，一是單詞please拼寫(xiě)錯(cuò)誤，二是讀題不認(rèn)真，題做了一半，只將肯定句改為一般疑問(wèn)句，沒(méi)有進(jìn)行否定回答。

3、最后，仿寫(xiě)句子一題是考察現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但是部分同學(xué)失分非常多，原因有三：

1、Be動(dòng)詞用法模糊，2、現(xiàn)在分詞變化規(guī)則掌握不理想，3、粗心，主語(yǔ)前后使用不一致。

（4）閱讀，判斷。少部分學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有三：

1、是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒(méi)看清楚，2、是學(xué)生詞匯量不足，不能夠正確理解短文的意思；

3、是學(xué)生練得太少，平英語(yǔ)閱讀量不夠。

二、以后努力的方向

針對(duì)以上情況，采取如下措施

（1）加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括音標(biāo)的拼讀、單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

（2）基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

（3）進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

（4）在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此，情況比較嚴(yán)重的往往是男生行列。針對(duì)這種情況，首先找出這類(lèi)學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問(wèn)題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。（5）教師通過(guò)相互聽(tīng)課，評(píng)課來(lái)更好交流，提高課堂教學(xué)能力也是非常關(guān)鍵的。相互觀摩任課教師如何訓(xùn)練集體備課時(shí)提出的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的水平。加強(qiáng)教育科研的研究力度，將課題研究的成果真正落實(shí)到指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)中去。在研究的過(guò)程中要不斷完善，不斷創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楹线m的才是最好的。（6）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。