第一篇：加強和改進中小學德育工作研究

加強和改進中小學德育工作研究

摘要：德育工作是我國教育事業持續發展所必不可少的手段和環節。隨著我國教育觀念的逐步發展和轉變，德育工作已然成為素質教育的重中之重，為了貫徹落實黨的十八大以及一系列重要會議中總書記的講話精神，再一次強調中小學階段德育工作的重要性，國家教育部于2017年8月17日頒布相關文件《中小學德育工作指南》，該文件具有普適性，目的在于號召全國教育工作者在進行德育工作時嚴格遵循《指南》，并適時對德育工作進行大膽創新，以促使學生全面發展，更好地成為社會主義事業的接班人。本文在對德育工作重要性進行闡述的同時根據實際情況對中小學德育工作的現狀進行了具體的分析，并根據《指南》進一步提出了加強和改善中小學德育工作的具體措施，以期能夠更好地指導教育工作者的實際工作。關鍵詞：德育工作

素質教育

中小學

一、中小學德育工作的重要性

德育自古以來就是我國教育的關鍵所在，它對一個國家的發展和人民理性滋養的重要性是不言而喻的，孔子的整個教育體系就是道德教育為核心的，在國家的治理上，“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”（《論語》）這是孔子德治思想的基本出發點。

德育功能論中解釋德育即是“教育者用社會思想品德規范教育影響學生，使之轉化為學生個人的思想品德的社會實踐活動，它是專指對學生進行的思想教育、政治教育、道德教育、心理品質教育的總稱。”在素質教育中，德育教育所發揮的作用和重要性是其他教育形式無法替代的，尤其是中小學階段的德育教育工作。中小學階段是人一生最純潔的時期，在此階段對其進行德育教育，對學生三觀的塑造能起到事半功倍的效果，通過德育教育，能夠培養學生高尚的道德，健全的人格，這對我國社會主義事業的建設有著重要的意義。

二、新形勢下中小學德育工作存在的新問題

（一）重智輕德，管理缺位。黨的十八大以來，國家在逐步地大力推進素質教育工程，以更好地扭轉我國的教育德智不平衡的現狀，但是，不少農村地區的學校依然片面追求升學率，主副科觀念依然根深蒂固，結果就是學生出現了高智商、低情商的現象。體育、美術、音樂、思想品德、社會科學等這些所謂的“副科”，在學校和家長的眼中只是能夠起到休息放松愉悅的作用，因此在很多情況下，很多學校的德育工作成了只是“停留在文字上、口號中，用以應付上級領導檢查”的形式。

（二）師資不足，方法陳舊。教育資源分布不平衡是我國教育方面存在的最重要的問題，農村中小學學校教育總量不足，德育工作偏于薄弱也是一直尚未能夠很好解決的難題。整個社會是發展的，但是偏遠農村中小學學校師資力量的有限性，導致了教育教學任務的繁重，也因此影響了教育工作者對德育工作的熱情。農村老師對于學生的德育工作表現出漠視的態度，往往認為農村學校的德育工作就應該是校長的事情，是班主任和政治課老師的事情。同時，當前部分農村初中由于自身條件受限，班主任待遇很低，工作難度很大，學生德育工作基本上依賴于思想政治課堂教學，應試教育的背景下，政治老師也以成績論成敗，往往是通過“政治課考分的高低”評定學生思想品德的情況。

（三）德育網絡過于松散

德育工作作為社會實踐活動，應該是在合力的作用下才能顯現出其最大效用。但是直到現在，很多家長認為教育的事情本該學校管理注重，家長把孩子送到學校受教育，學校就應該將全面教育承擔起來，并且盡心盡力，而家長就應該坐等孩子的成績表現。在德育工作上，家庭不與學校配合，勢必導致學生得不到更好地教育，也得不到更健康的成長。

三、新形勢下中小學德育工作的改進策略

（一）加強教育者德育的科研工作

為了適應時代的變化，教育者必須將自己的德育工作進行科學的課題研究，并將理論成果與實際生活中的德育工作相結合，深入貫徹馬克思主義理論，做到以德育理論推動德育工作的改進，最終促使德育工作真正符合社會主義教育工作的不斷前進的目標。首先，教育工作者需要充分掌握黨的十八大以來社會新形勢下的德育規律，正確認識我國當前的經濟情況與教育實情，認真研究當前社會轉型期出現的多元文化，道德和價值，將正確引導中小學生初期的世界觀、價值觀、人生觀以及一系列道德行為作為其德育工作的主要目標，面對在全球化過程中出現的中西方文化碰撞與交流趨勢的背景下，指導學生正確看待西方文化中的個人主義，大力宣傳我國社會主義優秀文化，如社會主義核心價值觀，保證學生能夠在紛繁復雜的價值領域選擇牢固樹立他人、對社會、對國家盡到責任與義務的正確的、積極向上的生命質量意識。其次，教育工作者還應該具備寬容的品質，在德育工作的過程中應做到努力將自身從之前應試教育的壓力下解脫出來，在社會教育的新形勢下樹立適合當前教育發展的德育觀念，在工作中應該勇于反思，敢于質疑，大膽實踐。最后，德育工作者還要在德育內容的選擇上作出相應調整，不能“一視同仁”，要本著遵循中小學生之間的差別和年齡，因材施教，爭取做到內容上讓學生易于接受，樂于接受。強化德育工作的實踐

馬克思主義理論重在強調科學真理的實踐本性，認為任何真理都應該經受得住實踐的檢驗。同理，德育工作也是如此，德育工作的本質就是實踐的，其過程就是理論的東西通過學生的日?；顒颖憩F出來，最終形成學生的品德行為，也就是說，學生的品德行為的形成和發展依賴于實踐活動，如果沒有生活實踐，效果也就無從談起。因此，這就啟發德育工作者必須重視德育工作的實踐。首先，教育工作者應該本著以人為本的態度去關注學生道德層面的自我發展。學生道德觀的形成源于自身的道德體驗，在實踐過程中，德育老師應該更加傾向于關注學生的自身生活，以尊重、鼓勵、關心、寬容的方式引導學生形成自己正確的，符合社會主義核心價值的道德品質，這樣的德育工作才能在真正意義上幫助中小學生健康成長，才能凸顯出素質教育真正的作用。其次，德育工作是否能真正取得成效，師生雙方的互動也是相當重要的。當前的中小學生生活在一個社會經濟快速發展的時代，比起八零后、九零后，零零后是更易于接受新事物、新觀念額一代，他們更加注重自我，因此，在德育工作實踐過程中，師生雙向互動就顯得尤為重要了。只有師生間有了交流，有了互相之間的包容與認同，德育工作才能順利進行下去。最后，我們強調德育的實踐性，并非是站在道德的制高點上去教育、約束、管制中小學生，實質上就是德育工作不能單純依靠獎懲體制進行，而應該靠真正的內化而進行。

（二）完善德育網絡

學校德育工作要想有明顯的效果，就要在落實的過程中克服分割性和片面性思維，要用整體性和全局性的眼光分析和解決德育工作中出現的種種問題。首先，學校要做到全方位的德育格局。德育工作的現代學校教育工作的核心內容，一個學校的教育質量并非體現在學生的學習成績上，而是由學生的內在品德和外在行為共同表現的。加強德育工作，提升德育質量，學校就應該健全和完善德育機構和系統，制定科學合理的管理制度，貫徹執行黨中央關于中小學生德育工作的文件政策。除此之外，校長應該全面負責本學校的德育工作，以確保德育工作進行的全面性、整體性。其次，德育工作并非簡單的道德教育工作，它需要各個學科的支撐和依托，才能達到教育人的目的。因此，對中小學的德育教育，應該秉承德智體美勞共同發展的理念，全面滲透德育任務。最后，教育是全社會合力的教育，僅僅依靠學校是不能達到目的的。正所謂家長是孩子最好的老師，這從側面反映出家庭教育的重要性，因此，發揮家長的德育教育作用也是當前德育工作不能忽視的，學校應該和家長之間形成融洽交流溝通的局面，讓家長更好地參與到學生的德育教育和管理工作當中。結論：

德育工作是當前素質教育的重中之重，它是當代教育成效的衡量標準，德育工作者任重而道遠。面對當前我國社會發展的新際遇，德育工作復雜多變，但是我們不能因為繁瑣而千篇一律，像總書記在十八大報告中指出，創新是發展的動力，是一個國家興旺發達的不竭動力，德育工作也是如此，我們應該時刻根據時代的變化調整和改進德育工作，為國家教育做貢獻。

參考文獻：

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第二篇：關于加強和改進中小學德育工作的意見

關于加強和改進中小學德育工作的意見

吳翀燕

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省委、省政府《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，切實加強和改進未成年人思想道德建設，全面提高青少年思想道德素質，充分發揮中小學校在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂的作用。結合我區中小學德育工作的實際，提出如下意見：

一、提高認識，統一思想，增強德育工作的責任感和緊迫感。

中小學生是祖國的未來和希望，是社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運。高度重視對中小學生的道德教育，努力提高他們的思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的根本保證。

隨著對外開放的日益擴大和我國社會主義市場經濟的深入發展，為廣大中小學生了解世界、增長知識、開闊視野提供了便利的條件，同時，某些腐朽沒落的文化、低級庸俗的生活方式給中小學生的成長帶來不可忽視的負面影響。在各種消極因素影響下，少數學生精神空虛，道德行為失范，有的甚至走向違法犯罪的歧途。對此，我們一定要有清醒的認識，廣大教育工作者，要 強化“育人德為先”的觀念，增強教書育人的責任感、使命感，克服學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象，努力解決好德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的傾向，真正把德育工作放在學校工作的首位，采取切實有效的措施，把德育工作落到實處。堅持把教會學生做人，做一個有益于社會、有益于人民的人作為學校教育的宗旨，要充分調動青少年學生為民族振興、祖國富強和人民富裕而發奮學習的積極性，培養和造就具有高尚思想道德品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的建設者和接班人。

二、明確任務，確定目標，強化中小學德育工作。

中小學德育的主要任務是：（1）從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導中小學生認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。（2）從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育和國情教育，引導中小學生正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國社會主義事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。（3）從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自 強、敬業奉獻”的基本道德規范，積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導中小學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。（4）從提高基本素質做起，促進中小學生的全面發展。努力培育中小學生的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力，引導他們保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。

三、創新思路，拓寬渠道，扎扎實實做好德育工作。

德育的關鍵在于實效性，這就需要創新工作思路，進一步拓寬德育渠道。在實際工作中，我們要確立以培養青少年的基本道德觀念、良好習慣和社會責任感為宗旨，以學校德育教學改革、少先隊建設、開展讀書教育活動為主要內容，以實踐基本道德規范為著力點，堅持重在建設、以人為本和“三貼近”（貼近學生思想實際、生活實際、學習實際），從基礎工作做起，從具體事情抓起，引導中小學生努力提高思想道德素質。同時，要拓寬視野，努力構建一個貫通學校內外的德育大平臺，兼顧社會、社區和家庭，形成內外聯系、協調溝通與銜接的德育網絡。

1、改革德育教學模式，發揮學生主體作用 德育的主渠道在課堂，寓德育于教學之中，是德育工作的重要途徑。要改變德育與學科教學“兩張皮”的現象，要改進品德課和社會政治課的教學方法，把傳授知識和陶冶情操有機結合起來，寓思想品德教育于知識傳授之中。要按照課程改革的要求，一是轉變教師的教學方式和學生的學習方式，構建平等、和諧、互動的師生關系入手，調動學生在課堂教學中的積極性和參與意識，讓學生的道德情感體驗在民主、平等的課堂氛圍中感悟、內化和升華。要提高教師對學科德育工作的認識，充分挖掘課程的德育資源，加強德育與學科的滲透與融合，找準學科德育的切入點、滲透點、結合點，研究學科教學中德育的環境與情景，有效地實施德育滲透，讓學生在學習知識與技能的過程中，使情感、態度和價值觀得以確立。

2、深化學生良好道德品質和文明習慣的養成教育。要進一步貫徹落實教育部頒發的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中小學生日常行為規范》。大力開展中小學生文明行為習慣的養成教育，要把培養學生文明禮貌的行為習慣作為中小學德育的基礎性工作，持之以恒地開展下去。要把學生文明行為習慣的養成教育與創建良好的校園文化、開展社區服務、參加公益勞動等活動緊密結合起來，培養學生積極健康的生活情趣和文明習慣，使《守則》和《規范》深入人心，成為廣大中小學生的自覺行為。要引導廣大中小學生從小養成良好的行為習慣，自覺遵守社會公德。要積極開展健康的富有趣味的校園文 化活動，爭創道德示范文明學校。

3、加強對中小學生的誠信教育。

努力打造誠信校園。誠實守信是做人的根本，“誠信”是人們心靈中無時不在的警察，它約束和規范著人們的一切思想行為。開展誠信教育從誠實、信賴、尊重、責任、關愛等方面入手：（1）誠實：不欺騙、不偷竊、遵守《小學生日常行為規范》；（2）信賴：堅持真理、互相信任、熱愛國家、熱愛集體；（3）尊重：尊重別人，寬容差異，不存偏見，舉止禮貌，用語文明，用友善的方式處理憤怒和爭執；（4）責任：干好本職工作，努力學習，敬業奉獻，自控自律，不遮掩過失；（5）關愛：善良，熱情，寬恕，助人。要從小培養學生做一個誠實信用之人，要求他們以誠實的言行對待他人，樂于助人，嚴格要求自己言行一致，表里如一，不說謊話，作業考試不偷看，不抄襲。要求他們守時、守信，有責任心，承諾的事一定要做到，言必行，行必果，遇到問題，要勇于承擔責任，人人爭做誠實守信的標兵。

4、加強學生心理健康教育

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，要有針對性地實施教育，面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康了教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高，要關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平，尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合，面向全體學生與關注個別差異相結合，預 防、矯治和發展相結合，教師的科學輔導與學生的主動參與相結合，助人與自助相結合。

四、健全機構，優化隊伍，促進學校德育工作。

各中小學校要建立健全德育工作機構，建立學校與家庭、社會密切合作的機制，運用家長委員會、家長學校、家長會、家訪等有效載體，加強溝通，共同努力，幫助學生健康成長。要建立全員參與的德育制度，不斷優化德育隊伍，努力營造一種“處處是德育，潤物細無聲”的學校德育氛圍。

1、切實加強師德建設

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。發展教育事業，關鍵靠教師，學高為師，德高為范。師德是教師最主要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，是做好學校德育工作的先決條件。教師的一言一行都會產生重要而持久的影響，教師只有在思想政治上、道德品德上、教風學風上，以身作則，率先垂范，才能真正做到為人師表、教書育人。要認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，關心學生，熱愛學生，言傳身教，以高尚的道德情操引導學生健康、全面發展。學校要堅持把師德建設作為教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，常抓不懈，常抓常新。要制定和完善有關規章制度，充分調動全體教師工作積極性與責任感，使師德建設更上一層樓。

2、加強班主任隊伍建設

班主任是學校德育工作最基層的組織者、指導者和實施者。各校要重視班主任工作，明確每一位教師都有承擔班主任工作的責任，并采取措施鼓勵教師積極主動地承擔班主任工作，激勵思想素質好，業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任，要加強對班主任的培訓和指導，提高班主任的工作水平。要以班主任建設為龍頭，帶動全體教師教書育人的積極性，使每一位教師都能關心學生人生觀、價值觀的形成，關心思想道德的健康成長，將教書育人的要求融于各個教育教學環節之中。

3、充分發揮團隊組織的作用

要充分發揮學校黨團組織、少先隊、學生會和其他各種社團的優勢，開展豐富多彩的團隊活動和班級活動，努力營造輕松、民主、活潑、健康向上的班風、校風，充分調動和發揮學生自覺提高道德修養的主觀能動性，調動學生自我管理的主動性和創造性，培養學生的自主自立精神。

五、認真抓好幾項德育工作。

1、開展愛國主義教育。

要大力弘揚民族精神，從小培養學生的愛國主義情感，引導學生認識民族的歷史和傳統，特別要了解近代以來中華民族深受外國列強侵略的苦難史以及抗擊外來侵略的光榮傳統。愛國主義教育要大處著眼，小處著手，從小到大，由此及彼，從愛學校、愛家鄉做起。

當前要以紀念抗日戰爭勝利60周年和長征70周年活動為重 點，開展好“中小學弘揚和培育民族精神月”活動，各校要結合愛國主義教育，開展社會調查，了解當地日本侵略者當年所犯滔天罪行，用活生生的事實教育學生，激發他們的愛國熱情，增強民族自尊心和責任感。

2、積極參加全市80萬師生打造誠信校園活動，以實際行動迎接10月“市80萬師生打造誠信校園現場研討會”的召開。

3、全區擬在2005年11月上旬召開“金東區中小學德育工作研討會”，重點研討養成教育、誠信教育、班主任工作、校園文化建設等內容，請各中小學校認真做好經驗交流的準備工作。

二00五年七月二十日

第三篇：關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見

《關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見》

一是加強德育隊伍建設，促進全員育人。健全德育工作隊伍，形成全員育人的大德育工作格局；加強班主任隊伍建設，提高班主任工作責任心和管理藝術；加強學科德育滲透，發揮課堂教學主渠道作用；深入開展教師職業道德建設，努力提高教師的道德水平。

二是創建平安和諧校園，促進德育工作扎實有效。把養成教育作為德育工作重點，根據學校實際，制定切實可行的學生良好行為習慣養成教育的方案。抓住重大節日、歷史事件、紀念日、校園文化藝術節、體育節、讀書節、升旗儀式等時機，通過組織開展 “優秀主題班會課” 評選、“我是文明人”系列教育、“八榮八恥”教育及平安和諧校園、平安和諧班級、平安和諧宿舍等評選表彰活動，對學生廣泛進行禮儀教育、誠信教育、感恩教育和生命教育，使學生愛生命、知感恩、懂禮儀、講誠信。以思品課、政治課、法制課、心理健康教育課和班會為主陣地，對學生進行法制和安全教育。重視加強師生的心理健康教育，特別要針對單親家庭、經濟困難家庭、外來人口等特殊家庭學生以及農村“留守兒童”、心理有偏差的學生中存在的心理問題，有針對性地開展心理健康教育和個別心理輔導，提高他們抵抗挫折、克服困難的能力，真正把學校辦成學生及家長滿意的快樂校園。

三是推進校園文化建設，增強教育的感染力?？h教育局確立了校園文化建設考評機制，年終對校園文化建設情況組織專門考核，以此推動我縣校園文化建設向更高層次發展，真正發揮環境育人的作用。

四是建立多元評價體系，助推動學生全面發展。評價內容從只注重評價學生學習成績轉向評價學生各方面的素質，將學生的學業成長記錄、社會實踐記錄、研究性學習記錄等列入評價內容，為每一個學生提供展示個人才華的機會，使學生在不同方面找到自己的閃光點，實現個人的價值。

五是完善德育工作評估方案，發揮評價機制作用。在完善評估方案的基礎上，從組織領導、工作內容與管理、工作效果、日常抽查等四個方面，采取聽、查、看、測等形式，全方位對各學校德育工作開展情況進行評估，評估結果分優秀、良好、合格、不合格四個等級。評估結果為不合格的學校，要在評價結果反饋后1個月內向教育局寫出德育工作剖析材料，查找分析原因，制定整改措施；不能達到優質的學校，不能參加德育工作先進學校和綜合類先進單位的評選，主要領導不能參加綜合類先進個人的評選；連續兩次評估結果為薄弱的學校，對學校校長實行戒免或交流；對出現責任事故、學生打群架在社會上造成重大影響或師生有違法犯罪現象的學校，

第四篇：關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見

棗教發〔2010〕25號：關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見

中共棗莊市委宣傳部 棗 莊 市 教育 局 棗教發〔2010〕25號

關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見

為深入貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，充分發揮德育在促進學生成長和推動學校發展中的重要作用，全面提高我市中小學生思想道德素質，不斷推進中小學素質教育，結合我市實際，現就進一步加強和改進中小學德育工作提出如下意見。

一、加強學校德育工作是一項重大而緊迫的任務

目前，我國18歲以下的未成年人約有3.67億，他們的思想道德狀況如何，關系到國家的前途和民族的命運，關系到家庭的幸福，關系到學生的全面發展，高度重視學生德育工作具有重要戰略意義。與此同時，社會上一些領域存有道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐、封建迷信、邪教和黃賭毒等丑惡現象。學校里存在重智育輕德育，重課堂輕實踐，德育針對性不強，實效性不高，在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經費投入、政策措施等存有與時代要求不相適應的地方。再加上一些家庭放松對子女的教育，一些家長在教育子女尤其是獨生子女觀念和方法上存在誤區，這些都給德育工作帶來新的問題。我們一定要從黨的事業后繼有人和國家興旺發達的戰略高度，從樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本、育人為本的高度，充分認識加強學校德育工作的重要性和緊迫性，適應新形勢新任務的要求，積極應對挑戰，加強薄弱環節，采取扎實措施，努力開創全市學校德育工作的新局面。

二、中小學德育工作的主要目標、基本原則和主要任務

（一）主要目標

中小學德育工作以社會主義核心價值觀教育和思想道德建設為主線，以全面提高學生的思想道德素質和文明素養為基點，以德育隊伍提升和課題研究為重點，遵循教育規律和學生成長規律，區別不同年齡段中小學生的特點，科學規劃各階段德育內容和要求，創新德育形式和方法，大力加強農村校園文化建設和城市學校德育品牌建設，努力創建平安和諧校園，積極打造具有棗莊特色的區域德育，實現全市中小學德育工作再上新臺階。

（二）基本原則

堅持與培育“四有”新人的目標相一致，與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接的原則；堅持貼近實際、貼近生活、貼近中小學學生的原則；堅持知與行相統一的原則；堅持教育與管理相結合的原則；堅持學生為主體，重在實踐的原則；堅持突出特點、體現特色的原則；堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

（三）中小學德育工作的主要任務

1.突出加強愛國主義和理想信念教育，保證德育工作的方向性

深入進行中華民族優良傳統教育、中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育和國情教育，引導廣大青少年學生正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，樹立“為中華崛起而讀書的”宏偉志愿。每年要結合各種節假日、紀念日和主題教育，利用校內外德育陣地，采取參觀、演講、主題班會等多種形式，開展中華民族節慶教育、儀式教育、禮儀教育，引導青少年學生弘揚民主精神，增進愛國情感，提高道德修養。

2.突出加強中小學生法制教育，預防和減少青少年學生違法犯罪

以提高依法治校和依法治教工作能力為重點，大力推進法治學校創建活動。通過“關愛明天、普法先行”法制教育活動等各種形式的普法教育、警示教育宣傳《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，引導青少年學生知法、學法、懂法、守法、用法。聘請優秀公安干警或其它司法人員擔任中小學校兼職法制副校長，并充分發揮法制副校長在學校德育工作中的作用。開展模擬法庭、法律知識競賽、交通安全教育、網絡道德、毒品預防、環境保護、節能、反對迷信邪教等教育活動，增強青少年學生的法制意識。積極配合有關部門共同做好校園周邊環境綜合治理工作，給師生提供平安和諧的學習生活環境。做好問題學生的幫教扶工作，杜絕在校生的違法犯罪行為。

3.突出加強文明行為養成教育，培養中小學生良好行為規范

每年的三月和九月是中小學生文明行為養成月。各學校要認真執行《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》、《棗莊市中小學生文明禮儀常規》和《棗莊市中小學德育工作基本要求》。小學階段重點進行遵守校紀校規、講禮貌、愛勞動、愛集體、珍惜他人勞動成果的教育，養成良好的生活習慣和學習習慣；中學階段重點進行遵守學校各項規章的教育，培養學生自覺遵紀守法和自覺維護社會公德、社會秩序的意識。職業學校側重進行愛崗敬業、誠實守信、精益求精、服務社會的職業道德教育。重視學生“文明上網”“健康上網”的教育監管，各學校要加強對學生文明上網和網絡安全的教育，認真落實《全國青少年網絡文明公約》，積極創建并管理好校園網站、德育網站，營造綠色網上空間。各中小學校要通過開展“禮儀漫畫”、“文明眼”攝影攝像、“好習慣伴終身”征文、征集“文明標語”、“文明在我心中”等文明行為實踐活動，讓學生在活動中崇尚文明言行、告別生活陋習、提高文明意識，營造濃厚的氛圍，形成各自文明行為養成教育的亮點。

4.突出加強三項活動，促進學生全面發展

各中小學校要以三項活動示范校創建為重點，按照《棗莊市中小學開展感恩教育、中華詩文誦讀、才藝培養三項活動的實施方案》的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的三項活動。感恩教育活動要注重知行合一，運用活動引領、細節滲透、文化熏陶等有效的策略，引導學生從感激父母老師開始，由淺入深，由近及遠，感恩社會，感恩自然，讓孩子找回感恩的心，領悟生命與成長的真諦。中華詩文誦讀要堅持將誦讀活動形式多樣化、細節化，生活化，讓學生在活動中感受前賢智慧和情懷，培養學生積極向上的生活情感。才藝培養注重以“體育、藝術“2+1”“項目為載體，注重寓教于樂，引導他們健康成長。

5.突出加強心理健康教育，促進學生身心的和諧發展

認真調研學校中小學生心理健康教育實施情況，提出心理健康教育的實施意見。加強心理健康教育課程建設，開設心理健康教育課和專題講座，把心理健康教育列入工作目標，納入工作計劃，做到有安排、有協調、有檢查、有評比。各中小學校要設立心理健康咨詢室，配備專職或兼職心理教師，建立學生心理檔案，了解學生的心理狀況，解除學生的心理障礙，并將心理健康教育滲透在班主任工作、團隊工作等教育教學工作中。要根據不同年齡階段中小學生身心發展規律，開展形式多樣的心理健康教育和挫折教育活動，指導中小學生處理好學習、成長、交友、生活等方面的矛盾和困惑，培養學生健全的人格和良好的心理品質，增強青少年正確認知自我、調控自我、承受挫折、與人交往、適應環境的能力。

6.突出加強人文素質教育，豐富學生的道德情操

在實施素質教育的過程中，人文素質占有著特殊的地位，應當從小抓起。各中小學要充分發揮課堂教學的主陣地和主渠道作用，注重挖掘各學科人文素質教育素材，將人文素質教育與科學文化知識學習結合起來，有針對性地進行滲透。要培養中小學生良好的學習習慣，引導他們廣泛涉獵文學、歷史、哲學、藝術等人類優秀文化成果，完善學生的知識結構，豐富學生的人文知識和思想，培育人文精神，提高審美情趣，使人類優秀的文化成果內化為學生的人格品質。要充分利用我市的名人名勝和文物古跡等眾多資源，積極開發和建設校外人文素質教育基地，開拓人文素質教育空間，擴大人文素質教育載體。并通過讀書論壇、讀書演講、書香校園評比等系列活動，讓青少年在各種實踐活動中鍛煉成長。

7.突出加強學校校園文化建設，構建和諧的校園環境

各學校要以環境育人星級學校創建為抓手，抓好校園凈化、綠化和美化，建設優美的校園生態環境；建立和諧、健康的校園人際關系，建設良好的校園道德環境；弘揚校園文化傳統，培育校園文化內涵，開展健康有益的校園文化活動，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園精神。要根據學校的辦學理念、目標及特色，確立并完善校訓、校風、學風、教風，制作校旗和?；?，編寫校歌，創立校刊或校報。建立校史陳列室、團隊活動辦公室等德育展室，開辟校園文化長廊，提升學校文化品位，逐步形成“一校一特色”、“一校一品”的具有鮮明地方特色的區域德育。

8.突出加強特殊群體學生教育，不讓一個孩子落隊

學校要關注、關心單親家庭、困難家庭、殘障家庭、流動家庭、農村留守兒童等特殊群體的思想道德教育，幫助他們解決實際困難，為每一位學生的全面發展創造公平的機會，為每一位學生的終身發展奠定基礎。要建立完善特殊群體學生幫扶制度，將關愛特殊群體學生工作作為學校德育工作考評的重要指標。學校要制定專門方案，指定專人負責，建立特殊學生檔案資料，構建動態管理機制。建立特殊群體學生工作研討會制度，定期交流工作經驗。

9.突出加強家校聯系，健全和完善德育網絡體系

建立家校聯系制度，通過建立家長委員會、家長學校和設立家長接待日等形式，密切學校與家庭的聯系，充分發揮學生家長在德育工作中的重要作用。充分利用棗莊市網上家長學校的資源平臺，全面開展現代家庭教育指導行動，促進家長由經驗育人向科學育人轉變。各學校要對班主任及任課教師的學生家訪提出具體要求，建立家校聯系的家長檔案，從而建立以學校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的三位一體的中小學德育管理網絡。

三、廣泛拓展中小學德育工作途徑

（一）加強德育課程建設 貫徹執行國家《品德與生活》、《品德與社會》、《思想品德》、《思想政治》課程標準，開齊開足國家規定的德育課程，結合我市實際以及學生特點，積極開發具有地方特色的地方課程和校本課程，豐富學校德育資源。

（二）強化各類學科的德育功能

認真落實各學科“情感、態度、價值觀”的課程目標，結合學科知識教學，掌握學科的“德育點”，關注學生良好學習品質和高尚道德情操的培養，將教學與德育有機融合。中小學語文、歷史、地理等學科要注重對學生進行國家的歷史文化、基本國情、民族團結和愛國主義、社會主義教育；數學、物理、化學、生物、自然等學科要注重對學生進行科學精神、科學態度、科學方法和辨證唯物主義世界觀的教育；音樂和美術要充分發揮其學科的美育作用，提高學生對人類藝術美的感受力，陶冶其情操，培養學生健康積極的審美情趣；體育要培養學生不怕困難、奮力拼搏的頑強意志以及遵守紀律、團結協作的團隊精神。

（三）強化班級管理功能

班主任是班級管理的組織者和指導者，班主任要在校長的領導下，按照《中小學德育工作規程》，聯系本班實際，有計劃地對學生進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。要通過周會課、班隊主題活動、學生自治自理及日常的班級管理，對學生進行良好行為習慣訓練。學校要保證班級管理工作的正常開展，并規劃指導好班級管理工作。

（四）積極開展社會實踐活動

學校要將主題教育和德育實踐活動列入學校整體工作計劃和教育、教學計劃之中。利用綜合實踐活動課和課余時間，開展校外基地實踐活動，充分利用國防教育基地、勞動教育基地、家鄉的古跡名勝等校內校外德育陣地，有計劃、有組織地引導學生參加社會調查、國防教育和軍事訓練、公益勞動、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等各種形式的社會實踐活動，密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我的內在聯系的整體認識與體驗，讓青少年學生在活動中增長才干，鍛煉成長。各校要認真搞好一年一度的“藝術節”、“讀書節”、“體育節”等各種展示活動，為學生的全面發展和興趣培養提供平臺。

（五）加強校園陣地建設

加強校園德育陣地建設，為學生品格發展搭建平臺。豐富社團活動，發展學生特長。有條件的學?？沙闪W生記者團、合唱團、管樂團、舞蹈團、體操團，成立書畫社、詩歌社、棋藝社，建立少年學院、法制學校、團校等。完善校園活動陣地，建好學生活動場所。有條件學校可建立報告廳、演藝廳、德育展室、科技室、書畫室、音樂室、廣播站、電視臺、網站等。

四、切實加強中小學德育工作隊伍建設

（一）加強“學習型”德育管理干部隊伍建設

積極吸納責任心強、教育理念先進的優秀青年教師進入德育管理干部隊伍。加強德育管理干部的培養，從業務進修、職稱評聘、先進評選、外出考察學習等方面，為德育骨干力量的快速成長創造條件。通過定期舉辦德育論壇、德育講堂等形式提高德育隊伍的管理水平。

（二）加強班主任隊伍建設

進一步健全班主任的選拔、聘任、培訓、考核、評優制度。選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。要重點圍繞工作理念、工作方法、師德教育、研究能力等方面，全力抓好班主任，尤其是青年班主任的崗前培訓、在崗培訓和校本培訓，建設一支素質高、善管理、數量足的班主任工作隊伍，形成人人爭當優秀班主任的良好氛圍。建立班主任工作評比和表彰制度，各學校每學期要評比表彰一批“優秀班主任”，區（市）教育局每年評比表彰一批“優秀班主任”、“師德標兵”，市教育局每兩年評比一次。市級優秀班主任和師德標兵享受市級優秀教師待遇。進一步改善和提高班主任工作待遇，把班主任工作年限和業績納入教師評聘職稱和評優樹先的量化中。班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜。要合理安排班主任的課時工作量，班主任工作量按教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量，班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。積極推介優秀班主任的工作經驗，定期舉辦班主任工作研討會，創辦棗莊市中小學班主任工作室。建立班主任檔案制度，對每學年的在職班主任進行統一登記，作為審定班主任任職年限和業績的重要依據。

（三）加強學校團隊組織建設

充分發揮少先隊、共青團、學生會組織的作用，把團隊工作納入學校德育工作的總體規劃，充分發揮共青團、少先隊在學校德育工作中的重要作用。及時補充優秀青年教師擔任學校團隊干部工作，并享受學校中層干部待遇。堅持抓好團干部和少先隊輔導員的培養和培訓，發揮團隊組織在德育中的重要作用。認真辦好中學生業余團校和業余黨校，積極開展黨、團基本知識教育，在高中學生中做好培養入黨積極分子和發展黨員工作。積極支持學生群團組織開展活動，充分發揮學生的主體作用，不斷提高學生的自我管理、自我服務、自我評價能力。

（四）切實加強教師職業道德建設

各級教育行政部門和各學校要把教師職業道德建設擺在教師隊伍建設的突出位置，并作為考核學校校長的重要內容。建立和完善中小學教師職業道德考核獎懲制度，積極鼓勵學生、家長和社會對中小學教師職業道德狀況進行監督和評議。落實教師代表大會制度，每學年至少要召開一次教師代表大會；堅持每周政治學習制度；堅持寒暑假師德師風專項學習制度；堅持師德先進個人表彰制度；堅持“師德一票否決制度”。使學校全體教職員工要樹立育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。

（五）加強校外德育隊伍建設

各級教育行政部門和各學校要成立關心下一代工作委員會，抓好以“五老”為主體的思想道德教育隊伍、兼職法制副校長隊伍和校外輔導員隊伍建設，組織他們當好青少年的思想道德教育報告員、優良傳統宣傳員、校外活動輔導員、法律知識宣傳員、文化活動監督員、家庭教育指導員、捐資助學協調員、失足青年管教員，使校外德育隊伍在思想道德教育中的優勢和作用得到充分發揮。重視家長在學校管理中的作用，讓家長，走進學校，走進課堂，發揮家長在學校管理中不可替代的作用。

五、不斷完善德育工作保障機制

（一）建立健全學校德育工作“一把手”責任制

中小學德育工作實行學校校長負責制。各學校要成立以校長為組長的學校德育工作領導小組，由一名副校長或副書記分管。根據學?；厩闆r，德育處(團委、大隊部)要配齊配足德育干部。各學校要制訂德育工作制度和整體推進學校德育工作的規劃和計劃，及時總結和推廣先進經驗，指導和督促學校德育工作。

（二）建立中小學德育全員負責制

積極動員廣大教職員工樹立“人人都是德育工作者”的理念。學校全體教職員工都應按照“教書育人、管理育人、服務育人”的要求，履行“一崗雙責”，結合各自工作特點，承擔育人職責，學校要建立相應的考核獎懲制度。積極推進學生成長導師制工作。

（三）切實加強中小學德育工作的理論研究

德育科研是學校德育工作的重要組成部分，各學校要針對新時期教育的規律和特點，把握學生身心的發展規律，加強德育工作的前瞻性、針對性、實效性和主動性的研究，德育研究要體現素質教育的要求，以學生為主體，以學生內化為目的，以學生的知、情、意、行有機統一為標準，做到德育和智育的融合，努力構建重養成、重過程、重學生自身持續發展的德育評價體系。各學校要針對學校德育工作的薄弱環節和當前社會反映強烈的單親家庭子女、貧困家庭子女、農村“留守子女”的教育問題、網吧對青少年學生的不良影響問題、校園侵害案件和未成年人犯罪問題等，加強調查研究，充分發揮德育理論對德育實踐的指導作用。定期組織教師德育論文評選活動，獎勵德育研究成果，推廣先進經驗和做法。各級教育行政部門每年召開一次中小學德育工作會議，每學期要召開一次學校德育工作經驗交流會或德育工作論壇。德育課題研究納入各級課題管理中，研究成果納入職稱評選和考核評價體系。

（四）培育先進，樹立典型

要在全面推進全市中小學德育工作的同時，注意從各學校的工作推進中挖掘、發現好做法、好經驗；要做好全市德育工作示范學校建設，樹立典型；報紙、廣播、電視、新聞網絡等要加強對先進典型的宣傳報道，弘揚先進，并進行總結和推廣。

（五）不斷完善德育工作激勵和考評機制

各級教育行政部門和各學校都要落實德育工作專項經費，主要用于開展德育活動、培訓德育隊伍、加強德育課程建設及表彰獎勵德育工作先進單位和先進個人。進一步完善“三好學生”、優秀少先隊員、優秀團員、優秀學生干部、先進集體等各種形式的表彰獎勵制度，充分發揮學生榜樣的激勵作用。

各級教育行政部門每學年要定期對照《棗莊市中小學德育工作示范學校評估表》對各學校的德育工作進行綜合考評和督導評估，并把考核結果作為校長聘任、學校整體辦學水平評估、先進學校、德育先進集體評選等的重要依據。

各區市教育行政部門和各學校要根據本《意見》精神和要求，結合本地本校實際，制定貫徹落實的具體措施，創造性地開展工作，努力開創我市中小學德育工作新局面。

二○一○年四月十二日

第五篇：中小學德育工作

【中小學德育工作②】

□杭州市扎實推進中小學德育工作取得新成效

□寧波市“四個力求”貫徹落實全省中小學德育工作會議精神 □杭州西湖區以“育人八法”為載體打造青少年德育品牌 □衢州柯城區“三個引領”扎實推進中小學德育工作 □衢州二中創新育人工作爭創德育新標桿

杭州市扎實推進中小學德育工作取得新成效

杭州市認真抓好省委、省政府《關于全面加強中小學德育工作的若干意見》和全省會議精神的學習貫徹落實，積極采取有力舉措，努力改進薄弱環節，扎實推進全市中小學德育工作。

一、迅速開展專題學習，切實提高思想認識。召開全市中小學德育工作電視電話會議，市委常委、宣傳部長翁衛軍、副市長陳紅英就認真貫徹落實全省會議精神和葛慧君部長重要講話精神提出明確要求、進行具體部署。市委宣傳部召開部務會議，專題進行學習貫徹。市教育局召開全市德育指導小組會議。市教育系統召開全市中小學德育工作會議，專題學習、傳達、解讀新形勢下德育工作的主要任務，要求全市各級教育部門、中小學校牢固樹立“立德樹人”觀念，緊緊抓住“價值觀育人、課堂育人、文化育人、實踐育人”等德育工作的4個基本環節，推進“課程改革創新、教育方法改革創新、考核評價改革創新”等3項德育教育改革創新任務，扎實推進中小學育人工作。

二、迅速開展專題調研，謀劃德育工作新藍圖。啟動實施德育工作專題調研活動，深入查找全市德育工作方面存在的問題與短板，強化督促檢查力度，研究落實相應對策舉措為制定出臺杭州市中小學德育工作十三五規劃夯實基礎。同時為貫徹落實好省委省政府《關于全面加強中小學德育工作的若干意見》，杭州市委市政府制定出臺了《杭州市全面加強中小學德育工作的實施意見》，從十個方面分30條提出貫徹落實全省德育工作會議精神的具體舉措。

三、推出迅速開展德育行動，深化德育生動實踐。2016年杭州市謀劃“核心價值觀培育行動、中華優秀傳統文化弘揚行動、美麗學校建設行動、峰會服務保障行動、教育法治宣傳行動、第二課堂提升行動、最美精神弘揚行動等德育十大行動，結合杭州實際，全面落實全省德育工作會議的目標任務。通過學校縣（市、區）和市級層面層層推選全市未成年人先進典型，發揮好引導帶動作用。開展童謠全球匯——“我們靚杭州靚”杭州市第六屆中小學生新童謠大賽活動。以“暢響G20”為主題，通過歌唱活動講述中國故事浙江故事杭州故事，推動中小學生人文素養和國際化境界建立，提升中小學生綜合素質。〔杭州市委宣傳部供稿〕

寧波市“四個力求”貫徹落實 全省中小學德育工作會議精神

寧波市圍繞“立德樹人”根本任務，全力推進中小學德育教育，力求在思想認識、教育改革、陣地建設、隊伍引領上有突破。

一、在思想認識上力求突破。由市文明辦牽頭成立由12個重點部門組成的未成年人思想道德協調領導小組，將中小學德育作為重要工作納入議事日程。開展德育專題調研、研討活動，出臺社會實踐大課堂學分認定辦法，將社會主義核心價值觀進校園的實踐研究等理論報告與實踐有機結合。召開全市中小學德育教育暨社會主義核心價值觀推進會，制定下發《寧波市教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀落細落小落實工作行動計劃（2015—2018）》，指導規范各地中小學德育工作。

二、在教育改革上力求創新。立足全市中小學德育“135”模型，評選十項區域德育教育工作品牌，匯編百例學校德育教育經驗案例，推進各地“一地一策、一校一品”德育多樣化建設。啟動實施中小學學科德育精品課程建設，推進省編德育地方教材進學校進課堂，將“五水共治”“三改一拆”等內容及時充實到教材中。圍繞中國共產黨建黨95周年、紅軍長征勝利80周年等主題開展實踐教育，組織開展“網上祭英烈”“爭做美德少年”等活動，廣泛開展經典誦讀、孝悌感恩等特色文化活動。

三、在陣地建設上力求實效。推出中小學生社會實踐大課堂項目，建成85家社會實踐大課堂資源基地，寧波市（杭州灣）國家級示范性綜合實踐基地獲教育部批準。規范縣（市、區）心理健康輔導中心建設運行，推出全市中小學心理健康教育示范區三年行動計劃，不斷提高優質心理健康教育資源服務的普及率和覆蓋面。發揮“假日學?！薄八狞c鐘學校”等市級品牌優勢，實現鄉村學校少年宮“鄉鎮全覆蓋”，“春泥計劃”實施率達到82%。

四、在育人隊伍上力求發展。搭建班主任專業成長平臺，成立班主任專業發展指導中心，啟動市名班主任工作室建設，實施班主任隊伍提升計劃，暢通班主任專業化發展通道。發揮先進典型隊伍引領。舉辦“美德少年”評選活動，組織開展“感動高校”十大人物評選、尋找身邊“最美教師”、十佳百優班主任評比，培塑學校有示范、教師有典范，學生有榜樣的良好氛圍。打造社會志愿團隊，組織發動全市少先隊工作者、大學生志愿者、社會“五老人員”等5萬余人的隊伍力量參與中小學德育工作，組建未成年人心理健康宣講指導團、母親素養工程家庭教育宣講團，每年舉辦家庭教育公益講座400余場次。〔寧波市委宣傳部供稿〕

杭州西湖區以“育人八法”為載體

打造青少年德育品牌

杭州西湖區創新思維、統籌謀劃，總結提煉中小學德育工作“育人八法”，引導青少年揚道德新風，學文明禮儀，行養正之道，做有德之人。

一、聯盟發展法。成立“西湖區班主任發展聯盟”，形成“新銳班主任、骨干班主任、功勛班主任、首席班主任”四級師資隊伍，提升班主任建班育人的能力。產生新銳班主任600名，骨干班主任260名，功勛班主任30名，首席班主任13名，其中6人入選省、市首批“中小學班主任工作室領銜人”，6位教師被納入市級中小學德育專家資源庫。

二、品牌培育法。提升“西湖棒伢兒”“流動少年宮”“快樂大篷車”等多項德育品牌影響力，“西湖棒伢兒”活動品牌入選全市中小學十大德育“金名片”。組建“棒伢兒”特色隊室、歡樂總團，三年來累計開展“棒伢兒”雷鋒節、文化節、詩誦會等特色活動364場，中小學生參加人數超83.7萬人次，其中2015年“棒伢兒詩誦會”作為浙江電視臺重點節目參評全國獎項。

三、環境熏陶法。開展“社會主義核心價值觀”進校園工程，在全區中小學實現“24字”核心價值觀上墻入屏、背誦踐行和時政宣傳欄兩個“全覆蓋”。注重校園文化特色挖掘，重點打造杭十三中“現代公民”德育教育工程、育才教育集團“書香德育”工程等“十佳”德育校園文化案例。開展“好人進校園”活動，去年共邀請省市道德模范、“浙江好人”“最美杭州人”等98名身邊好人走進66所中小學開展育人講座交流105場次，受益學生達4.5萬人次。

四、典型引領法。實施美麗校園、課堂、班級、教師和學生等“五大美麗”系列德育創新工程，累計創建市、區兩級重點培育美麗學校（項目）45所，推選出最美教師和學生120名，其中入榜省、市“十佳”美德少年分別為13名、9名，入選人數均居省、市前列。

五、課程研磨法。制定《西湖區中小學德育“精品工程”評選工作指導意見》，開展“一校一品”校本德育課程建設行動，11所學校成為全區首批“德育精品工程”，開發研磨了學軍小學“童心”德育課程、省府路小學“小逗點生態”德育課程、省教研室附小“國學”德育課程等具有本校特色的德育課程，全區德育校本課程開發覆蓋率達95%以上。

六、社團促進法。出臺《西湖區中小學學生社團建設實施意見》，全區中小學社團總數達3475個，精品社團50個。加大學生社團經費投入，2015年累計投入社團經費2200萬，參與學生9萬余人次。組織開展全區“社團活動節”，推動社團活動常態化、精品化、國際化，成為全省唯一入選首批全國青少年校園足球試點區，文一街小學打擊樂社團獲得全國青少年打擊樂比賽金獎等。

七、實踐提升法。發揮轄區184家社區青少年俱樂部（春泥計劃點）、107個“雷鋒驛站”、17家農村文化禮堂以及11家第二課堂活動場館等陣地資源，排列“我們的節日”活動清單，開展青少年愛國主義、文明教養、美德傳承、民俗展示等系列主題活動。據統計，2015年累計開展“亮眼睛游西湖”“尋訪傳統文化”“爭做西湖美德少年”等活動400場次，讓15萬余名青少年在實踐中提升綜合素質。

八、家庭引導法。成立全市首個家庭教育工作室—“午潮山花房子特色家庭教育工作室”，兩年來累計提供“點單式”家庭教育公益課程服務40余場次。完善家長委員會、家庭教育指導站、家長學校網絡架構，實施“千名教師訪家庭，萬名家長進校園”“點一盞心燈，照亮每個家庭”家庭教育進鄉村、家風家訓傳承等十大家庭教育重點項目，編印《西湖區好家規家訓》，引導家長樹立正確的教育觀?！埠贾菸骱^委宣傳部供稿〕

衢州柯城區“三個引領” 扎實推進中小學德育工作

衢州柯城區圍繞“立德樹人”這一主線，強化價值引領、文化引領和實踐引領，將核心價值觀融入德育全過程，全區德育工作呈現“特色顯著”“多頭并進”的繁榮局面。

一、注重“價值引領”，夯實育人基礎。全區學校大門、主墻面、過道、走廊張貼24字價值觀，櫥窗設置時政專欄，創設核心價值觀宣傳氛圍。將核心價值觀培育踐行與省委省政府“五水共治”“三改一拆”等中心工作的宣傳教育緊密結合起來，通過組織師生時事知識競賽、廣泛傳唱《大禹紀念歌》等活動，切實加強和改進全市中小學時政教育。努力構建學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡，建立家長學校，加強對家庭教育指導與服務?，F全區各學校均建立家長學校，成立家長學校委員會，每學年召開家長會次數約150次，培訓家長55000余人次。

二、注重“文化引領”，實現潤德化人。高度重視校園文化建設，做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”，形成各具特色的、體現學校核心價值觀的教室文化、辦公文化、寢室文化、餐廳文化、走廊文化等。組織開展“教師志愿者聯盟”活動，全面提升教師及教育工作者的良好社會形象。開展“最美校園人”推選活動，從學生、教職工、家長當中，推選出符合核心價值觀的“最美校園人”，以榜樣的力量讓德育精神深入人心。通過“婺劇進校園”活動使傳統婺劇文化有機地融入校園德育體系。其中鹿鳴小學《貴妃醉酒》，在人民大會堂第八屆愛我中華〃全國青少年科學與藝術大會上榮獲最高獎國星獎。

三、注重“實踐引領”，推動知行合一。通過探索、建立、實踐學生德育拓展課程，促使學校德育體系逐漸走向成熟，呈現“百花齊放”局面：如新華小學的“四我德育”、鹿鳴小學的“三雅”德育等、新星小學的“印象”德育等。與市青少年宮聯合建立“柯城區中小學生勞技教育實踐基地”，面向城區學校三至六年級小學生開展免費勞技實踐活動。各學校通過組織小導游、小記者、小傳人、小作家、小講解員等社會實踐活動，參與“五水共治”“學雷鋒志愿服務”“倡導網絡文明”等社會實踐，有效提升了學生的認知能力和社會實踐能力?！册橹菘鲁菂^委宣傳部供稿〕

衢州二中創新育人工作爭創德育新標桿

衢州二中認真貫徹落實全省會議精神，進一步提高育人意識，創新育人載體，做好行為規范養成工作，推動學校育人工作上新臺階。

一、抓認識，堅持樹立德育為先的意識。召開全校教工大會第一時間認真學習貫徹會議精神，結合會議精神制定出臺學?！笆濉卑l展規劃，對校園文化建設、學生發展目標、實施策略等方面對學校中長期育人工作作詳細規劃部署。落實好校長的領跑人責任、班主任的主力軍責任、學校群團組織的生力軍責任，強化師德師風建設，建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的師資隊伍。

二、抓載體，落實“六個箱子”創新德育手段。以“六個箱子”為德育抓手，落細、落小、落實校園式核心價值觀。以“尋找誠信友善二中人信箱”發動學生好人好事，以“失物招領箱”提供養成誠信意識同時傳遞正能量，以“誠信自助買藥信箱”培養學生誠信自律意識，以“年級組長信箱”接受學生“建言獻策”，以“廢棄筆芯回收箱”踐行低碳生態理念并培養友善意識，以“粉筆灰塵收集箱”宣傳環保理念和責任意識。

三、抓常規，注重學生行為規范養成教育。廣泛開展“百名好人進校園”活動，邀請最美人物、身邊好人、優秀校友和學生中的美德少年和優秀學生代表來校做系列講座和交流，以“凡人故事”傳遞社會正能量；做好新版《中小學生守則》教育的細化、具體化、校本化；在政教課上設置“時事述評”環節與校內每日更新的時政專欄，增加學生的政治素養；展評選先進寢室、優秀班級等活動，使學生們學有榜樣、奮勇爭先；通過各學科課堂交叉滲透，營造明理、守時、好學、開放、包容的校園氛圍；推行學生自主管理，通過推行朋輩教育、衛生區域學生包干、周末圖書館無人管理、無教師晚自習教室等舉措，培養學生自律向善的良好習慣?！册橹菔形麄鞑抗└濉?/p>