第一篇：中小學德育工作

*****關于做好中小學德育工作的通知

一、指導思想

我局德育工作以教育教學改革為動力，以進一步促進中小學德

育工作為重點，以全面提高教師的思想素質和班主任的班級管

理水平為突破口，認真貫徹落實《中共中央國務院關一步加強

和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創(chuàng)新，認真貫徹落實黨的教育方針，緊緊圍繞

新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《公

民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改

進工作方法，提高學校德育工作的實效。

第二篇：中小學德育工作

【中小學德育工作②】

□杭州市扎實推進中小學德育工作取得新成效

□寧波市“四個力求”貫徹落實全省中小學德育工作會議精神 □杭州西湖區(qū)以“育人八法”為載體打造青少年德育品牌 □衢州柯城區(qū)“三個引領”扎實推進中小學德育工作 □衢州二中創(chuàng)新育人工作爭創(chuàng)德育新標桿

杭州市扎實推進中小學德育工作取得新成效

杭州市認真抓好省委、省政府《關于全面加強中小學德育工作的若干意見》和全省會議精神的學習貫徹落實，積極采取有力舉措，努力改進薄弱環(huán)節(jié)，扎實推進全市中小學德育工作。

一、迅速開展專題學習，切實提高思想認識。召開全市中小學德育工作電視電話會議，市委常委、宣傳部長翁衛(wèi)軍、副市長陳紅英就認真貫徹落實全省會議精神和葛慧君部長重要講話精神提出明確要求、進行具體部署。市委宣傳部召開部務會議，專題進行學習貫徹。市教育局召開全市德育指導小組會議。市教育系統(tǒng)召開全市中小學德育工作會議，專題學習、傳達、解讀新形勢下德育工作的主要任務，要求全市各級教育部門、中小學校牢固樹立“立德樹人”觀念，緊緊抓住“價值觀育人、課堂育人、文化育人、實踐育人”等德育工作的4個基本環(huán)節(jié)，推進“課程改革創(chuàng)新、教育方法改革創(chuàng)新、考核評價改革創(chuàng)新”等3項德育教育改革創(chuàng)新任務，扎實推進中小學育人工作。

二、迅速開展專題調研，謀劃德育工作新藍圖。啟動實施德育工作專題調研活動，深入查找全市德育工作方面存在的問題與短板，強化督促檢查力度，研究落實相應對策舉措為制定出臺杭州市中小學德育工作十三五規(guī)劃夯實基礎。同時為貫徹落實好省委省政府《關于全面加強中小學德育工作的若干意見》，杭州市委市政府制定出臺了《杭州市全面加強中小學德育工作的實施意見》，從十個方面分30條提出貫徹落實全省德育工作會議精神的具體舉措。

三、推出迅速開展德育行動，深化德育生動實踐。2016年杭州市謀劃“核心價值觀培育行動、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚行動、美麗學校建設行動、峰會服務保障行動、教育法治宣傳行動、第二課堂提升行動、最美精神弘揚行動等德育十大行動，結合杭州實際，全面落實全省德育工作會議的目標任務。通過學校縣（市、區(qū)）和市級層面層層推選全市未成年人先進典型，發(fā)揮好引導帶動作用。開展童謠全球匯——“我們靚杭州靚”杭州市第六屆中小學生新童謠大賽活動。以“暢響G20”為主題，通過歌唱活動講述中國故事浙江故事杭州故事，推動中小學生人文素養(yǎng)和國際化境界建立，提升中小學生綜合素質。〔杭州市委宣傳部供稿〕

寧波市“四個力求”貫徹落實 全省中小學德育工作會議精神

寧波市圍繞“立德樹人”根本任務，全力推進中小學德育教育，力求在思想認識、教育改革、陣地建設、隊伍引領上有突破。

一、在思想認識上力求突破。由市文明辦牽頭成立由12個重點部門組成的未成年人思想道德協(xié)調領導小組，將中小學德育作為重要工作納入議事日程。開展德育專題調研、研討活動，出臺社會實踐大課堂學分認定辦法，將社會主義核心價值觀進校園的實踐研究等理論報告與實踐有機結合。召開全市中小學德育教育暨社會主義核心價值觀推進會，制定下發(fā)《寧波市教育系統(tǒng)培育和踐行社會主義核心價值觀落細落小落實工作行動計劃（2015—2018）》，指導規(guī)范各地中小學德育工作。

二、在教育改革上力求創(chuàng)新。立足全市中小學德育“135”模型，評選十項區(qū)域德育教育工作品牌，匯編百例學校德育教育經驗案例，推進各地“一地一策、一校一品”德育多樣化建設。啟動實施中小學學科德育精品課程建設，推進省編德育地方教材進學校進課堂，將“五水共治”“三改一拆”等內容及時充實到教材中。圍繞中國共產黨建黨95周年、紅軍長征勝利80周年等主題開展實踐教育，組織開展“網上祭英烈”“爭做美德少年”等活動，廣泛開展經典誦讀、孝悌感恩等特色文化活動。

三、在陣地建設上力求實效。推出中小學生社會實踐大課堂項目，建成85家社會實踐大課堂資源基地，寧波市（杭州灣）國家級示范性綜合實踐基地獲教育部批準。規(guī)范縣（市、區(qū)）心理健康輔導中心建設運行，推出全市中小學心理健康教育示范區(qū)三年行動計劃，不斷提高優(yōu)質心理健康教育資源服務的普及率和覆蓋面。發(fā)揮“假日學校”“四點鐘學校”等市級品牌優(yōu)勢，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校少年宮“鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋”，“春泥計劃”實施率達到82%。

四、在育人隊伍上力求發(fā)展。搭建班主任專業(yè)成長平臺，成立班主任專業(yè)發(fā)展指導中心，啟動市名班主任工作室建設，實施班主任隊伍提升計劃，暢通班主任專業(yè)化發(fā)展通道。發(fā)揮先進典型隊伍引領。舉辦“美德少年”評選活動，組織開展“感動高校”十大人物評選、尋找身邊“最美教師”、十佳百優(yōu)班主任評比，培塑學校有示范、教師有典范，學生有榜樣的良好氛圍。打造社會志愿團隊，組織發(fā)動全市少先隊工作者、大學生志愿者、社會“五老人員”等5萬余人的隊伍力量參與中小學德育工作，組建未成年人心理健康宣講指導團、母親素養(yǎng)工程家庭教育宣講團，每年舉辦家庭教育公益講座400余場次。〔寧波市委宣傳部供稿〕

杭州西湖區(qū)以“育人八法”為載體

打造青少年德育品牌

杭州西湖區(qū)創(chuàng)新思維、統(tǒng)籌謀劃，總結提煉中小學德育工作“育人八法”，引導青少年揚道德新風，學文明禮儀，行養(yǎng)正之道，做有德之人。

一、聯(lián)盟發(fā)展法。成立“西湖區(qū)班主任發(fā)展聯(lián)盟”，形成“新銳班主任、骨干班主任、功勛班主任、首席班主任”四級師資隊伍，提升班主任建班育人的能力。產生新銳班主任600名，骨干班主任260名，功勛班主任30名，首席班主任13名，其中6人入選省、市首批“中小學班主任工作室領銜人”，6位教師被納入市級中小學德育專家資源庫。

二、品牌培育法。提升“西湖棒伢兒”“流動少年宮”“快樂大篷車”等多項德育品牌影響力，“西湖棒伢兒”活動品牌入選全市中小學十大德育“金名片”。組建“棒伢兒”特色隊室、歡樂總團，三年來累計開展“棒伢兒”雷鋒節(jié)、文化節(jié)、詩誦會等特色活動364場，中小學生參加人數(shù)超83.7萬人次，其中2015年“棒伢兒詩誦會”作為浙江電視臺重點節(jié)目參評全國獎項。

三、環(huán)境熏陶法。開展“社會主義核心價值觀”進校園工程，在全區(qū)中小學實現(xiàn)“24字”核心價值觀上墻入屏、背誦踐行和時政宣傳欄兩個“全覆蓋”。注重校園文化特色挖掘，重點打造杭十三中“現(xiàn)代公民”德育教育工程、育才教育集團“書香德育”工程等“十佳”德育校園文化案例。開展“好人進校園”活動，去年共邀請省市道德模范、“浙江好人”“最美杭州人”等98名身邊好人走進66所中小學開展育人講座交流105場次，受益學生達4.5萬人次。

四、典型引領法。實施美麗校園、課堂、班級、教師和學生等“五大美麗”系列德育創(chuàng)新工程，累計創(chuàng)建市、區(qū)兩級重點培育美麗學校（項目）45所，推選出最美教師和學生120名，其中入榜省、市“十佳”美德少年分別為13名、9名，入選人數(shù)均居省、市前列。

五、課程研磨法。制定《西湖區(qū)中小學德育“精品工程”評選工作指導意見》，開展“一校一品”校本德育課程建設行動，11所學校成為全區(qū)首批“德育精品工程”，開發(fā)研磨了學軍小學“童心”德育課程、省府路小學“小逗點生態(tài)”德育課程、省教研室附小“國學”德育課程等具有本校特色的德育課程，全區(qū)德育校本課程開發(fā)覆蓋率達95%以上。

六、社團促進法。出臺《西湖區(qū)中小學學生社團建設實施意見》，全區(qū)中小學社團總數(shù)達3475個，精品社團50個。加大學生社團經費投入，2015年累計投入社團經費2200萬，參與學生9萬余人次。組織開展全區(qū)“社團活動節(jié)”，推動社團活動常態(tài)化、精品化、國際化，成為全省唯一入選首批全國青少年校園足球試點區(qū)，文一街小學打擊樂社團獲得全國青少年打擊樂比賽金獎等。

七、實踐提升法。發(fā)揮轄區(qū)184家社區(qū)青少年俱樂部（春泥計劃點）、107個“雷鋒驛站”、17家農村文化禮堂以及11家第二課堂活動場館等陣地資源，排列“我們的節(jié)日”活動清單，開展青少年愛國主義、文明教養(yǎng)、美德傳承、民俗展示等系列主題活動。據(jù)統(tǒng)計，2015年累計開展“亮眼睛游西湖”“尋訪傳統(tǒng)文化”“爭做西湖美德少年”等活動400場次，讓15萬余名青少年在實踐中提升綜合素質。

八、家庭引導法。成立全市首個家庭教育工作室—“午潮山花房子特色家庭教育工作室”，兩年來累計提供“點單式”家庭教育公益課程服務40余場次。完善家長委員會、家庭教育指導站、家長學校網絡架構，實施“千名教師訪家庭，萬名家長進校園”“點一盞心燈，照亮每個家庭”家庭教育進鄉(xiāng)村、家風家訓傳承等十大家庭教育重點項目，編印《西湖區(qū)好家規(guī)家訓》，引導家長樹立正確的教育觀。〔杭州西湖區(qū)委宣傳部供稿〕

衢州柯城區(qū)“三個引領” 扎實推進中小學德育工作

衢州柯城區(qū)圍繞“立德樹人”這一主線，強化價值引領、文化引領和實踐引領，將核心價值觀融入德育全過程，全區(qū)德育工作呈現(xiàn)“特色顯著”“多頭并進”的繁榮局面。

一、注重“價值引領”，夯實育人基礎。全區(qū)學校大門、主墻面、過道、走廊張貼24字價值觀，櫥窗設置時政專欄，創(chuàng)設核心價值觀宣傳氛圍。將核心價值觀培育踐行與省委省政府“五水共治”“三改一拆”等中心工作的宣傳教育緊密結合起來，通過組織師生時事知識競賽、廣泛傳唱《大禹紀念歌》等活動，切實加強和改進全市中小學時政教育。努力構建學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡，建立家長學校，加強對家庭教育指導與服務。現(xiàn)全區(qū)各學校均建立家長學校，成立家長學校委員會，每學年召開家長會次數(shù)約150次，培訓家長55000余人次。

二、注重“文化引領”，實現(xiàn)潤德化人。高度重視校園文化建設，做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”，形成各具特色的、體現(xiàn)學校核心價值觀的教室文化、辦公文化、寢室文化、餐廳文化、走廊文化等。組織開展“教師志愿者聯(lián)盟”活動，全面提升教師及教育工作者的良好社會形象。開展“最美校園人”推選活動，從學生、教職工、家長當中，推選出符合核心價值觀的“最美校園人”，以榜樣的力量讓德育精神深入人心。通過“婺劇進校園”活動使傳統(tǒng)婺劇文化有機地融入校園德育體系。其中鹿鳴小學《貴妃醉酒》，在人民大會堂第八屆愛我中華〃全國青少年科學與藝術大會上榮獲最高獎國星獎。

三、注重“實踐引領”，推動知行合一。通過探索、建立、實踐學生德育拓展課程，促使學校德育體系逐漸走向成熟，呈現(xiàn)“百花齊放”局面：如新華小學的“四我德育”、鹿鳴小學的“三雅”德育等、新星小學的“印象”德育等。與市青少年宮聯(lián)合建立“柯城區(qū)中小學生勞技教育實踐基地”，面向城區(qū)學校三至六年級小學生開展免費勞技實踐活動。各學校通過組織小導游、小記者、小傳人、小作家、小講解員等社會實踐活動，參與“五水共治”“學雷鋒志愿服務”“倡導網絡文明”等社會實踐，有效提升了學生的認知能力和社會實踐能力。〔衢州柯城區(qū)委宣傳部供稿〕

衢州二中創(chuàng)新育人工作爭創(chuàng)德育新標桿

衢州二中認真貫徹落實全省會議精神，進一步提高育人意識，創(chuàng)新育人載體，做好行為規(guī)范養(yǎng)成工作，推動學校育人工作上新臺階。

一、抓認識，堅持樹立德育為先的意識。召開全校教工大會第一時間認真學習貫徹會議精神，結合會議精神制定出臺學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃，對校園文化建設、學生發(fā)展目標、實施策略等方面對學校中長期育人工作作詳細規(guī)劃部署。落實好校長的領跑人責任、班主任的主力軍責任、學校群團組織的生力軍責任，強化師德師風建設，建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的師資隊伍。

二、抓載體，落實“六個箱子”創(chuàng)新德育手段。以“六個箱子”為德育抓手，落細、落小、落實校園式核心價值觀。以“尋找誠信友善二中人信箱”發(fā)動學生好人好事，以“失物招領箱”提供養(yǎng)成誠信意識同時傳遞正能量，以“誠信自助買藥信箱”培養(yǎng)學生誠信自律意識，以“年級組長信箱”接受學生“建言獻策”，以“廢棄筆芯回收箱”踐行低碳生態(tài)理念并培養(yǎng)友善意識，以“粉筆灰塵收集箱”宣傳環(huán)保理念和責任意識。

三、抓常規(guī)，注重學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。廣泛開展“百名好人進校園”活動，邀請最美人物、身邊好人、優(yōu)秀校友和學生中的美德少年和優(yōu)秀學生代表來校做系列講座和交流，以“凡人故事”傳遞社會正能量；做好新版《中小學生守則》教育的細化、具體化、校本化；在政教課上設置“時事述評”環(huán)節(jié)與校內每日更新的時政專欄，增加學生的政治素養(yǎng)；展評選先進寢室、優(yōu)秀班級等活動，使學生們學有榜樣、奮勇爭先；通過各學科課堂交叉滲透，營造明理、守時、好學、開放、包容的校園氛圍；推行學生自主管理，通過推行朋輩教育、衛(wèi)生區(qū)域學生包干、周末圖書館無人管理、無教師晚自習教室等舉措，培養(yǎng)學生自律向善的良好習慣。〔衢州市委宣傳部供稿〕

第三篇：中小學德育工作之我見

中小學德育工作之我見

我國的教育方針、素質教育的目標要求都始終把德育放在教育的首位，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》以較大的篇幅談到了德育的問題，黨的十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務，“德育為先，育人為本”已成為每一個教育工作者耳熟能詳?shù)挠谜Z。但學校的德育卻經常處于一種尷尬的境地，被邊緣化。當前未成年人的思想道德建設似乎總達不到人們預期的效果，有些不恰當?shù)牡掠ぷ鞣椒ㄟ€激化了未成年人的逆反心理，使得德育工作事倍功半、甚至流于形式。認真研究新時期中小學德育工作現(xiàn)狀尤其是中小學生的思想現(xiàn)狀，有針對性地提出相應的對策，使中小學德育工作逐步取得實實在在的成效，具有十分重要的意義，也是學校教育工作者責無旁貸的使命。

一、當前中小學德育工作的現(xiàn)狀 馬克思說：“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變。”即存在決定意識。也就是說，當前的社會發(fā)展現(xiàn)狀、人們的思想意識和時代特點，決定著社會的價值觀念，決定著對社會的認識，當然也決定了中小學生思想道德品質教育的現(xiàn)狀。我國當前正處在劇烈的社會轉型期，全球經濟一體化進程速度加快、國際政治錯綜復雜、東西方文化相互融合、改革開放進一步深入、市場經濟體制正逐步完善、現(xiàn)代信息網絡技術正飛速發(fā)展??一系列的變化對我國社會現(xiàn)有的思想意識產生了巨大的沖擊，各種思想觀點、價值觀念都涌現(xiàn)出來，這一系列的變化也使得未成年人的思想意識呈現(xiàn)出新的特點：道德價值觀取向呈現(xiàn)多元性，思想觀念具有兼容性，政治方向上帶有模糊性等等。

二、當前中小學德育工作存在的問題

一是德育工作邊緣化。當前，面對激烈的升學競爭，文化課考試分數(shù)成了衡量學生“好”與“壞”的最主要標準甚至唯一標準。不少學校重智育輕德育。德育處于“戰(zhàn)略上重視，戰(zhàn)術上忽視，說起來重要，做起來不要”的尷尬狀態(tài)。學生只要文化課成績好，能考上重點中學、重點大學，至于思想道德品質鑒定，全憑班主任的大筆一揮，要想有多好就能寫多好，反正這是一個無法像文化課那樣能直接檢測出具體分數(shù)的彈性范圍很大的“彈力球”，可以“一俊遮百丑”。德育工作成了學校文化課教學工作之外可有可無的附屬品，平時所做的德育工作不是為了應付上級部門的檢查，就是淪為“不能遲到、不能曠課、上課不能講私話”的日常紀律觀教育。

二是德育內容脫離學生實際。當前，中小學德育工作內容設置不當，脫離學生的年齡、心理實際，脫離學生的知識、思維和意識發(fā)展水平。用空洞的說教代替德育，教育效果蒼白無力。現(xiàn)在的中小學德育工作中普遍存在將學生成人化，采取高調宣講（口號化）、單向灌輸?shù)氖址ǖ葐栴}，缺乏必要的社會實踐，使德育內容無法有效地為學生所認同，難以激發(fā)其強烈的道德情感和道德需要，往往收效甚微，有時甚至引起學生的逆反心理，產生負效應。

三是德育方式簡單機械。當前，大部分學校的德育工作只重視道德理論的講述，而忽視道德情感和道德行為的培養(yǎng)。在評價方式上，也是以考試為主，要求學生能在試卷上寫出千篇一律的思想政治觀點，而不注重這些理論觀點在學生成長過程中的“內化”工作，不注重讓學生在實踐中去體會并認可先進的思想道德觀念。德育工作成了“言而無行”的純理論說教，思想品德卷面分數(shù)高，就成了品德優(yōu)秀的學生；思想品德卷面分數(shù)低，就成了品德不好的學生，這是極不正確的。因為能經常堅持自覺自愿搞衛(wèi)生的、遵守紀律的、關心同學的、助人為樂的、尊敬師長的??并不一定是思想品德課考試成績優(yōu)秀的學生，學生的認識和行為有著很大的反差。

四是學科滲透德育不夠。新的課程標準對各學科都制定了德育目標，要求每位教育者每一節(jié)課都要對學生進行德育教育。部分教師只注重文化知識的傳授，忘記了自己同時也是德 1 育工作者的身份和使命。許多中小學教師會竭盡全力去鉆研文化課的教學方法，盡一切可能讓學生掌握更多的科學文化知識，讓學生的分數(shù)一高再高，但卻不會去關注德育工作的方法與效果。他們在日常教學中本著只要分數(shù)考得高就可以了觀點，強化了學生對德育工作的排斥心理。個別教師不能從國家、人民的利益需要出發(fā)對學生進行遠大的理想教育，使學生的理想只停留在狹隘的自我層面，這些都對未成年人的世界觀、人生觀、價值觀的形成產生了不利影響。

五是社會不良現(xiàn)象的消極影響。社會大環(huán)境對中小學生良好思想道德的形成有許多負面效應。目前社會上還存在一些唯利是圖、金錢至上、腐敗墮落等不良現(xiàn)象，極大地影響了中小學校思想品德教育的效果。思想品德課上教師的講解在現(xiàn)實生活中顯得蒼白無力，教科書上提倡的道德準則，讓學生一度產生疑惑：不久前高揚道德旗幟的專家權威、學者名人，瞬間變成了貪腐對象；讓粉絲熱捧的公眾人物、影視歌星，沒幾天，又成了吸毒淫亂之徒；讓學生敬畏的師長也有這樣那樣的問題曝光。網絡時代，信息社會，泥沙俱下，玉石紛呈，這些無一不在削弱著中小學校思想品德教育的成效，甚至于還會對學生的身心發(fā)展產生極壞的誤導作用。

三、對當前中小學德育工作的對策思考

青少年時期是人們思想道德觀念形成的關鍵時期，中小學就成了思想道德建設的主陣地，也是全社會思想道德建設的最重要渠道之一。加強和改進學校的德育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們成為社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才，是學校必須承擔的責任。

（一）發(fā)揮學校德育主渠道主陣地作用

發(fā)揮中小學校德育教育主渠道主陣地作用，要實現(xiàn)以下幾個轉變：

1.轉變學校德育工作觀念。要實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務，就要讓德育歸位，真正實現(xiàn)“德育為首，德、智、體全面發(fā)展”。但丁說過：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”只有真正全面落實德育為首，德、智、體全面發(fā)展這一科學育人觀，我們的學校才有希望，我們的教育才有希望，我們的國家才有希望。只有觀念的轉變才能為學校的德育工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。在教育教學中，要實現(xiàn)德育在各學科滲透；在對學生的評價中，不再單以考分高低論英雄，而是以德、智、體等各方面表現(xiàn)為依據(jù)來綜合評價學生。

2.轉變學校德育工作方法。要改變那種強制灌輸，以罰代教的粗暴德育方法；也要改變那種只重視道德理論知識和思想政治觀點的掌握，而不注重其理解、接受并內化為個體自覺行為的德育方法。我們應該根據(jù)未成年人身心發(fā)展的特點和學校德育目標，制定有效的、靈活的、利于操作的德育方法，讓德育工作生動起來，讓學生在快樂中逐步接受教育。當前，學校的德育工作要緊密結合培育和踐行社會主義核心價觀開展，精心設計、精心組織德育活動，重實踐輕說教。設計思想品德考核權重指數(shù)，改變以思想品德考試分數(shù)衡量學生德育水準高低的老辦法，代之以綜合全面的考核。

3.轉變學校師生關系。德育工作既要突顯出學生的主體性，又要確保教師的主導作用。德育應該研究學生的需要，滿足和尊重學生的合理需求，做到以人為本。不要一說到德育工作就是開會，一說到德育活動就是軍訓和春游。德育要在過程中進行，因此要大膽創(chuàng)新，精心設計，精心施工，用精品的德育活動來升華學生的情感和精神。學生是自身品德形成和發(fā)展的組織者，外在的道德規(guī)范體系和道德需要只有通過學生自愿（進而是自覺）地實踐，取得認同，內化為他自身的道德需要，才能真正起到外化指導道德行為的作用。當然，強調學生在學校德育工作中的主體地位，并不能因此否定教師在德育工作中的主導作用。教師必須以自身高尚的人格和行為感染學生，以身作則，率先垂范，盡量避免言行不一的說教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不存”，榜樣的力量是無窮的。“親其師、信其道”，融洽 2 的師生關系是做好學生德育教育工作的有力保障。

（二）創(chuàng)設良好的德育環(huán)境。要充分利用好學生身邊的人和事，通過廣泛的參與，實現(xiàn)德育教育所期望的目標。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”學生生活學習的環(huán)境對其身心發(fā)展有著極其重要的影響。要實現(xiàn)從封閉型德育向開放型德育的轉變，說教式德育向互動式德育轉變，理論型德育向生活型德育轉變，就必須學校、社會、家庭共同創(chuàng)設德育教育良好環(huán)境，家長要以身作則，并經常與教師溝通交流，共同促進學生健康成長。學校要充分發(fā)揮主渠道、主陣地作用，做到知識與德育并重，政府部門要強化對社會環(huán)境的治理，營造積極向上的社會良好風氣。

（三）借鑒德育工作的成功經驗。中華傳統(tǒng)文化是最好的基礎和養(yǎng)分。比如《弟子規(guī)》、《朱子家訓》等都是教育后代如何修身養(yǎng)性、立身處世的道德讀本，在整個中國傳統(tǒng)文化體系中占有獨特而又重要的地位，尤其是育人思想，以通俗易懂的語言宣傳了古人在人格精神美和道德自覺性方面所倡導的修身正心、志當高遠、孝親敬長、謙虛禮讓、戒奢節(jié)儉、誠實守信等道德規(guī)范，對于當前的德育工作富有啟迪意義，必須充分發(fā)掘整理，古為今用。對于國外的成功德育方法也要進行學習借鑒，洋為中用。

（四）加強德育隊伍建設。強有力的德育隊伍是搞好中小學德育工作的有力保障。要切實加強學校黨支部、團委、政教處 少先隊隊伍建設，發(fā)揮好領導作用，更要高度重視班主任在德育工作中的主導作用，努力培養(yǎng)一支強有力的德育隊伍。要制定一套完善的德育目標量化考核標準，以便指導教師開展德育工作。在開展德育工作的同時還要加強德育科研工作，要把實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、總結的經驗、受到的啟發(fā)歸納上升到理論高度，以便再回到實踐中去指導德育工作。

總之，德育工作是學校教育工作的重要組成部分，關系到未成年人德智體美勞的全面發(fā)展，關系到祖國現(xiàn)代化建設事業(yè)的順利進行，關系到中華民族偉大復興“中國夢”的實現(xiàn)。我們必須予以足夠的重視，與時俱進，不斷創(chuàng)新，學校、家庭、社會共同努力，構建德育大網絡，全力推進中小學德育工作邁上新臺階。

第四篇：2011中小學德育工作先進

深州市教育體育局

關于評選2011-2012學中小學德育工作先進學

校、先進工作者和優(yōu)秀班主任的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)、市直及民辦學校：

根據(jù)衡水市教育局《關于評選2011-2012學中小學德育工作先進學校、先進工作者和優(yōu)秀班主任的通知》精神，深州市教育體育局經研究決定，在我市范圍內開展一次評比中小學德育工作先進學校、先進工作者和優(yōu)秀班主任活動。要求如下：

一、評選范圍

1、德育工作先進學校評選范圍

德育工作成績顯著，按衡水市中小學德育工作評估標準自評、復評成績在900分以上，無學生管理重大事故及師生違法犯罪行為的普通中小學校。

2、中小學德育工作先進工作者評選范圍：任職任教三年以上、在學校德育工作中做出突出貢獻的中小學校教師和行政管理人員。

3、中小學優(yōu)秀班主任評選范圍：連續(xù)從事班主任工作三年以上或累計從事班主任工作五年以上的現(xiàn)職班主任。

二、德育工作先進學校評選程序

1、各學校對照《衡水市中小學德育工作評估標準（試行）》進行自評，并于11月25日前上報教育體育局教研室。

2、深州市教育體育局擇優(yōu)向上推薦。

三、優(yōu)秀先進工作者及優(yōu)秀班主任評選程序

1、學校（單位）推薦：各學校在廣泛發(fā)動、公平競爭、民主評議的基礎上，確定候選人，推薦上報教育體育局。

2、深州市教育體育局擇優(yōu)上報。

四、評選及獎勵辦法：

經市教育體育局根據(jù)各學校（單位）材料研究審定，上

1報衡水市教育局。由衡水市教育局頒發(fā)獎牌和證書。未上報的單位、個人將做為縣級德育工作先進集體、先進個人等的后備人選。

五、材料準備：

工作先進學校： 2011－2012學學校德育工作自查報告、學校自評打分表、申報表各兩份學校本德育工作光盤1份。

先進工作者和優(yōu)秀班主任： 2000字左右事跡材料、推薦申報表各兩份。

六、幾點要求：

（一）各學校（單位）要高度重視這項評選工作，責成專人負責組織協(xié)調。要堅持公正、公開、公平的原則，嚴格標準，嚴格把關，嚴禁指定上報、暗箱操作、弄虛作假等行為。

2、德育工作先進學校、德育先進個人和優(yōu)秀班主任分別參照衡教基[2006]62號通知中衡水市中小學德育工作先進學校、德育先進個人和優(yōu)秀班主任評選標準。

附件：

1、德育工作先進學校評選分配名額

2、深州市中小學德育工作先進學校申報表

3、深州市中小學德育工作先進工作者推薦表

4、深州市中小學優(yōu)秀班主任評選推薦表

深州市教育體育局 二〇一一年十一月十四日

附件1：

德育工作先進學校、先進工作者和優(yōu)秀班主任分配名額

深州市中小學德育工作先進學校申報表

學校（加蓋公章）

深州市中小學德育工作先進工作者推薦表

深州市中小學優(yōu)秀班主任評選推薦表

第五篇：中小學德育工作如何開展

中小學開展德育工作措施

一、加強領導，完善制度，建立健全保障機制。

1．切實加強對德育工作的領導，把德育工作作為一項事關社會發(fā)展、民族進步的戰(zhàn)略任務來抓。學校成立以校長任組長的德育工作領導小組，認真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針和有關德育工作的法規(guī)和政策，每學期召開一次德育工作研討會，調查研究學生的思想品德狀況，制定工作措施，學校各部門要把德育工作貫穿在教育教學活動的過程之中，落實在教學、管理、后勤服務等各個環(huán)節(jié)上，校黨支部、政教處、少先大隊要充分發(fā)揮其職能作用，配合德育小組抓好學校德育工作，政教處主管德育工作，建立校長——中層機構（政教處、教導處、總務處等），——班主任的三級管理體制。

2．建立健全全校德育工作的督導評估機制和獎勵表彰制度。學校要對德育工作開展和內容落實情況進行專項督導檢查，重點從①德育工作開展情況；②德育建設平臺；③班隊效能；④班風及學習風氣；⑤學生思想覺悟、道德品質、行為規(guī)范和精神風貌；⑥教師教書育人，為人師表的素質和水平六個方面。學校每年將評選德育先進工作者并給予表彰獎勵，納入教師工作考核；建立和完善優(yōu)秀學生評選制度，予以表彰獎勵。

二、以課堂教學為主陣地，開展豐富多彩的德育活動，確保德育工作收到實效。

3．充分發(fā)揮課堂的德育主渠道作用，任課教師要寓思想教育與課堂教學之中，培育學生良好的學習態(tài)度、學習習慣和堅強的意志、品格、促使學生養(yǎng)成文明行為習慣。各學科教學在課堂教學中要根據(jù)學科特點滲透思想品德教育，科任教師要配合班主任老師及時處理學生中的突發(fā)事件，妥善做好學生的思想政治工作。

思品課教學是學校德育工作的主渠道，課堂除了教給學生基本知識點之外，要與當前的形勢教育有機結合起來，與學校德育為首的宗旨結合起來，注意用身邊的人和事教育廣大學生。依據(jù)《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，加強對學生的誠實守信、合作意識、創(chuàng)新意識、網絡文明、安全自護、原離毒品等方面的教育。

4．發(fā)揮班級德育主陣地作用。要因地制宜，積極組織豐富多彩的適合學生年齡特點的主題班會、團會、文娛體育、社會實踐和“五愛”教育教育活動。“德育十分鐘”每天要堅持開好，做到內容、主題與當天的班級和學生活動緊密結合，主題班會每周不少于次，隊會每兩周舉行1次。組織參觀訪問、勞動、社會調查等課外活動，幫助學生認識社會，培育社會實踐能力；要選擇有益于學生身心健康的書籍、影視、文娛節(jié)目等，對學生進行生動、形象的思想品德教育，抵制各種不良文化的侵蝕，營造良好的文化環(huán)境，創(chuàng)設和諧、平等的師生關系，為創(chuàng)建和諧校園、文明校園、書香校園做出班級應有的貢獻。

5．學校要積極組織開展豐富多彩的德育活動。認真落實升國旗制度，把升旗儀式作為開展經常性愛國主義教育的重要形式，重大節(jié)日，紀念日要要舉行升旗儀式。國旗下講話要形式新穎、內容豐富，教師演講與學生演講有機結合，道德教育與歷史教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育、形勢教育、法紀教育等有機結合，組織每的軍訓，落實各年級的養(yǎng)成教育內容，經常性對學生進行法律法規(guī)、社會公德和社會秩序意識和習慣的養(yǎng)成性教育，開展誠信教育，認真組織“弘揚和培育民族精神月”及“文明禮貌教育月”活動，每年確定一個主題，在活動月期間，參觀一次愛國主義展覽，觀看一部愛國主義影片，聆聽革命老人講一次革命傳統(tǒng)故事，并通過主題演講，知識競賽，歌詠比賽或文藝演出等形式，組織豐富多彩的宣傳教育活動；深入開展“學雷鋒”活動、“青少年自愿者行動”、“學生互助”、“師生互助”活動，學校要進一步完善三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員、先進集體等表彰獎勵制度，通過學生身邊的榜樣，鼓勵學生全面發(fā)展。

6．加強班主任工作。班主任要通過班隊會、晨（夕）會、德育十分鐘、主題活動及日常的班級管理，對學生進行良好的行為習慣訓練，并經常與家長保持聯(lián)系，指導家長正確教育子女，學校領導可實行推門聽課的方式參加班會。

7．加強校園環(huán)境建設，學校要在校園內適當位置張貼《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，制作宣傳牌，宣傳學校辦學目標、“三風”建設、發(fā)展規(guī)劃等，各辦公室、教室要按照新時期教育教學理念有創(chuàng)意地進行文化裝飾，各班要利用黑板報這塊教育陣地，由值班生每日書寫自己感悟深刻、有價值的一句話，營造班級育人氛圍。要經常性地對學生進行各種形式的安全教育，學校要及時檢查教學、生活等安全設施，并與各班主任及家長簽定安全責任書，各負其責，爭創(chuàng)平安校園。

8．加強心理健康教育。要把心理健康教育納入工作計劃，聘請專家為我校心理健康教育輔導員，開設心理健康教育課，開展心理健康教育講座，并將心理健康教育滲透在班主任工作教育教學工作中。倡導學生寫心理對話日記，將自己隱匿的內心世界善于表白，敢于傾訴，消除壓抑，促進心理健康發(fā)展。要重視對單親家庭子女，貧困家庭子女，農村“留守子女”教育問題。每期學校至少舉辦一次全校性心理健康教育講座，各班至少開展兩次班級心理健康教育活動，班主任做好心理輔導工作達60%以上，家訪率達到40%以上。

9．法制教育作為德育工作的重要內容要做到形式多樣，入腦入心。要健全各項規(guī)章制度，實行依法制教，認真貫徹《未成年人保護法》、《教育法》、《義務教育法》等，要充實法制教育圖書、音像資料，組織師生學習教育法律法規(guī)，每學期第一周確定為法制教育周。邀請法制副校長每學期舉辦一次法制講座，講座要突出青少年犯罪案例分析。通過各種渠道，加強對未成年人保護和預防青少年犯罪的綜合治理和協(xié)調工作。

10．抵制邪教、黑色網吧、黃色書刊及社會不良風氣的影響。學校要組織學生觀看相關圖片、報刊、影片和案例報告，提高他們對邪教反動本質、黑色網吧、黃色書刊及社會不良風氣嚴重危害性的認識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，營造崇尚科學、熱愛學習、志趣高尚、積極向上的氛圍。

三、加強德育工作隊伍建設，增強教師業(yè)務素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，切實提高廣大教師教書育人的本領。

11．以德立教，為人師表。要建立一支結構合理、素質精良的學校德育骨干隊伍，要堅持選拔、使用、管理、培訓、提高相結合的原則，重視德育骨干隊伍的建設，不斷優(yōu)化結構，提高隊伍素質，要深入開展“樹、創(chuàng)、獻”（樹師德形象、創(chuàng)文明學校、為實現(xiàn)全面建設小康社會做貢獻）和“三育人”（教書育人、管理育人、服務育人）活動，增強廣大教師嚴于律己，無私奉獻的師德意識。教師要率先垂范，以身作則，起榜樣示范作用。衣著整潔，得體大方，不著有失教師形象的服飾，談吐文雅，舉止文明，不說臟話粗話；同志之間團結互助，不鬧矛盾，不撥弄是非，勤于工作，不得過且過，不敷衍塞責；生活健康，志趣高尚，不聚眾賭博，不酗酒鬧事；教育管理好自己的家屬、小孩，不違反校紀校規(guī)，不損壞學校的一草一木，不搬事弄非，教師要用高尚的人格魅力作學生思想工作的活教材。

12．廣大教師要摒棄唯師獨尊的舊觀念，堅決杜絕體罰或變相體罰學生的行為，樹立熱愛學生，尊重學生的觀念。學校要用月考核制度和師德考核機制加強對教師的監(jiān)督管理，防止體罰、侮辱和傷害學生事件的發(fā)生。

四、努力構建學校、家庭、社會一體化的大德育格局，實現(xiàn)資源共享，整合教育力量。

13．健全機構，開展活動。充分發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用，探討家校共同教育的有效途徑和方法。學校每學期至少召開一次大型家長會議，互通教育信息，交流教育經驗，提高教育水平。學校要加強對家庭教育的指導與管理，通過家長委員會，家長學校、家長接待日、家長會、家校互訪等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法；通過設立學生成長檔案、家訪記錄卡、家校聯(lián)系卡等溝通情況，及時施教。通過構建學校、家庭、社會相互銜接、功能互補、三位一體的大德育格局，為培育合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人而做出新的貢獻。