第一篇：初二數學月考試卷分析

初二數學月考試卷分析

本次月考主要考察了第十一章《全等三角形》、第十二章《軸對稱》兩章的內容。試題考察的知識點很全面，難易程度適中，我所擔任的兩個班級中最高分100，一班優秀人數為10人，二班9人，差生人數減少，優秀人數增多，及格率也有所提高，下面具體對試題分析如下：

一、選擇題（3*10）

2題錯的較多，學生分析問題不全面，忽略了在三角形外面的點 3題判斷圖形中全等三角形的對數不過準確。

二、填空題（2*10）

14題選擇一個令兩個三角形全等的條件，部分學生選擇的不對，說明全等的判斷定理掌握的還是不夠徹底，今后還有再次強調。17、19題是已知某點求關于X軸、Y軸對稱的點的坐標，部分學生把規律掌握混淆了。

20題也有部分學生丟分，可見學生對角平分線的性質掌握的不夠靈活。

三、作圖題

21題要求畫出關于X軸對稱的圖形，個別人做成了關于Y軸對稱的圖形，還有個別學生沒有表示對稱后圖形的點的坐標值。22題失分較多，學生多數只作出了角平分線，沒有做線段的垂直平分線，考慮問題不全面。23題幾乎不失分。

四、證明題

23----25題多數學生都能寫出證明過程，但書寫過程中還是存在一定的小問題，不夠標準，今后還要多強調。

27（8分）題失分率較高，首先學生在編題方面就出現了很多問題，造成后面的證明過程不能得分。

綜合上面存在的問題，今后還有多練多強調，讓學生不斷進步，爭取更好的成績。

第二篇：五年級數學月考試卷分析

五年級數學月考試卷分析 本次考試本班參考31人，平均分77分，最高分97分，最低分21分，整體看試題難易居中，沒有太偏難的題，符合學生的年齡特點，符合新課標的要求，具體答題情況分析如下：

一、填空（35分，每空1分）

這道題錯誤多的是8小題、10小題、11小題，錯誤原因是學生的計算率不高，還有的學生是單位名稱不準確（吳穎、陳美欣等），她們對面積單位和體積單位掌握不好，總愛弄混，還有幾名學生單位名稱不寫（王玉鐸、崔同彬等），其中11題錯的人特別多，原因是學生做這道題時，沒有弄清題中的條件關系，求體積要先知道棱長，而棱長還要根據已知的表面積來一步一步的求，在幾步推倒過程中，學生的錯誤很多，還有的學生根本沒弄清題的意思，就去解答了，像（石生彤、梁欣欣等）

二、判斷（共14分，每空2分）

這道判斷題，學生對對錯的判斷比較準確，只是讀題不認真，沒有讀懂題目要求，只是按以往的判斷題要求來做，對的畫溝，錯的畫叉，而這道題的要求是對的畫圓，錯的畫三角。其中有侯春軼、李德富、胡艷超、等人，除此以外，第5小題和第1小題判斷的不好，對質數合數以及奇數和偶數的概念還要進一步加強鞏固。

三、選擇（共10分，每題2分）這題錯誤的多的是4小題，學生對正方體和長方體的概念掌握的還是不夠準確，還有的學生會一個數的最大因數和最小倍數把握不好。

四、畫圖（12分）

1小題畫得挺好，對稱圖形比較簡單。

2小題畫得不理想，其中馮強、胡耀成沒有畫對，畫得不準確，不規范。

五、按要求寫數（8分）

這題學生答的挺好，幾乎沒有丟分的。

六、解決問題（21分）這道題共有4道小題，整體看學生分析題的能力還可以，只是計算不夠準確，尤其是4小題，具體分析一下：

1、學生大部分做得很準確，能夠正確列出算式，計算棱長的總和，只有個別石生彤等人不會列算式，吧計算表面積的算式列上了。

2、這是解決生活實際問題的題目，實際是和上道題一樣求長方體的棱長總和，可有的學生不懂角鐵是什么東西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，還有的學生計算時沒把單位統一。

3、學生讀題時忽略了（上下面不貼）這句話，所以計算結果錯誤，本來是求4個面的面積和，可是卻有求6個面的面積了。

4、錯誤最多的就是這道題了，關于粉刷教室這樣的生活實際問題，學生大部分知道要求5個面的面積，再去掉門窗的面積，可是仍有的學生計算6個面的面積再減去門窗的面積；還有的學生列式正確，但計算時把11.4當成114計算而錯；還有的學生什么都正確，就是計算不準確。

總之，這次檢測來看，今后需要加強如下的輔導：

1、加強計算速度和準確率的訓練。

2、對80分以下的學生進行單獨輔導，分析其原因，對癥下藥，逐個訓練。

3、畫圖題進一步訓練，針對個別做錯的學生進行輔導。

4、應用題的輔導還有常抓不懈。

5、及時表揚和鼓勵這次檢測有進步的學生。

在反思中成長，在成長中反思

——五年級數學第一次月考反思

義井中心小學 楊麗紅

本次考試試題緊扣教材，考察的知識面廣。全卷共五個大題，題量適中，難度不大，能反映出學生對這部分內容的實際掌握情況。學生總體完成情況不太理想，與其他學校成績有一定差距。我仔細分析了試卷，從這些出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：

1、本次考試之前，為了趕教學進度，沒有進行系統的復習。考試的前幾天還在講練第三單元。學生對前面學過的知識掌握的不牢固。有的學生是因為公式用的不對，有的學生是算式正確，計算出錯。平日對學生計算能力的訓練不到位。學生的計算能力很差，做題馬虎，不認真。老師平日強調的不夠，學生思想上沒有引起足夠的重視。

2、學生的學習態度不端正。這主要是因為我的要求不嚴格。學生對于學習積極性不高，只要老師不在眼前，就不知道主動學習。本次考試成績這么差，其實就差在后面的差生身上。這些人平日上課表現就不好，容易走神。作業完成的也不好，雖然能按時完成，但錯誤較多。老師批改完發回訂正，經常收不上來。久而久之，差距越來越大。

3、我自身的原因。對教材的研究不夠深入，講解的知識比較淺，沒有去挖深。教學方法單一，沒有很好的調動起學生的學習積極性。課堂上沒有做到關注每一個學生，對不認真聽講的學生沒有及時的教導，導致這些學生養成不認真聽講的壞習慣而不容易改正。對差生的輔導不到位，耐心不足，沒有及時了解學生的學習情況。

針對本次測試出現的問題，制定改進措施如下：

1、認真備課，做好充足的準備再去上課。從學生的答題情況來看，學生對基礎知識的掌握普遍表現是掌握得不夠牢固。在教學中應該對新知識要當堂理解，當堂消化，及時練習，發現問題立即解決，而不是等到最后再復習。

2、練習設計要多樣、全面。本次考試有許多題目都是練過的，但題型、條件一變，學生就出現錯誤。所以，在課堂上做練習時，要多變換一些形式，一個知識點變換著多練幾次，只有這樣，學生才能牢固掌握所學知識。

3、考試前的各項準備工作要做好。做好學生的思想工作，讓學生從心底里重視每一次考試，做好心理準備。

4、平日加強計算能力的培養。在每次做題前，都要提醒學生認真計算。有的學生如果因為計算馬虎出錯，要嚴厲批評，讓他從思想上認識到以后要認真做題，不能馬虎。

5、加強對差生的輔導。充分利用一切可利用的時間，對差生進行個別輔導。和家長取得聯系，共同努力提高這些學生的成績。

第三篇：二年級數學月考試卷分析

二年級數學第一次月考試卷分析

一、基本情況：

本次考試是檢測學生對第一至三單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、選擇、計算、列式計算、連線、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學生知識的掌握基本情況。

二、成績分析：實考考人數33人，總分3004分，均分91、03優秀27人，優秀率81.8%;及格32人，及格率97%，最高分100分，最低分55分。

三、答題情況分析：

學生整體情況要比第一次月考有所下降，本以為很簡單的內容，平時在學習時也講過，練過，但學生不少沒有做對，還有些就是書中原題，學習也沒能正確的解答。但也存在著不足：

(一)關于數的組成有些學生不能靈活運用，在本次做題時失分較多。如填空題、判斷題、選擇題、身邊的數學中的有關題，學生不能將學過的知識靈活運用，而失分較多

(二)在做題過程中，一部分學生由于自己的審題失誤、馬虎等原因失分較多。如：填空題中第6小題關于乘法口訣求一個數幾倍是多少，學生一時馬虎沒有計算正確而誤寫成2;判斷題第3小題，學生沒能分析清題意判斷失誤。

(三)身邊的數學中的第1題，學生沒有很好的掌握有余數除法的實際應用，計算出錯。

四、改進措施及今后努力方向：

1、重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

2、注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

3、口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣的養成，提高計算的準確率。

4、重視雙基訓練有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。

3、做好后進生的轉化工作，以小組為單位進行幫助提高。

第四篇：五年級數學月考試卷分析

五年級數學第一次月考試卷分析這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大，所考內容深入淺出地將教材中所考察的內容展現在本試卷中，并注重考查了學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。就此次測試具體分析如下：

本試卷共六道大題。

第一大題：計算題，以考察學生的計算能力為主，包括直接寫得數、豎式計算及簡便計算。部分學生的計算能力較差，甚至簡便計算方法不會。

第二大題：填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不夠理想，尤其是積的變化規律，不知道積隨著因數如何變化。

第三大題判斷題

有的學生對商不變的性質搞不清楚了。

第四大題：選擇題考查了學生對小數乘除法的掌握情況及積、商的變化規律，學生掌握的不太理想，該計算的不計算，能舉例的不舉例。

第五、六大題：解決問題

此題以課本基礎為主，一共5個小題，對一部分學生來說，有一定難度。學生失分最多的就是這道題。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。應用題從意義上講不容易通過，學生們不容易理解，這就要學生學會靈活的運用做題方法，這樣才能隨機應變。應用題教學是小學階段一個重點又是一個難點，因此，在教學中要把握好這方面的教學，找到合適的方法，我們還需要讓學生多說、多畫、多練，結合實際以達到教學目的。

改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作、認真分析和實際應用的能力培養。

（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

（4）培養學生良好的答卷習慣，保持卷面的清楚、整潔。總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。

第五篇：初二政治下學期月考試卷質量分析

初二政治下學期月考試卷質量分析

一、試卷分析：

本次考試是人教版政治八年級下冊一至三課的內容，試卷分值100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題、非選擇題兩類。試題分布合理、難

度有些偏難，既考查基礎知識，又考查學生能力。

選擇題是不僅是對課本知識的考查，還有對學生分析能力的考察，總體來說，這一部分的難度很大，特別要注意的是符合型選擇題，選項增多，組合方式不是很固定，需要學生花費更大的精力來完成，同時，有許多知識陷阱題，學生容易出錯。

非選擇題總的來說難度不是很大，但是由于理論性較強，背誦的知識比較多，學生容易出錯。

二、成績分析：

初三年級：平均分55.5分，最高分86分，優秀率5%，及格率42%。

一班：參考人數21人，最高分86分，最低分44分，平均分62，優秀率19%，及格率47.6%，其中80-100分有4人，60-80分有6人，60分以下11人。

二班：參考人數20人，最高分82分，最低分31分，平均分62.85，優秀率5%，及格率65%，其中80-100分有1人，60-80分有12人，60分以下7人。

（后附表格）

三、答題情況分析：

（一）、失分情況：

選擇題：從答題情況看，普遍比較好，得分較高，滿分50分，平均分在37分。出現錯誤較多的是3、4、7、10、25小題，發生以上錯誤的原因：

是學生對知識的掌握不準確、不扎實；不注意審題，答題不認真等等。

非選擇題：

26題總分23分，平均分13分，第一問總分4分，平均分1.5分，滿分率為5%，第二問總分5分，平均分3.5，滿分率42%，第三問總分8分，平均分

4.4分，滿分率32%，第四問總分6分，平均分4.6分，滿分率63%，學生答題情況總體一般，個別學生十分嚴重，主要對材料分析的不好，對于理

論知識沒有背下來。

27題總分7分，平均分3.6分，其中滿分占15.8%，本題考察權利與義務的關系，學生答題語言不規范或是丟三落四。

28題總分20分，平均分7.8分，第一問總分2分，平均分1.8分，滿分率95%，其耳聞滿分8分，平均分2.4分，滿分率0%，第三問總分10分，平均

分3.5分，滿分率10.5%，本題比較難，需要學生在掌握知識的前提下，對材料進行分析，再從整體上把握，是對學生能力的考察，學生失分嚴

重。

（二）、存在問題的原因及改進意見

1、存在問題的原因：

（1）基礎知識比較薄弱，沒有認真理解消化教材中的基礎知識，知識遷移能力差。

（2）分析問題、理解問題能力較差，解決實際問題能力差。對題目的要求不理解，答非所問、照抄照搬書本的知識。不懂運用所學的知識來分

析和解決問題，答題出現答非所問。

（3）語言表達能力和組織能力差。答題出現不規范、語無倫次。綜觀學生的主觀題答案，回答問題“口語化”較重，“大白話”的傾向較重。

（4）反復強調的出錯率高，3題、7題、26（3）（4）題等，反復強調，反復練習，仍由學生出現了錯誤。重點題目一錯再錯的情況，說明部分

同學學習態度不端正及復習不認真。

2、改進措施：

綜合這次考試，成績不是很理想，問題也是很多，但是一次考試就有一次的收獲，一次考試就要得出新的經驗。把每次考試當成下一段教學的

指明燈，把我們的缺點照出來，把我們的優點繼續發揚。為此，我們還有新的措施：

（1）更加注意基礎知識的復習，對重難點，必須讓學生懂得“知識的形成過程”。

（2）加強學生對知識概括能力的培養。

（4）從學生情況看，加強解題思路和解題方法的指導，讓同學盡快適應中考的要求。

（5）抓重點和難點訓練規范答題，提高解題能力。

三、特殊學生分析：

1、一班：從課堂的表現上來看，本班的大部分學生能比較認真自覺的聽課，寫作業，這些學生心態比較好，能主動積極的學習，基礎部分的知 識沒問題，比如xx等。但本班兩極分化嚴重，還有一小部分學生的應該進一步培養學習態度，糾正學習習慣，比如xx等。個別學生進步很快，比如xx等。

2、二班：從課堂表現上看，70%的學生能跟著老師思路，保證作業足量完成，作業的質量也比較好，但是這部分較好的學生缺乏對自己進一步 嚴格的態度。部分學生上課也有溜號現象，比如xx。也有平時感覺自己還不錯，各部分都掌握而且能夠運用了，但是只要一落筆 就出現問題的，比如：xx，這還需要從態度上加以糾正從而修正習慣。還有個別同學課下預習不到位，作業完成偷工減料，上課也 不能完全集中，如xx等，個別學生進步很快，比如xx等。本班學風還要進一步改善，從態度這種最根本的習慣做起！