第一篇：實習生帶教制度 實習生帶教制度

實習生帶教制度

1、護理部把學生生產實習列入議

事日程，每年制定臨床教學計劃，并指派主管護師負責此項工作。

2、學生進入醫院實習上崗前，護理部對學生進行實習崗前教育，向學生介紹有關醫院情況，醫院制度及勞動紀律；安排學生進入相應科室。

3、護生由高年資護士帶教。

4、護士長加強病房規章制度管理，有計劃認真貫徹實習計劃。

5、帶教老師對實習學生要嚴格要求，嚴格管理，嚴格訓練，努力幫助學生完成實習計劃。

6、帶教老師除對護生進行臨床帶教、示范、講解外，還應組織護理查房，小講課等。

7、定期召開學生講評會及座談會，不斷改進帶教工作。

8、各科實習結束，由帶教老師對學生進行護理理論基礎知識及護理技術操作考試，由護士長及帶教老師根據本人表現寫出實習鑒定。

第二篇：實習生帶教

淺談實習護士的帶教方法

南昌市洪都中醫院

icu

徐云霞

【摘要】臨床實習臨床實習是護理教育的重要組成部分，是護理專業學生理論聯系實際，培養良好的職業道德和敬業精神的重要階段，也是形成未來工作作風、工作能力的關鍵。如何幫助學生實現角色轉變，使之盡快成為技術過硬、醫德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。

【關鍵詞】實習護士

帶教方法

實習階段是護理專業課程中一個最為重要的組成部分，實習結果的好壞直接影響著護理隊伍整體素質的發展。所謂“三分治療，七分護理”，患者對護理的要求不斷提高，護理工作的重要性越來越得到人們的重視。護生要在實習的過程中將所學理論知識與臨床實踐相結合，逐步培養獨立工作能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護生帶教工作已經是臨床護理教學的重要課題，現就如下幾個方面談談體會。

一、建全護理帶教管理組織

我院成立了護理帶教管理體系：護理部主任—護士長—科室帶教組長—科室帶教老師。由護理部制定整個教學計劃，每月開展實習生業務學習。由各科室護士長、護理部帶教組長、科室帶教組長、科室帶教老師負責臨床帶教工作的管理和實施，確保落實入、出科考核。

二、進行崗前培訓，提高實習效率

2.1護士禮儀規范：（1）語言：見面問候習慣使用“您好”等稱呼，在進行各項操作時，“請”字開頭，“謝”字結尾，柔和，音量 聽清楚為準。禁止在病區內高聲喧嘩。（2）儀表：不化妝或淡妝，端莊大方，配戴實習生胸牌，著裝整潔，燕帽端正，前發不過眉，后發不過肩，穿軟底平跟鞋，穿涼鞋要穿肉色襪子，不佩戴手飾，不留長指甲，染指甲。

2.2護理規章制度：組織學習醫院的各項規章制度，保證護理工作安全，養成自覺遵守紀律的習慣，營造一個擁有高度責任心、熱愛護理專業、時刻以病人為中，服務周到熱情的思想氛圍。實習生必須遵守，并將各項規章制度切實落到實處，在今后的實習和工作中思想上打下堅實基礎。

2.3強化法律意識：組織實習生學習護士條例，強化法制觀念和自我防范意識。任何護理操作都要在帶教老師監督指導下進行。只有這樣才能減少或杜絕差錯事故發生，帶給患者安全，留給自己平安。

三、提高帶教老師的素質

作為帶教老師，不但要有豐富的護理專業知識，嫻熟的臨床護理技術，更需要具備高尚的醫德、師德，熱愛護理工作，具有無私奉獻的精神。在帶教過程中要做到言傳身教，在潛移默化中向護生傳授知識和醫療護理道德。在臨床帶教中注意帶教方法，為學生做出榜樣。對學生應放手不放眼，要親自指導，規范操作，嚴格要求，有錯誤及時給予糾正，多給學生動手操作的機會，加深理解，眼睛隨時要緊跟學生，保證醫療安全，避免護理差錯的發生。在帶教過程中，結合遇到的病情變化，主動向護生傳授知識和經驗。

四、開展形式多樣的教學活動

①帶教老師小講課 由帶教老師根據每日接診和在院病人的病種對單個學生進行小講課，強調靈活性。②理論大課堂 由科室理論帶教組長選擇2～3個常見病制作課件，以隔周一次的頻率進行集中的、系統的理論培訓，包括病因、病理、臨床表現、診斷、治療、護理等。強調系統性、規范性。③護理教學查房的開展 由年資高的帶教老師選擇2個病種，以隔周一次的頻率進行一次護理教學查房，采用以“問題為基礎”的教學方法，可事先布置內容，學生準備，逐一發言、討論，主持者進行歸納、總結。強調啟發性與實踐性。④ 操作授課及訓練 由操作總帶教老師對在各科重點完成的操作逐一示范、講解，然后由實習生訓練，采取示范一項、訓練一項、考核一項、合格一項的方式人人過關。培養護理實習生的動手能力。強調人性化與規范性。

五、宜用一對一的帶教方式

實習護生在老師的帶領下，應多問、多看、多學、多練、多請教，從而自覺獲得知識；帶教老師率先垂范、以身作則，有針對性、目的性和啟發性地將護理學的重點、難點及相關學科的新進展、新技術和護理安全防范的知識傳授給護生；生活上主動關心、幫助他們。在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術操作。

六、注重培養學生觀察與解決問題的能力

患者的病情和心理狀態是復雜而多變的，有時患者病情或心理細微的變化恰恰是某些嚴重疾病的先兆，護士只有具有敏銳的觀察能力和實踐經驗、分析與解決問題的能力，才能及時發現這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內容，如患者出現的癥狀、體征、治療效果、藥物反應、思想動態、營養狀態、護理問題及護理措施實施后的效果等，并指導護生如何觀察。護生必須收集以上資料，提出護理問題，制定護理措施，并在帶教老師的指導下實施并及時給予評價。通過臨床實習，護生可以將專業理論知識應用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的職業生涯打下良好的基礎。

七、重視信息反饋，總結經驗，提高帶教質量

護理部采取不定期下科室查看實習生實習動向，通過與部分實習生個別交談，了解實習生的想法、對帶教老師的評價，帶教老師對每位實習生進行專科及基礎護理操作考試、專科理論考核，做出的實習鑒定，護士長把考核分數詳細記錄在護士長手冊中，每月上交到護理部查閱登記。這樣，護理部就能對整個實習階段有一個動態的了解，及時發現問題，解決問題，作出原因分析，總結經驗，提出防范措施，以提高帶教質量。實習結束后，帶教老師對實習生進行評價，評選出“優秀實習生”，同時實習生對帶教老師進行評價，評選出“優秀帶教老師”，從而調動臨床護理帶教工作的積極性，保證臨床護理帶教工作的順利展開和促進臨床護理教學水平的提高。

八、提高實習生的對學習的興趣和主動性

在臨床教學中，帶教老師應該提高教學的意識，不能把實習生當做廉價的勞動力使用，必須明確實習生的實習任務是學習，所以無論在院內，還是在科內的任何文體活動或培訓都要求實習生參加學習，加強師生間的交流，讓實習生感覺自己也是醫院的一份子，帶教老師既是自己的老師，也是自己的家長，更是自己的朋友，拉近彼此的關系，互尊互愛，提高實習生的對學習的興趣和主動性。

通過不斷的探索，作為一所實習醫院，應該充分認識到臨床實習階段對實習生至關重要，臨床護理教學不僅要為實習生理論聯系實際提供機會，還要為實習生提供對臨床的認識，更要使其在畢業后能更快、更好地勝任工作奠定堅實的基礎，使她們順利走向臨床第一線，成為一名合格的高素質護理人才。帶教老師是護生進入臨床的第一任老師，老師的一言一行及教學方式都會影響學生的工作能力及今后的發展方向。帶教老師應以自己的耐心、細心和責任心進行帶教，將自己的理論知識和技能毫無保留地傳授給護生，培養出高素質、高水平的護理人才。

參考文獻

[1]李瑩，熊詩華，何平先.專職臨床護理教師在臨床教學中的協調者角色，護理學雜志，2009，29(9A)：61.[2]馬培娥，劉春英.臨床護理帶教的做法.實用醫學雜志，2007，1：634.

第三篇：臨床護理實習生帶教制度

臨床護理實習生管理制度

1、帶教老師應向實習護士或進修護士介紹醫院環境和科室環境，介紹醫德規范、病房管理及各項規章制度，為學生提供良好的環境就條件。

2、實習生在我院注冊護士的指導下進行實習，不得單獨對病人進

行一切護理操作。

3、實習生必須遵守法律法規、診療護理規范、醫院各項規章制度

和學校的實習規定，在實習中一般不進行侵入性操作。

4、具有良好的職業道德規范，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規范著裝，不佩戴首飾。

5、以患者為中心，尊重患者的人格權利，熱心服務患者，對患者

態度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關系，嚴禁向患者或陪護借錢物。

6、遵守保護性醫療制度，未經帶教老師許可不可獨立向患者家屬

解釋病情。

7、嚴格執行查對制度，工作如不慎發生差錯，須立即報告護士長

或帶教老師，以便及時采取補救措施，當事人應詳細記錄事情經過，并根據情節輕重由實習生給病人以賠償。

8、服從護士長排班，不私自調班，實習期間的節假日由所在科室

同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談論私事，不會客，不

在護士站或治療室內圍坐聊天。

10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫療器械或藥

品，應據實報告老師，按有關規定賠償。

11、實習組長負責組員的思想和學習情況，經常收集組員的意見和

建議，定時向帶教老師匯報，以便及時發現問題，及時解決，組內發生重大問題及時匯報。

12、實習期間違反實習規定和護理職業道德行為規范等情節嚴重

者停止實習。

13、實習結束后帶教老師根據實習要求給實習生填寫評語及考核

意見。

14、請假制度：實習生不得無過請假、病假需要醫生的證明，病假

證明交護士長審閱同意后交護理部及學校備案。三天以上病假和事假必須經校方同意，并由校方與護理部聯系后方可請假，未經批準，擅自離崗，醫院將根據其情節嚴重程度給予警告、停止實習等處分。離開醫院到外地應聘謀職，必須有校方和護理部聯系，護理部同意后方可離崗。

第四篇：臨床護理實習生帶教制度

臨床護理實習生管理制度1

1、帶教老師應向實習護士或進修護士介紹醫院環境和科室環境，了解醫德規范、病房管理及各項規章制度，為學生提供良好的環境就條件。

2、實習生在帶教老師指導下進行工作，不得擅自或獨立進行護理操作。

3、實習生必須遵守法律法規、診療護理規范、醫院各項規章制度和學校的實習規定，在實習中一般不進行侵入性操作。

4、具有良好的職業道德規范，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規范著裝。

5、以患者為中心，尊重患者的人格權利，熱心服務患者，對患者態度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關系。

6、遵守保護性醫療制度，未經帶教老師許可不可獨立向患者家屬解釋病情。

7、嚴格執行查對制度，工作如不慎發生差錯，須立即報告帶教老師及護士長，以便及時采取補救措施，當事人應詳細記錄事情經過，并根據情節輕重由實習生給病人以賠償。

8、服從護士長排班，不私自調班，實習期間的節假日由所在科室同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談論私事，不會客，不在護士站或治療室內圍坐聊天。

10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫療器械或藥品，應據實報告老師，按有關規定賠償。

11、實習組長負責組員的思想和學習情況，經常收集組員的意見和建議，定時向帶教老師匯報，以便及時發現問題，及時解決，組內發生重大問題及時匯報。

12、實習期間違反實習規定和護理職業道德行為規范等情節嚴重者停止實習。

13、實習結束后帶教老師根據實習要求給實習生填寫評語及考核意見。

14、請假制度：實習生不得無過請假、病假需要醫生的證明，病假證明交護士長審閱同意后交護理部及學校備案。三天以上病假和事假必須經校方同意，并由校方與護理部聯系后方可請假，未經批準，擅自離崗，醫院將根據其情節嚴重程度給予警告、停止實習等處分。離開醫院到外地應聘謀職，必須有校方和護理部聯系，護理部同意后方可離崗。

第五篇：本專科實習生帶教

臨床護理本科、專科實習生帶教管理

北京大學第一醫院 張大華

一、臨床帶教

（一）概念

臨床護理教學是護理教育的重要組成部分，是幫助護理實習生，將以往在學校學到的醫學、護理基礎知識及有關疾病治療、護理理論與臨床護理患者的操作技能相結合，獲得從事護理工作所必須的專業及個人技能、態度和行為的過程，是護生實現角色轉變的重要階段。優秀的臨床帶教老師及帶教方法是維持良好的學習環境。關系臨床護理教學質量的決定因素。由于臨床教學不同于課堂教學，為有效地提高護理教學質量，縮小理論和實踐的差距，護生實習是她們理論與實踐相結合的必修課。通過實習，使其所學的理論知識得到進一步鞏固和提高，保證護生在護理實踐中不斷提高對理論的感性認識，從而培養她們獨立分析和解決問題的能力。

（二）臨床帶教與課堂教學的區別

在課堂教學中，計劃性比較強、時間緊迫感差、可控性強、環境單

一、可面向大眾。臨床帶教過程中，隨機性比較強、病情變化具緊迫感、不可預見性、環境比較復雜、教學規模較小。

二、臨床帶教老師資質

（一）重要性

臨床實習是培養合格臨床人才良好的職業素質及規范的專業行為的關鍵時期。臨床帶教老師則是這一關鍵環節中的關鍵人。臨床帶教老師的言行舉止，知識水平、專業素質、儀表態度，工作責任心都會對實習生的思想和行為產生較大的影響，同時，也直接影響到實習生的身心發展和教學效果。更主要是我們今天給他們培養的工作習慣和作風將帶到他們今后的工作當中。所以，我們是他們職業生涯的第一引路人。

（二）帶教資質

1.熱愛護理專業和護理教育工作，教書育人，為人師表，具有高尚的職業道德。2.具有大專（含）以上學歷，并具有3-5 年以上臨床工作經驗、或中級及以上職稱；本科學歷起點護士酌情放寬條件。

3.具有 1 年以上的臨床帶教經驗，其臨床帶教水平和質量在評教中取得較好成績，有理論授課或課堂授課的教學經歷。

4.能熟練掌握一門外語，熟悉所教授課程的常用專業英語詞匯

5.職業道德：身先士卒，育人為本，良好的的工作態度和嚴謹的工作作風。6.專業素質：勤于思考，及時總結，學而不思則罔，思而不學則殆 ”，“ 溫故而知新 ”。

7.表達能力：善于表現，好為人師，“ 誨人不倦 ”，“ 教師的嘴是一個源泉，從那里可以產生知識的溪流。”

8.溝通能力：勇于溝通，教學相長，“ 不恥下問 ”，“ 三人行必有我師 ”。

（三）遴選流程

1.首先符合客觀要求的護士。

2.可以根據自身的條件經科護士長初審。3.上報到科室護理 教學小組審核。4.審核通過，認證答辯。

5.由評審委員會（醫院的各科室、教學護士長、教學負責人、科護士長、本病區科室的教學護士長）集體評議。6.根據答辯的內容投票選舉，投票選舉超過 60%，可以通過臨床帶教老師的認證，然后由護理部審議公布頒發證書（有效期一般是 2 年），在這 2 年期間還會經過一定的教學培訓，達到更符合要求的臨床帶教老師的資質。

（四）具體要求

1.按要求嚴格選拔帶教老師負責帶教，在實習過程中由教學護士長做好監理。專科實習生帶教老師應為 N2 級以上護士，本科實習生帶教老師應為 N3 級以上護士。

2.一對一帶教，帶教老師在工作過程中“放手不放眼”，使學生的理論知識應用于臨床，進一步熟練掌握各項護理技能操作，時刻提醒學生嚴格執行查對和消毒隔離制度，防止差錯事故的發生。

三、臨床帶教安排

（一）教學目標

1.培養理論與實際相結合的能力，鞏固專業知識。掌握該專業所必需的基本理論、基礎知識、基本技能。

2.培養遵守技術操作規程的習慣，規范護理行為，堅持以服務為宗旨，以護理對象為中心，培養良好的服務態度及整體護理能力。

3.培養護生動手能力成為實用型人才，能過運用專業知識對護理現象進行健康評估，能夠分析和解決臨床常見護理問題。

4.培養觀察和解決問題的能力，提高思辨能力，具有對護理對象進行病情變化、心理反應和藥物療效的觀察能力。具有對危重癥病人的應急處理和搶救配合的能力。具有初步病室、病人管理及健康指導的能力。

5.培養溝通能力，優化職業素質。具有良好的職業道德、心理調節、人際溝通與團隊合作的能力。具有良好的醫療安全意識、倫理意識、法律意識。具有護理醫學科學研究的初步能力。

（二）教學計劃

在一般綜合型醫院里，根據臨床實習學生的實習計劃、實習時間，一般會做如下的安排。對他們進行內科、外科、婦產科、急診幾大科室的專業實習。而且根據學生層次的不同，如本科生會時常增加醫療實習、護理管理實習、護理科研實習、保健應用實習，拓寬他們對不同專科知識和操作技能的學習范圍。

如 PPT12，列舉某北京市三甲醫院對實習計劃的幾張具體照片。根據實習時間的長短，對實習的內容具有明確的規定，如教學內容，對各崗工作的了解，病房常見的護理內容，專科知識，操作技能的學習。對病房環境、專科知識、基礎理論都有明確的規定。只有做詳細的計劃，才能更有效，有序地進行護理教學工作，讓實習學生在有限的時間內，對臨床工作有正確的認識，了解專科技能，培養整體護理能力。

（三）教學內容

在實習的過程中，鞏固理論知識，理論聯系實際，培養專業的操作技能，培養護理的能力，包括與患者的溝通能力、應急能力、處理問題能力、急救能力。

1.教學內容—內科

（1）應用內科的基本理論知識和臨床基本技能，對 內科常見病 制訂出切實可行的護理計劃，并能應用護理程序對內科常見病進行整體護理。

（2）掌握常見護理基本技能操作。

（3）熟悉內科基本診療技術操作：如腰穿、骨穿、血氣分析等操作程序及護理配合。（4）掌握內科常用藥物的劑量、給藥途徑及藥物毒副反應。（5）掌握內科常見疾病的健康教育的內容。 2.教學內容—外科（1）掌握外科護理常規及外科常見病的 專科護理、各類手術前的皮膚準備、術前準備及術后護理；各種引流管的使用與護理更換各種引流瓶的注意事項等；各種管道標識的正確使用。

（2）掌握外科無菌技術操作、掌握外科常用器械、物品清潔消毒的方法、污染敷料的處理等。

（3）掌握外科各種護理病歷的書寫規范和要求。（4）了解腸內外營養支持 的護理配合。3.教學內容—婦產科

（1）了解常見產前、產后護理常規及婦科 護理常規；掌握宮外孕、妊娠高血壓綜合癥、前置胎盤、胎盤早剝等常見疾病的臨床表現及護理重點；掌握產褥期護理常規等。

（2）熟悉產科常用護理技術 ：會陰擦洗/沖洗、陰道灌洗等；熟悉常見的產科操作：產前檢查、平產接生、清理新生兒呼吸道、新生兒給氧；掌握母乳喂養的指導方法。

（3）熟悉婦科常見檢查：陰道窺器檢查、雙合診、三合診、肛腹診。

（4）了解分娩中觀察產程、平產接生、新生兒急救、復蘇后護理、嬰兒輻射保暖臺的使用；熟悉催產素的使用和觀察方法。

4.教學內容—兒科

（1）掌握小兒消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、造血系統、神經系統解剖生理特點，主要疾病臨床表現及診療常規。

（2）了解小兒生長發育特點、體液平衡的特點和液體療法，掌握常用藥物的計量換算。

（3）熟悉使用新生兒暖箱、光療、頭皮靜脈穿刺、更換尿布、喂奶、臀紅護理等操作。5.教學內容—急診

（1）熟悉急診治療室的環境、規章制度、各種搶救流程、物品儀器的放置、消毒、使用與保管。

（2）掌握各類急診病人的處理原則；掌握各項搶救技術，如電除顫、洗胃術、心肺復蘇術、呼吸機使用、心電監護儀的使用方法等。

（3）熟悉各種搶救儀器的維護、保養工作保證各種儀器的應急狀態，隨時投入搶救工作。能夠排除各種搶救儀器的簡單故障。

（四）考核

一般目前存在的形式，專科實習同學通過理論考試，臨床中的操作考試，健康教育進行考核。本科實習同學通過理論考試，對整個病人疾病知識的整體掌握（包括體格檢查、溝通、良性體征、健康教育）和病歷書寫。

對臨床帶教老師的考核，采取教與學雙向評價，從學生的工作敬業、操作考核、理論考試、護理病例書寫等進行評價。從老師操作規范標準、言傳身教、放手不放眼、教學查房的護理程序等進行評價。只有通過雙方的評價，才能提高整個教學的水平，所謂教學相長，更好的完成臨床帶教工作。

（五）教學反饋

反饋的方式：定期召開學生座談會、定期發放教學調查問卷、隨時教學督導。反饋目的是教學相長，了解學生的不足，了解老師在教學過程中可能還需要加強的方面，臨床帶教老師更好的完成臨床帶教的內容，學生能在實習過程中學到所學的知識，真正達到教學相長。通過教學反饋 為實習生提供一個積極向上并且和諧溫暖的實習環境，從而提高護生對帶教的滿意度，促進其臨床實踐能力的提高，保證教學質量的不斷提高。

將實習生對老師的評價結果列入年終老師考核內容并作為優秀老師的重要評定指標，通過評教評學的雙向測評使帶教老師變壓力為動力，對老師起到考察和激勵作用。

四、目前臨床帶教存在的問題

（一）主客體角色不清，服務意識淡薄

主要是因為現在社會的進步，教師是客體，學生作為主體的觀念是越來越強，在臨床過程中常會出現帶教老師吩咐學生做一些與學習無關的事情。

（二）缺乏帶教技巧，不注重帶教方式

如有的帶教老師在為護士生講解操作和專業知識時，沒有考慮到護士生接受的能力，要么滔滔不絕，要么說的極少，應根據學生的接受能力，有的放矢，選擇合適的教學方式。

（三）安全意識差，指導監督力度不夠

安全意識差，目前的醫療環境下，醫療安全非常重要，但一般在學生實習的過程中，尤其到后期，學生自認為對臨床工作非常熟悉，部分帶教老師放松意識，大膽放手讓學生獨立操作，監督力度不夠，增加了差錯的機率，增加了安全隱患，帶教老師對學生一定要做到一對一帶教，而且放手不放眼。

（四）階梯培養意識淡薄，引導性帶教不足

階梯培養意識淡薄，引導性帶教不足，主要是因為部分臨床帶教老師沒有對學生做到個性化教學，缺乏對學生引導性教育，對能力、溝通、操作的培養欠缺。這是我們目前臨床帶教中可能出現的問題。

五、臨床帶教的方法與技巧

（一）分階段：以時間為主線

臨床帶教的過程中，可以分為初始期和和工作期。在初始期主要是讓學生熟悉環境、制度。在工作期要認識到基礎和專科的重要性，在什么時期以基礎為重，什么時期強調專科知識。在結束期要提高安全意識，實習生在剛剛熟悉的過程中，自我感覺學到了一些知識，其實在沒有深刻的掌握知識的過程中可能更容易出現錯誤，所在在結束期也一定要加強監督力度。根據不同時段對學生進行教學，可能會起到更好的效果。

（二）找差距：以科室為主線

不同科室找差距，更好得發現自己科室、自己病房的教學差距，以便更好的彌補差距。

（三）養興趣：以經驗技巧為主線

老師、患者的肯定實習生的操作技術，能將理論應用臨床，患者的康復、肯定使之 有一定的成就感，對學生的認可、肯定，培養對臨床工作的興趣，更好得認識到護理工作的重要性

（四）有針對：以問題為主線

通過定時的臨床反饋，與護理實習同學進行溝通，與患者溝通，發現護士的問題，以問題為主線，解決臨床護士身上的問題，有的放矢。

（五）固成果：以反饋為主線

根據教學內容，教學計劃，向學生提出問題，了解學生。可以讓學生自己提出問題，以此了解學生對實習過程的認識。還可以通過理論和操作的考試鞏固臨床帶教的成果，經過一段時間的臨床帶教工作，學生都會或多或少的取得一定的成績，能讓這些成績能在接下來的臨床工作中起到有效的指導作用，所以鞏固效果非常重要。

（六）帶教理念

經過合格帶教老師明確的教學目標和周密的教學計劃，所以整個帶教工作使我們的護士生邁入臨床工作中重要的過程，臨床帶教老師起到非常重要的引路人的作用。在帶教過程中，不但是傳授知識、傳授經驗、傳授技術，也是將護理工作的職業道德，對護理工作的認識和工作作風帶給學生的過程。所以為了保證質量，我們對帶教工作應是多加重視，帶教工作任重而道遠，它關系到護士的新生力量。