第一篇：加強中小學校園文化建設的意見

區屬各學校：

現將《中共三明市委教育工作委員會三明市教育局關于進一步加強中小學校園文化建設的意見》（明委教宣〔2012〕2號）轉發給你們，請組織學習，并結合實際認真貫徹執行。

三元區教育局 2012年3月27日

中共三明市委教育工作委員會 三明

市

教

明委教宣?2012?2號

育局

文件

中共三明市委教育工作委員會三明市教育局 關于進一步加強中小學校園文化建設的意見

各縣（市、區）委教育工委、教育局，市直屬中職、中小學校：

校園文化是學校教育的重要組成部分，具有重要的育人功能。加強校園文化建設是社會主義文化大發展大繁榮的必然選擇，是加強學校內涵建設的內在要求，是全面提升人才培養質量的根本要求，具有十分重要的意義。為認真貫徹黨的十七屆六中全會精神，全面落實省、市委關于推動文化大發展大繁榮的實施意見，提升校園文化建設水平，發揮文化育人的重要作用，培養青少年學生的文化自覺和文化自信，促進學生全面發展。現根據省委教育工委、省教育廳《關于加強全省中小學校園文化建設的意見》精神，就新形勢下進一步加強全市中小學（含中職校）校園文化建設提出如下意見：

一、明確中小學校園文化建設的指導思想和目標任務

1.中小學校園文化建設的指導思想。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持社會

主義先進文化前進方向，以社會主義核心價值體系為統領，大力弘揚“愛國愛鄉、海納百川、樂善好施、敢拼會贏”的福建精神，發揮優勢，創造特色，持之以恒，建設平安、健康、文明、生態、和諧的校園，推動學校形成健康向上的校園文明風尚，構建體現社會主義特點、時代特征和福建學校特色的校園文化，促進中小學生全面發展和健康成長。

2.中小學校園文化建設的目標任務。把社會主義核心價值體系全面融入中小學教育，文化興校、文化育人的理念普遍樹立。中小學校園文化活動普遍開展，呈現“重要節慶有主題、常規活動有品牌、校園文化有特色”的新局面。中小學生思想道德、科學素質、藝術素養、健康體質和法紀意識明顯提高。到2014年，全市90％的城市中小學、70％的農村中小學通過校園文化建設評估驗收（評估辦法另文下發），到2016年全市中小學校園文化建設工作普遍達標。

二、加強中小學校園文化建設的主要內容

（一）著力推動社會主義核心價值體系融入中小學教育

1.充分發揮課堂教學主渠道作用。課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要制定分層次實施學科德育的指導意見，把各門課程蘊含的社會主義核心價值體系教育資源充分開發出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。教師備課應依據國家頒布的課程標準、教學內容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，積極推廣參與式、啟發式、討論式等教育教學活動，始終注意情感、態度、價值觀的引導，始終注意培養學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調動學生學習的積極性和主動 3

性。學校要建設一批學科德育的示范課和一批經典教學案例，促進德育教師改進教學方法和形式，提高德育課教學質量，提高德育課程的吸引力和感染力、增強針對性和實效性。要根據學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規范、法紀、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內容的教育，引導學生在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中學習正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關系，幫助學生解決學習、生活和成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學生。

2.廣泛開展系列主題教育。充分利用好“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的系列主題教育。利用入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，普遍開展“愛國愛鄉愛校”、“關愛他人志愿服務”、“感恩父母、感恩老師、感恩祖國”主題活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。各地各校要組織開展校歌、優秀少兒歌曲、童謠、兒歌的創作演唱和誦讀活動，認真上好體現社會主義核心價值體系教育內容的“開學第一課”，利用每年9月“中小學弘揚和培育民族精神月”，把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合起來，開展主題團隊會、社會實踐、參觀走訪、紅色旅游等活動，促進社會主義核心價值體系教育滲透到學生學習生活的各個方面。

3.建設優良的校風、教風、學風。中小學校要深入挖掘學校辦學歷史和文化內涵，提煉出主題明確、內涵豐富的校訓、校歌，體現出鮮明辦學特色的理念和精神，形成良好的校風。要在規范辦學行為、繼承優良傳統的基礎上，大力營造獨特育人氛圍，使教育和引導體現在細微之處，體現在師生之間、同學之間相互關懷和關心之中，體現在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現在高年級同學對低年級同學的愛護和幫助之中。扎實開展師德師風教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優良教風，要求教師關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發現解決學生遇到的困難和問題，關注和愛護學生，不把錯誤的觀點和不良情緒帶給學生。加強對學生的教育和引導，落實好《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風，倡導學生把準備為祖國和人民做貢獻作為學習的目的，把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節課、完成好每一次作業、參加好每一次活動。重視班級和團隊工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，形成充滿正氣的濃厚氛圍，引導青少年爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。

（二）著力提高學生的科學精神、藝術素養、健康體質和法紀意識

1.積極創建“書香校園”。開展全市創建“書香校園”活動，每年3月、10月舉辦“我讀書、我快樂”書香校園活動周，省、市將根據學生不同年齡需求，定期推薦優秀課外閱讀書目，評選“閱讀之星”和“書香班級”。各地各校要按照推薦書目不斷充實學校圖書館（室）適合學生閱讀的圖書，建立班級圖書角。充分發揮圖書館（室）的作用，結合學生實際，經常開展讀后感、書評評選和名作欣賞等各種形式的讀書活動。各校要積極開展“一月一書”讀書會、經典誦讀等活動，同時充分利用互聯網數字圖書資源，建立課外閱讀興趣小組，在教師的指導下多讀書、讀好書，培養學生良好的閱讀習慣。中職學校要結合“文明風采”競賽，推進中職生讀書活動，提升中職學生的綜合素質。

2.深入開展科普教育。各校要加強科普教育進課堂活動，開齊開足科學課程（含高中技術課程），積極組織各類科普興趣小組，開展科普講座、科普展覽等活動，激發學生的科學興趣和求知精神。加強學校科普教育陣地建設，每個班級要設有科普角、貼有科普畫。圍繞全國、省、市重大科普活動主題(科技周、科普日等)，每所學校每年至少組織一次以上全校性的科技節(科技周、科普日)活動，平時在學生中廣泛開展保護生態環境、節約資源能源、心理健康、安全避險等科普活動。要積極組織學生參加青少年科學調查體驗活動、科技傳播活動、小小科普志愿者社區行動等普及性科技活動。積極開展“小制作、小發明、小論文”活動，組織參加青少年科技創新大賽、青少年機器人競賽、中小學生電腦制作競賽等活動。重視做好農村中小學科技教育工作，6

充分利用網絡媒體資源，對中小學生實施科技教育。繼續開展“科普希望快車進校園”活動，建設一批中小學“科技教育基地校”。

3.扎實開展藝術教育。各校要開齊開足藝術課程，配齊學科教師，倡導每個學生學習一種樂器或掌握一項藝術特長。加強藝術課程教師、班主任、團隊干部的培訓，提高他們的人文素養和業務水平。各校每年要舉辦一屆校園文化藝術節（或文藝匯演），開展形式多樣、富有特色的藝術活動，如“班班有歌聲、人人開口唱”、“班班有美展、人人勤動手”、優秀童謠征集傳唱以及校園歌手賽、器樂演奏比賽、舞蹈比賽、美術、書法、攝影、DV、動漫展賽等易于組織、學生樂于參加的藝術活動。有條件的學校組織少先隊鼓號隊、舞蹈隊、合唱團、樂器團等藝術團隊。要認真落實加強中小學書法教育工作的部署，繼續推進“藝術扶貧工程”、“高雅藝術進校園”和“非物質文化遺產進校園”活動。每三年舉辦一屆全市中小學生藝術節（文藝匯演），每年向全市中小學生推薦一批健康向上、旋律優美的校園歌曲。各校要重視在課間、課后播放優秀少兒歌曲。每個縣要組建一個學生樂團。各地各校要因地因校制宜，繼續推進鄉土文化藝術進校園活動。

4.加強體育文化建設。各地各校要開齊開足體育課程，保證中小學體育教學的課時和師資配備。要激發學生運動興趣，培養學生的鍛煉習慣，讓每位學生掌握2項終身鍛煉的基本體育技能。要落實好“大課間”體育活動，要組織開展小型、多樣、分散、適合學校場地、適合學生身心特點、易于組織、學生樂于參加的課外體育活動，繼續深入開展“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育活動，充分保證校園1小時體育活動的開展，做到“一校一特色、一生一特長、月月有活動（競賽）、人人有項目”。有條件的學校要組織體操隊、7

球隊、田徑隊、游泳隊等運動隊。各校要辦好每年一屆的學校運動會（體育節），并形成各自學校的體育特色和優勢項目。全市開展中小學生六大項目（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑）“千校、萬班、百萬學生”參與的體育大聯賽，評選一批中小學體育特色學校和傳統項目學校，推動全市中小學校課外體育活動的蓬勃開展。各校要繼續認真落實好《國家學生體質健康標準》，每個縣每年要對中小學校學生體質進行測試評估，市里每年向社會公布各地市學生體質測試情況。

5.持續抓好法紀教育。以培養學生“做一個有道德的人”為目標，培養學生知禮儀、明事理、懂禮貌、講文明，不斷提高青少年學生的法紀意識和道德觀念。學校要制定行為規范教育規劃和工作目標，狠抓學生一日常規教育與管理，根據學生年齡特點，有針對性地對小學生進行講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，培養學生良好的生活習慣和初步的道德判斷能力；對中學生進行遵守校規校紀教育，培養學生自覺遵守社會公德和社會秩序的意識，養成良好的行為習慣，逐步形成正確的價值判斷。通過教育引導，使學生明辨是非、知法守法，懂得哪些行為是合法的、是可以做的，哪些行為是違法違規的、是禁止的、是不可為的，不斷提高守法用法意識和自我約束、自我保護能力，預防和減少青少年犯罪。廣大教師承擔對行為偏差學生的教育責任，班主任要建立學生成長檔案，建立師生“一對一”幫扶制度，有針對性地進行心理疏導和思想教育，引導和幫助學生分析并解決問題，預防和減少學生不良行為發生，不讓一名學生掉隊。充分發揮團、隊在學生行為規范教育中的作用，積極探索以學生為主體的民主 8

管理模式，建立有利于培養學生自主、自理能力的運行機制。把行為規范養成教育延伸到家庭和社會，引導學生做到在校是個好學生、在家是個好孩子、在社會是個好公民。

（三）著力創建良好的校園人文環境

1.營造整潔文明校園環境。各地各校要立足抓基礎，堅持從最基本的規范做起，創建文明校園，全面開展“五有五無”校園活動，即課堂有紀律、課間有秩序、環境有品味、言行有禮貌、心中有他人；地上無痰跡紙屑、門窗無破損、墻上無污痕、桌面無刻痕、衛生無死角。各校要把校園環境衛生工作落實到每個教師、每個學生，做到人人參與，各負其責，促進廣大師生養成良好的文明衛生習慣。建立和完善環境衛生綜合管理機制，實行“每日兩小掃，每周一大掃”制度，各班教室衛生學生輪流值日，上、下午各清掃一次，打造干凈、整潔、明亮的教室環境；全校師生每周開展一次校園衛生環境大掃除，重點清理影響校園環境衛生的死角，維護好保持好整個校園衛生、整潔。

2.重視校園人文景觀建設。要把校園建成育人的特殊場所，校園人文景觀的設計體現學校精神和個性特色，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環境和氛圍，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。要因地制宜，在校園植樹、栽花、種草，綠化、美化校園。有條件的學校還可以開辟小種植園、小養殖園。要對校園人文環境進行精心設計，鼓勵支持學生參與校園環境的設計、維護和創造。學校布置有勵志名人名言標語、中國地圖和世界地圖。有條件的中小學要建立校史陳列室、榮譽室和共青團、少先隊室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻 9

壁、建筑物等一切可以利用的有利條件體現教育理念，如張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，或制作、設計介紹家鄉自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創作引導學生勤奮學習、健康生活，養成良好行為習慣的卡通人物形象，鼓勵、展示學生自己創作的作品，引導學生從確立遠大志向做起，從增強愛家鄉的情感做起，從規范行為習慣做起，培養良好的思想品德。有條件的中小學要發揮校園廣播站、宣傳欄、圖片廊、電視臺和校園網的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。

3.積極構建和諧校園環境。各級各類學校領導班子要切實加強自身建設，構建和諧的校園環境。各地各校要以愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習為重點，要求廣大教師樹立崇高的職業理想和正確的教育觀、學生觀，要像關愛自己孩子一樣關心、愛護每一位學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，對學生嚴慈相濟，以愛育愛，做學生良師益友；每一位學生也要從身邊小事做起，上課認真聽講，見到老師要行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇，做個“文明禮貌、尊重老師”的好學生。加強家校聯系，建立班主任、教師家訪制度，成立家長委員會，讓家長和社會積極參與教育和學校管理，創建和諧的家校關系。中職校還要積極推進校企合作，共建校園文化。各級教育行政部門和學校要積極爭取當地黨委、政府與相關部門 10 的支持，持續開展校園周邊環境治理專項整治工作，建設和諧的校園環境。

三、強化校園文化建設保障

1.加強組織領導。各級教育行政部門要充分認識在加強中小學校園文化建設中擔負著重要責任，要把中小學校園文化建設納入學校建設與發展的規劃和年度計劃，以及對學校領導考核的范疇，作為文明學校考評和評優評先的重要內容。各中小學要把校園文化建設列入重要議事日程，成立由學校黨委（黨支部）、行政負責人為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，建立校園文化建設的各項工作制度，形成一把手親自抓、相關領導具體抓的工作機制，全員參與、全程運行、全面落實。要保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，支持團隊組織發揮自身優勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結合實際創新活動形式。

2.建立校園文化建設長效機制。各級教育行政部門和中小學要制定切實可行的校園文化建設計劃，建立健全各項規章制度，推進校園文化制度化、規范化建設。教育行政部門要發揮青少年學生校外活動中心和中小學生社會實踐基地的作用，積極聯合相關部門和行業主管機構，統籌安排和指導中小學充分利用各級文化館、藝術館、體育館、圖書館、科技館等社會教育資源，進行實踐教育教學活動。中小學要發揮校園文化的輻射作用，豐富當地文化生活，主動融入和服務當地文化發展。各級教育行政部門要加強對中小學校園文化建設的研究，為做好校園文化建設工作提供科學依據。要把對校園文化建設的要求作為各級校長和 11

骨干教師培訓的重要內容。要建立督導制度，把校園文化建設納入教育督導的重要內容，注重培育和樹立先進典型，總結推廣經驗，對校園文化建設工作不力的單位要督促整改。從今年起，每兩年舉辦一次“全市中小學校園文化優秀成果”評選展示活動，各地按隸屬關系組織開展中小學校園文化建設達標督導評估活動，推動全市中小學校園文化建設深入開展。

3.加大校園文化建設經費投入。各級教育行政部門和學校要把校園文化建設與學校其它建設結合起來，與學校布局調整結合起來。要落實校園文化建設專項經費，為校園文化建設提供必要的資金保障。各縣（市、區）要加強對本區域特別是農村地區學校校園文化建設的投入。各中小學校要把校園文化建設經費納入公用經費支出預算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。

中共三明市委教育工作委員會 三明市教育局

二○一二年二月一日

主題詞：教育 學校 文化 建設 意見

中共三明市委教育工委辦公室 2012年2月1日印發

第二篇：關于進一步加強中小學校園文化建設的意見

關于進一步加強中小學校園文化建設的意見

為貫徹教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》精神,進一步推動中小學校園文化建設,提升校園文化建設水平,創建和諧校園,努力辦人民滿意的教育,現就進一步加強全縣中小學校園文化建設提出如下意見。

一、指導思想

校園文化是社會主義精神文明建設的重要內容，是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節和手段、途徑，是展現學校教育理念、辦學特色、師生精神風貌和追求的重要平臺，是德育體系中亟待加強的重要方面。建設積極向上、內涵豐富、特色鮮明的校園文化，營造良好的育人氛圍，對于增強德育工作的針對性、主動性和實效性，引導青少年樹立社會主義榮辱觀，提高青少年思想道德素質，培育一代有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

二、目標要求與組織實施

(一)目標要求

當前及今后一個時期,我縣中小學校園文化建設的總體要求是“鞏固、普及、深化、提高”。即鞏固發展過去幾年創建文明校園工作成果,進一步在全縣中小學校校長教師中樹立校園文化建設意識,普遍開展校園文化建設活動,針對薄弱環節,創新工作機制,全方位推進校園文化建設,全面提升校園文化建設水平,至“十二五”期末,全縣中小學校園文化建設邁上一個新臺階。

(二)組織實施

l、2012年前,制定了具體實施意見或方案,建立健全中小學校園文化建設工作制度,建立了中小學校園文化建設評估機制,營造加強校園文化建設的良好氛圍,啟動首批“學校文化建設樣板校”建設。

2、2012-2013年,總結中小學校園文化建設經驗,宣傳推介成功做法與典型經驗,發揮校園文化建設樣板校的示范、引領、輻射作用,推動第二批“樣板校”建設，力爭2013年全縣有40%的鄉鎮中心小學、初中以上學校成為“樣板校”，2014年全縣有80%鄉鎮中心小學、初中以上學校成為“樣板校”。

三、主要任務

(一)大力加強校園精神理念文化建設

I、科學做好校園文化建設規劃。學校在實施校園文化建設項目之前,要組織校長、本校的優秀教師和從事校園文化設計的專家成立校園文化建設規劃小組,深入開展校園及周邊人文調研,認真診斷梳理現有校園文化,高標準設計學校文化建設規劃,編寫出符合學校實際、科學發展的學校共同發展綱領,提煉出生動活潑、特色鮮明的學校精神。

2、挖掘、提煉本校優良傳統和文化底蘊,確立具有自身特色的辦學理念系統。學校要在挖掘、提煉本校優良傳統和文化底蘊的基礎上,緊密結合時代精神,精心構建、確立具有自身特色的辦學理念、校訓、教風、學風、校風等,創作校歌、校徽、校旗等。

3、切實加強校風、教風和學風建設。要在學校精神文化建設中大力加強校園“三風”建設。要通過開展師德教育活動、加強教師隊伍管理,建設具有愛心、責任、愛崗敬業、為人師表的優良教風;要加強對學生的教育和引導,狠抓學生行為習慣養成教育,培育勤奮好學、文明上進和自主、合作、探究的良好學風。

(二)大力加強學校制度行為文化建設

學校制度文化對師生行為起著規范和導向的作用。在推進校園文化建設的工作中,學校必須進一步完善各項規章制度,與科學發展觀、要以制度行為文化建設為抓手,加強對師生日常工作、學習和生活的管理與服務,引導他們從身邊的點滴小事做起,通過良好習貫的養成和合理制度的運行,形成良好的校園文化。

四、工作措施

(一)要切實加強中小學校園文化建設的組織領導。縣教育局成立“中小學校園文化建設”工作領導小組,具體工作有勤教站統一管理、負責實施。各中小學校要相應成立組織領導機構,并制訂符合校情實際和特點的校園文化建設實施方案,分步實施,有序推進。

(二)要加大對中小學校園文化建設資金投入的力度。

全縣初級中學26所，在校生xx人，生均經費xx元；完全小學277所（含教學點），在校生xx人，生均經費xx元。按照上級有關規定，各校要從生均公用經費中拿出8%的專項資金用于校園文化建設。同時采取“向當地政府爭取一點、社會捐贈一點”的辦法,多渠道籌集校園文化建設資金,確保校園文化建設取得實質性進展。

第三篇：農村中小學校園文化建設

《農村中小學校園文化建設》結題報告

課題類別：微型課題

課題編號：

課題負責人：王波

參與人： 葉艷艷 所在單位：磚井鎮學區

【摘要】：校園文化建設是精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映，是凈化師生心靈的有效手段，可以說是一種潤物細無聲的教育，因此，搞好校園文化建設至關重要。【關鍵詞】農村中小學 校園文化建設

一、課題研究的背景

20世紀80年代，校園文化一經提出就受到人們的重視。通過研究，我們發現了三個方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現象，這是學校管理發展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發展，校園文化成了各級各類學校育人的一條重要途徑，成了學校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規范性和科學性，為學校管理理論的豐富和發展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會文化的重要組成部分，也是加強社會主義文化事業發展的需要。在我國，社會主義制度和優秀的民族文化傳統為校園文化的培植創造了優越條件。第三，隨著我國教育由應試教育向素質教育的轉變，迫切需要學校教育在教育方法、教育內容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應現代教育發展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。同時，校園文化作為蘊含精神因素、信念因素、傳統習慣和道德風尚等內容的一種精神和文化氛圍，對學生素質的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強校園文化建設，把素質教育的內容融合于校園文化活動之中，是提高學生素質的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發展的歷史機遇，上級政府和人民大眾對我校的要求越來越高，但由于學生數和教師數逐年增多，辦學規模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對校園文化建設課題的研究，在學校的教育方法、教育內容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應我校不斷發展的要求

所要解決的主要問題：。

（一）通過實地調查了解我縣農村中小學校園文化建設的現狀

（二）尋找如何打造有內涵的校園文化

（三）通過對師生的訪談及問卷了解滿意程度

（四）形成文字材料。

二、課題研究的實踐意義與理論價值

校園文化是指學校群體行為方式規則的總和，是學校全體成員在教育活動過程中共同創造并逐步形成的文化氛圍及相應物質形態，是學校這個共同群體精神風貌、心理狀態、思維方式、價值取向等文化素質與文化集合的整體表現。校園文化包括物質文化與精神文化兩大部分。物質文化方面如校園環境、整體格局、人文景觀、文化設施等作為其物質載體，構成校園文化的物質內容與發展前提；而精神文化則是校園文化的核心內容，包括學校傳統、校風學風、禮儀規范、人際關系等因素，由此反映一個學校的本質特征與精神風貌，對學校成員尤其是學生產生直接、深刻、持久的影響。

校園文化在縱向結構上由表及里，可劃分為“物質的”、“制度的”、“心態的”三個層次，它們之間相互聯系、相互影響，構成校園文化形態的整體。

三、課題研究對象

我縣典型的幾所農村中小學校園文化建設

四、課題研究內容

（一）物質的校園文化建設。包括校園環境的綠化美化、道路景觀建筑物的命名、校徽校旗的設計、校歌的制定、學校網站的建設與管理等；

（二）制度的校園文化建設。包括日常規范、獎懲條例、教育科研、教師培訓、學生活動、飲食衛生等等；

（三）心態的校園文化建設。包括和諧人際關系的構建、學校精神的打造、師生心靈的呵護、團隊價值觀的形成等等。

其中，研究重點是制度的校園文化建設，研究難點是心態的校園文化建設。

五、課題研究方法

（一）查看法：到典型的幾所農村中小學去實地查看校園文化建設，了解它們校園文化建設的情況。

（二）討論法：交流討論如何打造有內涵的校園文化。

（三）訪談法：對學校師生進行訪談，了解他們對校園文化建設的看

法。

（四）總結法：總結出農村中小學校園文化建設的現狀。形成自己

文字材料。

六、課題研究步驟

（一）準備階段（2013年6月---2013年8月）確定課題研究內容，查閱文獻資料，實際調查研究，制定實施方案。

（二）具體實施階段（2013年9月——2014年4月）啟動實施，開展研究，不斷總結，形成階段性小結。

（三）總結鑒定階段（2014年4月-2014年7月）分析整理資料，撰寫結題報告，敬請專家評測指導。

七、課題研究成效

（一）調查出我縣農村中小學校園文化建設方面的現狀。了解如何打造校園文化建設。

（1）到典型的學校去實地了解校園文化建設。

（2）通過訪談及問卷調查了解師生對校園文化建設的滿意程度，（3）交流如何打造有內涵、有特色的校園文化。

（二）通過了解在校園文化建設方面有自己的看發，形成一定的文字材料，為農村中小學校園文化建設提綱依據。

（三）了解我縣農村中小學校園文化建設方面的不足之處和需要提高的地方。

八、課題研究主要成果

在課題研究過程中，我們始終將課題研究與實地調查緊密聯系起來，注重實效。通過本課題研究，我縣農村中小學校園文化建設方面已取得了巨大的變化，我們認為研究初步達到目標，研究取得了一些成果，有力地推動了農村中小學校園文化建設，我主要成果有： 主件有：

1、課題立項申請書

2、課題開題報告

3、微型課題研究成果鑒定書

4、課題結題報告

5、論文與心得體會：

論文：《淺談農村小學校園文化建設》 作者：王 波

心得體會:《農村小學校園文化建設微型課題研究》

作者：王 波

第四篇：農村中小學校園文化建設

農村中小學校園文化建設

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。”這充分說明了環境對人的潛在影響。校園是師生天天共處的場所，是學生健康成長的搖籃。建設一個充滿溫馨、書香四溢的校園，是我們身為人師夢寐以求的追求。如何在農村中小學校搞好校園文化建設呢？ 農村學校校園文化建設，要本著“學生身心健康是第一追求，增長知識是第一任務，提高能力是第一需要，學會做人是第一目標”的要求，我們認為應從以下方面入手：

一、校園物質文化建設

蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅。”具有生命力的環境文化對人的發展和影響是不可低估的。“環境無瑕點，處處能說話”，農村小學不同于城市小學的是基礎設施比較薄弱、校舍比較簡陋等諸多因素。因此，學校要根據實際，從校容校貌、教學設施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標志，加強農村小學物質文化建設。

1、要整體規劃好校園。

學校的校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境布置要體現學校的人文特色，產生共鳴。給學生以美的熏陶，教會學生感受美，欣賞美。

1）潔凈是一所學校精神風貌的外在表現。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。培養學生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛生人人有責的思想。

2）綠化蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發。校容校貌體現出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。

2、運用好校園資源，發揮每一角落的作用。

“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”，在教室、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發揮它潛移默化的教育作用。布置文化視角，創設文化生態環境，使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息，充滿著飛揚的理想與激情。讓學生在多彩多姿的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸，在幼小的心里播下真善美的種子，使校園成為孩子們向往的熱土，成了園丁們潛心學問的凈土。弘揚正氣，清除“垃圾”，與時代同步。

二、校園精神文化建設

1、弘揚校園傳統文化。

1）建立學校的文化傳統，確立學校重大集會的時間，開展主題教育，如：開學典禮、畢業典禮；每星期一的國旗下講話；“六一”、“教師節”、“十一”、等重大節日的紀念活動。一次集會一個主題，進行一個方面的教育，使學生在德智體美勞等多方面全面發展。展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長，幫助學生形成廣闊的思維方法，滿足學生發展的內在需求。定期表彰獎勵先進，激發教師的工作熱情，鼓勵學生立志成才。豐富學校的課余生活。成立廣播組，各班學生每周投稿，選優定期播音，弘揚校園文化的主旋律。發揮宣傳欄作用，營造良好文化氛圍。設立閱報欄、宣傳欄、黑板報等，每班至少訂有一種報紙，每周更換。讓同學們在知識的海洋里邀游，去探索自然科學、社會科學等方面的知識。要求學生在一定時間內看一份報紙，看一本好書，會唱一首好歌，會說一句格言。學校圖書室應每日開放，提供給學生豐富的圖書，擴大他們的閱讀面，使學生對書的愛好成為首要愛好。學生每天能讀板報、看標語、聽廣播，時時刻刻都在接受文明、健康、積極、向上的文化熏陶。根據學生興趣、愛好、特長組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動，專人輔導，讓每個學生的才能得到發展。為學生以后的事業發展奠定良好的基礎。2）創設生動活潑的教室環境。教室布置可根據本班的特點，學生的愛好、特長，采用“簡潔、美觀、協調、實用”的原則。如設立班務欄，把課程表、作息時間表、班干部名單、班規制度等張貼在上面，給人以舒適的感覺和美的享受。體現出一個班集體的嚴謹、有序；設立圖書角、植物角，鼓勵學生為班集體捐獻圖書與大家共同分享讀書的快樂，墻角擺上幾盆綠色植物可以給課室帶了溫馨的感覺；設立學習園地，用于張貼學生優秀書法作品、手抄報、繪畫作品、優秀作文等，讓學生找到自我，享受成功，使班級環境成為學生獲取新知、陶冶情操、表現才能的土地，成為激勵學生勤奮好學、追求上進的無聲力量。

3）開展小制作活動，培養學生的實踐能力和創造力。我校每年至少舉辦一次全校性手工制作活動，并對活動結果進行評比獎勵，將學生優秀作品收藏于學生作品展覽室，定期開放供學生參觀學習，不僅培養了學生的動手能力，還增長了學生的知識。2、加強教風建設。

1）抓好教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德教育和法制教育。弘揚奉獻精神，形成“為人求真、為學求實”的良好校風。

2）重視教師的理想教育。教師是校園文化環境的締造者，因此教師應有高尚的教育理想，要對教育事業充滿著熱情，要對學生充滿愛心。只有對教育事業充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學生；只有教師對學生充滿愛心，才能夠包容地對待學生，尊重他們的個性發展和個體差異。“親其師，信其道”。課堂是師生共同的舞臺，是師生共同的土壤，是師生煥發生命力的田園，教師要學會尊重、寬容、愛護學生，善待每一位學生，讓學生感受到自己在這個環境中是寬松的，師生之間是平等的。

3）教師的文化素養應體現在細節上，發散在空間中。作為教師，教書育人，為人師表，教師是一份安靜的職業，理性的思維，平和的舉止。一個教師的基本文化素養如何，我們除了觀其儀表舉止，還不妨去看看他的辦公桌，教材、備課本、作業本是怎樣擺放的，我們再去聽聽他上課，感受一下他的課堂教學文化氛圍。看看他有什么樣的文化個性，以怎樣的方式“傳道、授業、解惑”，又是如何寓教于樂、循循善誘、師生平等對話交流的？

3、加強學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的習慣等方面的表現。

1）培養學生良好的勞動習慣。我們要有意識地讓學生增強勞動意識，培養勞動習慣，讓學生熱愛勞動、尊重勞動，用勞動創造生活。

2）培養學生良好的禮儀習慣。依據《中小學教師職業道德規范》和《小學生日常行規范》，制訂了《小學生禮儀教育細則》，狠抓文明禮貌教育，培養學生良好的禮儀習慣。

3）培養學生良好的學習習慣。“積一千，累一萬，不如養成個好習慣。”通過調查分析，學習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素，而是沒有養成良好的學習習慣。針對這種情況，學校著力培養學生學習習慣，提高學生學習成績。

4）培養學生良好的生活習慣。“不會生活，就不會工作”小學生可塑性強，各種習慣極易形成，形成良好的生活習慣，從一點一滴抓起，持之以恒，以一貫之，自己動手，自理生活，學習生活知識，掌握生活技能，提高生活能力。開展爭當“小主人”活動，愛護公共財物，愛護學習用品，愛護花卉草木，照顧好自己，照顧好學校，照顧好家庭，當好主人翁。“為了每一個學生的全面發展”是新課程的核心理念，在學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。

三、制度文化建設。

1、校園制度文化是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”。規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。、制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節。校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。

四、集體意識的培養和輿論建設

1、正確健康的輿論，能產生巨大的教育力量，以保證學校工作得以順利發展，它為學校形成良好的校風奠定了基礎。可以采取對輿論的強化誘導，培養學生向上的品格，也可以時時總結，召開會議，通過宣傳欄、廣播站總結優缺點，使學生明確下一步學習、生活的努力方向。“學校無小事，事事皆教育”，2、學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化。因此，學校要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。“增加一點感情投資，優先一點學習指導，多給一點鍛煉機會，放寬一點表揚獎勵。”通過校會、晨會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規制度、道德修養等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。向學生講述學校的歷史，統一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感,熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。學校根據社會發展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。

3、開展校內、外活動，活躍學生身心。農村廣闊的田野是一個大課堂，學生可以從中學到很多城市孩子無法親身體會到的自然、環保等方面的知識。每年結合季節或節日組織一些植樹節活動、春游、野炊、文藝匯演、朗誦比賽等校內、外活動。

校園文化體現的是學校團隊持久恒定的價值取向，凝結的是一代代師生積累下來的文化內涵，是學校生存發展的巨大向心力，還需要再一代代的師生不斷努力，精心規劃，細心呵護，耐心發展，凸顯自己的特色，使之繼承、延續、發展，經久不衰。

校園文化建設搞好了，她可以輻射到周邊社區。古今歷史證明，刀槍子彈可以消滅人，但難以消滅文化。一個民族只要文化還存在，這個民族就不會滅亡。比如以色列，二戰的最大受害者，但因其文化未滅，所以民族仍存，且誕生出數位世界巨人。建一所有文化氛圍的好學校，無疑是加強未成年人思想道德建設最有力的良方妙藥。

第五篇：中小學校園文化建設實施方案

威縣中小學校園文化建設實施方案

為進一步深入貫徹黨的十九大精神，全面落實《中共中央辦公廳關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》和《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》，充分發揮校園文化建設在樹立和弘揚社會主義核心價值觀、提高教育教學質量、營造健康向上和諧的育人氛圍等方面的重要作用，為了進一步優化育人環境，繼續深入開展“四個一”建設，切實落實我縣年初下達的各項工作任務，提升我縣教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提高學校的辦學品位，順利通過“邢臺市5A級學校”驗收，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹十九大精神，以中小學師生為主體，以素質教育為目標，以“四個一”為抓手、人文精神培養和綜合素質提高為宗旨，通過加強中小學校園文化建設，創新和豐富校園精神文化內涵，完善校園制度文化內容，提升校園物質環境文化品位，拓展校園文化活動領域，有效促進素質教育實施，全面提高中小學管理水平和辦學質量。

二、組織領導

縣教育局成立“威縣中小學校園文化建設”工作領導小組，xx局長任組長，xx局長任第一副組長，局其他班子成員任副組 長，各股室負責人為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，xx同志兼任辦公室主任。各學校要相應成立校園文化建設活動領導小組，切實保證該項活動的順利開展。

三、主要內容

（一）大力加強校園精神理念文化建設

1、確立具有自身特色的辦學理念。學校在實施校園文化建設項目的過程中，要組織本校的優秀教師和從事校園文化設計的專家成立校園文化建設規劃小組，深入開展校園及周邊人文調研，認真診斷梳理現有校園文化，在挖掘、提煉本校優良傳統和文化底蘊的基礎上，緊密結合時代精神，精心構建、確立符合學校實際、具有自身特色的辦學理念、校訓、校風、教風、學風等，創作校歌、校徽、校旗等，最后提煉成自己的核心文化。（注：每個學校必須有自己的核心文化，并形成書面語言報到教育股。）

2、加強校風、教風和學風建設。要在學校精神文化建設中大力加強校園“三風”建設。要通過校訓、校歌、校徽和校旗的設計和引領，體現學校特點和教育理念，營造積極進取、協作創新、昂揚向上的校風；要通過開展師德教育活動、加強教師隊伍管理，建設熱愛學生、敬業愛崗、為人師表、教書育人、不斷探求的優良教風；要加強對學生的教育和引導，狠抓學生行為習慣養成教育，培育勤奮好學、文明上進和自主、合作、探究的良好學風。

3、加強班級文化建設。要認真抓好團隊和班級工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風。要切實加強班主任隊伍建設，選拔政治思想素質好、業務能力強、身心健康、樂于和善于做學生工作的優秀教師擔任班主任。每個班級要體現不同的風格和特點并營造充滿正氣和個性的濃厚氛圍，引導學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情共同做好。

（二）大力加強學校制度行為文化建設

在推進校園文化建設的工作中，學校必須進一步完善學校各項規章制度，與科學發展觀、新課程改革和素質教育不相適應的制度要及時修改，經廣大師生討論后，統一修編健全科學的學校管理制度，形成與學校辦學理念、精神文化相互統一、相互協調、體現以人為本理念又具有高度執行力的制度文化體系。要以制度行為文化建設為抓手，加強對師生日常工作、學習和生活的管理與服務，引導他們從身邊的點滴小事做起，通過良好習慣的養成和合理制度的運行，形成良好的校園文化。

（三）大力加強校園物質環境文化建設

1、高標準、高起點進行校園物質文化的整體規劃設計。要將提煉總結的學校精神理念文化（核心文化）通過學校物質環境文化彰顯出來，使學校物質環境文化建設與學校精神理念文化建設融為一體，相得益彰。

2、做優做美校園環境文化。學校要將學校抽象的核心精神與理念轉化為具體的、個性化、規范化、系統化的視覺形象，展 現學校的良好形象，激發師生的活力，提高學校的辦學品質。學校要在完成校園凈化、硬化、綠化、美化、亮化的基礎上，充分利用精美的雕飾、特色性的標志牌、人本化的警示語、優美的畫廊、內涵豐富的文化宣傳形式，營造濃厚的校園文化氛圍，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。重點對學校功能區進行規劃，并根據相應氛圍要求，確定文化建設主題，進行文化氛圍營造。主要包括：走廊文化、教室文化、辦公室文化、會議室文化、宿舍文化、道路文化、學校景觀文化等。

3、完善學校文化基礎設施建設。要重視圖書館（室）、閱覽室、計算機教室等建設，充實圖書、器材等，加強管理人員培訓，健全管理制度，讓圖書室、閱覽室、計算機教室等功能室最大限度地發揮效用，成為學生吸取文化食糧的重要場所。學校要根據自身條件建設好校史陳列室（或榮譽室）、團隊活動室，校園網、校園廣播、校園報刊、宣傳欄、閱報欄等校園文化載體，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，營造濃厚的校園文化氛圍。

（四）大力加強學校活動文化建設

1、開展社團活動。根據學校實際，努力創造條件，積極開展各種興趣小組、科技制作、社會實踐等活動課程，培養學生興趣與特長。

2、開展創建“書香校園”活動。倡導學生每年讀1至3本名著或其他優秀圖書，讓學生養成好讀書、讀好書的習慣。

3、開展“六個一”活動。要讓學生學會一門藝術技能，擅長一套（兩項）體育活動，獲得一次登臺表演的機會，留下一件值得回憶的作品，參加一次社會實踐活動，開展一項公益活動。

4、開展各種主題教育。在“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“八一”建軍節、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展豐富多采的主題教育，使學生開闊視野，豐富知識，陶冶性情，增強能力，提高素質，提升校園文化水準。

5、開展紅色文化教育活動。要充分發揮威縣紅色文化資源豐富這一得天獨厚的優勢，開展紅色文化“四進校園”活動，大力弘揚革命老區精神，形成獨具特色、全省知名的校園文化品牌。

6、開展好傳統文化教育活動。一是“中小學弘揚和培育民族精神月”，要把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合起來，促進民族精神教育貫穿在中小學教育教學的各個環節，滲透到中小學生學習、生活的各個方面。特別要將社會主義核心價值觀的教育內容有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育之中；二是在清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，進民族傳統教育；三是開展感恩教育、責任教育和經典誦讀活動。

四、工作要求

1、高度重視。各學校要緊緊圍繞“校園文化建設”這一主題，采取多種形式，明確校園文化的內涵和建設的主要任務，校 園文化是學校教育的重要組成部分，是學校校風校貌的集中體現。加強校園文化建設對于全面推進素質教育具有重要作用，是實現學校可持續發展的需要，是推進社會主義精神文明建設的必然要求，各校必須高度重視，校長是學校實施校園文化建設的第一責任人。

2.精心組織。各校要因地制宜、因校而異、注重實效、形成特色，能體現自己學校的核心文化，以核心文化引領校園文化發展，認真做好校園文化建設整體規劃，將校園環境文化繪制出效果圖，擬訂好實施方案和工作進度，在2017年11月25日前完成本校校園文化建設。

3.加大投入。各學校要安排專項資金用于校園文化建設，確保校園文化建設取得實質性進展。

4.積極宣傳。要加強輿論宣傳，充分發揮新聞媒體的作用，積極宣傳校園文化建設的典型經驗和做法。

威縣教育局

2017年11月13日