第一篇：帶教老師遴選制度

帶教老師遴選制度

為保證護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，完成實(shí)習(xí)目 標(biāo)，達(dá)到實(shí)習(xí)要求，滿足護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)需要，根據(jù) 我院臨床實(shí)際，制定我院帶教老師遴選制度如下：

一、遴選原則

1、由醫(yī)院護(hù)理部承擔(dān)帶教老師的遴選工作。

2、遴選過程應(yīng)遵循公平、公正、公開、客觀的原則，根據(jù)臨床科室具體情況，遴選帶教老師。

3、保證每個(gè)科室均有專人負(fù)責(zé)教學(xué)工作。

4、護(hù)理部有一名專業(yè)人員負(fù)責(zé)臨床護(hù)理教學(xué)，建立完善的護(hù)理部—護(hù)士長護(hù)理教學(xué)組織管理及遴選體系，保證帶教老師遴選工作的順利進(jìn)行，進(jìn)而保證護(hù)理教學(xué)任務(wù)的組織實(shí)施及各層次臨床護(hù)理教學(xué)任務(wù)順利完成。

5、根據(jù)遴選的基本原則，廣泛征求科室意見。

二、遴選標(biāo)準(zhǔn)：

1、擁護(hù)黨的基本路線、熱愛護(hù)理教育事業(yè)，學(xué)風(fēng)正派，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能為人師表，認(rèn)真履行臨床護(hù)理教師職責(zé)。‘

2、學(xué)歷及職稱要求，承擔(dān)本科臨床護(hù)理教學(xué)原則上應(yīng)具備本科以上學(xué)歷或其它各項(xiàng)條件優(yōu)秀者，承擔(dān)專科層次的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有大專以上學(xué)歷或中級職稱。

3、專業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：臨床護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須具有至少3年以上臨床專科護(hù)理經(jīng)歷。

4、教師專業(yè)技術(shù)能力：實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理理論和操作技術(shù)，掌握本專業(yè)專科護(hù)理理論及操作常規(guī)，良好的教學(xué)指導(dǎo)和組織能力，良好的口頭和書面表達(dá)能力；良好的生理和心理素質(zhì)。

三、遴選要求：

1、所有遴選人員均應(yīng)符合遴選標(biāo)準(zhǔn)。

2、護(hù)理部應(yīng)組織教學(xué)組護(hù)士長進(jìn)行討論，最終確定各科室?guī)Ы汤蠋熑诉x。

3、各科室應(yīng)認(rèn)真對待帶教老師的遴選工作。

2009年修訂

第二篇：帶教老師材料

2013年7月，我被科里委派了一項(xiàng)既簡單又困難的任務(wù)——做這一批實(shí)習(xí)醫(yī)生的帶教老師。說簡單，因?yàn)橹灰o實(shí)習(xí)生上一些基礎(chǔ)的課程、讓他們初步的了解下臨床工作的內(nèi)容就可以；說困難，正因?yàn)閷?shí)習(xí)生對臨床毫無經(jīng)驗(yàn)，必須教給他們最正確的觀念、最準(zhǔn)確的知識(shí)、最標(biāo)準(zhǔn)的方法，以期為日后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為不致誤人子弟，我立即把手邊的書本一一翻遍，從解剖學(xué)到診斷學(xué)、從病理學(xué)到內(nèi)科學(xué)、從診療常規(guī)到最新進(jìn)展，態(tài)度較自己當(dāng)學(xué)生時(shí)還要端正。做好筆記、準(zhǔn)備PPT，備好教案，選擇典型的病例，力求深入淺出的將一些常見病的知識(shí)講解到位。同時(shí)利用我們科室的便利，多次帶領(lǐng)他們參觀內(nèi)窺鏡室，了解胃腸鏡檢查的基本流程，開闊眼界。

都說紙上得來終覺淺，臨床醫(yī)學(xué)其實(shí)是一門很講究經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，連怎么詢問病史都是有技巧的。再怎么對課本背得滾瓜爛熟，一開始遇到病人都會(huì)手足無措。對每個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生，我都會(huì)帶著去看新病人，教他們?nèi)绾卧诓∪朔睆?fù)、凌亂的敘述中疏清條理、找到重點(diǎn)，但又不能有所遺漏，指導(dǎo)他們在寫病例時(shí)如何做到用詞規(guī)范、精煉、準(zhǔn)確，查體時(shí)要求的順序、手勢、方法也一再的示范，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并且深入分析、剖析原因。一邊教，一邊提出問題，引導(dǎo)他們思考，加深印象。遇到疑難病例，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，并且加入科室的討論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

我知道，一個(gè)醫(yī)生最重要的除了醫(yī)技還有醫(yī)德。實(shí)習(xí)醫(yī)生是懷抱著理想選擇這個(gè)職業(yè)的，但是當(dāng)前社會(huì)對醫(yī)生太多的負(fù)面報(bào)道，我們也確實(shí)面對的太多的難題，有時(shí)連自己也不免疑惑究竟值不值得繼續(xù)下去。但是比較而言，更多的人是需要我們的。言傳身教，我覺得自己的行為應(yīng)該是實(shí)習(xí)醫(yī)生的一個(gè)榜樣，用行動(dòng)向他們傳達(dá)堅(jiān)持理想的信念，希望實(shí)習(xí)醫(yī)生能始終保持救死扶傷的高度責(zé)任感和對醫(yī)學(xué)事業(yè)的滿腔熱情。所以我常常向他們傳達(dá)正面的思想，總是以最好的面貌去面對患者，耐心仔細(xì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，就算會(huì)有刁難和懷疑，也絕不懈怠。

這一批到我們醫(yī)院的實(shí)習(xí)醫(yī)生都是來自于安徽或其他外省市的，長達(dá)大半年的實(shí)習(xí)期回不了家，實(shí)在是件辛苦的事。除外在學(xué)習(xí)上對他們教導(dǎo)，在生活中也時(shí)常關(guān)心，樂于相助，師生關(guān)系非常融洽。

眼看著帶教老師的工作很快就要告一段落了，這當(dāng)中，除了有教書育人的成就感，自己也獲益良多。認(rèn)認(rèn)真真的拾起課本鉆研業(yè)務(wù)，把遺忘的和平時(shí)忽視的知識(shí)重新銘記；兢兢業(yè)業(yè)地工作不敢馬虎，避免許多可能發(fā)生的差錯(cuò)。古人說，師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。希望我的努力能對這些實(shí)習(xí)醫(yī)生確有幫助，開啟人生中嶄新的一章。

第三篇：帶教制度

帶教制度

一、通過帶教，使青年教師在政治思想及職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與技能，教育教學(xué)、教育科研等方面具有有較高水平，并力爭成為校、區(qū)、市級骨干教師。

二、凡新進(jìn)入教育崗位的教師，由學(xué)校指定為其配備指導(dǎo)教師，并按照教育中介部門要求簽訂帶教合同，合同期限為一年。為提高教學(xué)能力，高起點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，學(xué)校應(yīng)聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，必須在一年內(nèi)熟悉、順應(yīng)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，適應(yīng)自己的工作崗位，并具備一定的教育教學(xué)能力。

三、對二至五年教齡的青年教師實(shí)行成長期帶教，師傅由學(xué)校行政聘請校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)、有特色的教師帶教，并簽訂合同，合同期限為三～五年。師傅必須按學(xué)校要求，認(rèn)真制定帶教計(jì)劃與目標(biāo)，不斷從理論上，實(shí)踐上嚴(yán)格要求，悉心指導(dǎo)，使青年教師迅速成長，成為校或區(qū)級骨干老師。

四、學(xué)校對校骨干教師采用發(fā)展期帶教，導(dǎo)師由具備豐富學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念素養(yǎng)的校內(nèi)外知名人士擔(dān)任，并簽訂合同，期限為三年。導(dǎo)師必須認(rèn)真制訂帶教計(jì)劃，主要在理論上提高，豐富骨干教師素養(yǎng)，向?qū)I(yè)化教師發(fā)展，使他們具有獨(dú)立一面的教育教學(xué)研究能力并取得一定的成果，形成一套自我的教學(xué)風(fēng)格，成為區(qū)、市級骨干教師。

第四篇：帶教老師職責(zé)[推薦]

帶教老師職責(zé)

1、引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)其主人翁責(zé)任感，完成醫(yī)學(xué)生向?qū)嵙?xí)醫(yī)師的角色轉(zhuǎn)變；

2、關(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和思想狀態(tài)，進(jìn)行針對性教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；

3、在整個(gè)臨床實(shí)習(xí)過程中，要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，關(guān)心病人的疾苦，愛護(hù)病人，加強(qiáng)醫(yī)患溝通交流，全心全意為病人服務(wù)。實(shí)習(xí)行為必須符合醫(yī)學(xué)倫理、相關(guān)法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)章制度的要求；

4、重視基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，自己對“三基”要熟練掌握，對學(xué)生進(jìn)行鞏固、考核；

5、病歷書寫和體格檢查是兩項(xiàng)重要的基本訓(xùn)練，必須予以高度重視。帶教老師對每名實(shí)習(xí)醫(yī)師分管病人的病歷應(yīng)認(rèn)真、細(xì)致的修改，指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握各項(xiàng)檢查單、醫(yī)囑、處方及其他醫(yī)療文件的規(guī)范化書寫；

6、查房時(shí)，要結(jié)合病例，理論聯(lián)系實(shí)際，傳授臨床經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床思維、表達(dá)、分析和解決問題的能力；

7、指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師規(guī)范化完成各種臨床技術(shù)操作；

8、對剛?cè)肟频膶?shí)習(xí)醫(yī)師進(jìn)行入科教育，帶領(lǐng)實(shí)習(xí)醫(yī)師參加臨床疑難病例、死亡病例討論，定期針對本科室常見疾病進(jìn)行小講課，副主任醫(yī)師以上職稱帶教教師要定期主持教學(xué)查房；

9、配合科室做好實(shí)習(xí)生出科考試及考核工作，檢查實(shí)習(xí)生的考勤情況，必須按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行實(shí)習(xí)，不地擅自縮短或延長實(shí)習(xí)時(shí)間；

10、帶教老師應(yīng)及時(shí)向教務(wù)科反饋學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議，達(dá)到教學(xué)相長的最佳效果。

第五篇：帶教老師崗位職責(zé)

護(hù)理部-護(hù)理教研室

護(hù)理帶教老師崗位職責(zé)

1.嚴(yán)格按照《重慶市護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)工作實(shí)施方案（試行）》的要求和護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)管理辦法開展培訓(xùn)工作，保證規(guī)培護(hù)士輪轉(zhuǎn)計(jì)劃的落實(shí)。2.負(fù)責(zé)學(xué)員在本科室輪轉(zhuǎn)期間的臨床帶教工作。

3.及時(shí)檢查培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)計(jì)劃完成情況、培訓(xùn)手冊的登記情況，指導(dǎo)和督促培訓(xùn)學(xué)員參加各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。

4.關(guān)注培訓(xùn)學(xué)員的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活，注重培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)員的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

5.服從安排，積極參加醫(yī)院組織的不同層次的教學(xué)培訓(xùn)、講課比賽、查房觀摩等活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)能力。

6.在臨床教學(xué)工作中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)相關(guān)論文，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)規(guī)培護(hù)士教學(xué)質(zhì)量不斷提高。