第一篇：初三語文月考試卷質(zhì)量分析

你如果認識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。初三語文月考試卷質(zhì)量分析 分析人：柳益品

一、試題分析：

（一）選題意圖：選題力求緊扣教材 面向全體學(xué)生 涵蓋教材要求

并在考查基礎(chǔ)知識的同時 著重加強對能力的考查

符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求 力求試卷結(jié)構(gòu)合理 難度適中

既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識 也注意課外的拓展延伸 利于體現(xiàn)學(xué)生能力

（二）試題結(jié)構(gòu)：本試卷分為三部分：

一、積累與運用(27分)

二、閱讀(43分)

三、作文(50分)(時間120分鐘 滿分120分)全卷易中難比例基本控制在7:2:1 易題約占90分

送分到位;中難題約占30分 在難題設(shè)計上做到指向明確 題意清晰 看上去不難

答起來卻不那么容易

全卷編排為易中難題交錯的波浪式

中難題插在第一部分的第4、第7、第11題

第二部分的第13題、第19題、第25題、第26題 讓學(xué)生能自如地完成全卷試題的解答

二、存在問題：

1、試題不難 但優(yōu)秀人數(shù)較少

須加強前端學(xué)生的輔導(dǎo)；班級平均分有差異 需關(guān)注中下等生 不及格人數(shù)較多

需提高及格率及平均分

2、基礎(chǔ)不扎實 語言表述能力差

默寫中錯別字依然存在

3、閱讀面窄 遷移能力有限 不會靈活運用知識

4、作文挖掘不深 語言乏味

記敘文里缺少描寫 一些卷面不整潔 涂改處較多

標點符號的運用也不扎實

后幾個考場的文章段落層次安排 語段的連貫性還有待進一步提高 一些學(xué)生作文跑題

5、學(xué)科增加

學(xué)生學(xué)語文的時間明顯減少 學(xué)生課堂聽課效率低 課后鞏固差

三、下步措施：

1、注重對課本的解讀 糾正學(xué)生“考試不考課本 學(xué)不學(xué)都一樣”的錯誤觀念

2、課堂教學(xué)中重視思維訓(xùn)練 尤其要重視書面紙筆訓(xùn)練 鍛煉學(xué)生“寫”的能力

3、加強語言表達訓(xùn)練 學(xué)生具備一定的表述能力 但概括提煉能力較差

教學(xué)中應(yīng)有針對性地加強訓(xùn)練

4、文言文翻譯要注重字句的落實 加強直譯訓(xùn)練

詩歌鑒賞要在平時加以訓(xùn)練 鍛煉學(xué)生審題能力

5、注重基本功訓(xùn)練

保住基本分;在背誦方面著重培養(yǎng)不但會背誦而且會準確默寫的能力 加強學(xué)生的口語表達能力的培養(yǎng) 根據(jù)經(jīng)驗

很多學(xué)生能感知 卻無從表達

培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)語境準確選擇詞語的能力

6、加強閱讀 盡量選取精品 訓(xùn)練到位

同時進一步重視閱讀教學(xué)的對話過程 既和文本對話又和學(xué)生對話 少灌輸多點撥 少責(zé)備多激勵

尤其要充分尊重學(xué)生的個性化體驗和感悟

7、作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進一步強化學(xué)生的文體意識；擴大學(xué)生的閱讀面 拓寬視野 充實底蘊

豐富素材積累；強化語言運用能力的訓(xùn)練 切實提高學(xué)生作文水平同時

要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng) 以適應(yīng)中考作文閱卷的要求

第二篇：初三下學(xué)期語文三月月考質(zhì)量分析

初三下學(xué)期語文三月月考質(zhì)量分析

一、試卷分析

本套試卷在考試范圍內(nèi)，重點突出，知識點考察全面，基本上與中考題型吻合。積累運用部分（基礎(chǔ)知識），考察的字音、字形和成語都是教學(xué)中的重點，但遺憾的是由于印刷質(zhì)量的問題（第1題字音題不清楚）導(dǎo)致學(xué)生丟分。第6題語文運用題，將語文知識與結(jié)合當前的新聞事件（小悅悅被撞無人伸援手）結(jié)合，體現(xiàn)了語文即是生活的思想。文言文閱讀第10題分值為4分，分值過大，踩分點較少，如能調(diào)整到2分更合適些。三個現(xiàn)代文閱讀語段中有兩個是記敘文閱讀，加大了閱讀題的難度，與中考題出入較大（中考題一般要考說明文、記敘文和議論文三種文體的閱讀，本套試題僅考察了說明文和記敘文閱讀）。兩個記敘文閱讀中，《回家的花朵》文章有一定難度，更適合初四畢業(yè)班的學(xué)生。作文題與中考題型貼近。此外本套試題滿分為119分。總之，本套試題雖然在閱讀上要一定的難度，但還是能夠全面反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。

二、學(xué)生及教師存在問題

積累運用部分第6題，語言表達題學(xué)生失分較多，這與學(xué)生平時訓(xùn)練少和學(xué)生審題不認真有很大關(guān)系，教師在今后的教學(xué)中會加強此類題型的審題分析和答題方法的指導(dǎo)；第8題，古詩文默寫得滿分的人數(shù)遠比教師想象中的人數(shù)少，在今后教學(xué)中，我們會以學(xué)科活動的形式促進學(xué)生的背誦和默寫。閱讀部分，記敘文閱讀第17題，學(xué)生在語言表述上存在問題，第19題學(xué)生的答案不夠全面，教師會教會學(xué)生一些答題技巧，如看分值猜測踩分點作答等技巧。作文存在審題不清的問題，學(xué)生在考試中忽視了身體的環(huán)節(jié)，沒有認真閱讀提示語，以致寫作范圍弄錯；選材陳舊，多數(shù)都是寫考試失利、與朋友吵架后又和好等事件，可見學(xué)生的觀察力不強，知識面狹窄；從作文書寫上看，學(xué)生字跡潦草，書寫不認真，雖教師平時對字的書寫有要求，但本次考試中作文紙格小，教師對學(xué)生書寫不能直接監(jiān)管導(dǎo)致此現(xiàn)象發(fā)生。

三、具體改進方案

1、積累運用部分（基礎(chǔ)知識）

（1）強化文學(xué)常識的訓(xùn)練；

（2）定期組織“百字注音”、“百字字形”“古詩文默寫”“文言實詞譯句”等比賽，強化基礎(chǔ)的鞏固復(fù)習(xí)。

2、閱讀部分：針對高段學(xué)生的特點和高段年級的特點準備每周“課外閱讀一測驗”，強化考試三種文體的閱讀。

3、作文：

（1）繼續(xù)強化學(xué)生作文的修改環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在修改作文中學(xué)會寫好作文。

（2）優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘（占用自習(xí)課）教師或?qū)W生推薦一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章，字數(shù)在千字左右，注明推薦原因，查找文章賞析等與學(xué)生評議，促使學(xué)生積累好詞妙句，寫作方法，拓展學(xué)生寫作素材。

第三篇：初三語文第二次月考質(zhì)量分析(1000字)

初三語文第二次月考質(zhì)量分析（1000字）

初三語文第二次月考質(zhì)量分析

一．試題分析：

本次月考是九年級學(xué)生進入初三總復(fù)習(xí)后接受的第二次考試，為了使學(xué)生對即將面臨的中考有一個初步的認識了解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。所用的試卷是教育局統(tǒng)一命制的，試題難易度適中，題型和中考模式一致，分值分布合理。試卷共分積累，閱讀與寫作三個部分，共23題。閱讀有課內(nèi)外文言文閱讀和課內(nèi)課外的兩篇現(xiàn)代文閱讀，寫作是一篇命題作文。

從試題來看，課內(nèi)部分緊扣基礎(chǔ)知識，難度較低；而課外的選文有一定難度，學(xué)生理解有一定困難，不能準確把握出題人得意圖，回答問題抓不住重點，造成答題時不知所云。

二．存在問題

1．文言文默寫總體情況良好，但對于一些難寫字和同音錯別字，即使平時反復(fù)默寫，上課板書強調(diào)，還是有個別學(xué)生寫錯。

2．課外文言文中加點字解釋不會遷移知識。其實都在課內(nèi)學(xué)過，到了另一篇文章就不知道解釋了。另外，句子的翻譯中個別學(xué)生還是不會抓關(guān)鍵字的解釋，翻譯的句子語意不通前后不連貫。

3．現(xiàn)代文中有以下問題：。

（1）

對于詞語含義的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂

答題方法。

（2）

有不少題目，答案在原文中能直接找到的，有些同學(xué)就是沒有完

整、仔細地閱讀完原文，答題時只是憑空想象亂答。

（3）

對于比較類題目，不能比較著抓住兩者的不同處，并由此而深入 體會。

（4）

對于論證方法，不能正確把握，個別同學(xué)還和說明方法混淆在一

起，分不清。

（5）

開發(fā)性題審題不仔細，沒有根據(jù)題目要求去作答。

4．作文

這次的作文題目是《讓我心存感激的人》，這是個命題作文，學(xué)生可結(jié)合自己的生活體驗和情感體驗，都能有話可寫。特別是前面的提示語，能讓學(xué)生迅速進入生活場景，如果學(xué)生有個性化的生活體驗，應(yīng)該能寫出教成功的習(xí)作。

考下來的情況是：雖然個別學(xué)生作文語言有文采，能引用詩句，較有感染力之外，大多學(xué)生的選材平平，沒有突出美麗這個主題。

四．改進措施 1．

要重視基礎(chǔ)知識的積累。無論是默寫還是解釋，我們不能掉以輕心，在平時的教學(xué)中，要有計劃地采用分散與集中的方法，采取家校結(jié)合，優(yōu)秀學(xué)生與后進生結(jié)對的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并且要多進行紙筆訓(xùn)練。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

無論閱讀還是作文，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀題干的習(xí)慣，而這恰恰是好多學(xué)生容易忽略的。

3．加強答題技巧的指導(dǎo)，多做考點的訓(xùn)練總結(jié)。

4．選一些優(yōu)秀的考場作文及平時的佳作印發(fā)給學(xué)生，可對該生有鼓勵作用，對其他同學(xué)也是一種鞭策和借鑒。

2

5

第二篇：初三語文第二次月考試卷分析 2000字

初三語文第二次月考試卷分析

一、基本情況

本次試卷仍然由基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文三大部分組成，重點突出，知識點全面，和中考試卷題型相吻。從全年級學(xué)生的得分情況來看，102分以上有43人，90-102分有195人，72-90有190人，72分一下8人。可以看出，我們語文老師在在平時的教學(xué)中突出抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視作文教學(xué)，重視復(fù)習(xí)課。所以從學(xué)生試卷中可以看出，基礎(chǔ)知識的題，以及作文都較好。

二、試題分析

所謂“強調(diào)基礎(chǔ)規(guī)范是命題者永不放棄的原則”。

第一部分基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生對字音，改錯別字、成語，修改病句、仿寫句子、古詩默寫等基礎(chǔ)知識的掌握情況。如第一題是選錯誤的注音，出現(xiàn)的是一些常見的容易讀錯的字，部分同學(xué)判斷失誤。這類基礎(chǔ)知識要靠學(xué)生平時的點滴積累，教師應(yīng)加強引導(dǎo)。第三小題考察的是成語，這幾年對成語的考察加大了力度，通過學(xué)生的失分現(xiàn)象可知，學(xué)生雖然積累了不少成語，但在使用過程中仍不能準確應(yīng)用，因此要加強平時的練習(xí)。第六小題詩句默寫，由于我們在課上、復(fù)習(xí)的時候再三強調(diào)，狠抓默寫，爭取做到能拿到的分數(shù)堅決不失，所以，這道題大部分同學(xué)答的還是很不錯的。由此可以看出，我們教師在平時，一定要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識落實。只要我們重點抓了的，就立馬好起來了。

第二部分閱讀理解，是由文言文、議論文和小說三部分組成。文言文部分，考的是《陳涉世家》考試之前我們對文言文進行了重點復(fù)習(xí)，所以學(xué)生們答得還不錯。

《談自立》是議論文閱讀，這是本份試題的重點失分陣地，全校滿分有3人，少者扣掉3、4分，多者十分以上。主要原因是，我們對議論文還沒有進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在才學(xué)了一篇議論文。雖然試題出的很規(guī)范，都是中考考點，中心論點，論證方法，補充論據(jù)等，但是對于學(xué)生們而言，確實是有困難的，這不怨學(xué)生。相信在學(xué)習(xí)了第四單元之后，學(xué)生們準確掌握了議論文文體知識，再做起來，就不這么費力了。

小說《點燃一個冬天》，答題情況大體不錯，我們這段時間主要學(xué)習(xí)的就是小說，學(xué)生對這一文體知識和考點，以及答題格式都是熟記于心的。主要失分是在環(huán)境描寫的作用這里，答題不夠完整，還是考慮不全面。

第三部分，語文的半壁江山——作文，是以風(fēng)流人物為話題，自擬題目進行寫作。第六單元的綜合性活動就是話說千古風(fēng)流人物，又加上學(xué)生們善于寫人。所以，他們有話可寫，基本上沒有走題的。但缺點還是暴露了出來，比如思路狹窄，大家的思路拘囿于古代不可自拔，無外乎就是諸葛亮，屈原，李白，這些在課堂上頻頻出現(xiàn)的人物，只有極少的同學(xué)寫到了數(shù)風(fēng)流人物還看今朝，寫到了我們身邊的，生活中的風(fēng)流人物如：最美女孩孟佩杰，最美媽媽，最美司機，最美老師等等。可見，視野不開闊導(dǎo)致他們思路狹窄，導(dǎo)致文章缺乏新意；另外，語言表達也伯仲分明，好的文章，字字句句都經(jīng)得起推敲，值得品味。差文章真的是，粗看還不錯，細看卻是平淡無味，如同嚼蠟。還有寫作技巧等方面都需要提高。

三、下一階段教學(xué)建議

1、繼續(xù)堅持我們語文組的一些好的做法。比如，對詩句默寫的嚴格要求，在文言文教學(xué)上的細講、詳講、講透，字字落實，句句落實，重視詞語積累，特別是課下有注釋的詞語，尤其是文言實詞的積累。引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，運用所學(xué)到的知識舉一反三，觸類旁通。

2、實現(xiàn)課堂高效。把重點難點的內(nèi)容在一定時間內(nèi)傳授給學(xué)生，所學(xué)知識盡量當堂掌握。我們在課上所問的每個問題都要目標明確，這節(jié)課是要提高學(xué)生的什么能力，不多，哪怕只有一個或者半個，完成了就好，學(xué)生答題的時候也要做到應(yīng)對自如，明白這道題是要考我什么，答題的方法學(xué)生要了然于心。這些都是靠我們在平時的一個個45分鐘的課上來完成的，百川成海，平時做好了，學(xué)生的成績不好也難。所以，抓好課上的45分鐘，比給課下學(xué)生布置無數(shù)的作業(yè)要強得多。

3、關(guān)注寫作。要堅持對學(xué)生進行審題訓(xùn)練，避免學(xué)生因?qū)忣}失誤而折戟沉沙。鼓勵學(xué)生多讀書，使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細節(jié)、體驗人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進歷史、思考人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚個性。此次不少學(xué)生用自己的觀點去解讀歷史人物、歷史事件，表現(xiàn)出自己的深刻思考。同時注意文體意識和技巧訓(xùn)練。這次那些有一定技巧的文章得分比較高。應(yīng)該適當讓學(xué)生學(xué)會敘事、立論及多種表達方式，在作文中適當運用描寫、烘托、照應(yīng)、對比等寫作手法，學(xué)會謀篇布局。還是多讀，多寫，多修改吧。

4、加強與學(xué)生的思想溝通，升入初三壓力驟增，加上分班要適應(yīng)新的環(huán)境，很多同學(xué)在起初很不適應(yīng)，于是，我看到了很多老師很學(xué)生促膝而談的情景，不管是班主任還是任課教師，都在幫學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，適應(yīng)新的班級。我想，我們應(yīng)該把這一點堅持下來，每一位老師都密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，在他洋洋自得驕傲自滿的時候，我們給他施加點壓力，降降溫，在他灰心倦怠的時候，我們的適時鼓勵和肯定又何嘗不是一劑良藥呢？

說了很多，總之還是要做好平時的點點滴滴，把握好每一個45分鐘。多想方法，勤抓落實。我想用分班后我在165講的話來結(jié)束：登上金字塔頂端的，除了有憑借有力的翅膀和高超飛翔技能的雄鷹，還有腳踏實地堅持不懈的蝸牛，只要我們上好每一堂課，關(guān)注每一個學(xué)生，落實好每一個知識點，我們也必將登上金字塔的頂端！

初三語文第二次月考

試 卷 分 析

李

福

琴

20xx年x月

第四篇：初三班主任月考質(zhì)量分析

XX中

初三(X)班第一次月考質(zhì)量分析

班主任：（XX）

一、考試成績分析

1、班級整體分析：

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

化學(xué)

政治

歷史

總分

對比班

三(1)班

61.72

47.53

43.09

57.55

67.64

80.68

60.98

419.19

本班均分

71.86

58.33

67.8

76.31

83.76

71.8

485.88

本班最高分

658

本班最低分

2262、優(yōu)秀學(xué)生分析

姓名

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

化學(xué)

政治

歷史

總分

班級名次

年級名次

658

637

624

616

608

73、后進生分析

姓名

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

化學(xué)

政治

歷史

總分

班級名次

226

274

322

329

484、進步學(xué)生分析

進步學(xué)生姓名

本次總分

總分上升

本次年級名次

上升名次

658

637

511

515

480

205、退步學(xué)生分析

退步學(xué)生姓名

本次總分

總分下降

本次年級名次

名次下降

483

466

434

二、班級現(xiàn)狀及原因分析

1、目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律現(xiàn)狀。

目前，本班大部分學(xué)生能認清形勢主動學(xué)習(xí)，感覺時間的緊迫，有主動學(xué)習(xí)的愿望。上課認真聽講，學(xué)習(xí)成績能穩(wěn)步上升。但還有一部分同學(xué)，由于接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業(yè)不能按時完成。（有的是能力原因造成的作業(yè)來不及做，或為了交作業(yè)而抄作業(yè)）還好，有一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生愿多去幫助他們共同進步，因此，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌。當然每門學(xué)科中都有幾個任課老師眼里覺得頭疼的學(xué)生，有基礎(chǔ)差，怎么教都沒有明顯進步的；有學(xué)習(xí)態(tài)度不怎么認真的……

在班級紀律方面，現(xiàn)在情況基本穩(wěn)定。大部分學(xué)生能遵守校紀校規(guī)，具有集體榮譽感，關(guān)心班集體。雖然是初三畢業(yè)班，但在班級管理中基本能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能經(jīng)常為班級做一些有益的事情，思想健康。例如：班級里的地面臟了，有學(xué)生主動打掃，地上的垃圾有學(xué)生主動撿，自習(xí)課的紀律有干部主動管……而這一些為班級做好事的同學(xué)不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學(xué)，這些為初三最后的生活營造了較好的氛圍，為學(xué)生之間團結(jié)友愛，互幫互助，爭取取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績下了扎實的基礎(chǔ)。

2、學(xué)風(fēng)建設(shè)上已采取的有效措施。

學(xué)風(fēng)建設(shè)上我們采用了組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。每個學(xué)生在自己覺得比較弱的學(xué)科上找一個比自己學(xué)的好的同學(xué)結(jié)對，當有不懂得題目時主動請教；根據(jù)自己的情況，主動找任課老師，請求幫助復(fù)習(xí)提高；對于文科的學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的弱點，背誦少是主要存在的問題，為此我們在每一個宿舍里安排或大家主動承擔早起后叫醒同學(xué)起早讀書的任務(wù)；每個星期天下午的時間由各人自己安排復(fù)習(xí)。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)常規(guī)管理需改進地方。

嚴把作業(yè)關(guān)，讓學(xué)生獨立思考。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的障礙，對于作業(yè)，我準備讓平時不能及時完成作業(yè)的同學(xué)，定時交作業(yè)，以幫助促進他們及時完成作業(yè)。

加強每周學(xué)生復(fù)習(xí)效果的檢驗。建立學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時反饋聯(lián)系制度，及時與任課老師交流課堂教學(xué)過程中的情況。

4、退步學(xué)生后進生原因逐人分析。

XX：數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解；記憶力比較差，有的知識點前面會了，后面又忘，文科也有類似的情況，但該生學(xué)習(xí)比較勤奮，稍微彌補了一些不足。

XX：各門學(xué)科比較均衡，都在及格線上下，其中英語和數(shù)學(xué)物理相對差一些。這個同學(xué)學(xué)習(xí)也很勤奮，能學(xué)到如此已經(jīng)是花了一定的功夫了，也有了較大的進步了！

XX：該同學(xué)基礎(chǔ)較差，理解力較弱，但留級后能勤奮學(xué)習(xí)，敢于問問題，所以進步也很大，雖然成績比較差，但他已經(jīng)盡力了！進步也很大，今后如果能在各門功課上再努力一些，加強背誦和理解，一定還會有進步。

XX：成績比較差，主要原因是學(xué)習(xí)努力不夠，主要精力沒有放到學(xué)習(xí)上，有偷懶的壞習(xí)慣，所以要對其加強學(xué)習(xí)目的性教育和珍惜時間的教育，爭取她能利用最后的時間努力學(xué)習(xí)，爭取有所進步！

退步學(xué)生：XX和XX退步的主要原因是由于上次考試時數(shù)學(xué)和英語比較差，他們?yōu)榱嗽谶@次考試中能夠考的好一些，就多花了一些時間，而在其他學(xué)科上少花了一些時間，導(dǎo)致其他學(xué)科的后退，應(yīng)該說是學(xué)習(xí)方法上的失誤，已經(jīng)跟他們談了。

另外，希望每一個老師都能注意控制一下作業(yè)的量，提高作業(yè)的效果，要知道老師布置的作業(yè)學(xué)生來不及做，他們只能選擇抄！

三、考后班級管理中擬采取的措施

初三面臨畢業(yè)，尤其是面臨日益迫近的中考，學(xué)生的心理、思想、行為等方面具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認真研究和分析學(xué)生的具體特點，采取有效的班級管理措施，對促進初三的教育教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

分析學(xué)情：

一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分為三種基本類型：

1、信心型（在控學(xué)生）：這部分學(xué)生有明確的目標、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)能力強，成績穩(wěn)定，對中考充滿信心。

2、迷茫型（邊緣學(xué)生）：這部分學(xué)生有升上好高中的強烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實，學(xué)習(xí)方法不當，成績不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動大，當成績下降時，表現(xiàn)消極，對升學(xué)感到迷茫。

3、放棄型（成績較差學(xué)生）：這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，偏科現(xiàn)象嚴重，思想進入升學(xué)沒有希望的誤區(qū)，以致于成績每況愈下，甚至自暴自棄。

二、根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，主要有四種不良心態(tài)：

1、焦慮、浮躁的心態(tài)。

隨著中考的迫近，初三學(xué)生的心理負荷不斷加大，突出表現(xiàn)為焦慮、浮躁。主要原因是由于升學(xué)愿望強烈，急于提高成績，結(jié)果欲速則不達，屢次出現(xiàn)現(xiàn)實與愿望脫節(jié)的矛盾，就產(chǎn)生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學(xué)生當中表現(xiàn)得較為突出，隨成績的波動，靜不下心來，學(xué)習(xí)動力不足，影響了學(xué)習(xí)效果。如果這種心理成了氣候，會影響到整個班級的學(xué)風(fēng)、士氣。

2、激動、暴躁的心態(tài)。

初三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動，行為上表現(xiàn)得比較暴躁，有時會因小矛盾出現(xiàn)嚴重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級的凝聚力，給班級管理帶來較大的困難。

3、寂寞、枯燥的心態(tài)。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活單調(diào)，缺少交流與溝通，一部分學(xué)生心理上呈現(xiàn)出寂寞、枯燥的心態(tài)，他們渴望與老師交流，希望從老師那獲得安慰、鼓勵。

管理措施：

1、因材施教，分層管理。

對待不同的學(xué)生采取不同的措施，針對那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標，適當降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺階進步；有針對性的重點扶持一部分中等學(xué)生，加強對他們的信心教育，幫助他們的弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來；引入競爭機制，激勵成績好的同學(xué)，不但勇于戰(zhàn)勝對手，而且重在戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹立更高的目標，成績才能有所突破。

2、強化管理落實，在發(fā)揮學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)上，自己要善于觀察、善于調(diào)查，做到有布置就有檢查，嚴格要求各類學(xué)生，及時進行階段性總結(jié)，認真分析得失，避免班級工作中“盲點”和“空白點”的出現(xiàn)。在進行班級工作調(diào)查時，要善于捕捉時機、地點，例如考試前后、大休前后、早操前、飯后等，在特殊時間、特殊地點才會有特殊地發(fā)現(xiàn)。總之，班主任工作就是一個“勤”字：勤于和任課教師、學(xué)習(xí)委員、課代表交流，了解學(xué)生的上課、作業(yè)等情況；勤于到宿舍走走，了解學(xué)生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解學(xué)生的自學(xué)情況等等。

調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理，因人因時并科學(xué)地對學(xué)生進行加壓或減壓，平衡學(xué)生心理。平常心態(tài)是學(xué)生正常發(fā)揮自己水平的重要保證。優(yōu)秀學(xué)生總是很沉穩(wěn)，不急不躁，專心學(xué)習(xí)，成績居高不下，很重要的一點是擁有一顆平常心。教育學(xué)生明白“戰(zhàn)略上藐視中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造過度緊張的氣氛；同時“戰(zhàn)術(shù)上重視中考”，要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)，重視積累，以達到“厚積而薄發(fā)”。

XX中學(xué)初三(X)班九月份全市統(tǒng)考試

質(zhì)量分析

一、考試基本情況分析

本次考試全班共有47名同學(xué)參加考試，其中XX因病缺考。總體成績?nèi)缦拢赫Z文年級第3名，數(shù)學(xué)第4名，英語第2名，政治第2名，歷史第1名，物理第5名，化學(xué)第5名。年級前10名3人（超平均數(shù)1人，沖擊襄陽四中五中），前20名6人（超平均數(shù)2人，沖擊襄陽一中三中），前100名17人（低于平均數(shù)3人，沖擊老河口一中）。通過暑期及開學(xué)二個月我班師生的共同努力，班級的整體成績有了顯著提高，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了根本的好轉(zhuǎn)，基本實現(xiàn)了老師教的舒心，學(xué)生學(xué)的專心。這里特別要感謝的是中途接班的教師：英語XX老師（英語班級總評由倒數(shù)第一連續(xù)兩次躍居正數(shù)第二）、物理XX老師、化學(xué)XX老師（雖然仍處于年級后列，但我們正在縮小與兄弟班級的差距），歷史XX老師（由接手的年級倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一），政治XX老師（由接手時的年級倒數(shù)第一躍居為年級正數(shù)第二）正是因為有了你們的艱辛付出，才有了班級的點滴進步。同時也要感謝XX老師，由于對班級學(xué)生更為熟悉，也由年級第四名跨入前三，特別是在我班人數(shù)遠低于兄弟班級的情況下，實屬不易。最后還要說一下自己，數(shù)學(xué)名列年級第4，與接手相比上升一個名次。班級仍處于年級后列，但與兄弟班級差距明顯縮小。

二、班級現(xiàn)狀及原因分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)太差，單科成績差距太大，不少學(xué)生單科成績只有十幾分。這里集中體現(xiàn)在英語學(xué)科，班級前20名有XX、XX、XX三位同學(xué)的英語成績不及格。當然，這是歷史遺留問題，也是我班當前的軟肋。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在圈較大問題，相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對頭，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)。班級20名以后學(xué)生普遍存在弱科，現(xiàn)在學(xué)習(xí)基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴學(xué)生破罐子破摔，影響了班級的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣，個別時候甚至影響了老師正常的上課情緒。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)缺少活力與動力，不能認清當前嚴峻的畢業(yè)升學(xué)形式。受社會中“讀書無用論”風(fēng)氣影響，部分家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，大部分是放羊式，一切交由班級管理，家長只管生活費，由此造成學(xué)生不思進取，教師單邊熱情。

三、下階段班級管理思路：具體說就是開好一個會，到好兩個位，分好三個類。

1、開好每周一次的主題班會。對上周班級的情況進行總結(jié)，獎優(yōu)罰劣，對于暴露的主要問題進行集中的整治，殺雞駭猴。同時對學(xué)生進行當前升學(xué)就業(yè)形式教育，多給學(xué)生講述往屆學(xué)生的生動事例，動之以情，曉之以理，讓大部分學(xué)生學(xué)有目標，沖有方向。同時要有預(yù)見性，對于現(xiàn)階段可能發(fā)生的問題要提前敲警鐘，將一切不良苗頭控制在盟芽狀態(tài)。

2、及時到好兩個位。早晨七點到校，了解學(xué)生昨晚自習(xí)和就寢情況的表現(xiàn)，督查學(xué)生的早讀，對一天的學(xué)習(xí)提出具體要求，同時檢查教室衛(wèi)生情況，確保給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給教師創(chuàng)造舒心的教學(xué)氛圍。晚飯后及時到班，進行20分鐘的軍訓(xùn)，提高學(xué)生的紀律觀念和集體意識，并對一天的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)。

3、開好三個分類會。對于優(yōu)等生：讓他們進一步明確形式，增強學(xué)習(xí)的自信心，減少考試失誤，在班級起到領(lǐng)頭雁作用；對于中等生，幫助他們分析自身存在的問題，制定階段性奮斗目標，強化他們對弱科的認識，教他們學(xué)會合理利用時間，提高單位時間效率；對于后進生，鼓勵他們學(xué)習(xí)的信心，規(guī)范思想行為，確保穩(wěn)定，安排他們練字，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，確保不出現(xiàn)一個廢品，一個危險品。

總之，班級的點滴進步，都需要每一位任課教師的密切配合，百倍付出，我們每一位教師都是班級的主人，只要我們心往一處想，勁往一處使，班級成績一定會大踏步前進，我班一定會掀掉貧窮落后的帽子，擺脫被動局面。再次感謝三（X）班的每位課任教師！

文檔內(nèi)容僅供參考

第五篇：初三月考數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

初三數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

一、學(xué)生情況分析：

本次月考檢測，共46人參加數(shù)學(xué)考試。人均平均分41.4分。優(yōu)秀率為15.2%，及格率為26.1%。差生率為58.7%。

二、試卷分析：

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布 本次月考考試的試卷總分120分。

(1)試題類型：選擇題10題30分，填空題10題30分，解答題共60分。

(2)測試主要內(nèi)容： 北師大八年級數(shù)學(xué)下冊第一章《三角形的證明》至第五章《分式與分式方程》第3節(jié)《分式的加減法》

2、試卷特點等方面：

從整體上看，本次試題難度不大，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標準精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。本次考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，也是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

3、學(xué)生答題分析：基本功不扎實。

綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力及公式的逆向運用能力等方面的綜合測試，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進行了測查。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次測試，發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。

(1)大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)厭學(xué)情況嚴重。(2)部分學(xué)生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺答題。

(3)學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。

學(xué)生對基本的知識和法則掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習(xí)慣．

四、今后努力的方向：

1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生

思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4、加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，后進生較多。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.2017年12月11日

魏丙臣