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不懂就要問
學(xué)生版
課前自主預(yù)習(xí)
◎自主學(xué)習(xí)一、一錘定音。
（把正確的讀音打“√”）私塾（sｈú
sｈóu）
背誦（shòｎɡ
sòｎɡ）
挨打（āｉ
áｉ）
照例（ｌì
ｌｉè）
戒尺（ｊｉè
ｊèｉ）
霎時（sà
sｈà）
二、花落誰家。
（選字填空）厲
歷
1.墻上的掛（）又翻過了一頁。
2.沒想到，他會這么（）害。
提
題
3.他（）出的意見都是正確的。
4.這篇課文的（）目是《不懂就要問》。
技巧點撥
區(qū)分形近字、同音字：可以依據(jù)漢字的造字規(guī)律、漢字音形義的關(guān)系來區(qū)分，還可以通過查字典理解字詞的意思來辨析。
◎整體感知
三、初知內(nèi)容。
（讀課文填空）本文講的是
小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出的事情。
課中導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練
◎隨堂測評
四、亂句排序。
（將下列句子按一定順序組成一段話）（）照例把書放到先生面前。
（）接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。
（）一天，孫中山來到學(xué)校。
（）先生聽了，連連點頭。
（）流利地背出昨天所學(xué)的功課。
五、句子作坊。
（按要求寫句子）1.這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）
2.你們既然想聽，我就講講吧。（用加點詞語造句）
課后能力提升
◎課時作業(yè)
六．課內(nèi)閱讀。
先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”
“會背了。”孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。
先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。
后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”
孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1.寫出下列詞語的近義詞。
詳細(xì)（）
清楚（）
2.“自然”一詞在文中的意思是
（①自然界；②自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)；③表示理所當(dāng)然）。
3.先生的態(tài)度有什么變化？為什么有這種變化呢？
4.用“
”畫出最能表達文章中心思想的語句。
花的學(xué)校
第一課時
課前自主預(yù)習(xí)
◎自主學(xué)習(xí)
▏讀準(zhǔn)拼音?（把正確的讀音打“√”）
轟響（hōnɡ√
hònɡ）
潤濕（yùｎ
rùn√）
簌簌（sù√
shù）
散學(xué)（sǎn
sàn√）
▏靜心練字?（按照筆畫順序?qū)懸粚懀?/p>
落落落落落落
假假假假假假
揚揚揚揚揚揚
▏詞語解釋?（根據(jù)意思寫出相對應(yīng)的詞語）
潤濕：潮濕而潤澤的。
荒野：荒涼的原野。
碰觸：接觸、碰撞。
功課：學(xué)生的課業(yè)，家庭作業(yè)。
◎整體感知
▏初知內(nèi)容?(讀課文填空)
《花的學(xué)校》是一首散文詩，作者運用擬人的手法，以兒童獨特的視野，生動描繪了孩子們陽光、天真、充滿童趣的心理以及他們活潑的想象。
課中導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練
◎隨堂測評
一、書法展示。
（讀拼音，寫詞語）hｕāｎɡ
ｙě
ｔｉàｏ
ｗǔ
ｋｕáｎɡ
ｈｕāｎ
ｆàｎɡ
jià
荒野
跳舞
狂歡
放假
ｑｉáｎɡ
ｊｉǎｏ
ｎéｎɡ
ɡòｕ
ｐèｎɡ
ｃｈù
ｌｕò
ｘｉà
墻角
能夠
碰觸
落下
二、火眼金睛。
（比一比，再組詞）裳（衣裳）楊（楊樹）猜（猜想）臂（手臂）
棠（海棠）揚（表揚）請（請假）劈（劈開）
三、詞語魔術(shù)。
（照樣子，寫詞語）嘩啦啦
叮鈴鈴
轟隆隆
叮當(dāng)當(dāng)
淅瀝瀝
一群群
一朵朵
一片片
一個個
一簇簇
急急忙忙
結(jié)結(jié)巴巴
搖搖晃晃
風(fēng)風(fēng)火火
匆匆忙忙
四、各就各位。
（在不是同一季節(jié)開花的詞語下面畫上“”）
1.桃花
杜鵑花
梅花
月季
2.荷花
菊花
牡丹
向日葵
3.臘梅
水仙
馬蹄蓮
杜鵑
五、句子作坊。
（按要求寫句子）1.一群一群的花從無人知道的地方跑出來。（縮寫句子）
花跑出來。
2.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。（用加點詞語造句）
母愛就像陽光一樣照耀著我。
3.雨一來，他們便放假了，清風(fēng)一吹，他們便跳起了舞，蝴蝶一來，他們便笑紅了臉。（續(xù)寫句子）
技巧點撥
仿寫句子：①先分析例句的結(jié)構(gòu)和運用的表現(xiàn)方法；②聯(lián)想相關(guān)的事物；③參照例句的形式結(jié)構(gòu)完成句子。
第二課時
六．課內(nèi)閱讀。
當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。
于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
他們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
1.文中畫橫線的句子運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了花被風(fēng)吹動的樣子。
2.“地下的學(xué)校”含義是指不自由的讀書生活，從罰他們站墻角可以看出來。
3.“雷云拍大手”既指自然界的雷鳴電閃，又指雷云對花孩子們的熱情歡迎。
4.為什么說“雨一來，他們便放假了”？
雨水滋潤著花兒生長，猶如花兒的母親。花兒放假是為了與母親交流。
課后能力提升
◎課時作業(yè)
七、課外閱讀。
太陽的話
艾青
打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進去，讓我進去，進到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。快起來，快起來
快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。
1.詩中“我”指太陽，“你們”指人們。
2．用“”畫出詩中的比喻句。
3．判斷下面的說法，對的打上“√”。
（1）在這首詩中，詩人用擬人的手法，賦予了太陽人的語言和思想。（√）
（2）“讓我進去，讓我進去”是祈使句，要讀出命令的語氣。（）
（3）作者寫這首詩，其實是借太陽之口，表達熱愛光明、追求新生活的心聲。（√）
4．從“月亮、風(fēng)兒、小鳥”中選一個，以它的語氣仿照第四小節(jié)寫幾句。
讓你們的心像靈快的鳥兒，打開它們的嘹亮的歌喉，讓我把亮光，把雨露，把自由，撒滿你們心的空間。
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