第一篇：四年級第一次月考語文試卷分析

2012——2013學年第一學期 第一次月考四年級語文試卷分析

南叢井中心學校

張江濤

本班學生實有34人，參考人數33人，1人病假。這次考試情況如下：60—69分6人，70—79分7人，80—89分9人，90分以上有2人，60分以下有8人。

下面就本次考試做如下分析：

一、看拼音，寫詞語。（8分）

二、字詞訓練營。（27分）

三、按要求寫句子。（10分）

四、回憶課文內容填空。（12分）

五、快樂閱讀。（23分）

六、快樂作文。（20分）

第一二題是字詞基礎知識，這兩道題中大多數是書上的原題，大部分學生都能寫對，有個別同學出錯較多。還有待于提高基礎知識。

第三四題是句子練習，修改病句、用關聯詞連句、擴句錯誤較多。大多數學生對此類題還不太熟悉，還有待于平時不斷的練習和提高。第四題中，出錯的主要是個別同學對課文記憶不深刻，不牢固，所造成的知識錯誤。

第五題是快樂閱讀，共有兩篇短文，一篇是第三課《鳥的天堂》，另一篇是課外短文《霧》。第一篇短文錯誤較多的是，找出段落的中心句和總結茂盛時期榕樹的特點，這兩道題出錯很多，這反映了大多數學生的歸納分析和理解能力還很弱，需要練習和提高。第二篇短文《霧》，出錯的主要是找出擬人句和大霧對人們出行有何不利影響。總之，很多學生的短文閱讀能力還很低，需要今后加強練習。

第六題是快樂作文，主要是寫生活中的一些小發現，大部分同學都能做到認真審題，仔細思考，寫出自己認為好的習作，當然，也有一部分同學還不會寫好作文，需要平時多練多寫，不斷觀察和積累，不斷總結自己的寫作方法，最后提高寫作能力。

綜上所述，這次考試是比較真實的一次考試，它反映出了我們的學生在開學以來這六周的學習情況，也暴露出了我的語文教學中存在的缺陷和不足，我會認真分析試卷找出問題根源，查漏補缺，及時提高學生的學習成績。

第二篇：四年級語文月考試卷分析（范文模版）

四（2）班語文第一次月考試卷分析

（2016-2017學年第二學期）

一、考試成績的基本情況

全班共29名學生，參考率100%，總分為2458，平均分為84.77分，優秀人數21人，不及格2人。總的說來成績很不理想。

二、學生答卷情況 這份試卷分為四大板塊。

（一）基礎知識展（44分）

1.看拼音寫詞語主要考查學生掌握詞語的掌握情況，這道題有一半學生獲得滿分，其余學生都有0.5到1.5的失分。但許致豪不得分。

2.給多音字組詞，考察學生對多音字的掌握情況。全班只有19個學生獲得滿分，其余同學錯應和和字上。許致豪不得分。

3．選詞填空，這道題主要考察同音字的辨析，全班由除許致豪不得分之外，其余學生都得滿分。

5.補充詞語，主要考查學生對所學詞語掌握情況。全班只有20個學生獲滿分，錯的學生主要錯在詞不達意和山奔地裂上 上。

6.用恰當的關聯詞填空。這道題中三個小題中失分最為嚴重的是第二小題，全班只有6個學生獲得滿分，其余學生填錯或不填。導致2分的嚴重失分。

7.按要求寫句子，該題4個小題中，出現錯誤的是第三小題修改病句，這道題全班有16個學生出現錯誤，直接失分2分。

（二）知識回顧（10分）

這道題中含四道小題，全班只有9個個學生獲得滿分，其余學生都錯在第二小題《春潮》一課的課文填空中。春潮屬于選擇段落背誦，所以沒有要求學生全背。這是失分的主要原因。

（三）閱讀題（20分）

分兩篇文章考查，一篇出自課本，一篇出自課外書，考查的內容有：根據選詞填空、寫內容、對句子的理解、讀后的體會等。考查學生對所學知識的應用。這道題失分最為嚴重的是課外閱讀，全班有多一半的學生出現了不同程度的失分，其主要原因是對題意不理解，閱讀無從下手，導致不寫或寫不對。

（四）習作（25分）

“ 以“最喜歡的花”為題為內容寫一篇習作,多數學生能按要求做到到內容具體、語句通順、感情真摯、書寫規范，但個別學生書寫不認真、字數偏少，內容空洞，中心不明確。導致失分嚴重。

三、學生失分原因分析

從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：

（一）看拼音寫詞語:多數學生掌握較好，少數學生如：曹文軒、趙霞、孔令偉、李利洋、許致豪、周杰等基礎知識差，2

特別許致豪連拼音也不會拼讀，應加強對后進生的拼讀輔導。

（二）根據課文內容填空:默寫古詩，并填空。此二小題學生識記良好，只有趙霞、許致豪等課文背不出，記不清，導致寫錯字或空白不填寫。

（四）補充詞語:這是以往學生平時在課本積累的成語，及個別成語是出自課外的。學生一到考場就已忘到九霄云外。說明平時的基礎打扎實，做后就忘。今后應對做過的題目、錯題，進行再次復習和鞏固。

（五）閱讀：課內閱讀曾經課堂上練習過，很多學生還是做錯了。知識學點一就忘，還是得在平時督促學生多復習。課外閱讀題也讓學生感到為難，因為他們沒有認真仔細地把題目意思看懂，不理解的情況下就去做，這小題占10分，在這一題甚至有許多些學生都被扣了4分，有的沒讀懂題意思做錯。

（六）作文：要求全文不少于300字。基本上失分不大。整體看來習作完成得不錯，從篇幅書寫到內容，大部分孩子完成得不錯，個別孩子錯別字較多，對于語句的精煉、情感的表達等需要加強

三、改進措施

1.抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課利用五分鐘進行聽寫生字詞。

2.學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障 3

優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。

3.精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓練等

4.認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中（四年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。

5.多讀教學雜志和教育名著，努力提高自身的業務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業發展。

四、努力方向

1.加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2.作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。

3.重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯系起來拉，起到了導向的作用。

今后逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！

南岔鎮中心小學 余亞玲

第三篇：四年級語文第一次月考質量分析

四年級語文第一次月考質量分析

一、試卷卷面及答題分析：

1、在本次考試中，學生的基礎知識掌握較差，出現嚴重扣分的情況，大部分學生都沒有做出了應有的水平。

2、文學常識方面：大部分學生對知識不能靈活掌握，缺少基本的應變能力。

3、漢語拼音方面：大部分學生漢語拼音掌握較差，部分同學不能準確把握會認的字的正確讀音，容易受方言的影響，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翹舌音等，沒有注意讀準字音。

4、生字詞方面：同學不能準確識記四字詞語，同音、形近字容易混淆。以上是我們四年級語文月考中的共性問題。

5、學生對于關聯詞語掌握還不夠熟練，出現錯誤較多，修改病句方面還缺少練習，不能正確的找出病句的病因。對于比喻、擬人等修辭手法不能正確區分。

6、對于句子的順序排列，還出現邏輯錯誤，學生的語句組織能力，分析能力還有待提高。缺乏主觀判斷能力，在平時的教學中要加強分析推理判斷能力的培養。

二、今后應采取的措施：

1、繼續夯實雙基知識，強化訓練，提高學生對語言文字的感受力。

2、培養學生的綜合理解、運用、辨析能力，活學活用。

3、繼續“抓兩頭帶中間”，課堂上多關注后進生，幫助全體學生提高語文成績。

4、深入備課，鉆研教材，緊扣課標要求進行教學。

5、及時做好質量分析，交流教學中的成功做法。

6、在教給學生知識的同時，訓練學生的答題能力，強調認真審題，細心答題。

雖然這次考試形式看似簡單，但它也能反映出各位同學的學習態度與能力差異。不過，學生的語文素養和語文能力的提高，不是一朝一夕的事，也不是十道選擇題就能檢測、評判出來的，關鍵在平時的積累運用、閱讀理解和習作表達。今后，我會汲取平時工作中的不足，努力提高教學質量。

第四篇：小學四年級語文月考試卷分析

小學四年級語文月考試卷分析

四年級2班語文教師

閆貴芳

一、基本情況

本試卷分為五大板塊，共九個大題。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、詞語填空、課文精彩段落填空、閱讀、習作等對四年級本階段知識、能力、習慣進行了檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。

二、試卷分析情況

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。我抽查了30份試卷，全對的有13人，10人得6分，從得分來看，學生對字音、字詞的掌握還可以。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

2、課文精彩段落填空 所考查的內容是本冊的課文精彩段落。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

4、閱讀

閱讀1做錯較多，學生沒有聯系上下文來理解，導致用詞不當。另外學生對短文理解不夠深，對文章內容把握不準確。

5、作文（9題 共30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

三、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是并不高的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而丟分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

第五篇：三年級下冊第一次月考語文試卷分析

第一次月考語文試卷分析

鞏麗

這次語文試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，大多都是最近所學的知識，對于學生來說，難度較小，能夠完全如實反映出學生在這一段時間所掌握語文知識的情況。從考試成績來看，沒有達到預期的目標。

一、從試卷結構來看

試卷的題目可以分為兩大類，第一類基礎知識，通過看拼音寫漢字、組詞、多音字組詞、補充成語、寫近義詞、按原文填空。第二類是綜合應用，主要是考閱讀理解和寫作。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，能測試學生思維的多角度性和靈活性及其表達能力。

二、從學生的基本檢測情況來看

總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。

在基礎知識中，看拼音寫漢字、組詞的情況比較好，失分較少。相反，多音字組詞、補充成語、填寫近義詞、按課文內容填空這幾種題型失分較嚴重。

從閱讀理解做題的狀況來看，學生的閱讀水平很有限，沒有掌握做閱讀理解題的基本方法，即使簡單，但很多同學也無從下筆。

從寫作來看，學生沒有讀懂題目要求以致很多學生出現跑題。

三、失分的原因分析

1、學生基礎參差不齊，加上平時記憶方法欠佳，導致詞語不會寫。

2、由于平時在閱讀理解這個方面沒有練筆，學生缺乏做閱讀理解的經驗。

3、基礎知識不牢固，詞匯量較少，作文對于他們來說是一大難題。

四、今后的教學反思

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于基礎知識。教材是教學之本，在教學中，以教材為本，根據學生的實際情況著重夯實學生的基礎知識；又要在學習基礎知識的基礎上，緊密聯系周圍生活，讓學生在語文中體會生活，在生活中學習語文，激發學生學習語文的興趣。

2、在教學中注重學生學習方法和習慣的培養。在平時的教學中，應盡可能地為學生提供方法給學生創造自主學習的機會。尤其是在閱讀教學中，要讓學生的閱讀能力得到充分的展示，讓他們自己來分析課文，感受課文的情感和道理。同時進行強化訓練，兩者相結合，讓學生熟能生巧。

3、多做多練，切實培養和提高學生的解題能力。讓學生展示做題的過程，做題時也許他們不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，沒有思考，純屬猜想。

4、多看課外書籍，拓展學生的知識面，培養學生的寫作能力，積累一定的詞語，掌握寫作的基本章法。

5、關注過程，引導探究創新。語文教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，學生能思考問題并能提出問題。

五、總結

縱觀整體，這次月考考得不太理想，但是通過這次考試能夠全面掌握每個學生的學習情況。下個階段，根據每個學生的特點，因材施教。