第一篇：高職院校軍民融合式人才培養(yǎng)的可行性分析及對策研究

高職院校軍民融合式人才培養(yǎng)的可行性分析及對策研

究

摘要：我國已經(jīng)把發(fā)展職業(yè)教育擺在了國家戰(zhàn)略位置。因此，研究高等職業(yè)教育軍民融合式的人才培養(yǎng)體系、方案，將會(huì)極大地促進(jìn)高等職業(yè)教育的戰(zhàn)略發(fā)展和轉(zhuǎn)型，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代國防建設(shè)的“工匠型”人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；軍民融合；人才培養(yǎng)

在2014年，國務(wù)院召開了全國職業(yè)教育工作會(huì)議。總書記就職業(yè)教育工作專門做出的重要批示和國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，把發(fā)展職業(yè)教育擺在了國家戰(zhàn)略位置。

高等職業(yè)院校是軍民融合式人才培養(yǎng)的重要載體，要緊密圍繞培養(yǎng)和造就高素質(zhì)新型國防技術(shù)人才這一根本任務(wù)的戰(zhàn)略目標(biāo)，探索軍民融合式人才的特點(diǎn)及規(guī)律，從高等職業(yè)院校發(fā)展和轉(zhuǎn)型的實(shí)際情況來看，軍民融合式人才的培養(yǎng)具有一定的可行性，具體可從氛圍營造、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和轉(zhuǎn)變、人才體系建設(shè)和人才擇優(yōu)選聘四個(gè)方面進(jìn)行分析和研究。

一、營造軍民融合氛圍

軍民融合文化在高等職業(yè)院校的培養(yǎng)，首先在于軍民融合文化環(huán)境的建立。高等職業(yè)院校可以結(jié)合院校實(shí)際情況，通過建立國防展館、邀請有關(guān)軍民融合方面的先進(jìn)個(gè)人及先進(jìn)事跡，利用校園網(wǎng)、校園微信公眾號等多種方式向全校師生進(jìn)行廣泛宣傳，激勵(lì)和增強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生服務(wù)軍工企業(yè)和國防事業(yè)的愿望和決心。

同時(shí)，定期組織有關(guān)國防科技創(chuàng)新、軍民融合發(fā)展等方面的學(xué)術(shù)講座（圖

1、圖2），讓學(xué)生深入了解國家軍民融合式發(fā)展及人才培養(yǎng)方面的政策及規(guī)定，明確自主責(zé)任意識和全局發(fā)展意識，樹立抓好國家政策提供的良好時(shí)機(jī)，在軍工企業(yè)歷練并實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，在軍工企業(yè)發(fā)揮潛能的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

圖1“大國工匠”學(xué)術(shù)講座

圖2高新技術(shù)學(xué)術(shù)講座

二、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和轉(zhuǎn)變

首先是調(diào)整課程體系。高等職業(yè)教育院校要在充分調(diào)研和吸收軍民融合政策及成果的基礎(chǔ)上，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國國防事業(yè)的發(fā)展和改革方向，開設(shè)與國防建設(shè)、軍民服務(wù)相關(guān)的課程。

其次是增設(shè)實(shí)踐。采取課外實(shí)踐、參觀、學(xué)術(shù)交流等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生開展與軍民融合方面的創(chuàng)新研究，將所學(xué)專業(yè)與軍工企業(yè)的需求緊密結(jié)合起來。

三、建立軍民融合人才體系

通過改革教學(xué)模式，以軍工特色為主導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)，以向國防建設(shè)輸送高素質(zhì)、高質(zhì)量軍民融合人才為目標(biāo)，不斷地修改和完善教學(xué)模式，把發(fā)揮高等職業(yè)教育科技優(yōu)勢與發(fā)揮軍工技術(shù)優(yōu)勢緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的軍民融合。

四、完善軍民融合的人才擇優(yōu)選聘

首先是鼓勵(lì)學(xué)生積極入職軍工企業(yè)。高等職業(yè)院校的團(tuán)委、輔導(dǎo)員等相關(guān)職能部門，通過就業(yè)政策、法規(guī)的指導(dǎo)，做好學(xué)生就業(yè)前的自我定位，?槌晌?合格軍工技術(shù)人才提供基礎(chǔ)性平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生樹立就業(yè)首選軍工企業(yè)、為國防貢獻(xiàn)力量的高尚品德。

其次，實(shí)施入職軍工企業(yè)考核。為了使最優(yōu)秀的學(xué)生能夠優(yōu)先入職軍工企業(yè)，需要對學(xué)生在思想道德、溝通力、創(chuàng)新力、技術(shù)能力及團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考核，學(xué)生的平時(shí)考試成績、參加各項(xiàng)職業(yè)技能大賽都將作為考核的重要依據(jù)和指標(biāo)。

總之，高等職業(yè)院校通過制定基于軍民融合的人才培養(yǎng)方式，加強(qiáng)軍民融合，充分發(fā)揮高等職業(yè)教育的優(yōu)勢資源向國防建設(shè)方面發(fā)展和改革，使學(xué)生樹立“學(xué)在國防、服務(wù)于國防、獻(xiàn)身于國防”的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大夢想。

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第二篇：軍工企業(yè)堅(jiān)持具有中國特色的軍民融合式發(fā)展的對策

軍工企業(yè)堅(jiān)持具有中國特色的軍民融合式發(fā)展的對策

隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，成為我國新時(shí)期新階段，深化經(jīng)濟(jì)體制改革，建立經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的戰(zhàn)略選擇。國防科技工業(yè)體系在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中占有很大比例，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的戰(zhàn)略重點(diǎn)。胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的重要講話中指出：“我們必須統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)，走出一條中國特色軍民融合發(fā)

展路子，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一”。

因此，“軍民融合”之路也就成為國防現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇，是中國特色市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。是軍工企業(yè)落實(shí)建立和完善軍民結(jié)合寓軍于民 武器裝備科研生產(chǎn)體系走新型工業(yè)化道路的戰(zhàn)略性任務(wù)。在“十二五”發(fā)展中如何實(shí)現(xiàn)具有中國特色的軍民融合式發(fā)展，軍工企業(yè)必須認(rèn)真加以研究和落實(shí)。軍工企業(yè)堅(jiān)持中國特色軍民融合式發(fā)展的內(nèi)涵

軍工企業(yè)堅(jiān)持中國特色軍民融合式發(fā)展有著深刻的科學(xué)內(nèi)涵：根本目的是富國強(qiáng)軍。將富國和強(qiáng)軍的目標(biāo)融入轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，走新興工業(yè)化發(fā)展道路的偉大進(jìn)程中，是實(shí)現(xiàn)富國和強(qiáng)軍相統(tǒng)一的必由之路。其關(guān)鍵是利用統(tǒng)籌兼顧的方法，統(tǒng)籌好經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)，建立和完善軍民結(jié)合寓 軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系。落實(shí)國務(wù)院、中央軍委的“五項(xiàng)基本要求”，即：著力精干軍工主體、擴(kuò)大協(xié)作配套范圍；著力完善以自主創(chuàng)新為主導(dǎo)的國防科技創(chuàng)新體系；著力建立科學(xué)合理的產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)；著力培育符合現(xiàn)代企業(yè)制度和現(xiàn)代科研院所制度要求的市場主體；著力健全有機(jī)協(xié)調(diào)、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的管理機(jī)制。最終實(shí)現(xiàn)軍工企業(yè)堅(jiān)持中國特色軍民融合式發(fā)展，建立和完善軍民結(jié)合寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系，實(shí)現(xiàn)“五大發(fā)展目標(biāo)”，即：基本實(shí)現(xiàn)國防科技與民用科技、國防工業(yè)和民用工業(yè)的互通、互動(dòng)、互補(bǔ)；基本實(shí)現(xiàn)從事武器裝備科研生產(chǎn)的各類企事業(yè)單位在財(cái)政投入、稅收政策、市場準(zhǔn)入、軍工固定資產(chǎn)投資方面的公平化，軍品市場退出制度健全完善，軍工資源開放共享；培育合格的市場競爭主體，軍工企業(yè)股份制改造基本完成，軍工科研院所改革取得積極進(jìn)展；裝備競爭性采購、集中采購、一體化采購工作穩(wěn)步推進(jìn)；軍民結(jié)合產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，武器裝備發(fā)展的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)明顯加強(qiáng)。軍工企業(yè)軍民融合式發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2．1軍工企業(yè)軍民融合發(fā)展的現(xiàn)狀

改革開放以來，武器裝備科研生產(chǎn)領(lǐng)域的軍民結(jié)合取得了顯著進(jìn)展，軍工行業(yè)完成了由比較單一的軍品結(jié)構(gòu)向軍民復(fù)合結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，軍民結(jié)合產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，民用工業(yè)參與武器裝備科研生產(chǎn)建設(shè)的范圍不斷擴(kuò)大，軍民結(jié)合、寓軍于民的發(fā)展格局 基本形成。

改革開放以來，軍工企業(yè)貫徹國家“軍品優(yōu)先，以民養(yǎng)軍”的政策，按照國家和行業(yè)對軍工企業(yè)的戰(zhàn)略定位，制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，形成了以各自軍工技術(shù)特色為主的多層次業(yè)務(wù)框架。軍工科研生產(chǎn)能力已有2/3轉(zhuǎn)向?yàn)閲窠?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),有10多萬項(xiàng)軍工技術(shù)轉(zhuǎn)為民用。國防科技工業(yè)已能生產(chǎn)50余大類，約1萬種民用產(chǎn)品。這其中，年銷售過億元的民用產(chǎn)品近200種，過10億元的近20種。2008年1-6月份，軍工企業(yè)民品產(chǎn)值同比增長30%，占全部產(chǎn)值的比例達(dá)到74%，創(chuàng)下歷史紀(jì)錄。

盡管如此，國防科技工業(yè)要實(shí)現(xiàn)十七大確定的“軍民融合”發(fā)展目標(biāo)，把國防科研生產(chǎn)植根于國家科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中，充分利用軍民兩種資源為國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，還有相當(dāng)長的路要走。

2．2 軍工企業(yè)軍民融合發(fā)展存在的問題

在國防科技工業(yè)領(lǐng)域至今還程度不同存在軍民結(jié)合產(chǎn)業(yè)支撐不足，資源共享程度不高，機(jī)制運(yùn)行不暢，政策法規(guī)不健全等問題，不適應(yīng)新時(shí)期武器裝備發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要。

當(dāng)前制約軍民融合向深層次發(fā)展的主要因素，大致來自兩個(gè)方面。

一是技術(shù)領(lǐng)域中軍民技術(shù)雙向流動(dòng)機(jī)制不健全；軍工企業(yè)在軍轉(zhuǎn)民發(fā)展過程中，基本維持的是一個(gè)軍民分離的工業(yè)模式，軍工企業(yè)內(nèi)部，軍民品只在制造層面利用軍工制造技術(shù)實(shí)現(xiàn)工序間 融合，而在科技研發(fā)層面還是分離的。由于軍民技術(shù)缺乏雙向流動(dòng)機(jī)制，即使在企業(yè)內(nèi)部，軍民品科技資源、科技成果，也無法實(shí)現(xiàn)全面共享。

軍用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不通用，非軍工企業(yè)技術(shù)進(jìn)入軍工企業(yè)與軍工技術(shù)融合存在程度不同的障礙，在軍民融合轉(zhuǎn)型中對非軍工企業(yè)形成了事實(shí)上的不平等競爭，同時(shí)也制約了軍工企業(yè)利用民用高新技術(shù)開展科技創(chuàng)新。

二是在軍品科研生產(chǎn)及訂購中軍工企業(yè)與非軍工企業(yè)之間缺乏平等競爭的市場機(jī)制，在軍民融合轉(zhuǎn)型中對二者存在著程度不同的影響和制約。由于長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響和慣性，又缺乏市場推動(dòng)機(jī)制，部分軍工企業(yè)在軍工科研生產(chǎn)領(lǐng)域程度不同仍存在著皇帝女兒不愁嫁的意識和優(yōu)勢地位，在軍民融合轉(zhuǎn)型中保持了一種若即若離的態(tài)度，這對軍工企業(yè)經(jīng)營質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益的提升十分不利，甚至帶來青蛙效應(yīng)，危害顯而易見。另一方面，由于市場信息不對稱，也在影響著軍民技術(shù)融合，隨著軍、民產(chǎn)品界限的日益模糊，一些軍工企業(yè)正在從事的工作，非軍工企業(yè)也在同時(shí)進(jìn)行，這無疑將造成社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)。2．3 軍工企業(yè)在軍民融合發(fā)展中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

隨著軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，政府將陸續(xù)推出與之相銜接的政策，建立相應(yīng)的體制機(jī)制。如立足國家工業(yè)基礎(chǔ)，擴(kuò)大協(xié)作配套范圍，通過動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化，加強(qiáng)科研生產(chǎn)條件建設(shè)；改進(jìn)軍品市場準(zhǔn)入和退出制度，修訂武器裝備科研生產(chǎn)許可目錄，并 面向社會(huì)公開發(fā)布，為各類企事業(yè)單位參于武器裝備科研生產(chǎn)創(chuàng)造條件；改革現(xiàn)行軍品稅收政策，按照公平、高效的原則，對從事武器裝備科研生產(chǎn)的企事業(yè)單位執(zhí)行統(tǒng)一的稅收政策等。一系列的政策、措施的出臺(tái)，向傳統(tǒng)的軍工科技生產(chǎn)體系發(fā)出了強(qiáng)烈的改革信號，表達(dá)了國家建立軍民融合式發(fā)展的軍工科技生產(chǎn)體系的決心和信心。軍工企業(yè)在軍民融合式發(fā)展的改革浪潮中面臨來自多方面的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

軍工企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品將面臨來自市場的沖擊。國家面向社 會(huì)建立開放式發(fā)展的武器裝備科研生產(chǎn)格局，打破了軍工企業(yè)自我封閉、一股獨(dú)大的局面。改革開放幾十年來，在各個(gè)領(lǐng)域形成和積累的科研和生產(chǎn)及技術(shù)優(yōu)勢，將如滾滾洪流沖開傳統(tǒng)軍工科技生產(chǎn)體系的堤壩，涌入武器裝備科研生產(chǎn)領(lǐng)域，軍工企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品將面臨來自市場機(jī)制下的競爭和沖擊，在轉(zhuǎn)制改革、軍民融合發(fā)展中步伐較慢的軍工企業(yè)將面臨重大打擊，有的甚至在市場競爭中被淘汰。

軍工企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品，在戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型中同時(shí)也面臨諸多機(jī)遇和巨大的市場空間。由于軍工企業(yè)多年來自成體系，自我封閉，遠(yuǎn)離市場，有一段時(shí)間曾出現(xiàn)“搞導(dǎo)彈的不如賣雞蛋的”尷尬局面。隨著軍民融合戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的深入發(fā)展，軍工企業(yè)的經(jīng)營在不斷融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中將獲得來自多方面的市場機(jī)遇，多年來集聚的人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢將得到釋放和發(fā)揮。在帶動(dòng)國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，通過市場機(jī)制的推動(dòng)與非軍工企業(yè)將建立起 技術(shù)聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，促進(jìn)軍工企業(yè)的科技自主創(chuàng)新，使企業(yè)的經(jīng)營效益獲得質(zhì)的提升，完成軍民融合戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型中的蛻變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。軍民融合戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型中軍工企業(yè)應(yīng)采取的對策 3．1加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌核心能力建設(shè)

結(jié)合國家關(guān)于指導(dǎo)國防科技工業(yè)軍民融合發(fā)展的方針政策，從企業(yè)層面加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)策劃軍民融合發(fā)展的總體方向和發(fā)展思路。在企業(yè)“十二五”經(jīng)營改革和發(fā)展中堅(jiān)持“四個(gè)融入”，即：將企業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)融入國防科技和武器裝備發(fā)展中；將企業(yè)非戰(zhàn)爭軍事裝備發(fā)展融入軍隊(duì)后勤服務(wù)、保障體系建設(shè)中；將國防動(dòng)員應(yīng)急能力建設(shè)融入企業(yè)科研生產(chǎn)能力建設(shè)中；將企業(yè)優(yōu)勢技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展融入國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)中。

明確政策指引，落實(shí)政策措施，完善發(fā)展規(guī)劃。合理設(shè)定發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，做好分工布局。堅(jiān)持科學(xué)統(tǒng)籌軍民用科研、生產(chǎn)、試驗(yàn)?zāi)芰l件建設(shè)，加速推進(jìn)科研生產(chǎn)的信息化。在推進(jìn)軍、民用產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)的同時(shí)，注重發(fā)揮軍用科研設(shè)施服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民用科研設(shè)施服務(wù)與國防建設(shè)的作用，加快推進(jìn)能力的兼容和兼顧；提高通用制造能力的柔性化水平，既滿足民用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，又保障軍品通用制造的需要，努力建設(shè)軍民共用且適應(yīng)軍民兩業(yè)發(fā)展的科研生產(chǎn)能力。實(shí)現(xiàn)信息化條件下能力資源的共享、共用，進(jìn)一步提高投入產(chǎn)出效益，提高資源的利用效率。3．2 加強(qiáng)軍民結(jié)合的科技創(chuàng)新體系建設(shè)

按照國家軍民融合發(fā)展的總體要求，軍工企業(yè)要堅(jiān)定不移地走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生增長的發(fā)展道路。統(tǒng)籌軍民用科技資源，完善企業(yè)內(nèi)部科研、技術(shù)領(lǐng)域的組織結(jié)構(gòu)，明確組織內(nèi)部職能之間和組織間的協(xié)調(diào)界面，理順軍民品研發(fā)與企業(yè)內(nèi)部職能部門之間的關(guān)系。大力推進(jìn)國家認(rèn)定的技術(shù)中心、企業(yè)軍民結(jié)合產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心以及其他研發(fā)能力、機(jī)構(gòu)等科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。以市場需求為導(dǎo)向，開發(fā)技術(shù)同源的民用產(chǎn)品，推動(dòng)軍、民用產(chǎn)業(yè)相關(guān)技術(shù)的雙向轉(zhuǎn)移，建立技術(shù)發(fā)展相互借鑒、科技成果相互轉(zhuǎn)化、軍民兩業(yè)互動(dòng)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。

3．3 加強(qiáng)“小核心、大協(xié)作”軍品科研生產(chǎn)體系建設(shè)

以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，以提升企業(yè)軍品科研生產(chǎn)核心能力為目標(biāo)，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品發(fā)展、技術(shù)發(fā)展等方面認(rèn)真梳理、準(zhǔn)確定位，抓住核心技術(shù)，重點(diǎn)投入，形成軍民結(jié)合的柔性專業(yè)化生產(chǎn)能力，放開一般能力，把軍品的通用生產(chǎn)制造能力寓于民用產(chǎn)業(yè)發(fā)展當(dāng)中，退出無競爭優(yōu)勢、無發(fā)展前景、長期虧損的產(chǎn)品和領(lǐng)域，通過企業(yè)內(nèi)部資源整合、企業(yè)重組改制或通過市場機(jī)制建立技術(shù)聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟引入社會(huì)資源，深化戰(zhàn)略合作，實(shí)現(xiàn)通用生產(chǎn)制造能力的軍民一體化，促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品逐步向高科技、高附加值和專業(yè)化、規(guī)模化方向發(fā)展，形成軍民兩業(yè)發(fā)展相互依托、相互促進(jìn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。軍民融合戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型中軍工企業(yè)應(yīng)采取的保障措施 4．1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立軍民融合發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，組織頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃引領(lǐng)。做到“五個(gè)堅(jiān)持”，解決“兩個(gè)制約”。

新中國成立以來的豐富實(shí)踐，為在新的歷史條件下推進(jìn)軍民融合式發(fā)展積累了諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)。一是必須堅(jiān)持從國家安全和發(fā)展全局需要出發(fā)，統(tǒng)籌謀劃和推進(jìn)軍民融合式發(fā)展，確保軍民融合式發(fā)展的正確方向。二是必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、政策調(diào)控與市場機(jī)制有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)勢，為軍民融合式發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。三是必須堅(jiān)持以公有制經(jīng)濟(jì)為骨干，以非公有制經(jīng)濟(jì)為重要力量，使多種所有制經(jīng)濟(jì)互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)，為軍民融合式發(fā)展提供可靠支撐。四是必須堅(jiān)持全社會(huì)共同參與，調(diào)動(dòng)發(fā)揮軍地各級的積極性創(chuàng)造性，形成包括軍隊(duì)、企業(yè)、科技、教育、人才等各領(lǐng)域在內(nèi)的軍民融合式發(fā)展的良好格局。五是必須堅(jiān)持建立健全科學(xué)的制度機(jī)制，為軍民融合式發(fā)展提供有力保證。

解決思想觀念的制約。在軍民融合式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)中，自成體系的思維定勢和本位主義觀念還具有很大程度的影響。特別是視野不開闊，行業(yè)壁壘，不善于利用組織和吸納社會(huì)資源開展經(jīng)營。解決利益關(guān)系上的制約。在軍民融合式發(fā)展中，可能要觸動(dòng)某些既得利益者，產(chǎn)生某些利益摩擦。民營企業(yè)進(jìn)入武器裝備生產(chǎn)領(lǐng)域，軍工企業(yè)在某種程度上將失去壟斷地位。誠然，經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的企事業(yè)單位同樣也存在著自身的利益訴求。即使在企業(yè)內(nèi) 部進(jìn)行軍民技術(shù)交流和轉(zhuǎn)移，也會(huì)面臨諸多矛盾和問題。

因而，企業(yè)必須建立一種協(xié)調(diào)問題化解矛盾的常效機(jī)制，才能將軍民融合式發(fā)展引向深入。4．2 加強(qiáng)政策和制度保障

制定軍民融合發(fā)展規(guī)劃。精心制定推進(jìn)軍民融合式發(fā)展的規(guī)劃。軍民融合式發(fā)展，涉及企業(yè)改制、整合重組、合資合作以及軍民品科研生產(chǎn)等諸多因素。必須樹立體系建設(shè)的觀念，加強(qiáng)戰(zhàn)略籌劃和頂層設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建以需求牽引建設(shè)、以計(jì)劃規(guī)范進(jìn)程、以標(biāo)準(zhǔn)控制質(zhì)量的科學(xué)管理模式。將軍民融合式發(fā)展的戰(zhàn)略融入企業(yè)“十二五”規(guī)劃，落到實(shí)處，做到與企業(yè)“十二五”規(guī)劃同規(guī)劃、同實(shí)施、同檢查、同驗(yàn)收。

配套相關(guān)政策和管理制度。不斷完善促進(jìn)軍民融合式發(fā)展的配套法規(guī)制度。對國家已出臺(tái)的法規(guī)中軍民融合的相關(guān)規(guī)定，加以細(xì)化，使之更具操作性。要完善需求提報(bào)論證機(jī)制，在我國其它行業(yè)和民營企業(yè)中存在著巨大的人力資源和科技資源，要結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要通過需求提報(bào)論證，訴諸法律、制定法規(guī)等措施予以整合，形成準(zhǔn)入機(jī)制；制定軍民品技術(shù)轉(zhuǎn)移管理辦法，形成軍民品技術(shù)在企業(yè)內(nèi)外雙向流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)軍民兩用技術(shù)的研究發(fā)展；建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟機(jī)制，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，融入國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中，保持企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益可持續(xù)增長。通過以上措施，使企業(yè)經(jīng)營發(fā)展實(shí)現(xiàn)低成本高效率高效益發(fā)展。在新的形勢下，要相機(jī)制定符合軍民兩用的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，消除軍民融合發(fā)展中的管理沖突，提高軍民融合式發(fā)展的效率。不斷完善有利于軍民融合式發(fā)展的工作機(jī)制。完善信息共享機(jī)制，在經(jīng)營中達(dá)到信息對稱，為推進(jìn)軍民融合式發(fā)展提供信息保障。完善績效評估機(jī)制，統(tǒng)籌制定各管理領(lǐng)域融合績效評估指標(biāo)體系，定期對軍民融合發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行、重大項(xiàng)目進(jìn)展、綜合效益發(fā)揮等情況進(jìn)行考核評估，以此為依據(jù)，加強(qiáng)獎(jiǎng)懲激勵(lì)，督導(dǎo)問責(zé)，促進(jìn)工作落實(shí)。

第三篇：高職院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析及對策研究

班級：540122學(xué)號：54012231高職院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析及對策研究

作者：王緒衛(wèi)

單位：淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)系方式：***郵箱：64424874@qq.com

摘要:目前，高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況總體上是好的，但是,隨著擴(kuò)招政策的實(shí)施,入學(xué)門檻一降再降,涌入高職院校的學(xué)生素質(zhì)不斷下滑,難免出現(xiàn)各種問題,尤其是學(xué)風(fēng)狀況不盡如人意,曠課、遲到、早退、考試舞弊、過度娛樂交友等現(xiàn)象嚴(yán)重。不良學(xué)風(fēng)狀況嚴(yán)重制約了高職院校的生存和發(fā)展,因此,高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為當(dāng)前高職院校面臨的最緊迫課題之一。結(jié)合目前高職院校的實(shí)際情況，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)有效措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)風(fēng)；現(xiàn)狀分析；對策 導(dǎo)言：

學(xué)風(fēng)是凝聚在治學(xué)與求學(xué)過程中“知、情、意、行”的綜合表現(xiàn),依學(xué)校風(fēng)格和特點(diǎn)的不同而表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵,學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要的基本建設(shè),它滲透于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過程之中,其實(shí)質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成科學(xué)的思維方式,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

一、高職高專院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

高職高專院校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣總體不太理想，一是沒有好的學(xué)習(xí)氛圍，高職高專學(xué)很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自控力，再加上學(xué)生之間的相互影響，使得校園學(xué)生不認(rèn)真上課，不認(rèn)真上自習(xí)成了一種常態(tài)。二是很多學(xué)生沒有沒明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，上學(xué)就是為了考試拿畢業(yè)證書，至于以后工作的事情，很多學(xué)生想的并不多。三是有些學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，嚴(yán)重破壞了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、高職高專院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的成因分析

導(dǎo)致高職高專院校的學(xué)風(fēng)出現(xiàn)問題，探究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1、高校擴(kuò)招，高職院校錄取學(xué)生的整體素質(zhì)下滑。由于高職院校的錄取在本科院校之后，隨著高校擴(kuò)招，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線在持續(xù)性的下滑，所招收學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差。

2、社會(huì)影響，就業(yè)薪資的下滑，使得很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心。使得很多高職學(xué)生對未來的發(fā)展前景很迷茫，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。

3、高職院校的影響，學(xué)校大力加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但對學(xué)生教育投入不足。我國高職高專經(jīng)過這幾年的快速發(fā)展，各學(xué)校的占地面積、教學(xué)樓數(shù)量、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量等都有了飛速發(fā)展，硬件設(shè)施的增加基本上適用了學(xué)生數(shù)量增加的需要，但教師數(shù)量的增加卻相對滯后。

4、教師的影響，教師在自身發(fā)展與教育學(xué)生在時(shí)間和精力上很難兼顧，使得有些教師為了自身發(fā)展而減少在教育教學(xué)上的投入。且部分任課教師缺乏工作熱情，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格；部分教師自身教學(xué)水平有限，課堂氣氛枯燥，導(dǎo)致學(xué)生無心聽課。

5、學(xué)生自身的問題。高職學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐鍛煉和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏自我管理、自我約束的行為能力。不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)不感興趣，且越來越放松，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、班級不良風(fēng)氣的影響、等等。生活隨便，渾渾噩噩地渡過大學(xué)生活。

6、教學(xué)管理沒有完全到位。主要表現(xiàn)在：第一，不少高職院校是由中專升格而成的。在由中專教師管理過度到大學(xué)教師管理的過程中缺乏有效的方法和明確的制度；第二，學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格特色不明顯，教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)改革不力；第三，少數(shù)教師教書不育人，教學(xué)不認(rèn)真，甚至敷衍潦草，給學(xué)生造成較大的負(fù)面影響；第四，少數(shù)管理者不能以身作則，甚至對學(xué)生態(tài)度惡劣，難以做到管理育人、服務(wù)育人。

三、高職高專院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

由于受國情影響，本科院校先錄取學(xué)生，想本質(zhì)上提高高職院校入學(xué)學(xué)生的整體素質(zhì)基本不可能，所以我們只有面對這一教育難題，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)以提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)核心競爭力。

1、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校在學(xué)生教育上的投入。第一，在學(xué)校，學(xué)生受到的教育最主要的是來自教師，所以要有好的學(xué)風(fēng)首先要具備足夠多的具有教育教學(xué)能力的教師。第二，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師投身于教育教學(xué)工作，有的學(xué)生抱怨已經(jīng)很久沒有見到班主任了，有的學(xué)生抱怨沒有和任課老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、通過日常管理，以點(diǎn)帶面，抓群體學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮寢室風(fēng)氣在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。學(xué)校要努力加強(qiáng)宿舍管理制度建設(shè)，為學(xué)生建立一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，使學(xué)生形成積極向上的精神風(fēng)貌。積極開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，讓宿舍同學(xué)自我約束、自我評定，通過建立和完善優(yōu)良宿舍評選制度，營造良好的宿舍文化，幫助、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生樹立正確的成長目標(biāo)，形成良好的學(xué)風(fēng)。

3、發(fā)揮班級風(fēng)氣在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。班主任應(yīng)采取各種有效手段和開展豐富多樣的班級活動(dòng)將班級學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作的重點(diǎn)來抓。比如可以召開學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì)和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展“學(xué)風(fēng)、誠信”主題討論，舉行“正學(xué)風(fēng)，從我做起”的班會(huì)活動(dòng)等。學(xué)院可以通過開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)一步深化學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、嚴(yán)抓教學(xué)環(huán)節(jié)，以發(fā)展優(yōu)質(zhì)教風(fēng)促學(xué)風(fēng)發(fā)展。在學(xué)校教育中，處于主導(dǎo)地位的是教師，要使高職院校學(xué)風(fēng)有根本性的好轉(zhuǎn)，教師是關(guān)鍵。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)、教書育人思想的培養(yǎng)，大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)治教的作風(fēng)，形成有利于良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍。

5、嚴(yán)格規(guī)范考勤、考試制度。考勤制度包括課堂點(diǎn)名、晚自習(xí)出勤等，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到早退等應(yīng)予以批評教育，對經(jīng)常違反者則應(yīng)張白榜公布并做出相應(yīng)懲罰處分等；考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要指標(biāo)，而考風(fēng)是衡量學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志之一，因此“嚴(yán)格考試要求，嚴(yán)格考試紀(jì)律，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)”，才能使學(xué)生放棄僥幸心理，把主要精力用到刻苦學(xué)習(xí)上來。

6、開展學(xué)習(xí)競賽開展學(xué)習(xí)競賽是促使學(xué)風(fēng)建設(shè)的又一有效措施。在大學(xué)生中引入競爭機(jī)制，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在競爭方面，一方面要積極創(chuàng)造有利于學(xué)生成才的外部條件，另一方面，學(xué)校對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)（包括外語和計(jì)算機(jī)）、科研能力、專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)等進(jìn)行單項(xiàng)和綜合考核評估，實(shí)行“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”，使學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭，從而不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。參考文獻(xiàn)

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【3】唐愛真．試論當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干問題

【4】當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題及對策探討《長江師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第05期

第四篇：高職院校心理問題現(xiàn)狀分析及對策研究

高職院校心理問題現(xiàn)狀分析及對策研究

姓名：嚴(yán)娟學(xué)號：53012109

摘要：由于受到社會(huì)、學(xué)校、家庭及個(gè)人的各種因素影響，有相當(dāng)一部分高職學(xué)生出現(xiàn)了程度不等的心理健康問題，如自卑、逆反、焦慮、困惑、消沉等，并波及到了其健康成長。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極開展心理健康教育，加強(qiáng)服務(wù)和引導(dǎo)工作，努力提升高職學(xué)生心理健康的水平，幫助其全面健康發(fā)展。

作為一個(gè)迅速壯大的特殊群體——高職大學(xué)生，有著不同于其它普通高校學(xué)生的特點(diǎn)。總體而言，目前大部分高職院校學(xué)生的心理是比較健康的，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，并波及到了他們的健康成長。如何提升高職學(xué)生心理健康水平，使其全面健康發(fā)展，亟待關(guān)注和解決。

關(guān)鍵詞：高職院校新生；心理問題；原因；對策

正文：隨著社會(huì)的發(fā)展,人們不僅關(guān)心身體的健康,還越來越多的關(guān)注心理健康問題。近年來,高職院校學(xué)生存在的心理問題呈增多趨勢,眾多誘因?qū)е聦W(xué)生成為心理弱勢群體,社會(huì)必須從認(rèn)識上、行動(dòng)上幫助這些學(xué)生走出“郁悶”,重新?lián)碛嘘柟獍忝髅牡慕】敌膽B(tài)。

相對其他普通高校學(xué)生而言，高職學(xué)生的心理健康問題有著共性的一面，更有特殊的一面，主要表現(xiàn)為：

1．自卑，易產(chǎn)生挫折感

自卑是指一種自己覺得低人一等的慚愧、羞怯、畏縮甚至灰心的復(fù)雜情感，主要表現(xiàn)為對周圍環(huán)境缺乏安全感，膽小怕事，缺乏勇氣和毅力等。高職學(xué)生大多屬于高考中的?落水者”，往往有無能感與失敗感，容易產(chǎn)生自卑心理。同時(shí)，他們又正處于青年時(shí)期，也有積極向上渴望成功的愿望，但有時(shí)急于求成、脫離實(shí)際，當(dāng)遇到困難導(dǎo)致愿望不能得到滿足時(shí)，較容易產(chǎn)生挫折心理。如對人生的思考、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、愛情的煩惱、社交的障礙、就業(yè)的無著落等均可能導(dǎo)致自卑和挫折感的產(chǎn)生。

5．消沉，迷戀虛擬世界

很多高職學(xué)生由于學(xué)校檔次低，學(xué)習(xí)成績不理想，心理上面臨著許多困惑和沖突，而網(wǎng)絡(luò)可以在很大程度上滿足了他們的一些心理需要。特別是一些遭受挫折和性格內(nèi)向的學(xué)生，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界?追求成功、獲得尊重、找回自我”，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的幻想。不少學(xué)生就是這樣逃避現(xiàn)實(shí)，把自己局限在電腦這個(gè)虛幻的世界里，飯不思，夜不寢，成了一只可怕的網(wǎng)蟲。

（四）、擇業(yè)就業(yè)壓力產(chǎn)生的恐慌心理

從學(xué)歷上講，本科就業(yè)難，專科更難，高職生的“弱勢文憑”導(dǎo)致就業(yè)更難。在全國范圍就業(yè)壓力居高不下，高校畢業(yè)生增長率遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位增長率的情況下，高職畢業(yè)生就業(yè)面臨更大壓力。因此高職院校的高年級學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)，專業(yè)與愛好，職業(yè)與地域，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠與發(fā)揮專業(yè)特長等方面無所適從現(xiàn)象，必然漫延到一年級新生。了解到即將畢業(yè)的學(xué)兄、學(xué)姐們在求職過程中處處碰壁的就業(yè)形勢，絕大部分新生最恐慌的是就業(yè)。有的新生為將來的就業(yè)精神負(fù)

擔(dān)過重，覺得前途渺茫，心理不安，生活上食不甘味，長吁短嘆，產(chǎn)生擇業(yè)恐懼感，甚至出現(xiàn)神經(jīng)緊張、失眠、胸悶、心跳加劇等焦慮并發(fā)癥。

引發(fā)高職學(xué)生心理健康問題的因素是多方面的，既有外界的客觀因素，也有自身的主觀因素。歸納起來，主要包括以下幾個(gè)方面：

1．社會(huì)對高等職業(yè)教育認(rèn)同度仍不高

盡管國家在大力發(fā)展職業(yè)教育，但是，當(dāng)前人們對職業(yè)教育的認(rèn)識還不夠深入。在一些人的眼中仍然屬于“另類”教育，有人認(rèn)為??監(jiān)通高等教育是高層次教育、高等職業(yè)技術(shù)教育是低層次教育”，甚至有人認(rèn)為“上高職學(xué)不到本領(lǐng)、高職學(xué)生就業(yè)沒有出路”，等等。種種對高職教育的錯(cuò)誤認(rèn)識，使得很多學(xué)生不愿意進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)，已就讀高職院校的學(xué)生，多數(shù)是因?yàn)榭挤植桓叨龀龅臒o奈選擇。他們在很多場合下都不愿意提及自己是高職院校的學(xué)生，容易產(chǎn)生低人一等的自卑心理。

2．學(xué)校對心理健康教育的投入仍有限

長期以來，高校工作重心主要放在學(xué)生日常行政管理和思想政治教育上，普遍忽視了學(xué)生的心理健康教育，導(dǎo)致心理健康教育基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生的心理健康意識不強(qiáng)。近年來，盡管各高校對心理健康教育有了重視，經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，但學(xué)校所能提供的開展心理健康教育的場所、場地仍不足，從事心理咨詢和心理健康教育的專業(yè)人員仍很缺乏。并且由于高校不斷擴(kuò)招，在校學(xué)生大量增加，心理健康教育和咨詢服務(wù)更加無法滿足學(xué)生需求。

（二）、家庭環(huán)境因素

現(xiàn)代心理學(xué)的研究證明，家庭環(huán)境對人的一生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)會(huì)在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。父母過于保護(hù)、控制過嚴(yán)往往會(huì)導(dǎo)致子女依賴、被動(dòng)、膽怯、任性等不良心理傾向；家庭成員之間關(guān)系緊張、意見分歧，會(huì)使學(xué)生的情感受到傷害，形成抑郁、焦慮、孤僻的消極心理甚至出現(xiàn)不良行為。高職院校新生絕大部分來自農(nóng)村，父母文化程度普遍較低，部分家長思想觀念不開明，教養(yǎng)方式缺乏民主。相當(dāng)一部分農(nóng)村籍學(xué)生家庭條件不優(yōu)越，有的很清苦，而高校開始施行收費(fèi)制度，必然增加了部分學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，家庭經(jīng)濟(jì)的緊張使得部分貧困學(xué)生心理負(fù)擔(dān)劇增，心理上容易出現(xiàn)疲憊迷茫和困惑。

4．個(gè)人的心理認(rèn)知和調(diào)適能力仍較差

高職院校的學(xué)生，生理已基本成熟，他們的心理發(fā)展迅速走向成熟，而又未真正完全成熟。因缺乏各方面的閱歷，部分學(xué)生對自我的認(rèn)識模糊，自我評價(jià)不恰當(dāng)；也有部分學(xué)生存在對社會(huì)持懷疑、矛盾的認(rèn)知傾向。學(xué)生在碰到問題、困難和挫折時(shí)，往往無法用正確的方式方法來應(yīng)對，很容易產(chǎn)生不良心理狀態(tài)。特別是在學(xué)習(xí)方面，高職學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，一

旦學(xué)習(xí)壓力增大，容易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知偏差，無法適應(yīng)新的要求，喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，放松自我要求，在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)令人失望的事情。

三、高職院校新生心理健康教育對策

根據(jù)高職院校新生心理健康要求和身心發(fā)展特點(diǎn)，要自覺地、有意識地預(yù)防心理疾病，矯正不良心理，增進(jìn)心理健康，筆者以為須從以下五個(gè)方面努力：

（一）、做好新生入學(xué)教育工作

高職新生對新環(huán)境不適應(yīng)，如果得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，做好新生入學(xué)教育工作是十分必要的。可以通過報(bào)告、走訪、座談等活動(dòng)，對新生講高等職業(yè)教育的優(yōu)勢和它的發(fā)展前景以及高職院校與中學(xué)的不同，解決學(xué)生的心理困惑，對學(xué)生可能遇到的困難、出現(xiàn)問題，讓學(xué)生有個(gè)思想準(zhǔn)備。帶學(xué)生熟悉校園環(huán)境，多組織有益、健康的集體活動(dòng)，讓新生在活動(dòng)中增加了解、增進(jìn)友誼，盡快適應(yīng)新環(huán)境，成功地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。同時(shí)，觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解并幫助有困難的同學(xué)。

（四）、開展多種形式的新生心理咨詢工作

對于高職院校新生來說，重點(diǎn)是要讓他們充分了解心理咨詢的作用，并有效地利用這一手段，使其更健康地成長。學(xué)校利用校園網(wǎng)，設(shè)立心理咨詢室或電子信箱，開通專門熱線，安排相關(guān)工作人員值班，面向全體新生進(jìn)行心理保健的普及教育，開展非面對面的心理問題的探討；對有相同心理問題如人際交往障礙、抑郁、焦慮等學(xué)生，組成心理小組，進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢；對個(gè)別有較嚴(yán)重的心理障礙的學(xué)生，進(jìn)行長期的個(gè)人現(xiàn)場心理咨詢。學(xué)校應(yīng)采取措施，拓展這方面工作。

（五）、做好心理健康普查工作，為新生建立心理檔案

建立新生心理檔案可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測手段。通過了解新生入學(xué)后，容易產(chǎn)生的心理問題及原因，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對患有心理疾病的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行矯治，幫助他們排除障礙，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康意識，提高認(rèn)識，使新生在智力上、情感上得到全面發(fā)展，為新生認(rèn)識自我、完善個(gè)性、開發(fā)潛能提供最大的幫助。

總之,高職院校新生心理健康教育必須按學(xué)生特定發(fā)育階段的心理特征和心理發(fā)育規(guī)律,通過各種有益的教育和訓(xùn)練,來培養(yǎng)和維持學(xué)生健康的心理、健全的人格和社會(huì)適應(yīng)能力。

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第五篇：湖南省高職院校日語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及研究

湖南省高職院校日語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及研究

學(xué)生調(diào)查問卷

1、姓名、班級、聯(lián)系方式

2、請將畢業(yè)后工作過三個(gè)月以上的單位和崗位列出，并注明性質(zhì)：國企、外企、私營

3、目前工作地點(diǎn)、單位名稱、工作崗位

4、目前主要工作內(nèi)容（描述）

5、是否與專業(yè)掛鉤

6、基于工作實(shí)際和社會(huì)體驗(yàn)，對日語專業(yè)課程開設(shè)的建議