第一篇：中小學德育常規管理指導意見

中小學德育常規管理指導意見（試行）

德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，它對保證人才培養的正確方向，促進學生全面發展起著主導的決定性作用。德育是學校教育的重要組成部分，加強和改進學校德育工作，是貫徹國家教育方針，實現學校培養目標的重要措施，是培養同現代化要求相適應的高素質勞動者和專門人才的必要保證，為使我縣的德育工作更具有時效性和可操作性，特制定如下德育常規工作指導意見。

一、指導思想：  堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業建設者和接班人。為學校德育工作從盲目性走向科學性、從零散性走向系統性、從隨意性走向規范性提供理論參照和實踐模式，促使學校德育工作進一步拓寬思路、完善機制、構建科學化、系統化、規范化、制度化的德育體系。

二、工作目標：

引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

學校要結合實際制定不同學段的德育目標。學校各個階段的具體目標應包括政治素質、思想素質、道德素質、法紀素質和心理素質等方面的要求。小學、初中各學段要依據德育目標、學生身心發展的階段性和思想品德發展規律，遵循一定的原則把德育內容有機結合起來，由低到高，由具體到抽象，螺旋式上升，構建從一年級到初中畢業每一階段的德育目標和內容。學校要建立具體化、個性化、可操作的學段德育模式，使受教育者在德育實踐中體驗生活、感悟道德、養成良好的行為習慣。通過上述措施促使學校形成科學、規范、系統的德育工作體系。

三、中小學德育內容： 

（一）小學（1-6年級）：

培養目標是：培養小學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德，遵守社會公德的意識和文明行為習慣，良好的創造個性品質，良好的意志品格和活潑開朗的性格，自己管理自己，幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人才奠定初步的思想品德基礎。

基本內容：小學德育工作應以良好品德行為習慣的養成教育和“五愛”教育為重點，著重培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，教育學生心中有他人、心中有集體、心中有人民、心中有祖國。

1、政治教育:培養學生熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛人民的品質。教育小學生知道自己是中國人，能說出國名全稱和國慶節，尊重國旗、國徽并遵守國旗升降時的行為規范，會唱國歌，知道革命故事和革命英雄，認識祖國版圖，知道我國是社會主義國家，有56個民族，各民族要平等、團結、相互尊重。具有熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，教育學生深刻認識沒有共產黨就沒有新中國，知道中國共產黨是少先隊的創建者和領導者，教育學生知道人民是國家的主人，初步培養為人民服務的意識。

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2、思想教育:要培養學生熱愛集體、關心集體、熱愛勞動、艱苦奮斗、熱愛科學、勇于創新的品質，教育學生熱愛關心集體，在集體中能夠做到團結、謙讓、互助、合作、學習做集體的小主人，教育學生懂得勞動光榮、懶惰可恥，初步培養吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，要引導小學生正確認識自己的優缺點正確看待周圍的事物，初步學習全面發展地認識和處理問題的方法。

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3、道德教育:《小學生日常行為規范》教育和行為習慣的養成教育，培養學生遵守社會公德的意識和文明行為習慣，教育學生要勤奮好學，專心踏實，熱愛科學，反對迷信，要自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，禮貌待人，尊敬師長、孝敬父母、尊重自己的人格，愛惜自己的名譽，遵守小學生文明禮儀規范，遵守和維護公共場所秩序和社會公德，逐步樹立環保意識，初步養成講衛生、愛清潔的好習慣，養成不怕臟、不怕累的勞動習慣，要勤勞儉樸，珍惜勞動成果。

4、法紀教育:培養學生具有法律觀念、紀律觀念和自覺遵紀守法的品質。教育學生知道與小學生有關的法律法規，初步了解一些基本的法律常識，學習和遵守這些法律法規要求。如尊重國旗，遵守學校規章制度和紀律，能按《小學生守則》、《小學生日常行為規范》去做，學習《義務教育法》，維護讀書權利，學習《未成年人保護法》中的家庭保護，學習一定的保護方法，學習《道路交通安全法》，識別交通標志和信號遵守交通法規，遵守公共秩序，有初步的安全意識和自護自救能力，學習《環境法》、《森林保護法》，培養環保意識。

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5、心理教育:對學生進行健康的積極向上的性格、氣質、興趣和能力教育，教育學生要正直寬厚、誠實守信，有自信心、同情心，有一定自制力，有獨立意識，性格活潑，開朗大方、勇敢、堅強、有毅力，不怕困難，教會小學生學會微笑，學會交談，學會傾聽，學會拒絕，學會學習，學會健康愉快的生活，教育學生確立時效觀念，重視質量，勇于創新，培養學生珍惜時間，遵守時間。

（二）初中（七—九年級）

培養目標:熱愛祖國,具有民族自尊心、自信心、自豪感。立志為祖國的社會主義現代化建設而努力學習初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念,具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行為習慣，遵紀守法，懂得用法律保護自己，講科學、不迷信，具有自尊自愛，誠實正直，積極進取，不怕困難、開拓創新等品質和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。

基本內容：初中德育工作以良好的心理品質教育、道德品質教育、遵紀守法為主，基本任務是把全體學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。

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1、政治教育:培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、關心家鄉的建設的品質，進一步樹立民族自尊心、自信心和自豪感，初步樹立國家觀念和公民意識，尊重國家標志，維護國家尊嚴、榮譽，認真參加升旗儀式，自覺維護國旗、國徽、國歌的尊嚴，不做有損國家和民族氣節的事，把愛祖國和愛學校、愛父母結合起來，知道尊重各民族生活習慣，維護民族團結，了解中華民族的文明史，了解中華民族優秀文化，正確認識共青團的先鋒模范作用，從歷史和現實了解中國共產黨對中國革命和建設事業的領導作用，懂得中國走社會主義是歷史的必然，堅定走社會主義道路的信心，不說不做違反黨的方針政策的話和事。

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2、思想教育:初中學生的思想教育內容主要是三觀教育，即世界觀、人生觀、價值觀教育。逐步樹立為振興中華而讀書的崇高理想，初步懂得建設祖國與個性發展之間的相互關系初步具有為人民和為社會主義服務的思想和集體主義思想能正確處理個人、集體、國家利益之間的關系，教育學生堅持辨證的觀點，從實際出發，學會事實求是，全面地看問題，了解一切事物都是變化的，具有較科學的思想方法，初步具有辨證分析問題、處理問題的能力，教育學生確立正確的學習動機和良好的學習習慣，增強集體觀念，樹立正確的金錢觀念，學習識別封建迷信，在思想和行動上堅決抵制；尊重宗教信仰，尊重各民族風俗習慣。

3、道德教育:對學生進行社會公德、環境道德、家庭美德教育。培養學生尊重、關心、愛護、幫助他人的品質，教育學生熱愛班級和學校集體，注重自身道德修養和儀表，穿著整潔大方，符合中學生身份，養成良好的衛生習慣和文明的行為舉止，自覺遵守《中學生日常行為規范》，尊重他人，文明交往勤儉節約，自重自強，遵守社會公德，愛護公共財物，保護環境衛生，愛護公共設施，初步養成勞動習慣和一定的生活自理能力，懂得對家庭的權利和義務，承擔相應的家庭責任。

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4、法紀教育:教育學生進一步樹立遵紀守法觀念，懂得社會主義民主與法制的關系，掌握民主與法制的基本賞識，做到知法守法，并能運用法律武器保護自己的合法權益。教育學生遵守《中學生守則》，養成自覺遵守紀律的習慣和品質，對違紀違規的行為能主動抵制，學習《教育法》、《未成年人保護法》中的學校保護，認識紀律和自由的關系，學習《未成年人保護法》中的“社會保護”，增強自護知識，初步學習《預防未成年人犯罪法》，增強民主意識和法制觀念，深入學習《未成年人犯罪法》，了解一般的法律程序，培養運用法律保護自己權 益的能力。

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5、心理教育:培養學生自尊、自愛、自立、自強誠實正直，積極進取，開拓創新、堅強意志、耐挫能力等現代人應具備的良好心理素質。教育學生尊重他人，正確對待友情，幫助他們學習心理健康的標準，適應中學生活，有一定的辨別、選擇、分析、自控能力，對腐朽庸俗的精神產品以及不宜青少年活動的場所有一定的鑒別和抵御能力，能在復雜的環境中保持冷靜的頭腦和和諧的人際關。

四、學校德育常規管理的相關要求

 把德育工作擺在素質教育的首要位置。

（一）成立組織機構。學校要建立起校長負責的德育工作領導體制，有健全的德育工作網絡，制定目標明確、有層次性任務具體、措施得力的德育工作規劃和計劃，學校黨組織要發揮政治核心和監督保證作用，支持校長做好德育工作，各中小學要設立專門的德育組織機構--德育處，人員落實，責任明確，共青團和少先隊組織健全，能按章程開展工作。

(二)設立德育處。校長要加強對德育處的領導。德育處的任務是：調查分析學生的政治思想品德狀況，制定貫徹學校的年度、學期計劃和每月的工作安排，確定各年級組、教研組、團、隊、學生會及各職能部門為完成工作計劃應承擔的具體任務及分工，組織協調好校內外各德育途徑之間的相互配合，建設好校內外的德育基地，總結交流經驗，保證學校德育工作的順利進行。

（三）年級組和班主任工作。學校要加強對年級組和班主任工作的指導和管理。年級組應定期組織教師分析研究本年級學生的政治思想品德狀況，制定實施年級德育工作，溝通信息，交流經驗，開展年級性的教育活動，組織本年級教師共同年級德育任務。學校領導要認真執行《班主任工作暫行規定》指導班主任制定實施班級工作計劃，落實學校和年級提出的各項任務要求，并負責做好學生思想品德評定的工作。

（四）重視群團工作。特別要重視發揮共青團、少先隊、學生會等學生組織的作用，引導學生自己管理自己、教育自己。學校應創造條件使學生對學校領導和教職工的管理工作進行評價、提出建議。

（五）加強德育隊伍建設。打造好三支隊伍：一支政治素質好、組織管理能力強的干部隊伍；一支師德高尚、管理能力強的班主任隊伍；一支愛崗敬業、學為人師的教師隊伍。全體教職工努力做到教書育人、管理育人、服務育人。

（六）完善德育制度。學校要建立健全、完善、可操作性強的德育工作管理制度，建立教師和學生的考核評價制度，建立健全師德檢查、考核與獎懲制度等。

（七）召開德育專題會議。每學年度由校長主持召開德育專題會議4次以上，每次須有會議紀要。

（八）加強學校文化建設

1、校園文化建設

（1）辦學思想。學校有符合自己實際的辦學理念,有明確的校訓、校風、教風、學風等，并真正融入教育教學活動的每個環節。

（2）校容校貌。校園布局合理、干凈整潔;有一定綠化面積、有文化宣傳；一校一景富有特色。

（3）文化育人。成立鼓號（或升旗）儀仗隊；開設校園廣播；創辦校刊等。

2、班級文化建設

（1）班級德育文化。班級要有自己特色的班名、班規班紀、班訓、班級學生誓詞等規章制度、教室布置有激勵性標語；有學生展示園地、評比欄；有小組建設（涉及德育內容）。

（2）德育主題班會。每周組織一次主題班會，每學期涉及德育主題不少于6次，班主任有主題班會備課記錄。

（3）德育主題板報。班級每半月辦一期主題板報，其中每學期涉及德育主題3次。

（4）文明班級評比：學校常態化評價班級，每月開展1次文明班評比，并作記錄、公示和表彰。

3、社團文化建設

（1）成立閱讀、繪畫、書法、舞蹈、樂器、文學、科技、演講、棋藝、球類、田徑、剪紙及各種沙龍等社團，各校須選擇三個及其以上項目，每周至少有1節社團活動課，培養學生特長，促進全面發展。（2）有社團活動成果展，并有激勵性獎勵。

（九）加強德育常規工作建設

1、每學期舉行開學典禮，要簡約而隆重，努力做到收心、激勵、明確奮斗方向和目標，努力做到既樹立榜樣、又明確規矩；每學期至少一次優秀師生表彰；每周周一學校集中舉行升旗儀式，開展國旗下講話（周六周日除外），對學生進行全方位的教育，包括愛國教育、理想教育、勞動教育、安全法制教育、品德教育等等；有畢業班年級的學校，必須舉行畢業典禮，畢業典禮形式要新穎、有感染力，有激勵性，有重要的教育作用，以此加強對學生的人生教育、感恩教育。

2、學校必須認真貫徹學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，并在此基礎上制定出具有本校特色的學生紀律條例、衛生條例和文明禮儀規范。每學期開學第一周要組織學生集學習，平時要全方位督查，既糾錯又褒獎，認真開展評比活動，強化行為習慣養成教育。

3、定期召開班級教導會。班級教導會，是以班級為單位，由班主任主持召開的本班任課教師全部參加的例會。主要用來共同分析本班學生思想、紀律、學習情況，及時作出工作調整，以利于形成良好班風、學風。班級教導會每月至少召開1次，召開時必須有相關領導參加。

4、學校必須建好家長學校，成立家長委員會，開展相關培訓、研討和家長委員會成員走訪活動等。

5、每學年至少組織兩次學生體驗式德育活動。如值班、花園鋤草、清掃校園、幫助他人、敬老活動等。

6、每學期至少開展一次愛國、感恩、勵志類演講或報告。

7、團支部、少先隊、學生會通過設立衛生部、紀檢部、宣傳部等參與德育管理。

8、每學期組織開展一次學生運動會。

9、每學年舉辦一次文藝匯演或藝術節。

10、學生進出校門、集體活動、課間操、就餐均要求文明、列隊、有序；學生服飾簡潔大方，頭發規范整齊；教室、宿舍干凈整潔，內務整理規范；學生語言文明，懂得尊重；與他人和諧相處，愛護衛生；師生間、學生間能相互問候；不隨意追逐打鬧。

（十）注重德育特色建設

鼓勵有條件學校大膽創新、創建特色，沒有條件的學校可作嘗試并逐步開展，不作統一要求。

1、建設開通校園網站、微博、微信等，且內容充實，對學校、師生發展有促進作用。

2、特色校園大課間，每天安排30分鐘或以上的大課間活動，以養成、運動為主，基本確保學生每天鍛煉一小時。

3、其他特色德育建設。

第二篇：中小學德育常規管理基本要求

中小學德育常規管理基本要求（試行）

一、德育專題會議

每學由校長主持召開德育專題會議4次及以上，每次須有會議紀要。

二、校園文化建設

（一）辦學思想。學校有符合自己實際的辦學理念,有明確的校訓、校風、教風、學風等，并真正融入教育教學活動的每個環節。

（二）校容校貌。校園布局合理、干凈整潔;有一定綠化面積、有文化宣傳；一校一景富有特色。

（三）文化育人。成立鼓號（或升旗）儀仗隊；開設校園廣播；創辦校刊等。

三、班級文化建設

（一）班級德育文化。教室布置有激勵性標語；有班級規章制度；有學生展示園地、評比欄；有小組建設（涉及德育內容）。

（二）德育主題班會。每周組織一次主題班會，每學期涉及德育主題不少于6次，班主任有主題班會備課記錄。

（三）德育主題板報。班級每半月辦一期主題板報，其中每學期涉及德育主題3次。

（四）文明班級評比：學校常態化評價班級，每月開展1次文明班評比，并作記錄、公示和表彰。

四、社團文化建設

（一）成立閱讀、繪畫、書法、舞蹈、樂器、文學、科技、演講、棋藝、球類、田徑、剪紙、泥塑、園藝及各種沙龍等社團，各校須選擇三個及其以上項目，每周至少有1節社團活動課，培養學生特長，促進全面發展。

（二）有社團活動成果展，并有激勵性獎勵。

五、德育常規建設

（一）每學期舉行開學典禮，每學年至少一次優秀師生表彰，每周舉行升旗儀式開展國旗下講話。

（二）每學期至少開展一次愛國、感恩、勵志類演講或報告。

（三）每學年至少組織兩次學生體驗式德育活動。如值班、花園鋤草、清掃校園、幫助他人、敬老活動等。

（四）學生進出校門、集體活動、課間操、就餐均要求文明、列隊、有序。

（五）學生語言文明，懂得尊重；與他人和諧相處，愛護衛生；師生間、學生間能相互問候；不隨意追逐打鬧。

（六）學生服飾簡潔大方，頭發規范整齊，不穿拖鞋上學。教室、宿舍干凈整潔，內務整理規范。

（七）團支部、少先隊、學生會通過設立衛生部、紀檢部、宣傳部等參與德育管理。

（八）班級學生輪周分點設崗值班。

（九）每學年組織開展一次學生運動會。

（十）每學年舉辦一次文藝匯演。

六、德育特色建設

鼓勵有條件學校大膽創新、創建特色，沒有條件的學校可作嘗試并逐步開展，不作統一要求。

（一）建設開通校園網站、微博、微信等，且內容充實，對學校、師生發展有促進作用。

（二）特色校園大課間，每天安排30分鐘或以上的大課間活動，以養成、運動為主，基本確保學生每天鍛煉一小時。

（三）其他特色德育建設。

第三篇：寧鄉縣中小學德育常規

寧鄉縣中小學德育工作常規

2010-05-23 14:03:59 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:106次 評論:0條 寧鄉縣中小學德育工作常規

（試行稿）

1、確保德育地位。加強和改進學校德育工作是新形勢發展的必然要求，學校要按照《中小學德育工作規程》及中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及相關法律、法規文件精神，將德育工作作為學校首位工作抓實、抓好。

2、明確目標任務。學校要從本地本校實際和學生實際出發，按照各學段德育教育的目標和內容，遵循中小學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，突出“以人為本”的教育思想，有針對性地規劃、充實和完善本校德育目標和任務，重點培養和提高學生的道德素質、法紀素質、心理素質、思想素質、政治素質。

3、完善管理體系。學校德育工作實行校長負責的領導管理體制。要成立由校長任組長的德育工作領導小組，德育工作領導小組下設師德師風評比小組、學生行為規范督查小組、德育活動小組等。黨支部要始終發揮政治核心和監督保證作用。中學要有一名副校長分管德育工作。學校要成立學生工作處、團委（團支部）、少先隊大隊、學生會，并開辦“青年黨校”、“青年團校”、“少先隊干部學校”。學校還應成立“法制學校”，聘請法制副校長或法制輔導員。

4、健全德育制度。學校要制定切實可行的德育工作制度，組織全體教職工通過校內外、課內外各種途徑落實德育工作。學校應每月召開一次德育工作專題研討會或經驗交流會，不斷優化德育工作。

5、構建德育網絡。學校要構建全方位的德育網絡，要加強與當地政府、關協、婦聯、公安、司法、團委、社區等的聯系，抓好社區德育教育。要成立“家長委員會”，其成員可由社會知名人士、關協成員、地方領導、家長代表等組成，每期組織召開會議2次以上，重大的學校

教育活動邀請其參加，使之積極參與學校教育管理。要辦好“家長學校”，要選定教材、選準教師，每期開課3次以上。學校教師要積極進行家訪，年家訪率必須達到100%。要有針對性的召開家長會或家長代表會，每學期每班1次以上。各班應廣泛加強與家長的聯系，建立學生家校聯系薄、卡等，認真作好記載。

6、規范教師行為。學校要認真落實《中小學教師職業道德規范》，全體教師要尊重關愛學生，不得諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，要以其高尚的人格和良好的心理品質影響教育學生，作學生表率。

7、重視班級建設。班主任在德育教育中起特殊重要的作用。班主任日常工作要做到五個堅持：一是堅持寫好觀察日記；二是堅持每周組織好一次班會（或班活動），作好一次班工作總結；三是堅持每周一次以上的有針對性的學生談話和學生家訪；四是堅持參與每月一次以上的班干部會議；五是堅持學生評優和樹典型活動的開展。學校可嘗試性的開展創“個性化”班級工作，并探索經驗。

8、堅持教書育人。全體教師要堅持教書育人、嚴謹治學，結合學科特點寓德育于各科教學之中。小學《品德與生活》、《品德與社會》，中學《思想品德》、《思想政治》是向學生較系統地進行思想品德、基本常識教育及有中國特色的社會主義理論教育的主要學科，在諸途徑中居特殊重要地位，在德育教育中更要注重其導向作用。學校在進行教案評優、教師教學比武、課堂教學定級達標等活動中，要將學科教學是否滲透德育作為一個重要的評價依據。

9、落實活動育人。活動是學校德育的生命線，學校要制定序列化德育教育活動方案，將愛國主義教育、民族精神教育、行為規范養成教育、誠信教育、法制教育、安全教育等融入到教育活動中。學校要發揮“校園節會”和團隊組織的德育功能，團組織每學期要為學生上團課兩次以上，開展團活動兩次以上；初中實行以團帶隊，小學、初中少先隊組織，每學期開展大型大隊活動兩次以上，中隊活動每月一次；每次活動均須做到有目的、有步驟、有效果、有總評。團隊活動要有針對性、實效性和時效性，要充分利用重大節日、紀念日進行教育。學校要適時發展新團員、新隊員。高中要積極推薦優秀青年加入黨組織。

10、注重環境育人。學校要加強校園環境建設，抓好校園綠化、美化、凈化工作，為學生提供良好的生活、學習、活動、休息環境；要注重校園文化建設，有引導學生健康向上的宣傳窗、宣傳牌、警示牌；有醒目的校風、校訓、校牌。教室內要懸掛國旗、領袖畫像、名人畫像、名人名言、學生守則、日常行為規范等。黑板報、宣傳欄，做到設計科學、布置美觀、內容健康，每月更換一次。學校要建立好門衛制度，禁止閑雜人員進入校園。

11、搞好服務育人。學校后勤工作人員要牢固樹立服務教學、服務師生的觀念，及時供給師生茶水，確保飲食衛生，確保師生生活用品及生活環境干凈整潔，嚴防食品衛生安全事故的發生，嚴防各類傳染病的侵襲，以其良好的行為習慣熏陶學生。

12、開展心理教育。學校要積極開展心理健康教育，要建立心理咨詢室，設兼職或專職心理健康教育教師，開辟心理咨詢熱線，舉辦心理健康輔導講座，開設心理健康教育活動課（每周一課時），預防和排除學生心理障礙，加強學生在學習、成才、擇業、交友、審美、健康生活等方面的指導，尊重理解學生，確保學生個性的優化發展。

13、強化常規評比。學校要建立教師值日、學生干部值日、“文明監督崗”等制度，進行一日常規評比，要制定出具體的評比辦法，并做到一日一小結，一周一匯總，一月一評價，采取頒發流動紅旗等形式進行激勵。常規評比結果要作為班主任、聯班教師和班級評優的重要依據。

14、建立德育基地。學校要有目的地確立“民族文化陣地”、“革命傳統教育陣地”、“自然環境教育陣地”和“社會發展史實教育陣地”等專項教育場所，并確保每有1次以上的大型學生活動，必要時可以班隊為單位進行多次活動。

15、加強假日管理。學校應指導不同學段的學生，特別是留守兒童，開展有意義的假日活動。要發揮關協、社區、家長委員會的作用，禁止學生進入營業性網吧、電游室、歌廳、錄像廳。學校應加強勞動教育，應組織學生成立“區域性活動小組”，利用假日開展社會實踐活動，健全假日活動組織機構，建立“假日活動記錄卡”，制定學生假日活動匯報制度，并適時對假日活動情況進行總結表彰。

16、規范升旗儀式。學校每周要進行升降國旗活動。每周星期一第一節課前要舉行升旗儀式，全體師生參加，星期五放學時舉行降旗儀式，平時每天早晚要定時升降國旗，嚴格按升降旗儀式程序操作。

17、抓好思品評價。學校應組織各班級認真開展學生思想品德評價，開展自評、互評和師評。

評價時，要特別注重過程評價，每期要對學生思想情況進行詳細記錄，記錄內容要作為本期評價的依據。思想品德評價的結果要進入學生檔案，作為學生升學、畢業的重要依據。

18、健全德育檔案。學校應健全德育工作檔案。要建立“學生個人品行檔案”，反映學生的成長過程，由班主任負責填寫，定期與學生見面，有關重要記錄內容由學生簽字，作為學生評優、畢業、升學的重要依據。

19、完善評價機制。學校應建立德育工作督導評估和表彰獎勵制度，制定評價方案，開展優秀班主任、優秀團隊輔導員、師德標兵、優秀德育工作者及三好學生、優秀干部、優秀團隊員、各類積極分子及希望之星等評選活動。

20、加強德育科研。學校要積極開展德育科學研究，要針對學校德育工作現狀及特點選定相應課題，開展研究，積累經驗，形成特色。

寧鄉縣教育局

2010年3月4日

第四篇：關于加強中小學常規管理

王鳳樓鎮中心小學教職工隊伍管理規定

為嚴肅工作紀律，強化崗位職責，依法規范管理全校教職工隊伍，根據平原縣教育局教職工管理意見，結合我校實際情況，現制定全校在編在職教職工管理工作規定。

一、管理的范圍

全校所有在編在職教職工。

二、在編在職教職工管理

根據平原縣教育局《關于在全縣教育系統實行人員聘用制度的實施方案》（平教體字【2007】50號））和《關于全縣中小學教職工管理工作的意見》（平教體字【2007】69號）要求，嚴格實行教職工聘用制度，進一步落實教職工管理 “崗位目標責任制”，堅持“按需設崗、以崗定責、量化考核、獎優罰劣”的管理原則，學校與教職工簽訂《崗位目標責任書》，通過定崗、定責、定工作目標、量化考核的方式，規范日常管理，調動廣大教職工的工作積極性。

三、在編不在崗人員管理

（一）因病不能堅持正常工作人員

1、對男年滿50周歲，女年滿45周歲，參加工作年限滿10年，經過勞動能力鑒定機構進行病退勞動能力鑒定后，認定完全喪失工作能力的，可以辦理退休手續。

經過勞動能力鑒定機構認定完全喪失工作能力，又不具備退休條件的，應當退職。退職后，按月發給本人標準工資40%的生活費。

2、因病不能堅持正常工作，又不符合上述退休、退職條件的，按病假有關政策執行。

3、持有市級以上醫院診斷證明，患有精神病、傳染病的人員，患病期間不得上崗。病休期間工資待遇原則上按有關病假政策執行。

4、持有縣人社局《認定工傷決定書》的工傷人員，按勞動能力鑒定機構鑒定結論，執行工傷人員政策。

以上人員須在本校進行公示，公示期為7個工作日，公示無異議后按規定辦理相關手續。

（二）離崗進修人員

離崗進修人員須在一線教學崗位工作滿三年，個人寫出書面申請，經學校和教育主管部門審批同意，并與學校簽訂《離崗進修學習協議書》。協議書中要明確學習期限、有關費用如何解決、畢（結）業后工作安排、返回工作單位后的最低服務期限、工資福利待遇以及違約責任賠償等內容。

離崗進修人員，須按規定程序由學校向平原縣教育局提報以下材料予以審批：本人書面申請、與學校簽訂的《離崗進修學習協議書》、錄取通知書原件及復印件、任職學校向教育局呈報的書面請示。離崗進修人員均需經縣教育局同意后，方可離崗進修，否則一律按曠工處理。

對離崗進修人員要定期進行考核，進修人員由進修單位提供學習情況（含考試成績），原工作單位負責進行考核，學年末報縣教育局備案。

離崗進修人員進修學習期間，發給基本工資；連續計算工齡（不計算教齡）；職稱評聘、工資調整按職稱評聘、工資調整的上級政策規定執行。進修學習期滿按期返校工作的，按規定落實相關待遇；需要延長學業的須提供相關證明，辦理延長

進修學習手續；進修學習期滿未返回學校上班的按曠工處理；不返回原單位上班另謀職業的，應退還進修期間所發基本工資，并按《離崗進修學習協議書》有關條款對校方做出相應賠償。

（三）擅自離崗人員

擅自離崗：是指教職工未經學校批準擅自離開工作崗位及未經學校允許超假期未返崗上班的行為。對這部分人員按以下程序和辦法處理：

1.向其下達《限期返崗通知書》，令其限期（5個工作日內）返崗上班。書面通知書要由二人直接送達，并要有當事人簽收手續。對按期回本校工作的人員，學校對其提出嚴肅批評教育，予以安排相應的工作崗位。

2.《限期返崗通知書》送達后，擅自離崗人員仍未按時返崗上班的，自離崗之日起按曠工對待。連續曠工超過10個工作日或者1年累計曠工超過20個工作日的，由學校要將其考勤記錄、當事人簽字的《限期返崗通知書》存根、擅自離崗人員情況說明、單位處理意見及相關材料一并上報縣教育局。

四、轉崗人員管理

對不能勝任教學工作的人員，要安排到非教學崗位工作，對轉崗后不到崗履行崗位職責的，要責令其限期上崗，否則按曠工對待。

五、在崗教職工病、事假管理及待遇

教職工因傷、病、婚喪、生育、出國出境等需要休假的，按以下規定執行。

（一）病假

1.經市級以上醫療部門檢查鑒定確實不能堅持正常工作的教職工，持醫療部門休息治療證明，經單位領導批準，方可離崗休病假。

2.病假期間的待遇，按以下規定執行：

（1）病假在兩個月以內的，發給原工資。

（2）病假超過兩個月的，從第三個月起按照下列標準發給病假期間工資：工作年限不滿十年的，發給本人工資的百分之九十；工作年限滿十年的，工資照發。

（3）病假超過六個月的，從第七個月起按照下列標準發給病假期間工資：工作年限不滿十年的，發給本人工資的百分之七十；工作年限滿十年和十年以上的，發給本人工資的百分之八十。

3.學校要對病假6個月以上的人員，學校每季度要督促病休人員到市級以上醫院進行復查，并將復查的診斷證明、病歷等情況報縣教育局存檔備案。

4.教職工病假期滿，應及時回原單位報到上崗，接學校通知后逾期仍不上班的，按曠工對待。需要繼續休息治療的應按規定重新辦理相關手續。

（二）婚假

凡本單位在編在職教職工，符合國家法定的結婚年齡，履行法定結婚手續的，經本人提出申請,單位批準，可享受婚假。

教職工結婚時雙方同在一地的，婚假假期一般為3天；雙方不在一地的，可根據路程遠近，另給路程假。男女雙方晚婚的增加婚假14日。教職工在批準的婚假和路程假期內工資照發。

（三）生育假

凡單位在編在職女教職工，符合國家婚姻法以及計劃生育

有關規定的，生育期間可享受生育假。

1.女教職工生育享受98天產假，其中產前可以休假15天;難產的，增加產假15天;生育多胞胎的，每多生育1個嬰兒，增加產假15天。

2.符合晚育（已婚婦女年滿二十三周歲妊娠生育第一個子女的為晚育）規定并且產后領取獨生子女證的夫妻，除國家規定的產假外，增加產假60日，并給予男方護理假7日。

3.女教職工懷孕未滿4個月流產的，根據醫療單位的證明，給予15天的產假；懷孕滿4個月流產的，產假42天。

（四）喪假

在編在職教職工的親屬（指本人父母、岳父母或公婆、配偶和子女）死亡時，由學校領導批準，一般給予三天的喪假。教職工在外地的直系親屬死亡時需要教職工本人去外地料理喪事的，可根據路程遠近，另給予路程假。教職工在批準的喪假和路程假期間工資照發。

（五）事假審批

1.在編在職教職工應努力完成學校教育教學任務，尤其要保證上課時間。確有特殊情況需要占用工作時間處理私事的，必須經學校領導書面批準，否則按曠工處理。

2.請假手續：請假者須事先提交請假報告，經校長批準后，安排好工作交接后方可離崗。假滿后必須按時返回崗位并銷假。確需延長請假時間的，應申請續假，未經批準不得自行延長假期。

3.事假批準權限：事假1—3天。由學校校長批準超過3天由上級領導批準

對有特殊情況，直系親屬患重病確需外出陪醫陪護的，經學校領導批準后可適當延長假期。

王鳳樓鎮中心小學

二〇一三年五月十七日

第五篇：加強德育常規管理

加強常規管理 構建德育工作“五化”體系

德育是學校教育的靈魂，它是一項長期、復雜的系統工程。改革開放以來，德育工作者從思想觀念到實際工作，對學校德育的內容、方法和途徑進行了不斷的探索，取得了不少可喜的進步。但也面臨著許多問題，就當前而言，學校德育存在的主要問題是實效性差。加強德育常規管理是提高德育工作實效性的重要舉措。在德育過程中，努力構建德育工作的“五化體系”。

一、“兩會三賽一崗”制度化

“兩會三賽一崗”即校會、班隊會、三項競賽及紅領巾監督崗。每周舉行一次全校性的校會，由一名值周老師總結上周工作情況，表揚好人好事，批評不良現象，提出本周要求。由政教主任或少先隊輔導員負責，有針對性地進行集體學習教育。班隊會制度是學校德育工作的一項重要制度，內容包括組織集體活動、安排學校各處室和年級布置的任務、總結布置班級常規管理工作、主題班會等，目的是對學生進行政治思想和道德品質教育。班隊會要主題明確，內容集中，確實解決問題，不得讓學生自習。三項競賽活動是加強校風校建設的有效載體，以年級段為單位，開展以“勤學、守紀、衛生”為內容的競賽活動，每周進行評比，頒發循環紅旗。建立紅領巾監督崗是為了配合值日教師檢查，督促學生日常行為規范的實行，促進校風建設。主要監督內容為檢查佩戴隊員標志情況，維護公共場所的清潔衛生；維護課余活動紀律；禁止吃零食和損壞公共財物的行為。把 紅領巾監督崗記載情況列入中隊實績，作為期末文明中隊評比內容之一，學期結束對表現突出的監督員進行表彰獎勵，對不能勝任此項工作的隊員及時調整。

二、升旗儀式的規范化

學校舉行升旗儀式是對學生進行愛國主義教育的好舉措。一曲《義勇軍進行曲》，一面五星紅旗，曾令無數中華兒女為之赴湯蹈火，沖鋒陷陣。我們常說“五星紅旗是烈士們用鮮血染成的”，學校舉行升旗儀式，旨在讓廣大學生從小就了解中國革命的歷史，激發廣大學生的愛國熱情，繼承先烈們的遺志，發奮讀書，將來成為祖國的棟梁，用實際行動去捍衛五星紅旗，其意義是十分深遠的。學校要嚴格執行國旗法，認真履行升降旗制度，規范儀式程序，有目的、分層次地安排國旗下講話，對學生進行思想道德教育。

三、法制安全教育經常化

安全法制教育是學校德育的一項重要內容。學校要充分利用校會、班隊會、活動課、學科滲透等渠道，通過講解、演示和訓練，對學生進行安全預防教育和法制教育。利用廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具進行宣傳教育。每學期建立“安全教育周”、“法制教育周”制度，邀請公安、司法部門的同志來校為學生作法制、安全教育講座。不斷增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識，同時要重視后進生的幫教工作，使每個學生都能健康成長。

四、教育活動系列化

德育活動系列化，就是以少先隊為主體，每逢重大節日或者國內外發生重大事件時，組織相應的主題隊會或大型的活動，形成一個完整的活動系列。每學年每月確定一個系列，如三月——紅杏枝頭春意鬧：講述春天的故事（3月5日），感受春天的溫馨（婦女節），開展春天的行動（植樹節），珍惜春天的美好（世界水日）；四月——春雨蒙蒙悼英雄：祭掃烈士陵墓，舉行英雄故事擂臺賽；五月——五月鮮花遍地開：舉辦技能活動周，開展實踐基地活動；六月——愛與歡樂獻六月：慶祝六一，評選表彰“五小標兵”、“十佳隊員”；九月——遵紀守法講禮儀：開展公民道德教育和行為規范達標活動；十月——愛家愛隊愛中華：國慶舉行書畫、歌詠比賽，少先隊建隊日，舉行新隊員入隊儀式，重溫入隊誓言；十一月——快樂成長話秘訣：組建“快樂成長”互助小組，參與“手拉手”活動，尋找“紅領巾”服務崗，爭獲“快樂成長”雛鷹特色獎章；十二月——辭舊迎新繪藍圖：舉辦以此為主題的手抄報評比等。

五、德育工作網絡化

在德育管理過程中，學校要以全員育人為最高目標，努力健全“一套班子十條線”的德育工作網絡：“一套班子”即學校德育工作領導小組，校長為組長，對學校德育工作副總責；“十條線”是：校長——政教——班主任——學生一條線；校長——政教——紅領巾監督崗——學生一條線；校長——政教——班隊委——學生一條線；校長——少先隊——少先隊員——學生一條線；校長——教導處——課任教師——學生一條線；校長——住管員——學生一條線；校長——值周教師——值日教師——學生一條線；校長——總務處——后勤工作人員——學生一條線；校長——政教——班主任——學生一條線；校長——家長委員會——社會人事——學生一條線；校長——法制副校長——社區——學生一條線。這個德育網絡把學校、家庭、社會融為一體，形成了全社會齊抓共管的德育網絡，能收到全方位育人、自覺育人的良好效果。