第一篇：加強中小學校黨建工作的幾點思考
加強中小學校黨建工作的幾點思考
黨的基層組織是黨的組織基礎，是黨最豐富和最可利用的組織資源，是開展黨的活動的基本單位，是黨聯系人民群眾的橋梁和紐帶，是實現黨的領導的重要條件。基于以上認識，作為中學的基層黨組織，一定要不斷加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、陣地建設和文化建設，不斷提高廣大黨員及教師的政治素質、道德素質、業務技能和身心健康素質，為進一步加強學校精神文明建設，深化教育教學改革，提高教育教學質量提供有效服務。
一、注重理論學習，加強黨的思想建設，提高黨員教師的思想政治素質
加強政治學習是提高全體黨員思想政治素質的主要途徑，也是加強基層黨支部思想建設、提高全體黨員教師思想理論水平的主要內容和首要任務。因此，支部每學年都應該結合學校實際，制定出切實可行的政治學習計劃。計劃要力爭做到“四個”落實：一是時間落實。可利用每周例會、黨組織生活會和課余時間以及節假日，充分利用一切有利時間，保證每周黨員政治學習時間。二是內容落實。要結合新形勢、新要求，安排學習黨中央、國家重要會議文件，學習中央重要領導的思想理論和講話精神，如十六大報告，鄧小平理論、江總書記“三個代表”思想，胡錦濤同志的講話等；學習新時期優秀黨員的先進事跡，如鄭培民、伏長霞等優秀黨員的先進事跡；學習《黨章》，學習有關黨的教育路線、方針和政策；學習素質教育和課程改革有關理論，向全體黨員不斷進行政治方向、理想信念、黨的宗旨教育以及人生觀、價值觀、世界觀教育，提高全體黨員的思想政治素質。三是方法落實。要通過集中學習、輔導與個人自學相結合的方式，將有關的學習內容分發到每位黨員手中，要求黨員邊學習邊記錄。在此基礎上，還可組織全體黨員、教師觀看有關的錄像片和電影，不斷豐富學習內容。四是檢查落實。采取開學初查、每月抽查、期末普查等方式，并根據字數和書寫認真程度，打出等級，作為教師評優選先、職務晉級的重要考核依據。
在學習中，還要緊密聯系實際，注意突出重點。通過組織學習鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想和黨的教育方針、政策以及十六大報告，把握教育教學的正確方向；通過學習先進的教育理論和科學的教育思想、現代教育教學知識、新課程教育理念，把握教育教學改革的最新動態，樹立“科研興校、科研興教”的戰略，促使全體黨員主動適應教育教學改革，改進方法，轉變方式，提高教育教學水平。
二、加強學校黨的建設，發揮政治核心作用
政治核心作用是黨的基層組織在本單位的各種關系中所處的位臵。中國共產黨的性質、任務和執政黨的地位決定了黨支部必須在社會基層中發揮政治核心作用。黨的組織建設是發揮政治核心的保證，只有加強黨的組織建設，才能更有效地提高學校黨建工作的水平和效果。
1、加強學校領導班子建設，不斷提高班子成員的整體素質。一是要加強思想建設，堅持理論聯系實際的學風，將學習貫徹落實黨的“十六”大精神與深化教育改革，加快教育發展緊密結合起來，共謀教育發展的大計；認真學習新的教育理論，貫徹落實新的教育理念，提高教育教學的管理和指導水平。二是要加強領導作風建設，要深入課堂聽課，加強教育教學的指導工作；要深入年級或教研組參加教研活動，研究解決教育教學中存在的問題；要深入班級上課，起好示范帶動作用；要深入師生中進行調查研究，傾聽師生意見，征詢師生建議，解決師生的實際問題；要堅持校務公開制度，增大工作的透明度，自覺接受師生的監督。三是要不斷改進領導方式，對工作做到大事不獨斷，瑣事不糾纏，難事不推諉，好事不搶先，工作不挑剔，失誤不埋怨，大家的事大家辦，敏感的事透明辦，棘手的事大膽辦，力求使大事得到教職工的支持，難事得到教職工的理解，好事辦得教職工高興；對師生做到愛惜人才，任人惟賢，容人之長，容人之短，容人之能，容人之才，以善意待人，以和氣待人，以禮貌待人。四是要不斷提高業務水平和能力，學校領導班子成員必須深入課堂聽課，積極參加教研活動，認真指導教師提高教育教學水平，并上好示范公開課，舉辦專題講座，積極撰寫教育科研論文。通過采取以上措施，使班子全體成員達到能說、能講、能寫的“三能”要求。五是要切實加強黨風廉政建設，通過召開民主生活會、教職工代表大會、教師大會，采用征詢意見、定期述職、校務公開、明確黨風廉政建設責任制等形式，深入開展廉潔自律教育活動，做到自警、自省、自重、自立，凡要求教師做到的，黨員干部首先做到；凡要求教師不做的，黨員干部首先不做，以黨員干部的良好形象影響教師、教育教師、帶動教師。
2、完善黨建管理體制，形成黨政工團齊抓共管的良好局面。一是要理順黨支部與行政、各科室、工會等部門的關系，加強整體系統的協調控制，使各類組織圍繞學校教育教學有秩序地開展工作。黨支部是學校思想政治工作的核心領導者，支部下屬的各級各類組織都在黨支部的領導下，做好學校的各方面的工作，工會要充分發揮黨群之間的紐帶作用，在黨組織的領導下，積極做好教職工的思想政治工作；團組織、少先隊要充分發揮其青少年的生力軍作用，緊密配合支部做好青少年的思想教育工作。二是要明確各方面的工作職責，既要目標一致，又要各負其責。學校黨支部負有全面領導思想政治管理工作的職責；學校行政部門及各個業務部門，不僅堅持和把握好業務工作的正確方向，還要結合學校的教學、教研及其管理工作開展教師的思想政治工作；工會著重抓好教師主人翁地位和發揮主人翁作用的教育，通過組織教師參政、議政，在各種活動中教育教師。
3、建立健全黨支部管理制度，實行規范化管理。一要堅持和完善黨要管黨、支部書記帶頭抓黨建的責任制，明確支部書記、副書記、支部各成員在抓黨建的工作中的職責，做到分工明確，責任到人，互相協調，分工不分家，上下一盤棋，逐步形成團結協作、辦事高效的領導集體。二要堅持黨政領導聯系定點制度，指導教學教研工作，解決教學教研工作中存在的實際問題。三要堅持定期講座制度，學校黨政班子成員要圍繞黨建工作和教育教學的難點、熱點、疑惑等問題，每學期應該至少舉行一次專題講座，宣講黨的基本知識，介紹先進的教改思想和理論。四要堅持黨政領導干部兼課制度，要求每位黨政班子成員每學期至少兼任一個年級的一門學科的教學，為教師作出榜樣。五要堅持黨員領導干部民主生活會制度，通過提高生活會質量來提高解決自身問題的能力，要求領導班子成員，在每次的民主生活會上開展批評與自我批評，及時克服缺點，糾正錯誤，完善自我。通過開展以“查思想，查工作，查學習，查作風，查紀律”為主要內容的“五查”活動，揭擺自身存在的問題，互相學習，取長補短。六要堅持班子內部互通工作制度，對班子成員分管的工作定期在班子會議上進行通報，對黨政作出決定的貫徹執行情況、取得的成效、存在的問題進行反饋，及時掌握和了解工作開展情況，總結經驗，杜絕個人專斷和違紀事件的發生。七要堅持定期發展黨員制度，按照“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，認真做好黨組織的發展工作，做到思想上教育、政治上關心、工作上支持、組織上管理，有專人培養，保證發展黨員質量。八要建立健全黨建工作的各項制度，例如制定黨建工作例會制度、黨的組織生活制度、黨建工作目標管理制度、民主生活會制度、黨風廉政建設制度、領導干部理論學習制度等，用健全可行的制度，規范支部工作，規范黨內生活。
4、建立健全黨建工作的保障機制，加強黨的陣地建設。一要舍得投入資金，購臵諸如電視機、DVD放像機、相關黨建知識、優秀黨員事跡以及黨風廉政建設的方面的資料片，充實黨建活動器材，改善黨建工作條件；二要完善黨員活動室，建立健全各種黨建檔案，做到布臵規范、突出特色、專室專用、資料齊全，條目清楚、內容詳實；三要積極訂閱種類黨報黨刊如《人民日報》、《湖南日報》、《長沙晚報》、《瀟湘評論》等黨報黨刊，加強黨的基本知識、基本理論以及先進黨建經驗的學習和研究；四要在配齊包括黨支部正、副書記以及專兼職支部干事的基礎上，選舉產生支委會成員，做到組織健全，任期屆滿按規定及時召開黨員大會進行改選。五要堅持標準收繳黨費，建好“一表、兩簿、六冊”的管理工作，做到黨費收繳及時，表冊建立規范。
5、加強活動建設，推動學校黨建工作向縱深發展。一要結合本地區、本部門的實際，在上級黨委的直接領導下，大力開展爭優創先活動，在黨員教師中開展優秀班主任、優秀輔導員、文明組室的評選活動，利用“六一”、“七一”或者教師節進行大張旗鼓地表彰獎勵；二要在加強政治學習的同時，在黨員和教師中大力開展聯系實際學習優秀共產黨員，做合格人民教師的活動。活動同自己的工作實際聯系起來，要求黨員和教師結合自己的工作實際，寫出心得體會，不斷增進教師的服務意識。三是要大力開展“手拉手”互助活動，選派黨員和優秀教師到邊遠學校支教，組織教師和學生為邊遠貧困學校捐贈教學、學習用品，弘揚中華民族“一方有難，八方支援”精神。四是要努力開展為教師“獻愛心”活動。樹立“常懷為民之心，常思為民之情”的思想，要實實在在為廣大教師辦實事。
三、發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，深化教育教學改革
江澤民同志指出，黨員干部要“成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與世俱進的模范，勇于實踐、開拓創新的模范”。中小學校，如果能充分地發揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用，將對深化教育教學改革，提高辦學效益，起到巨大的推動作用。首先，要充分發揮學校領導在教育教學及其他各項工作中的“領頭羊”作用，從自身作起，認真參加各種類型的培訓，深入師生當中調研，征詢教育教學改革的建議和意見；深入課堂聽課，耐心指導教師改進教育教學方法；深入年級組參加教研活動，舉辦講座，參加教研沙龍；深入開展教育科研，積極撰寫教育教學論文；深入實際，率先垂范，積極參與各項工作和活動。其次，要充分發揮黨員教師的骨干帶頭作用，可按照黨員所在年級組，實行黨員責任區。在實行黨員責任區的同時，每位黨員聯系2－3名非黨員教師，在生活上結朋友，在工作上結對子，互相促進、共同進步，促使其他教師思想上積極進步，工作上積極進取，第三，要充分發揮好入黨積極分子的帶動和輻射作用，經常對入黨積極分子進行幫助和教育，吸收其參加一些黨的活動，給其提供考驗和鍛煉的機會，使其帶動其他教師投身于教育教學改革之中，帶動其他教師向黨組織靠攏。
四、加強精神文明建設，促進黨建工作向前發展
學校既是傳授科學知識的地方，也是播撒文明的沃土。所以，黨建工作中要始終把精神文明建設列入學校重要議事日程，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，制定規劃，統籌安排，形成黨政工團齊抓共管的局面，以確保兩個文明建設的協調發展。
1、要緊密結合新形勢下教育教學工作的實際和要求，牢固樹立“以人為本”的意識。一是要牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨；堅持“走教育科研之路，做德才兼備之師，創一流特色學校，育合格特長學生”的辦學方向。二是要樹立“以教師為本”的思想，落實教職工的主人翁地位，充分發揮好教職工的民主管理和民主監督作用，實行民主化管理。重視發揮好教職工參與學校教育教學工作決策的職能，凡學校學期工作計劃、發展規劃、改革方案、教職工隊伍建設等重大問題，都通過教師大會，教職工代表大會進行討論；凡學校制定的人事制度改革方案、教職工獎懲辦法以及與教職工有關的規章制度，都交由教職工代表大會進行審查討論、修改完善，最后討論通過；凡涉及教育教學、教職工生活福利、學校重大財務開支等方面的問題，都有教代會進行討論，作出決定。堅持推行校務公開制度，通過建立規范的校務公開欄，對教職工的評優選先、職稱評聘以及教育經費的使用和管理等重大事項定期予以公布，自覺接受社會和師生的監督；通過召開教育行政會議、學校民主生活會、教師每周例會，對廣大教職工關注的熱點問題集體研究，民主決策，公開辦理，自覺接受教職工的監督；通過設立校長信箱，建立校長接待日制度，主動向社會、家長、教師、學生征詢意見或建議，不斷改進教育工作的方式和方法。二是要牢固樹立“以生為本”的思想，真正落實學生在教育教學中的主體地位，充分尊重學生的個性、人格、興趣愛好，關注學生的知識與技能，關注學生的學習過程與方法，關注學生的情感態度和價值觀，與學生建立一種平等、和諧的合作伙伴關系；改革教學方式，打破傳統教學中教師講、學生聽的教學方式，以學生為主體組織教學活動，把更多的關注投向學生，把更多的關注點放在怎樣便于師生互動方面，使課堂教學有利于學生動手操作，有利于學生合作學習，有利于引起學生進一步探求的興趣與愿望，有利于師生的相互交流。
2、加強學校德育工作，豐富黨建工作內涵。一要認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，充分利用升國旗儀式、紅領巾電視臺、廣播臺、主題班隊會宣傳欄、黑板報、組織學生參加社會實踐活動等形式，培育學生的民族精神，加強學生的思想道德建設和養成教育。二要緊密結合學校實際和課程改革的要求，分層次構建符合新教育理念的德育目標，將“七個學會”（學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會勞動、學會創造、學會生存）做為學校德育工作的具體目標，以提高德育工作的針對性。三要強化德育隊伍建設，加強以學校教育為核心的德育管理網絡建設，組建行之有效的德育組織系統，負責學校的德育領導，對學校德育進行決策；加強以學生為中心的自我教育網絡建設，尊重學生在德育管理中的主體地位，放手讓學生進行自我教育、自我管理、自我評價；加強以社區教育為延伸的社區教育網絡建設，充分發揮社區的作用，溝通學校與社會各方面的聯系，共同做好學生的思想教育工作；加強以家庭教育為補充的家庭教育網絡建設，充分發揮家長的教育作用，密切學校教育與家庭教育的關系，爭取家長的配合，共同做好學生的轉化工作。四要調整和充實德育內容，在繼續加強愛國主義教育、社會主義教育、中華民族悠久歷史和優良傳統教育、民主法制教育、安全教育的基礎上，加強學生的創新教育、實踐教育、人文素養教育、環境教育和心理健康教育，以豐富德育工作的內涵。
3、加強校園文化建設，拓展黨建工作的外延。一要牢固樹立環境育人的觀念，加強校園的物質文化建設，投入資金，通過自行培育或購臵花卉，種植草坪，更新改造、修繕各種教育教學設施，添臵圖書。力求使校園真正達到美化、綠化和凈化，使建筑布局體現藝術性，講究高低有別，錯落有致，協調典雅，美觀優雅，以滿足師生多樣化精神需求，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”教育作用。二要加強校園制度文化建設，依據學校教育的客觀規律，國家的政策、法律法規和師生的身心特征以及學校的實際情況，建立健全各項管理制度，塑造良好的校園制度文化。三要加強校園的精神文明文化建設，致力于“修德、益智、健體、尚美”的校風建設，在校園內形成高效和諧、尊重信任的群體關系；致力于“團結、誠信、自立、合作”的班風建設，培養學生的集體主義觀念、人文精神、健康的人際交往能力和社會實踐能力；致力于“勤學、會學、樂學、增學”的學風建設，培養師生勤學好問、求異多思、虛心求教的良好學習習慣；促進學校教育教學質量的提高，發展和完善師生的人格品質；致力于“求實、求活、求新、求異”的教風建設，轉變教育觀念，改進教育方式，借鑒與吸收先進的教育理念和經驗。四要加強校園文化陣地建設，充分利用廣播、電視、宣傳欄、升國旗儀式和主題班隊會等形式，對師生進行集體主義、愛國主義、民主法制等方面的教育。五是開展校園精神文明創建活動，提高精神文明建設的實效。通過開展“彎彎腰，撿回一個潔凈的校園”活動，培養學生的環保意識；通過開展防“非典”系列教育活動，使學生革除陋習，養成良好的衛生習慣；通過開展“紅領巾讀書讀報”競賽活動，開闊學生的視野，豐富學生的知識。通過這些師生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的科技、體育、文化、藝術和娛樂活動，創建生動的校園文化，優化育人環境，使師生在耳濡目染中受到思想教育和精神上的洗禮，收到良好的效果。
綜上所述，加強中學基層黨組織建設，要根據新的形勢和新任務的要求，緊緊圍繞教育教學工作這個中心，在組織體系、組織設臵、組織管理等方面進行創新，以使黨建工作更好地為深化教育改革，加快教育發展服務，從而保證黨的政治任務的實現。
第二篇：2015加強中小學校領導班子建設促進學校黨建工作思考
桃浦中學關于進一步加強學校領導班子建設的若干意見
認真落實《關于進一步加強教育系統領導班子建設的若干意見》的精神，強化學校黨政領導干部的思想、組織和作風建設，深化干部用人制度改革，維護黨政紀律、依法履行職責，提高學校領導干部的素質和整體戰斗力，確保教育事業可持續發展，結合我校干部隊伍的現狀及教育改革和發展新形勢、新任務之需要，特提出本意見。
一、加強思想建設，提高綜合素養。
1、學校領導班干部要帶頭學習政治理論和現代教育理論，實踐江澤民同志“三個代表”的重要思想，用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題，增強明辨的能力，在思想上筑起一道抵御各種錯誤思想和不良風氣的堅固長城。
2、牢記宗旨，堅定信念，樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，始終保持對教育事業的執著追求，對工作的強烈責任感和使命感。堅持與時俱進，做到“六個增強”，即增強政治意識，增強服務意識，增強辯證思維意識，增強廉潔自律意識，增強勤政為民意識，增強創新意識。
3、健全和完善學校領導班干部學習制度，做到“一個中心、兩個保證、三個為主、四個結合、五個有”。具體地說即：①領導干部中心學習制度，每月至少集中學習一次；②學習時間保證，學習內容保證；③以自主學習為主，以自我教育為主，以自我完善為主；④把理論學習與提高政治素養結合起來，與提高師德水平結合起來，與提高教育教學質量結合起來，與改造主觀世界結合起來；⑤“五個有”，即全年學習有計劃，階段學習有專題，教師學習有筆記，每次學習有記錄，學期學習有總結。
二、強化組織建設，增強組織觀念。
4、學校領導班子成員應在思想上保持高度的組織觀念，認清自己所處的位子，凡事要顧大局、識大體，做事，說話到位而不越位，管轄范圍內的事不拖踏、不推諉，努力增強獨擋一面的能力。
5、加大民評議和民主推薦領導班干部工作的力度，實行中層以上干部任職公示制，并把民主評議和民主推薦作為考察領導干部政績和是否任用的重要依據，做到凡是多數群眾贊成的不提拔任用。
6、推進干部人事制度改革，努力把干部能上能下作為一個重點、難點問題，積極探索各種有效的解決辦法和措施。對群眾公認程度較差的領導以及連續多次測評不稱職率超過20%的，對民意測評中反映問題比較突出的領導進行提醒誡勉談話。
7、改革校級領導任用制度，逐步推行校級領導競聘上崗或定向推薦上崗工作，并實行一年試用期，探索校級領導聘任制和任期制的新路子。
8、深化學校中層干部聘任制，新提拔或輪崗的中層干部均要通過一定程度競聘上崗，并實行任期三年制。新提拔的中層干部年齡男性一般不超過45周歲，女性一般不超過40周歲，現職中層干部的年齡一般控制在男性55周歲以下，女性50周歲以下。
9、按照“靠得住，有本事”的要求，著眼于教育事業可持續發展的需要。加大選拔干部力度。堅持在實踐中培養鍛煉和考察年輕干部，并在“用”字上下工夫，以進一步優化領導干部隊伍結構，提高整體素質，增強生機與活力。
10、要健全集體領導和個人分工負責相結合的制度，每個班子成員都要站在講政治的高度，站在事業發展的高度，堅持黨性原則，自覺維護班子團結，防止和克服各自為政、各行其是的不良行為。班子成員既要從大局出發，維護“班長”威信和領導班子團結，又要敢于堅持原則，對存在的問題勇于發表意見，對上級部門的決定、決議必須堅決執行，做到令行禁止，維護大局。
11、按照集體領導、民主集中、個別醞釀，會議決定的原則和方法，進一步完善學校內部的議事和決策機制，凡涉及學校改革、建設和內部管理等重大決策，如干部任免、人事調配、評先評優、職稱評聘、利益分配、執行教育教學法規、招生、重大經濟開支等，都必須由學校領導班子集體討論，不允許個人說了算。要形成議事制度和工作制度。
12、教代會和校務公開工作是學校民主監督的重要形式，要進一步完善和堅持教職工代表大會制度，認真實施校務公開，并通過不同形式，認真聽取教職工的建議和意見，保障教職工的民主權利，調動教職工的主人翁積極性。
13、強化請示匯報制度，凡涉及學校改革和發展的重大措施、活動和信息、重大事故和突發事件要及時、迅速、準確地向教育局請示匯報，不得以任何理由擅自執行或拖延時間。黨政主要負責人因公或因私外出2天內向教育局組織人事科電話請假，3天以上向教育局辦公室電子郵件請假，經局領導同意后方可外出。
14、實行領導干部親屬安排、任職、利益分配等方面的回避制度。有親屬關系的，不得擔任直接有上、下級領導關系的職務；不得在其中一方擔任領導職務的學校從事人事、財務工作。學校領導干部親屬原則上不得在本校打工。
三、實抓作風建設，牢記根本宗旨。
15、按照六中全會提出的“八個堅持、八個反對”的要求，進一步改進和加強工作作風，牢固樹立為每一個家庭服務，每一個學生服務的思想。學校領導干部要以與時俱進的思想觀念和奮發有為的精神狀態，以勇于改革的創造意識和爭創一流的率先意識，不斷加強和改進學校工作。
16、時刻牢記全心全意為人民服務這一黨的根本宗旨。把對上級負責和對群眾負責統一起來，把“群眾擁護不擁護”，“贊成不贊成”、“答應不答應”、“高興不高興”作為工作的出發點和落腳點。
17、要全面落實“收支”兩條線規定，嚴禁設立“小金庫”，嚴禁巧立名目濫發獎金、津貼、實物等，嚴禁私分服務性“回扣”及公款私存，一經發現，追究學校領導責任并按有關規定處理。
18、因公出差或購物，在財務上領取的公款在出差結束購物完成后應及時憑正規單據到財務處結報，多退少補。單據上一般因有經手人、證明人、領導簽字。原則上當月辦事當月清，如遇特殊情況一時無法結報的，當事人應主動到財會處說明情況。
19、嚴格執行中央、市有關黨規黨紀廉政建設的規定。每個學校領導干部不僅要做到政治上堅持正確，作風上清正廉潔，用人上公道正派，執紀上扶正驅邪，而且要做到自重、自省、自警、自勵、不浮、不驕、不吹、不貪，堅決抵制各種腐朽思想的侵蝕，始終保持清醒的頭腦，自覺接受群眾的監督。
20、嚴肅黨紀政紀。對涉及違紀違法行為的，按照有關規定，進行責任追究，決不手軟。違反黨的組織紀律，按照《中國共產黨紀律處分條例（試行）》進行處分；
21、學校領導要強化教育法規意識，忠實地執行教育法規。特別要嚴格執行課程計劃，不擅自增加課時，節假日不整班上課，按要求控制學生的作業量。
22、強化編制意識，規范編制管理，把好“入口”關。要根據教育局文件精神，加強對教師的聘后管理，深化校內用人制度改革，形成能上能下，能進能出的用人機制和具有激勵功能的分配機制。加大對青年教師和骨干教師培養的力度，努力營造奮發有為、勇于爭先的競爭氛圍。
23、本規定自下發即日起試行，如上級有新的規定，則以上級文件為準，并在實踐中予以充實調整。
2009年3月
2015加強中小學校領導班子建設促進學校黨建工作思考
發布時間:2015-10-09 來源:調研報告網
基層學校黨組織作為黨“肌體”的“神經末梢”和工作前沿陣地,是黨最豐富和最可利用的組織“能源”，其政治核心作用就是服務教育教學改革，提高教育教學質量。而加強基層學校黨建工作關鍵在于強化學校領導班子建設。為此，要謹記“三嚴三實”的遵循，自覺踐行“四有”要求，著力打造一支政治素質高、業務造詣深、管理理念新、創新意識強的學校領導班子隊伍，全面推進基層學校黨建工作。
嚴修身，忠誠履職廉潔實干。古人講，修身齊家治國平天下，修身就擺在第一位。作為學校領導班子，修身正己最主要的就是強化宗旨意識，辦好人民滿意的教育。一要加強思想建設。學校領導班子要堅持理論聯系實際的學風，將學習貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會精神、總書記系列重要講話精神以及踐行“三嚴三實”與深化教育改革、加快教育發展緊密結合起來，共謀教育發展的大計。要結合業務學習、教研教改、教育培訓，認真學習最新教育理論，貫徹落實新的教育理念，提高對教育教學工作的管理和指導水平。二要加強作風建設。領導班子要深入課堂聽課、參加教研活動，共同研究解決教育教學中存在的問題;要嚴格按照學校領導代主課的要求代夠課、代好課，起好示范帶動作用;要深入師生中進行調查研究，傾聽師生意見，征詢師生建議，解決師生的實際問題;要堅持黨務、校務公開制度，增大工作的透明度，自覺接受師生的監督。三要改進領導方式。對工作要做到大事不獨斷，瑣事不糾纏，難事不推諉，好事不搶先，工作不挑剔，失誤不埋怨，大家的事大家辦，敏感的事透明辦，棘手的事大膽辦，力求使大事得到教職工的支持，難事得到教職工的理解，好事得到教職工的滿意;要愛惜人才，做到任人惟賢，既要容人之長，也要容人之短，當好忠誠履職、廉潔實干的典范。
嚴用權，公私分明為民謀利。習總書記強調，我們的權力是黨和人民賦予的，是為黨和人民做事的，只能用來為黨分憂、為國干事、為民謀利。嚴用權，就是學校領導班子要以廉潔、清明、公平、公正的工作作風樹立良好的教育形象。一要堅持廉潔從教。領導干部一定要時刻點亮思想“紅燈”，自覺遵守黨政干部廉潔自律的各項規定和要求，自覺執行教育局黨委的各項工作規則，尤其是有關廉潔自律的要求，在招生、代課安排、職稱評聘、評先評優、大額資金的使用等重大事項上必須經過領導班子集體研究決定，決不允許出現論資排輩、謀取私利、感情用事的現象。二要堅持校務公開。通過建立規范的黨務、校務公開欄，對入黨積極分子和發展黨員情況、教職工的評優選先、職稱評聘以及“兩免一補”資金的使用和管理等重大事項定期予以公布，自覺接受社會和師生的監督;通過召開教育行政會議、學校民主生活會、教師每周例會，對廣大教職工關注的熱點問題集體研究，民主決策，公開辦理，確保公權行使不越軌、不謀私。三要堅持遵規守制。嚴格實行黨員領導干部民主生活會制度，通過開展批評與自我批評及時克服缺點，糾正錯誤，完善自我，提高解決自身問題的能力。堅持領導班子內部互通工作制度，對班子成員分管的工作定期在班子會議上進行通報，對學校決定后開展的工作，負責領導要隨時對貫徹執行情況、取得的成效、存在的問題進行反饋，及時掌握和了解工作進展情況，杜絕個人專斷和違紀事件的發生。
嚴律己，自省自律潤物無聲。領導班子要靠自省自律，靠節制私欲，靠個人修為，靠自我約束，樹立教育工作者的良好形象，為教育系統行風建設起好帶頭示范作用。一要提高自律能力。學校領導班子成員要有計劃、有目的的聽課、評課，積極參加教研活動，認真指導教師提高教育教學能力，并上好示范公開課，舉辦專題講座，積極撰寫教育科研論文。在對教學常規工作的檢查中，領導班子成員的備課、聽課、批改作業等情況，亦要同等接受檢查，并將檢查結果在教師會上公布，以理服人、潤物無聲。二要加強黨風廉政。通過召開民主生活會、教職工代表大會、教師大會，采用征詢意見、定期述職、校務公開、明確黨風廉政建設責任制等形式，深入開展廉潔自律教育活動，做到自警、自省、自重、自立，凡要求教師做到的，領導班子首先做到;凡要求教師不做的，領導班子首先不做，以領導班子的良好形象影響教師、教育教師、帶動教師。三要增強人格魅力。學校領導班子的感召力來自班子成員的人格魅力，無論是書記還是校長，與普通教師只有責任與義務的分工不同，沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀。要把精力放在為學校干實事、讓師生得實惠上，杜絕樹立自我形象和追求表面文章，不斷提高領導班子的感召力。
謀事實，求真務實顧全大局。要從本學校的教育工作實際出發，不好高騖遠，不脫離實際，求真務實、實事求是，顧全大局、同步發展。一要樹牢“以校為本”宗旨。始終堅持把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨放在首位，借助家長會、家訪、校長接待日、意見箱等方式，主動向社會、家長、教師、學生征詢推進教育改革發展的意見或建議，不斷改進教育工作的方式和方法，堅持“走教育改革之路，做德才兼備之師，創一流特色學校，育合格特長學生”的辦學方向。二要樹牢“以師為本”思想。充分發揮好教職工的民主管理和民主監督作用，實行民主化管理。重視發揮好教職工參與學校教育教學工作決策的職能，學校工作計劃、發展規劃、教職工隊伍建設等重大問題，要通過教職工大會進行討論;學校制定的教職工獎懲辦法以及與教職工有關的規章制度，交由教職工代表大會進行審查討論、修改完善;涉及教育教學、學校重大財務開支等方面的問題，要在教代會上進行討論后作出決定。三要樹牢“以生為本”理念。要真正落實學生在教育教學中的主體地位，充分尊重學生的個性、人格、興趣愛好，關注學生的情感態度和價值觀，與學生建立平等、和諧的合作伙伴關系;深化教育改革，打破傳統教學中教師講、學生聽的教學方式，以學生為主體組織教學活動，師生互動，使課堂教學有利于學生動手操作，增強學生探求知識的興趣與愿望。
創業實，真抓實干善作善成。習總書記反復強調，空談誤國、實干興邦，一分部署、九分落實、馬上就辦。各中小學校要以領導班子的實干、黨員教師的肯干、入黨積極分子的想干帶動全校上下共同努力，進一步促進學校發展，提高辦學效益。一要發揚領導班子實干。學校領導班子要發揮好在教育教學及其他各項工作中的“領頭羊”作用，從自身做起，積極參加各種國培、省培及校本培訓，深入師生當中調研，征詢教育教學改革的建議和意見;通過參加聽評課，了解和掌握教師的教學能力;深入開展教育科研，和教師共同探討、共同研究，毫不吝嗇的分享個人的心得和見解;積極參與學校開展的各項活動，首當其沖，率先垂范。二要激發黨員教師肯干。按照黨員教師所在的年級組，實行黨員責任區，每學期完成1至2項教研教改任務。在排課的時候盡量安排黨員教師帶“后進班”、“問題班”，讓黨員教師多擔擔子，帶動和激勵其他教師。在實行黨員責任區的同時，讓每位黨員聯系1至2名非黨員教師，在生活上結朋友，在工作上結對子，互相促進、共同進步，促使其他教師思想上積極進步，工作上積極爭先。三要帶動入黨積極分子想干。學校黨組織要經常對入黨積極分子進行幫助和教育，邀請他們參加一些學校開展的黨的活動，增強黨組織的吸引力和凝聚力。讓入黨積極分子多組織學校的共青團、少先隊開展一些有意義的活動，在參與活動中給他們提供考驗和鍛煉的機會，使其帶動其他教師熱衷于教育教學改革，帶動其他教師向黨組織積極靠攏。
校領導班子在上級領導的親切關懷與悉心指導下，不斷成長、成熟。班子成員講奉獻、講團結，肯學習、思進取，重實干、求發展，在領導班子建設和促進學校發展上取得了顯著成績。
一、領導班子建設情況
（一）注重團結協作，讓民主管理顯智慧。
我校從年級段特點上，分幼兒園、小學部、初中部三個組成部分。領導班子注重團結協作，工作做到既明確分工，又密切配合，分工不分家。工作中堅持民主集中制，在學校重點工作上，做到集體領導、民主集中、個別醞釀，會議決定，讓民主管理激發集體智慧。
（二）加強學習研究，使領導工作上水平。
學校班子成員在兩年多的共同實踐中，不斷拓展學習領域,不斷豐富理論素養，不斷提高實踐能力，促進自身的成長。班子成員在政治、業務素質上精益求精，敬業奉獻的自覺性不斷增強，依法治校，依法治教的水平顯著提升。
（三）講求創新實干，讓科學決策出效益。
校領導班子深入教育教學一線，與廣大教師同緯度，廣交流，重調查研究，不斷推動工作重心下移。認真做到辦實事，把精力用在解決教職工實際問題上，干勁使在教育教學工作上，真心實意促進師生共同發展。高起點的思考、高效率的運作、高品位的展示，提高了工作底線，提高了管理效益。
（四）加強廉潔自律，以廉政勤政樹威信。
我校廉潔教育長抓不懈。堅持廉政教育進校園，領導班子成員帶頭廉潔從政從教，接受全體師生和社會的監督。堅決落實校務公開，真正讓管理在陽光下運行。領導班子以廉政勤政的良好形象在廣大教職工中樹立了良好的威信。
二、學校運行情況
2011年7月，淮安工業園區實驗學校創建以來，全校教職工緊密團結在校領導班子周圍，篳路藍縷，不斷克服創業、發展中面臨的困難和問題，讓學校在兩年的時間里，快速地走上了良性發展軌道。“講規范，立習慣；抓質量，樹品牌；搞科研，促發展；建文化，創特色”的辦學思路取得了顯著成績，得到了各級領導的充分肯定，受到了園區群眾的高度贊譽。
（一）學校創建工作成績顯著。
淮安工業園區實驗學校現已創建成為淮安市綠色學校、節能示范校、教研示范學校、體藝“2+1”高水平示范校、依法治校示范校、校務公開先進學校、平安校園和江蘇省消防示范校。淮安工業園區實驗學校幼兒園已創建成為江蘇省優質幼兒園。園區的孩子在家門口就享受到了優質教育，實現了“有學上”到“上好學”的轉變。
（二）學校內涵發展不斷取得新成果。1．立德樹人，師生共同成長變化喜人。
園區的孩子經過兩年的規范化管理和優質教育的熏陶，精神面貌和文明素質有了很大改善。教師在教書育人的工作歷練下，師德師能水平有了較大的提升。一大批品學兼優的園區學子，一大批愛生敬業的模范教師涌現。
2.以生為本，教學實踐創新方興未艾。
學校規范辦學，嚴格執行“五嚴” 規定，開齊開足各類課程，保證學生綜合素質的提升。學校用心開展名師培養工程，做精“演練場”平臺，開展“同課異構”式教研，開發特色校本課程，打造魅力課堂，讓孩子更會學習、愛學習。建立基于校本的教學視導制度，提高了教育教學管理的執行力。教育教學質量顯著提高。師生在市級以上各類賽事中頻頻獲獎。
3.以質立校，教研引領發展與時俱進。
學校堅持專家引路，以課題研究為抓手，教研促教學，課題促管理。學校以“新基礎教育”理論和“新課程標準”為主要藍本，開展教學行為變革和學生學習方式變革研究，摸著石頭過河，扎實地“做”課題，在做中學、學中做，體悟“生命·實踐”的內涵，賦予教育教學鮮活的靈魂。把學習、研究與教育活動結合，與日常教學工作結合，與理論探究結合，提高了工作的實效性，使優質教育引領人發展的能力不斷提高。
4.科學規劃，文化育人氛圍初步形成。學校以“力行?至善”為校訓，促進學校內涵發展。“尊重、合作、博學、健體”的校風，“樂教厚生、敬業精業”的教風和“自信自主、好學會學”的學風日漸濃厚。環境育人、文化育人的氛圍日見成效。
（三）園區優質教育輻射力不斷增強。
淮安工業園區實驗學校關愛留守兒童、孤殘兒童、學困兒童行動，讓優質教育惠民生，獲得了園區百姓的廣泛贊譽。學校以“小手拉大手”為主要組織形式，努力促進學校教育、家庭教育與社會教育的有機結合，發揮優質教育的育人功能和社會功能取得了良好效果，推動了園區精神文明建設上了新臺階。學校的美譽度和社會影響力不斷提高。
回顧過去，取得的成績令人欣喜。放眼未來，發展的道路任重而道遠。淮安工業園區實驗學校是一所新建學校，教學設施、設備等條件離新一輪教育現代化的標準還存在很大差距，還需不斷加大經費的投入。在學校的內涵發展上，受學校地處偏遠的地理位置限制和剛畢業年輕教師偏多的師資現狀限制，學校融入主城區教育發展“快車道”的難度巨大，還需要教育局
學本著“規范、創新、改革、發展”的目標，為了創建“校風優良、環境優美、質量優秀”的學校，著力加強兩支隊伍建設，特別是在“四好”班子建設上出實招，講實效，使學校班子的戰斗力和凝聚力進一步增強，學校工作也全面躍上了新的臺階。
一、講學習。
虛心學習，做到學習好。一是學習方向正確。
（一）向書本學習。用理論作指導的實踐才少走彎路。
（二）向同事學習。帶著問題，帶著相關人員走訪縣級相關部門和一些教辦，使主觀鑒之客觀，向行家學習；每期初，我擬定調研提綱，教辦人員到聯系鄉座談，向各位請教學習。
（三）向實踐學習。在實際工作中，采取“光干不爭說、先試后規范、先改再完善”的辦法得出“真知”，加以理性化提煉，便成了可行的經驗。
（四）向歷史學習。二是學習內容豐富。班子內重點開展了“三講”教育活動，學習了xx同志“xxxx”的重要思想，學習了局黨組和教育組關于班子建設和思想道德教育的文件特別是“十不準”的有關內容，學習教育政策法規，學習教育管理理論，學習與素質教育和課程改革相關聯的新的教育思想。三是學習方法靈活。堅持了一月兩次的集中的政治業務學習，每次學習都有一個主題，著重解決具體問題；并要求每位同志自覺學習，寫好“六個一”讀書筆記；還采取“走出去，請進來”的辦法提高班子素質。學習效果明顯。通過學習，大家轉變了教育思想和辦學思想，牢固樹立了為教職工服務的思想，樹立了正確的世界觀和人生觀，提高了遵紀守法的意識和依法辦事的能力，豐富了科學文化知識水平，提高了為教職工服務的工作能力。做到了以下幾點：
1、每月一次集中學習。每學期由班子成員各主持一次班子的學習活動，主講人有講稿，其他人員有記錄，并展開了積極討論。
2、每半月一次班子會。學習文件，傳達會議精神，研討學校工作。
3、做好“兩個筆記”——學習筆記與工作筆記。每位班子成員高質量了教育組和學校規定的“六個一”學習筆記。
4、每人每期寫好了一篇學習心得體會和一份工作總結，在班子會和教師會上交流。
5、學校定期組織班子成員到兄弟學校進行參觀和考察，取長補短。
6、每人成員堅持參加上級的培訓提高、進修學習活動，從各方面提高自身素質。
二、講團結。
每一位班子成員顧大局、識大體，人人找準了自己的位子。在工作中，能夠團結、尊重、關心同志，誠懇、虛心地接受同志的批評；能夠顧全大局，服從組織安排，堅持一個中心、執行“四個服從”，維護整體利益；說話辦事時時處處維護班子的整體形象，凡是不利于班子團結和影響班子整體形象的話不說，事不做。保證和維護了班子的團結。為了搞好班子團結，大家說話辦事堅持原則、相互配合、相互尊重、講究工作方法。在思想觀念上相互交流、生活上相互關心、言行舉止上相互尊重，工作中補臺不拆臺。班子的凝聚力和向心力強。在班子內，大家團結成一個整體，圍繞中心工作和校長的思路程運轉；在全校，人心思齊，大家緊緊按照學校的安排運作。具體做到了：
1、遵守集體主紀律是保證。人人服從集體和上級，人人能要把交辦的事做好。
2、自覺維護個人形象和集體形象。不當和事佬，不作尾巴主義，辦事講效率。從工作作風上和生活作風上嚴格要求自己。
3、工作中小事講理解，大事按規辦。有大局觀念，有角色意識，旗幟鮮明地堅決反對各種形式主義和自由主義。
4、重視民主管理和集體研究。自覺將個人統一到集體中，堅決執行好集體研究的事，搞好了校務公開，做好了賬目公布。共3頁，當前第1頁
第三篇：加強中小學校領導班子建設促進學校黨建工作思考
加強中小學校領導班子建設促進學校黨建工作思考
加強中小學校領導班子建設促進學校黨建工作思考
基層學校黨組織作為黨“肌體”的“神經末梢”和工作前沿陣地,是黨最豐富和最可利用的組織“能源”，其政治核心作用就是服務教育教學改革，提高教育教學質量。而加強基層學校黨建工作關鍵在于強化學校領導班子建設。為此，要謹記“三嚴三實”的遵循，自覺踐行“四有”要求，著力打造一支政治素質高、業務造詣深、管理理念新、創新意識強的學校領導班子隊伍，全面推進基層學校黨建工作。
嚴修身，忠誠履職廉潔實干。古人講，修身齊家治國平天下，修身就擺在第一位。作為學校領導班子，修身正己最主要的就是強化宗旨意識，辦好人民滿意的教育。一要加強思想建設。學校領導班子要堅持理論聯系實際的學風，將學習貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會精神、總書記系列重要講話精神以及踐行“三嚴三實”與深化教育改革、加快教育發展緊密結合起來，共謀教育發展的大計。要結合業務學習、教研教改、教育培訓，認真學習最新教育理論，貫徹落實新的教育理念，提高對教育教學工作的管理和指導水平。二要加強作風建設。領導班子要深入課堂聽課、參加教研活動，共同研究解決教育教學中存在的問題；要嚴格按照學校領導代主課的要求代夠課、代好課，起好示范帶動作用；要深入師生中進行調查研究，傾聽師生意見，征詢師生建議，解決師生的實際問題；要堅持黨務、校務公開制度，增大工作的透明度，自覺接受師生的監督。三要改進領導方式。對工作要做到大事不獨斷，瑣事不糾纏，難事不推諉，好事不搶先，工作不挑剔，失誤不埋怨，大家的事大家辦，敏感的事透明辦，棘手的事大膽辦，力求使大事得到教職工的支持，難事得到教職工的理解，好事得到教職工的滿意；要愛惜人才，做到任人惟賢，既要容人之長，也要容人之短，當好忠誠履職、廉潔實干的典范。
嚴用權，公私分明為民謀利。習總書記強調，我們的權力是黨和人民賦予的，是為黨和人民做事的，只能用來為黨分憂、為國干事、為民謀利。嚴用權，就是學校領導班子要以廉潔、清明、公平、公正的工作作風樹立良好的教育形象。一要堅持廉潔從教。領導干部一定要時刻點亮思想“紅燈”，自覺遵守黨政干部廉潔自律的各項規定和要求，自覺執行教育局黨委的各項工作規則，尤其是有關廉潔自律的要求，在招生、代課安排、職稱評聘、評先評優、大額資金的使用等重大事項上必須經過領導班子集體研究決定，決不允許出現論資排輩、謀取私利、感情用事的現象。二要堅持校務公開。通過建立規范的黨務、校務公開欄，對入黨積極分子和發展黨員情況、教職工的評優選先、職稱評聘以及“兩免一補”資金的使用和管理等重大事項定期予以公布，自覺接受社會和師生的監督；通過召開教育行政會議、學校民主生活會、教師每周例會，對廣大教職工關注的熱點問題集體研究，民主決策，公開辦理，確保公權行使不越軌、不謀私。三要堅持遵規守制。嚴格實行黨員領導干部民主生活會制度，通過開展批評與自我批評及時克服缺點，糾正錯誤，完善自我，提高解決自身問題的能力。堅持領導班子內部互通工作制度，對班子成員分管的工作定期在班子會議上進行通報，對學校決定后開展的工作，負責領導要隨時對貫徹執行情況、取得的成效、存在的問題進行反饋，及時掌握和了解工作進展情況，杜絕個人專斷和違紀事件的發生。
嚴律己，自省自律潤物無聲。領導班子要靠自省自律，靠節制私欲，靠個人修為，靠自我約束，樹立教育工作者的良好形象，為教育系統行風建設起好帶頭示范作用。一要提高自律能力。學校領導班子成員要有計劃、有目的的聽課、評課，積極參加教研活動，認真指導教師提高教育教學能力，并上好示范公開課，舉辦專題講座，積極撰寫教育科研論文。在對教學常規工作的檢查中，領導班子成員的備課、聽課、批改作業等情況，亦要同等接受檢查，并將檢查結果在教師會上公布，以理服人、潤物無聲。二要加強黨風廉政。通過召開民主生活會、教職工代表大會、教師大會，采用征詢意見、定期述職、校務公開、明確黨風廉政建設責任制等形式，深入開展廉潔自律教育活動，做到自警、自省、自重、自立，凡要求教師做到的，領導班子首先做到；凡要求教師不做的，領導班子首先不做，以領導班子的良好形象影響教師、教育教師、帶動教師。三要增強人格魅力。學校領導班子的感召力來自班子成員的人格魅力，無論是書記還是校長，與普通教師只有責任與義務的分工不同，沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀。要把精力放在為學校干實事、讓師生得實惠上，杜絕樹立自我形象和追求表面文章，不斷提高領導班子的感召力。
謀事實，求真務實顧全大局。要從本學校的教育工作實際出發，不好高騖遠，不脫離實際，求真務實、實事求是，顧全大局、同步發展。一要樹牢“以校為本”宗旨。始終堅持把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨放在首位，借助家長會、家訪、校長接待日、意見箱等方式，主動向社會、家長、教師、學生征詢推進教育改革發展的意見或建議，不斷改進教育工作的方式和方法，堅持“走教育改革之路，做德才兼備之師，創一流特色學校，育合格特長學生”的辦學方向。二要樹牢“以師為本”思想。充分發揮好教職工的民主管理和民主監督作用，實行民主化管理。重視發揮好教職工參與學校教育教學工作決策的職能，學校>工作計劃、發展規劃、教職工隊伍建設等重大問題，要通過教職工大會進行討論；學校制定的教職工獎懲辦法以及與教職工有關的>規章制度，交由教職工代表大會進行審查討論、修改完善；涉及教育教學、學校重大財務開支等方面的問題，要在教代會上進行討論后作出決定。三要樹牢“以生為本”理念。要真正落實學生在教育教學中的主體地位，充分尊重學生的個性、人格、興趣愛好，關注學生的情感態度和價值觀，與學生建立平等、和諧的合作伙伴關系；深化教育改革，打破傳統教學中教師講、學生聽的教學方式，以學生為主體組織教學活動，師生互動，使課堂教學有利于學生動手操作，增強學生探求知識的興趣與愿望。
創業實，真抓實干善作善成。習總書記反復強調，空談誤國、實干興邦，一分部署、九分落實、馬上就辦。各中小學校要以領導班子的實干、黨員教師的肯干、入黨積極分子的想干帶動全校上下共同努力，進一步促進學校發展，提高辦學效益。一要發揚領導班子實干。學校領導班子要發揮好在教育教學及其他各項工作中的“領頭羊”作用，從自身做起，積極參加各種國培、省培及校本培訓，深入師生當中調研，征詢教育教學改革的建議和意見；通過參加聽評課，了解和掌握教師的教學能力；深入開展教育科研，和教師共同探討、共同研究，毫不吝嗇的分享個人的心得和見解；積極參與學校開展的各項活動，首當其沖，率先垂范。二要激發黨員教師肯干。按照黨員教師所在的年級組，實行黨員責任區，每學期完成1至2項教研教改任務。在排課的時候盡量安排黨員教師帶“后進班”、“問題班”，讓黨員教師多擔擔子，帶動和激勵其他教師。在實行黨員責任區的同時，讓每位黨員聯系1至2名非黨員教師，在生活上結朋友，在工作上結對子，互相促進、共同進步，促使其他教師思想上積極進步，工作上積極爭先。三要帶動入黨積極分子想干。學校黨組織要經常對入黨積極分子進行幫助和教育，邀請他們參加一些學校開展的黨的活動，增強黨組織的吸引力和凝聚力。讓入黨積極分子多組織學校的共青團、少先隊開展一些有意義的活動，在參與活動中給他們提供考驗和鍛煉的機會，使其帶動其他教師熱衷于教育教學改革，帶動其他教師向黨組織積極靠攏。
做人實，言行一致表里如一。古人講，以誠感人者，人亦以誠應；以詐御人者，人亦以詐應。為人、做事要求實、務實、扎實，這是一名領導干部必須具備的素質。一要實實在在，不搞膚淺。學校領導班子之間、領導班子與教師之間要坦誠相待、開誠布公，互相信任、互相尊重。考慮問題要顧全學校發展大局，不能只站在一個班級、一個學校、一條線的角度看問題，辦事情、干工作不能摻雜個人的利益因素，向上級反饋工作情況時，不能只是講表象、講成績、講片面，更要進行深層剖析、綜合評價、遠程規劃，并提出合理的建議。二要扎扎實實，不做形式。教育教學作為一項特殊的工作，來不得半點虛假，摻不進一粒沙子。因此，學校的教育教學工作和其它的重大活動，無論從設計、組織和安排上，都要從學生實際出發，從教師實際出發，從學校實際出發，一針見血，直奔主題，不搞花架子，不講排場。要敢于創新、敢于擔當，打破一貫的“套路”和常規，另避蹊徑，以較強的針對性達到顯著的成效。三要兢兢業業，不走過場。學校領導班子要緊扣發展教育這個主旨，狠抓工作落實，做到有始有終、善始善終、善作善成。緊緊抓住推進義務教育均衡發展的機遇，以聚精會神抓工作、一心一意謀發展、恪盡職守作貢獻的工作作風，定方案、出實招，著力加強教師隊伍建設和校園文化建設、提升教學質量，促進學校各項工作的翻新、變樣，樹立言行一致、表里如一的良好形象。
第四篇：中小學校黨建工作調查問卷
中小學校黨建工作調查問卷
為進一步了解掌握公辦中小學校（包括中等職業學校、幼兒園）黨的建設工作情況，有針對性地加強和改進中小學校黨的建設工作，我們現征求您的意見建議。問卷不記名，不涉及對單位或個人的評價。請根據您個人的實際想法填寫，將合適的答案填入【】。
感謝您對我們工作的支持。
中共中央組織部組織二局
教育部基礎教育一司
2012年1月
您的身份是：【d】
A.中小學校黨組織書記B.中小學校校長
C.中小學校黨政領導班子其他成員D.中小學校黨員教職工
E.中小學校非黨員教職工F.鄉鎮（街道）黨（工）委書記 G.市、縣（區）黨委組織部部長
H.市、縣（區）教育局（教委、教工委）主要負責人
1、您對本地中小學校黨建工作的總體評價是：【a】
A.好B.較好C.一般D.較差
2、您認為中小學校黨組織發揮作用情況是：【a】
A.好B.較好C.一般D.不起作用
3、您認為影響中小學校黨組織發揮作用的主要原因是：【g】（最多選3項）
A.黨的領導體制和黨組織隸屬關系不順暢
B.黨建工作與中心工作結合不夠緊密
C.黨組織地位和職能不夠明確
D.黨建工作機制不健全不完善，黨組織不能有效參與學校重大決策E.黨組織活動不經常，對黨員和教職工缺乏吸引力和影響力 F.學校黨務工作者隊伍素質不高，黨務工作力量薄弱
G.上級黨組織重視不夠，缺乏各方面的支持
H.沒有建立正常的黨建工作考核評價和激勵約束機制
I.其它
4、您認為中小學校黨組織的地位應是：【a】
A.黨組織發揮政治核心作用
B.黨組織發揮領導核心作用
5、您認為目前中小學校黨組織活動的狀況為：【b】
A.方式、內容適合學校特點，有吸引力B.能正常開展活動
C.形式內容單調，針對性不強D.較差，一般不開展活動
6、您認為當前中小學校思想政治建設和德育工作存在的問題是：
【b】（最多選3項）
A.方式方法老套，吸引力不夠
B.思想教育內容單
一、缺乏深度和說服力
C.思想教育和實際結合不緊密，針對性不強
D.個別黨員教師師德師風較差，影響教師形象
E.一些學校對青少年的文明教育、行為教育和道德情操培養不夠 F.校園文化活動開展不積極，效果較差
G.其它
7、您認為本地中小學校黨員發揮作用的情況是：【a】
A.發揮作用較好B.作用不明顯C.沒有起到作用 D.不如普通群眾
8、您認為中小學校發展黨員工作中存在的突出問題是：【e】（最多選3項）
A.青年骨干教師入黨積極性不高，申請入黨人數少
B.有突擊發展學生黨員的現象
C.學生入黨積極分子和預備黨員畢業后培養銜接不夠
D.發展黨員標準不嚴格，程序不規范
E.發展黨員計劃少，有“卡比例、下指標”現象
F.教師和學生入黨動機不純
G.其它
9、您認為目前中小學校黨組織書記隊伍建設中存在的突出問題是：
【c】（最多選3項）
A.黨組織書記選任標準條件不明確，隨意性較大
B.符合條件的人選少，后備力量不足
C.行政兼職過多，對黨建工作投入精力不夠
D.教育培訓不到位，業務水平和專業素質不高
E.缺少必要的激勵保障機制，在職稱評聘、評先評優等方面不能與其他教師享受同等待遇
F.考評缺少針對性和實效性，考評結果運用不夠
G.發展空間不足
H.難以得到行政領導和教職員工的支持
I.其它
10、您認為本地中小學校黨組織書記和校長之間的團結情況如何：
【b】
A.好B.較好C.一般D.較差
11、您認為中小學校黨組織書記、校長的配備方式應是：【b】
A.書記、校長“一肩挑”B.書記、校長分設
C.其它
12、您認為上級黨組織對中小學校黨建工作考評情況：【b】
A.定期考評，效果較好B.定期考評，效果一般
C.不定期考評，沒有形成制度D.沒有進行考評
13、您認為在保障中小學校黨組織開展工作方面，當前最需要解決的 的問題是：【d】（最多選2項）
A.安排專職人員從事學校黨務工作
B.提高黨務工作者待遇
C.增加黨組織活動經費
D.提供黨組織活動場所和設備
E.其它
14、您認為應如何理順市、縣（區）以下中小學校黨組織的隸屬關系：
【d】（最多選3項）
A.農村中小學校黨組織實行屬地管理，教育部門黨組織指導
B.城區中小學校黨組織由教育部門黨組織管理，街道黨（工）委指導
C.農村和城區中小學校黨組織均實行屬地管理，教育部門黨組織指導
D.農村和城區中小學校黨組織均由教育部門黨組織管理，鄉鎮、街道黨（工）委指導
E.對于部門和單位附屬中小學校，黨組織由所在部門和單位黨組織管理，教育部門黨組織指導
15、您對加強和改進中小學校黨的建設工作還有哪些意見建議？（如本頁填寫不下，可加附頁）
1、以人為本，以得民心、服務大眾為己任。
2、模范帶頭
3、己所不欲，勿施于人。
4、欲加之罪，何患無辭
5、守紀守法，按規律辦事
第五篇：中小學校黨建工作調查問卷
中小學校黨建工作調查問卷
為進一步了解掌握公辦中小學校（包括中等職業學校、幼兒園）黨的建設工作情況，有針對性地加強和改進中小學校黨的建設工作，我們現征求您的意見建議。問卷不記名，不涉及對單位或個人的評價。請根據您個人的實際想法填寫，將合適的答案填入【】。
（《中小學校黨建工作調查問卷》每校一份，電子稿發送至lw86358281@126.com。
感謝您對我們工作的支持。
中共龍灣區委組織部龍灣區教育局委員會
2012年2月
您的身份是：【D】
A.中小學校黨組織書記B.中小學校校長
C.中小學校黨政領導班子其他成員D.中小學校黨員教職工
E.中小學校非黨員教職工F.鄉鎮（街道）黨（工）委書記 G.市、縣（區）黨委組織部部長
H.市、縣（區）教育局（教委、教工委）主要負責人
1、您對本地中小學校黨建工作的總體評價是：【C】
A.好B.較好C.一般D.較差
2、您認為中小學校黨組織發揮作用情況是：【C】
A.好B.較好C.一般D.不起作用
3、您認為影響中小學校黨組織發揮作用的主要原因是：【DEG】（最多選3項）
A.黨的領導體制和黨組織隸屬關系不順暢
B.黨建工作與中心工作結合不夠緊密
C.黨組織地位和職能不夠明確
D.黨建工作機制不健全不完善，黨組織不能有效參與學校重大決策E.黨組織活動不經常，對黨員和教職工缺乏吸引力和影響力 F.學校黨務工作者隊伍素質不高，黨務工作力量薄弱
G.上級黨組織重視不夠，缺乏各方面的支持
H.沒有建立正常的黨建工作考核評價和激勵約束機制
I.其它
4、您認為中小學校黨組織的地位應是：【A】
A.黨組織發揮政治核心作用
B.黨組織發揮領導核心作用
5、您認為目前中小學校黨組織活動的狀況為：【D】
A.方式、內容適合學校特點，有吸引力B.能正常開展活動
C.形式內容單調，針對性不強D.較差，一般不開展活動
6、您認為當前中小學校思想政治建設和德育工作存在的問題是：
【C】（最多選3項）
A.方式方法老套，吸引力不夠
B.思想教育內容單
一、缺乏深度和說服力
C.思想教育和實際結合不緊密，針對性不強
D.個別黨員教師師德師風較差，影響教師形象
E.一些學校對青少年的文明教育、行為教育和道德情操培養不夠 F.校園文化活動開展不積極，效果較差
G.其它
7、您認為本地中小學校黨員發揮作用的情況是：【C】
A.發揮作用較好B.作用不明顯C.沒有起到作用 D.不如普通群眾
8、您認為中小學校發展黨員工作中存在的突出問題是：【G】
（最多選3項）
A.青年骨干教師入黨積極性不高，申請入黨人數少
B.有突擊發展學生黨員的現象
C.學生入黨積極分子和預備黨員畢業后培養銜接不夠
D.發展黨員標準不嚴格，程序不規范
E.發展黨員計劃少，有“卡比例、下指標”現象
F.教師和學生入黨動機不純
G.其它黨組織剛建立，機制不夠完善
9、您認為目前中小學校黨組織書記隊伍建設中存在的突出問題是：
【AEG】（最多選3項）
A.黨組織書記選任標準條件不明確，隨意性較大
B.符合條件的人選少，后備力量不足
C.行政兼職過多，對黨建工作投入精力不夠
D.教育培訓不到位，業務水平和專業素質不高
E.缺少必要的激勵保障機制，在職稱評聘、評先評優等方面不能與其他教師享受同等待遇
F.考評缺少針對性和實效性，考評結果運用不夠
G.發展空間不足
H.難以得到行政領導和教職員工的支持
I.其它
10、您認為本地中小學校黨組織書記和校長之間的團結情況如何：
【A】
A.好B.較好C.一般D.較差
11、您認為中小學校黨組織書記、校長的配備方式應是：【C】
A.書記、校長“一肩挑”B.書記、校長分設
C.其它看各學校情況
12、您認為上級黨組織對中小學校黨建工作考評情況：【B】
A.定期考評，效果較好B.定期考評，效果一般
C.不定期考評，沒有形成制度D.沒有進行考評
13、您認為在保障中小學校黨組織開展工作方面，當前最需要解決的 的問題是：【CD】（最多選2項）
A.安排專職人員從事學校黨務工作
B.提高黨務工作者待遇
C.增加黨組織活動經費
D.提供黨組織活動場所和設備
E.其它
14、您認為應如何理順市、縣（區）以下中小學校黨組織的隸屬關系：
【B】（最多選3項）
A.農村中小學校黨組織實行屬地管理，教育部門黨組織指導
B.城區中小學校黨組織由教育部門黨組織管理，街道黨（工）委指導
C.農村和城區中小學校黨組織均實行屬地管理，教育部門黨組織指導
D.農村和城區中小學校黨組織均由教育部門黨組織管理，鄉鎮、街道黨（工）委指導
E.對于部門和單位附屬中小學校，黨組織由所在部門和單位黨組織管理，教育部門黨組織指導
15、您對加強和改進中小學校黨的建設工作還有哪些意見建議？（如本頁填寫不下，可加附頁）
多組織，指導開展黨組織活動
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