《人口普查》教學設計

一、教學內容

本課是北京師范大學出版社四年級上冊第四單元“認識更大的數”中的一課。教材6-7頁，人口普查。

二、教材分析

這部分教學內容在《數學課程標準》中屬于“數與代數”領域的知識。本節課是在學生學習了萬以內數讀、寫法的基礎上，進一步學習多位數的讀、寫法。在日常生活中，人們經常可以從報紙、雜志、電視等各種等媒體中接觸到一些較大的數。教材提供的“人口普查”的數據，讓學生感受到大數在生活中的應用及學習多位數讀、寫的必要性，在本單元中本課起著很重要的作用，讓學生在實際的生活背景下進行學習

三、學情分析

四年級的數學學習是小學數學進入系統學習的開始，學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，也具備了初步的數學知識，他們的思維已以開始由具體形象思維向抽象思維過渡，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，邏輯思維有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達能力方面都有了較明顯的提高。這一切都為學好本課，掌握大數的讀、寫方法，以及歸納總結方法打下了堅實的基礎。學生們學習習較好，掌握了現代化平板電腦在數學學習中的運用，學習積極性高，求知欲強烈，想要運用所學知識解決實際問題。

四、教學目標

知識與技能：學生能正確讀、寫多位數，掌握方法；進一步讓學生經歷收集日常生活中常見的過程，感受這些大數的意義。

過程與方法：培養學生的遷移類推能力及歸納概括能力。

情感態度與價值觀：進一步培養數感，結合相關數據進行愛國主義教育、國情教育，培養良好的書寫習慣。

五、教學重點、難點

教學重點：掌握多位數的讀法，能正確寫出多位數。

教學難點：能正確讀、寫每級中間或末尾有零的多位數

六、教學方法

本課的教學內容具有活動性、過程性和體驗性的特點。我將遵循“引導探究學習，促進主動發展”的教改新思路。根據教學內容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，按按照學生的認知規律，遵循教師為主導、學生為主體、訓練為主線的指導思想。我在教學中采用情境教學法、觀察發現法為主，以多媒體演示法為輔，以平板電腦、鏡像投屏等手段為媒的教學方法。注意設計啟發性問題，引導學生思考。注意培養學生利用現代化設備參與數學學習。

七、教學環境及資源準備

在教學過程中，為支持教師的教，我將Flash動畫與PowerPoint相結合，增強直觀性，趣味性；為支持學生的學，則選擇了微機室的學習環境，并利用網絡信息資源，平板電腦的使用、鏡像投屏的應用，增強自主性、實效性。

八、教學過程

教學過程

教師活動

學生行為

設計意圖

一、創設

情境

同學們，這個數你會讀嗎？（PPT出示）

那這個數呢？

老師看到有的同學想嘗試一下，有的同學還不太有把握。

究竟這個數怎么讀，這么大的數會應用在哪里？今天我們就一起走入“人口普查”（板書課題）

一萬

搖頭

看板書

為本節課作鋪墊。

引起學生學習興趣。

明確本課學習的大致內容

用一個多位數引起學生的興趣，使他們想要了解大數的讀法，以及它的應用。

二、探究新知

1、什么是人口普查？

2、打開平板電腦，進入學習資源一，來了解一下。（進入電腦中的學習資源）

3、人口普查是我國一項重要的國情調查，它對于國家管理以及方針、政策的制定具有重要的指導意義。

2010年我國進行了第六次的人口普查，請看（課件出示）這些人口數就用到了多位的大數。我們首先來研究一下它們的讀法。（板書）

4、俗話說“一個好漢三個幫”今天老師要請出一位老朋友來幫幫我們，你們看，他來了！（課件出示）它是誰呀？除了有數位外還有什么？從右到左分別是――

5、通常我們把從低位起四個數位分一個數級，用“小線段”來幫我們分級。記住它，也會幫到我們。你會給剩下的大數分分級嗎？打開學習資源二，試一試。

6、展示分級情況

7、進入學習資源三，開始自主學習和小組合作學習，請看活動要求（課件出示）

8、展示學習成果

9、（課件出示開課時的大數）這個數熟悉嗎？這是全國的人口總數，你看它和之前的幾個數有什么不同？這次你會讀了嗎？

10、歸納總結一下大數的讀法。

11、考驗一下大家的學習成果（FLASH練習題）請同學上來連一連。

12、讀讀這幾個地區的人口數，你會寫嗎？我們接下來研究大數的寫法（板書）

13、我們再次請出數位順序表來幫助我們，老師這樣寫你看得懂嗎？還有哪些需要注意的地方？打開學習資源四，你也來試著寫一寫。

14、展示自己的書寫情況，出現錯誤情況，互相糾錯。

15、脫離了數位順序表你還會寫嗎？請拿出練習紙來，寫一寫。

16、展示寫數，你有什么好方法能快速判斷寫得對不對？同桌互相檢查。

17、歸納總結寫大數的方法。

18、考驗一下大家的學習成果（FLASH練習題）請你來寫一寫數。

生回答

打開電腦，點開學習資源一，了解“人口普查”

看課件，觀察人口大數

數位順序表

還有數級

齊說：個級、萬級、億級

打開電腦進入學習資源二，在電腦上操作，畫數級

（鏡像投屏）展示分數的情況

打開平板電腦，點入學習資源三，自學。

小組合作讀數，總結讀大數的方法。

（鏡像投屏）讀北京、安徽、香港地區的人口數，邊讀邊總結方法。

它的數級更多了，多了個億級。讀出全國總人口數。

總結歸納讀法

練習讀數，上前來連一連

生思考

觀察老師寫數的方法，總結寫數要注意的地方

（鏡像投屏）展示，互相糾錯

在練習紙上寫數

（鏡像投屏）

展示寫出的數，用讀數的方法檢驗寫的對不對，同桌間互檢。

總結歸納寫法

思考練習寫數，在情境中寫數。

利用平板電腦、學習，使學習更直觀。

了解“人口普查”的意義，明白大數應用在何處。

利用已有的知識學習新知識：“溫故而知新”

在電腦上感受分級的過程，便于操作。

利用鏡像投屏，使學習展示更為便利。

通過直觀、生動的學習資源，把學生帶入了一個全新的學習世界。并能通過小組合作學習，發展總結匯報能力。

邊讀邊展示邊總結，使學習變得有趣了。

此處的學習與開課“導入”部分相乎應，意在讓學生了解知識的銜接。

生動的FLASH練習題，吸引了學生的興趣，結尾的“提交”功能，使生更樂于參與其中。

不只把學習帶入先進的教學手段，同時也沒有忽略傳統的紙上書寫，兩相結合，相得益彰。

電腦學習資源的利用，更直觀，更有趣味性。改變了授課方法，引人入勝。鏡像投屏的使用，讓學習展示更輕松、更直觀。同時也沒有忽略傳統的紙上書寫，學習內容十分全面。

三、鞏固應用

完成習題的內容。

請你展示一下完成的作業。

這些大數除了應用于人口數之外，還有哪些領域也會用到，快快進入互聯網世界，去找一找，說一說。（板書）

認真完成（鏡像投屏）展示讀數寫數。

（鏡像投屏）

展示時間領域、津巴布韋貨幣等大數的應用。

練習的環節鼓勵孩子們相互交流、評價，鍛煉能力。

第三題放開手腳讓學生們去收集、尋找，說得特別出色，有意想不到的收獲。

最后一道習題的處理，是平板電腦的使用與數學學科的巧妙結合，使學習能力進一步得到提升。

四、課堂總結

同學們，這節課你有什么收獲？

暢談收獲。

在總結與互評中，暢談感受與收獲，使這節課的架構更清晰、明了。

總結中有孩子提到體會到了小組合作的效率高，有樂趣，收獲了友情。令人驚喜，在總結出知識收獲的同時，也突出了情感態度價值觀的目標體現。

八、板書設計

人　口　普　查

大　數

讀法　　　寫法　　　應用