第一篇：中小學德育工作的指導意見

現將《關于進一步加強和改進學校德育工作的指導意見》（征求意見稿）轉發給你們，請各單位結合實際，認真研究并提出修改意見，反饋意見于9月23日10：00前以電子郵件形式前報普教科郵箱。

關于進一步加強和改進學校德育工作的

指導意見

（征求意見稿）

為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，有效落實立德樹人的根本任務，進一步增強學校德育工作科學性、針對性和實效性，促進中小學生健康成長，根據威海市教育局《關于進一步加強中小學德育工作的指導意見》，結合我市實際，特制定本指導意見。

一、指導思想

全市中小學德育工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，圍繞全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的總體要求，牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育理念，切實把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程，努力培養 德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標

全面構建中小學各學段縱向銜接，學校、家庭、社會橫向貫通，特色鮮明、機制完善的中小學德育體系，進一步豐富德育內涵，創新工作機制，突出實踐環節，努力培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成積極向上的健康心態和健全人格。

三、基本原則

（一）以學生為主。堅持從學生道德發展特點和思想規律出發，增強受教育者的主體地位，尊重學生、信任學生，激發學生內在需求，創設真實而生動的生活情景和平臺，指導學生解決生活中的實際問題，使之成長為能進行自我教育和獨立進行道德活動的道德主體。

（二）貼近實際。開展有針對性的實踐體驗活動，使德育目標和內容貼近學生、貼近生活、貼近實際，深入淺出，循序漸進，通過實踐和感悟促進學生道德水平進一步提高。

（三）全員育人。堅持學校、家庭和社區教育相結合的原則，以學校教育為主體，結合家庭教育、社區教育形成教育合力，使學校的德育影響在家庭和社區及時跟進和延伸，形成教育的連續性和一致性。

（四）示范引領。強化師德師風建設，以學為人師、行為世范為準則，堅持以真情、真心、真誠來教育影響學生，成為學生健康成長的指導者和引路人。

四、內容體系

（一）德育內容體系

1、社會主義核心價值體系教育。倡導富強、民主、文明、和諧，加強“中國夢”為主題的理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心，樹立實現國家富強、民族復興、人民幸福和社會和諧的信心；倡導自由、平等、公正、法治，加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民；倡導愛國、全程育人的良好氛圍。

（二）落實全員育人制度。完善教書育人“一崗雙責”考核制度和德育工作“首見負責制”，明確教職員工通過課堂教學、社會實踐、日常管理、行政服務對學生進行品德教育的職責和要求，有效建立學校教職員工全員參與、全程指導、全面關心學生健康成長的協同育人機制。全面推行導師制，探索建立以導師為核心，班主任、任課老師、心理健康教師參與在內的學生成長指導團隊，建立學生發展檔案和導師工作檔案，構建全方位的德育管理機制。

（三）強化學校德育課程建設。根據地域、學校和學生實際，結合相關學科教學內容（特別是在品德、語文、歷史、體育、藝術等國家課程和《傳統文化》《人生規劃》等地方課程），通過統籌、整合、創新將德育內容體系進行科學系統設計，形成有目標、有方案、有評價，體系完整、富有特色的學校課程體系。

（四）重視德育實踐活動。要將學校德育內容體系或學校德育課程通過設臵情景、提供條件、創造氛圍，采用適合學生年齡、心理特點、學生容易接受的方式方法，讓學生在實踐中得到教育和成長。

（五）加強校內外中小學心理健康教育。根據山東省教育廳《關于加強中小學心理健康教育工作的通知》精神，開設心理健康教育課，定期舉辦心理知識講座、開設心語交流信箱以及心理輔導咨詢對學生進行積極的心理引導；加強校內心理輔導室、校外未成年人心理健康輔導站、心理健康指導中心建設，保證心理健康教育的活動場地；將心理健康教育與班主任工作、班團（少先隊）活動、家長教育活動、校園文體活動、綜合實踐活動等有

請有責任心、有能力、有經驗的人士擔任校外志愿輔導員；組織雷鋒文化志愿者走進鄉村學校少年宮開展文化志愿服務活動；組織道德模范、“身邊好人”走進學校道德講堂和班級道德講堂；積極爭取社會各界關心、支持，主動會同社區、街道辦事處、村民委員會、機關、企事業單位及各種社會團體積極開發社會德育資源，為青少年提供健康有益的精神食糧。

六、組織保障

（一）強化德育工作組織領導。各中小學校要把德育作為學校教育工作的首要位臵，納入學校總體工作規劃。要成立由校長任組長，政教處、教導處、工會、共青團、少先隊、家長委員會負責人為成員的校級德育工作領導小組，進一步明確分工，落實責任，齊抓共管以形成育人合力。

（二）加強德育教師隊伍建設。健全完善德育隊伍選聘、使用、培養、考核、獎勵機制，壯大優化德育隊伍；要立足教師全員育人能力的提升，把教師德育培訓落實到年度培訓計劃中，定期開展全體教師的德育、心理健康教育、與家長的有效溝通和家教指導能力培訓，組織德育工作交流，不斷提升全體教職員工的德育實施水平。要充分發揮班主任在德育工作中的骨干作用，全面加強班主任隊伍建設，定期推廣班主任德育工作的先進典型和先進經驗；認真落實班主任津貼政策，把班主任工作經歷及績效作為評先評優、職稱晉升的重要條件，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作，建設一支穩定的校內德育隊伍。要加強心理健康教育教師隊伍建設，配齊心理健康教育教師，鼓勵和提倡教師逐步獲得國家心理咨詢師資格。

（三）構建和完善科學的德育工作評價體系。將中小學德育

小學德育教育重點內容

重點抓良好的學習和生活習慣養成教育，進行愛學習、愛勞動、愛鍛煉、愛祖國、愛家鄉、愛集體、遵法紀、講文明、知環保、孝父母、敬長輩的教育，使小學生能夠健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活。

一、兒童與自我

1、初步養成良好的生活、衛生習慣

（1）按時作息，生活有規律。

①晚上按時睡覺，早上按時起床，低年級每天保證不少于9小時的睡眠時間，中高年級不少于8小時的睡眠時間。②上學按時到校，放學按時回家，不在馬路上溜達玩耍。③午休時間不要在戶外玩耍。

（2）養成良好的飲食習慣

①不挑食、偏食。②不暴飲暴食。③合理搭配飲食。④少吃或不吃垃圾食品，不在小攤上買零食。⑤多吃水果蔬菜。⑥少喝飲料，多喝涼開水。⑦早飯吃飽、午飯吃好，晚飯適量。⑧按時進餐。⑨不吃變質食物。

（3）養成良好的個人衛生習慣。

①勤洗澡、洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，早晚刷牙、洗臉，身體無異味。②飯前便后要洗手，洗手要打肥皂或用洗手液。③定期整理和清洗書包。書本等學習用品要保持整潔。

（4）堅持鍛煉身體，學習運動常識。

①認真做好兩操，上好體育課。②積極參加課外文體活動。③在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。④學習運動常識，做好自我保護。

（5）要學會選擇健康的娛樂方式。

①要學會有節制的看電視，玩電腦。②要學會有選擇的看電視、玩電腦。③要多看有益的書籍，不看暴力、黃色書籍。④要了解迷戀網絡和電子游戲等不良嗜好的危害，不能沉溺其中。⑤要知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。

2、初步的自我保護意識和能力（1）了解兒童易發疾病的有關知識，積極參加預防疾病的活動。①手足口；②感冒；③腹瀉；④腮腺炎；⑤肥胖。

（2）了解當地多發的自然災害的有關知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

①地震；②暴雪；③洪水；④海嘯；⑤臺風、龍卷風；⑥泥石流

3、積極向上地生活

（1）能看到自己的成長和進步，并為此而高興。（2）在成人的引導下學會正確地對待自己的學習成績。（3）在成人幫助下能定出自己可行的目標，并努力去實現。（4）低年級應學會欣賞自己和別人的優點與長處，并以此激勵自己不斷進步。中高年級則要了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短。

4、有應對挑戰的信心與勇氣

（1）在學習與生活中遇到問題時低年級要愿意想辦法解決，勤于動手。中高年級要求能夠嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣。

（2）敢于嘗試有一定難度的任務或活動。

5、學會做事，學會關心

（1）做事認真負責，有始有終，不拖拉。

（2）珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的生活、學習習慣。（3）獨立完成學習任務，不抄襲、不作弊。

（4）勤于動手。低年級 要求在生活中自己能做的事情自己做。中高年級要學習料理自己的生活，養成良好的生活習慣。

二、兒童與社會

1、初步的自我保護意識和能力

（1）低年級能認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規則。懂得不到危險的地方去玩，避免意外傷害。

①認識常見的交通標志；②認識常見的安全標志；③了解基本的交通規則；④了解身邊的危險場所；⑤了解身邊的安全隱患。

（4）會尊重。尊重社會各行各業的勞動者，愛惜他們的勞動成果。（5）勤儉節約、合理消費。了解家庭經濟來源和生活必要的開支，學習合理消費、勤儉節約的途徑和方法，應具備初步的消費者自我保護意識。

6、愛祖國、愛家鄉、愛集體

（1）愛集體。低年級應喜歡集體生活，愛護班級榮譽。中年級知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。通過學校、班級、少先隊等集體生活，體會民主、平等在學校生活中的現實意義。

（2）愛家鄉。了解家鄉的風景名勝、主要物產等有關知識，感受家鄉的發展變化。

（3）愛祖國。熱愛革命領袖，了解英雄模范人物的光榮事跡。（4）尊敬國旗、國徽，學唱國歌。為自己是中國人感到自豪。

三、兒童與自然

1、熱愛大自然

（1）親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

（2）有愛心，善待動物，愛護花草樹木。

2、保護環境

（1）不隨地吐痰，不隨地大小便。

（2）不亂扔雜物，見到廢紙等垃圾物要主動撿起來放到垃圾箱里。（3）不亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

（4）家里養寵物，要注意幫它們講好衛生，注意防傳染，不要影響自己和他人的生活。

（5）愛護家庭周邊環境。

3、愛惜資源

（1）了解本地區的生態環境，理解生態環境對人類生存的重要性，逐步形成保護生態環境的意識。

（2）學會節約資源，能為保護生態環境做力所能及的事。

1事虎頭蛇尾、見異思遷等。

（6）學會寬容，善于約束自己的言行，換位思考，不斤斤計較，以寬容、友好的態度處理人際關系。

（7）正確對待競爭與合作的關系，學會合作，善于競爭，在合作與競爭中養成“雙贏”的習慣。

（8）建立個人的誠信形象，做到誠信待人，掌握與人交往的技巧，把握與異性交往的尺度。

二、少年與社會

1、禮儀教育

（1）注意形象禮儀，按要求穿規定的校服，坐有坐相，站有站樣，走路昂首挺胸，舉止文雅，穩重端莊，落落大方。

（2）遵守活動禮儀，參加各種體育活動和文娛活動，不大聲喧嘩,不追逐打鬧，不妨礙他人休息，注意禮讓。觀看比賽時，要做文明觀眾，要給比賽雙方隊員加油鼓勁。

（3）講究集會禮儀，參加升國旗儀式，要立正脫帽，肅穆莊重，目視國旗行注目禮；唱國歌時要聲音洪亮。聽講話、看演出，要做到神情專注，姿態端正，保持安靜，并適時適度鼓掌。

（4）學習交往禮儀。孝敬長輩，逢年過節要向長輩表示問候和祝福，要牢記父母的生日。要誠懇接受長輩的教育和指導。接聽電話要熱情，說話時音量要適中。

（5）遵守網絡禮儀。與網友進行誠實友好交流，語言規范，講究文明，不使用攻擊性、侮辱性語言，不侮辱欺詐他人。不泄露個人隱私信息，不隨意約會網友。定時查看郵件，并及時回復。不發送無聊、無用的垃圾郵件。

2、社會公德教育

（1）在公共生活中，人與人之間要團結友愛，相互關心，相互幫助，樂善好施，以助人為樂。從幫助殘疾人過馬路等小事做起，養成關心他人的習慣。對不法行為，要分清是非，挺身而出，智斗勇斗，見義智為，自

3（4）熟知消防安全、自然災害知識，提升自我保護意識和技能。（5）遵守網絡道德和文明以及安全規定，抵制落后、腐朽文化的侵蝕。不破壞網絡秩序，不制作、不傳播計算機病毒等破壞性程序，不侵犯別人的隱私，不盜用別人的ID和密碼。不瀏覽不良信息，不瀏覽不健康、不文明的網頁。不打開不明郵件，以防感染電腦病毒；合理控制上網時間，網上游戲要有節制，不沉迷于虛擬時空。

5、公民意識教育

（1）樹立社會主義民主法治，自由平等，公平正義的理念。通過參加班干部競選、班級管理等活動，加深對民主運行規則的理解，培養民主素養。

（2）關心追蹤社會、政治熱點問題，綜合各種信息、觀點，形成自己的主張，表達自己的主張。積極行使自己的法定權利，履行自己的法定義務。

（3）樹立起社會服務意識、政治參與意識。積極參加青年志愿者活動、社會調查、為特殊群體的愛心募捐等實踐活動，努力承擔起個體在社區、國家、國際的角色責任，做負責任的社會公民。

6、理想責任教育

（1）開展“經典誦讀”、“漢字書寫”等活動，陶冶情操品德，弘揚優秀傳統文化，提升文化素養。

（2）開展感恩活動，通過參加感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩國家等系列活動，學會關愛他人，服務社會，奉獻國家。

三、少年與自然

1、環境保護意識教育

（1）學習環境科學知識，認識環境問題產生的原因和危害。（2）正確認識人與自然的關系，明白善待自然、保護自然、尊重自然的重要性。增強對自然的道德責任感。

（3）關愛自然，善待自然，呵護生命，保護生物的多樣性，培養和樹立環境意識和可持續發展的理念。

5附件3

高中德育教育重點內容

重點抓深化、重內涵，加強對高中學生社會主義核心價值觀的引導和公民意識教育，引導高中學生樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，全面提升高中學生的思想道德素質，把學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義國家合格公民、建設者和接班人。

一、公民與自我

1、修身律己教育

（1）遵規守紀，尊敬師長，團結同學，感恩助人，奉獻社會。（2）勤學好問，積極向上，學會求知，樂于探究。

（3）誠實守信，團結協作，言行一致，表里如一。學會在競爭中合作，在合作中競爭。

（4）積極參與社會實踐，提高日常生活能力、勞動技能和人際交往能力。

2、意志品質教育

（1）為了達到目的，自覺地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務。

（2）能對情況做出迅速的分析，把握事物的發展趨勢，立足全局，迅速果斷做出選擇并采取行動。

（3）善于控制和調節自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服困難，爭取勝利；獲得成功之后，則能更加謙虛謹慎，不驕不躁。

（4）善于約束自己的言行，對自己的言行高度負責，正確地看待個人得失，以寬容、友好的態度處理人際關系。

（5）善于堅定地從事已經開始的行動，具有不達目的誓不罷休的堅強毅力，遇到挫折不灰心，堅韌不灰心喪氣，堅忍不拔，百折不撓。

3、心理健康教育

（1）保持自信、愉快、輕松的心態，消除自卑，欣賞自我，學會從自己的點滴進步中發現自身的價值，樹立自信、開拓進取。

（2）進行青春期健康心理、交往、戀愛觀和家庭觀教育。掌握溝通的技巧方法，提高人際交往能力。

（3）要正視現實，樹立積極的人生態度，增強自我認識、自我評價，自我調控能力，培養良好的性格，提高社會適應能力，磨練個人意志，增強心理承受力,保持心理平衡。

（4）正確對待挫折與競爭，坦然面對挫折，克服畏懼心理和嫉妒心理。樹立團隊合作意識，在合作與競爭中養成良好的習慣。

（5）正確估價自己的能力，消除心理煩惱，矯治心理偏差，期望值適中，增強必勝信念。

二、公民與社會

1、責任意識教育

（1）對自己負責，培養自尊、自信、自律、自主、自強的意識；（2）對他人負責，尊重與接納他人，富有愛心與合作精神；（3）對集體負責，主動關心愛護集體，珍視集體的榮譽，解決參加集體事務和各項活動履行應盡的義務，學會共享，主動為集體發展盡職；

（4）對家庭負責，尊老愛幼，為父母分憂，營造溫馨家庭氛圍；（5）對社會和國家負責，勤奮學習和努力工作，講愛心與奉獻，積極參與公益活動，愛護環境，樹立遠大理想，立志報效祖國，鍛煉學生參與社會公共事務的實踐能力。

（6）樹立公民意識，堅持權利與義務相統一原則。

2、愛國主義教育

（1）利用實驗室、圖書室、社會實踐基地的作用，參加科技實踐、社會實踐活動，激發探索知識的興趣，樹立為國家、為人民、為民族奮斗的志向。

8（2）開展“中華經典誦讀”活動，在熟讀成誦的過程中陶冶性情品德，傳承優秀傳統文化，提升文化素養、審美品位及語言文字應用能力。

（3）開展“中國夢〃我的夢”活動，培養責任擔當意識。開展感恩教育，學會關愛他人、感恩社會，服務社會。

6、面向世界教育

（1）基礎扎實、知識面寬、開放意識強、特長顯露、個性鮮明見長。（2）志存高遠、強學力行、走向世界，爭做中外文化友好交流的使者。

（3）正確對待中外文化的差異，尊重、吸收和借鑒人類共同的優秀文化遺產，面向世界，博采眾長。

三、公民與自然

1、生態道德認知教育

（1）實施課程引領策略，挖掘教材內容，把專業基礎知識、基本技能的講授與相應的生態德育教育結合起來，普及環境保護知識，宣傳環保理念，培養學生的環境意識和環境道德意識。

（2）推行環境教育和體驗教育，注重綠色學校建設，學生臵身于自然環境中，感受情感體驗，引發生命感動，喚起熱愛自然、敬畏生命和融于自然的精神感受。

（3）積極開展豐富多彩的第二課堂活動，進行多層次的生態德育教育，激發學生的求知欲，樹立利用科學建設生態文明的熱情和信心。

2、生態道德情感教育

（1）熱愛自然，尊重自然，保護自然，珍惜自然，美化自然，善待生命，體會環境保護與自己生活的關系，學會感恩尊重自然，體會對生命的熱愛和感激之情，形成堅強不屈和積極樂觀的人生態度。

（2）節約資源，減少污染；綠色消費，環保選購；重復使用，多次利用；垃圾分類，循環回收；救助物種，保護自然，培養學生生態的消費觀念和生活方式。

0

第二篇：中小學高效課堂建設德育工作指導意見

中小學高效課堂建設德育工作指導意見

為在全縣中小學高效課堂建設中，切實調動學生學習的自覺性、積極性，發揮學生的主觀能動性，切實起到德育工作的保障作用，現就高效課堂建設德育工作的開展提出如下意見：

一、工作目標

全縣中小學高效課堂建設中，德育工作要堅持“以人為本，德育為首、全面發展，全員育人”的指導思想，以“制度管理為基礎”、“自主管理為核心”、“文化引領為策略”，實現教師真正感受到職業的幸福，落實學生的自主管理。

二、工作內容

中小學高效課堂建設德育工作的主要內容包括學生的法制教育、養成教育、思想品德教育、安全教育、心理健康教育等方面。

1法制教育。學生公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識等方面的教育。

2、思想品德教育。學生愛國主義、集體主義、社會主義、道德、自信、感恩、生命科學觀、未來美好愿景等方面的教育。

3、養成教育。學生學習習慣、行為習慣、生活習慣、禮儀禮貌、勞動等方面的教育。

4、安全教育。學生防災、交通、食品、衛生、網絡等方面的教育活動。

5、心理健康教育。學生不良心理活動的矯正、心理壓力的釋放緩解、各種心理障礙的排解和心理疾病的治療等。

三、隊伍建設

1、德育隊伍建設

（1）班主任隊伍建設。認真貫徹《中小學班主任工作規定》，學習專業理論，加強自身師德素養，不斷提高班主任工作的科學性和藝術性；建立完善的班主任選聘、任免制度，確保把優秀、骨干教師選聘到班主任工作崗位；建立班主任學習、培訓、交流等制度，進一步提高班主任的業務能力與管理能力；明確班級管理“導師制”、“雙班主任”與班主任家訪制度，充分發揮教育的整合效應，形成班級管理合力；優化班主任表彰和激勵機制，充分發揮班主任的榜樣示范作用，切實提高班主任工作待遇。

（2）教師隊伍建設。組織廣大教師深入學習和貫徹《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，讓廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，規范職業行為，全面提高師德素養；將學習《規范》的內容和要求列入教師的繼續教育計劃，把教師貫徹落實《規范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查；學校全體教職員工利用各自崗位的工作性質、內容，采用不同方式言傳身教、率先垂范，形成全員育人的良好氛圍。

（3）家長隊伍建設。通過投票選舉不同層面的家長代表組建學校、班級家長委員會，建立家校結合的德育機制，通過多種形式，讓家長參與學校管理工作；采用不同的方式向家長介紹教育子女的科學知識，推廣家長教育子女的成功經驗，幫助家長創造良好的家庭教育環境；定期舉行學校“德育工作開放日（周）”活動，邀請家長到學校聽課，觀摩學校組織的各項活動，參與學校發展的咨詢，為學校發展提供建設性意見；對家長進行家庭教育培訓工作。

（4）社會隊伍建設。聘請當地政法部門相關人員擔任學校法制副校長，積極爭取地方人大、政協、政府、街道（村社）、工廠、部隊、文化科學等單位的支持，建設一支相對穩定的、由各條戰線優秀人士組成的校外輔導員隊伍，協調社會各界支持、關心學校工作；邀請各界代表到學校、班級介紹社會、企業、事業、文化單位的工作情況，使學生了解社會和學習科學文化知識的價值，為加強中小學德育工作提供條件。

2、學生自主管理隊伍建設

（1）自主管理機構。在校團支部、學生會、大隊部的基礎上成立“學校學生自主管理委員會”、“年級學生自主管理委員會”、“學生自主管理班委會”等機構；學校要為學生多層次、多渠道、多方位發揮自主性提供自主管理平臺；在教師的指導下，圍繞學校的中心工作，進行學校、年級、班級管理和自我管理，教育和自我教育、服務和自我服務。

（2）自主管理人員。班主任與學科教師配合組織、學生自薦、班級全體學生民主投票推選品學兼優、自律意識強、富有管理才能和興趣的學生若干名，成為學校各層面學生自主管理委員會成員，參與學校、年級、班級紀律、衛生、活動、學習等管理工作。

（3）自主管理自愿者。自愿能夠為學校管理服務的學生參與學校的管理工作，佩戴自主管理自愿者標識，在自主管理自愿者崗位，參與自主管理。

四、工作途徑

高效課堂建設德育工作途徑主要包括德育課程開設、德育實踐活動、課堂教學、關愛幫扶、文化建設、激勵評價等六個方面。

（一）、德育課程開設。

1、學校必須按照課程計劃開齊開足思想品德課，不得減少課時或挪作它用。

2、學校要因地制宜、因時制宜、因人制宜，充分利用會寧地方德育資源，圍繞社會主義核心價值體系教育，重視校本德育課程的開發與利用。

（二）德育實踐活動。

組織學生到德育教育基地、會寧教育展覽館、敬老院、街道辦（小區）、特殊學校等地進行參觀或開展公益活動；組織學生開展春游（秋游）、遠足等社會實踐活動。

（三）課堂教學

1、各學科教師在政治、思想、道德方面要做學生的表率，課堂教學教師要分層設計可行合理的教學結構（步驟、程序等），以學生為主體、學情為主導、教師為助推，通過自主學習、討論展示、檢測反饋等基本環節，在實現學生自主高效學習的同時，融合同學間情感的互換、友誼的深化、真摯的贊美，展現團隊作戰的精神和力量。

2、選取案例、事例、故事等要結合學科特點，具有學科性、典型性、地域性、情感性和教育性，將教育內容逐步滲透到學生的學科學習中，努力實現“三維目標”的有機整合；重視教學輔助手段在激發學生學習興趣方面的德育功能。

3、減輕學生學業負擔，結合學生的特點，設計具有選擇性、實踐性、體驗性、教育性等類型的作業，促進學生身心健康發展。

4、注重引導學生課后查閱資料、實踐考察，使課堂教學德育內容能夠得到拓展延續；注意跟蹤觀察、及時反饋教學內容與學生態度、行為貼近程度及效果，引導學生把課堂學到的知識與實際行為相結合，規范學生的學習行為習慣；關注問題學生的課后反應，有目的、有計劃的與其談話，耐心地咨詢、輔導個別學生解決學習中出現的問題；及時撰寫教后反思，總結經驗，反思教學。

5、克服教師為公開教學、迎接檢查之類而出現的言行不

一、弄虛作假教育，教會學生求知和做人。

（四）關愛幫扶

學校以正面引導為主要方式，關愛幫扶“尖子生”與“雙困生”，建立關愛幫扶工作機制。

（五）文化建設

1、校園文化建設

（1）校園文化建設，學校要緊緊圍繞課改核心理念，處處彰顯課改理念、生動體現課改理念，營造育人氛圍，形成強烈的視覺沖擊力和內心感染力，發揮文化的引領、激勵、“化”人作用。

（2）要以墻壁、標牌、橫幅、噴繪、文化長廊、宣傳報欄、學科櫥窗等為載體，采用標語、照片、框圖、繪畫等多種圖文并茂的形式，圍繞課改核心理念設計一系列豐富多彩的宣傳內容，精心布置，營造具有高效課堂特點的校園顯性文化。

（3）要以設計體現學校課改核心理念的辦學思想、辦學理念、校風、教風、學風等方式，通過建立學校學生學習生活場所必需的制度、規則，建立固定的校史室、榮譽室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、心理健康教育專欄，創辦校報校刊，開通“校園之聲”廣播電臺，組建學生自主組織、參與的文學、科技、藝術、體育等學生活動社團，定期開展校園文化活動，營造驅動高效課堂的校園隱性文化。

2、班級文化建設

（1）每個教室布置要自然、平靜、整潔、和諧，營造出濃郁、陽光、開放、積極向上的班級文化氛圍。

（2）要以墻面為載體，在室內醒目位置設計布置能夠體現高效課堂教學理念的標語、“學科學習小組”管理牌、班級寄語欄、班級學生風采展示欄等；每個教室要設置讀書角，擺放花草，設置垃圾分類收集箱等；班級走廊固定布置班級目標管理牌和班級風采展示欄。通過精心布置，極力營造具有高效課堂特點的班級顯性文化。

（3）要以設計班名、班徽、班訓、班歌、班旗等為方式，通過開展學生自主組織、設計的 “星”評選等班級活動，營造高效課堂班級的隱性文化。

3、班級學科學習小組文化建設

（1）確立班級學科學習小組內部自主管理機制和制度。

（2）在班主任的指導下學生自主確定小組奮斗目標，擬定組名、口號、組訓、組規、組徽、組歌等。

（六）激勵評價

1、教育局對學校德育工作主要從學校德育組織管理、德育過程與方法、德育效果與績效等方面進行評估。

2、學校制定《班主任常規工作量化考核辦法》《中小學教師師德問卷調查》，運用《中小學生綜合素質評價標準》等，作為對班主任、教師、學生德育管理的重要依據，促進德育工作管理水平的提高。

3、實施德育工作過程性多元評價，全面提高德育質量。學校層面按月、學期、學年分階段開展“文明之星”、“學習之星”、“進步之星”、“交流之星”、“管理之星”、“勞動之星”、“體育之星”、“書法之星”、“才藝之星”、“創新之星”、“陽光小組”、“陽光小組長”、“陽光班級”、“育人概模”等評選活動；教育局層面每學年開展“優秀學生”、“優秀少先隊員”、“優秀共青團員”、“優秀學生干部”、“育人概模”、“先進班級體”等評選活動，五、工作要求

（一）、德育工作管理要求

（1）成立高效課堂建設學校德育工作校長負責機制。

（2）成立學校德育工作領導小組。

（3）制定學校常規德育工作各項制度。

（4）制定政教處、教研室、共青團、少先隊等學校德育工作職能部門職責。

（二）德育工作常規要求

1、月德育常規工作

（1）召開德育工作領導小組例會。

（2）召開團（隊）會、主題班會。

（3）定期向各級新聞媒體和會寧縣宣傳工作平臺（《會寧縣電視臺（教育頻道）》、金色教育網、《會寧教育》等）投稿，加強學校德育宣傳工作。

2、周德育常規工作

（1）每周一（重大節日）早上嚴格按照出旗、升國旗唱國歌、國旗下講話三步程序舉行升旗儀式。

（2）隔周分級召開班主任例會。

（3）確保每周召開班（隊）會，任何學科不得擠占班（隊）會時間。

（4）每周進行一次校園清潔大掃除活動。

3、日德育常規工作

（1）落實校服、校徽（牌）佩戴制度。

（2）落實一日“兩操”活動制度。

（3）落實一日“兩掃”衛生保潔制度。

（4）落實每天“陽光體育一小時”運動。

（5）落實“一日晚點”制度。

第三篇：關于加強和改進中小學德育工作的意見

關于加強和改進中小學德育工作的意見

吳翀燕

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省委、省政府《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，切實加強和改進未成年人思想道德建設，全面提高青少年思想道德素質，充分發揮中小學校在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂的作用。結合我區中小學德育工作的實際，提出如下意見：

一、提高認識，統一思想，增強德育工作的責任感和緊迫感。

中小學生是祖國的未來和希望，是社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。高度重視對中小學生的道德教育，努力提高他們的思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的根本保證。

隨著對外開放的日益擴大和我國社會主義市場經濟的深入發展，為廣大中小學生了解世界、增長知識、開闊視野提供了便利的條件，同時，某些腐朽沒落的文化、低級庸俗的生活方式給中小學生的成長帶來不可忽視的負面影響。在各種消極因素影響下，少數學生精神空虛，道德行為失范，有的甚至走向違法犯罪的歧途。對此，我們一定要有清醒的認識，廣大教育工作者，要 強化“育人德為先”的觀念，增強教書育人的責任感、使命感，克服學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象，努力解決好德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的傾向，真正把德育工作放在學校工作的首位，采取切實有效的措施，把德育工作落到實處。堅持把教會學生做人，做一個有益于社會、有益于人民的人作為學校教育的宗旨，要充分調動青少年學生為民族振興、祖國富強和人民富裕而發奮學習的積極性，培養和造就具有高尚思想道德品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的建設者和接班人。

二、明確任務，確定目標，強化中小學德育工作。

中小學德育的主要任務是：（1）從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導中小學生認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。（2）從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育和國情教育，引導中小學生正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國社會主義事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。（3）從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自 強、敬業奉獻”的基本道德規范，積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導中小學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。（4）從提高基本素質做起，促進中小學生的全面發展。努力培育中小學生的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力，引導他們保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。

三、創新思路，拓寬渠道，扎扎實實做好德育工作。

德育的關鍵在于實效性，這就需要創新工作思路，進一步拓寬德育渠道。在實際工作中，我們要確立以培養青少年的基本道德觀念、良好習慣和社會責任感為宗旨，以學校德育教學改革、少先隊建設、開展讀書教育活動為主要內容，以實踐基本道德規范為著力點，堅持重在建設、以人為本和“三貼近”（貼近學生思想實際、生活實際、學習實際），從基礎工作做起，從具體事情抓起，引導中小學生努力提高思想道德素質。同時，要拓寬視野，努力構建一個貫通學校內外的德育大平臺，兼顧社會、社區和家庭，形成內外聯系、協調溝通與銜接的德育網絡。

1、改革德育教學模式，發揮學生主體作用 德育的主渠道在課堂，寓德育于教學之中，是德育工作的重要途徑。要改變德育與學科教學“兩張皮”的現象，要改進品德課和社會政治課的教學方法，把傳授知識和陶冶情操有機結合起來，寓思想品德教育于知識傳授之中。要按照課程改革的要求，一是轉變教師的教學方式和學生的學習方式，構建平等、和諧、互動的師生關系入手，調動學生在課堂教學中的積極性和參與意識，讓學生的道德情感體驗在民主、平等的課堂氛圍中感悟、內化和升華。要提高教師對學科德育工作的認識，充分挖掘課程的德育資源，加強德育與學科的滲透與融合，找準學科德育的切入點、滲透點、結合點，研究學科教學中德育的環境與情景，有效地實施德育滲透，讓學生在學習知識與技能的過程中，使情感、態度和價值觀得以確立。

2、深化學生良好道德品質和文明習慣的養成教育。要進一步貫徹落實教育部頒發的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中小學生日常行為規范》。大力開展中小學生文明行為習慣的養成教育，要把培養學生文明禮貌的行為習慣作為中小學德育的基礎性工作，持之以恒地開展下去。要把學生文明行為習慣的養成教育與創建良好的校園文化、開展社區服務、參加公益勞動等活動緊密結合起來，培養學生積極健康的生活情趣和文明習慣，使《守則》和《規范》深入人心，成為廣大中小學生的自覺行為。要引導廣大中小學生從小養成良好的行為習慣，自覺遵守社會公德。要積極開展健康的富有趣味的校園文 化活動，爭創道德示范文明學校。

3、加強對中小學生的誠信教育。

努力打造誠信校園。誠實守信是做人的根本，“誠信”是人們心靈中無時不在的警察，它約束和規范著人們的一切思想行為。開展誠信教育從誠實、信賴、尊重、責任、關愛等方面入手：（1）誠實：不欺騙、不偷竊、遵守《小學生日常行為規范》；（2）信賴：堅持真理、互相信任、熱愛國家、熱愛集體；（3）尊重：尊重別人，寬容差異，不存偏見，舉止禮貌，用語文明，用友善的方式處理憤怒和爭執；（4）責任：干好本職工作，努力學習，敬業奉獻，自控自律，不遮掩過失；（5）關愛：善良，熱情，寬恕，助人。要從小培養學生做一個誠實信用之人，要求他們以誠實的言行對待他人，樂于助人，嚴格要求自己言行一致，表里如一，不說謊話，作業考試不偷看，不抄襲。要求他們守時、守信，有責任心，承諾的事一定要做到，言必行，行必果，遇到問題，要勇于承擔責任，人人爭做誠實守信的標兵。

4、加強學生心理健康教育

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，要有針對性地實施教育，面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康了教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高，要關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平，尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合，面向全體學生與關注個別差異相結合，預 防、矯治和發展相結合，教師的科學輔導與學生的主動參與相結合，助人與自助相結合。

四、健全機構，優化隊伍，促進學校德育工作。

各中小學校要建立健全德育工作機構，建立學校與家庭、社會密切合作的機制，運用家長委員會、家長學校、家長會、家訪等有效載體，加強溝通，共同努力，幫助學生健康成長。要建立全員參與的德育制度，不斷優化德育隊伍，努力營造一種“處處是德育，潤物細無聲”的學校德育氛圍。

1、切實加強師德建設

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。發展教育事業，關鍵靠教師，學高為師，德高為范。師德是教師最主要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，是做好學校德育工作的先決條件。教師的一言一行都會產生重要而持久的影響，教師只有在思想政治上、道德品德上、教風學風上，以身作則，率先垂范，才能真正做到為人師表、教書育人。要認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，關心學生，熱愛學生，言傳身教，以高尚的道德情操引導學生健康、全面發展。學校要堅持把師德建設作為教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，常抓不懈，常抓常新。要制定和完善有關規章制度，充分調動全體教師工作積極性與責任感，使師德建設更上一層樓。

2、加強班主任隊伍建設

班主任是學校德育工作最基層的組織者、指導者和實施者。各校要重視班主任工作，明確每一位教師都有承擔班主任工作的責任，并采取措施鼓勵教師積極主動地承擔班主任工作，激勵思想素質好，業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任，要加強對班主任的培訓和指導，提高班主任的工作水平。要以班主任建設為龍頭，帶動全體教師教書育人的積極性，使每一位教師都能關心學生人生觀、價值觀的形成，關心思想道德的健康成長，將教書育人的要求融于各個教育教學環節之中。

3、充分發揮團隊組織的作用

要充分發揮學校黨團組織、少先隊、學生會和其他各種社團的優勢，開展豐富多彩的團隊活動和班級活動，努力營造輕松、民主、活潑、健康向上的班風、校風，充分調動和發揮學生自覺提高道德修養的主觀能動性，調動學生自我管理的主動性和創造性，培養學生的自主自立精神。

五、認真抓好幾項德育工作。

1、開展愛國主義教育。

要大力弘揚民族精神，從小培養學生的愛國主義情感，引導學生認識民族的歷史和傳統，特別要了解近代以來中華民族深受外國列強侵略的苦難史以及抗擊外來侵略的光榮傳統。愛國主義教育要大處著眼，小處著手，從小到大，由此及彼，從愛學校、愛家鄉做起。

當前要以紀念抗日戰爭勝利60周年和長征70周年活動為重 點，開展好“中小學弘揚和培育民族精神月”活動，各校要結合愛國主義教育，開展社會調查，了解當地日本侵略者當年所犯滔天罪行，用活生生的事實教育學生，激發他們的愛國熱情，增強民族自尊心和責任感。

2、積極參加全市80萬師生打造誠信校園活動，以實際行動迎接10月“市80萬師生打造誠信校園現場研討會”的召開。

3、全區擬在2005年11月上旬召開“金東區中小學德育工作研討會”，重點研討養成教育、誠信教育、班主任工作、校園文化建設等內容，請各中小學校認真做好經驗交流的準備工作。

二00五年七月二十日

第四篇：大連市中小學德育工作管理意見

大連市教育局文件

大教[2006]195號

________________________________________

大連市中小學德育工作管理意見

各區市縣教育局，開發區教育衛生局，局屬中小學：

德育是素質教育的重要組成部分，抓好德育工作是中小學實施素質教育的首要任務。為了規范中小學德育工作管理，提高德育工作的實效性，依據《中小學德育工作規程》和《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等法規文件精神，現就中小學（以下簡稱學校）德育工作管理提出如下意見：

一、指導思想

學校德育工作要以黨的教育方針和《中小學德育工作規程》、《中學德育大綱》、《小學德育綱要》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等法規文件精神為指導，遵循教育規律、德育工作規律和學生身心成長規律，堅持育人為本的理念，突出學生的主體性，將德育擺在學校各項工作的首位，貫穿于學校各項活動之中，充分體現學校全方位、全過程、全員育人的特征。

二、工作原則

1、實效性原則。德育應貫穿于學校各項活動之中，并貼近學生、貼近生活、貼近社會，符合學生認知特點和生活經歷，要避免不切實際、過高的、空洞的思想道德教育。要以良好的道德品質和心理品質培養為基礎，以養成教育為主要途徑，堅持知情意行有機的統一，在明理的基礎上，更要習性，關注過程、關注情感體驗，強化意志，使德育目標通過德育實踐內化為學生的自覺行動。

2、潛移默化原則。學校要精心營造良好的德育環境，建設有利于學生陶冶情操、奮發向上的校園文化。要做到硬件“軟”化，即學校的物質環境和設施要精心設計，體現“一切為了教育”的理念，使環境成為無聲的教育者，讓學生在良好、健康、高雅的環境中感悟人生、修身勵志、警醒自我，自覺實現心靈的凈化和升華。

3、自主創新原則。學校德育工作在遵循教育方針、政策和教育規律的前提下，應結合本校學生特點、學校實際，充分挖掘本地區德育資源，豐富德育渠道，發揮學校主觀能動作用，實現德育內容、方法和途徑等方面的不斷創新，增強德育工作的自主性、針對性。

三、目標任務

小學階段：主要培養學生初步具有愛祖國、愛父母、愛老師、愛人民、愛勞動、愛科學、愛家鄉的思想感情和良好品德；遵守社會公德意識和文明行為習慣；養成良好的意志品質和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務、學會交往合作和一定的辨別是非的能力。

初中階段：主要培養學生熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，樹立為祖國建設努力學習的遠大志向；初步樹立責任意識、公民意識、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行為習慣；遵紀守法，懂得用法律保護自己；講科學、不迷信；具有自尊自愛、誠實正直、積極進取、不怕困難等心理品質和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。

高中階段：主要培養學生熱愛祖國，具有報效祖國的精神；擁護黨的路線方針政策；樹立為祖國建設奮斗的理想志向和正確的人生觀；具有公民的社會責任感，自覺遵守社會公德和憲

法、法律；養成良好的勞動習慣、健康文明的生活方式和科學的思想方法；具有自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅勇敢等心理品質和較高的道德評價能力、自我教育能力。

學校在實施德育過程中，要根據學生特點對德育內容進行整合，圍繞培養目標確定重點內容，分階段、有計劃地實施。要突出大連地方德育內容特色，即深化“八心八德兩意識”教育，繼承和發揚中華民族優秀傳統文化，并結合時代特點加強誠信、交往合作、心理健康、珍愛生命和民主法制教育。

四、組織管理

學校要健全德育工作管理機構，校長是學校德育工作的第一責任人，負責學校德育工作的統籌規劃、決策管理。規模較大的學校可設專職德育副校長（或由書記分管德育）協助校長工作，教導處應設1名主任主抓德育工作，黨政工團的負責人作為學校德育管理機構的組成人員要明確分工，各盡其責。

學校德育工作管理主要包括制定學校德育中長期規劃，學年、學期、月份工作計劃、周工作安排；德育工作計劃的組織實施、檢查、總結；制定班主任選用、培訓和考核辦法，學生干部選用機制和學生獎懲規定；開展德育校本研究，管理德育工作檔案；協調家庭教育和社會教育等。

學校每月應召開1次班主任例會，總結部署工作，進行業務培訓；每學期應至少召開1次全校性的德育工作專題會議，總結工作、交流經驗；中學每學期至少召開1次以年級為單位的學生教育大會；不定期地召開德育工作領導會議，研究、部署學校德育工作。

五、德育載體

1、課堂教學

課堂教學是實施德育的主渠道，學校要發揮每個教師、每一節課的德育功能，各學科教師都要精心挖掘教材中的德育因素，捕捉教育時機，結合教學內容有機地對學生進行思想品德教育，使思想品德教育貫穿于教學的全過程。教師在課堂上要時刻關注學生的情感因素，做到智情統一，協調并進。課堂教學要把德育作為重要目標納入評價之中。

2、常規教育

一是國旗下教育，學校要堅持每周一早晨的升國旗制度，并安排好專題教育講話內容；二是晨（夕）會教育，小學、初中每天至少要安排10分鐘時間，作為班主任對學生集中教育的時間；三是每月至少舉行1次主題班（團、隊）會，按照學校要求對學生進行專題教育；四是重要節日、紀念日專題教育，學校結合紀念內容統一安排教育內容、活動方式；五是利用開學、畢業典禮進行教育，學校每學期應舉行開學典禮，每學年應舉行畢業典禮，并精心策劃典禮形式，安排教育內容；六是根據學生身心發展規律有計劃地進行心理健康教育。

3、主題教育

學校要根據教育行政部門的計劃和學校的實際，每學年或每學期確定1—2個教育主題作為一個階段的德育主線，利用課堂教學、常規教育和校園文化等載體進行系列專題教育，目的是突出重點，強化主題。

4、校園文化

學校要大力構建具有正確價值導向的校園文化，要以校風、教風和學風建設為核心，加強學校文化建設；要充分利用和發揮好校園網、校園廣播、電視、板報、墻報、櫥窗、校報、校刊等載體和走廊、教室、圖書館、閱覽室等設施的傳播、影響作用，使校園文化成為引導人、培養人、塑造人、激勵人的重要手段和凝聚人心、催人奮進的旗幟。

5、社會實踐

學校要根據教育行政部門的統一安排組織學生參加學軍、學農、學工等實踐活動，每學期還要組織學生利用節假日參加社區服務勞動，進行綜合社會實踐，要把社會實踐活動作為學生知行統一，進行體驗教育的重要手段和途徑。同時，要注意利用好校外德育基地，充分發揮

社會教育資源的作用，讓學生走進社會，學會認識社會、適應社會，在社會大環境中明辨是非、鍛煉成長。

6、家校聯手

要高度重視學校教育與家庭教育的關系，加強與學生家長的溝通與聯系，每學期至少應召開3次全校范圍的家長會（最好安排在學期初、學期中和學期末），以便與家長互通教育信息，增進了解，就學校、班級工作特別是學生的具體教育問題達成共識。學校應建立家長委員會，成立家長學校，定期、分層次地為家長舉辦知識講座，要充分利用家長隊伍中的教育資源，使學校教育與家庭密切配合，形成合力。

六、隊伍建設

學校要高度重視教師的職業道德建設，營造人人都是德育工作者、人人重視德育的良好氛圍。要充分發揮教師為人師表、言傳身教的作用，做到教書育人，管理育人，服務育人。

學校要加強德育骨干隊伍建設，尤其是班主任隊伍的建設。要制定班主任選用、培訓、獎懲、考核制度。選用熱愛尊重學生、敬業愛崗、品德高尚、責任心強、教育教學效果良好的優秀教師擔當班主任工作。每學期至少要舉行1次班主任知識培訓和經驗交流活動，提高班主任的師德水平和工作能力。要制定激勵班主任工作的考評機制，在精神上關心、愛護班主任，在工作上培養、提高班主任，在物質上傾斜、照顧班主任。要注意培養樹立優秀班主任典型，并及時推廣經驗。立足校本培訓，提高班主任隊伍整體的管理和教育藝術水平。

教育行政部門和學校在教師晉級、評職、聘任、評優等工作中要考慮班主任工作的地位和意義，適當給予傾斜。

七、德育研究

學生良好思想品德的形成是一個復雜、艱巨而漫長的過程，學校、家庭和社會對學生思想品德的形成都有著不可替代的作用，其中，學校教育的作用尤其重要。因此，學校領導和全體教師要加強德育理論的學習，深化對德育工作的研究，不斷提高用理論指導實踐的能力，要開拓思路，勇于創新，積極探索學校德育工作的新路子，既要把常規工作做細、做實，又要在教育內容、教育方法和教育途徑上求變、求新，切實增強學校德育的針對性和實效性。要建立健全德育研究機構，至少確定1個適合本校實際的德育研究課題，有計劃地開展研究。要聘請專家、學者和社會有識之士指導和參與學校的德育工作。

八、德育評價

學校要重視對德育評價工作的管理。對德育評價工作的管理，一是教育過程中的評價管理。學校每天都會發生大量的需要作出評價的教育現象，學校領導和廣大教師要從德育的角度，敏銳地捕捉教育契機，及時、科學地予以評價，強化正遷移，抑制負面效應。二是對個人和班集體終結性評價的管理。對于優秀學生或優秀班主任的評優、評先工作，學校要嚴格按照上級教育行政部門的要求，規范評價考核程序，堅持民主選舉制、公示制，接受校內廣大師生的監督，充分發揮德育評價的積極導向作用。

附件：大連市中小學德育工作評估考核辦法

二OO六年十二月二十八日

第五篇：關于進一步加強中小學德育工作的意見

關于進一步加強中小學德育工作的意見

魯教基字〔2012〕13號

各市教育局：

為貫徹落實教育部《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》、《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》及《山東省素質教育推進計劃（2011-2015年）》、《山東省學校德育與學風建設計劃（2011－2015年）》，認真落實育人為本、德育為先的教育工作方針，將社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程，全面提高中小學生的思想道德素質，現提出以下指導意見。

一、創新制度，構建系統銜接的德育體系

（一）正確把握德育工作指導思想。新時期德育工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的總體要求，真正樹立“育人為本、德育為先”的理念，切實把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程，整體規劃中小學德育體系，豐富德育內容，創新工作機制，完善德育載體，突出實踐環節，探索有效實施德育的方法途徑，著力解決中小學德育工作的突出矛盾和問題，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）建立和完善德育工作機制。以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為根本指針，始終堅持學校德育的正確方向;以社會主義核心價值體系教育為根本內容，引導學生樹立正確的道德觀念、理想信念和價值取向;以課堂教學和實踐活動為根本途徑，不斷提高學校德育工作的實效性;以整體規劃、系統銜接、全員育人、家校社會有機配合為根本策略，切實增強德育工作的合力;以加強組織領導為根本保障，促進德育工作的制度化和科學化。

（三）建立新型的德育工作制度。建立中小學全員育人導師制，實現學校教職員工全員參與德育、全面關心學生健康成長的協同育人機制。建立中小學班教導會制度，形成以班主任為核心、班級任課教師參與、家委會代表參加的班級教導會，定期研討解決班級和學生中存在的問題。建立教書育人“一崗雙責”考核制度，在考核時既考察教師的教學工作，又考察其育人工作。建立中小學生校外實踐教育社會義務制度，推動政府部門、高等院校、企事業單位義務承擔起學生參觀學習、社會實踐等責任。建立中小學生社會實踐檔案，將中小學生參加社會實踐情況納入學業考核。

（四）確定科學的德育內容體系。中小學德育的基本內容包括：

1.社會主義核心價值體系教育。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。

2.文明禮儀教育。通過養成教育，推進德育生活化、系列化，使學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，掌握在家庭、校園、公共場所等場所的交往禮儀、行為規范和學習準則，養成文明禮貌的行為習慣和科學文明的生活方式。

3.實踐創造教育。堅持文化學習和品德培養的統一、書本知識和社會實踐的統一，以動手實踐和活動體驗為基本途徑，培育學生的勞動意識、求知上進的品質、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

4.公民教育。堅持“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培育環保意識、節約意識、國防意識和自身安全意識，把個人的追求與整體的核心價值有機統一，培養社會主義合格公民。

（五）明確不同學段德育的要求。小學階段重點抓習慣、重養成，進行遵法紀、講文明、愛勞動、愛集體、愛家鄉的教育，培養良好的學習和生活習慣。初中階段重點抓體驗、重實踐，讓學生在具體實踐活動中體驗美德、健全人格、遵守公德，培養愛國情感，掌握基本的道德規范和法律常識。高中階段重點抓深化、重內涵，加強公民道德、民主法治、民族精神和時代精神教育，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

倡導各地和中小學校結合德育學科課程標準和學生的年齡特點研究制定中小學各年級學生的德育基本要求和活動常規，形成規范化和序列化的德育內容及實施要求。

二、創新途徑，切實增強德育工作的針對性和實效性

（六）全面推行中小學全員育人導師制。教師是學校德育工作的基本力量，每一名教職員工均是德育工作者，每時每刻、每一個教育環節均是德育時機。要切實加強師德教風建設，不斷提高學校全體教職員工的德育意識，明確教職員工通過課程與課堂教學、社會實踐、日常管理、行政服務對學生進行品德教育的職責和要求，做到教書育人、實踐育人、管理育人、服務育人和環境育人，在不同的崗位上共同擔負起育人職責。

（七）切實加強班主任工作和班級建設。班主任工作是培養學生良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。要認真貫徹落實教育部《中小學班主任工作規定》，在班教導會的支持和幫助下，充分發揮班主任管理和建設班級的核心作用，共同做好班級建設和班級日常管理工作。不斷加強對班主任的培訓、培養和提高，鼓勵他們積極參加心理健康教育培訓，提高班級管理的藝術和水平。要維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識、主人翁意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的班集體氛圍。要科學指導班委會和團隊工作，注重調動學生的積極性和主動性，培養學生的自我教育和自我管理能力，并做好安全防護工作。要組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行。要主動與學生家長、所在社區聯系，積極爭取家長和社會力量的支持配合。

（八）切實營造校園文化育人環境。學校要積極開展創建“綠色學校”活動，切實加強校園綠化、美化和人文環境建設。大力推進校風、教風和學風建設，積極營造健康和諧的育人氛圍。組織開展形式多樣的校園文化活動，豐富學生的校園生活。充分發揮教師和學生的主體作用，引導學生積極參與校園文化建設，使建設過程同時成為教育工程。積極開展網上思想道德教育，努力建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網站，廣泛開展網絡道德、網絡文明教育活動，營造綠色網上空間。

（九）切實發揮課程和課堂教學德育主渠道作用。認真落實各學科知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有機統一的課程目標，掌握學科的“德育點”，把各門課程蘊含的德育資源和德育功能充分開發和發揮出來。教師在傳授知識和培養能力的過程中，應深刻認識課程的育人價值和育人要求，始終注意情感、態度和價值觀的引導。教學研究機構和教研人員要深入指導課堂教學同德育有機結合，制定學科課堂教學德育評價標準，實現德育和智育目標的有機統一。

加強德育類課程建設與實施，開全開好德育類國家課程，認真實施《傳統文化》、《人生規劃》等地方課程，指導中小學校積極開發建設豐富多彩的的德育類學校課程。改革德育課程教學與考試辦法，加強實踐教學，避免空洞說教。小學品德與生活（社會）不留書面作業，學業評價禁止閉卷考試，采用日常品德習慣養成紀實性考核辦法。初中思想品德的考核倡導開卷考試，重點考察學生案例分析和判斷能力，增強是非觀、價值觀的考察考核，力戒死記硬背道德知識。

（十）切實加強德育實踐活動。實踐育人是德育的基本途徑之一。各級教育行政部門和中小學要把德育實踐活動納入課程管理，把校內外學生實踐活動基地建設納入學校課程資源建設，為每個學生提供社會實踐課程。各地和中小學校要積極組織開展各類主題教育，在各種法定節假日、傳統節日、寒暑假以及學生的入學、入隊、入團、開學畢業典禮等有特殊意義的日子，組織開展豐富多彩的主題教育。中小學校要設立讀書節、科技節、體育節、藝術節，組織開展形式多樣的體育、文化藝術、讀書、科普等群眾性活動。要完善中小學生參加社會實踐的有關制度，保證社會實踐活動的時間，依托各類校外活動場所、社會實踐基地和公益性場館，廣泛組織學生開展社會實踐活動。小學階段德育活動要體現生動性、趣味性，動手動腦，豐富情感體驗的特點，中學階段要體現知識性強、吸引力大、參與度高，開闊視野、促進思考、增強能力的特點。

（十一）切實加強文明行為習慣養成教育。認真落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》和《中小學文明禮儀教育指導綱要》，強化行為規范訓練，讓學校成為學生學習和掌握社會行為規范的重要場所。注重道德實踐，克服知情脫節、知行背離的現象，充分發揮活動對學生明理、煉志、篤行的作用，不斷鞏固和強化其正確的道德認識、情感及行為方式。注重養成教育的整體性，把養成教育分解和落實到教學、管理、服務等學校工作的各個環節，增強可操作性，整體優化教育效果。

（十二）切實加強心理健康教育。將心理健康教育全面滲透到學校教育全過程之中。倡導中小學校在學校課程中開設心理健康教育課程。科學組織對學生的心理健康輔導，建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行檢測和分析，及時發現需要給予心理幫助的學生，積極化解學生各種心理問題，監控并防范各種突發事件對學生可能產生的影響。建立完善學校和家庭心理健康教育溝通的渠道。

（十三）切實加強中小學家長委員會工作。認真落實《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》（教基一〔2012〕2號），加強和完善家長委員會組織建設和制度建設，探索完善科研引領、典型培育、點面結合、全面推進的工作機制，豐富和創新家長委員會參與學校管理、教育教學、民主監督和家長教育的工作形式。探索建立家長委員會協會、聯席會議等，協同推進家長委員會工作。倡導各地聘請優秀家長委員會主任擔任兼職教育督學。建立家長委員會工作督導評估制度，將家長委員會工作納入教育督導內容體系。

（十四）切實發揮校外教育和社區教育的作用。充分發揮校外活動場所等公益性教育設施的作用，有計劃地組織各類校外實踐活動。積極建立中小學生參加社區服務制度，把組織學生參加社會實踐活動作為社會教育的重要途徑。學校要會同街道辦事處、村民委員會、駐地機關、企事業單位及各種社會團體積極開發利用社會德育資源，為青少年提供豐富多彩、健康有益的精神食糧。

三、加強領導，完善德育工作的組織保障

（十五）加強對德育工作的領導。各級教育行政部門和中小學校要把德育作為關系教育發展全局的戰略任務，納入總體工作規劃。中小學校長在學校德育工作中負有“一把手”責任，學校黨組織要充分發揮政治核心和保證作用，班子成員中安排專人負責德育工作。學校要切實樹立全員德育意識，把德育貫穿于教育教學的全過程，落實在教學、管理、后勤服務的各個環節，努力形成全員、全過程、全方位育人的格局。各級教育督導機構要把中小學德育工作納入教育督導內容體系，定期開展督導評估。

（十六）加強德育機構和隊伍建設。加強和改進中小學校教導處的職責定位，賦予教導處組織管理教師全員育人的職責，將教師的學科教學和學科德育有機統一，在學科教學中體現對學生的思想道德教育。中小學校要普遍建立學生指導中心，對學生的學習、生活、交友、心理、活動、實踐、發展等各個方面予以指導，并提供必要的服務。積極發展社團組織，組織各種學習、科技、藝術、體育、讀書俱樂部，支持學生自主管理，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業。改進和創新少先隊、團組織、學生會工作，推行學生干部民主選舉，定期輪流任職。

加強班主任隊伍建設，完善班主任資格認定、培訓培養、選拔和考核評優等制度體系，對班主任在政治上、業務上、生活上和待遇上給予應有的關心和支持。學校要按照每10個班級配備1名專職教師的標準逐步配齊心理健康教育專職教師，鼓勵和提倡專職心理健康教育教師逐步獲得國家心理咨詢師資格。建立和完善校外輔導員制度，選聘有責任心、有能力、有經驗的業界人士擔任校外志愿輔導員。

（十七）構建和完善科學的德育工作評價體系。各地要建立科學的德育評價標準和可操作的評估辦法，探索促進學生發展的多種評價方式，發揮德育評價對學生成長的引導作用。探索對學校干部教師德育工作評價的新辦法，對德育工作履職不到位和師德有問題的教師實行考核“一票否決”。完善德育工作定期表彰制度，省里每三年表彰一次中小學德育工作先進單位和先進個人，各地也要建立相應的表彰制度。

（十八）建立健全經費和物質條件保障機制。各級教育行政部門和中小學校要安排中小學德育工作和學生校內外活動經費，支持中小學生的社會實踐和有益身心健康的文體活動。加強青少年校外活動場所建設和管理，實施“校外活動場所活動保障和能力提升工程”、“市級綜合性校外活動場所建設工程”，“十二五”期間實現全省每個市、縣(市、區)至少建設一所綜合性、多功能的青少年校外活動場所。

（十九）構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。積極爭取、鼓勵社會各界以各種方式對中小學德育工作提供支持。充分利用社會上各種適宜教育的場所，開展有益學生身心健康的活動。通過中小學家長委員會，引導家長參與學校德育工作，提高家長的家庭教育水平。引導大眾傳媒為中小學生提供有益的精神文明作品。配合有關部門對校園及周邊環境進行綜合治理，加強對歌舞廳、游戲機房、網吧等娛樂場所和書籍、報刊、音像制品、電子出版物等的監督與管理，為青少年學生健康成長創造良好的社會環境。

二〇一二年四月十一日