第一篇：關于加強中小學學生社團建設的指導意見

紹興縣教育體育局文件

紹縣教體普〔2011〕167號

關于加強中小學學生社團建設的指導意見

各高中，學區、鎮（街）教育總支，初中、中心小學（升格學校）：

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，繁榮中小學校園文化，轉變育人模式，進一步規范和促進我縣中小學校學生社團的健康發展，創設更多有利于學生自我選擇和符合個性愛好的平臺，培養學生主動參與、自主合作的發展意識與自我教育能力，提高學生社團活動水平和學生綜合素質，結合我縣實際，現就加強我縣中小學學生社團建設提出如下指導意見：

一、明確中小學學生社團建設的重要意義

學生社團是中小學生以相同或相近的興趣、愛好、特長、信念、觀點或自身需要為基礎、自發形成的一種特殊的學生志愿型群眾團體，具有參與廣泛、內容豐富、形式多樣、機動靈活等特點。

加強中小學學生社團建設，是優化育人模式，創新和深化未成年人思想道德建設的需要；是豐富校園生活，貫徹落實教育部“體藝2+1項目”的需要；是推進特色學校建設，傳承和培育校園文化的需要；是深化課程體系，培養學生綜合素質的需要。

通過中小學學生社團開展豐富多彩的活動，有利于開闊學生視野、激發興趣、增進知識、提升能力、陶冶情操，有利于培養學生的

主體意識、參與意識、合作意識、競爭意識，為學生綜合素質的提高提供廣闊舞臺，進而培養學生自我教育、自我管理、組織協調的能力。

二、明確中小學生社團建設的主要任務

1.各校要根據實際，整合學校資源，在普及的基礎上，努力建設一批特色鮮明、管理規范、影響廣泛的精品社團。逐步做到各中小學校校均有常年訓練的田徑隊、球隊、合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、書畫社、棋類社、科技社、校園集體舞和特色項目等十個以上的精品社團。

2.在時間、場所、經費等方面積極支持學生社團建設，以“讓每一位學生每學期至少參加一個學生社團”為目標，引導學生廣泛參與各級各類社團活動，學校90%以上的學生參與社團活動，60%以上老師參與指導社團活動。

3.社團建設要與課程改革緊密結合，高中學校社團建設要與學校選修課的開設緊密結合。社團建設要為校本課程建設服務。

4.切實加強對中小學學生社團的管理，不斷創新社團發展新思路，引導中小學生社團健康發展。

三、中小學學生社團的分類

中小學學生社團可以從活動類型上進行分類，主要分為： 1.文學語言類社團。如文學社、詩社、經典誦讀社、英語社、演講社、節目主持人社等。

2.體育類社團。如武術、籃球、足球、乒乓球、棋類、游泳、健美操、輪滑等。

3.藝術類社團。如書法、合唱、舞蹈、器樂、模特、戲曲、課本劇、美術、攝影、陶藝等。

4.綜合實踐類社團。如集郵、動漫、古跡民俗探究、軍事愛好者俱樂部、愛心服務社、小小交警社、環保社等。

5.科技類社團。如科技發明社、科技探究社、天文社、航模社、計算機興趣社、機器人比賽社、電子報刊社等。

四、加強對中小學學生社團的領導和管理

（一）完善領導機制。各學校要建立學生社團工作領導小組，由分管校長任領導小組組長、教導處、團委或少先隊大隊部承擔日常管理工作。教體局由教育科牽頭負責中小學學生社團建設與管理。

（二）創新活動機制。各學校要引導廣大中小學生社團通過組織開展社團活動，不斷提高中小學生的綜合素質。要將社團建設與學生社會實踐、社區服務、研究性學習、課外興趣小組活動、留守兒童工作、特色學校創建、校園文化建設、德育工作等有機結合起來。要通過優秀社團評比、社團文化節、社團活動展示等方式，進一步活躍社團活動氣氛，擴大社團在學生中的影響面，為學生社團發展注入活力。

（三）優化激勵機制。縣教體局將根據學校學生社團比賽成績和社團開展情況每年進行優秀社團、精品社團、優秀指導教師評比活動。各校要積極探索中小學生社團活動考評機制，并逐步納入學生綜合素質評價體系，對表現突出的社團、學生個人及相關領導、指導教師進行表彰。

（四）建立保障機制。各校要選派有專長和責任心強的教師擔任中小學生社團的指導教師或顧問，社團也可以外聘社會知名人士和專業人士，尤其要用好學生家長這一資源，邀請家長參與到學校社團建設活動中來。要支持社團活動，在社團活動的時間、場地、設施等方面提供必要的保障，要重視對學生社團骨干的培訓，并將其納入到學 3

校對學生干部的選拔、培養、考核、管理中去，鼓勵社團骨干在社團活動中發揮積極作用。

（五）規范社團管理機制。各校要結合學校實際制訂社團建設方案及相關制度。建立由分管校長、政教、年級組長、班主任為體系的管理團隊。管理績效與學校的崗位績效考核掛鉤。各校要認真填寫縣教體局印發的《紹興縣中小學生社團基本情況匯總表》，并及時上報縣教體局普教科備案。

附：《紹興縣中小學生社團基本情況匯總表》

紹興縣教育體育局 二○一一年十一月一日

主題詞：學校 社團建設 意見

報：市教育局，縣委辦、縣人大辦、縣府辦、縣政協辦、縣委宣傳部

陳德洪同志

第二篇：關于加強中小學學生社團建設的實施意見

關于加強中小學學生社團建設的實施意見

各中心校，局屬各單位，轄區各有關事業、民辦學校：近年來，隨著學校文化建設在我區的深入推進，學校社團活動也呈現出蓬勃發展的良好局面，涌現出了一批深受學生喜愛的社團。為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，推進特色學校建設，進一步規范和促進我區學校學生社團健康發展，創設更多有利于學生自我選擇和個性愛好需求的平臺，培養學生主動參與、自主合作的發展意識與自我教育的能力，不斷提高學生綜合素質，培養“健康快樂、自主自信的xx少年”，結合我區實際，特提出xx區加強中小學學生社團建設實施意見如下：

一、提高認識，統一思想

（一）加強中小學學生社團建設，是堅持育人為本，創新和深化未成年人思想道德建設的重要途徑。社團是學生活動的主要陣地，社團建設所具有的實踐和教育功能，是實施素質教育的良好途徑，可以增強學校德育建設工作的互動性、針對性和實效性。

（二）加強中小學學生社團建設，是傳承和培育學校文化的客觀要求，是學校辦學理念的重要體現。豐富多彩的社團活動給學校文化建設帶來了生機和活力，能促進學校文化多渠道、深層次、高質量的發展。一所學校長期形成的文化積淀、辦學理念和人文精神可以通過中小學學生社團建設加以傳承。

（三）加強中小學學生社團建設，是深化課程體系建設，推進特色學校建設的需要。社團建設是開發學校課程的重要支撐，也是特色學校建設的突破點。

（四）加強中小學生社團建設，是落實我區“培養健康快樂、自主自信的xx少年”，形成xx區學生文化的需要。中小學學生社團建設具有群體凝聚功能、思想教育功能，是融思想性、知識性、趣味性于一體的活動，能充分調動中小學生共同的興趣和積極性，使他們在社團活動中發現自我、展示自我、主動發展、幸福成長。

二、明確目標，整體推進

（一）總體要求：堅持以人為本，全面推進素質教育，以提高中小學生綜合素質為目標，充分發揮中小學生自我教育、自我管理、自我服務的積極性，推動中小學學生社團在活躍學校文化、加強和改進未成人思想道德建設、推進特色學校建設等方面發揮更大的作用。

（二）建設目標：以“讓每位學生每學期都能參加一個自己喜愛的社團”為目標，引導學生廣泛參與到社團活動中，力爭到2013年，全區各中小學達到每班擁有1個社團組織，逐步形成“以學生自主選擇、實施為主體，以教師有機引導、服務為手段，以學校大力支持、引領為保障，充分體現學生的主體性和需求”的社團活動的課程化實施。

（三）主要任務：整合、發掘教育資源，發展學生社團，創造良好條件，開展多彩活動；制定相關制度，建設管理并重，豐富校園生活，提升綜合素質。積極探索學生社團工作的規范化、系統化、課程化、品牌化之路，努力把學生社團建設成為學生成長過程中的課堂、實踐基地和展示自我的大舞臺。

三、完善管理，規范實施

（一）完善領導機制。各校要將學生社團建設納入未成年人思想道德建設的整體工作之中，建立學生社團建設工作領導小組，全面負責學生社團的開發建設、活動策劃和組織管理等工作。實行校長負責制，由學校具體部門管理，專人負責，其他部門共同關心支持。要加強學生社團骨干隊伍建設，切實為學生社團配備專業指導教師，高度重視學生社團負責人的選拔培養，鼓勵聘請專家學者、社會知名人士、專業人士和家長志愿者擔任學生社團兼職指導教師，指導學生社團建設。

（二）加強組織構建。各校要立足校內外實際，籌劃建立數量規模適當、不同層次的社團，形成班級社團、年級組社團、學校中心社團、草根型社團、精品型社團相互銜接的社團組織體系，確保每位學生，尤其是三年級以上學生在校期間每學期至少參加一個學生社團，為學生搭建展示個性特長的平臺。組建學生社團可以由對某一方面感興趣的同學自發聯合組成，人數可多可少，也可由學校在廣泛組織調查研究的基礎上，根據學生的興趣、愛好，結合學校傳統項目、特色項目、素質教育、師資優勢，根據研究性學習、社會實踐以及學科延伸拓展的需要，指導學生組建相關社團。要避免社團規模過于龐大、單一化傾向，盡可能滿足學生的個性化、多元化需求。

（三）修訂制度章程。各校要加強學生社團的自主化管理，依據本意見及《xx區中小學學生社團管理辦法（試行）》（附件1）制定校本化的《學生社團管理辦法》，保證社團活動時間，在社團成立、審批、活動開展、權利義務、工作考核、評優評先、監督管理、隊伍建設等重點環節明確管理內容、目標和辦法。要督促學生社團制定、執行《社團章程》，對學生社團及其成員的行為加以規范，實現社團建設的規范化、制度化，確保學生社團健康、持續、穩定發展。

四、精心組織，務求實效

活動是社團的生命。學校和指導教師要支持和引導學生社團依據國家法律法規，按照各自《社團章程》，結合學生年齡特點、興趣特長，獨立自主地開展學生喜聞樂見的活動。

（一）活動設計。要順應需要，貼近生活，靈活多樣，不拘一格。要體現通俗性、高雅性、益智性和趣味性，體現學校文化精神，在活動策劃、組織、總結等環節中體現學生的主體性。

（二）活動領域。要體現廣泛性、多樣性、實踐性，善于培養和鍛煉學生多方面的素質，可以涵蓋文化類、科技類、實踐類、公益類、體育類、藝術類、技能類、娛樂類等多個領域。

（三）活動組織。要發揮學生的主體性和創造性，提高活動的參與率和互動性，深化中小學學生社團的實踐體驗環節，讓每一個學生都能在社團實踐活動中尋找到一個崗位、扮演一個角色、獲得一份體驗。要突出成員之間的溝通交流，激勵學生表達觀點、張揚個性，真正成為社團的主人。

（四）活動范圍。要體現開放性和機動性，社團活動可以定期舉行，也可以隨機舉行；可以是校內活動，也可以深入新農村、工廠、企業、機關、社區、場館等進行參觀、考察，增長見識。

（五）活動效果。要指導中小學生在社團自治自理、健康發展的過程中拓寬視野，加強交往，增強體驗，提高綜合素質。各校要根據實際情況，適時舉辦優秀社團評比、社團活動展示等，進一步活躍社團文化，擴大社團在學生中的影響，為學生社團的發展創造條件、搭建舞臺、營造氛圍、注入活力。對于社團中的骨干成員應加強培養、引導和激勵，發揮他們的特長，增長他們的才干，使他們起到帶頭引領作用。

五、提供保障，和諧發展

（一）落實保障機制。各校要通過政策保障、強化宣傳、評優樹先等舉措，為學生社團的發展營造良好的輿論氛圍和發展空間。要通過各種途徑為學生社團活動的正常開展和評優表彰提供必要的經費保障，統籌安排社團活動時間及活動場地、設施設備。通過家長學校、家長會等形式廣泛宣傳，爭取廣大家長的理解與支持，同時與周邊社區、街道公共單位密切配合，擴大學生社團活動范圍，促進學生社會實踐能力的提高。

（二）完善評價機制。科學全面的評價體系是實現學生主動參與社團活動，達成社團培養目標的重要保證。各校要以育人功能、組織過程和活動效果為主要指標，以考核為主要方式，積極探索中小學生參與社團活動情況的考評機制，科學評定學生社團的建設和活動情況。要將學生在社團活動中的表現納入學生綜合素質評價，鼓勵學生積極參與社團活動。要完善社團輔導教師的評價機制，將輔導教師對社團的指導納入教師工作量和學校績效考核。

（三）優化激勵機制。各校要鼓勵中小學生參加各種形式的社團活動，使中小學生社團活動開展正常化，活動形式多樣化，活動組織規范化。要創造條件，定期對表現優秀的學生社團、成效顯著的社團活動、工作出色的社團負責人、積極參與社團活動的學生個體、成績突出的社團指導教師和工作人員給予適當的表彰和獎勵。從今年起，區教體局將每兩年舉辦一次社團工作總結表彰及“品牌社團”展評活動，發現典型、總結經驗、分享交流。參照《xx區中小學品牌社團評選辦法》（附件2），評選表彰xx區中小學品牌社團、優秀指導教師、優秀社團成員。

（四）建立創新機制。各校要順應時代要求，針對中小學生特點，研究學生社團發展的規律，掌握學生社團工作的動態信息，開展內容充實、形式多樣、格調高雅的社團活動，使社團成為培養學生興趣、引導學生需求的陣地，成為課堂的延伸和補充。要整合地方資源，積極創新，培育特色，提升層次，努力打造一批立意新、品味高、策劃好的社團活動和精品社團。要積極研究跨校際社團活動、網上社團活動、協調社團內外關系等課題，通過創新工作內容、形式，不斷增強學生社團的吸引力、凝聚力和生命力。

各校要按照本實施意見的要求，將學生社團建設作為學校實現內涵發展、彰顯學校特色、實施素質教育的重要工作，制定實施方案，落實責任要求，加強組織管理。要逐步探索學生社團建設的新途徑、新方式，及時總結社團建設發展的經驗，整體推動社團建設和諧發展，使學生社團真正成為我區廣大中小學生的精神樂園、成為學校文化建設的亮點、成為實施素質教育的重要陣地。

第三篇：海區中小學心理咨詢室建設指導意見

佛山市南海區中小學心理咨詢室建設指導意見

（討論稿）

中小學心理咨詢室是為中小學生提供心理健康服務的重要場所，是中小學開展心理健康教育和輔導活動的重要渠道。隨著我國和諧社會建設及我區中小學教育發展的深入，建立和規范學校心理咨詢室顯得尤為重要。

一、指導思想

中小學心理咨詢室，即向學生進行心理指導和生活生涯指導的場所，是心理咨詢教師與學生進行面對面的、以人格發展為前提的真誠相談的地方。

學校心理咨詢室建設必須堅持以人為本，遵循學生身心發展的規律和特點，著眼學生的心理健康，重在提供心理輔導和心理健康服務。

二、功能定位

1.學生發展心理指導研究室

心理咨詢室通過心理輔導不僅要解除或緩解學生內心煩惱，還應進行各種測試，幫助學生了解自己的能力、興趣、個性特長等，使學生認識到心理咨詢可以有效幫助自身發展。

2.學生生活生涯指導研究室

心理咨詢室備有各種有關學生心理問題及指導方案的資料，對學生現階段的心理動向掌握得比較準確，因此，心理咨詢室應成為學生生活生涯指導的中心。

3.提供及保存信息的資料室

心理咨詢室應該及時收集和保管有關學生年齡特征，升學、就業等的信息，以及對學生發展和適應社會有用的資料，隨時提供給每一名學生進行參考。

4.教師繼續教育的基地

學校應該有效利用心理咨詢室的作用，通過提供典型事例，探討指導方案，研究咨詢技術及指導藝術。心理咨詢室應該成為教師研討，接受繼續教育的基地。

5.學校與家庭的橋梁

為了有效地指導學生，心理咨詢室還應成為聯接學校與家庭的橋梁。幫助家長理解學生，了解學校對學生指導的目的及方法，從而協助學校更好地完成指導學生的任務。

三、區域劃分

一般說來，中小學心理咨詢室必須具備個體咨詢區、團體輔導區、辦公區（兼接待、檔案室）三個區域。有條件的學校還可以設置諸如心理閱覽區、心理測量區、心理宣泄區、心理放松區、生物反饋區、學生等候區等其他輔助區域等區域，這些區域也可以單獨建室。

（一）建設標準

心理咨詢室必須獨立設立，選址適當，有專用房間，并相對固定。心理咨詢室應本著方便學生進出的原則，不宜設在學校辦公中心區，盡量設在圖書館、閱覽室附近，遠離操場、運動室、會議室、音樂室、樓梯口、衛生間等場所。位置盡量安排在一樓，不宜設在高樓層。對于小學心理咨詢室，要根據小學生的心理發展特點和年齡特征，建議采用親切、活潑的語言如心語室、知心屋、談心室、怡心室、晴朗地帶、心靈港灣、溫馨小屋、快樂方舟等鮮活的名稱，咨詢室的名稱盡量避免“心理輔導”等字眼出現。學校可向學生發動起名的征集活動，以拉近學生與咨詢室的心理距離。各功能區（室）的建設標準如下：

1．個體咨詢室。個體咨詢室是進行個別心理咨詢的場所，面積以12—15平方米為宜。環境設施宜采用安全、柔和、溫馨的布置。采光通風條件好，室內裝飾風格溫馨、寧靜，盡可能減少線條和棱角，避免強烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色和燈光；設施簡潔大方，擺放適宜，安全舒適，求助者的座位應面對門口并與心理教師成90°角，以減輕求助者的心理壓力；個體心理咨詢室可配置2張沙發椅、1張圓角茶幾以及飲水器具、面巾紙等，可在適當的地方擺放鮮花、盆景及書畫。位于高樓層的咨詢室窗戶應安裝隱形防盜網。

個體咨詢室使用的各類記錄沒有固定模式，但應有以下種類的文件。即，咨詢室日記、咨詢記錄本、咨詢申請單、學生登記卡、會議記錄本、事例集、活動計劃方案、各項檢查記錄單、資料目錄、心理測驗記錄等。

2．團體輔導室。團體輔導室是開展心理健康活動課教學和針對某一心理問題進行室內團體輔導、游戲輔導的場所，兼有心理健康活動課教室和團體輔導室的功能，面積以30-60平方米為宜。環境設施宜采用輕松、活潑的布置格局，色調應以溫暖舒適為宜，墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮為主，如淺藍色或淡綠色。地板可用木質地板或耐臟地毯，方便開展室內游戲活動。團體輔導室可根據團體活動的規模或團體咨詢的需要，分隔為活動區和觀察區，中間用單向玻璃隔開，活動區可設置一面涂鴉墻。可配置組合活動桌椅、活動道具、抱枕、沙盤游戲器材、心理掛圖、白板以及電腦、投影、音響等多媒體設備。

3．心理閱覽室。心理閱覽室是心理圖書資料的專用閱覽室，它是來訪者與心理輔導教師溝通的橋梁。面積大小可根據學校條件和在校學生數而定，一般至少應容納2O人以上。室內應以安靜色調為主，可配置書柜、閱覽架、桌椅以及心理方面的圖書、報刊和雜志等。

4．心理測量室。心理測量室用于個別心理測量以及記錄和存放學生心理檔案，可兼有心理檔案室的功能，一般不要和咨詢室合在一起，最好有一個安靜、獨立的房間，面積以20平方米左右為宜，以保證心理測量過程不受干擾、結果準確。心理測量室需備有常規的心理測量工具或心理測評軟件。

5．心理宣泄室。心理宣泄室是供學生宣泄情緒的場所，面積以8—30平方米為宜。環境設施宜采用簡單、粗獷的布置格局，注意安全性。地板可用耐臟地毯，注意隔音效果，墻壁等以冷色調的大塊顏色為主，適當配以掛畫；可配置沙袋和拳擊手套、球類、跑步機等需要大運動量的器械以及宣泄音樂磁盤、面巾紙等。

6．心理放松室。心理放松室是供學生放松情緒、調適心態平衡的場所，面積以20平方米左右為宜。環境設施宜采用溫暖、優雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。可配置音響器材、音樂放松椅、按摩椅、哈哈鏡、用于游戲的玩具以及放松音樂磁盤、面巾紙等。

7．心理辦公室。心理辦公室是心理教師辦公和存放相關教學、檔案資料的場所。面積以12-20平方米為宜。環境設施采用明亮、自然、大方的格局，可配置辦公桌椅、資料柜、電腦、打印機、電話、沙發、茶幾、心理掛圖等。墻上懸掛《心理輔導員工作守則》。

8．學生等候室。學生等候室兼有咨詢等待、閱覽室及小團體輔導的功能，便于學生等待咨詢、閱覽心理相關報刊雜志和書籍，面積以20平方米左右為宜。環境設施采用輕松、自然的布置格局，墻壁可粉飾為淺色偏明亮系列，不宜過于跳躍或凝重，在醒目處標注《使用守則》。可配置硬坐沙發、長方茶幾、書櫥或書架、心理書籍及雜志、飲水機、一次性茶杯、盆花、小飾品、心理掛圖等。

（二）建設要求

各校可根據本校心理健康教育的需要和實際條件建設心理咨詢室。條件較好的學校，可建立比較完整的、功能齊全的心理咨詢室，包括個體咨詢室、團體輔導室、心理閱覽室、心理辦公室、心理測量室、心理宣泄室、心理放松室等。其中團體輔導室可兼有心理宣泄室和心理放松室的功能，心理閱覽室可兼有學生等候室的功能，心理測量室可兼有心理檔案室的功能，從而提高各功能室的面積利用率，并使整個心理咨詢室具有系統性和多功能性。可依照先個體咨詢室、心理活動室，后其他功能室的原則建設。

學校心理咨詢室基本標準應建立個體咨詢室、團體輔導室、心理辦公室，并符合建設標準。

學校心理咨詢室較高標準應建立個體咨詢室、心理活動室、心理辦公室、心理閱覽室、心理測量室、心理宣泄室、心理放松室，并符合建設標準。

四、師資配置

中小學心理咨詢室教師的崗位要求是做好心理健康教育工作的必要保證，主要由心理教師的職業道德準則、專業知識、專業技能和基本能力四部分組成。

1.學校心理教師的職業道德準則：熱愛心理健康教育事業，責任心強；全心全意為來訪者服務，平等地對侍每一位來訪者；嚴格為來訪者保守秘密和隱私，給人以親和力和信任感；與來訪者保持適當的人際距離；與同事友好合作；嚴格執行心理測驗和心理咨詢的職業道德要求等。

2.學校心理教師的專業知識：學校心理教師必須具備普通心理學、發展心理學、社會心理學、心理健康與心理障礙、心理測驗學、咨詢心理學和診斷心理學以及教育統計與測量學等專業知識。

3.學校心理教師的專業技能：在中小學從事心理咨詢工作的教師，一般要具備四項咨詢技能，即面談的技能(包括傾聽、同理、解釋、沉默、提問、總結等方面)；心理測量的技能(包括施測前的準備、施測過程中誤差的控制、施測結果的解釋等方面)；指導的技能(包括學習技能的傳授、生活適應的輔導、職業選擇的幫助等方面)；矯治的技能(包括行為療法、理性-情緒療法等等）

4.學校心理教師的專業資格：學校心理教師應具備廣東省中小學心理健康教育B級證書（含B級）以上或取得國家職業資格心理咨詢師等相應資格。

5、學校心理教師的基本能力：主要包括觀察與思考的能力、言語表達的能力、人際交往的能力、個案調查的能力、解決問題的能力等。

五、使用與管理

1.學校要設立心理咨詢室負責人一名（相當于中層領導），在學校主管校長領導下，具體負責心理咨詢室工作，要制定專門的工作制度與工作計劃，并納入學校教育整體計劃之中，同時還要接受上級業務部門的業務指導與檢查。

2.心理咨詢室的檔案建設要規范化管理，遵循保密性原則，對咨詢室的咨詢記錄、咨詢日記、圖書資料、學生檔案、心理信息庫的建立要具有科學性和實效性。

3.有條件的學校心理咨詢室每天下午或課后時間對學生開放，教師或家長可在其他時間來訪；條件有限的學校，心理咨詢室每周兩個半天對學生開放，一個半天對教師或家長開放。

4.對心理咨詢室的測量工具、儀器、量表要嚴格管理，不能強迫學生接受任何心理測試，禁止使用影響學生心理健康的儀器，如測謊儀、CT腦電儀等。

5.學校心理咨詢室應注重自身(軟、硬件)建設，學校每年要保證一定經費投入，使心理咨詢室趨于完善。

6.心理咨詢與咨詢工作原則上必須在咨詢室內進行。如使用某種測驗或實驗方法，必須向來訪者說明目的、步驟、局限性及安全措施等。

7.建立對心理咨詢教師的激勵性評價機制，以進一步調動有關人員的積極性。心理咨詢教師不得在咨詢室辦理私事，不得將心理咨詢室的設備、資料等挪作私用；不得接受和索取額外報酬；心理咨詢教師嚴守自己資格的限制，不得以來訪者作試驗。

第四篇：關于推進中小學章程建設的指導意見

關于推進中小學章程建設的指導意見

發布時間：2015年07月13日 來源：本站

魯教法發〔2015〕1號

各市教育局：

章程是學校依法自主辦學和實施管理的基本準則，是制定學校內部管理制度及規范性文件、實施辦學和管理、開展社會活動的依據。為貫徹《全面推進依法治校實施綱要》，構建現代學校制度體系，指導和規范全省中小學校（含中等職業學校、特殊教育學校，下同）章程建設，促進中小學校依法治校、科學發展，依據教育法及其他有關規定，制定本指導意見。

一、學校章程制定的基本原則

（一）合法性原則。學校章程應當以憲法、法律法規規章為依據，堅持社會主義辦學方向，落實黨和國家教育方針、政策，遵循教育規律。

（二）基礎性原則。學校章程應當基于學校發展實際和辦學定位、辦學特色，對學校重大和基本事宜做出規定，統領學校內部管理制度體系。

（三）發展性原則。學校章程應當將校情、發展愿景與現代學校制度建設要求相結合，明確學校發展定位，力求體現本學校的傳統、特點和文化。

（四）人本性原則。學校章程應當堅持以人為本，體現核心價值引領，凝聚共同愿景，促進學校、教師、學生、家長各方價值的共同實現。

二、學校章程的基本內容

學校章程應當載明以下基本內容：

（一）學校登記名稱（含簡稱、英文譯名）、辦學地點、機構性質、隸屬關系、學制和辦學規模等基本信息。表述應當規范、準確。

（二）學校的發展歷史、辦學宗旨、發展定位、培養目標、辦學方向和辦學特色。可結合實際，規定校訓、校風等內容。

（三）學校標識，包括校徽、校歌、校旗、校慶日等，一般使用文字描述。

（四）教師與學生。主要規定教師、學生的權利、義務，教師隊伍建設、考核評價、職務聘任，學生入學、學籍管理、評價以及教師、學生合法權益保障與救濟機制。

（五）學校內部治理結構。主要規定學校的領導體制、校長、校長辦公會議、校務委員會、家長委員會、教職工代表大會、學生代表大會等組織的定位、宗旨、職責以及基本的組織、議事規則，各內設機構的組成與職責。要落實校長負責制，注意理順學校內部各組織、機構的職責關系，避免職責交叉、重復，建立科學、高效、有序的內部運行機制，建立健全社會參與機制。

（六）教育教學科研管理。主要規定教育教學、科研工作的主要任務、基本準則以及課程體系、目標要求、實施方式、質量監測、考核評價等。

（七）資產、財務與經費管理。主要規定學校經費的來源渠道、使用原則和管理制度，接受捐贈的規則與辦法。

（八）學校章程修訂。學校發生撤并，或者名稱、類別層次、辦學宗旨、發展目標與管理體制機制等重大內容變化的，可以對章程進行修訂。

（九）學校章程解釋權歸屬與施行日期。

除上述基本內容外，義務教育學校要將教育部《義務教育學校管理標準（試行）》（教基一〔2014〕10號印發）作為學校治理的基本依據，并將相關內容體現在章程中；中等職業學校章程中要載明校企合作、工學結合等體現現代職業教育發展的內容。

學校章程應當文體規范、結構嚴謹、條理清楚、文字簡明、措辭準確，條文內容應當明確、具體、具有可操作性。學校章程為條文式，可分為章、節、條、款、項、目等。

三、學校章程制定的基本程序

（一）成立章程起草組織。章程起草組織應當具有廣泛性和專業性，成員由學校領導、校內有關機構負責人、教師代表、家長代表、學生代表（僅限普通高中和中等職業學校）、有關專家組成。

（二）形成章程草案。要認真做好章程起草的準備工作，梳理有關中小學管理與辦學的法律法規政策，作為章程起草的基本依據；要深入調查研究，對學校的發展歷史、現狀及發展方向，以及學校的辦學特色、發展定位等進行全面的調研分析，總結實踐經驗；要對本校已有相關制度進行梳理，充分借鑒已制定章程的其他中小學章程建設經驗。

（三）征求意見。章程草案形成后，要在校內公開征求意見。對涉及學校發展定位、辦學方向、培養目標以及與教職工、學生切身利益相關的重大問題，應當采取多種方式或者通過校務委員會、家長委員會等渠道廣泛征求教職工、家長、學生、社會（社區）等多方面意見、充分論證。對涉及與舉辦者權利關系的內容，學校應當與舉辦者、教育行政主管部門及其他相關部門充分溝通、協商。

（四）教職工代表大會討論。章程草案經征求意見并修改完善后，要及時提交學校教職工代表大會討論。教職工代表大會對章程草案審議后提出的修改意見和建議以會議決議的方式做出。

（五）學校決策機構審定。章程草案經教職工代表大會討論后，起草組織應當將章程草案、起草說明以及征求意見的情況、主要問題的不同意見等，提交學校決策機構審定。

公辦中小學章程草案經審定后，報主管教育行政部門核準；民辦中小學章程草案經審定后，報主管教育行政部門備案。

四、工作要求

（一）加強組織領導。章程建設是落實黨的十八屆三中、四中全會要求，建設現代學校制度的必然選擇。各級教育行政部門要高度重視中小學章程建設工作，堅持分類指導，堅持改革創新，抓緊制定本地區中小學章程制定與核準的具體辦法以及推進計劃。2015年各市教育局要全面啟動本地中小學章程建設工作，已開展中小學章程建設工作的要在2016年基本完成，尚未啟動的要在本通知下發后盡快啟動，力爭2017年基本完成本地中小學校章程建設工作。2018年全面完成中小學章程建設工作，實現“一校一章程”。

（二）加強指導交流。加強專家咨詢指導，各級教育行政部門要根據本地中小學章程建設進展情況，組織有關方面的專家、學者以及富有實踐經驗的相關負責人，對中小學章程制定提供咨詢指導意見。要總結已公布章程在結構框架、內容表述、制度創新方面的特色，通過召開座談會、培訓等不同方式，加強經驗交流與信息共享。

（三）完善執行機制。建立健全章程執行機制，形成學校依法依章程自主辦學、主管部門對章程執行情況進行監督并作為實施管理依據的新格局。各中小學校要結合章程制定完善相關配套制度，規范學校各項工作，完善民主監督機制。章程執行情況要形成報告或作為學校工作報告的內容之一，向教職工代表大會以及主管部門報告。

山東省教育廳

2015年6月16日

第五篇：加強學生社團建設

加強學生社團建設，凝練校園文化品牌

濃厚的校園文化氛圍是每一所大學校園所必備的條件，擁有良好而濃厚的文化氛圍不但能提高學生學習、實踐等方面的能力，更能在校園文化的大環境里，于潛移默化中培養學生道德素質，提高學生自身修養，使大學真正達到“教書育人”的目的，而我校學生社團正是校園文化建設的主力軍。2010年，我校學生社團在有關部門和領導的指導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實科學發展觀，圍繞學校的整體部署和工作要求，以加強和改進大學生思想政治教育為主線，以服務青年學生成長成才為目標，以多層次的校園文化活動為載體，以著力培養學生社團骨干為重點，積極探索指導社團工作的新途徑和新思路，充分體現了學生社團在建設校園文化方面的主力軍作用，目前，我校團委通過對我校79個學生社團的協調、服務、監督、管理和引導等手段促進了學生社團的健康、有序發展，為學生社團的活動創造了廣闊和規范的環境并切實維護廣大學生社團的根本利益，從以下六方面體現了我校學生社團引領著校園文化向高水平、高層次邁進，為我校營造了一個良好而濃厚的文化氛圍。

一、總體概況：

學生社團是我校校園文化的重要載體，是我校第二課堂不可或缺的組成部分，是同學們培養興趣愛好，擴大求知領域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺。目前我校社團文化可謂是百花齊放，欣欣向榮。社團活動越來越具有吸引力，活動本身的質量也越來越高，更新穎、更具挑戰，提高了同學們參與的積極性，更進一步提高了同學們的綜合能力，繁榮了校園文化。我校現有79個社團，社團成員已占到我校在校大學生的四分之一，社團的基本類型主要有：文娛類、學術類、校媒類、實踐類、科技類等，社團活動形式豐富多樣，各社團都有自己的品牌特色活動。

二、著力系統培養思想先進的青年馬克思主義者，為社團文化建設奠定堅實的組織基礎

為進一步強化我校社團骨干培養工作的科學性、專業性、系統性，切實發揮社團骨干培養工作在“青年馬克思主義者培養工程”中的示范和帶動作用，依據團中央、全國學聯制定的《大學生骨干培養工作實施細則》，我校根據實際情況制定了社團骨干培養計劃，2009年11月13日，第一期社團骨干培養班正式開班，到目前為止，已開展了兩期骨干培訓課程，共培養近500名來自各社團的優秀成員。培訓班從從增強政治素質、提升思想境界、強化理想信念、優化能力結構、錘煉作風品格等方面著手，培養了一批用馬克思主義中國化最新理論成果武裝、堅定走中國特色社會主義道路的社團骨干。通過各方面的努力作為，不僅推進了思想建設的發展，也贏得了黨組織的重視和支持。

2.1“紅色文化”成主線，“主旋律”活動與時俱進，奏響時代最強音

我校堅持以愛國主義、理想信念教育為“主旋律”來鼓舞人。堅持用有形載體開展教育活動，進一步提高廣大團員青年的思想素質。把握時代脈搏，以重大紀念日為契機，開展活動。如“清明節”掃墓，重溫先烈大無畏的革命英雄主義精神。并在每一屆社團藝術節活動月中評選出“十佳社團”及“社團積極分子”予以表彰，樹立楷模。紀念改革開放三十周年大型知識競賽、喜迎建國六十周年，以書法、征文、圖片展，影視等形式回顧共和國60年風雨歷程，同享祖國科教文衛各方面的豐碩成果，增強了廣大師生強烈的民族自豪感。以道德、情感教育為主線，開展了誠信、感恩、勵志類活動，我校廣播中心開辟了專欄“《校園倡議書》”，倡導同學們誠信考試、誠信做人，并在“5·12”紀念日期間舉辦了圖片展及以“堅強、感恩”為主題的系列活動。在民族團結活動月中，我校蒙古語文化學會于2009年6月成功舉辦了首屆“天堂草原”蒙古文化交流周，交流周活動內容涉及了蒙古文化電影放映、草原文化圖片展、篝火晚會；我校蒙古語文化學會還積極參加了包頭市第26個民族團結進步月活動；2009年12月份，按照自治區教育廳、自治區團委的文件精神，在全校大學生中開展“讓愛伴我成長——我與民族同學的故事”主題征文演講活動，活動開展后，收到千余篇蒙漢兩種文字的作品。2010年10月蒙古語文化學會聯同華夏同心協會又一次成功舉辦了“蒙古文化交流月”活動，在原有基礎上添加了“蒙古族文化進校園”等形式多樣的活動，這一系列活動使黨和政府、民族政策與構建和諧校園有效地融為一體，社團文化月開展了一系列內容豐富、寓教于樂的活動，發動最廣泛的同學加入其中。值得一提的是我校學生魯續作為自治區唯一候選人，成為2010年上海世博會注冊大學生記者暨世博“世博城市之星”，讓世博理念走進了校園，廣為傳播。五四愛國歌曲比賽當中“紅色文化”作為主要元素，注重把愛國主義、理想信念的教育內容具體化，并賦予時代特色，有效地調動了學生們的學習熱情，取得了良好的教育效果。

2.2高度重視社團骨干成員的選拔、培訓，發揮社團骨干的模范帶頭作用

舉辦社團骨干培訓班、為各社團訂閱相關報紙、雜志，全面提高社團骨干成員的綜合素質和增強工作能力。通過舉辦專題講座、經驗交流會、定期學習、外出參觀等活動，增強社團成員的團隊意識、學習意識、服務意識，提高社團成員實際工作能力和水平，真正建立了一支能力強，效率高、熱心為同學服務的學生社團骨干隊伍。在培訓過程中，不失時機的對廣大社團骨干們進行了深刻的思想道德教育、文明禮儀教育和愛國主義教育，進一步拓展了我校社團成員成長成才的渠道。

三、素質拓展，細致入微，綜合修養，全面提升

以培養青年學生的思想政治道德素質為核心，以培養志愿者服務精神、創新精神和實踐能力為重點，在志愿者服務、“三下鄉”、學術科技、校園文化等方面加大融入創新元素，為提高青年學生綜合素質創造條件、搭建舞臺。3.1 志愿服務理念深入人心，平凡崗位能創造不平凡業績

我校以青年志愿者活動為突破，培養青年志愿者的社會認知能力。2009年，青年志愿者活動形成制度和條例，活動更加規范，組織體系更加嚴密，活動成效更加顯著，學院也逐漸完善了院級的青年志愿者機構。我校共有注冊青年志愿者近萬名，以青年志愿者服務隊為統領，通過助殘、助困、助孤等公益性活動使學生體驗到服務社會的樂趣和受到了良好的思想道德教育。3月5日的“青年志愿者服務日”、6月5日的“環保日”、6月26日的“禁毒日”、11月9日“消防安全日”，我校青年志愿者走上街頭、進入社區、深入工廠、聯系學校開展了豐富多彩的系列服務活動并得到相關單位的一致好評。2009年12月5日啟動的內蒙古科技大學青年志愿者活動周，青年志愿者精神在學校的全面體現，到2010年，我校青年志愿者服務達到一個新高度，志愿者人數增加、服務范圍擴大、服務質量得到校內外相關人士的一致好評，相關媒體對部分活動進行了報道。同時，我校愛心協會于2010年初改名為“包頭市紅十字會內蒙古科技大學分會”，與青年志愿者協會共同成為校園里一道靚麗的風景線。3.2 “三下鄉”，走穩，走遠，走到位 社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。2010年，我校社會實踐以“高揚愛國主義旗幟，服務科學發展大業”為主題，共組織各社團開展了多次實踐活動，內容涉及：義務支教、調研新農村新牧區經濟與文化建設、環保與低碳理念宣傳、普法維權等。其中我校環保協會已連續兩年與北京林業大學、美國新一代研究院合作，完成了第三屆和第四屆全國青少年綠色長征草原漫步團活動。在“為華夏播綠 向祖國獻禮”全國第三屆青少年綠色長征活動表彰及經驗交流會上，我校榮獲綠色長征高校優秀組織獎，一人次獲得綠色長征先進個人稱號；一人次獲綠色長征優秀指導教師稱號；一篇社會實踐論文 獲綠色長征優秀論文、社會觀察報告三等獎；二篇社會實踐獲綠色長征優秀日記三等獎 ；兩張社會實踐圖片分獲綠色長征優秀攝影圖片一等獎、三等獎。2010年的第四屆全國青少年綠色長征草原漫步團在草原、沙漠、濕地及城市規劃局進行了學習、調研，活動也得到相關部門的好評。3.3 進一步增強大學生維權意識，多措并舉

密切關注與學生切身利益相關的焦點、熱點、難點問題，充分發揮我校普法維權協會的作用，通過普法維權知識的推廣與虛心接受廣大同學的意見，設立學生維權事務接待點，指導學生社團依法有序地代表和維護學生的正當權益，發現矛盾并及時合理的解決矛盾，切實維護了我校學生的權益。3.4 校園文化“百花齊放，百家爭鳴”

我校堅持用社會主義核心價值體系引領校園文化建設，開展豐富多彩、積極向上的活動，弘揚主旋律，突出高品位，營造了良好的校園氛圍，以校園文化活動為載體，以創新為理念，積極組織各類社團大力開展形式多樣、內容新穎的活動，目前，我校學生組織力量不斷壯大，性質涉及學術、科技、文娛、藝術、公益等諸多方面。2009年10月到12月，各社團日常工作重點放在完善規章制度、規范管理上，各社團的章程等更加完善，目標更加明確。以完善、明確的社團章程為指導，各社團積極開展活動，為我校的校園文化建設做出了應有的貢獻。

同時圍繞學風建設這一中心，積極尋求加強和促進學風建設的有效載體，舉辦了校園文化節、“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰杯”大學生創業計劃大賽，開展了各種形式的學習競賽活動，除了全年不間斷的外籍教師的外語講座、英語角活動、計算機培訓、專業知識、科技動態、考研經驗交流等講座之外，還舉辦了全校性的英語綜合技能競賽、征文大賽、大學物理競賽等活動，取得了較好的效果。邀請包頭市文聯、作協的來前輩們等著名學者、專家、社會人士為我校學生做人文素質講座十余場，從知識上、思想上給學生一個全新的觀念教育，此外，我校社團聯合會還在2009年底甲流特殊時期創新性的通過校園廣播、網絡舉辦了“青果杯校園十佳歌手大賽”評選等特色活動，科技創新協會承辦的全區“挑戰杯”活動，得到了全校學生的大力支持，作品質量年年有亮點，次次有新意，這就為我校學生的作品在自治區乃至全國得到專家評委認可奠定了良好的基礎。ANT建筑協會參加全國、自治區的房屋結構大賽并獲獎，這說明我校學生有獨特的構思以及較專業的知識水平。2008年6月校報記者團成為中國青年報、中青論壇的理事聯盟單位，在中國大學生記者500強選拔中，我校3名校園記者入選，其中魯續成為了上海世博會2010年注冊大學生記者（全國僅150名，內蒙古只有1名），2010年5月以大學生記者身份在上海世博會進行新聞編寫與報道。天文愛好者協會主動聯系自治區相關組織并得到大力支持，舉辦了“地球一小時”環保節能從我做起大型晚會，此次活動在包頭市包百步行街舉辦，得到了包頭市相關領導、環保局及市環保聯合會、包百步行街各大商鋪負責人、我校師生的支持與配合，也得到了社會媒體的大力關注，在每年新生入學之際，我校社團都會以不同的形式迎接新生，為新生送到一份溫馨且實際的“驚喜“，讓新生在邁入大學校園時感受到了我校社團文化的雄厚，尤其是我校心理健康教育中心針對新生初入學的若干問題編排了報紙“心路思語”，為新生解決了生活中的問題。從2009年開始我校國旗班擔任了新生入學第一堂課的“老師”，他們成為軍訓場上最靚麗的風景線。還有一些活動也得到了包頭市各界的支持，普法維權協會與包頭市司法局建立了聯系并將其作為協會的實習基地；秋實電子工作室在各方面支持下，成績突飛猛進等等，這都極大地豐富了學生的校園文化生活。一年來，各學生社團共開展各類型活動近300次，為我校豐富多彩的校園文化活動增添了活力，校園文化節成為了展示素質教育成果和大學生青春風采的繽紛舞臺，得到了校領導、老師和同學們的極大好評。

四、工作機制全面完善，執行到位；大力拓展社團優秀接班人發展空間

2010年，我校通過加大對各社團工作調研的力度，深入了解了各社團建設狀況及團發揮作用的情況，及時準確全面地把握了學生的思想動態；并建立了完善處理校園突發事件的應急處理機制，不斷增強社團骨干的政治意識、大局意識和責任意識，提高應變能力和調控能力，高度重視并切實維護了校園穩定。4.1 善用現代通訊工具，溝通交流無障礙

為進一步強化社團骨干的政治意識、責任意識和創新意識，逐步提高社團骨干隊伍的理論素養、知識水平和業務能力，我校結合新的時代特征與時俱進，積極探索社團工作的新路子，把創新和做好本職工作有機統一起來，不斷強化社團建設。通過團屬刊物和網絡、現代通訊手段（手機、QQ空間、校內網、論壇、貼吧、飛信、博客等）為載體的理論研究陣地、思想教育陣地和輿論宣傳陣地，發揮陣地建設的優勢，以正確的輿論引導人。以進一步增強各社團的吸引力、凝聚力、戰斗力為目標，積極探索、構建新形勢下高校社團工作的新格局，深入實施團建基礎工程，建設了融思想性、知識性、趣味性、服務性為一體的社團網頁建設，完善自身網頁，唱響網上主旋律，占領網上思想教育新陣地。目前，我校1/3的學生社團有自己的網站。通過信息報送及時準確的了解學生思想動態，積極主動做好輿論引導工作，排查潛在的安全風險和影響穩定的因素。4.2 注重隊伍建設，增強團隊意識，社團骨干先鋒意識不斷加強

以思想教育和作風教育為重點，進一步加強和完善學生社團的建設，通過專題培養、經驗交流、問卷調查等形式，提高社團骨干的工作能力和服務水平。

通過經常性召開學習討論會議，不斷加強對社團骨干工作內容、方法、手段的指導，培養一支具有較高思想素質和較強工作能力的社團骨干隊伍。并通過網絡自學教學平臺開展交流互動區，社團骨干自覺學習學校相關工作的的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，自覺在大局下行動，不斷探索工作規律，創新工作思路，豐富工作手段，完善工作方法，真正成為各社團工作的行家里手。努力成為求真務實、真抓實干的模范，服務社團成員和全校學生的模范，不辜負學校的重托和同學的期望。

五、加強指導、力求規范、高效有序、善思善行

從2009年開始，我校團委對學生組織實施了：“堅持方向性，提高對社團建設重要性的認識；擴大開放性，鼓勵學生社團走出校門，走向社會，走向國際；探索創新性，培育學生社團發展的個性與特色；增強凝聚性，實施社團可持續發展的人力資源戰略；加強指導性，充分發揮了團委在社團發展中的作用；把握規范性，進一步完善和落實我校學生組織建設的相關政策體系和制度；遵循保障性，提供學生組織的經費和場地支持；嘗試覆蓋性，構建團委學生組織工作的新格局。”八大戰略，取得了顯著成果。

5.1繼續對學生社團規范管理，突出重點，分類指導。

重視對學生社團干部的培養，定期舉行關于學生干部素質培養、思想道德建設的專題講座，同時，我校團委每兩周召開一次社團干部例會，認真聽取社團管理工作匯報，并及時解決他們存在的問題，幫助社團健康成長，積極為學生社團活動提供并聯系活動場地，介紹社團活動指導老師。為社團管理工作提供必要的經費，支持學生社團工作。我校現有學生社團79個，成員近7000人，本舉辦活動近300次，可以說是：“周周有活動，周周有精彩”，活動占全校活動的六成，得到了全校師生的好評。通過積極引導和規范學生社團活動，每一項活動除了有正規的書面策劃外，還將文字資料與圖片資料、活動總結一起存檔，更加提高了活動的規范性，也加強了我校團委檔案的準確性，使學生活動得到進一步健康迅速的發展。

5.2 充分發揮學生骨干作用，建立工作項目組。

把同一時間段的幾項工作分配給不同的社團骨干主管，放手讓社團骨干帶著部分同學從始至終完成相關工作，老師注意過程的監控和結果的驗收。經過實際操作，這種項目組工作方式將會在很大程度上培養社團骨干獨立思考、處理問題的能力。

5.3 與時俱進，開拓創新，加強與全國各高校社團的交流

從2009年開始，我校的大學生文化藝術節、歡送畢業生晚會等大型活動吸引了廣大同學的參與，參與率達到90%左右，在我校第四屆社團文化藝術節開幕式晚會現場，收到了來自全國各地區共22個高校社團聯合會負責人以電波傳來的賀詞，并以此與各大高校社團聯合會建立了長久的合作關系。

六、總結語

在新時期加強我校學生社團建設，積極引導我校學生參加健康向上的社團活動，這是關系到我校學生健康成長和素質教育全面推進的大事，隨著經濟社會的快速發展，大學生的主體意識、參與意識、競爭意識不斷增強，他們根據自己所學專業和個人興趣愛好自愿組織和參加活動，尋找各自的舞臺和位置，以求最大限度地鍛煉自己，努力成長為符合社會發展、滿足社會需求的合格人才。大學生的這種內在的需求與社團活動的性質、目的、功能是基本吻合的。各類型活動的不斷舉辦，促進了我校校園文化的建設，參與人數不斷增多，規模、質量不斷加大，社團活動占據了我校校園文化的60%以上，對校園文化建設的作用越來越大。社團各類型活動的開展，有利于我校學生開闊視野、增長知識、培養能力、陶冶情操，在社團中，可以接受多方面的鍛煉和培養。學生社團作為高校課堂教育的補充和延伸，因為其專業的交叉性、活動的實踐性、組織的社會性而具有實踐和教育功能，為我校學生綜合素質的提高提供了有效舞臺，也調動了提高自身素質的主動性和積極性。2010年這一年，我校社團文化向著“高質量、高水平”邁進了一大步。