教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課10個(gè)生字,理解“惶恐、紅艷艷”,體會(huì)“捧、俯”等動(dòng)作詞語(yǔ)準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.讀懂課文內(nèi)容,從字里行間體會(huì)小女孩是個(gè)懂事的孩子。

3.分角色朗讀對(duì)話,體會(huì)提示語(yǔ)的作用,學(xué)習(xí)添加提示語(yǔ)。

4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

1.品讀課文,體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用及作用。

2.分角色朗讀對(duì)話,體會(huì)提示語(yǔ)的作用。

4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)添加對(duì)話中的提示語(yǔ)。

4.2.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)回顧課文

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(生齊讀)花瓣飄香

2.昨天已初步學(xué)習(xí)了課文,首先來(lái)聽(tīng)寫四個(gè)字。

第一組兩個(gè),都是動(dòng)作,都與手有關(guān),分別是:摘(摘花

摘梨、采摘)、捧(捧著、捧場(chǎng)、捧腹大笑)

第二組兩個(gè),都與人的心理有關(guān),分別是:惹(惹人生氣、惹人喜愛(ài))、恐(恐懼,惶恐)

3.對(duì)照屏幕反饋校正。

寫正確的給自己加一顆星,認(rèn)為寫的漂亮的再給自己加一顆星。如果有錯(cuò)誤,請(qǐng)你再端正地訂正一遍。

4.同學(xué)們生字掌握得很好。課文中有三個(gè)表示時(shí)間的短語(yǔ),還記得嗎?

出示PPT:請(qǐng)看屏幕,一起讀。

它不僅表示時(shí)間的先后,還引出了三件事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生說(shuō),老師相機(jī)板書:摘花瓣——談花瓣——送花(板書)

4.通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道:文中的小女孩是個(gè)怎樣的孩子?

5.作者是如何寫這個(gè)懂事的小女孩的呢?今天我們繼續(xù)走進(jìn)課文,走近小女孩。

活動(dòng)2【活動(dòng)】二、品讀“摘花”，體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確

1.請(qǐng)看文中的插圖,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

2.預(yù)設(shè)生:我看到有個(gè)小女孩從花叢中摘了一片帶露水的花瓣。

3.文中又是如何描寫的呢?生自由讀課文第二自然段。

4.出示句子PPT:請(qǐng)看這兩段話都是描寫小女孩的,比較一下有什么不同?

(1)指名讀;

(2)交流。

生:第二段寫得很具體。

評(píng)價(jià):你不僅會(huì)觀察,還愛(ài)動(dòng)腦筋。

作者是如何把小女孩寫具體的呢?

生:第二段中有很多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

第二段中有哪些表示動(dòng)作的詞呢?請(qǐng)你迅速圈出來(lái)。(俯、摘、捧、穿、跑)

5.體會(huì)動(dòng)作的詞語(yǔ)作用。PPT小女孩的哪個(gè)動(dòng)作吸引了你?你從小女孩的動(dòng)作中感受到她是怎么樣的小女孩?

俯:小女孩在認(rèn)真地觀察,………………

捧:為什么用“捧”字?為什么不用“拿”或者“捏”?

在生活中,你捧過(guò)哪些東西?(獎(jiǎng)杯、鮮花、書本……)

你們看,捧的是心愛(ài)之物,滿懷的是珍愛(ài)之情,一個(gè)捧字多么精妙,祖國(guó)的文字多么有意思。

請(qǐng)把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

6.同學(xué)們,寫文章,不能用籠統(tǒng)的話,文中將“摘花瓣”這件小事,分解成“俯、摘、捧、穿、跑”一連串的動(dòng)作,形成了一個(gè)個(gè)動(dòng)感的畫面,可愛(ài)的小女孩似乎就在我們的眼前。

7.一起讀第二段。

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、品讀“談花”，體會(huì)提示語(yǔ)的作用

過(guò)渡:剛才我們從摘花瓣的動(dòng)作中品讀了小女孩是個(gè)懂事的孩子。接下來(lái)我們看“談花瓣”的內(nèi)容,自由朗讀3到9自然段。

1.“談花”的內(nèi)容,重點(diǎn)是進(jìn)行了哪一方面的描寫?(語(yǔ)言、動(dòng)作還是心理?)

2.語(yǔ)言描寫也就是“說(shuō)話句”。說(shuō)話句,一般由“說(shuō)的話”和“誰(shuí)說(shuō)的”兩部分組成。“誰(shuí)說(shuō)的”又叫“提示語(yǔ)”,請(qǐng)你默讀“4到9”自然段,用“橫線”劃出“說(shuō)的話”,用“波浪線”劃出“提示語(yǔ)”。)

3.出示PPT(提示語(yǔ)和說(shuō)的話)。分角色朗讀對(duì)話。

他們進(jìn)行了幾次對(duì)話?(3次)

師生對(duì)話。提示:關(guān)注提示語(yǔ),讀好對(duì)話要注意人物角色語(yǔ)氣的變化,提示語(yǔ)要讀得自然流暢,同桌分角色練習(xí)對(duì)話。

(1)朗讀第一次對(duì)話

指名讀,評(píng)價(jià)。

生:我從“低著頭”和“不好意思”(覺(jué)得自己摘花瓣這件事做的不好)

誰(shuí)來(lái)讀一讀,小女孩說(shuō)的話?

猜猜看,小女孩心理還會(huì)怎么想?請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)。(舍不得說(shuō)明小女孩非常喜愛(ài)月季花。如果將整朵花摘了,會(huì)怎么樣呢?

假如你就是小女孩,還會(huì)說(shuō)什么呢?

同桌分角色朗讀。

(2)朗讀第二次對(duì)話

指名朗讀第二次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。你們想想,媽媽摸著這絨布一樣柔軟的花瓣,聞著這淡淡的清香,媽媽會(huì)說(shuō)什么?這里作者點(diǎn)明題目,小女孩送的僅僅是一片花瓣嗎?

是啊,一片花瓣是多么的微不足道,但卻可以換來(lái)媽媽的笑容,甚至是媽媽的健康,小女孩說(shuō)這樣的心情是怎么樣?誰(shuí)再讀,邊讀邊想象媽媽高興的樣子。你一定也會(huì)很幸福。想象媽媽得到花瓣之后的樣子,讀的會(huì)更加情真意切。

指導(dǎo)朗讀:指名讀,男、女生分角色讀。

(3)朗讀第三次對(duì)話

同學(xué)們,作者第一次輕輕地問(wèn)小女孩“為什么只摘花瓣?”第二次疑惑地問(wèn)“摘花瓣做什么呀?

第三次,他又會(huì)怎樣問(wèn)?問(wèn)什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?

出示PPT:“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話,不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。

讀得很流利,說(shuō)說(shuō)你的理解。

你們知道南沙在什么地方嗎?

同學(xué)們,南沙就是南沙群島,它位于祖國(guó)領(lǐng)土的最南端,有“中國(guó)的南大門”之稱。駐守在那里的人民解放軍,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重任,長(zhǎng)期不能回來(lái)。

小女孩眼眶里的淚花,是怎樣的淚花?

(思念,請(qǐng)你讀出小女孩的思念之情……)

(擔(dān)心,請(qǐng)你讀出小女孩的擔(dān)心之情……)

我們從“淚花”這個(gè)提示語(yǔ)中讀出了小女孩的內(nèi)心,一起讀。

4.請(qǐng)你比較一下,這三組對(duì)話中的提示語(yǔ),有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):提示語(yǔ)的位置不同,有時(shí)在前、有時(shí)在后;提示語(yǔ)里的內(nèi)容,有動(dòng)作、有神態(tài)。真會(huì)學(xué)習(xí)。

5.小結(jié):提示語(yǔ)主要寫了人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)等。它有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)不用。在文中交替使用,才靈活、靈動(dòng),讀起來(lái)才氣順。

6.過(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)剛才的品讀,從小女孩的動(dòng)作和對(duì)話中我們仿佛看到了一個(gè)害羞可愛(ài)的、為別人著想的、關(guān)心媽媽的小女孩。難怪作者發(fā)出這樣的感嘆——(齊讀第10自然段)。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、補(bǔ)充對(duì)話，學(xué)習(xí)添加提示語(yǔ)。

1.第二天的早晨,又發(fā)生了什么事情呢?

PPT:第二天早晨,我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花,一盆送給了小女孩,另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。(師范讀最后自然段)

當(dāng)作者把月季花送給小女孩時(shí),他們之間又發(fā)生了怎樣的對(duì)話?,老師將他們之間的對(duì)話補(bǔ)寫出來(lái)了:(出示PPT)學(xué)生齊讀對(duì)話。

“請(qǐng)過(guò)來(lái),這盆花送給你。”

“謝謝您,可是我不能收下。”

“沒(méi)事,把它帶給你媽媽,她看到后,身體很快會(huì)康復(fù)的。”

“那好吧,我替媽媽謝謝您!”

2.遷移運(yùn)用。學(xué)生嘗試給對(duì)話添加提示語(yǔ)。交流反饋。

“請(qǐng)過(guò)來(lái),這盆花送給你。”(我從身后端出帶露水的月季花。)

(小女孩不好意思地說(shuō):)“謝謝您,可是我不能收下。”

“沒(méi)事,把它帶給你媽媽,她看到后,身體很快會(huì)康復(fù)的。”

“那好吧。”(小女孩高興地端著月季花?,微笑著說(shuō),)“我替媽媽謝謝您!”

活動(dòng)5【活動(dòng)】五、總結(jié)全文

這是一件生活中的小事,作者運(yùn)用對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫的方法,把小女孩寫得生動(dòng)形象。希望小女孩手中花瓣的香味永遠(yuǎn)飄在我們的心中!