第一篇：思想政治教育問卷

親愛的同學:

您好！這份調查問卷的目的在于了解大學生的思想政治教育狀況以便更好地改進教育者的工作。本問卷不用填寫姓名，答案也沒有對錯之分，不會對您個人造成任何不利影響，調查數據只供研究使用，嚴格保密。請您仔細閱讀題目后根據自己的情況如實填寫！謝謝您的合作！

1.（）在思想政治教育過程中，教師能夠解決學生關注的熱點問題和思想上的困惑。

A符合B大致符合C有些符合D不符合2.（）在思想政治教育過程中，教師能夠根據大學生的需要、興趣、個性化特點進行分層次的個性化教育。

A符合B大致符合C有些符合D不符合3.（）在思想政治教育過程中，教師能夠利用校園文化、社團活動、專業(yè)課教學等多種教育載體進行多樣化的、生動活潑的思想政治教育。

A符合B大致符合C有些符合D不符合4.（）在思想政治教育過程中，學生感受最深的是：思想政治教育者對思想政治育人和服務職能的執(zhí)行，而不是對學生日常行為和活動的管理工作。A符合B大致符合C有些符合D不符合5.（）在思想政治教育過程中，教師進行思想政治教育的出發(fā)點在學生個體全面發(fā)展的需求，而不是學校和社會的需求。

A符合B大致符合C有些符合D不符合6.（）在思想政治教育過程中，教師處于權威地位，學生處于服從者的角色。A符合B大致符合C有些符合D不符合7.（）在思想政治教育過程中，思想政治教育的目標設定的高遠單一，具有標準化和規(guī)范化的特點。

A符合B大致符合C有些符合D不符合8.（）在思想政治教育過程中，教師采用的方式是強制灌輸和教育說教的方式。A符合B大致符合C有些符合D不符合9.（）在思想政治教育過程中，教師思想政治教育的內容偏政治性和社會性。A符合B大致符合C有些符合D不符合10.（）教師對思想政治教育的效果強調的是：學生對既定思想政治道德規(guī)范的接受和對合乎規(guī)范的行為習慣的養(yǎng)成。

A符合B大致符合C有些符合D不符合

第二篇：青少年思想政治教育調查問卷

親愛的各位同學：

你好！感謝您閱讀這份調查問卷。此卷是為了解現代中學生思想政治教育現狀而設計的。請您依據自身的客觀情況，選擇相應答案。您的答案只是用于數據分析和學術研究，請回答時不必有任何顧慮，如實填寫即可。調查結果將為改進和進一步做好中學德育工作提供參考，您的填寫將是對我們研究工作的極大支持。在此，我們對您給予這一調研工作的幫助表示誠摯的感謝！

下面請如實作答下列問題：

1、你對于升國旗唱國歌的態(tài)度是()

A、認為是一件嚴肅的事情，應該認真對待

B、認為愛不愛國不能從這種形式的事情上來看

C、沒什么感覺

2、當國家遇到重大自然災害或外敵入侵時()

A、積極主動響應號召

B、別人參加我也參加

C、與我無關，不參與

3、你在課外閱讀的讀物主要有()

A、網絡游戲書籍

B、科普類或自然書籍

C、武俠及言情小說

4、你的學習目的是()

A、將來有個好職業(yè)、高收入，過舒適穩(wěn)定的生活

B、為能改變自己和家庭的困難處境

C、為國家和社會多作貢獻

5、對于當前的時事新聞，你的態(tài)度是()

A、天天關注B、偶爾關注C、因為考試才關注

6、你對自己的人生定位是()

A、有理想而無目標B、有目標而無毅力C、有毅力而無信心D、理想 明確，信心堅定

7、當國家利益、集體利益和個人利益發(fā)生矛盾時，你的態(tài)度是()

A、為國家利益、集體利益不惜犧牲個人利益

B、照顧身邊集體的利益，與自己無關的集體不用理它

C、個人利益在先，而后再考慮國家利益與集體利益

8、在做違背道德準則的事時，你是否會有負罪感、自我譴責()

A、有且強烈B、沒意識C、事后有

9、你所在學校在德育上的側重點是()

A、政治教育D、道德教育G、其他（如選該項，寫出你認為的側重點）

B、思想教育E、行為養(yǎng)成教育

C、法紀教育F、心理品質教育

10、你對思想政治課的興趣()

A、興趣很濃 B、一般C、不感興趣

11、如果有同學不喜歡思想品德課，你認為主要原因是()

A、課程本身實用價值不大

B、教材內容比較深奧、枯燥

C、老師教學水平不高

12、你認為學校實施的道德教育與你實際生活中奉行的道德準則是否相一致

()

A、非常一致B、基本一致C、不一致

13、你認為道德信念對個人的約束作用()

A、非常大B、一般C、不大

14、你認為對你的道德品質的形成影響較大的是：（可多選，請按對你的影響

順序排列）()

A、周圍環(huán)境B、思想政治課C、少先隊、共青團、共產黨D、班主任E、影視、網絡、報刊F、學校各科課程G、社會咨詢（報告、講座、輔導、心理咨詢）H、實踐活動

15、你如何看待馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”

重要思想()

A、既要堅持又要發(fā)展

B、有的已經過時，不能再作為指導思想

C、純粹喊口號

16、如果現在有一個機會可以加入一個發(fā)達國家的國籍，你會()

A、愿意加入，但我仍然會視自己為中國人

B、絕不加入，不管怎樣還是祖國好

17、如果你走在路上，突然有一個乞丐向你乞討你會()

A、覺得他很可憐，給他一些錢

B、還要視乎那個乞丐的年齡、性別、身體是否有殘缺來決定是否要幫助他

C、認為自己沒有給錢這個義務

D、覺得現在的乞丐都是裝出來騙取同情心的、直接無視

18、請問你對周恩來精神的理解有哪些()

A、積極進取精神B、刻苦好學精神C、甘當公仆精神D、團結協作精神。E、求真務實精神F、勇于創(chuàng)新精神 G、嚴于自律精神 H、無私奉獻精神。

19、你覺得學習周恩來精神對你的影響是()

A、端正思想，鼓舞斗志，爭為中華之崛起而讀書

B、沒有太大的影響，但應該向周總理學習

C、一點影響也沒有

20、你對現在社會人們的道德素質水平的態(tài)度是()

A、不滿意B、還行C、滿意

請問您對青少年思想政治教育還有哪些其他的看法？

第三篇：大學生思想政治教育有效性調查問卷

大學生思想政治教育有效性調查問卷

親愛的同學：

您好！

我們正在進行一項有關思政教育活動的研究（學生思想政治教育有效性研究），需要向您了解一些相關信息和您的看法，希望能得到您的支持。

本研究不留姓名，你的作答情況將絕對保密，并且回答無所謂對錯好壞，所以請消除顧慮，要求認真、如實、獨立地填寫。

謝謝合作！

信息采集：

性別： □男 □女 住址： □城市 □鄉(xiāng)鎮(zhèn) 文理科： □文科 □理科

年級： □大一 □大二 □大三 □大四

一、以下對于思想政治教育內容的表述，你認為其表述的有效程度如何 ？

一點 基本 不確 基本 非常 沒效 無效 定 有效 有效

1、在思想政治教育活動中了解中國歷史 1 2 3 4 5

2、在思想政治教育活動開展國防教育 1 2 3 4 5

3、在思想政治教育活動開展社會教育 1 2 3 4 5

4、在思想政治教育活動培養(yǎng)和諧理念，構建和諧社會 1 2 3 4 5

5、在思想政治教育活動開展時事政治教育活動 1 2 3 4 5

6、在思想政治教育活動樹立正確的價值觀 1 2 3 4 5

7、在思想政治教育活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識 1 2 3 4 5

8、增強責任感在思想政治教育活動中 1 2 3 4 5

9、在思想政治教育活動中關注民生，了解民情 1 2 3 4 5 10 社會主義榮辱觀在思想政治教育活動中 1 2 3 4 5 11 思想政治教育活動中培養(yǎng)禮貌待人的優(yōu)秀品質 1 2 3 4 5

12、樹立正確的人生觀在思想教育活動中 1 2 3 4 5

13、在思想政治教育活動中進行普法教育 1 2 3 4 5

14、在思想政治教育中加強校規(guī)校紀的學習1 2 3 4 5

15、在思想教育活動中學習先進事跡 1 2 3 4 5

二、以下為開展思想政治教育活動所采用的方式或方法，您認為其有效程度如何 ？

一點 基本 不確 基本 非常 沒效 無效 定 有效 有效

1、通過網絡開展思想教育活動 1 2 3 4 5

2、采用圖片展的形式進行思想政治教育 1 2 3 4 5

3、通過閱讀報刊、書籍等開展思想政治教育活動 1 2 3 4 5

4、采用小組學習的形式開展思想政治教育活動 1 2 3 4 5

5、通過廣播宣傳開展思想政治教育活動 1 2 3 4 5

6、通過實習考察開展思想政治教育活動 1 2 3 4 5

7、采用黨課、團課培訓的方式進行思想政治教育 1 2 3 4 5

8、通過觀看新聞報道開展思想政治教育活動 1 2 3 4 5

9、通過訪談法進行思想政治教育 1 2 3 4 5

10、通過問卷調查、社會調研開展思想政治教育活動 1 2 3 4 5

12、通過自主學習進行思想政治教育 1 2 3 4 5

13、采用黨員帶頭的形式開展思想政治教育活動 1 2 3 4 5

14、通過設立意見箱開展思想政治教育活動 1 2 3 4 5

15、采用開辦論壇的形式進行思想政治教育 1 2 3 4 5

三、以下為相關學生校園活動，您認為其在思想政治教育的有效性如何 ？

一點 基本 不確 基本 非常 沒效 無效 定 有效 有效

1、舉辦以思想政治教育為主題的演講比賽 1 2 3 4 5

2、舉辦主題文藝活動（合唱、舞會等）1 2 3 4 5

3、舉辦以思想政治教育為主題的征文比賽 1 2 3 4 5

4、舉辦以思想政治教育為主題的班會 1 2 3 4 5

5、舉辦以思想政治教育為主題的“三下鄉(xiāng)”活動 1 2 3 4 5

6、拜訪革命老前輩 1 2 3 4 5

7、到敬老院、孤兒院進行慈善活動 1 2 3 4 5

8、參加升國旗儀式 1 2 3 4 5

9、參加捐款活動 1 2 3 4 5

10、舉辦模擬法庭活動 1 2 3 4 5

11、參觀烈士陵園、革命圣地等 1 2 3 4 5

12、無償獻血活動 1 2 3 4 5

13、義務支教活動 1 2 3 4 5

14、軍訓 1 2 3 4 5

15、開展捐贈圖書活動 1 2 3 4 5

四、請根據您對思想政治教育的個人理解，對一下題目進行理性判斷，合理選擇。1.您認為目前思想政治教育的內容和方式是： A.老套枯燥，方式單一 B.生動活潑，豐富多彩 C.不關注，不了解

2.您認為共青團的思想政治教育應包括以下哪些方面？（可多選）* A.團員意識教育

B.國情、黨情、團情教育 C.勵志教育 D心理健康教育

3.您認為你所在的團組織對加強團員思想政教育的重視程度是 A很好 B較好 C.一般 D.不好

4.您認為目前高校團組織工作存在的突出問題是：（可多選）* A.工作不夠規(guī)范 B.團干部投入精力不夠 C.工作內容缺乏針對性 D.工作方式方法有待提高

5.團的活動中，您認為以下哪些項目最有必要？（可多選）* A.校園文化 B.科技創(chuàng)新 C.社會實踐 D.志愿服務 E.學習培訓

6.您認為目前所在班級團支部作用發(fā)揮 A.很好 B.較好 C.一般 D.不好

7.您認為學校共青團工作對您個人成長成才是否起到促進作用 A.有積極促進作用 B.有作用但效果不夠明顯 C.無作用

8.您認為目前學校共青團應加強哪些方面工作？（可多選）* A.加強組織建設，提高組織在團結青年、引導青年、服務青年中的作用 B.加強思想建設，切實增強團員青年的責任感、使命感 C.加強干部隊伍建設，提高團干部的政治素質和工作能力

D.多組織校園文化、科技創(chuàng)新等活動，促進青年團員能力和素質的培養(yǎng) E.增加工作和活動陣地，為團員提供更多的實踐鍛煉平臺 9.您對學校青年馬克思主義學習研究會之類的社團的看法是？* A.發(fā)展迅速 B.發(fā)展一般 C.運作不良

10.您是否參加過諸如“思想者論壇”，“理論研討”，“時事研討”等活動？* A.經常 B.偶爾 C.從未參加

11.您對大學《中國近代史綱要》、《毛鄧三》、《馬克思主義基本原理概論》等課程教學有什么看法？* A.有效提高思想政治素養(yǎng) B.缺乏與實踐的結合 C.重視考試，壓抑個性發(fā)展 D.枯燥乏味，不感興趣

12.如果在社團活動融入思想政治教育，您覺得？* A.理論與實踐結合，看好它 B.視具體的落實情況而定 C.可能破壞社團的自主性 13.在社團中開展思想政治教育，您更感興趣的是那些內容？（可多選）* 理論學習 A.時政交流

B.與社團性質相近的文化活動 C.就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關實務學習 D.法律知識的實務模擬

14.目前學校舉辦的思想政治教育活動中，較突出的問題是？* A.專業(yè)性太強，聽不懂也沒興趣 B.缺乏高層次、高水平的報告 C.主講人知名度低，沒有吸引力 D.時間安排不合理，不方便參加

15.你覺得哪些方式能夠有效地改善思想政治教育學風* A.加強師資隊伍建設，提高教師上課水平，教師要掛牌上課，由學生選老師 B.加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤 C.學生自身的素質要加強

D.加強學術交流，多開選修課、講座 E.組織課外興趣小組等

16.您喜歡政治老師采用什么樣的教學方式* A.按教學大綱照書教學 B.撰寫課程小論文

C.采用討論、辯論、案例分析、情境設置等互動教學方式 D.開展課外學習和社會實踐活動

17、對于思想政治教育課程，你希望從中學到什么？ A.把所學應用于實際，看待問題更深入嚴謹 B.了解課程中講述的一些思想 C.知道一些基本的政治知識 D.覺得學不到什么東西

我們的調查結束了，再次向您表示感謝！祝您不斷進步，生活幸福！

第四篇：思想政治教育

大學生思想現狀及制約的內外因素

1.1 現在的大學生能對當前的社會狀況有自己獨到的見解，能客觀、全面、正確地評價社會基本問題大部分學生也能充分認識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復雜的規(guī)律和矛盾。但部分學生容易受外界因素的干擾，導致立場不堅定；大學生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學習和接受快，但部分同學對社會的認識還停留在感性的、片面的、甚至是錯誤的層面上，對現實社會政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學生在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神和團隊合作精神，只注重個人價值的實現。從價值觀說，大學生的自我意識增強，注重自我價值的優(yōu)先實現，主要表現在對自我價值、自身利益的追求，熱衷于自我設計、自我實現；大學生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現實化、功利化，偏重個人發(fā)展。大學生把理想追求和現實功利結合起來，從奉獻的理想主義轉向注重實用和物質享受的現實生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學生中比較普遍的價值取向。

道德品質缺失，守法護法意識淡薄。大學生社會公德水準普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。一些學生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動的勞動意識；畢業(yè)擇業(yè)時眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學生思想變化的基本因素

1.2.1 內在因素即大學生自身因素。在大學階段，每個大學生隨著知識的不斷增長已經基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀

第五篇：思想政治教育

一、素質教育的概念

素質教育，就是人在先天遺傳因素的基礎上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質結構，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質等。素質教育，簡單說，就是提高人的素質的教育；或者說是提高國民素質的教育；也可以說，素質教育是以促進學生身心全面發(fā)展和提高全體國民的素質為宗旨的教育。

二、素質教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎性、主體性

三、思想政治學科的功能

（一）思想政治學科具有導向性功能

1、目標導向

2、價值導向

3、行為導向

（二）思想政治學科具有規(guī)范性功能

1、對政治方向的規(guī)范

2、對思想觀念的規(guī)范

3、對道德行為的規(guī)范

（三）思想政治學科具有個性化功能

1、對個性化發(fā)展具有定向作用

2、對個性化發(fā)展具有合理建構作用

3、對個性化發(fā)展具有個體享用作用

四、思想政治學科的教學任務

（一）完成基本理論教育的任務

（二）完成思想品德教育的任務

（三）完成各種能力教育的任務

（四）完成心理健康教育的任務

五、初中學生思想政治學科的課程標準

（一）課程性質：本課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課。其主要特點是：思想性、人文性、實踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎。

2、幫助學生學習做負責人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標準[基本理念]

1、堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統一

2、加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合3、構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊

4、強調課程實施的實踐性和開放性

5、建立促進發(fā)展的課程評價機制

七、教學目標的涵義

教學目標，是教者預先設想和擬定的，在教學過程中學生在教師指導和幫助下能夠達到的學習結果，這個結果是指學生通過學習后自己身心素質發(fā)生的變化。

八、思想政治學科教學過程的概念

思想政治學科的教學過程是教師與學生雙邊活動過程，是學生獲得知識、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯系實際的方針

涵義：理論聯系實際方針是指引教師在教學過程中既密切聯系實際講好理論，又指導學生把已學好的理論知識運用于實際，用馬克思主義科學的方針解決一些實際的問題。

十、課堂教學是思想政治課的基本教學組織形式

1、以課堂教學為基本形式，與學校教育“以學為主”的教學規(guī)律相符合2、以課堂教學為主能充分發(fā)揮教師的主導作用

3、課堂教學是思想政治課全部教學的中心環(huán)節(jié)

十一、課堂教學的主要類型

一般的課程，按教學任務不同，主要分為兩大類。一節(jié)課內完成兩種或兩種以上教學任務的課，稱為綜合科或混合課。一節(jié)課內以單一的教學任務為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導言課）、授新課、討論研究課、復習課、考查課、講評課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學的基本環(huán)節(jié)

組織教學、檢查復習、導入新課、學習新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)。

十三、教學模式概念

教學模式是依據一定的教學思想、教學理論和教學規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經典的教學程序和教學方法的策略體系。

十四、啟發(fā)式教學模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生積極思考，以此來探求新知識、培

養(yǎng)能力。

（二）啟發(fā)式教學與啟發(fā)式教學方法的關系

啟發(fā)式教學與啟發(fā)式教學方法之間是共性與個性、一般與特殊的關系。凡是啟發(fā)是教學方法，在性質上都

要體現啟發(fā)性質：在思維方向上要體現“內因論”，認識主體是學生；在操作方法上，要通過教師的啟發(fā)、誘導，通過學生自己的活動來實現教學目標。啟發(fā)式教學沒有指定的、固定的操作程序和環(huán)節(jié)，它的基本

教學思想都滲透在具體的啟發(fā)式教學方法之中。

（三）啟發(fā)式教學的特征

1、確定了在教學過程中教師主導和學生主體的地位

2、啟發(fā)式教學體現了學生學習動力的能動性的作用

3、啟發(fā)式教學是提高教學效率的形式和途徑

（四）啟發(fā)式運用要求

1、形式與實質有機結合2、通過啟發(fā)與引導，使學生自己得出答案

3、教學的方法、措施要靈活得當

4、啟在要害處，抓在點子上。

十五、案例教學法

（一）含義：案例教學法就是用案例進行教學的一種教學模式。具體地說，案例教學法是通過對一個具體的教育

情境的描述，引導學生對這種典型、特殊事情的情景和境況進行討論的一種教學方法。

（二）案例教學法的教學程序

1、案例課程設計階段

（1）確定教學內容和教學目標

行為教學目標

過程教學中的目標

（2）教學目標

認知目標

情意目標

技能目標

2、選擇案例階段

（1）案例是一個故事，有事情發(fā)生的時間、地點和人物（2）案例內容要和教學內容及教學目標相

適應，案例選擇教學目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實的、近幾年發(fā)生的故事

3、案例教學過程

（1）準備階段。第一，教師的準備工作。第二，學生的準備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學。第二，進行案例分析。

（3）做出案例分析結果。

4、布置作業(yè)階段

5、教學的評價與反饋階段：一是評價學生，二是教學評價

（三）案例教學法的特征

1、增強了教學情境的凝聚力

2、提升學生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進學生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力

4、有利于改變傳統教學

十六、情感教學模式

（一）含義：所謂情感教學，是指在教學過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)、調動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內容，并使學生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學活動。

（二）情感教學的建構

1、優(yōu)化教學設計，構建情感目標

（1）情感目標水平層次有以下幾個方面的內容：接受、反應、態(tài)度

（2）確立思想政治學科的情感目標的內容

2、建立民主的師生關系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學內容的情感因素，實施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發(fā)學生情感需要

5、創(chuàng)造學生自主活動情境，培養(yǎng)學生積極參與的情感

6、通過評價活動，體驗情感教學

（三）情感教學的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學科運用情感教學的必要性

1、情感教學能促進學生的思想品德發(fā)展

2、情感教學是基礎教育改革的需要

3、加強情感教學，是改革思想政治學科現狀的需要

十七、教學方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向學生敘述事實材料,或用形象、生動、通俗的詞語描述所講對象。

2、講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評

（二）談話法談話法，是通過教師和學生之間對話問答形式而傳遞知識的教學方法，所以也稱“問答法”。優(yōu)點：（1）能使學生集中注意力，并能根據教師提問的問題進行積極思維；（2）這種教學方法能使教師傳授知識的效果及時得到反饋；（3）能培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和分析、判斷及語言表達能力。

（三）談論法討論法，是教師指導學生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。優(yōu)點：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學生在討論中經過獨立思考，所以對問題的認識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學生自我思想評價的自覺性。

（四）讀書指導法

（五）演示法

（六）社會調查法

十八、教學設計的內容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節(jié)教材內容在本課節(jié)中的地位及作用，再次，對教學任務進行分析，了解教材的結構、知識點、教育意圖等。

（二）學情分析教師首先要了解學生對本節(jié)課知識和內容的熟悉掌握情況，學生對學習該內容的態(tài)度、能力以及學生的社會心理情況、該階段學生的心理特點等。

（三）教學目標特點：指向性、客觀性、整體性

（1）知識目標：通過教學，使學生應掌握的知識，包括概念、原理、觀點、事實等

（2）能力目標：通過教學，學生在思維能力、學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面應得到的表現和提高。

（3）情意目標：通過教學使學生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。

（4）品德目標：通過教學，學生在道德品質和道德行為習慣方面發(fā)生的積極變化。

（四）教學的重點和難點

教學重點的確定應從以下兩個方面考慮：（1）要根據課程目標的要求和教材的知識體系來確定教學重點。所謂教學重點，是指教材中經常出現、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關鍵性的知識，如關鍵性的概念、觀點和原理等。（2）學生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認識問題，也是思想政治課的教學重點。

教學難點，是指學生在學生過程中遇到的主要障礙，即多數學生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學難點的確定應以學生的接受程度為依據。確定教學難點的依據是（1）教材內容中學生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點，特別是比較抽象的教學內容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認識問題也可以作為教學難點。（3）容易混淆的概念也可以作為教學難點。

（五）教學選擇

選擇教學方法時應考慮如下問題：（1）選擇教學方法要從教學內容出發(fā)，要根據教材的特點和教學任務來

選擇教學方法。（2）還要根據學生的接受能力、身心特點來確定，也就是從學生的學習可能性來確定；另

外還要根據學生的發(fā)展需要來確定。（3）設計教學方法，要端正教學思想，要貫徹以教師為主導和以學生

為主體的教育思想，要有利于調動學生的學習積極性，盡量讓學生參與教學活動，達到提高學生素質的教

學目的。

（六）設計板書

（1）板書要完整、概括地反映一節(jié)課的教學內容。

（2）板書的內容要有條理、有系統。

（3）板書的設計要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側，主要按教材結構

順序寫出概念原理、知識等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規(guī)范、工整。

（七）教學資源

（八）教學設計理念（課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質量觀、人才觀、現代教學觀）

（九）教學流程

教學流程設計的主要內容有：組織教學、復習舊知識、導入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。

（十）教學效果訓練

教學效果訓練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環(huán)節(jié)。

（十一）教學資料拓展

教學資料拓展，實在課程結束后補充一些與本課教學內容有關的課外資料給學生，讓學生在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學反思

教學反思，是一個總結教學實踐經驗和檢查反思教學問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時或在評課前，由授課教師談談課時教學的設計情況。

（二）內容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學情介紹學生的知識、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質量觀

（3）、、樹立現代教學觀○把學生發(fā)展作為課堂教學的起點和依據

○突出對學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

○構建互動的師生關系

○采用多種教學方法

○要教會學生學習

4、說教學目標教學目標，是教學活動所要達到的結果和標準，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。

5、說教學流程

（1）、教學指導要精當適度

（2）、要注重知識之間的聯系

（3）、教學節(jié)奏要和諧○教學內容之間的起承轉合的過度節(jié)奏。

○教學環(huán)節(jié)之間的銜接過渡

○語言節(jié)奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學實踐的分配政策

6、說教學方法選擇好的教學方法的依據是：（1）根據教學內容的具體情況選擇教學方法（2）根據學生的學習情況和心理特點來選擇方法（3）根據教學情境和教師風格選擇教學方法

7、說學法指導

8、說教學效果訓練

9、說資料拓展

二十、導入的藝術

（一）導入的基本要求

1、針對性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導入的主要方法

1、溫固導入

2、設疑導入

3、激情導入

4、事例導入

5、直接導入

6、直觀導入

7、引文

導入

二十一、講課的藝術

（一）語言簡潔，個性突出，增強有效性

（二）設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性

（三）科學準確，真實可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時間巧配，難度巧定，具有協調性

（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準時機，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發(fā)誘導，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發(fā)式

3、遞進式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術

（一）舉例要有科學性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發(fā)性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時代性