第一篇：帶教老師評價

1.帶教老師具有良好的教學風范：是學生的榜樣，教師的一言一行、一舉一動都對我們有直接的影響。帶教老師高標準要求自己，通過言傳身教和點點滴滴的實踐工作，對學生和病人和藹可親，對工作認真負責，具有高尚的職業道德觀念，用高度的同情心和責任感，關心體貼每個病人，可使我們認識到實習工作不僅僅是問病史、寫病歷的機械勞動，而是要全心全意為病人服務。這樣，我們在學會了臨床技能的同時，也學會了對病人要有誠心、耐心、愛心的人道主義精神。

2..老師帶教能力強：能夠較好地傳授臨床操作技能和專業基礎理論知識，使實習生對臨床操作技能、專業基礎理論等方面較好掌握，為將來從事臨床工作奠定堅實的基礎。老師傳授知識時能做到耐心且給學生以實踐的機會，帶教老師在臨床教學中能做到耐心帶教，不擺架子，使實學生感到老師平易近人，遇到難懂的問題能大膽地請教帶教老師，學生在請教老師的同時也讓老師發現自身存在的不足，查缺補漏，適當的改進教學方法，做到教學相長，提高帶教水平。另外，在某些具體操作中，教師能夠采取“放手不放眼”的方法，大膽的放手讓學生去嘗試，充分調動學生的主觀能動性和積極性，可以提高學生的綜合素質和實習質量。3.帶教老師的人文關懷:無論是對學生還是病人的人文關懷，帶教老師均能令學生滿意。我們在實習前期剛從課堂走向臨床，心理及生理不適應，很難進入角色。帶教老師做到體貼關心我們的學習和生活，引導我們進入角色，驅除實習初期的心理障礙。實習后期學生由于考研或畢業考試等因素更是處于焦慮狀態，在這時期老師能夠很好的理解和關系我們，讓我們感到溫暖。

第二篇：帶教老師材料

2013年7月，我被科里委派了一項既簡單又困難的任務——做這一批實習醫生的帶教老師。說簡單，因為只要給實習生上一些基礎的課程、讓他們初步的了解下臨床工作的內容就可以；說困難，正因為實習生對臨床毫無經驗，必須教給他們最正確的觀念、最準確的知識、最標準的方法，以期為日后的工作打下扎實的基礎。為不致誤人子弟，我立即把手邊的書本一一翻遍，從解剖學到診斷學、從病理學到內科學、從診療常規到最新進展，態度較自己當學生時還要端正。做好筆記、準備PPT，備好教案，選擇典型的病例，力求深入淺出的將一些常見病的知識講解到位。同時利用我們科室的便利，多次帶領他們參觀內窺鏡室，了解胃腸鏡檢查的基本流程，開闊眼界。

都說紙上得來終覺淺，臨床醫學其實是一門很講究經驗的學科，連怎么詢問病史都是有技巧的。再怎么對課本背得滾瓜爛熟，一開始遇到病人都會手足無措。對每個實習醫生，我都會帶著去看新病人，教他們如何在病人繁復、凌亂的敘述中疏清條理、找到重點，但又不能有所遺漏，指導他們在寫病例時如何做到用詞規范、精煉、準確，查體時要求的順序、手勢、方法也一再的示范，總結自己的經驗作為指導，發現錯誤及時糾正，并且深入分析、剖析原因。一邊教，一邊提出問題，引導他們思考，加深印象。遇到疑難病例，鼓勵他們發散思維，并且加入科室的討論，實現教學相長。

我知道，一個醫生最重要的除了醫技還有醫德。實習醫生是懷抱著理想選擇這個職業的，但是當前社會對醫生太多的負面報道，我們也確實面對的太多的難題，有時連自己也不免疑惑究竟值不值得繼續下去。但是比較而言，更多的人是需要我們的。言傳身教，我覺得自己的行為應該是實習醫生的一個榜樣，用行動向他們傳達堅持理想的信念，希望實習醫生能始終保持救死扶傷的高度責任感和對醫學事業的滿腔熱情。所以我常常向他們傳達正面的思想，總是以最好的面貌去面對患者，耐心仔細、認真負責，就算會有刁難和懷疑，也絕不懈怠。

這一批到我們醫院的實習醫生都是來自于安徽或其他外省市的，長達大半年的實習期回不了家，實在是件辛苦的事。除外在學習上對他們教導，在生活中也時常關心，樂于相助，師生關系非常融洽。

眼看著帶教老師的工作很快就要告一段落了，這當中，除了有教書育人的成就感，自己也獲益良多。認認真真的拾起課本鉆研業務，把遺忘的和平時忽視的知識重新銘記；兢兢業業地工作不敢馬虎，避免許多可能發生的差錯。古人說，師者，所以傳道授業解惑者也。希望我的努力能對這些實習醫生確有幫助，開啟人生中嶄新的一章。

第三篇：實習生對對帶教老師的評價

實習生對帶教老師工作評價表

實習科室實習時間帶教老師

一、對帶教老師的評價：（請在所選內容打“√”）

1、教師教學意識、態度、責任心：①優②良③中④差

2、對學生有提問、啟發：①優②良③中④差

3、聯系“三基”理論，分析病例，講解護理措施：

①優②良③中④差

4、技能操作培訓效果：①優②良③中④差

5、對帶教老師教學的評價：理論水平①優②良③中④差實踐能力①優②良③中④差教學質量①優②良③中④差總評價①優②良③中④差

6、對該科室實習的總體滿意度：①優②良③中④差

二、科室是否對實習生進行2周1次理論學習，1周1次操作培訓及出科考核。（）

三、你在我院實習期間，覺得哪個科室護理帶教工作做得最好？哪一位帶教老師最有優秀（）

實習生：年月日

第四篇：帶教老師職責[推薦]

帶教老師職責

1、引導學生盡快適應臨床實習工作，培養其主人翁責任感，完成醫學生向實習醫師的角色轉變；

2、關心并了解學生的學習、生活情況和思想狀態，進行針對性教育與引導，培養學生樹立刻苦學習的精神和嚴謹的工作態度；

3、在整個臨床實習過程中，要教育學生發揚救死扶傷的人道主義精神，關心病人的疾苦，愛護病人，加強醫患溝通交流，全心全意為病人服務。實習行為必須符合醫學倫理、相關法律法規及醫院規章制度的要求；

4、重視基礎理論、基本知識和基本技能的學習，自己對“三基”要熟練掌握，對學生進行鞏固、考核；

5、病歷書寫和體格檢查是兩項重要的基本訓練，必須予以高度重視。帶教老師對每名實習醫師分管病人的病歷應認真、細致的修改，指導實習醫師掌握各項檢查單、醫囑、處方及其他醫療文件的規范化書寫；

6、查房時，要結合病例，理論聯系實際，傳授臨床經驗，培養實習醫師的臨床思維、表達、分析和解決問題的能力；

7、指導實習醫師規范化完成各種臨床技術操作；

8、對剛入科的實習醫師進行入科教育，帶領實習醫師參加臨床疑難病例、死亡病例討論，定期針對本科室常見疾病進行小講課，副主任醫師以上職稱帶教教師要定期主持教學查房；

9、配合科室做好實習生出科考試及考核工作，檢查實習生的考勤情況，必須按計劃進度進行實習，不地擅自縮短或延長實習時間；

10、帶教老師應及時向教務科反饋學生對教學工作的意見和建議，達到教學相長的最佳效果。

第五篇：帶教老師崗位職責

護理部-護理教研室

護理帶教老師崗位職責

1.嚴格按照《重慶市護士規范化培訓工作實施方案（試行）》的要求和護士規范化培訓相關管理辦法開展培訓工作，保證規培護士輪轉計劃的落實。2.負責學員在本科室輪轉期間的臨床帶教工作。

3.及時檢查培訓學員培訓計劃完成情況、培訓手冊的登記情況，指導和督促培訓學員參加各項醫療護理活動和教學活動。

4.關注培訓學員的思想、學習、工作和生活，注重培養培訓學員的責任意識、質量意識和服務意識。

5.服從安排，積極參加醫院組織的不同層次的教學培訓、講課比賽、查房觀摩等活動，不斷提高自身素質，提高教學能力。

6.在臨床教學工作中不斷總結，積極撰寫教學相關論文，勇于進行教學改革，促進規培護士教學質量不斷提高。