第一篇：二年級語文月考試卷分析

二年級語文月考試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，七個大題，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

二、試卷分析;

本次考試，我門二年級39人參加考試，及格 27人，及格率69.23%，優秀10人，優秀率26.32%，總分2522分，平均分64.667分，從卷面的得分情況來看，基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，生活中隨時都會用到，所以，二年級語文教師要抓好平時。

本次試卷中，大多數學生有良好的書寫習慣。除了少數學生外，大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔。

三、存在問題

1、第一大題看拼音寫漢字，有個別學生不認真，出現了錯誤。

2、第二大題，填寫的、地、得，有馬虎的同學不容易辨別出現了錯誤，如果認真的話，本是可以避免的。

3、從第七大題看圖寫話這一大題中發現，學生的閱讀知識比較匱乏，導致學生在本大題失分較多，以此出現了優秀率不高的情況。

四、今后努力方向：

(1)重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

(2)注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

(3)重視雙基訓練有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。

第二篇：二年級語文月考試卷分析

二年級語文月考試卷分析

月考已經結束，我們發現本次期末質量測查卷無論從試題類型還是從試題內容，都能夠依據新課標，根據學生的年齡特點，比較注重學生的基礎知識和基本能力的檢測。總體來說孩子們考的都很不錯，能夠面向全體學生，對教師平時教學起導向作用。

下面就本次考試情況做以下分析：

一、取得成績的主要原因：

1.基礎知識掌握較扎實。如第一大題拼音樂園，第二大題照樣子，組新字，第三大題小小魔術師，第四大題我能把這些字、詞送回家，第五大題小朋友手拉手，第六大題你會，我也會，第七大題吧古詩補充完整，第八大題開心閱讀，大部分學生能熟練運用所學知識，正確地進行填空、選擇、判斷、正確率96%以上，說明學生對基礎知識掌握是比較牢固的。其中寫同音字中的“小叔”孩子們寫的都不夠好，這些在平時應多給孩子說。

2.我給句子加標點，其中問號和感嘆號一部分學生掌握的不夠好，加錯了。其他學生掌握的情況都比較好，正確率98%以上。

3.開心閱讀中回答問題，一部分學生人家問的是兩問，孩子們粗心只回答了一問，90%的學生能準確地回答出兩問。

二、存在的問題：

1.好的書寫習慣沒有養成。卷面整體看不夠干凈整潔，字體寫的不夠端正。

2.部分學生粗心，仍寫一些錯別字現象。

3.寫話是進入二年級語文學習后的又一道坎，一年級的考試中是沒有出現過的。我們現在的學習目標是能寫完整、通順的話，能正確使用標點符號，有寫話的興趣。在此前提下，有能力的孩子可以嘗試把語句寫得生動有趣，并把事情寫具體。

本次題目的要求是“看圖寫話，說說除了圖上的物體，你在春天里的新的發現？寫出來吧。”絕大多數學生完成得很好，句子通順完整，但是細節方面沒有注意，錯別字多，標點使用不正確，因此得滿分的很少。另外：

（1）個別孩子沒把圖畫內容寫出來，這樣的孩子以后極可能在作文上犯審題不清的毛病，必須再三強調審題的重要性。

（2）少數孩子字跡潦草、缺標點、錯別字較多，表達意思不完整。

在寫話中敘事清楚流暢，用詞較生動，標點符號完整，格式正確，總的來說特別優秀的孩子有40人。

四、考后反思

1.個別孩子學習態度不端正、貪玩，作業完成潦草、馬虎，甚至漏做部分作業，但家長沒有引起重視。日復一日，當天學到的知識就沒得到鞏固強化。今后對這些孩子要常抓不懈，爭取家長的配合，雙管齊下，不讓孩子掉隊。

2.進一步強調書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，要多次強調。

3.進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，優秀篇目要達到熟讀成誦，而且讀時要認真看清生字字形，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。

第三篇：二年級語文月考試卷分析

二年級語文月考試卷分析

教者：賈紅春

月考已經結束，我發現本次試題質量測查卷無論從試題類型還是從試題內容，都能夠依據新課標，根據學生的年齡特點，比較注重學生的基礎知識和基本能力的檢測。總體來說學生考的都很不錯，能夠面向全體學生，對教師平時教學起導向作用。

一、取得成績的主要原因：

1、基礎知識掌握較扎實。如第一大題拼音樂園，第二大題照樣子，組新字，第三我能把這些字、詞送回家，第四大題你會，我也會，第五大題開心閱讀，大部分學生能熟練運用所學知識，正確地進行填空、選擇、判斷、正確率96%以上，說明學生對基礎知識掌握是比較牢固的。其中寫多音字中的“似字”學生選擇的不好，這些在平時應多給學生說。第六大題是看圖寫話。

2、我給句子加標點，其中問號和感嘆號一部分學生掌握的不夠好，加錯了。其他學生掌握的情況都比較好，正確率95%以上。

3、開心閱讀中回答問題，一部分學生人家問的是兩問，學生們粗心只回答了一問，90%的學生能準確地回答出兩問。

二、存在的問題：

1、好的書寫習慣沒有養成。卷面整體看不夠干凈整潔，字體寫的不夠端正。

2、部分學生粗心，仍寫一些錯別字現象。

3、寫話是進入二年級語文學習后的又一道坎，我們現在的學習目標是能寫完整、通順的話，能正確使用標點符號，有寫話的興趣。在此前提下，有能力的孩子可以嘗試把語句寫得生動有趣，并把事情寫具體。

本次題目的要求是“看圖寫話，說說除了圖上的物體，你還發現了什么？寫出來吧。”絕大多數學生完成得很好，句子通順完整，但是細節方面沒有注意，錯別字多，標點使用不正確，因此得滿分的很少。另外：

（1）個別學生沒把圖畫內容寫出來，這樣的學生以后極可能在作文上犯審題不清的毛病，必須再三強調審題的重要性。

（2）少數學生字跡潦草、缺標點、錯別字較多，表達意思不完整。總之在寫話中敘事清楚流暢，用詞較生動，標點符號完整，格式正確，總的來說特別優秀的孩子有8人。

三、考后反思

1、個別學生學習態度不端正、貪玩，作業完成潦草、馬虎，甚至漏做部分作業。日復一日，當天學到的知識就沒得到鞏固強化。今后對這些學生要常抓不懈，爭取在這后期，加大力度，不讓這些學生掉隊。

2、進一步強調書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，要多次強調。

3、進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，優秀篇目要達到熟讀成誦，而且讀時要認真看清生字字形，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。

第四篇：二年級語文月考試卷

二年級語文月考試卷

一、看拼音，寫詞語（18分）

（）地看（）的回答遮雨的（）（）地說

五、排排隊（12分）

yìsi gānɡ cáiliánɡ hǎo liú lì zì diǎnxīn xua()()()()()()xiǎo pǐnkē xu?zhī shibài fǎnɡ láo lai hǎo xiànɡ()()()()()()bó zimá yǐyōnɡ bàozhí shùp?i tǔzhàn duì()()()()()()

二、比一比，再組詞（10分）嗎（）糧（）桶（）朗（）象（）媽（）良（）痛（）娘（）像（）

三、選一選，找正確的讀音（12分）jiāojiàohuóh?xiěxua

1、我們的教()室在三樓.2、老師又教()了我們一首新歌.3、昨天的天氣真暖和().4、我和()小紅是小朋友.5、媽媽切菜把手切破了，流了好多血().6、我們的紅領巾是用烈士的鮮血()染成的。

四、填上適當的詞語（10分）溫暖的（）涼爽的（）明亮的（）（）地站起來（）地讀書（）地聽

1、流利地、功課、孫中山、前一天、照例、背出、學的、了

2、怎么，兒子，你呀，說說，不，你的3、媽媽、風、的、啊、愛、清涼的、是

4、張開、了、笑、她、大嘴、起來

六、照樣子寫一寫（12分）聽得很認真一字不錯主動地問

整整齊齊

七、填一填(18分)

1、媽媽的愛是清涼的（），遮雨的（），滴落的（），責備的（），（）的教誨。

2、刮風時唱的（），下雨時唱的（）

3、我們邊唱邊（），為（）送去（）。我們邊唱邊（），感謝……。

4、我們喜歡植樹，因為我們懂得，當山野（），大地就（），風沙就會（），泥土就（），河水就（），我們懂得，我們現在植樹，是為了（），也是為了（）。

八、寫話。說說春天來了，發生了哪些變化？（8分）

第五篇：二年級下冊月考試卷分析

試卷分析

一、試卷分析

1、重基礎知識和能力的培養

試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從識字寫字，字詞運用，閱讀理解等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、閱讀重點考查學生的閱讀能力.3、寫話重生活性

二、綜合情況

本次考試全班共參加49人，平均分為101.96，及格率為100%，優秀率為100%。其中95分以下的有一人，這6名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時不按時完成作業的，使成績上不去。這就要求在后面的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，提高整體成績。

三、學生答題情況分析

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、辨字組詞、填上恰當詞語、選詞填空、排序、閱讀失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，可見字詞應該常抓不懈。

按課文內容填空學生做的不好，個別學生字跡潦草，錯別字較多。不是不會回答，不會補充，不會寫，而是出現錯別字、亂字一些小問題，小毛病。今后注意字意、字形的教學。對于寫話，個別學生格式亂，不知道怎么寫。還有幾個學生語句根本不通，沒寫完。應加強學生說話和寫話訓練，鼓勵學生積累好詞好句，還要學以致用。四、整改措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力、習作能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測，以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

改進的措施：

從上述情況分析，我們年段接下來教學中要注意如下幾點： 1．繼續緊抓字詞聽寫、課文背誦，幫助學生多積累，多背誦。2．在錯別字的問題上，各班還應想出有效的辦法，讓錯別字扼殺在搖籃里。據以往的經驗，越到高段錯別字越多，若現在不進行有效地跟進，以后改進會越來越難。

3．閱讀訓練應先幫助學生找到答題、讀文的方法，再進行一一強化。4．習作上，一味追求讓學生寫得長是沒用的，關鍵是讓學生會審題，語言流暢，并言之有物。