第一篇：縣教育局德育指導意見

臨教字[2012]15號

關于加強中小學校德育工作的實施意見

為切實增強中小學德育工作的針對性、實效性和吸引力，嚴格落實育人為本、德育為先要求，公平對待和關愛每一個學生，促進學生健康成長、幸福成長，引領學生個性發展、全面發展，特制定本實施意見。

一、基本原則

1.努力做到“三貼近”。即貼近生活、貼近實際、貼近學生，遵循學生成長規律和身心發展規律，知微見著，潛移默化，生活過程德育化、德育過程生活化。

2.學思合一、知行統一。在實踐化、生活化活動中收獲啟發與感悟，內化精神、外塑行為，積淀習慣、涵養品行，構建課程化、特色化德育工作機制，推動教學實踐一體化、品牌化。

3.學校教育與家庭教育、社會教育緊密結合。加強溝通，凝聚合力，運用好評價手段，激發和調動師生、家校主動性、積極性，全面提高育人質量。

二、規劃目標

計劃利用三年時間，分步推進，逐步深化，全縣中小學德育工作取得實效，形成特色，創出品牌。將2012年確定為“德育工作機制建設年”，重在形成科學合理、系統有效的德育工作運行體系；2013年為“德育工作深化年”，全面深化推進德育工作，各中小學校形成特色鮮明、富有成效的德育工作模式；到2014年，全縣德育工作均衡發展、特色發展，形成德育工作品牌，在市內外產生一定影響力，知名度、美譽度不斷提高，成為學校內涵發展的強大動力和主要支撐。

三、主要內容

1.加強德育工作機構和隊伍建設。各中小學校成立德育工作領導小組，將政教處改為德育處；根據學校規模建設一支素質優、業務精、能力強的專職人員隊伍；明確德育處工作職責和工作目標，建立工作責任制，實行德育工作項目化管理，強化德育工作績效考核；整合團委、少先隊以及優秀班主任、心理健康教育教師、家長委員會代表等教育力量，在德育處統一協調下有針對性地開展德育活動。

2.建立日常德育工作機制。制度建設與典型引領相結合，鼓勵教師走進學生中間、走進學生心靈，大力提倡班主任把教室作為“第一辦公室”等做法，持續開展“像關愛自己的孩子一樣關愛每一個學生”等活動，構建民主、平等、和諧的師生關系；深化落實縣教育局《關于建立中小學校全員育人導師制度的意見》（臨教通字[2011]48號）文件精神，立足實際，抓住關鍵，突 2

出創新和實效，探索“多導師制”、“捆綁評價”等運行模式，建立起常態運行、互動有效的師生、家校交流平臺；以導師制為核心，推進學情會商、家長學校、家校溝通等機制建設，在班級、年級、學校學情會商基礎上，探索利用信息網絡技術，建立縣域內校際立體式學情會商機制；暢通電話、網絡、家訪、家委會等全方位家校溝通渠道，為家長、社會參與學校管理、強化監督和服務提供平臺和保障，推動學校不斷提高工作水平，促進學生健康成長、全面發展。

3.全面推進活動育人課程建設。教育目標主要依靠課程來實現，深化課程改革是從根本上改變人才培養模式的必然選擇。全面完善“勵志修身、體驗感悟、實踐探究、心理疏導與家庭教育”四大課程體系，確保課時、師資、評價三到位；深入推進“親子共成長、五個一工程、名家進校園、人生規劃與指導、學生社團、心理健康教育、節日教育”等德育課程建設，活潑形式，豐富內容，提高實效，凸顯特色。

4.深入推進教學實踐一體化。落實教師“一崗雙責”職責，深入研究德育在學科中滲透、在課堂中體現等教學模式，實現好知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三位一體教學目標。豐富體驗，才能更好地感悟知識。積極探索信心、興趣以及責任心、愛心等非智力因素在生活化、實踐化活動中培養的方法，把教學實踐化、實踐課程化作為全面提高教育教學質量的有效途徑。遵循“三統一、一落實”原則（詳可參閱《關于在全縣中小學深入開展學生社會實踐活動的指導性意見》臨教便函[2008]7 3

號），即學生社會實踐活動與教學內容有機統一、學科教師指導與學生自主活動有機統一、創新課堂教學模式與豐富實踐內容有機統一、學生社會實踐活動主要落實到校外時間；打破封閉式教學模式和知識為本傳統理念，調動家長、社區力量，認真研究，積極探索，形成符合學校實際和學生認知規律的教學實踐一體化發展模式。

5.完善學生素質評價體系。細化標準，完善內容，明確評價主體，利用信息網絡技術打造學生日常管理平臺，做到反饋及時、方法多樣、管理到位。切實加強學生綜合素質評價建設，豐富完善小學生成長記錄，規范初中學生綜合素質評價，提高高中學生發展報告實效，為德育工作有效開展提供機制保障。加強法制教育、感恩教育，關注特殊教育群體，建立學生行為異常舉止、成績突然下降等快速反應和心理干預機制，為學生健康成長提供周到服務。

6.豐富學生藝體活動。大力開展陽光體育運動、“快樂大課間”等活動，強健身體，錘煉意志；創新“站隊放學、唱歌放學”等傳統好做法，展現學生精氣神；立足實際設立校園科技節、體育節、藝術節等實踐活動主題，為學生搭建展現能力的舞臺；深入實施朝陽讀書計劃，建設書香校園，提升師生內涵；繼續深化學生文明禮儀教育和升降國旗教育，將平凡小事抓實做細，彰顯文化。

四、保障措施

1.加強組織領導。堅持育人為本，必須德育為先。各中小學 4

校要高度重視德育工作，牢固樹立德育立校思想，更新管理理念，轉變發展方式，創新評價手段，將學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。縣教育局將德育工作納入教育綜合督導和各學段年度重點工作績效考核中，加大分值權重，制定科學的督導和考核方式，重過程、重實效，抓細節、抓提升，全面提高中小學校德育工作水平和質量。

2.實行項目管理。在全面落實各項德育工作措施的同時，各中小學校可立足實際和優勢，確定1—3個德育工作項目（見附件一和附件二，由鎮街教管辦、縣屬學校匯總后于3月31日前發送到fha1971@163.com），整合力量，深入實施，力求突破，形成特色，打造品牌。在此基礎上，建立不同層面的虛擬研究團隊，整合校內外、縣內外力量，加強指導，提煉提升，形成富有臨朐特色的縣域推進德育工作機制。

3.加強調度和總結。選樹典型，以點帶面。對先進經驗和做法，以教育情況交流、轉發實施方案、召開現場會等形式大力推廣；及時總結，不斷深化。年內組織一次德育工作問題征集及德育成功案例（金點子）活動，定期開展活動育人課程示范校評選活動，每年組織一次德育工作項目創新獎評選活動，特別優秀項目直接認定為縣政府教學成果獎。組織召開年度德育工作總結會議，總結成果，表彰先進。各中小學校要明確德育工作目標和任務，細化責任，落實措施，在實施過程中發現的問題以及涌現出來的先進經驗、做法，要及時提報。同時，將年度德育工作計劃、目標、措施等于3月31日前發送到上述同一郵箱。

附件一：中小學校德育工作項目 附件二：德育工作項目申報表

第二篇：中小學德育常規管理指導意見

中小學德育常規管理指導意見（試行）

德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，它對保證人才培養的正確方向，促進學生全面發展起著主導的決定性作用。德育是學校教育的重要組成部分，加強和改進學校德育工作，是貫徹國家教育方針，實現學校培養目標的重要措施，是培養同現代化要求相適應的高素質勞動者和專門人才的必要保證，為使我縣的德育工作更具有時效性和可操作性，特制定如下德育常規工作指導意見。

一、指導思想：  堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業建設者和接班人。為學校德育工作從盲目性走向科學性、從零散性走向系統性、從隨意性走向規范性提供理論參照和實踐模式，促使學校德育工作進一步拓寬思路、完善機制、構建科學化、系統化、規范化、制度化的德育體系。

二、工作目標：

引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

學校要結合實際制定不同學段的德育目標。學校各個階段的具體目標應包括政治素質、思想素質、道德素質、法紀素質和心理素質等方面的要求。小學、初中各學段要依據德育目標、學生身心發展的階段性和思想品德發展規律，遵循一定的原則把德育內容有機結合起來，由低到高，由具體到抽象，螺旋式上升，構建從一年級到初中畢業每一階段的德育目標和內容。學校要建立具體化、個性化、可操作的學段德育模式，使受教育者在德育實踐中體驗生活、感悟道德、養成良好的行為習慣。通過上述措施促使學校形成科學、規范、系統的德育工作體系。

三、中小學德育內容： 

（一）小學（1-6年級）：

培養目標是：培養小學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德，遵守社會公德的意識和文明行為習慣，良好的創造個性品質，良好的意志品格和活潑開朗的性格，自己管理自己，幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人才奠定初步的思想品德基礎。

基本內容：小學德育工作應以良好品德行為習慣的養成教育和“五愛”教育為重點，著重培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，教育學生心中有他人、心中有集體、心中有人民、心中有祖國。

1、政治教育:培養學生熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛人民的品質。教育小學生知道自己是中國人，能說出國名全稱和國慶節，尊重國旗、國徽并遵守國旗升降時的行為規范，會唱國歌，知道革命故事和革命英雄，認識祖國版圖，知道我國是社會主義國家，有56個民族，各民族要平等、團結、相互尊重。具有熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，教育學生深刻認識沒有共產黨就沒有新中國，知道中國共產黨是少先隊的創建者和領導者，教育學生知道人民是國家的主人，初步培養為人民服務的意識。



2、思想教育:要培養學生熱愛集體、關心集體、熱愛勞動、艱苦奮斗、熱愛科學、勇于創新的品質，教育學生熱愛關心集體，在集體中能夠做到團結、謙讓、互助、合作、學習做集體的小主人，教育學生懂得勞動光榮、懶惰可恥，初步培養吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，要引導小學生正確認識自己的優缺點正確看待周圍的事物，初步學習全面發展地認識和處理問題的方法。



3、道德教育:《小學生日常行為規范》教育和行為習慣的養成教育，培養學生遵守社會公德的意識和文明行為習慣，教育學生要勤奮好學，專心踏實，熱愛科學，反對迷信，要自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，禮貌待人，尊敬師長、孝敬父母、尊重自己的人格，愛惜自己的名譽，遵守小學生文明禮儀規范，遵守和維護公共場所秩序和社會公德，逐步樹立環保意識，初步養成講衛生、愛清潔的好習慣，養成不怕臟、不怕累的勞動習慣，要勤勞儉樸，珍惜勞動成果。

4、法紀教育:培養學生具有法律觀念、紀律觀念和自覺遵紀守法的品質。教育學生知道與小學生有關的法律法規，初步了解一些基本的法律常識，學習和遵守這些法律法規要求。如尊重國旗，遵守學校規章制度和紀律，能按《小學生守則》、《小學生日常行為規范》去做，學習《義務教育法》，維護讀書權利，學習《未成年人保護法》中的家庭保護，學習一定的保護方法，學習《道路交通安全法》，識別交通標志和信號遵守交通法規，遵守公共秩序，有初步的安全意識和自護自救能力，學習《環境法》、《森林保護法》，培養環保意識。



5、心理教育:對學生進行健康的積極向上的性格、氣質、興趣和能力教育，教育學生要正直寬厚、誠實守信，有自信心、同情心，有一定自制力，有獨立意識，性格活潑，開朗大方、勇敢、堅強、有毅力，不怕困難，教會小學生學會微笑，學會交談，學會傾聽，學會拒絕，學會學習，學會健康愉快的生活，教育學生確立時效觀念，重視質量，勇于創新，培養學生珍惜時間，遵守時間。

（二）初中（七—九年級）

培養目標:熱愛祖國,具有民族自尊心、自信心、自豪感。立志為祖國的社會主義現代化建設而努力學習初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念,具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行為習慣，遵紀守法，懂得用法律保護自己，講科學、不迷信，具有自尊自愛，誠實正直，積極進取，不怕困難、開拓創新等品質和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。

基本內容：初中德育工作以良好的心理品質教育、道德品質教育、遵紀守法為主，基本任務是把全體學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。



1、政治教育:培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、關心家鄉的建設的品質，進一步樹立民族自尊心、自信心和自豪感，初步樹立國家觀念和公民意識，尊重國家標志，維護國家尊嚴、榮譽，認真參加升旗儀式，自覺維護國旗、國徽、國歌的尊嚴，不做有損國家和民族氣節的事，把愛祖國和愛學校、愛父母結合起來，知道尊重各民族生活習慣，維護民族團結，了解中華民族的文明史，了解中華民族優秀文化，正確認識共青團的先鋒模范作用，從歷史和現實了解中國共產黨對中國革命和建設事業的領導作用，懂得中國走社會主義是歷史的必然，堅定走社會主義道路的信心，不說不做違反黨的方針政策的話和事。



2、思想教育:初中學生的思想教育內容主要是三觀教育，即世界觀、人生觀、價值觀教育。逐步樹立為振興中華而讀書的崇高理想，初步懂得建設祖國與個性發展之間的相互關系初步具有為人民和為社會主義服務的思想和集體主義思想能正確處理個人、集體、國家利益之間的關系，教育學生堅持辨證的觀點，從實際出發，學會事實求是，全面地看問題，了解一切事物都是變化的，具有較科學的思想方法，初步具有辨證分析問題、處理問題的能力，教育學生確立正確的學習動機和良好的學習習慣，增強集體觀念，樹立正確的金錢觀念，學習識別封建迷信，在思想和行動上堅決抵制；尊重宗教信仰，尊重各民族風俗習慣。

3、道德教育:對學生進行社會公德、環境道德、家庭美德教育。培養學生尊重、關心、愛護、幫助他人的品質，教育學生熱愛班級和學校集體，注重自身道德修養和儀表，穿著整潔大方，符合中學生身份，養成良好的衛生習慣和文明的行為舉止，自覺遵守《中學生日常行為規范》，尊重他人，文明交往勤儉節約，自重自強，遵守社會公德，愛護公共財物，保護環境衛生，愛護公共設施，初步養成勞動習慣和一定的生活自理能力，懂得對家庭的權利和義務，承擔相應的家庭責任。



4、法紀教育:教育學生進一步樹立遵紀守法觀念，懂得社會主義民主與法制的關系，掌握民主與法制的基本賞識，做到知法守法，并能運用法律武器保護自己的合法權益。教育學生遵守《中學生守則》，養成自覺遵守紀律的習慣和品質，對違紀違規的行為能主動抵制，學習《教育法》、《未成年人保護法》中的學校保護，認識紀律和自由的關系，學習《未成年人保護法》中的“社會保護”，增強自護知識，初步學習《預防未成年人犯罪法》，增強民主意識和法制觀念，深入學習《未成年人犯罪法》，了解一般的法律程序，培養運用法律保護自己權 益的能力。



5、心理教育:培養學生自尊、自愛、自立、自強誠實正直，積極進取，開拓創新、堅強意志、耐挫能力等現代人應具備的良好心理素質。教育學生尊重他人，正確對待友情，幫助他們學習心理健康的標準，適應中學生活，有一定的辨別、選擇、分析、自控能力，對腐朽庸俗的精神產品以及不宜青少年活動的場所有一定的鑒別和抵御能力，能在復雜的環境中保持冷靜的頭腦和和諧的人際關。

四、學校德育常規管理的相關要求

 把德育工作擺在素質教育的首要位置。

（一）成立組織機構。學校要建立起校長負責的德育工作領導體制，有健全的德育工作網絡，制定目標明確、有層次性任務具體、措施得力的德育工作規劃和計劃，學校黨組織要發揮政治核心和監督保證作用，支持校長做好德育工作，各中小學要設立專門的德育組織機構--德育處，人員落實，責任明確，共青團和少先隊組織健全，能按章程開展工作。

(二)設立德育處。校長要加強對德育處的領導。德育處的任務是：調查分析學生的政治思想品德狀況，制定貫徹學校的、學期計劃和每月的工作安排，確定各年級組、教研組、團、隊、學生會及各職能部門為完成工作計劃應承擔的具體任務及分工，組織協調好校內外各德育途徑之間的相互配合，建設好校內外的德育基地，總結交流經驗，保證學校德育工作的順利進行。

（三）年級組和班主任工作。學校要加強對年級組和班主任工作的指導和管理。年級組應定期組織教師分析研究本年級學生的政治思想品德狀況，制定實施年級德育工作，溝通信息，交流經驗，開展年級性的教育活動，組織本年級教師共同年級德育任務。學校領導要認真執行《班主任工作暫行規定》指導班主任制定實施班級工作計劃，落實學校和年級提出的各項任務要求，并負責做好學生思想品德評定的工作。

（四）重視群團工作。特別要重視發揮共青團、少先隊、學生會等學生組織的作用，引導學生自己管理自己、教育自己。學校應創造條件使學生對學校領導和教職工的管理工作進行評價、提出建議。

（五）加強德育隊伍建設。打造好三支隊伍：一支政治素質好、組織管理能力強的干部隊伍；一支師德高尚、管理能力強的班主任隊伍；一支愛崗敬業、學為人師的教師隊伍。全體教職工努力做到教書育人、管理育人、服務育人。

（六）完善德育制度。學校要建立健全、完善、可操作性強的德育工作管理制度，建立教師和學生的考核評價制度，建立健全師德檢查、考核與獎懲制度等。

（七）召開德育專題會議。每學由校長主持召開德育專題會議4次以上，每次須有會議紀要。

（八）加強學校文化建設

1、校園文化建設

（1）辦學思想。學校有符合自己實際的辦學理念,有明確的校訓、校風、教風、學風等，并真正融入教育教學活動的每個環節。

（2）校容校貌。校園布局合理、干凈整潔;有一定綠化面積、有文化宣傳；一校一景富有特色。

（3）文化育人。成立鼓號（或升旗）儀仗隊；開設校園廣播；創辦校刊等。

2、班級文化建設

（1）班級德育文化。班級要有自己特色的班名、班規班紀、班訓、班級學生誓詞等規章制度、教室布置有激勵性標語；有學生展示園地、評比欄；有小組建設（涉及德育內容）。

（2）德育主題班會。每周組織一次主題班會，每學期涉及德育主題不少于6次，班主任有主題班會備課記錄。

（3）德育主題板報。班級每半月辦一期主題板報，其中每學期涉及德育主題3次。

（4）文明班級評比：學校常態化評價班級，每月開展1次文明班評比，并作記錄、公示和表彰。

3、社團文化建設

（1）成立閱讀、繪畫、書法、舞蹈、樂器、文學、科技、演講、棋藝、球類、田徑、剪紙及各種沙龍等社團，各校須選擇三個及其以上項目，每周至少有1節社團活動課，培養學生特長，促進全面發展。（2）有社團活動成果展，并有激勵性獎勵。

（九）加強德育常規工作建設

1、每學期舉行開學典禮，要簡約而隆重，努力做到收心、激勵、明確奮斗方向和目標，努力做到既樹立榜樣、又明確規矩；每學期至少一次優秀師生表彰；每周周一學校集中舉行升旗儀式，開展國旗下講話（周六周日除外），對學生進行全方位的教育，包括愛國教育、理想教育、勞動教育、安全法制教育、品德教育等等；有畢業班年級的學校，必須舉行畢業典禮，畢業典禮形式要新穎、有感染力，有激勵性，有重要的教育作用，以此加強對學生的人生教育、感恩教育。

2、學校必須認真貫徹學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，并在此基礎上制定出具有本校特色的學生紀律條例、衛生條例和文明禮儀規范。每學期開學第一周要組織學生集學習，平時要全方位督查，既糾錯又褒獎，認真開展評比活動，強化行為習慣養成教育。

3、定期召開班級教導會。班級教導會，是以班級為單位，由班主任主持召開的本班任課教師全部參加的例會。主要用來共同分析本班學生思想、紀律、學習情況，及時作出工作調整，以利于形成良好班風、學風。班級教導會每月至少召開1次，召開時必須有相關領導參加。

4、學校必須建好家長學校，成立家長委員會，開展相關培訓、研討和家長委員會成員走訪活動等。

5、每學年至少組織兩次學生體驗式德育活動。如值班、花園鋤草、清掃校園、幫助他人、敬老活動等。

6、每學期至少開展一次愛國、感恩、勵志類演講或報告。

7、團支部、少先隊、學生會通過設立衛生部、紀檢部、宣傳部等參與德育管理。

8、每學期組織開展一次學生運動會。

9、每學年舉辦一次文藝匯演或藝術節。

10、學生進出校門、集體活動、課間操、就餐均要求文明、列隊、有序；學生服飾簡潔大方，頭發規范整齊；教室、宿舍干凈整潔，內務整理規范；學生語言文明，懂得尊重；與他人和諧相處，愛護衛生；師生間、學生間能相互問候；不隨意追逐打鬧。

（十）注重德育特色建設

鼓勵有條件學校大膽創新、創建特色，沒有條件的學校可作嘗試并逐步開展，不作統一要求。

1、建設開通校園網站、微博、微信等，且內容充實，對學校、師生發展有促進作用。

2、特色校園大課間，每天安排30分鐘或以上的大課間活動，以養成、運動為主，基本確保學生每天鍛煉一小時。

3、其他特色德育建設。

第三篇：教育局德育工作計劃

一、指導思想

2007年我區中小學德育工作繼續以《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，牢固樹立“八榮八恥”的榮辱觀，緊緊圍繞市教育局提出的關于建設“生態德育”的思想，和學院“內涵發展”的方略，以“和諧”為主題（即德育工作者素質狀況與工作要求的和諧，德育內容與培養目標的和諧，德育方法與學生身心特點的和諧等）。大力推進德育隊伍建設工作，促進德育工作者專業成長，并進一步加強行為習慣養成教育，努力發展德育特色，堅持推進德育工作創新。

二、工作目標

1、建設一支善于學習，具有創新精神和管理能力的德育工作隊伍。

2、進一步鞏固和發展我區德育特色。

3、加強德育工作的常規管理，推動德育工作創新。

4、深化主題教育，細化德育工作內容，豐富德育內涵，增

強德育工作實效性、針對性、主動性。

5、抓好心理健康教育，行為習慣養成教育，生命教育、感恩教

育等德育工作。

三、工作內容、要求

（一）、堅持抓好常規工作，促進德育工作創新。

常規工作是德育工作的根基，做好常規工作是做好德育工作的前提。而要做好常規工作就要做到對其內容的持守、對其形式的創新。

有專家指出，一種行為堅持二十二天之后，就會形成一種習慣。德育工作往往就是要在這種重復和堅守中，實現質的飛躍。各校要結合本校德育工作狀況明確學校德育工作的常規內容并結合本校學生實際情況制定學生一日常規，通過制度約束及表獎激勵，促進廣大學生良好行為習慣的養成。

各校利用傳統的節日、紀念日，通過晨會課、班隊活動課、大隊主題隊會、實踐體驗等活動，充分發揮節日所蘊藏的教育資源；對學生進行愛國主義教育、弘揚和培育民族精神教育和社會主義榮辱觀教育。

加強法紀教育、人防教育把提高廣大青少年學生的民主法制素質和預防、減少未成年人違法犯罪緊密結合起來。在學生中堅持開展“學法、知法、守法”的教育活動；

開展誠信教育、感恩教育、珍愛生命教育、道德實踐日記活動、并將珍愛生命教育與安全教育、遠離毒品教育、遠離“兩廳一吧”活動以及“防艾”宣傳等活動緊密結合起來，以確保校園安全，師生平安；各校要尤其抓好生命教育，要出經驗、出成果，為省在我區舉辦現場會做好準備。

（二）、在各項主題教育中加強對學生行為規范養成教育，弘揚民族精神

禮儀文化賦予了我們民族典雅的語言，優美的舉止，和諧融洽的師生關系，以及自信恢弘的氣度。我區德育工作要沿襲和繼承傳統禮儀文化，尋找、喚醒、傳承和發揚中華民族的傳統禮儀。并以此為切入點對學生進行良好的行為習慣養成教育，本將繼續深入開展“尋根問禮 美麗人生”主題教育。并以此為切入點，促進各校行為習慣的養成教育。

各校要高度重視“尋根問禮 美麗人生”主題教育的開展，以《本溪市中小學生文明禮儀手冊》為準繩，按照平山區中小學“尋根問禮美麗人生”的實施方案提出的要求，各校制定出禮儀教育目標，并有計劃、有選擇、有針對性地落實“學校文明禮儀教育活動”內容。使學生在活動中養成說話有禮貌，辦事有分寸，行為有規范的良好習慣，推進我區中小學生養成教育制度化、規范化建設。

開展中華優秀傳統文化教育，結合大閱讀活動、傳統禮儀文化教育、尋根問禮 美麗人生等活動，促進傳承中華優秀傳統文化教育的深入開展，相關實驗校，要認真組織實施，及時總結，教育局將在適當時候，以適當形式予以推廣。

（三）、讓德育工作在教育特色中發展，打造學校德育品牌

xiexiebang.com范文網[CHAZIDIAN.COM]

1、在開展心理健康活動月的基礎上，全力推進心理健康教育。各校要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。我區心理健康教育月的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”。各校要圍繞這一主題，開展系列活動。并征集陽光評語，匯編成冊，在教師中廣泛推廣。

第四篇：教育局德育工作計劃 范文

一、指導思想

2007年我區中小學德育工作繼續以《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，牢固樹立“八榮八恥”的榮辱觀，緊緊圍繞市教育局提出的關于建設“生態德育”的思想，和學院“內涵發展”的方略，以“和諧”為主題（即德育工作者素質狀況與工作要求的和諧，德育內容與培養目標的和諧，德育方法與學生身心特點的和諧等），教育局德育工作計劃。大力推進德育隊伍建設工作，促進德育工作者專業成長，并進一步加強行為習慣養成教育，努力發展德育特色，堅持推進德育工作創新。

二、工作目標

1、建設一支善于學習，具有創新精神和管理能力的德育工作隊伍。

2、進一步鞏固和發展我區德育特色。

3、加強德育工作的常規管理，推動德育工作創新。

4、深化主題教育，細化德育工作內容，豐富德育內涵，增

強德育工作實效性、針對性、主動性。

5、抓好心理健康教育，行為習慣養成教育，生命教育、感恩教

育等德育工作。

三、工作內容、要求

（一）、堅持抓好常規工作，促進德育工作創新。

常規工作是德育工作的根基，做好常規工作是做好德育工作的前提。而要做好常規工作就要做到對其內容的持守、對其形式的創新。

有專家指出，一種行為堅持二十二天之后，就會形成一種習慣。德育工作往往就是要在這種重復和堅守中，實現質的飛躍。各校要結合本校德育工作狀況明確學校德育工作的常規內容并結合本校學生實際情況制定學生一日常規，通過制度約束及表獎激勵，促進廣大學生良好行為習慣的養成。

各校利用傳統的節日、紀念日，通過晨會課、班隊活動課、大隊主題隊會、實踐體驗等活動，充分發揮節日所蘊藏的教育資源；對學生進行愛國主義教育、弘揚和培育民族精神教育和社會主義榮辱觀教育。

加強法紀教育、人防教育把提高廣大青少年學生的民主法制素質和預防、減少未成年人違法犯罪緊密結合起來。在學生中堅持開展“學法、知法、守法”的教育活動；

開展誠信教育、感恩教育、珍愛生命教育、道德實踐日記活動、并將珍愛生命教育與安全教育、遠離毒品教育、遠離“兩廳一吧”活動以及“防艾”宣傳等活動緊密結合起來，以確保校園安全，師生平安；各校要尤其抓好生命教育，要出經驗、出成果，為省在我區舉辦現場會做好準備。

（二）、在各項主題教育中加強對學生行為規范養成教育，弘揚民族精神

禮儀文化賦予了我們民族典雅的語言，優美的舉止，和諧融洽的師生關系，以及自信恢弘的氣度。我區德育工作要沿襲和繼承傳統禮儀文化，尋找、喚醒、傳承和發揚中華民族的傳統禮儀。并以此為切入點對學生進行良好的行為習慣養成教育，本將繼續深入開展“尋根問禮 美麗人生”主題教育，德育工作計劃《教育局德育工作計劃》。并以此為切入點，促進各校行為習慣的養成教育。

各校要高度重視“尋根問禮 美麗人生”主題教育的開展，以《本溪市中小學生文明禮儀手冊》為準繩，按照平山區中小學“尋根問禮美麗人生”的實施方案提出的要求，各校制定出禮儀教育目標，并有計劃、有選擇、有針對性地落實“學校文明禮儀教育活動”內容。使學生在活動中養成說話有禮貌，辦事有分寸，行為有規范的良好習慣，推進我區中小學生養成教育制度化、規范化建設。

開展中華優秀傳統文化教育，結合大閱讀活動、傳統禮儀文化教育、尋根問禮 美麗人生等活動，促進傳承中華優秀傳統文化教育的深入開展，相關實驗校，要認真組織實施，及時總結，教育局將在適當時候，以適當形式予以推廣。

（三）、讓德育工作在教育特色中發展，打造學校德育品牌

1、在開展心理健康活動月的基礎上，全力推進心理健康教育。各校要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。我區心理健康教育月的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”。各校要圍繞這一主題，開展系列活動。并征集陽光評語，匯編成冊，在教師中廣泛推廣。

本新聞共3頁,當前在第1頁1232、進一步加強心理健康教育的師資隊伍建設。優秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本，組織教師參加市學院組織的專（兼）職心理健康教師培訓活動。同時，各校將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師應對學生的心理健康情況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。

3、加強制度建設。課程制度：將心理健康教育課納入教育教學計劃；教研制度：師校和學校要定期開展心理健康教育的交流、備課和研討；考評制度：把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的考核之中，并開展心理健康教育課評比活動；營造氛圍：設立網上心理咨詢室，為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱，談心室，組織全體教師參與心理健康教育工作。

德育特色的形成離不開對學校文化的尊重和挖掘，并在對學校文化的豐實中形成學校精神。我區各中小學要在原有“陽光教育”“綠色教育”“生命教育”“生態教育”等基礎上，在對學校特色的追求中，發揮其自主性，使我區德育工作呈現百花齊放的良好局面。

保障措施

一、建立一支高素質的德育工作者隊伍

積極營造氛圍，搭建平臺，使德育工作者在學習中提高自我駕馭工作的能力，向工作學習化，學習工作化的理想狀態邁進。

1、大力開展培訓活動。

以《全國中小學班主任培訓計劃》為指導，對現任班主任進行培訓和考核。培訓采取統一要求、統一評價、立足校本、分層負責、骨干帶動的辦法。（市教育局及市德育部制定培訓計劃并考核，中學由市德育部、小學由縣區負責管理及培訓），擬通過一年多一點的時間，實現全區班主任全部持證上崗。在此基礎上，結合我區德育工作實際情況，將在全區中小學開展德育干部及班主任論壇，為德育隊伍的成長提供平臺，實現我區德育特色資源共享，對德育干部開展心理健康教育，使學生身心得到健康發展。

進行統一研討學習。同時，適時以校際間互相學習督導的方式進行德育干部的拉練，以達到理論與實際相結合，共同成長、和諧發展的目標。

心理健康教育的教師培訓以教研為依托，以評優課為載體，通過觀摩咨詢室等活動，促進心理健康教育教師的專業成長。

下一頁

第五篇：宜賓市翠屏區教育局績效考核指導意見（寫寫幫推薦）

宜賓市翠屏區教育局 教育系統獎勵性績效考核指導意見

（征求意見稿）

為全面實施績效工資分配制度，切實加強教師隊伍建設，充分發揮教育系統教職工工作的主動性和創造性，健全教育系統教職工激勵長效機制，規范管理，提高教育教學質量，結合我區實際，特制定本指導意見。

一、指導思想

教育系統實施績效考核工作，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和推進教育科學發展為目標，以提升教職工教書育人、管理育人、服務育人能力為核心，以提高教職工績效為導向，著力構建符合教育教學和教育人才成長規律、體系完善的教職工績效考核評價制度，充分發揮獎勵性績效工資的杠桿作用，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作目標任務，為全面實施素質教育、辦人民滿意的翠屏教育貢獻智慧和力量。

二、基本原則

（一）堅持遵循規律，以人為本的原則。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教書育人的專業性、實踐性、長期性特點。

（二）堅持以德為先，注重實績的原則。完善績效考核的內容，把職業道德放在首位，注重教職工履行崗位職責的實際表現和貢獻。

（三）堅持激勵先進，促進發展的原則。鼓勵教職工全身心投入教書育人工作，引導教職工不斷提高自身素質和教育教學能力。

（四）堅持客觀公正，簡便易行的原則。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

三、考核范圍

績效考核的范圍及對象是按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的全區教育系統正式在職人員。

四、考核主要內容

績效考核的主要內容是教職員工履行《義務教育法》、《教師法》和《教育法》等法律法規規定的法定職責，以及完成單位規定的崗位職責和工作任務的實績，主要包括德、能、勤、績等方面。

（一）中小學幼兒園的考核內容

1、德。包括思想政治素養、師德表現等方面的內容。重點考核履行《中小學教師職業道德規范》，遵守《四川教師職業行為“八不準”》和中央、省、市、區有關職業道德建設的要求和學校規章制度的情況。

2、能。包括教育能力、教學能力、教育科研能力、教師專業發展等方面的內容。教育能力主要考核教師組織管理學生、學生思想工作和結合所教學科內容在課堂教學中實施德育的能力；教學能力主要考核教師鉆研課程標準和教材、設計和組織課堂教學、應用現代教育技術等方面的能力；教育科研能力主要考核教師開展教育教學研究與改革、撰寫教育科研論文、總結提煉教育教學經驗等方面的能力；專業發展主要考核拓展專業知識、提高專業素養等方面的能力。

3、勤。包括工作量、教學和工作常規、出勤和學校兼職等方面的內容。教育教學工作量主要考核教師任課和擔任班主任工作的情況；教學常規主要考核遵守教學工作“六認真”；出勤主要考核遵守學校作息制度，學校兼職主要考核擔任教研組長、年級主任等兼職、擔任學校中層以上干部以及學校其它工作履行職責的情況。

4、績。包括教育效果、教學效果、教研業績和專業發展等方面的內容。教育效果主要考核教師所教班級的班風學風，學生學習和行為習慣等方面的情況；教學效果，主要考核教師完成教學任務，所教學生的學科素質、創新能力發展，學科班級合格率、鞏固率，以及幫助學困生等方面的情況；教研業績，主要考核教師教育教學研究與改革、教學競賽、論文撰寫等方面的情況；專業發展，主要考核教師專業水平提高、學歷提升等繼續教育方面的情況。

5、班主任是學校教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務作為教師工作量的重要組成部分。要強化對班主任的工作任務的考核；重點考核班主任對學生的教育引導和關愛、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發展、學生安全教育、家校聯系等方面的情況。

（二）直屬事業單位的考核內容

師訓中心、后產辦、青少年宮、會計核算中心考核內容主要包括德、能、勤、績等方面。“德”主要考核思想政治素養、師德表現等方面的內容。重點考核履行《中小學教師職業道德規范》，遵守《四川教師職業行為“八不準”》和中央、省、市、區有關職業道德建設的要求和單位規章制度的情況。“能”主要考核目標管理能力、貫徹執行能力、自我管理能力、學習創新能力、業務管理能力、專業發展和風險控制能力。“勤”主要考核日常工作表現，如工作積極性、主動性和工作努力程度。遵守單位規定和作息制度以及擔任其它工作履行職責的情況。“績”主要考核崗位職責和目標任務完成情況、效果以及專業水平提高等方面的內容。

（三）單位主要行政負責人的考核內容

單位主要負責人的績效考核包括德、能、勤、績、廉等五個方面。“德”主要考核單位主要行政負責人的思想政治素質、人格素養、職業道德等方面的情況。“能”主要考核單位主要行政負責人的辦學（工作）理念和教育思想，以及科學決策、依法治校、民主管理、溝通協調和引領教職工專業發展等方面的能力。“勤”主要考核單位主要行政負責人的工作作風和履行職責等方面的情況。“績”主要考核單位主要行政負責人全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量、改善辦學條件、引領教職工發展等方面的實績。“廉”主要考核單位主要行政負責人政務公開、經費使用、人事管理等方面廉潔自律的情況。

五、獎勵性績效工資分配的項目設置

獎勵性績效工資由區教育局統籌管理，在區教育局對各單位進行相應考核后，分配給各單位主要行政負責人和各單位，分配給單位的部分再由各單位在考核的基礎上分配給單位教職工。

根據省、市、區等相關文件精神，結合我區教育系統工作實際，獎勵性績效工資分配項目設置為單位主要行政負責人獎勵性績效工資、班主任津貼、校級副職和中層干部正（副）職務津貼、教職工獎勵性績效工資四部分。

（一）單位主要行政負責人獎勵性績效工資。單位主要行政負責人指全區公辦中小學、幼兒園的校（園）長和直屬事業單位主任。單位主要行政負責人獎勵性績效工資由區教育局在教育系統績效工資總量中按規定提取，具體實施辦法按照《翠屏區校（園）級干部績效考核的實施辦法（暫行）》組織實施。單位主要行政負責人的獎勵性績效工資，由區教育局根據其績效考核結果發放，不在學校領取獎勵性績效工資。

（二）班主任津貼。

班主任津貼納入獎勵性績效工資管理，各學校根據本單位的實際情況，在本校獎勵性績效工資總量中按100--200元/（班/月）的標準提取班主任津貼,每年按十個月計算。提取的班主任津貼由學校根據具體情況，自行制定班主任工作考核細則，科學組織考核，根據考核結果分檔次發放，禁止平均分配。

（三）校級副職、中層干部正（副）職的職務津貼。校級副職指各中小學幼兒園副職校（園）長和直屬事業單位副主任（以下簡稱校級副職）；中層干部正（副）職是指根據《宜賓市翠屏區教育局關于規范全區學校內設機構設置的通知》（區教發?2009?231號）文件中規定的內設機構干部職數配備的正副中層干部。校級副職的職務津貼原則上按不超過本單位教職工平均獎勵性績效工資數的70%的標準提取，中層干部職務津貼原則上按不超過本單位教職工平均獎勵性績效工資數的50%的標準提取。提取的校級副職、中層干部正（副）職的職務津貼由學校根據具體情況，可制定校級副職、中層干部正（副）職考核細則，科學組織考核，根據考核結果分檔次發放。其他兼職人員可以采取折算工作量形式，也可按實際情況設職務津貼，但不得重復設置。

（四）教職工獎勵性績效工資

教職工獎勵性績效工資是區教育局對各單位進行相應考核后，分配到各單位，再由各單位在考核的基礎上分配給單位教職工的部分。

1、中小學幼兒園量化考核指標的設置。中小學幼兒教職工獎勵性績效工資分配原則上由以下三部分量化考核指標組成：工作量占30%、教育教學過程、考勤和其他工作占30%、教育教學業績占40%，對教職工進行量化考核后分配。

（1）工作量（占30％）。工作量主要考核教職工擔任的工作數量。各校要量化出學校所有崗位的總工作量，設置合理的課時系數，并核定教職工標準工作量或滿工作量。工作量的確定按中共翠屏區委組織部、翠屏區教育委員會、翠屏區人事局、翠屏區財政局、翠屏區編制委員會辦公室《關于深化學校內部管理體制改革的實施細則（試行）》（區教委[2000]07號）中的規定確定周課時標準。對超課時人員發放超課時津貼，對兼職人員可根據本單位實際分別確定相應的課時量。

班主任工作量按學校教師標準課時工作量的1/2計入教師基本工作量。擔任副校級職務和中層干部的人員中，屬專任教師并評聘專業技術職務且直接從事教育教學行政管理的必須上課，其中校級副職的工作量按單位教師標準課時工作量或直屬事業單位工作人員標準工作量的2/3折算計入, 中層干部工作量按標準工作量的1/2—2/3折算計入，具體比例由各單位結合實際確定。學校（含幼兒園）未直接從事教學工作的中層干部可以兼任其它工作量以達到標準工作量要求。

（2）教育教學過程、考勤和其他補貼（占30％）。教育教學過程主要考核教職工在教育教學過程中履行工作崗位職責情況和安全管理職責情況、工作態度、責任心；重在考核教學工作“六認真”等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況；要引導教師把教學工作落實在平時，積極參與教學研究活動和教師專業發展等，提高課堂教學效益，實施素質教育。考勤主要考核教職工出勤情況。其他工作主要用于加班補助、公假代課及階段性臨時工作等的補貼。

（3）教育教學業績（含教育教學成果獎勵，占40％）。主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果，主要包括教育效果、教學效果、教研業績和專業發展等方面的內容，特別應體現教育教學成果獎勵等內容。

（4）以上1－3項指標主要針對學校教師設置，學校管理人員（含職員）、工人等其他人員的獎勵性績效工資的量化考核指標各單位可以根據實際情況進行確定。

2、直屬事業單位量化考核指標的設置。師訓中心、后產辦、青少年宮、會計核算中心獎勵性績效工資量化考核指標按：工作量占40%、工作過程、考勤和其他工作占30%、工作業績占30%進行。

具體量化考核指標各單位可根據相關法律法規、規章制度和本指導意見，結合單位實際制定。

六、獎勵性績效考核辦法

（一）中小學（不含職業中學）獎勵性績效考核辦法

1、獎勵性績效考核分值的確定

績效考核最終得分由本績效考核得分、住校生規模系數和發展動態評估加減分三部分組成。

績效考核最終得分=本績效考核得分×住校生規模系數+校（園）發展動態評估加減分。

（1）本績效考核得分。本績效考核得分滿分為100分，以區教育督導評估考核分數為依據。

（2）住校生規模系數。在本績效考核得分基礎上，按照住校生規模提高學校考核系數。住校生人數在500人以下系數為1.01；住校生人數在500—1000人的為1.02；住校生人數在1000人以上為1.03。（3）發展動態評估加減分。實行學校發展動態評估加減分，計入各校（園）績效考核總分，動態評估加減分不超過±2分。

發展動態評估加減分=（單位本績效考核得分-本績效考核區平分）-（單位上績效考核得分-上績效考核區平分）。

2、獎勵性績效考核等次及比例

學校獎勵性績效考核等次根據各校績效考核最終得分，從高到低分別按20%、50%、30%的比例確定為一、二、三等獎。為鼓勵和調動各級各類學校工作積極性，原則上把農村初中、城區初中、農村小學、城區小學的績效考核最終得分第一名者確定為一等獎，其余中小學根據績效考核最終得分排序確定一、二、三等獎。

鄉鎮九年一貫制學校納入鄉鎮中心校版塊考核，城區九年一貫制學校納入城區中學版塊考核，鄉鎮中心幼兒園納入本鄉鎮中心校一并考核。

3、獎勵性績效工資考核流程

各校根據教師和其他教職工崗位的不同特點，實行分類考核。教師獎勵性績效考核工作實行平時考核與定期考核相結合，定性考核與定量考核相結合，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結合。平時考核由各學校根據工作實際，自行制定考核實施細則。由學校績效考核領導小組和工作小組依據學校績效考核實施細則對教師進行考核。其基本程序為：（1）教職工進行個人總結和述職；（2）組織民主測評或民主評議；（3）單位績效考核工作小組對教職工進行考核，并根據考核情況，參考民主測評和平時考核的結果提出考核等次建議意見；（4）單位績效考核領導小組集體研究確定教師考核等次；（5）在單位內公示考核結果（公示期一般為5個工作日），受理對考核結果有異議教職工的復核申請;（6）單位將考核結果報區教育局備案。

（二）職業中學、城區幼兒園和直屬事業單位獎勵性績效考核辦法

1、獎勵性績效考核分值的確定

（1）幼兒園績效考核得分滿分為100分，以區教育督導評估考核分數為依據。

（2）職業中學績效考核得分滿分為100分，市級教育督導上年評估考核分數占50%，區級教育督導本年評估考核分數占50%。若上年市級未開展教育督導，則區級教育督導本年評估考核分數占100%。

（3）師訓中心、后產辦考核總分為100分，由市教育行政部門上年考核等次、安全維穩工作、黨委評鑒三部分組成，按相關考核方案進行評價和考核，考核得分比例為50%、20%、30%。其中市教育行政部門上年考核等次折算考核分值的換算標準為：一等獎：50分；二等獎：45分；三等獎：40分。

（4）青少年宮和會計核算中心考核總分為100分，由區教育局考核、安全維穩工作、黨委評鑒三部分組成，按相關考核方案進行評價和考核，考核得分比例為50%、20%、30%。

2、獎勵性績效考核等次及比例

職業中學、城區幼兒園和直屬事業單位獎勵性績效等次，根據各單位績效考核得分，從高到低分別按20%、50%、30%的比例確定為一、二、三等獎。原則上把城區幼兒園版塊中績效考核得分的第一名者確定為一等獎，其余單位根據績效考核得分排序確定一、二、三等獎。

3、獎勵性績效工資考核流程

考核流程參照“中小學教職工獎勵性績效工資考核流程”進行。

七、獎勵性績效工資總量的計算方法

（一）單位主要行政負責人獎勵性績效工資的核定。按照區內教育系統教職工平均獎勵性績效工資的2.2倍以內進行核算。

（二）各單位獎勵性績效工資的核算。

區教育局在全區教育系統獎勵性績效工資總量內扣除單位主要行政負責人獎勵性績效工資總量后，根據各單位考核情況，分配和核定各單位獎勵性績效工資總量。

獲一、二、三等獎的單位分別按1.05、1、0.95的系數核算各校獎勵性績效工資總量。

二等獎單位獎勵性績效工資總量=（全區教育系統獎勵性績效工資總量－單位主要行政負責人獎勵性績效工資總量）÷（一等獎單位教職工總人數×1.05+二等獎單位教職工總人數×1+三等獎單位教職工年總人數×0.95）×本單位教職工總人數。一、三等單位獎勵性績效工資總量計算方法類推。從2012年起獎勵性績效工資每半年發放一次。其中教職工每年1-6月的獎勵性績效工資根據學校績效考核方案按照工作量、教育教學過程、考勤等進行量化考核后預發。其全年最終績效工資金額待下半年績效考核后發放，多退少補。校長每年1-6月的獎勵性績效工資預發5000元，其全年最終績效工資金額待下半年校長績效考核后根據考核等次發放，多退少補。

八、績效考核等次

績效考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格四個等次。

有下列行為之一者，可直接評定為不合格等次：

1、對違反師德造成嚴重負面影響者；

2、曠課（工）或請假超過國家規定天數的；

3、因玩忽職守造成校園重大安全事故的；

4、有其他嚴重損壞教育形象和聲譽行為的。

九、考核結果使用

1、績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。對績效考核為不合格等次的，不發放相應的獎勵性績效工資。

2、績效考核結果作為專業技術人員考核的依據。

3、績效考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據。

十、自然退居二線的校級領導干部待遇

2009年9月1日前，因年齡原因自然退居二線或因工作需要調整工作保留學校正副校級待遇的區、局管學校正副校長，在完成工作任務的情況下可以按不高于校內教職工平均獎勵性績效工資發放。

十一、工作要求

做好教職工獎勵性績效考核工作是實施事業單位績效工資和深化學校人事制度改革的重要基礎，對于更好地體現教職工的實績和貢獻，充分調動廣大教職工的積極性，具有非常重要的導向作用。各單位要充分認識做好教職工績效考核工作的重要意義，采取有效措施，切實抓緊抓好。

（一）高度重視，加強領導。績效考核是一項復雜的系統工程，政策性強，涉及面廣，關系到廣大教職工的切身利益，各單位要高度重視，成立由主要負責人擔任組長，由黨支部（總支）、單位行政、工會、教師（工作員）為成員的績效考核領導小組，并下設考核工作小組，其組長和成員由績效考核領導小組確定。績效考核領導小組的職責是依據有關規定制定本單位教職工績效考核實施細則，領導和組織本單位績效考核工作，確定教職工績效考核等次，對有異議的考核結果進行復核和確認。考核工作小組在績效考核領導小組的領導下，具體負責實施對教職工的考核工作，并根據考核情況提出績效考核的等次建議意見。

（二）制定方案，認真實施。各單位要根據省、市、區有關文件和本實施意見的要求，結合本單位實際，制定本單位教職工績效考核實施細則，單位在制定實施細則時，合理確定獎勵性績效工資分配等次，堅持多勞多得、優質優酬，向骨干教師和考核為優秀教師傾斜，合理拉開差距。教職工績效考核實施細則由單位績效考核領導小組集體研究后，在廣泛征求教職工意見和建議并公示的基礎上，經教職工大會或教職工代表大會討論通過，并報教區教育局備案后才能組織實施。實施方案一旦經過教職工代表大會或教職工全體會議通過，一般不再改動，如果在具體實施過程中，發現實施辦法有明顯漏洞或顯失公平，需要改動，則修正案仍需通過上述程序通過。各單位要建立健全教職工績效考核檔案，并落實專人負責檔案管理。

（三）嚴肅紀律，確保公正。各單位要嚴肅績效考核工作紀律，對工作不負責任，績效考核失真失實的，實行責任追究。績效考核領導小組和績效考核工作小組，必須按照績效考核等相關實施細則，實事求是、認真負責地進行考核。績效考核過程和結果要公開透明，自覺接受教職工監督。對績效考核過程中營私舞弊、打擊報復、弄虛作假的，必須嚴肅處理。

（四）健全制度，完善體系。各單位要健全績效考核制度，完善考核內容，創新考核機制，規范考核程序，不斷提高績效考核的科學性，充分發揮績效考核的激勵功能和正確導向，進一步調動廣大教職工的積極性、主動性和創造性，推進我區教育事業又好又快發展。

十二、本指導意見由翠屏區教育局負責解釋

二〇一二年三月七日