第一篇：小學四年級語文月考試卷分析

小學四年級語文月考試卷分析

四年級2班語文教師

閆貴芳

一、基本情況

本試卷分為五大板塊，共九個大題。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、詞語填空、課文精彩段落填空、閱讀、習作等對四年級本階段知識、能力、習慣進行了檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。

二、試卷分析情況

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。我抽查了30份試卷，全對的有13人，10人得6分，從得分來看，學生對字音、字詞的掌握還可以。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

2、課文精彩段落填空 所考查的內容是本冊的課文精彩段落。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

4、閱讀

閱讀1做錯較多，學生沒有聯系上下文來理解，導致用詞不當。另外學生對短文理解不夠深，對文章內容把握不準確。

5、作文（9題 共30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

三、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是并不高的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而丟分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

第二篇：四年級語文月考試卷分析（范文模版）

四（2）班語文第一次月考試卷分析

（2016-2017學年第二學期）

一、考試成績的基本情況

全班共29名學生，參考率100%，總分為2458，平均分為84.77分，優秀人數21人，不及格2人。總的說來成績很不理想。

二、學生答卷情況 這份試卷分為四大板塊。

（一）基礎知識展（44分）

1.看拼音寫詞語主要考查學生掌握詞語的掌握情況，這道題有一半學生獲得滿分，其余學生都有0.5到1.5的失分。但許致豪不得分。

2.給多音字組詞，考察學生對多音字的掌握情況。全班只有19個學生獲得滿分，其余同學錯應和和字上。許致豪不得分。

3．選詞填空，這道題主要考察同音字的辨析，全班由除許致豪不得分之外，其余學生都得滿分。

5.補充詞語，主要考查學生對所學詞語掌握情況。全班只有20個學生獲滿分，錯的學生主要錯在詞不達意和山奔地裂上 上。

6.用恰當的關聯詞填空。這道題中三個小題中失分最為嚴重的是第二小題，全班只有6個學生獲得滿分，其余學生填錯或不填。導致2分的嚴重失分。

7.按要求寫句子，該題4個小題中，出現錯誤的是第三小題修改病句，這道題全班有16個學生出現錯誤，直接失分2分。

（二）知識回顧（10分）

這道題中含四道小題，全班只有9個個學生獲得滿分，其余學生都錯在第二小題《春潮》一課的課文填空中。春潮屬于選擇段落背誦，所以沒有要求學生全背。這是失分的主要原因。

（三）閱讀題（20分）

分兩篇文章考查，一篇出自課本，一篇出自課外書，考查的內容有：根據選詞填空、寫內容、對句子的理解、讀后的體會等。考查學生對所學知識的應用。這道題失分最為嚴重的是課外閱讀，全班有多一半的學生出現了不同程度的失分，其主要原因是對題意不理解，閱讀無從下手，導致不寫或寫不對。

（四）習作（25分）

“ 以“最喜歡的花”為題為內容寫一篇習作,多數學生能按要求做到到內容具體、語句通順、感情真摯、書寫規范，但個別學生書寫不認真、字數偏少，內容空洞，中心不明確。導致失分嚴重。

三、學生失分原因分析

從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：

（一）看拼音寫詞語:多數學生掌握較好，少數學生如：曹文軒、趙霞、孔令偉、李利洋、許致豪、周杰等基礎知識差，2

特別許致豪連拼音也不會拼讀，應加強對后進生的拼讀輔導。

（二）根據課文內容填空:默寫古詩，并填空。此二小題學生識記良好，只有趙霞、許致豪等課文背不出，記不清，導致寫錯字或空白不填寫。

（四）補充詞語:這是以往學生平時在課本積累的成語，及個別成語是出自課外的。學生一到考場就已忘到九霄云外。說明平時的基礎打扎實，做后就忘。今后應對做過的題目、錯題，進行再次復習和鞏固。

（五）閱讀：課內閱讀曾經課堂上練習過，很多學生還是做錯了。知識學點一就忘，還是得在平時督促學生多復習。課外閱讀題也讓學生感到為難，因為他們沒有認真仔細地把題目意思看懂，不理解的情況下就去做，這小題占10分，在這一題甚至有許多些學生都被扣了4分，有的沒讀懂題意思做錯。

（六）作文：要求全文不少于300字。基本上失分不大。整體看來習作完成得不錯，從篇幅書寫到內容，大部分孩子完成得不錯，個別孩子錯別字較多，對于語句的精煉、情感的表達等需要加強

三、改進措施

1.抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課利用五分鐘進行聽寫生字詞。

2.學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障 3

優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。

3.精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓練等

4.認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中（四年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。

5.多讀教學雜志和教育名著，努力提高自身的業務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業發展。

四、努力方向

1.加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2.作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。

3.重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯系起來拉，起到了導向的作用。

今后逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！

南岔鎮中心小學 余亞玲

第三篇：四年級第一次月考語文試卷分析

2012——2013學年第一學期 第一次月考四年級語文試卷分析

南叢井中心學校

張江濤

本班學生實有34人，參考人數33人，1人病假。這次考試情況如下：60—69分6人，70—79分7人，80—89分9人，90分以上有2人，60分以下有8人。

下面就本次考試做如下分析：

一、看拼音，寫詞語。（8分）

二、字詞訓練營。（27分）

三、按要求寫句子。（10分）

四、回憶課文內容填空。（12分）

五、快樂閱讀。（23分）

六、快樂作文。（20分）

第一二題是字詞基礎知識，這兩道題中大多數是書上的原題，大部分學生都能寫對，有個別同學出錯較多。還有待于提高基礎知識。

第三四題是句子練習，修改病句、用關聯詞連句、擴句錯誤較多。大多數學生對此類題還不太熟悉，還有待于平時不斷的練習和提高。第四題中，出錯的主要是個別同學對課文記憶不深刻，不牢固，所造成的知識錯誤。

第五題是快樂閱讀，共有兩篇短文，一篇是第三課《鳥的天堂》，另一篇是課外短文《霧》。第一篇短文錯誤較多的是，找出段落的中心句和總結茂盛時期榕樹的特點，這兩道題出錯很多，這反映了大多數學生的歸納分析和理解能力還很弱，需要練習和提高。第二篇短文《霧》，出錯的主要是找出擬人句和大霧對人們出行有何不利影響。總之，很多學生的短文閱讀能力還很低，需要今后加強練習。

第六題是快樂作文，主要是寫生活中的一些小發現，大部分同學都能做到認真審題，仔細思考，寫出自己認為好的習作，當然，也有一部分同學還不會寫好作文，需要平時多練多寫，不斷觀察和積累，不斷總結自己的寫作方法，最后提高寫作能力。

綜上所述，這次考試是比較真實的一次考試，它反映出了我們的學生在開學以來這六周的學習情況，也暴露出了我的語文教學中存在的缺陷和不足，我會認真分析試卷找出問題根源，查漏補缺，及時提高學生的學習成績。

第四篇：小學四年級科學月考試卷分析

小學四年級科學月考試卷分析

凡原小學

楊學科

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、連線和問答。所出題型涵蓋了所學內容，試題結構合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側重雙基，體現了知識與技能相統一，過程與方法相聯系的新課標要求。

二、具體情況分析：（1）填空題

本題學生得分較高，只有個別學生失分。（2）選擇題

本題失分較多，大部分學生理解不了題意，導致失分。（3）判斷題

本題學生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現象。（4）連線

本題簡單，得分率較高。（5）問答 本題失分較高，大部分學生背不會，寫不上，導致失分。

三、對今后教學的反思和建議： 1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。

4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。

第五篇：小學四年級語文試卷分析

小學四年級語文試卷分析

時光荏苒，轉眼間，一個學期便在匆匆忙忙中度過了，最緊張的期中考試也落下了帷幕。

在這次考試中，我們四年級語文組取得了較好的成績，各班差距很小，其中及格率都達到了百分之百，優秀率都遠遠高于省定優秀標準，像劉玉霞主任、殷建華老師等優秀率都在百分之九十以上，劉主任的優秀率達到百分之百，實在是我們學習的榜樣。展麗娟老師最后一段時間因為孩子生病不能來校上課，我們年級組的全體老師在百忙之中抽出時間來為四班上課，使得四班的成績仍然平穩。

一、試卷分析

1、基礎知識總體來說比較扎實，但是也出現了很多易錯點：如看拼音寫詞語中的“痕跡”，很多孩子底下寫成了“良”，選擇正確的拼音愜意中的“愜”出錯率較高，組詞中的“辟”和“僻”，因為接觸較少，導致很多學生區分不開。照樣子，寫詞語中的“ABCC”式的詞語和含有反義詞的詞語，雖然平時經常練習，但是由于考試緊張和粗心，導致失分較多，這也暴露出我們平時在寫字方面需要加強練習，注意字詞的準確性和拓展性。根據課文內容填空，也是出現了錯別字現象，尤其是“王爾德”中的“德”上面是“十”，很多孩子寫成了“士”，這就要求我們不僅僅關注平時的寫字還要關注課外的練字，做到錯別字時時強調，真正貫徹語文工具性的特點。

2、閱讀練習分為課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀中的近義詞出錯率較高，對于這一塊大家都比較茫然，雖然屢次商量如何提高選取近義詞和反義詞的正確率，讓孩子反復閱讀短文，但收效甚微，我想這仍然與學生的文學底蘊有關。課外閱讀中的關聯詞練習有待加強。古詩文閱讀中的背誦、連線，每班仍有十幾個出錯的，雖然平時也沒少檢查，但可能部分孩子屬于遺忘較快的，致使出現混淆現象。

3、習作天地本次較為理想，在習作中我們平時沒少練習，每次日記都扎扎實實、認認真真地批改，多數學生能夠將信的格式寫正確，而且能夠通過一件事表現成長中的快樂與煩惱，句子較通順，部分學生能夠抓住心理、動作、神態描寫突出主題。

二、努力方向

1、基礎知識仍然有待加強。平時在講解課文的同時，不能放松對基礎知識的練習，做到有練有查，有錯有改。

2、閱讀仍然有待加強。閱讀能力的提高與教師課堂上的講解密切相關，仔細查看試卷，發現平時積極動腦思考發言的，閱讀理解很少出錯，這就需要我們平時采用多種形式進行課堂教學，提高學生的積極性，向四十五分鐘要效率、要質量。

3、習作仍然做好一周兩練，扎扎實實做好批改、講解。在句

子通順、流暢的基礎上，圍繞主題，讓學生學會環境描寫、人物、動作、神態、心理描寫，做好細節的刻畫。平時多讀書，養成良好的讀書氛圍，做到讀好書、會讀書，積累深厚的文學底蘊。

在今后的教學中，我們組仍然會像以前一樣，扎扎實實打好基礎、兢兢業業做好批改、認認真真完成教學，使我們的教學更上一層樓。

2012、1