第一篇：嚴(yán)格帶教實習(xí)生

嚴(yán)格帶教，提高實習(xí)護(hù)生綜合素質(zhì)

護(hù)理實習(xí)生是護(hù)理隊伍的后備力量，臨床帶教質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到將來向社會輸送護(hù)理人才的質(zhì)量，關(guān)系到護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。因此，作為帶教醫(yī)院，保證高質(zhì)量的帶教是我們的義務(wù)，更是我們義不容辭的責(zé)任。今年，護(hù)理部更加重視實習(xí)護(hù)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。繼續(xù)要求各科對實習(xí)生按時組織專題講座，指定經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)、工作5年以上的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師，對每一位實習(xí)生進(jìn)行嚴(yán)格的考勤和出科考試。同時，將全院護(hù)理實習(xí)生業(yè)務(wù)講座由每月一次增加到每月兩次，講課內(nèi)容從基礎(chǔ)知識、基本技能到專科護(hù)理、專項技能，由易到難，循序漸進(jìn)，使實習(xí)生容易接受、便于記憶。護(hù)理部還要求各科室除了根據(jù)實習(xí)大綱要求進(jìn)行帶教外，還重點承擔(dān)至少一項護(hù)理技術(shù)操作的培訓(xùn)和考核，從理論到物品準(zhǔn)備再到操作步驟和注意事項都要講解、演示、考核，做到全面、熟練，人人過關(guān)。總之通過護(hù)理部、護(hù)士長及全體帶教老師的共同努力，我院護(hù)理實習(xí)生實習(xí)結(jié)束后，對護(hù)理基礎(chǔ)知識的掌握度、基本技能操作熟練度均有大幅提高，進(jìn)一步提升了自身的綜合素質(zhì)，為將來從事臨床護(hù)理工作以及護(hù)理人才隊伍建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：實習(xí)生帶教

淺談實習(xí)護(hù)士的帶教方法

南昌市洪都中醫(yī)院

icu

徐云霞

【摘要】臨床實習(xí)臨床實習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來工作作風(fēng)、工作能力的關(guān)鍵。如何幫助學(xué)生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使之盡快成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。

【關(guān)鍵詞】實習(xí)護(hù)士

帶教方法

實習(xí)階段是護(hù)理專業(yè)課程中一個最為重要的組成部分，實習(xí)結(jié)果的好壞直接影響著護(hù)理隊伍整體素質(zhì)的發(fā)展。所謂“三分治療，七分護(hù)理”，患者對護(hù)理的要求不斷提高，護(hù)理工作的重要性越來越得到人們的重視。護(hù)生要在實習(xí)的過程中將所學(xué)理論知識與臨床實踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)獨立工作能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護(hù)生帶教工作已經(jīng)是臨床護(hù)理教學(xué)的重要課題，現(xiàn)就如下幾個方面談?wù)勼w會。

一、建全護(hù)理帶教管理組織

我院成立了護(hù)理帶教管理體系：護(hù)理部主任—護(hù)士長—科室?guī)Ы探M長—科室?guī)Ы汤蠋煛Ｓ勺o(hù)理部制定整個教學(xué)計劃，每月開展實習(xí)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由各科室護(hù)士長、護(hù)理部帶教組長、科室?guī)Ы探M長、科室?guī)Ы汤蠋熦?fù)責(zé)臨床帶教工作的管理和實施，確保落實入、出科考核。

二、進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高實習(xí)效率

2.1護(hù)士禮儀規(guī)范：（1）語言：見面問候習(xí)慣使用“您好”等稱呼，在進(jìn)行各項操作時，“請”字開頭，“謝”字結(jié)尾，柔和，音量 聽清楚為準(zhǔn)。禁止在病區(qū)內(nèi)高聲喧嘩。（2）儀表：不化妝或淡妝，端莊大方，配戴實習(xí)生胸牌，著裝整潔，燕帽端正，前發(fā)不過眉，后發(fā)不過肩，穿軟底平跟鞋，穿涼鞋要穿肉色襪子，不佩戴手飾，不留長指甲，染指甲。

2.2護(hù)理規(guī)章制度：組織學(xué)習(xí)醫(yī)院的各項規(guī)章制度，保證護(hù)理工作安全，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，營造一個擁有高度責(zé)任心、熱愛護(hù)理專業(yè)、時刻以病人為中，服務(wù)周到熱情的思想氛圍。實習(xí)生必須遵守，并將各項規(guī)章制度切實落到實處，在今后的實習(xí)和工作中思想上打下堅實基礎(chǔ)。

2.3強(qiáng)化法律意識：組織實習(xí)生學(xué)習(xí)護(hù)士條例，強(qiáng)化法制觀念和自我防范意識。任何護(hù)理操作都要在帶教老師監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行。只有這樣才能減少或杜絕差錯事故發(fā)生，帶給患者安全，留給自己平安。

三、提高帶教老師的素質(zhì)

作為帶教老師，不但要有豐富的護(hù)理專業(yè)知識，嫻熟的臨床護(hù)理技術(shù)，更需要具備高尚的醫(yī)德、師德，熱愛護(hù)理工作，具有無私奉獻(xiàn)的精神。在帶教過程中要做到言傳身教，在潛移默化中向護(hù)生傳授知識和醫(yī)療護(hù)理道德。在臨床帶教中注意帶教方法，為學(xué)生做出榜樣。對學(xué)生應(yīng)放手不放眼，要親自指導(dǎo)，規(guī)范操作，嚴(yán)格要求，有錯誤及時給予糾正，多給學(xué)生動手操作的機(jī)會，加深理解，眼睛隨時要緊跟學(xué)生，保證醫(yī)療安全，避免護(hù)理差錯的發(fā)生。在帶教過程中，結(jié)合遇到的病情變化，主動向護(hù)生傳授知識和經(jīng)驗。

四、開展形式多樣的教學(xué)活動

①帶教老師小講課 由帶教老師根據(jù)每日接診和在院病人的病種對單個學(xué)生進(jìn)行小講課，強(qiáng)調(diào)靈活性。②理論大課堂 由科室理論帶教組長選擇2～3個常見病制作課件，以隔周一次的頻率進(jìn)行集中的、系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，包括病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療、護(hù)理等。強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、規(guī)范性。③護(hù)理教學(xué)查房的開展 由年資高的帶教老師選擇2個病種，以隔周一次的頻率進(jìn)行一次護(hù)理教學(xué)查房，采用以“問題為基礎(chǔ)”的教學(xué)方法，可事先布置內(nèi)容，學(xué)生準(zhǔn)備，逐一發(fā)言、討論，主持者進(jìn)行歸納、總結(jié)。強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性與實踐性。④ 操作授課及訓(xùn)練 由操作總帶教老師對在各科重點完成的操作逐一示范、講解，然后由實習(xí)生訓(xùn)練，采取示范一項、訓(xùn)練一項、考核一項、合格一項的方式人人過關(guān)。培養(yǎng)護(hù)理實習(xí)生的動手能力。強(qiáng)調(diào)人性化與規(guī)范性。

五、宜用一對一的帶教方式

實習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練、多請教，從而自覺獲得知識；帶教老師率先垂范、以身作則，有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點、難點及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和護(hù)理安全防范的知識傳授給護(hù)生；生活上主動關(guān)心、幫助他們。在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項護(hù)理技術(shù)操作。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察與解決問題的能力

患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的，有時患者病情或心理細(xì)微的變化恰恰是某些嚴(yán)重疾病的先兆，護(hù)士只有具有敏銳的觀察能力和實踐經(jīng)驗、分析與解決問題的能力，才能及時發(fā)現(xiàn)這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征、治療效果、藥物反應(yīng)、思想動態(tài)、營養(yǎng)狀態(tài)、護(hù)理問題及護(hù)理措施實施后的效果等，并指導(dǎo)護(hù)生如何觀察。護(hù)生必須收集以上資料，提出護(hù)理問題，制定護(hù)理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實施并及時給予評價。通過臨床實習(xí)，護(hù)生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護(hù)生以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

七、重視信息反饋，總結(jié)經(jīng)驗，提高帶教質(zhì)量

護(hù)理部采取不定期下科室查看實習(xí)生實習(xí)動向，通過與部分實習(xí)生個別交談，了解實習(xí)生的想法、對帶教老師的評價，帶教老師對每位實習(xí)生進(jìn)行專科及基礎(chǔ)護(hù)理操作考試、專科理論考核，做出的實習(xí)鑒定，護(hù)士長把考核分?jǐn)?shù)詳細(xì)記錄在護(hù)士長手冊中，每月上交到護(hù)理部查閱登記。這樣，護(hù)理部就能對整個實習(xí)階段有一個動態(tài)的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，作出原因分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出防范措施，以提高帶教質(zhì)量。實習(xí)結(jié)束后，帶教老師對實習(xí)生進(jìn)行評價，評選出“優(yōu)秀實習(xí)生”，同時實習(xí)生對帶教老師進(jìn)行評價，評選出“優(yōu)秀帶教老師”，從而調(diào)動臨床護(hù)理帶教工作的積極性，保證臨床護(hù)理帶教工作的順利展開和促進(jìn)臨床護(hù)理教學(xué)水平的提高。

八、提高實習(xí)生的對學(xué)習(xí)的興趣和主動性

在臨床教學(xué)中，帶教老師應(yīng)該提高教學(xué)的意識，不能把實習(xí)生當(dāng)做廉價的勞動力使用，必須明確實習(xí)生的實習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以無論在院內(nèi)，還是在科內(nèi)的任何文體活動或培訓(xùn)都要求實習(xí)生參加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生間的交流，讓實習(xí)生感覺自己也是醫(yī)院的一份子，帶教老師既是自己的老師，也是自己的家長，更是自己的朋友，拉近彼此的關(guān)系，互尊互愛，提高實習(xí)生的對學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

通過不斷的探索，作為一所實習(xí)醫(yī)院，應(yīng)該充分認(rèn)識到臨床實習(xí)階段對實習(xí)生至關(guān)重要，臨床護(hù)理教學(xué)不僅要為實習(xí)生理論聯(lián)系實際提供機(jī)會，還要為實習(xí)生提供對臨床的認(rèn)識，更要使其在畢業(yè)后能更快、更好地勝任工作奠定堅實的基礎(chǔ)，使她們順利走向臨床第一線，成為一名合格的高素質(zhì)護(hù)理人才。帶教老師是護(hù)生進(jìn)入臨床的第一任老師，老師的一言一行及教學(xué)方式都會影響學(xué)生的工作能力及今后的發(fā)展方向。帶教老師應(yīng)以自己的耐心、細(xì)心和責(zé)任心進(jìn)行帶教，將自己的理論知識和技能毫無保留地傳授給護(hù)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑩，熊詩華，何平先.專職臨床護(hù)理教師在臨床教學(xué)中的協(xié)調(diào)者角色，護(hù)理學(xué)雜志，2009，29(9A)：61.[2]馬培娥，劉春英.臨床護(hù)理帶教的做法.實用醫(yī)學(xué)雜志，2007，1：634.

第三篇：本專科實習(xí)生帶教

臨床護(hù)理本科、專科實習(xí)生帶教管理

北京大學(xué)第一醫(yī)院 張大華

一、臨床帶教

（一）概念

臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是幫助護(hù)理實習(xí)生，將以往在學(xué)校學(xué)到的醫(yī)學(xué)、護(hù)理基礎(chǔ)知識及有關(guān)疾病治療、護(hù)理理論與臨床護(hù)理患者的操作技能相結(jié)合，獲得從事護(hù)理工作所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為的過程，是護(hù)生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要階段。優(yōu)秀的臨床帶教老師及帶教方法是維持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)系臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的決定因素。由于臨床教學(xué)不同于課堂教學(xué)，為有效地提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，縮小理論和實踐的差距，護(hù)生實習(xí)是她們理論與實踐相結(jié)合的必修課。通過實習(xí)，使其所學(xué)的理論知識得到進(jìn)一步鞏固和提高，保證護(hù)生在護(hù)理實踐中不斷提高對理論的感性認(rèn)識，從而培養(yǎng)她們獨立分析和解決問題的能力。

（二）臨床帶教與課堂教學(xué)的區(qū)別

在課堂教學(xué)中，計劃性比較強(qiáng)、時間緊迫感差、可控性強(qiáng)、環(huán)境單

一、可面向大眾。臨床帶教過程中，隨機(jī)性比較強(qiáng)、病情變化具緊迫感、不可預(yù)見性、環(huán)境比較復(fù)雜、教學(xué)規(guī)模較小。

二、臨床帶教老師資質(zhì)

（一）重要性

臨床實習(xí)是培養(yǎng)合格臨床人才良好的職業(yè)素質(zhì)及規(guī)范的專業(yè)行為的關(guān)鍵時期。臨床帶教老師則是這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵人。臨床帶教老師的言行舉止，知識水平、專業(yè)素質(zhì)、儀表態(tài)度，工作責(zé)任心都會對實習(xí)生的思想和行為產(chǎn)生較大的影響，同時，也直接影響到實習(xí)生的身心發(fā)展和教學(xué)效果。更主要是我們今天給他們培養(yǎng)的工作習(xí)慣和作風(fēng)將帶到他們今后的工作當(dāng)中。所以，我們是他們職業(yè)生涯的第一引路人。

（二）帶教資質(zhì)

1.熱愛護(hù)理專業(yè)和護(hù)理教育工作，教書育人，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德。2.具有大專（含）以上學(xué)歷，并具有3-5 年以上臨床工作經(jīng)驗、或中級及以上職稱；本科學(xué)歷起點護(hù)士酌情放寬條件。

3.具有 1 年以上的臨床帶教經(jīng)驗，其臨床帶教水平和質(zhì)量在評教中取得較好成績，有理論授課或課堂授課的教學(xué)經(jīng)歷。

4.能熟練掌握一門外語，熟悉所教授課程的常用專業(yè)英語詞匯

5.職業(yè)道德：身先士卒，育人為本，良好的的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。6.專業(yè)素質(zhì)：勤于思考，及時總結(jié)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ”，“ 溫故而知新 ”。

7.表達(dá)能力：善于表現(xiàn)，好為人師，“ 誨人不倦 ”，“ 教師的嘴是一個源泉，從那里可以產(chǎn)生知識的溪流。”

8.溝通能力：勇于溝通，教學(xué)相長，“ 不恥下問 ”，“ 三人行必有我?guī)?”。

（三）遴選流程

1.首先符合客觀要求的護(hù)士。

2.可以根據(jù)自身的條件經(jīng)科護(hù)士長初審。3.上報到科室護(hù)理 教學(xué)小組審核。4.審核通過，認(rèn)證答辯。

5.由評審委員會（醫(yī)院的各科室、教學(xué)護(hù)士長、教學(xué)負(fù)責(zé)人、科護(hù)士長、本病區(qū)科室的教學(xué)護(hù)士長）集體評議。6.根據(jù)答辯的內(nèi)容投票選舉，投票選舉超過 60%，可以通過臨床帶教老師的認(rèn)證，然后由護(hù)理部審議公布頒發(fā)證書（有效期一般是 2 年），在這 2 年期間還會經(jīng)過一定的教學(xué)培訓(xùn)，達(dá)到更符合要求的臨床帶教老師的資質(zhì)。

（四）具體要求

1.按要求嚴(yán)格選拔帶教老師負(fù)責(zé)帶教，在實習(xí)過程中由教學(xué)護(hù)士長做好監(jiān)理。專科實習(xí)生帶教老師應(yīng)為 N2 級以上護(hù)士，本科實習(xí)生帶教老師應(yīng)為 N3 級以上護(hù)士。

2.一對一帶教，帶教老師在工作過程中“放手不放眼”，使學(xué)生的理論知識應(yīng)用于臨床，進(jìn)一步熟練掌握各項護(hù)理技能操作，時刻提醒學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行查對和消毒隔離制度，防止差錯事故的發(fā)生。

三、臨床帶教安排

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)理論與實際相結(jié)合的能力，鞏固專業(yè)知識。掌握該專業(yè)所必需的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能。

2.培養(yǎng)遵守技術(shù)操作規(guī)程的習(xí)慣，規(guī)范護(hù)理行為，堅持以服務(wù)為宗旨，以護(hù)理對象為中心，培養(yǎng)良好的服務(wù)態(tài)度及整體護(hù)理能力。

3.培養(yǎng)護(hù)生動手能力成為實用型人才，能過運(yùn)用專業(yè)知識對護(hù)理現(xiàn)象進(jìn)行健康評估，能夠分析和解決臨床常見護(hù)理問題。

4.培養(yǎng)觀察和解決問題的能力，提高思辨能力，具有對護(hù)理對象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察能力。具有對危重癥病人的應(yīng)急處理和搶救配合的能力。具有初步病室、病人管理及健康指導(dǎo)的能力。

5.培養(yǎng)溝通能力，優(yōu)化職業(yè)素質(zhì)。具有良好的職業(yè)道德、心理調(diào)節(jié)、人際溝通與團(tuán)隊合作的能力。具有良好的醫(yī)療安全意識、倫理意識、法律意識。具有護(hù)理醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的初步能力。

（二）教學(xué)計劃

在一般綜合型醫(yī)院里，根據(jù)臨床實習(xí)學(xué)生的實習(xí)計劃、實習(xí)時間，一般會做如下的安排。對他們進(jìn)行內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、急診幾大科室的專業(yè)實習(xí)。而且根據(jù)學(xué)生層次的不同，如本科生會時常增加醫(yī)療實習(xí)、護(hù)理管理實習(xí)、護(hù)理科研實習(xí)、保健應(yīng)用實習(xí)，拓寬他們對不同專科知識和操作技能的學(xué)習(xí)范圍。

如 PPT12，列舉某北京市三甲醫(yī)院對實習(xí)計劃的幾張具體照片。根據(jù)實習(xí)時間的長短，對實習(xí)的內(nèi)容具有明確的規(guī)定，如教學(xué)內(nèi)容，對各崗工作的了解，病房常見的護(hù)理內(nèi)容，專科知識，操作技能的學(xué)習(xí)。對病房環(huán)境、專科知識、基礎(chǔ)理論都有明確的規(guī)定。只有做詳細(xì)的計劃，才能更有效，有序地進(jìn)行護(hù)理教學(xué)工作，讓實習(xí)學(xué)生在有限的時間內(nèi)，對臨床工作有正確的認(rèn)識，了解專科技能，培養(yǎng)整體護(hù)理能力。

（三）教學(xué)內(nèi)容

在實習(xí)的過程中，鞏固理論知識，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)專業(yè)的操作技能，培養(yǎng)護(hù)理的能力，包括與患者的溝通能力、應(yīng)急能力、處理問題能力、急救能力。

1.教學(xué)內(nèi)容—內(nèi)科

（1）應(yīng)用內(nèi)科的基本理論知識和臨床基本技能，對 內(nèi)科常見病 制訂出切實可行的護(hù)理計劃，并能應(yīng)用護(hù)理程序?qū)?nèi)科常見病進(jìn)行整體護(hù)理。

（2）掌握常見護(hù)理基本技能操作。

（3）熟悉內(nèi)科基本診療技術(shù)操作：如腰穿、骨穿、血氣分析等操作程序及護(hù)理配合。（4）掌握內(nèi)科常用藥物的劑量、給藥途徑及藥物毒副反應(yīng)。（5）掌握內(nèi)科常見疾病的健康教育的內(nèi)容。 2.教學(xué)內(nèi)容—外科（1）掌握外科護(hù)理常規(guī)及外科常見病的 專科護(hù)理、各類手術(shù)前的皮膚準(zhǔn)備、術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理；各種引流管的使用與護(hù)理更換各種引流瓶的注意事項等；各種管道標(biāo)識的正確使用。

（2）掌握外科無菌技術(shù)操作、掌握外科常用器械、物品清潔消毒的方法、污染敷料的處理等。

（3）掌握外科各種護(hù)理病歷的書寫規(guī)范和要求。（4）了解腸內(nèi)外營養(yǎng)支持 的護(hù)理配合。3.教學(xué)內(nèi)容—婦產(chǎn)科

（1）了解常見產(chǎn)前、產(chǎn)后護(hù)理常規(guī)及婦科 護(hù)理常規(guī)；掌握宮外孕、妊娠高血壓綜合癥、前置胎盤、胎盤早剝等常見疾病的臨床表現(xiàn)及護(hù)理重點；掌握產(chǎn)褥期護(hù)理常規(guī)等。

（2）熟悉產(chǎn)科常用護(hù)理技術(shù) ：會陰擦洗/沖洗、陰道灌洗等；熟悉常見的產(chǎn)科操作：產(chǎn)前檢查、平產(chǎn)接生、清理新生兒呼吸道、新生兒給氧；掌握母乳喂養(yǎng)的指導(dǎo)方法。

（3）熟悉婦科常見檢查：陰道窺器檢查、雙合診、三合診、肛腹診。

（4）了解分娩中觀察產(chǎn)程、平產(chǎn)接生、新生兒急救、復(fù)蘇后護(hù)理、嬰兒輻射保暖臺的使用；熟悉催產(chǎn)素的使用和觀察方法。

4.教學(xué)內(nèi)容—兒科

（1）掌握小兒消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)解剖生理特點，主要疾病臨床表現(xiàn)及診療常規(guī)。

（2）了解小兒生長發(fā)育特點、體液平衡的特點和液體療法，掌握常用藥物的計量換算。

（3）熟悉使用新生兒暖箱、光療、頭皮靜脈穿刺、更換尿布、喂奶、臀紅護(hù)理等操作。5.教學(xué)內(nèi)容—急診

（1）熟悉急診治療室的環(huán)境、規(guī)章制度、各種搶救流程、物品儀器的放置、消毒、使用與保管。

（2）掌握各類急診病人的處理原則；掌握各項搶救技術(shù)，如電除顫、洗胃術(shù)、心肺復(fù)蘇術(shù)、呼吸機(jī)使用、心電監(jiān)護(hù)儀的使用方法等。

（3）熟悉各種搶救儀器的維護(hù)、保養(yǎng)工作保證各種儀器的應(yīng)急狀態(tài)，隨時投入搶救工作。能夠排除各種搶救儀器的簡單故障。

（四）考核

一般目前存在的形式，專科實習(xí)同學(xué)通過理論考試，臨床中的操作考試，健康教育進(jìn)行考核。本科實習(xí)同學(xué)通過理論考試，對整個病人疾病知識的整體掌握（包括體格檢查、溝通、良性體征、健康教育）和病歷書寫。

對臨床帶教老師的考核，采取教與學(xué)雙向評價，從學(xué)生的工作敬業(yè)、操作考核、理論考試、護(hù)理病例書寫等進(jìn)行評價。從老師操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、言傳身教、放手不放眼、教學(xué)查房的護(hù)理程序等進(jìn)行評價。只有通過雙方的評價，才能提高整個教學(xué)的水平，所謂教學(xué)相長，更好的完成臨床帶教工作。

（五）教學(xué)反饋

反饋的方式：定期召開學(xué)生座談會、定期發(fā)放教學(xué)調(diào)查問卷、隨時教學(xué)督導(dǎo)。反饋目的是教學(xué)相長，了解學(xué)生的不足，了解老師在教學(xué)過程中可能還需要加強(qiáng)的方面，臨床帶教老師更好的完成臨床帶教的內(nèi)容，學(xué)生能在實習(xí)過程中學(xué)到所學(xué)的知識，真正達(dá)到教學(xué)相長。通過教學(xué)反饋 為實習(xí)生提供一個積極向上并且和諧溫暖的實習(xí)環(huán)境，從而提高護(hù)生對帶教的滿意度，促進(jìn)其臨床實踐能力的提高，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

將實習(xí)生對老師的評價結(jié)果列入年終老師考核內(nèi)容并作為優(yōu)秀老師的重要評定指標(biāo)，通過評教評學(xué)的雙向測評使帶教老師變壓力為動力，對老師起到考察和激勵作用。

四、目前臨床帶教存在的問題

（一）主客體角色不清，服務(wù)意識淡薄

主要是因為現(xiàn)在社會的進(jìn)步，教師是客體，學(xué)生作為主體的觀念是越來越強(qiáng)，在臨床過程中常會出現(xiàn)帶教老師吩咐學(xué)生做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

（二）缺乏帶教技巧，不注重帶教方式

如有的帶教老師在為護(hù)士生講解操作和專業(yè)知識時，沒有考慮到護(hù)士生接受的能力，要么滔滔不絕，要么說的極少，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力，有的放矢，選擇合適的教學(xué)方式。

（三）安全意識差，指導(dǎo)監(jiān)督力度不夠

安全意識差，目前的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)療安全非常重要，但一般在學(xué)生實習(xí)的過程中，尤其到后期，學(xué)生自認(rèn)為對臨床工作非常熟悉，部分帶教老師放松意識，大膽放手讓學(xué)生獨立操作，監(jiān)督力度不夠，增加了差錯的機(jī)率，增加了安全隱患，帶教老師對學(xué)生一定要做到一對一帶教，而且放手不放眼。

（四）階梯培養(yǎng)意識淡薄，引導(dǎo)性帶教不足

階梯培養(yǎng)意識淡薄，引導(dǎo)性帶教不足，主要是因為部分臨床帶教老師沒有對學(xué)生做到個性化教學(xué)，缺乏對學(xué)生引導(dǎo)性教育，對能力、溝通、操作的培養(yǎng)欠缺。這是我們目前臨床帶教中可能出現(xiàn)的問題。

五、臨床帶教的方法與技巧

（一）分階段：以時間為主線

臨床帶教的過程中，可以分為初始期和和工作期。在初始期主要是讓學(xué)生熟悉環(huán)境、制度。在工作期要認(rèn)識到基礎(chǔ)和專科的重要性，在什么時期以基礎(chǔ)為重，什么時期強(qiáng)調(diào)專科知識。在結(jié)束期要提高安全意識，實習(xí)生在剛剛熟悉的過程中，自我感覺學(xué)到了一些知識，其實在沒有深刻的掌握知識的過程中可能更容易出現(xiàn)錯誤，所在在結(jié)束期也一定要加強(qiáng)監(jiān)督力度。根據(jù)不同時段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可能會起到更好的效果。

（二）找差距：以科室為主線

不同科室找差距，更好得發(fā)現(xiàn)自己科室、自己病房的教學(xué)差距，以便更好的彌補(bǔ)差距。

（三）養(yǎng)興趣：以經(jīng)驗技巧為主線

老師、患者的肯定實習(xí)生的操作技術(shù)，能將理論應(yīng)用臨床，患者的康復(fù)、肯定使之 有一定的成就感，對學(xué)生的認(rèn)可、肯定，培養(yǎng)對臨床工作的興趣，更好得認(rèn)識到護(hù)理工作的重要性

（四）有針對：以問題為主線

通過定時的臨床反饋，與護(hù)理實習(xí)同學(xué)進(jìn)行溝通，與患者溝通，發(fā)現(xiàn)護(hù)士的問題，以問題為主線，解決臨床護(hù)士身上的問題，有的放矢。

（五）固成果：以反饋為主線

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)計劃，向?qū)W生提出問題，了解學(xué)生。可以讓學(xué)生自己提出問題，以此了解學(xué)生對實習(xí)過程的認(rèn)識。還可以通過理論和操作的考試鞏固臨床帶教的成果，經(jīng)過一段時間的臨床帶教工作，學(xué)生都會或多或少的取得一定的成績，能讓這些成績能在接下來的臨床工作中起到有效的指導(dǎo)作用，所以鞏固效果非常重要。

（六）帶教理念

經(jīng)過合格帶教老師明確的教學(xué)目標(biāo)和周密的教學(xué)計劃，所以整個帶教工作使我們的護(hù)士生邁入臨床工作中重要的過程，臨床帶教老師起到非常重要的引路人的作用。在帶教過程中，不但是傳授知識、傳授經(jīng)驗、傳授技術(shù)，也是將護(hù)理工作的職業(yè)道德，對護(hù)理工作的認(rèn)識和工作作風(fēng)帶給學(xué)生的過程。所以為了保證質(zhì)量，我們對帶教工作應(yīng)是多加重視，帶教工作任重而道遠(yuǎn)，它關(guān)系到護(hù)士的新生力量。

第四篇：實習(xí)生帶教計劃

實習(xí)生帶教計劃

第—：根據(jù)產(chǎn)房特點，加強(qiáng)安全教育

1.實習(xí)護(hù)生入科第一天，由護(hù)士長介紹給帶教老師：首先是介紹科室人員，產(chǎn)房和病區(qū)環(huán)境、布局、物品放置和各班工作職責(zé)、工作流程、相關(guān)規(guī)章制度，著重強(qiáng)調(diào)“三查七對”，無菌操作和消毒隔離制度

2示范操作術(shù)前準(zhǔn)備，如新生兒沐浴、胎心監(jiān)護(hù)、產(chǎn)前檢查(聽胎心、肛查、測宮高、腹圍、四步觸診、備皮)，并在帶教老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作。

3嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，培養(yǎng)法律意識：“慎獨”是護(hù)士工作中的基本要求，如操作前、分娩前洗手，旁邊無人時，洗手是否符合要求，完全取決于護(hù)士的職業(yè)道德，法律法規(guī)教育要貫穿于實習(xí)護(hù)生實習(xí)始終。

第二：安排專業(yè)技術(shù)能力和責(zé)任心的老師專人帶教

1.尊重實習(xí)護(hù)生：有實習(xí)熱情，不能挫傷護(hù)生積極性，要和她們交朋友，關(guān)心愛護(hù)她們，有不足時提出批評，但要注意方式及場合，語氣盡量委婉，發(fā)揮她們的主觀能動性，盡量放手讓她們獨立操作，做到放手不放眼。

2.理論聯(lián)系實際：如會陰沖洗，胎心音聽診，各種無菌包的準(zhǔn)備等，首先講解方法、要求、注意事項，然后教師示范，再讓學(xué)生操作，老師指出不足之處，反復(fù)練習(xí)直到熟練為止，做好具體的助產(chǎn)配合，要求學(xué)生首先要會觀察產(chǎn)程，然后根據(jù)分娩機(jī)制原理再講解接生過程，配合接生程序進(jìn)行示教，否則學(xué)生對“胎兒是怎么娩出的”就會一知半解，分娩完畢后，讓學(xué)生回顧分娩過程及配合中的不足之處，以加深印象，提高學(xué)生效率。

第三：熟悉和掌握婦產(chǎn)科常見疾病的處理和護(hù)理

1.掌握新入院、出院病人，產(chǎn)后病人及術(shù)前術(shù)后病人的健康宣教內(nèi)容，母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)方法。

2.掌握會陰護(hù)理、陰道擦洗、臍部護(hù)理、臀部護(hù)理，熟悉腹部四步觸診、聽胎心，胎心監(jiān)護(hù)

3逐步掌握產(chǎn)程的觀察、肛門檢查和陰道檢查。

4帶教老師和護(hù)士長根據(jù)護(hù)生的實際能力上臺配合老師接生。

第四：臨床實踐和理論相結(jié)合的帶教模式

1、要求帶教老師每周小講課1-2次

2、每月有理論考核

第五：雙相考評互相促進(jìn)

考評包括兩個方面：一是對護(hù)生考評，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、理論知識和技術(shù)操作考試，以此來檢驗學(xué)生在產(chǎn)房科的實習(xí)效果；另一方面是對帶教老師考評，征詢學(xué)生對帶教老師的意見和建議，認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處，從而提高帶教質(zhì)量。

總的來說，按照教學(xué)計劃，帶教中嚴(yán)格要求，多提供操作的機(jī)會，做到放手不放眼。樹立良好的職業(yè)形象，順利完成角色轉(zhuǎn)換，隨著科技發(fā)展和醫(yī)療護(hù)理事業(yè)的進(jìn)步，助產(chǎn)專業(yè)的新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，要培養(yǎng)一批更優(yōu)秀的助產(chǎn)士人才，更好的為產(chǎn)婦和新生兒服務(wù)。

第五篇：實習(xí)生帶教制度 實習(xí)生帶教制度

實習(xí)生帶教制度

1、護(hù)理部把學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)列入議

事日程，每年制定臨床教學(xué)計劃，并指派主管護(hù)師負(fù)責(zé)此項工作。

2、學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院實習(xí)上崗前，護(hù)理部對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)崗前教育，向?qū)W生介紹有關(guān)醫(yī)院情況，醫(yī)院制度及勞動紀(jì)律；安排學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)科室。

3、護(hù)生由高年資護(hù)士帶教。

4、護(hù)士長加強(qiáng)病房規(guī)章制度管理，有計劃認(rèn)真貫徹實習(xí)計劃。

5、帶教老師對實習(xí)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力幫助學(xué)生完成實習(xí)計劃。

6、帶教老師除對護(hù)生進(jìn)行臨床帶教、示范、講解外，還應(yīng)組織護(hù)理查房，小講課等。

7、定期召開學(xué)生講評會及座談會，不斷改進(jìn)帶教工作。

8、各科實習(xí)結(jié)束，由帶教老師對學(xué)生進(jìn)行護(hù)理理論基礎(chǔ)知識及護(hù)理技術(shù)操作考試，由護(hù)士長及帶教老師根據(jù)本人表現(xiàn)寫出實習(xí)鑒定。