教學目標

1、會寫“曰、矣、罔、殆”四個字。(重點)

2、朗讀課文,讀出文言文的韻味,并感悟文中的道理。(重點)

3、理解詞句的意思,明白學思結合的道理。(難點)

4、掌握學習古詩古文的方法。

2學情分析

學生二年級已經學過一則《論語》:“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之?！睂W生對孔子和《論語》已經有了了解,在此基礎上再學習《論語》的內容,難度相對降低了。文言文的學習對于三年級的孩子來說還是難點,從朗讀到理解都是難句,需要老師帶著孩子學習。

3重點難點

重點:

1.會寫“曰、矣、罔、殆”四個字。

2.朗讀課文,讀出文言文的韻味,并感悟文中的道理。

難點:

理解詞句的意思,明白學思結合的道理。

4教學過程

4.1

第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】導入新課

1.還記得我們二年級學過的一則《論語》嗎?誰能背給大家聽??出示課件:(原文)誰能說說這句話的意思??出示課件:原文和譯文。

2.你對孔子和論語有哪些了解?(自由發言)

3.出示課件,簡介孔子和論語

活動2【測試】回顧學法

1.《論語》是文言文,我們回憶一下,學習文言文應該分幾個步驟?(學生自由發言)

板書:讀通文

懂意思

明道理

活動3【講授】學法指導

第一環節:讀通文

1.出示課件:子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”

要求:自讀課文,做到讀準字音,不加字不少字,不熟悉的地方多讀幾遍。(學生完成學習任務)

2.學習生字:(出示卡片):曰

矣

(識字,說出識字方法)

3.朗讀課文

指名讀——指導——范讀——齊讀——師生合作讀

(相機板書:停頓

速度)

第二環節:懂意思

1.提問:你有哪些方法能夠弄懂這則《論語》的意思

2.出示課件,自己學習。

3.組織交流

(1)

會說嗎?遇到了哪些困難?

指導:我們在把古文譯成現代文的時候,看注釋理解是一個好方法,但是不能把注釋一字不落地套進去,要有選擇地用注釋中等個內容,把話說通順。

(2)

出示按點一:(預設)

題干:

子曰:“溫故而知新可以為

師矣。”

溫:①不冷不熱

②溫度,冷熱的程度

③復習

④性情柔和

(3)說說句子的意思:

出示課件

(4)帶著自己的理解再讀這句話,讀出韻味

指導:重音(板書)

出示課件:子曰:“溫故/而/知新,可以/為/師矣?！痹僮x課文

第三環節:明道理

1.過渡:課文都會讀了,意思也理解了,我們是不是就學完了?

2.指名說,相機指導、評價。

小結:在學習過程中要經常復習,不僅要溫習學過的知識,還得有新的發現,新的體會,動腦筋去想,這樣才能不斷進步。

(板書:溫故

—

知新)

3.出示課件,引導學生背課文

三次填空內容不同,由易到難

活動4【講授】總結學法

1.小結學習方法:到此為止我們就學完了第一則《論語》。首先我們讀通文章內容,然后理解文章的意思,最后我們悟出了道理,有了這三步臺階,你就會在文言文學習的道路上越走越高。

活動5【活動】依法自學

~1.布置自學要求:兩人一組學習,讀通文章弄懂意思,明白道理,看看你能登上那個臺階。

出示課件,輔助學生學習

2.組織交流

(1)

出示生字卡片,指名

(2)

讀文章:指導

(3)

說意思:指名說,看課件說,對比出自己的錯漏。

(4)

背誦

(5)

明理

提問:在學習中,只看書不思考行嗎?為什么?

只空想不看書行嗎?為什么?

同桌討論后匯報。

追問:怎樣才恰當呢?

板書:學習——思考

活動6【活動】依法自學

1.誦讀全文:出示課件,豎排版橫排版,?簡介:古人寫文章是豎著一列一列地寫,從右向左,而且沒有標點。想要讀好,就要先弄明白它的意思,才能正確朗讀。(學生比較異同)

2.《論語》中指導我們學習方法的話還有很多:(出示課件)

(自讀——指名讀——?合作朗讀)

活動7【練習】總結談話

1.學好一篇古文要做到哪幾件事?

結合板書標出1.2.3.4?出示按點二(現設,多選)學好一篇古文要做到哪幾件事?

(學生選擇答案并闡述理由)

2.師生合作背課文