教學目標

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。

2.學會本課10個生字,綠色通道內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.讀懂課文內容,了解動物過冬的有關知識,懂得朋友之間應該相互關心。

2學情分析

這是一篇童話故事,通過三只小動物之間的對話,介紹了它們不同的過冬方式,課文還流露出朋友間溫暖的友誼。課文內容較淺顯,語言也較直白,可謂通俗易懂,可文中有一些詞語學生較陌生,像這樣的文章,其主要目的就是朗讀和識字。

3重點難點

1.本課教學重點是通過分角色朗讀,了解小動物們過冬的不同方式。

2.本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同,懂得朋友間要相互關心。

4教學過程

4.1

第一學時

4.1.1教學目標

1.能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。

2.認識本課10個四會生字和7個二會生字,重點關注“量、鉆、藏、巢”的讀音,關注“商、暖、第”的字形,并能正確書寫“商、暖”二字。

3.能結合課文內容,用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。

4.初步了解課文中三個小動物的過冬方式,初步感知朋友間的互相關心。

4.1.2學時重點

在于指導學生熟識四會字(即田字格中的生字),初步認識二會字(即兩條綠線內的生字)。

4.1.3學時難點

初步了解課文中三個小動物的過冬方式,初步感知朋友間的互相關心。

4.1.4教學活動

活動1【導入】談話導入課題

1.師:寒冷的冬天來到了,小朋友們都穿上厚厚的衣服,有的人還在頭上戴了——、手上戴了——、腳上穿了——。聰明的人類為了抵御寒冷,從頭武裝到了腳,那么小動物們是怎樣過冬的?今天我們就來學習第19課。老師發現聰明的孩子已經高高地舉起小手跟著老師一起寫!

2.學習“物”。

“物”左右結構,左邊是——(牛字旁)牛字作部首的時候,要有變化――(“橫”變成“提”),右邊是個——(勿)請勿吸煙、請勿打擾的“勿”,合起來還讀(物)。<寫完課題>----你們看,老牛不僅勤勞,而且還懂得謙讓,在寫的時候左邊寫的窄一點,瘦一點。--書空。---你能用物組詞嗎?青蛙、燕子是動物,花草樹木是什么?---(植物),哥哥、姐姐、妹妹是---(人物)。

3.齊讀課題。

活動2【講授】明確要求，整體感知,初讀課文

師:想了解小動物們是怎樣過冬的嗎?答案就藏在課文里!別著急,老師有要求:聽清楚,待會兒我們要把語文書翻到19課,先給課文標上自然段的序號,然后捧起書本,把這篇課文從頭到尾讀1遍,注意讀準字音,讀通句子,長句子多讀幾遍。讀完了,就沖老師放下書,坐端正,明白了嗎?好,開始!

活動3【講授】隨文識字，掃清閱讀障礙

(一)讀準名字

師:今天有三個小動物要和我們一起學習,先來讀好它們的名字。

1.“蜜蜂”---注意,蜂是后鼻音。你來讀!--這兩個字都有“蟲字旁”。因為它小,所以我們常稱它為“蜜蜂妹妹”。

2.“燕子”——(指名讀)--聲音真響亮!---師:小燕子到處飛,見多識廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!(點擊課件)

3.“青蛙”。師:誰來讀?

--“青”是后鼻音,他都讀出來了。誰再讀讀?--師:小青蛙是怎么叫的?(呱呱)——師:多響亮啊!就像個神氣的男孩子,讓我們一起來跟它打招呼。

(二)學習“刮”

1.過渡:多親熱的稱呼啊!它們三個還是好朋友呢!常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。沒過多久啊,秋天就到了——【播放秋風及畫面】--你看到了什么?

--秋風的力氣真大呀,把樹葉都吹下來了,這么大的風,我們就說——刮。指名讀。---怎么記住刮?秋風刮到臉上,什么感覺?(像刀子割在臉上一樣厲害)。----

寫“刮”時要注意什么?左右結構,右邊稍微窄一點。(師范寫。)

2.過渡:秋風起,天氣涼。三個小動物想,我們該怎樣過冬呢?

(三)學習“聚到一起”、“商量”

1.【點擊課件--出示圖片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

師:瞧!小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也來了,小蜜蜂當然也少不了。這就叫做——(聚到一起)。今天孫老師和你們也聚到一起學習----(指黑板,引導學生齊讀課題。)。

2.師:它們聚到一起就商量開了——【點擊課件出示:商量】

a.請你讀。(指名2人讀)---

“量”在這里讀輕聲;單獨讀二聲;量身高、量長度、量體重……還有個讀音:讀四聲,重量liàng,在這里它讀liáng。指讀。正音。分開讀,合起讀。師范讀。

b.師:我們來看,商量還有一個口,意思是要---說話,一個人怎么商量啊?要許多人在一起商量,所以商量商量的下面還有一個八。閉上眼睛想一想,商量的商里面有什么?(略停)八和口。記住了嗎?

c、好朋友就是這樣,遇到事情要商量商量。想一想,說一說,在家里遇到什么事和爸爸媽媽商量?在學校遇到什么事和同學商量?

(四)學習小燕子的話

1.導讀第三自然段

a.三個小動物在一起商量過冬的事,誰先說話了?(小燕子)小燕子是怎么說的?。

b.課件出示:指名讀第三自然段。

c.師:小燕子,準備怎么過冬?--為什么要飛到南方去?(那兒暖和)----誰會讀這個詞語?好,請你讀。---師:學著他的樣子,我們一起來讀一讀。

2.學習“暖”字

a.課件出示(暖字的右半邊)問:這個字你們認識嗎?---(點擊課件)現在認識嗎?---太陽出來就暖和,右邊特別難記,你是怎么記住的?---“太陽出來暖烘烘,爪子頭下加一友”----學生跟著老師數空。---現在請你們把眼睛閉起來,你還能把這個字寫出來嗎?趕緊用手寫一寫。(生書空。)我要考考你們!---呀,真厲害,這么難寫的字大家都記住了!(語言激勵)

b.師:這兒冷了,就換個暖和的地方過冬,小燕子多聰明啊!哪只小燕子來給我們讀一讀?---指名讀

c.:小燕子,我們可舍不得你,你要等到什么時候才回來啊?

d.師:你們知道春暖花開是什么意思嗎?---師:讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】---瞧,這就是春暖花開。---師:讓我們記住這個美好的時刻,等待小燕子早日歸來。

(五)學習小青蛙的話

1.導讀第五自然段

2.師:誰知道小青蛙是怎么過冬的?(指名答)

3.師:小青蛙原來是把肚子吃得飽飽的,鉆進泥土里去睡一覺。誰來讀一讀?(指名生讀。)----師:聲音響亮,字音準確。我再請個青蛙哥哥,向他挑戰。這回要不僅要讀正確,讀通順,還要做做動作。誰想來試試。----生再讀。(不流暢)----你讀準了,但是我沒看到你做的動作。鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。誰再來試一試?

---我們一起來做一做,說一說。

(六)學習小蜜蜂的話、認識蜂巢

1.師:小蜜蜂又是怎么過冬的呢?一起讀--(點擊課件)----師:小蜜蜂真勤勞,也提早就做好了準備。誰再來讀一讀?

2.師:知道什么是蜂巢嗎?【出示圖片】---師:真棒!巢就是窩的意思,鳥巢就是鳥窩,蜂巢就是蜂窩。----師:你們看,每一個蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞,還是個了不起的建筑家呢!讓我們一起來記住,這個了不起的神奇的建筑叫什么?

3.師:到了冬天我們見不到小蜜蜂,那是因為它怎么樣啊?(藏在蜂巢里。)---藏是平舌音,再來一次。

(七)學習最后一個自然段

1.師:

這三個好朋友特別要好!它們商量好了之后,有了一個約定,是什么約定呢?我們齊讀最后一段。(課件出示)

2.師:課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的,你找得到嗎?

誰來讀一讀?(課件出示文字:第二年???明年???來年)

3.師小結:三個好朋友約定---明年春暖花開的時候它們還在這里相見,到時候一點還會有許多令人高興的事情發生。

活動4【活動】分析結構，指導書寫，強化寫字教學。

四、分析結構,指導書寫,強化寫字教學。

1.師:課文今天就先學到這。老師把課文改編成一首歌謠,每個人先在心里讀一讀,注意藏在其中的生字。誰來試一試?學著老師的樣子邊讀邊打節拍。(誦讀歌謠)

2.師:田字格是生字寶寶的家,讓我們把它們送回去。仔細地看一看,這三個字在寫的時候要注意什么呢?哪些筆畫需要特別注意呢?----學生交流。

3.師:現在,請拿出習字紙,每個字描1個,寫1個。提筆就是練字時,注意自己的坐姿和握筆姿勢,養成良好的書寫習慣。看誰的速度快!老師發現你的姿勢端正就會摸摸你的頭。

4.——寫好的同學,同桌互相比一比,評價一下給他提點建議。你覺得寫得好的,給他畫上圈圈。

——學生作品展評------小朋友對照著將自己的作品改一改,寫得好的也可以獎勵自己一顆星。