第一篇：學前班語文月考試卷分析

學前班語文月考試卷分析

分析人：崔敏

一、試題分析：

本次試題充分體現(xiàn)課改精神，在考察基礎知識的同時，重點考察了學生運用知識的能力，重點考察了拼音的學習情況，題目大多都是基礎題，涵蓋了前一階段的重要知識點，但相對還沒學完拼音的學前班學生問題出示方式比較偏難。

二、成績分析：

本次考試學前三班39人全部參加，滿分52分，優(yōu)秀人數(shù)15人占38.5%，及格以上人數(shù)33人占了84.6%，書寫優(yōu)秀率21人為53.8%，不及格的人有6個，屬于沒有任何拼音基礎的孩子，對于幾個學困生的輔導和如何教學生掌握拼音已經(jīng)成為迫在眉捷的問題，當成為今后教學工作中的重中之重。

三、學生答題情況分析：

第一題：連線根據(jù)圖畫連音節(jié)和連詞語。全對的24人準確率61.5%，只是少數(shù)同學幾名同學由于對拼音和詞語的記憶出錯而丟分。

第二題：聲母找位置。全對的23人準確率59.0%，拼音按順序背就會，變了一下題目，他們就不懂了。對于學前班來說是比登天還難。因為他們剛入學，是知識的門外漢。稍微變一下題，他們都不知咋做了，更何況是這么難的題。看來特別是聲母部分，學生記不住，掌握不牢。對于這次月考

中存在的以上問題和不足，后半學期要加強訓練和輔導，克服以上問題的出現(xiàn)和不足，改觀類似做題的局面，提高考試成績；為能考出理想的成績，學生要刻苦，教師要加強輔導和訓練。

第三題：選音節(jié)填空。全對的6人準確率只有15.4%，本題丟分最大，最多。這是今后的努力重點。

第四題：猜猜我是誰。全對的20人準確率51.3%，出現(xiàn)的錯誤比較多的是部分學生對拼音占格位置混淆不清，出錯很多。

第五題是拼寫音節(jié)。這題掌握的同學較多。有38位同學會做準確率97.4%，只有少數(shù)1位同學不懂。1人得0分。

四、具體措施：

1、要繼續(xù)重視拼音和識字

本次考試中，識字和拼音部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

2、加強備課，將每節(jié)課的知識點、重點、難點提取出來及就如何突破這些重難點，找到合適的方法。

要提高課堂教學質(zhì)量。每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并不惜花一些時間制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

提升自己的教學方法，運用各種教學機制，教學評價等

激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣，這在學前教育至關重要

3、同年級組老師互相交流，在教學中需要有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習各位老師的方法，同時互相多聽聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

4、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。秋季教學時間短，教學任務重，更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動拼讀、主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。

2015年10月25日

第二篇：學前班期中考試語文試卷分析

學前班期中考試語文試卷分析

2011---2012學第一學期

一、學生基本情況

學前班應考人數(shù)45人，實考人數(shù)43人。總分：2799分、平均分：65.1分、及格率：60.5%、優(yōu)秀率：39.5%、最高分：100分、最低分：17分。

二、卷面分析

在本次的測試中，題目相對簡單。但是學生在聽老師讀題目上還有欠缺，造成了一些失誤，現(xiàn)就本次考試中存在的情況作一分析： 第一題：聽寫聲母b---h,這道題得滿分的只有10名同學，2名沒填，也有一部分同學沒書寫在四線三格內(nèi)，還有一名同學填的是單韻母。由于有的同學年齡小，即使知道，但沒聽懂老師的讀題，不理解或不知往那兒填。有的同學確實沒記住有些聲母的形，例如：l下來是g,卻寫成了q。

第二題：這一題是正確抄寫聲母d---x,主要檢測同學們是否能在四線三格內(nèi)正確書寫每個聲母，大部分同學都能正確書寫，有少數(shù)同學書寫不規(guī)范，甚至有三名同學沒填，一名同學只抄寫了兩個聲母。我想可能有的同學對試卷的四線三格不熟悉，也不知往那兒抄，或沒聽清老師的讀題。

第三題：

第三篇：試卷分析學前班

2016年末學前班試卷分析

本期末考試共有六大題：

第一大題是按順序默寫六個單韻母。此題有17位同學都會墨寫，都掌握了本學期所學的六個單韻母；但也有少部分同學不能墨寫。個別年紀小的同學更記不牢，墨寫混亂，有待于加強訓練。

第二大題是按聲母,單韻母的順序填空。有大部分同學都會填，但全部正確率不高。個別年紀小的同學也更記不牢，也出現(xiàn)填寫混亂或填寫不出，也有0分出現(xiàn)，也有待于加強輔導和訓練。

第三大題是連線題。這題掌握的同學較多。有16位同學會做，只有少數(shù)5位同學不懂。1人得0分。

第四大題是給把漢字抄寫在田字格里。此題有17人懂，4人做錯。2人得0分。這知識對于學前班來說，不難于掌握，難度不大；因此，做錯的同學也很少，丟分不大。

第五大題是我會給聲母和韻母送回家；也就是歸類。這題只有極少數(shù)同學會歸類，大部分人都懂，也有待于加強輔導和訓練。第六大題是根據(jù)大寫字母寫出小寫拼音。這題難度最大，對于學前班來說是比登天還難。

第六大題是看拼音寫字。這題只有一部分同學可以全部寫對，也有人不會填，或填寫混亂，這題掌握的人不多，不懂的人也不多。3人得0分，對于剛接觸拼音知識的學前班來說，要記那么多真是難上加難；因此，此題做錯的同學丟分較大；也有待于加強輔導和訓練。

這次考試題偏離復習的題有2題：第三題和第六題，丟分最大，還有第二題也丟分，變了一下題目，他們就不懂了。對于學前班來說是比登天還難。因為他們剛入學，是知識的門外漢。稍微變一下題，他們都不知咋做了，更何況是這么難的題。這些題除了第三大題和第六大題外，都復習了很多遍，而學生都記不住。看來特別是聲母部分，學生記不住，掌握不牢。對于這次期末考試中存在的以上問題和不足，下學期要加強訓練和輔導，克服以上問題的出現(xiàn)和不足，改觀類似做題的局面，提高考試成績；為下學期能考出理想的成績，下學期要刻苦加強輔導和訓練。

黃琪

第四篇：二年級語文月考試卷分析

二年級語文月考試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，七個大題，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

二、試卷分析;

本次考試，我門二年級39人參加考試，及格 27人，及格率69.23%，優(yōu)秀10人，優(yōu)秀率26.32%，總分2522分，平均分64.667分，從卷面的得分情況來看，基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，生活中隨時都會用到，所以，二年級語文教師要抓好平時。

本次試卷中，大多數(shù)學生有良好的書寫習慣。除了少數(shù)學生外，大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。

三、存在問題

1、第一大題看拼音寫漢字，有個別學生不認真，出現(xiàn)了錯誤。

2、第二大題，填寫的、地、得，有馬虎的同學不容易辨別出現(xiàn)了錯誤，如果認真的話，本是可以避免的。

3、從第七大題看圖寫話這一大題中發(fā)現(xiàn)，學生的閱讀知識比較匱乏，導致學生在本大題失分較多，以此出現(xiàn)了優(yōu)秀率不高的情況。

四、今后努力方向：

(1)重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

(2)注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。

(3)重視雙基訓練有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。

第五篇：二年級語文月考試卷分析

二年級語文月考試卷分析

月考已經(jīng)結束，我們發(fā)現(xiàn)本次期末質(zhì)量測查卷無論從試題類型還是從試題內(nèi)容，都能夠依據(jù)新課標，根據(jù)學生的年齡特點，比較注重學生的基礎知識和基本能力的檢測。總體來說孩子們考的都很不錯，能夠面向全體學生，對教師平時教學起導向作用。

下面就本次考試情況做以下分析：

一、取得成績的主要原因：

1.基礎知識掌握較扎實。如第一大題拼音樂園，第二大題照樣子，組新字，第三大題小小魔術師，第四大題我能把這些字、詞送回家，第五大題小朋友手拉手，第六大題你會，我也會，第七大題吧古詩補充完整，第八大題開心閱讀，大部分學生能熟練運用所學知識，正確地進行填空、選擇、判斷、正確率96%以上，說明學生對基礎知識掌握是比較牢固的。其中寫同音字中的“小叔”孩子們寫的都不夠好，這些在平時應多給孩子說。

2.我給句子加標點，其中問號和感嘆號一部分學生掌握的不夠好，加錯了。其他學生掌握的情況都比較好，正確率98%以上。

3.開心閱讀中回答問題，一部分學生人家問的是兩問，孩子們粗心只回答了一問，90%的學生能準確地回答出兩問。

二、存在的問題：

1.好的書寫習慣沒有養(yǎng)成。卷面整體看不夠干凈整潔，字體寫的不夠端正。

2.部分學生粗心，仍寫一些錯別字現(xiàn)象。

3.寫話是進入二年級語文學習后的又一道坎，一年級的考試中是沒有出現(xiàn)過的。我們現(xiàn)在的學習目標是能寫完整、通順的話，能正確使用標點符號，有寫話的興趣。在此前提下，有能力的孩子可以嘗試把語句寫得生動有趣，并把事情寫具體。

本次題目的要求是“看圖寫話，說說除了圖上的物體，你在春天里的新的發(fā)現(xiàn)？寫出來吧。”絕大多數(shù)學生完成得很好，句子通順完整，但是細節(jié)方面沒有注意，錯別字多，標點使用不正確，因此得滿分的很少。另外：

（1）個別孩子沒把圖畫內(nèi)容寫出來，這樣的孩子以后極可能在作文上犯審題不清的毛病，必須再三強調(diào)審題的重要性。

（2）少數(shù)孩子字跡潦草、缺標點、錯別字較多，表達意思不完整。

在寫話中敘事清楚流暢，用詞較生動，標點符號完整，格式正確，總的來說特別優(yōu)秀的孩子有40人。

四、考后反思

1.個別孩子學習態(tài)度不端正、貪玩，作業(yè)完成潦草、馬虎，甚至漏做部分作業(yè)，但家長沒有引起重視。日復一日，當天學到的知識就沒得到鞏固強化。今后對這些孩子要常抓不懈，爭取家長的配合，雙管齊下，不讓孩子掉隊。

2.進一步強調(diào)書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，要多次強調(diào)。

3.進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，優(yōu)秀篇目要達到熟讀成誦，而且讀時要認真看清生字字形，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。