第一篇：龍興鎮中心小學學校管理現場會匯報材料

學校管理現場會匯報材料

立足學校實際，做好學校管理工作

龍興鎮中心小學

尊敬的各位領導、各位同行：

大家好！今天在這里我代表學校，就我校的學校管理工作做現場匯報，我們很珍惜這次機會。同時我們也很緊張，因為就學校管理的角度來說，我們也是在結合學校的實際的基礎上，摸索著去做，不能算成功的經驗。今天在這里匯報，真誠地希望各位同行為我們留下寶貴意見。

龍興鎮中心小學本著立足學校實際，一切從教育教學現狀出發的工作思路，在發展中尋找機遇，在機遇中尋求發展。克服了教學用房緊張，教師隊伍老齡化，班額大、學額大，安全隱患多等諸多困難，沖破了教育教學的嚴冬，在2011年9月，全校師生搬進了維修一新的教學樓，迎來了一個屬于龍小人的暖春。

繼續發揚特別能戰斗、特別能吃苦、特別求樸素、特別講團結的龍小精神，立足龍小的教育教學實際，在注重“精細化”管理的目標指引下，一步一個腳印地去做，學校的管理工作有序進行，卓有成效。

如今龍小大家庭中54名教職員工和988名學生以飽滿的工作熱情和昂揚的學習斗志投入到每天的工作和學習生活中，在龍小這個大家庭里快樂地工作和學習著。

一、領導班子懂管理

學校管理才實際

“要提高教師的素質，就要先提高領導班子的素質；要提高學生的素質，就要先提高全體教師的素質。” 我總是對自己的領導班子成員和全體教師這樣強調說。

我校的領導班子重團結、講協作、勤學習、樂奉獻，時時處處率先垂范，真正發揮了教師領頭羊的作用。領導班子早來晚走，全體教師看在眼里，班主任就自動每天提前一小時到崗。領導班子勞動中帶頭去干，全體教師就不顧疲勞，積極去干。領導班子還有個自我約定，每天早晨到校時間必須早于第一個到校的教師，每天下班必須教師走凈了才走。這些無聲的行為引領著每一個教師。

尤其是領導班子能把先進的管理理念和學校的實際有機結合，在教學用房特別緊張，教師隊伍嚴重老齡化的諸多困難中，充分調動了廣大教師的積極性，學校各項工作開展的有條不紊。一句話，領導班子的必須懂管理，這是一門藝術。

二、德育管理追求實效

各項工作力求細實

學校的德育管理工作總是站在學校精細化管理的最前沿，處處重細節，時時看成效。

加強班主任隊伍建設，最大限度地優化教育資源，整體提高學校班主任隊伍的素質。政教處多次對班主任進行專項培訓，并且以教研組為單位，組成班主任培訓梯隊，尤其是發揮老班主任的力量，加快我校班主任隊伍建設。年輕班主任張萌、王健、周智宇、黃海帆、宮淑君等，在工作中迅速成長起來，在班級管理工作中游刃有余。

在學生的管理方面，從對學生的養成入手，具體內容的選擇符合學生的實際。自從六個養成的整體工作思路落實之后，學生的各種良好習慣的養成已經初見成效。

學校總是在開學初結合第一個主題班隊會，全面做好對學生的開學初收心工作。并確定開學初德育工作當務之急是狠抓學生的養成教育。從狠抓室內外衛生，學生個人衛生，到紅領巾、名簽、標志的佩戴；從向不文明、不禮貌行為告別，到路隊制度的規范統一；從規范每一個學生坐立行走的姿勢，到新的校規校 2 紀宣傳到每一個學生家長的手里。這每項工作的落實都是務求實效。

搬入教學樓后，學生的養成教育又有新的要求。為此政教處制定了翔實的樓內養成教育方案。從走廊內輕聲右側行走，到走樓梯講安全不追跑打鬧；從室內外衛生包干制的層層落實，到班級垃圾帶回家的衛生工作明細化；從一字型路隊的低段教師放學送排制度，到上學路上自動成排右側通行的安全路隊養成；學校的養成教育真正注重到了每一個細節。

“捧一顆心來，不帶半根草去”。讓我校的德育教育洋溢著愛的教育。讓我們的教育為孩子未來的人生奠基。龍小人利用好一切可利用教育機會，對學生進行有效的德育教育。

利用當地的豐富的德育教育資源，建立德育教育基地，讓德育教育基地在學生的思想教育中發揮真正的作用。每年清明祭掃烈士墓，我校都精心布置，祭掃系列活動每一個環節都凸顯思想教育。利用家鄉的自然景觀和人文景觀對學生進行愛家鄉教育，朝陽山，龍興山莊，花園村九曲盤山道以及龍興張公館舊址，都成為了我們德育教育的豐富資源。

政教處對校報進行了改版，重新命名為“七彩花園手抄報”，一期期校園手抄報的展出，那是孩子們展現能力和抒發心靈感悟的場所；一節節鮮活生動，感人至深的主題班隊會，那時對孩子們心靈上的巨大的震撼和徹底的洗滌；校園小廣播站的一篇篇稿件，播出的是校園中的小事，激發的卻是向真善美進軍的動力。

學校的第二課堂從無到有，已經形成了一定規模，并取得了很好的效果。“一花開放不是春，百花競放春滿園”。龍小德育工作從以活動為載體的實效德育入手，各項德育活動依次有效開展，受到上級領導的一致好評。從常規的每周一升旗制度，到克服一切困難實現東西校兩操的正常進行；從迎接鎮中心學 3 校大型德育現場會的盡心盡力，到我校大型隊列體操比賽21個教學班的全員參與；從“慶六一”體育運動大會的順利成功舉辦，到近千名家長參與的大型家長座談會的召開――這所有的一切都是龍小德育百花園中濃重的一筆。

三、教學管理夯實常規

骨干引路齊頭并進

學校的教學管理狠抓常規管理。做到高標準、嚴要求。教師備課環節最細致。尤其是作文課備課和語文每單元重點課文都要采取以教研組為單位的集體備課。三年組的教研組長李淑梅，五年組的教研組長高麗娟，在組內集體備課中都能真正起到有效的組織，高效備課的作用。學校不備課進課堂的現象根本沒有。教師精心的備課為課堂講授打下了基礎。

向課堂40分鐘要質量，教學中要讓每一節課都成為有效課堂。我校的教師克服班額大，學額大的諸多困難，常態課教學真正做到了有效。在學校有效課堂教學展示中，張偉、李淑梅、宮海艷、王晶、艾秀芳等教師的常態課對學校的其他教師起到引領作用。

“學，然后知不足”。針對龍小教師隊伍嚴重老齡化，針對學校學額大和班額大的實際特點，開學出，龍小領導班子繼上學期在教學中大力提倡“發揮骨干教師作用，小型教研促教學”的工作思路下，這個學期提出了“建設學習型教師隊伍”的口號，各教研組以教研組組長為核心，充分發揮骨干教師和學科帶頭人的作用，針對教學中的共性問題，積極研討，共同解決問題，大家提高很快。骨干教師李淑梅和王晶在語文和數學課的教學中，真正發揮了骨干教師輻射作用，她們的課對其他教師起到引領示范效果。我校語文組和數學組的集體備課，更是體現了學習型隊伍建設中梯隊建設真正做法，對年輕教師的成長尤為關鍵。

“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里。”龍興小學在注重教師 4 隊伍建設的同時，對學生的知識積累常抓不懈。辦公室里，教師們經常把自己在教學中好的方法拿出來與大家交流，群策群力提高教學效果。隨著教師能力的提高，最終受益的是廣大學生。全校近千名學生在老師的帶領下，利用好每一個晨讀，落實學校提出的養成讀書、寫字良好習慣的號召，增加積累和課外閱讀，讓孩子們的學識和能力穩步提升。

以教研促教學，是建立學習型教師隊伍的捷徑。“榜樣的作用是無窮的”。校領導班子在教研中率先垂范。三年組學生的日記不會寫，我親自上日記指導示范課；

三、四年組作文教學出了問題，教務主任李淑梅親自上作文示范課。各年組組長更是結合本組內的實際情況，進行小型教研，互聽互評，共同提高。

教師基本功練習更是做到了常抓不懈。尤其是年輕教師粉筆字和簡筆畫進步更快。多數教師在教學中能夠自由加入簡筆畫教學，體現了練功的效果。學校更是注重教師整體普通話水平的提高，經常組織教師進行普通話練習，辦公室里經常出現教師大練普通話的場面。

“桃李不言，下自成蹊。”我們只看到孩子們的成功，都愿意分享那份成功后的喜悅，我們也清楚的知道這喜悅背后的艱辛。教師的辛勤付出，必將迎來教學質量的大幅度提高。為了能完成大班額的授課和輔導任務，我校教師付出的心血比其他學校的老師要多許多。每天早晨，我校班主任教師提起一個多小時上班，課間不舍得回辦公室休息，更有帶病堅持上課，急事也不舍得請假的事例。

三、安全管理放在第一位

安全責任得到落實

“防患于未然”。我校時刻把學生的安全放在高于一切的位置。原來由于學校的教師是危房，安全工作更是嚴峻。校領導經常認真組織安全隱患排查，發現問題，及時上報，及時處理。面對教師墻體的裂縫，面對校園圍墻的嚴重傾斜，5 領導老師時刻注重安全意識。

搬入教學樓后，安全工作更為重要。學校把安全工作落實到了每一個具體的環節。一二年學生上廁所的安全，上放學的安全，走樓梯的安全，進出大廳過道門時的安全，學校都有嚴格規定，并且有專人負責。

安全教育，警鐘長鳴。從后勤主任親自授課的安全課，到班主任老師每天朝會必講的安全教育；從一張張送子車安全責任狀，到與住宿生家長簽訂的一張張安全協議；從一節節生動鮮活的以安全為主題的隊會活動，到防震火災的大型安全逃生演練。我校把安全的教育融入日常教學的每一個環節。

在狠抓安全的同時，為保障教學，學校籌措資金，努力改善辦學條件。先后投入資金購買了筆記本電腦，液晶顯示器，音柱、調頻麥克風、數碼相機、教師練功小黑板、打印機、復印機和驗鈔機等教育教學用品，同時還購進了新的鼓號和球類等體育用品，為豐富校園文化和提高教學質量提供了有力支撐。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。對于龍小人來說，未來的教育教學之路還很長。我們會在各級教育部門的正確引領下，在鎮中心學校的直接關懷下，全校千余名師生團結奮進，斗志昂揚，以飽滿的熱情去迎接未來的風雨，去共同開創屬于龍小的美好明天！

第二篇：學校管理現場會匯報材料

尊敬的各位領導：

上午好！歡迎來到三岔河小學指導工作！

近年來，學校全面實施素質教育，以落實新課程標準為重點，提升學校教育內涵，培養高素質學生群體；提升教師團隊素養，促進教師專業發展；規范學校管理，積極探索適合學校發展的管理機制。我們在抓好課堂教學的同時，根據學生的現狀，重點在德育教育方面進行了積極有效的探索，取得了一些成果，下面我就把學校以生命教育為載體，扎扎實實加強學生思想道德建設的情況向各位領導匯報如下：

2010年9月，在《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神指導下，結合我校德育教育的現狀和小學生身心發展的特點，我校以科學發展觀為引領，把“生命教育”視為全面推進素質教育的把手，并從行政的角度，統籌兼顧，精心組織，周密部署，有序操作，科學指導，嚴格監控，使之成為加強學生思想道德建設的有效載體，旨在幫助學生身心健康發展，實現其德育教育的最終理想。

首先，我們潛心學習，解讀生命教育，在此基礎上以人為本，提出了生命教育的目標，即：生命教育要著眼于學校全體學生的身心和諧發展，為學生的終身幸福奠定基礎；著眼于學生個性的健康發展，為提升學生的生存能力和生命質量奠定基礎；著眼于增強學生在自然社會中的實踐體驗，為營造健康和諧的生命環境奠定基礎。

接著，因地制宜，確立了“一二五”的生命教育思路，“一支隊伍”即成立一支以校長為核心的學校生命教育領導小組及全體教師參與的德育隊伍；“兩個滲透”即一是學科滲透和二是活動滲透；“五個主題”即一是心理健康教育，二是文明禮儀教育，三是法制教育，四是環境教育，五是感恩教育。

第三，依托活動，提高生命教育效果。為提高生命教育效果，我校開展了符合學生年齡特征，心理特點，貼近學生生活的實踐活動，嘗試開展了生命體驗系列活動，收到較好的教育效果。活動分為四個系列，分別是：感恩系列、尊重生命系列、珍愛生命系列、保護地球生命系列。下面我重點列舉幾項活動：

充分利用節日，進行專題教育。如今年的三八婦女節，學校舉行了“真情回報感恩媽媽”活動。學校制定了詳實的活動方案，印發了致家長的一封信，將自己的感恩行動以父母和自己的名義分別填寫在記錄表中，再由父母填寫反饋表。活動并沒有到此結束，我們決定從3月8日起到5月份母親節期間評選孝敬之星，又將孝敬之星的評價標準每人一份張貼在家中，由父母監督，自己主動執行。活動取得了非常好的效果，正如一位家長在反饋表中所說：“現在的孩子太需要這種體驗了。因為過多的泛愛已經使他們變得有些麻木了，他們需要這種心靈的沖擊，這種體驗勝過了一百句空洞的說教。”

安全警鐘長鳴，常抓不懈。除了一些安全專題講座和演練之外，我們還努力上好“開學第一課”。去年9月1日，我們及時組織學生觀看了央視的《開學第一課》，把《守護生命十大法則》張貼在教室內，讓學生熟記于心。今年，我們又把與學生簽訂了《安全承諾書》作為開學第一課，讓安全警鐘長鳴，牢記在心。

另外我們還充分利用大自然這部天然教材和社會這個大舞臺，對學生進行相關的專題教育，在這里我就不一一列舉了，有興趣的領導可以翻看一下我們的檔案材料。

總之，豐富多彩的活動不僅能迎合學生身心發展需求，更能為學生創造了一個自由發展的空間。不同的活動往往能讓學生體驗不同的感受、明白不同的道理、獲得不同收獲，不斷豐富孩子的生活經歷，享受幸福的童年。

第四，“星級評價”引導學生發現生命之美，綻放生命精彩。隨著生命教育的深入實施，我們發現舊的評價體系已不能全面客觀的評價學生，為了讓每位學生都有機會得到肯定，充分調動各類學生發現生命之美的積極性，學校制定了“十星級學生評價方案”。設置的星項有思想品德星、自理自護星、文明禮貌星、衛生環保星、勤奮學習星、遵紀守法星、體育鍛煉星、個性發展星、心理健康星、科技創造星十種。采取自評、互評、家評、師評、校評相結合的辦法，盡量做到了公平公正。每個班級都設計了各具特色的爭星臺，過一會領導可到教室內參觀我們的班級文化。

生命教育以它清新溫情、充滿活力的腳步已悄然向我們走來，如一縷春風吹遍了校園的每一個角落，我們的校園洋溢著安寧和諧，充滿著生氣盎然。我們執守著教育的真、善、美的崇高理想，遵循生命的特性，凸顯生命的靈動，煥發生命的活力，激勵生命的創造，豐富生命的意義。今年1月份，我校被評為區級德育特色學校，3月份我校又迎接了市教育局的復評檢查，受到了領導的一致好評。今后我們將在思考中摸索，在實踐中前行，在反思中創新，讓學生的生命之花開得更加絢爛多彩！

第三篇：龍布中心小學學校工作管理匯報材料

龍布中心小學學校管理工作匯報材料

我校地處安遠縣城以北50多公里，現有學生2205人，教職工143人，其中代課教師有61人，13個村小分布在10個行政村里，其中中心小學本部856人，老圩小學376人，另有974人分布在11個村小，平均每個學校5個年級學生數不到100人。教學網點極其分散，師資與其它學校有很大的差距，村小大部分教師任2個或多個學科。為此，我校根據教育局年初制定的工作總體要求，結合我校的實際情況，我們在“注重教師隊伍建設、強化科學管理、深化教學改革、著力教育質量提高”等方面采取了有力的措施，并取得了一定的成效，現把我校本年的學校管理情況向各校領導匯報如下，不當之處敬請指正：

一、務實奮進 切實規范學校管理

1、大力貫徹教育方針 端正辦學方向

我校始終堅持貫徹黨的教育方針，堅持依法治校、依法治教、不斷端正辦學方向，“三風”建設卓有成效。我校切實從“三風”建設著手，加強對師生的教育。學校用“團結務實、創新爭先”的校風來激勵全校師生按新時期人才要求標準做人，用“刻苦鉆研、合作交流、全面發展”的學風要求學生勤奮學習，全面發展，爭做符合未來社會要求的一代新人。用《守則》、《規范》約束學生的言行，同時發揮少先隊組織作用，通過正面教育、開展活動、組織評比等形式，加強對學生的教育和管理，同時發揮少先隊的作用，積極開展各類有益活動，如本年初開展“文明禮儀”專題教育、組織評比“文明星”教師課堂教學調查等活動，通過正面教育的形式，加強對師生的教育和管理，使師生在道德品質、行為習慣、學習態度等方面發生了很大的變化，呈現出可喜的精神風貌。

2、完善常規管理，落實素質教育

實行教案簽字制度，教案簽字實行日簽字、月檢查、月通報制度。對村小繼續實行常規工作月自查，中心小學核發查、月通報制度。本學期進一步加強了教育教學常規管理，如要求與課本配套的作業本全批全改。一如既往的實行月查、月考、月通報制度，督促教師及時完成常規教學任務，提高工作質量，對發現出的問題及時通報，及時整改。學校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學工作中存在的問題，及時改正，不斷提高，并定期組織教案、作業展評活動。實行領導包班、包抓教研組制度，實行“捆綁式”管理即“責、權、利”為一體。開學初，中心小學就制定了領導包班、領導包抓教研組制度，包班領導要深入一線不打招呼聽、評課，每周不少于1節，及時指導課堂教學；包抓教研組領導要按時參加教研活動并指導教研活動的開展。

二、爭創一流 全面提高教學質量

學校辦學條件的改善，管理水平的提高，教育科研的深入，目的是提高教育質量，這是學校一切工作的歸宿，也是學校生存、發展的保障。

1、月考與質量分析相結合。

實行全鎮月考制度，每次月考進行學校間的綜合排名，開好月考分析會，以此促進教育教學質量大幅提高。我校把質量分析看成高于月考測試之上的教學活動，一直十分重視試后-1-的質量分析會，要求各分校月考后由分校校長、主任負責，認真組織召開。試后召開全鎮規模的質量分析會，按年級、學科分組，各任課教師根據學生的考試成績，認真查擺問題，總結經驗、汲取教訓，研究下一步提高教學質量的方法，教師們在交流中取長補短、互通有無、共同進步，為成績的再次提高構建平臺。

2、教師培訓和校本教研相結分。

教師培訓是教師隊伍建設的一項重要內容。其中骨干教師的培養和發展是學校教師專業化發展的集中體現，我校開學初要求各村小推薦骨干教師重點培養對象。并且有意識的安排他們參與各種活動。他們，撐起了課堂教學的藍天、擔起了校本教研的重任、樹起了教師發展的標桿！除了幫扶青年教師，得到教學相長；還要積極參加各項教研活動：比如，為教師進行校本培訓，為學校承擔專題講座，為學校承擔觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發展空間，為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平，專業能力不但得到了提高，而且帶動了校本教研走向深入。六年級實行集體備課制度，集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語、數、英、綜合科4個備課組，第一步由主講教師說課，備課組集體研課；第二步主講教師上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；歸納整理，進行再設計，形成自己的教案；第四步在自己班級里按教案上課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。

3、常規教學和后進生輔導相結合。

學困生是我們教學工作共同面臨的問題，讓每一名學生都有收獲是當前素質教育的目標。針對我校學困生率高的實際問題，制定了“學困生轉化”的專題，因為是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學習，一邊摸索，雖還沒有圓滿結題，但也取得了一定的成績。對學困生工作作出如下要求：一是關于學困生作業。1）堅持面批，發現問題及時講解，對于微小的進步及時鼓勵，調動他們學習的積極性。2）對于在作業中普遍存在的問題要做好記錄，及時講評，對學困生更要百講不厭、百問不煩。二是關于學困生的輔導：1）制定輔導計劃，并加以認真實施。2）加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言和板演的機會，以便發現問題，及時指導。3）利用中午、下午和放學后的課余時間，加強對學困生進行個別輔導，做到不讓一名學生掉隊。4）做到師生人格平等。關注學困生的心理健康，注重對學困生的心理輔導。六年級組還別出心裁的搞出個挑戰活動，班級與班級挑戰，學生之間互相挑戰。讓每一個學生找到挑戰對手，自定目標。

4、學校教育和家長配合相結合一名學生在學校的學習時間只有6個小時，大部分時間在家中，要想提高學生的成績，充分合理地利用好其在家的時間十分重要。我校教師都能認識到做好與家長溝通工作，是提高學生學習成績的重要方法。經常與學生家長保持聯系，利用期中考試后的家長座談會的機會，結合學生的成績與家長共同分析原因，想辦法，針對不同學生的學習情況制定下一步實施方案。教師也利用這一機會，對家長提出一些配合教師督促學生學習的方法和措施，比如：

鼓勵、賞識自己的孩子，督促其合理利用時間，認真完成作業，養成課前預習的習慣等，達到共同教育學生，提高其學習成績的目的。實踐證明，有了家長的支持和配合，確實對學生學習成績的提高起到了保駕護航的作用。

三、抓住機遇 努力改善辦學條件

今年我們不斷強化機遇意識，努力加快學校發展。在上級政府部門和教育行政部門的支持下，在努力改建校舍的同時，我們根據教育現代化的需求，積極完善學校的內部教育教學設施。如中心小學即將新建設教師住房、新增學生食堂和新配建一個音樂教師，12個村小也即將新建學生食堂。在加快學校建設的同時，我們注意創造良好的育人環境，發揮環境育人的作用，做到精心設計合理布局，整體規劃分步實施，集綠化、香化、美化融為一體。植樹節，發動全校師生種樹，使整個校園呈現出濃郁的育人氛圍，充分發揮以環境育人功能，力求每一寸土地、每一顆花草、每一面墻壁、每一個角落都會說話，讓校園處處是教育，讓學生在這里得到美的享受，知識的熏陶，感情的提升。

四、精益求精 切實加強教師隊伍建設

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。有了高素質的教師，才有高素質的教育。為培植優化教師群體，我們十分注意加強教師隊伍建設。

⑴加強班子隊伍建設。在辦學過程中，我們始終得到上級教育行政主管部門的關心和支持，尤其是按年輕化、知識化、科研型、開拓型的標準，配齊、配強了學校的干部，學校領導成員本著“團結、務實、開拓、奉獻”的要求，帶領全鎮教師銳意改革，不斷創新，取得了顯著的成績。

⑵為適應教育發展的新形勢，學校購買《新課程標準》、《每天進步一點點》《班級管理藝術》等教育類書籍。要求教師研讀，并寫好讀書筆記。并充分利用遠程教育資源，先后組織教師在多媒體教室多次聆聽專家講座，深入學習新《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業素養。目前我校所有教師都已參加五項基本功訓練。為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。2011-2012年新分配的7名特崗教師新上崗時，學校委派了老教師賴金桃、廖祥燕、劉仁超、孫基榮等進行幫扶。在她們的熱心幫助下，7位教師很快適應了教學，并通過一年多的學習成長，于2012-2013學分別在鎮優質課競賽中取得了一、三等獎的好成績。同時，他們的學科教學成績也始終名列前茅，現已經成為我校年輕的骨干力量。

我們通過組織學習，加強教育，建立制度，加強管理，總結表彰，加強評估等加強對教師的師德教育。如開展教師愛崗敬業演講比賽等活動，形式多樣，內容實在，成效明顯，除集體學習外，更多的是教師利用業余時間進行的自覺學習，定期對教師的業務學習筆記進行檢查，使廣大教師逐步形成了“修身、敬業、愛生”的良好師德。

五、精細管理齊抓共管保平安

“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。我們堅持“安全第一，預防為主”、“源頭遏制，過程監管”，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，積極開展各類安全知識培訓、宣傳教育活動，落實各項防衛措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環境。讓領導放心，家長滿意。

(一)、加強領導，明確分工，落實安全責任。

學校成立了安全工作領導小組，并且根據學校安全工作的特點，制定學校安全工作的各個制度，明確了各部門的具體職責和責任，把安全工作具體落實到人，做到每一項工作都有相應的專管人員和主管領導。從而形成了以校長親自抓，分管領導具體抓，從而形成了全校教職員工齊心協力、齊抓共管安全工作的良好局面。

(二)、廣泛宣傳，加強教育，提高師生安全意識。

安全工作重在預防。我們的口號是：“珍愛生命，安全第一。”確保校園安全的根源在于提高師生安全意識、自我防范和自護自救能力。為此我們經常性地對學生開展安全宣傳教育，特別是抓好交通、消防、衛生、大型活動等方面的安全教育。

1、開展豐富多彩的宣傳教育活動。開設安全教育課并且保證課時、教師、教材三落實。利用班會課、活動課、學科滲透、廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語、編制校園安全童謠等形式，通過講解、演示和演練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。增強自我防護能力。通過《致學生家長一封信》、家長座談會、家長調查問卷、意見征詢，小手拉大手，安全教育進家庭，進社會。定期組織防火、防震、防暴等逃生演練，強化安全知識，弘揚安全文化，并提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力，推進了校園安全工作的深度展開。

2、加強對教職工的安全培訓和教育，特別是學校的安全制度、預案、設施、設備的使用反復培訓，入腦入心。

3、協調聯動，抓好安全教育，安全教育需要社會、學校、家庭的密切配合。積極與派出所、公商分局、防疫站等部門通力合作，邀請交警四大隊、法制副校長等領導到學校作專題消防、法紀、安全知識教育課。

(三)、認識再提高，管理再強化，工作再細致，落實再嚴格。

為使學校安全工作能夠正常有序的開展，根據安全領導小組的統一安排，完善了學校安全工作的各項制度，層層簽定了安全責任書，強化管理，使學校安全管理網絡橫到邊，縱到底。為了讓安全工作更好的落實，我們結合學校實際，嚴格管理，定期不定期地開展安全工作大排查，發現問題，及時整改，為教育教學工作營造了一個安全穩定的校園環境。

總之，搞好學校管理是一個永恒的話題，也是一個常講常新的話題，我們只有遵循教育規律，真抓實干，才能在教育的大地上結出豐碩的果實來。

第四篇：2013學校精致化管理現場會匯報材料

學校精致化管理現場會匯報材料

魯城鎮中心小學坐落于匡衡故里，會寶湖畔，是一所省級規范化學校。學校始建于1950年，歷經多次改擴建，2007年初遷至現址。學校占地面積31畝，現有20個教學班，在校學生1200余人，教師學歷合格率100%。

走進魯城中心小學，首先映入眼簾的是“明德樓”，上書校訓“明道崇真，遷善日進”。在主路的兩側，遙相呼應的是志魁亭與右側的茅草亭，“文明團結，求實創新”的綠化造型是校訓的有益延伸。

一、外化于形，營造匡衡文化氛圍

1、志魁亭

匡衡“嗜書如命”。他“鑿壁偷光”刻苦攻讀的故事家喻戶曉，深入人心，這是一筆豐厚的歷史文化遺產，彌足珍貴，理應發揚光大。故，取諧音志魁命名，上書“志讀四海詩書，敢為天下人魁”，勉勵莘莘學子傳承匡衡勤學苦讀精神，多讀 書、讀好書、好讀書，自強不息成人成才。

2、名校長廊

緊緊依靠在志魁亭后方的紫藤曲廊，懸掛著十大名校簡介。學生每天駐足流連，享受大自然的滋潤，目睹十大名校簡介，從小樹立遠大志向。與側畔志魁亭交相輝映，相得益彰。

3、匡衡文化長廊

主路右側透過茅草亭看到的是匡衡文化長廊，由兩個板塊組成。第一板塊：匡衡生平。由人窮志堅、勤學成才兩部分組成。意在明確不怕困難、刻苦攻讀的匡衡是我們魯城學子學習的楷模。第二板塊：匡衡奏疏。用軟筆正楷書寫了匡衡輔佐三 代皇帝（漢宣帝、漢元帝、漢成帝）期間的奏疏，教育學生一心為國，剛正不阿。此兩個板塊均由本校教師創作、繪畫、書寫。

4、養成教育長廊

義務教育階段，學生習慣的養成至關重要。基于此，在勵志樓前我們以養成教育為專題從學習、勞動、安全、禮貌、運動、衛生、心態等方面對學生進行引導、規范。

5、墻體噴繪

墻體噴繪，設計簡約。圍繞匡衡分別展現了“匡衡讀書經”、“鑿壁偷光賦”、“詠匡詩”等進一步營造濃郁的匡衡文化氛圍。

二、著眼發展，構建育人三部曲

學校始終堅持傳承匡衡勤學苦讀、一心為國精神，倡導“苦學精習，積善悟真”的學風。通過“勤學—積善—悟真”育人三部曲培養德才兼備的學生。將德育工作貫穿于學校教育教學的各個方面和各個環節。

低年級：勤學。側重傳承匡衡勤學苦讀精神，做好學習方法、意志品質、心理健康等方面的教育。

中年級：積善。側重傳承匡衡隆禮重法思想，進行日常規范、文明禮儀、良好行為習慣培養以及誠信感恩方面的教育。我們充分發揮少先隊的積極作用。通過競選，選出優秀少先隊員代表擔任大中小少先隊干部，輔助教師帶領學生檢查校園衛生、班級衛生和課間操出勤。實現少先隊員自我教育、自我管理、自我服務。

高年級：悟真。側重傳承匡衡明道崇真思想，在全面發展的前提下，砥礪陶冶個人的道德素養，倡導培養個人的興趣專長，學做真人，樹立以維護天下蒼生利益為奮斗目標的遠大志 向。注重結合節假日、重大活動和學科特點，有針對性地對學生進行愛國主義、公民道德、民族精神、理想信念、心理健康等教育。充分利用國旗下講話，誦讀經典、墻壁文化及文明禮儀等讓學生耳染目睹中提高自身修養。

總之，我們堅持“弘揚匡衡文化，打造書香校園，創辦特色學校，提升學校內涵”的發展思路，致力校園制度、物質、精神文化建設，保障學生健康快樂成長。

第五篇：鎮德育工作現場會匯報材料

鎮德育工作現場會匯報材料

一、幾個觀點

（一）定位。《乾》是《易經》中的首卦，說的就是定位。不同的人選擇不同的定位，結果也是千差萬別的。例：一元的硬幣，一面是數字1元，代表的是價值；另一面是國徽或紫荊花，代表的是一種精神。如果我們單一的追求價值，忽視精神的所在，不會有恒久幸福。當前，教師之所以累，很大因素就在單一的追求價值（分數）上，而忽視了賦予學生一種動力，一種精神，當然會累。當我們的教師或者校長把我們的職業使命再拔高一個層次，定位在教書育人。相信，我們才會工作著，快樂著。因為這是一種境界，境界決定世界。

（二）理念。“在實踐中體驗，在體驗中成長”，是我校近年來開展德育工作的一種理念。簡而言之，就是要不斷地創設教育活動的氛圍，創設展示的平臺，讓學生在個中體驗，克服單一的說教，克服以管代教。

（三）融合。德育與教學不是截然分開的兩大塊，我們將德育工作和教學工作有機結合，以“讀書養成”作為工作的結合點，開展多樣的活動，如讀書明禮、讀書明理等系列活動，讓德育和教學相互結合，有效延伸和補充。

（四）落實。工作的落實重在過程，通過制度文化、評價激勵調動參與積極性，培養集體的一種精神，是一種保障。二、一些做法

（一）把準定位。德育為首是國家的教育方針，要讓德育為首落到實處，而不是一句空話。將德育工作定位在育人層面上，培養學生全面發展上，是學校領導班子仍至于全體教師的一個共識。如何保障德育為首這一定位的落實，我們從幾方面著手：

1、建設完善的校內、校外德育機構。

校內由校長、黨支委、德育主任、大隊輔導員、工會組長、教師代表、家長委員會代表組成德育領導小組，恒常開展交流研討工作。

校外由交警、公安、司法等單位骨干組成的法制副校長，由醫院、環保所的領導組成校外輔導員。

我校開展的德育活動，到處都留下了他們忙碌的身影。環境教育，催生綠色文明；安全教育，筑起安全長城；社會公德教育，培養時代新人；法制教育，提升防范意識。

2、重視教師隊伍（特別是班主任隊伍）的建設，樹立教師第一的觀念。相信有的老師也看過李希貴老師編著的《學生第二》，誰是第一？我十分認同他的觀點，作為校長，老師的發展應當放在第一位。因為，只有老師發展了，學生才有發展的可能。所以，教師隊伍建設，是我校當前重中之重的任務。教師隊伍建設，我們的主要做法：一是加強師德教育，把準育人的定位；二是創設活動，增強集體凝聚力；三是校本培訓，通過個案分析、經驗介紹、德育沙龍等方式，提升教育管理能力；四是重視評價，確立教師的社會地位。

3、經費保障，優先落實。教師外出學習，購書、訂報，每學年都下拔專款，經費保障。

（二）理念貫徹。活動是德育的生命。我們深深體悟到，單純的說教是十分蒼白的，是導致學生知行脫節的重要原因。幾年來，“在實踐中體驗，在體驗中成長”這一理念，貫穿學校德育活動，讓學生在活動中體驗、感悟，從而將道德要求內化為學生自己的內在需求，再提升為自覺的道德行為。近年來，德育活動恒常開展，而不是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，我們一直堅持開展德育活動，收到良好的實效：

1．“動手操作，親身體驗，爭當環保小天使”系列活動課題，包括“人工鳥窩制作、環保紀念日宣傳海報創作、環境調查報告、本地雨水酸堿度測試，我為創模出分力社區宣傳”等教育活動，充分發揮了校外輔導員的指導作用，讓學生走出校門實踐體驗，參與社會的考察調研工作；設計的課題特色游戲活動—環保天使棋，在游戲中踐行體驗四個一節約活動，學會分類回收，將垃圾放置在分類垃圾箱、垃圾池。在環境教育中，播下了綠色種子，收獲了綠色文明。

2．“小紅帽義工服務隊”活動。我校06年成立了由110名隊員組成的小紅帽義工服務隊。他們堅信“助人自助、樂人自樂”的理念，小紅帽義工隊成立以來，隊員參加了無數次的愛心實踐活動，當中也涌現了不少的感人故事，每一個隊員就是一個成長經歷、一個故事。他們在體驗實踐中鍛育愛心，收獲了責任，懂得了感恩，提升了綜合素質。堅持下去，將是學生一生的財富。

3．班隊干部培訓。從03年到07年我校連續進行五期的班干部培訓。寓培訓提高于趣味之中，寓能力培養于快樂之中，提升班隊干的能力。在恒常工作中，定期進行舉辦班隊干培訓；定期召開值日生會議和組織培訓，提高學生干部管理能力；定期小干部例會制度，定期組織班干部交流、總結；推行值日班干制，班干部競爭上崗。

4、結合“雛鷹爭章”活動，培養良好行為習慣。

認真開展少先隊“雛鷹爭章”系列的活動，有效調動隊員的積極性，良好的學習習慣和行為習慣逐步養成，效果好。引用對聯：習慣決定成敗 上聯：習慣好，事業成，不成也成；下聯：習慣壞，事業敗，不敗也敗。

5、陽光體育活動的開展。持之以恒地開展了兩年多，把學生過剩的精力引向健康運動，也是德育工作的有效延伸。

6、集體凝聚力培養。教師教育的藝術提升后，重要的是用精神去引領學生前進，這是班

級管理藝術的最高境界。

（三）有機融合。教育工作正是基于育人的定位，正因為不是截然分開的兩大塊，必須將德育工作和教學工作有機結合，才能收到更好的效果。我校以“讀書養成”作為工作的結合點，開展多樣的活動，讓德育和教學相互結合，有效延伸和補充。

1、讀書養成。近三年來，我校開展了“讀書養成”系列活動，通過活動，從明禮到明理，從明理到養成，一步一步內化為良好的行為規范；通過活動，使大家認識到，行為規范養成教育是我校德育工作一個永恒的主題，是教學工作的保障，要常抓不懈。

2、研讀名家。引用我校一位語文老師在聽了孫雙金老師講課后的感言，與大家分享：每次聆聽名師的課堂教學與講座，我并不會從那節課獲得操作層面的技術，而是在內心升騰起的一股熱痕。因為他們無一不強調讀書，無一不有著深厚的文學底蘊，那才是澆灌課堂的心靈雞湯。從他們的課堂中折射出來的不是精彩的演繹，而是老師素養的自然流露。沒有老師的素養，何談培養學生的素養；沒有老師深厚的文化素養的溫潤，何來學生豐富情感的綻放。他們才是真正忠于自己的教育理想者。讀書，是我課堂生命的全部。通過研讀，增強我們事業的使命感。

3、以學評教。教師的評價，不是單純以學生的分數為依據，而是結合學生的學習習慣、能力素養綜合評價，讓老師進一步重視德育工作。

（四）落實到底。我校在開展德育工作時，注意做好幾個方面：

1、選準切入點，口子小，抓細節，從小事做起；

2、有側重，少而精，著重講清操作指引；

3、通過制度文化、評價激勵調動參與積極性；

4、重過程，求實效，將落實進行到底。三、一點成效

定位決定地位，習慣決定成敗。通過不斷的努力，學校的德育工作收到一定的成效。

（一）形成良好班風校風

隊員都發揮主人翁精神，參與到學校、班級的管理中，積極進取、文明有禮、遵紀守法、誠實守信。班風、校風的成效比較明顯。

（二）全面素質得到提高

實踐體驗的德育教育，讓學生在體驗中感悟成長，學生的思想道德和行為習慣在活動中得到發展。

（三）教育教學質量全面提升

有健全的制度、良好的行為習慣、優良的班校風作保障，學校教育教學質量得到全面提

升，教學質量名列區鎮的前茅，如區的課外閱讀比賽獲一等獎、女子足球隊獲番禺區第一名、課題研究成果豐碩……。開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中實踐成長，搭建平臺，讓學生展示自我，讓學生個性張揚，使學校的德育工作充滿活力、朝氣。

四、努力方向

客觀地說，我校的德育工作還是比較扎實，但如何在這基礎上創建我們的德育特色，打造學校的品牌，用精神去引領學生前進，這還需要上級的指導，兄弟學校的賜教和我們不懈的努力。