第一篇：思想政治教育先進學校材料

精心打造師生健康成長的溫馨樂園

（思想政治教育先進學校申報材料）

薊縣實驗小學

薊縣實驗小學現有教職工150名，在校學生2000名，37個教學班，7個幼兒班，我校在黨的教育方針指引下，堅持貫徹落實國務院《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，遵循依法治校、以德育人的辦學理念，精心打造師生健康成長的溫馨樂園，切實將思想政治教育擺在學校工作的重要位置，幾年來學校先后獲得第九屆全國中小學思想道德建設優秀成果2010年度德育工作先進學校、天津市法制教育先進學校、天津市落實日常行為規范示范校、天津市衛生先進學校、市級優秀家長學校、天津市交通安全達標校、我校的德育處、少先大隊被評委縣級先進集體，黨支部被評為優秀黨組織、薊縣思想道德建設先進集體、現將我校思想政治教育工作開展情況匯報如下：

一、強化班主任隊伍建設，提高德育科研水平為提高班主任專業素養，我校由劉淑清、孟寧老師負責的中國教育學會“十一五”規劃重點科研課題---德育科研課題《新時期班主任面臨的機遇與挑戰》申請立項為國家級科研課題，也是我縣小學中唯一的一所申報班主任科研課題的學校，與此同時我們認真落實市教委文件精神,對我校現崗教師和班主任進行全員培訓，提高班主任科研水平。開展如下系列活動：

1.通過專題講座、班主任經驗介紹、主題班會展示、舉辦班主任論壇、班主任調查問卷等內容的學習，充分認識到新時期對班主任提出了更高的要求和更多的挑戰。2.進一步抓好骨干隊伍培訓。培養樹立先進典型，推廣德育工作經驗和做法。開展德育先進工作者、優秀德育教師、優秀班主任及德育工作先進集體（處室、年級組）的評選活動。

3.完善并實施班主任工作評估制度，并將其納入績效工資考核和評優之中。

4.開展主題班會設計方案評選活動，以活動為載體，促進活動的開展。

5.完善學校少先隊組織建設。大隊委、各中隊干部實行民主選舉和定期輪換制度。要把大、中、小隊建設成“快樂、自主、友愛、向上”的集體。

6.開展學期初“四項活動”，一是落實每學期第一周行為規范訓練與安全教育周活動；二是開展以《守則》、《規范》為主要內容的“六尊、六不、六遠離”和新“五不”（不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不說謊話，不說臟話，不欺負同學）活動，強化體驗和訓練。三是突出抓好禮儀教育，開展以“講文明禮儀，做文明學生，建和諧校園”為主題的“我是文明人”教育活動。四是開展“爭當四好少年”開學主題日活動

通過活動的開展和課題研究，引領了班主任進一步堅定信念，樹立專業理想、豐富專業理論、擴展專業技能，進一

步增強班主任的責任意識、創新意識，精心打造了學生健康成長的溫馨樂園，對學校和社區、家長的溝通起到了橋梁作用，全面提高我校全體教師育人的思想健康的道德素質。

為此2010年7月我校的德育科研課題《新時期面臨的機遇與挑戰》已經結題，“課題研究報告”認定為國家級一等獎，我校被評為中國教育學會“十一五”規劃重點科研課題“中小學班主任專業素養現狀與發展研究”中被評為先進集體。

二、開足開齊《品生與品社》課

根據開學初學校計劃，我校嚴格執行國家課程標準，開足開齊《品生與品社》課，做到有教案、有計劃、有教師上課，學校還專門安排一名領導負責本學科的檢查工作，引導教師們如何教會學生們從小養成良好的學習習慣、做人的準則、學生在校一日常規、遵紀守法等思想道德教育的內容；定期召開主題班隊會和定期更新主題板報內容，創建學生溫馨成長的樂園，積極改革教學方法和形式，提高課堂教學質量的思想教育內涵。

三、依法治校，以德立校

我校認真貫徹校長負責制，抓好黨風廉正建設，規范辦學行為，積極構建工作網絡、教育內容和組織形式的德育體系，每學期的6月份都要舉行法制教育大會，邀請司法局領導來學校做法律安全報告會，開展好法制、安全教育宣傳月

活動，邀請派出所干警給同學們上生動的法制課，邀請交警做交通安全報告會，全體學生通過報告會真實的案例，法律安全知識競賽等活動，學生們深受教育，懂得了法律的重要性，達到了安全零事故。

為全面實施素質教育，打造溫馨校園，進一步貫徹減負工作，結合學校實際情況，制定了《實驗小學減負工作實施方案》，根據不同年級、不同年齡和學生不同心理不同心理，每學期我校定期對學生、家長進行問卷調查，學生家庭行為規范調查，廣泛開展家長學校活動，全面提高學生輕松上好每節課，快樂收獲每一天的高效教學模式。以提高40分鐘的課堂效益作為減負增效的關鍵，進一步明確學校的辦學目標是“育人”而不是“育分”的德、智、體、美、勞全面發展的思想政治教育內容。

四、優化育人環境，豐富校園文化生活

建校十年來，我校在資金嚴重短缺的情況下，投入近八萬元資金綠化、凈化、美化學校環境，加大力度進行校園文化建設，綠化了操場，栽種了各種花草，種植了各種風景樹，創建了生機勃勃的校園環境；教學儀器設備全部實現現代化做到班班都用多媒體教學，自天津市現代化建設達標以來，09年我校成為天津市首批現代化建設達標校，從而創建了師生共同成長的溫馨樂園。

不僅如此我們還把教師的思想政治教育列為首要地位因為教師的言行舉止，無不為學生起著榜樣作用，于是我校把教師能否做到平等對待家長，熱愛學生，作為衡量一個教師文明程度高低的標準之一。我們通過家長學校的各種形式來反饋教師的情況，提倡使用文明語言，禁止使用教師忌語。為豐富校園文化生活學校還成立教師閱覽室、舞蹈教室等，引導教師參與健康的各種活動比賽、教職工趣味運動會、校慶十周年、建黨90周年、建國62周年師德演講比賽，紅歌唱響校園等系列活動，師生攝影、書法、美術作品展等活動，通過活動的開展使教師們勞逸結合，精神振作。

五、開展德育活動、鞏固教育成果。

學校堅持每周一舉行升旗儀式，嚴格規范升、降國旗制度、國旗下講話內容，增強全校師生的愛國情感；與此同時，學校為慶祝建黨90周年，在中、高年級學生中開展征文、歌詠、詩歌朗誦比賽、文藝匯演、繪畫比賽等活動；開展“我是清潔小衛士”演講比賽，倡導學生人人講衛生，提高環保意識；通過舉辦實驗小學校慶十周年美術、書法、攝影展覽，“我愛實驗小學”演講比賽等增強了學生愛校園的強烈責任感。

結合學校實際情況，每學期初，我們還將行為規范教育作為思想政治教育的起點，以安全教育、行為規范訓練周、安全教育月為契機，開展了學習、落實新的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，《五尊、五不、五遠離》及《新五不》等知識競賽活動，通過系列化的常規教育活動，使學生在潛移默化中接受教育，逐步養成良好的行為習慣，有效的促進了良好校風、校紀的形成。

同時學校還健全行政值周、護導值日和安全制度、衛生檢查評比制度、思想政治教育先進班集體評比活動，并通過國旗下講話公布各種評比結果。

總之，我校全體教職工在上級的領導下，不斷鞏固提高現代化管理水平，深入推進思想政治教育，精心打造師生健康成長的溫馨樂園，在全縣中小學中發揮創新、引領作用，與時俱進，不斷迎接新的挑戰！

2011.10

精心打造師生健康成長的溫馨樂園

（思想政治教育先進學校申報材料）

薊縣實驗小學 2011.10

第二篇：如何加強學校思想政治教育

如何加強學校思想政治教育

思想政治教育是學校教育工作的重要任務。近年來，裕民小學黨總支聚焦立德樹人根本任務，重規劃、抓落實、促發展，充分發揮了黨組織在思想政治教育、校園文化創建方面把方向、做決策、保落實的重要作用，豐富了學校思想政治工作的途徑和內涵，保障了學校文化創建正確方向。

一、注重組織引領。

學校黨總支班子積極思考、勤于實踐，以“黨建課題研究”為抓手，不斷反思、提煉、總結學校美育文化創建特色亮點，聚焦發展難題，適時提出科學合理的美育文化創建新思路。學校章程建設、發展規劃及計劃等重要制度規劃，充分吸納美育文化創建內容。黨總支專門成立文化創建功能黨小組，組織精干力量，重點就學校美育文化創建工作開展專項研究，先后承擔自治區教育工委美育系列黨建課題研究3次，均順利結題，有4篇課題研究論文在《寧夏教育》上發表。黨總支創建美育校刊《春華秋實》五期，登載教職工政治理論學習體會及教育實踐思考文章200余篇。

二、注重科學規劃。

學校黨總支與時俱進，科學規劃，務實推動學校美育文化創建，促進學校各項工作規范發展、高質量發展。及時提出新時代學校美育文化創建新思路——“美育文化拓展框架圖”。通過“三層面一抓手”，即黨建抓團隊、德育抓常規、教學抓育美課堂“三層面”和課題抓手；“三融入”，即融入德育工作、融入課堂教學、融入師生行為；“四突破”，在生命教育、核心素養、藝術教育、社會實踐方面實現突破；“六途徑”，即教育理念蘊含美育文化、課堂教學傳播美育文化、主題活動滲透美育文化、校園環境承載美育文化、榜樣力量推廣美育文化、師生生活弘揚美育文化，充分挖掘美育資源，引領學校美育文化創建與學校黨建、思想政治教育及社會主義核心價值觀教育有機結合，深度融合，為學校思想政治工作注入生機活力。

三、注重德育融合。

黨總支指導引領德育政教文化在養成教育、安全教育、生命教育、藝術教育、社會實踐活動等方面按照社會主核心價值觀及立德樹人、全面發展新要求，務實創新、有機融合。全校師生文明禮儀養成教育、安全常規、文明乘車、文明組室創建等活動常態化開展，校園大課間活動及美德少年、好老師、好家長評選等工作豐富了德育及思想政治文化內涵。

四、注重共同體建設。

學校黨總支積極引導學校黨建共同體、中國好老師基地校共同體、連片教研共同體、結對幫扶等共同體建設，指導引領學校工會、少隊及婦委會、教代會發揮群團組織作用，積極參與社區大黨建志愿服務活動，充分發揮黨組織引領作用和黨員名師骨干輻射帶動作用，互學、互鑒、共建、共享，不斷增強學校黨建及思想政治文化的創新力和吸引力。

第三篇：學校思想政治教育工作計劃

學生思想政治教育工作計劃

本學年，政教處對學生的思想政治教育工作將以“三個代表”重要思想為指導，貫徹科學發展觀，堅持育人為本、德育為先，積極營造學校良好的學習氛圍，開展高品位、高層次的校園文化活動，以深入細致地做好思想教育工作，培養學生的創新精神，不斷提高學生的創新能力，以促進學生綜合素質全面和諧發展，使我校學生思想政治教育工作再上一個新臺階。為此，特制定我校學生思想政治教育工作計劃。

一、指導思想：

以進一步持續深入貫徹中央16號文件為契機，認真貫徹《公民道德實施綱要》，不斷加強和改進學生思想政治教育工作，以提高學生思想政治意識，培養品質高尚的人才。結合我校實際情況，本學期主要將以報告會、辯論賽、座談會等形式引導我校學生，激勵學生與時俱進，努力學習，加強思想品德修養。構建全員育人、全程育人、全方位育人的思想政治教育新格局。

二、教育目標：

熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的繁榮富強努力學習。初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念，具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行

為習慣。遵紀守法，懂得用法律保護自己，講科學，不迷信，具有自尊、自愛、誠實正直、積極進取、不怕困難等心理品質，并具有一定的明辨是非、抵制不良影響的意識和能力。

德育合格率100%；德育優秀率90%以上；差生轉化率95%；違法犯罪率控制為0。

三、教育內容：

依據《公民道德建設實施綱要》、《中小學德育大綱》和不同年齡階段學生的身心特點和知識水平，按照由淺入深、由低到高、由感性到理性、由具體到抽象、分層遞進、螺旋上升的原則，安排了以下不同層次學生的教育內容。

七年級：

七年級是中學階段打基礎的重要時期，學生由小學跨入中學，有一種新奇感和自豪感。他們思想單純、熱情；精力充沛、善模仿、好動、但缺乏自控能力，缺少社會經驗和明辨是非的能力，缺乏良好習慣，對中學階段的生活、課程、教師和管理方式等都不適應。因此這一階段主要抓好中小學的銜接，以行為習慣養成教育為主要內容，培養學生具有良好的衛生、勞動、學習、個人生活和集體生活習慣等，鍛煉學生自理生活的能力和自控能力，為順利地度過中學階段的生活打下堅實的道德品質基礎。

八年級：

八年級正處在少年向青年過渡的重大轉折時期，生理心

理變化較大、情緒不穩定、精力旺盛、富于幻想、膽大自信、逞強好勝、渴望獨立、崇拜明星、英雄，具有較強的叛逆心理，但思想上表現還很幼稚、認識上模糊，針對這些特點，對八年級學生要重點抓好道德觀的教育。提高學生的認識水平和明辨是非的能力，增強抵制各種不良影響的意識和能力。要積極引導學生發揮個性，尊重學生正當的愿望和需要，激勵學生的進取心。在各項活動中發揮他們的積極性和創造性。使他們能以英雄模范為榜樣，樹立遠大理想。同時還對學生進行自尊、自愛、自信、自立、自強教育，使他們誠實、守信、合群、有同情心，進行集體主義教育，法制觀念教育，心理健康教育，以幫助他們完成人生的重大轉折。

九年級：

這一階段的學生面臨初中畢業，開始考慮自己的前途和出路，自制力有所提高，學習自覺性也增強了，多數學生要求進步，思想活躍，獨立分析能力有所提高。但是，由于年齡和知識有限，看問題容易產生片面性和絕對化，興奮和抑制的不平衡，個人的興趣和愛好明顯地顯露出來，因此在抓好道德觀教育的同時過渡到人生觀、世界觀、價值觀教育，激發學生樹立理想、勤奮學習、刻苦鉆研、勇于創新，做一個合格的中學生，著重進行公民意識教育，幫助學生理解公民的權利和義務，增強主人翁精神、社會責任感和正義感，樹立社會主義法制觀念。

四、方法步驟：

（一）加強師德教育，樹立良好教師形象，做到教書育人。

1、學校的中心工作是教學工作，而思想政治工作則為教學工作保駕護航。為此，我校認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，要求每位教師都牢記公民道德建設基本要求，即“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”，以此時時約束自己。并每周進行一次政治學習。

2、加強教師與學生的情感交流，增強教師與學生的溝通，依據初中學生的年齡特點、心理健康狀況，有針對性的開展教育教學活動。

（1）精神振奮、情緒樂觀，讓微笑走進課堂。教師的心理健康狀況直接影響學生情緒及教育教學工作，因此，要求教師精神振奮、情緒樂觀，面帶微笑，給學生以親切感，架設心靈溝通的橋梁，使教與學融匯在一起，增強教學效果，同時也用教師的人格魅力感染熏陶學生，使學生在潤物細無聲中受到教育。

（2）面向全體、關注差異，讓平等進課堂。

初中階段以普及九年制義務教育為基礎目標，為此要求教師教學要面向全體學生，課堂提問、演練習題，不只提問學習好的學生，要讓每個學生都動腦，都有展示自己才華的機會，尊重每一名學生，同時又要做到因材施教，實施分層次教學，對于基礎不同的學生，可以確定不同學習目標，使全體學生各有受益，公平對待每一名學生。

（3）尊重學生、賞識學生，讓成功進課堂。

以學生為中心，尊重學生，賞識學生，創造條件讓學生體驗成功的喜悅與自豪，增強學生自信心，進取心。鼓勵是教師的法寶，贊賞是教師的武器，及時發現學生的閃光點加以表揚，并引導學生走向成功。

4、加強教學過程管理，培養學生良好的行為習慣。（1）上課：學校制定課堂常規，上課鈴響進教室、坐姿、書本文具擺放、如何舉手發言、都要做出明確規定，統一要求，在提高學生學習效率的同時，訓練學生養成良好的學習習慣。

（2）作業：各科作業對書寫格式、字跡工整程度、完成時間，都要做嚴格要求，培養學生端正的學習態度。（3）考試：考試是檢測教學質量的重要手段。考前要對學生進行考風考紀教育，教育學生不弄虛作假，不搞歪門邪道，培養學生實事求是、誠信的求實精神。

（三）、創建優美、整潔的校園環境，做到環境育人。

1、做好校園綠化、美化工作，使校園賞心悅目，讓學生受到自然美的教育和熏陶。

2、定期更換學校宣傳欄，宣傳思想政治教育內容。各班黑板報定期更換，其內容貼近學生生活、學習，創造文化

氛圍。

3、教室布置要求整齊規范，有濃郁的教育氣息。除部分標語等要求各班布置統一，其他的各班自行布置，但要求大方、簡潔、美觀。每班要求有綠色盆栽植物，在美化教室的同時，培養學生的責任感。

（四）、適時開展各種教育活動，做到活動育人。創新活動內容，改革活動形式，把豐富多彩的各項活動做為育人的載體。學校開展以愛國主義、集體主義教育為主線的班團隊會活動；以行為規范養成教育、禮儀教育為主線的常規性活動；以革命傳統教育、艱苦樸素教育為主線的社會實踐活動，輔以演講比賽、拔河比賽、元旦文藝匯演等豐富多彩的活動，通過這些活動的開展，寓教育于活動之中，使學生在實踐中啟迪智慧、陶冶情操、開拓視野、增長才干、提高素質和能力。

1、利用主題班團隊會德育主陣地，對學生進行思想政治教育。學校確定每周一第八節為主題班團隊會時間，納入課表，雷打不動。

2、利用重大節日和有紀念意義的日子，對學生進行思想政治教育。比如三月份學雷鋒、樹新風活動；四月份清明節祭掃烈士墓活動；同時利用五四、六一、七一、九一八、十一、一二九等特殊日子，通過文藝匯演、讀書征文、報告會、觀看影視等多種方式，對學生進行思想政治教育。

3、每周一舉行莊嚴的升旗儀式。國旗下講話貼近學生實際，進行有針對性的教育活動，注重教育的針對性、實效性。

4、中午的校園廣播，由學生撰稿，弘揚英模人物及優秀學生事跡，樹立榜樣，培養學生積極進取，奮發向上，團結協作，刻苦學習的精神品質。

5、實行七年級新生入學隊列隊形訓練的制度。在開學第一個月，七年級進行為期三周的隊列隊形訓練，并進行匯報演出，同時學習眼保健操、國歌、《中學生日常行為規范》和學校有關管理制度等，使七年級學生入校以后能更快更好地適應初中生活。

6、學校圖書室、閱覽室定期向學生開放，增強學生課外閱讀能力，豐富學生視野，為學生創造良好的文化氛圍。

五、教育載體

學校成立以校長為組長，其它領導為成員，年級訓育老師、班主任老師為工作隊伍的思想政治工作領導小組，負責全校學生的思想政治工作。成立學校、家庭、社會三結合教育領導小組，創辦家長學校，構建全員育人、全程育人、全方位育人的環境，使學生時時處處受到思想政治教育。

六、成果形式

1、每年評選優秀班主任、先進教師，在學生中評選優秀班集體、道德模范標兵、三好學生等，以先進促后進。同

時結合學生的品德評定，學期末對學生思想表現量化為各項得分，評選優、良、合格。

2、每學期通過自檢自查，年級和教師寫出階段性總結，寫出經驗材料，撰寫出有價值的論文。

通過以上措施，進一步深化思想政治教育改革，把握思想政治教育規律，掌握科學理論，采用科學方法，運用科技手段，逐步構建以家庭教育為基礎，以學校教育為主體，以社會教育為依托，以政府行為做保證，家庭教育、學校教育、社會教育互相銜接，相互滲透、互相促進的德育運作機制，形成強大的思想政治教育合力，增強思想政治教育實效，實現學校思想政治教育工作和學生思想道德素質整體優化，進一步促進教育教學質量穩步提高，培養出符合時代要求的德智體美勞全面發展的合格人才。—20 學

學生思想政治教育工作計劃

第四篇：思想政治教育

大學生思想現狀及制約的內外因素

1.1 現在的大學生能對當前的社會狀況有自己獨到的見解，能客觀、全面、正確地評價社會基本問題大部分學生也能充分認識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復雜的規律和矛盾。但部分學生容易受外界因素的干擾，導致立場不堅定；大學生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學習和接受快，但部分同學對社會的認識還停留在感性的、片面的、甚至是錯誤的層面上，對現實社會政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學生在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神和團隊合作精神，只注重個人價值的實現。從價值觀說，大學生的自我意識增強，注重自我價值的優先實現，主要表現在對自我價值、自身利益的追求，熱衷于自我設計、自我實現；大學生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強烈，但身心發展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現實化、功利化，偏重個人發展。大學生把理想追求和現實功利結合起來，從奉獻的理想主義轉向注重實用和物質享受的現實生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學生中比較普遍的價值取向。

道德品質缺失，守法護法意識淡薄。大學生社會公德水準普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養。一些學生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動的勞動意識；畢業擇業時眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學生思想變化的基本因素

1.2.1 內在因素即大學生自身因素。在大學階段，每個大學生隨著知識的不斷增長已經基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀

第五篇：思想政治教育

一、素質教育的概念

素質教育，就是人在先天遺傳因素的基礎上，通過后天環境影響和教育培養所獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質結構，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質等。素質教育，簡單說，就是提高人的素質的教育；或者說是提高國民素質的教育；也可以說，素質教育是以促進學生身心全面發展和提高全體國民的素質為宗旨的教育。

二、素質教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎性、主體性

三、思想政治學科的功能

（一）思想政治學科具有導向性功能

1、目標導向

2、價值導向

3、行為導向

（二）思想政治學科具有規范性功能

1、對政治方向的規范

2、對思想觀念的規范

3、對道德行為的規范

（三）思想政治學科具有個性化功能

1、對個性化發展具有定向作用

2、對個性化發展具有合理建構作用

3、對個性化發展具有個體享用作用

四、思想政治學科的教學任務

（一）完成基本理論教育的任務

（二）完成思想品德教育的任務

（三）完成各種能力教育的任務

（四）完成心理健康教育的任務

五、初中學生思想政治學科的課程標準

（一）課程性質：本課程是為初中生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課。其主要特點是：思想性、人文性、實踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎。

2、幫助學生學習做負責人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標準[基本理念]

1、堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統一

2、加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合3、構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊

4、強調課程實施的實踐性和開放性

5、建立促進發展的課程評價機制

七、教學目標的涵義

教學目標，是教者預先設想和擬定的，在教學過程中學生在教師指導和幫助下能夠達到的學習結果，這個結果是指學生通過學習后自己身心素質發生的變化。

八、思想政治學科教學過程的概念

思想政治學科的教學過程是教師與學生雙邊活動過程，是學生獲得知識、形成能力、修養品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯系實際的方針

涵義：理論聯系實際方針是指引教師在教學過程中既密切聯系實際講好理論，又指導學生把已學好的理論知識運用于實際，用馬克思主義科學的方針解決一些實際的問題。

十、課堂教學是思想政治課的基本教學組織形式

1、以課堂教學為基本形式，與學校教育“以學為主”的教學規律相符合2、以課堂教學為主能充分發揮教師的主導作用

3、課堂教學是思想政治課全部教學的中心環節

十一、課堂教學的主要類型

一般的課程，按教學任務不同，主要分為兩大類。一節課內完成兩種或兩種以上教學任務的課，稱為綜合科或混合課。一節課內以單一的教學任務為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導言課）、授新課、討論研究課、復習課、考查課、講評課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學的基本環節

組織教學、檢查復習、導入新課、學習新課、鞏固新課、布置課外作業。

十三、教學模式概念

教學模式是依據一定的教學思想、教學理論和教學規律而形成的比較穩定的、比較經典的教學程序和教學方法的策略體系。

十四、啟發式教學模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調動學生的積極性和主動性，激發學生積極思考，以此來探求新知識、培

養能力。

（二）啟發式教學與啟發式教學方法的關系

啟發式教學與啟發式教學方法之間是共性與個性、一般與特殊的關系。凡是啟發是教學方法，在性質上都

要體現啟發性質：在思維方向上要體現“內因論”，認識主體是學生；在操作方法上，要通過教師的啟發、誘導，通過學生自己的活動來實現教學目標。啟發式教學沒有指定的、固定的操作程序和環節，它的基本

教學思想都滲透在具體的啟發式教學方法之中。

（三）啟發式教學的特征

1、確定了在教學過程中教師主導和學生主體的地位

2、啟發式教學體現了學生學習動力的能動性的作用

3、啟發式教學是提高教學效率的形式和途徑

（四）啟發式運用要求

1、形式與實質有機結合2、通過啟發與引導，使學生自己得出答案

3、教學的方法、措施要靈活得當

4、啟在要害處，抓在點子上。

十五、案例教學法

（一）含義：案例教學法就是用案例進行教學的一種教學模式。具體地說，案例教學法是通過對一個具體的教育

情境的描述，引導學生對這種典型、特殊事情的情景和境況進行討論的一種教學方法。

（二）案例教學法的教學程序

1、案例課程設計階段

（1）確定教學內容和教學目標

行為教學目標

過程教學中的目標

（2）教學目標

認知目標

情意目標

技能目標

2、選擇案例階段

（1）案例是一個故事，有事情發生的時間、地點和人物（2）案例內容要和教學內容及教學目標相

適應，案例選擇教學目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實的、近幾年發生的故事

3、案例教學過程

（1）準備階段。第一，教師的準備工作。第二，學生的準備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學。第二，進行案例分析。

（3）做出案例分析結果。

4、布置作業階段

5、教學的評價與反饋階段：一是評價學生，二是教學評價

（三）案例教學法的特征

1、增強了教學情境的凝聚力

2、提升學生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進學生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發力

4、有利于改變傳統教學

十六、情感教學模式

（一）含義：所謂情感教學，是指在教學過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創設具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，激發、調動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內容，并使學生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學活動。

（二）情感教學的建構

1、優化教學設計，構建情感目標

（1）情感目標水平層次有以下幾個方面的內容：接受、反應、態度

（2）確立思想政治學科的情感目標的內容

2、建立民主的師生關系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學內容的情感因素，實施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發學生情感需要

5、創造學生自主活動情境，培養學生積極參與的情感

6、通過評價活動，體驗情感教學

（三）情感教學的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學科運用情感教學的必要性

1、情感教學能促進學生的思想品德發展

2、情感教學是基礎教育改革的需要

3、加強情感教學，是改革思想政治學科現狀的需要

十七、教學方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向學生敘述事實材料,或用形象、生動、通俗的詞語描述所講對象。

2、講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評

（二）談話法談話法，是通過教師和學生之間對話問答形式而傳遞知識的教學方法，所以也稱“問答法”。優點：（1）能使學生集中注意力，并能根據教師提問的問題進行積極思維；（2）這種教學方法能使教師傳授知識的效果及時得到反饋；（3）能培養學生獨立思考的習慣和分析、判斷及語言表達能力。

（三）談論法討論法，是教師指導學生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。優點：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學生在討論中經過獨立思考，所以對問題的認識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學生自我思想評價的自覺性。

（四）讀書指導法

（五）演示法

（六）社會調查法

十八、教學設計的內容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節教材內容在本課節中的地位及作用，再次，對教學任務進行分析，了解教材的結構、知識點、教育意圖等。

（二）學情分析教師首先要了解學生對本節課知識和內容的熟悉掌握情況，學生對學習該內容的態度、能力以及學生的社會心理情況、該階段學生的心理特點等。

（三）教學目標特點：指向性、客觀性、整體性

（1）知識目標：通過教學，使學生應掌握的知識，包括概念、原理、觀點、事實等

（2）能力目標：通過教學，學生在思維能力、學習能力、創新能力、實踐能力等方面應得到的表現和提高。

（3）情意目標：通過教學使學生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發生的變化和提高。

（4）品德目標：通過教學，學生在道德品質和道德行為習慣方面發生的積極變化。

（四）教學的重點和難點

教學重點的確定應從以下兩個方面考慮：（1）要根據課程目標的要求和教材的知識體系來確定教學重點。所謂教學重點，是指教材中經常出現、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關鍵性的知識，如關鍵性的概念、觀點和原理等。（2）學生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認識問題，也是思想政治課的教學重點。

教學難點，是指學生在學生過程中遇到的主要障礙，即多數學生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學難點的確定應以學生的接受程度為依據。確定教學難點的依據是（1）教材內容中學生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點，特別是比較抽象的教學內容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認識問題也可以作為教學難點。（3）容易混淆的概念也可以作為教學難點。

（五）教學選擇

選擇教學方法時應考慮如下問題：（1）選擇教學方法要從教學內容出發，要根據教材的特點和教學任務來

選擇教學方法。（2）還要根據學生的接受能力、身心特點來確定，也就是從學生的學習可能性來確定；另

外還要根據學生的發展需要來確定。（3）設計教學方法，要端正教學思想，要貫徹以教師為主導和以學生

為主體的教育思想，要有利于調動學生的學習積極性，盡量讓學生參與教學活動，達到提高學生素質的教

學目的。

（六）設計板書

（1）板書要完整、概括地反映一節課的教學內容。

（2）板書的內容要有條理、有系統。

（3）板書的設計要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側，主要按教材結構

順序寫出概念原理、知識等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規范、工整。

（七）教學資源

（八）教學設計理念（課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質量觀、人才觀、現代教學觀）

（九）教學流程

教學流程設計的主要內容有：組織教學、復習舊知識、導入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業等。

（十）教學效果訓練

教學效果訓練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環節。

（十一）教學資料拓展

教學資料拓展，實在課程結束后補充一些與本課教學內容有關的課外資料給學生，讓學生在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學反思

教學反思，是一個總結教學實踐經驗和檢查反思教學問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時或在評課前，由授課教師談談課時教學的設計情況。

（二）內容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學情介紹學生的知識、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質量觀

（3）、、樹立現代教學觀○把學生發展作為課堂教學的起點和依據

○突出對學生創造精神的培養

○構建互動的師生關系

○采用多種教學方法

○要教會學生學習

4、說教學目標教學目標，是教學活動所要達到的結果和標準，是教學工作的出發點和歸宿。

5、說教學流程

（1）、教學指導要精當適度

（2）、要注重知識之間的聯系

（3）、教學節奏要和諧○教學內容之間的起承轉合的過度節奏。

○教學環節之間的銜接過渡

○語言節奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學實踐的分配政策

6、說教學方法選擇好的教學方法的依據是：（1）根據教學內容的具體情況選擇教學方法（2）根據學生的學習情況和心理特點來選擇方法（3）根據教學情境和教師風格選擇教學方法

7、說學法指導

8、說教學效果訓練

9、說資料拓展

二十、導入的藝術

（一）導入的基本要求

1、針對性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導入的主要方法

1、溫固導入

2、設疑導入

3、激情導入

4、事例導入

5、直接導入

6、直觀導入

7、引文

導入

二十一、講課的藝術

（一）語言簡潔，個性突出，增強有效性

（二）設疑激趣，引發思維，具有啟發性

（三）科學準確，真實可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時間巧配，難度巧定，具有協調性

（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準時機，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發誘導，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發式

3、遞進式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術

（一）舉例要有科學性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時代性