第一篇：關于組織我縣教師參加小學語文觀摩學習的通知

關于組織我縣教師參加

“小學語文教學質量提升研討會”的通知

各小學：

隨著小學語文課程改革的深入發展，提升教學質量已成為小語界關注的焦點，全國教師教育學會決定于2011年9月24日—25日在重慶市舉辦“小學語文教學質量提升研討會”。經研究，決定組織我縣教師參加觀摩學習，現將有關事項通知如下：

一、會議主題：

本次研討會將通過課堂展示、專題報告、深度對話等形式，研討如何將小學語文教學的目標、內容、策略和評價方法統整起來進行教學，使語文教師清楚教學要教什么、學什么，要怎樣教、怎樣學，要怎樣檢測學生、怎樣評價和改進教學，從而實現教學目標的明確性、教學內容的實效性以及教學評價的客觀性，進而全面提升語文教學的質量。

二、主講內容

此次活動課型豐富，既有作文教學，也有閱讀教學。主講教師均為全國小語界名師和近年來全國小語大賽一等獎獲得者。

兩天的活動內容分四個半天進行，共六節觀摩課及系列專題報告和深度對話。每半天將按照如下內容展開：

1．名師經典觀摩課（新課）2．名師專題報告 3．深度對話：由學術主持人與主講名師及參會代表共同圍繞如何提升小語教學質量展開探討

三、授課教師及主講專家：

竇桂梅：全國著名特級教師，主題教學的倡導與實踐者，北京清華大學附屬小學校長。

孫雙金：全國著名特級教師，南京市北京東路小學校長。情智教育創立者，全國首屆十大明星校長。

韓 軍：全國著名特級教師，享受國務院特殊津貼專家，新語文教育代表人，全國教育系統勞模。曾獲曾憲梓教育基金全國一等獎。在國內外講課近千場，廣受好評。著作有《韓軍與新語文教育》。

陳金龍：全國優秀教師、淮北市“十大杰出青年”、淮北市首屆“首席名師”、安徽省“教壇新星”、安徽省“骨干教師”。先后參加市級、省級、國家級賽課均獲一等獎。赴北京，山東，廣州等十余個省市進行公開教學200余場并廣受好評。陳 琴：著名特級教師，華南師范大學附屬小學語文教師。當代“素讀經典”的創始人，她變革一本教材教到底的常態，將大量的經典讀本引入課堂，率先在小學課堂里開設了“素讀經典”課程。《羊城晚報》《中國教育報》《廣東電視臺第一訪談人物》等多家媒體都曾對她作過專題報道，被《小學語文教師》評為“推動古詩文誦讀的百佳教師”，被《中國教育報·讀書周刊》評為“2008年度全國推動讀書的十大人物”。

王振會：河南省濮陽市實驗小學教師，河南省十佳教學能手。從教十六年來，她努力工作，積極探索，逐漸形成了智慧靈動、清新淡雅的教學風格。2010年10月執教的《稱贊》獲全國第八屆青年教師閱讀教學大賽特等獎。

四、報到時間：2011年9月23日（星期五）

會議時間：2011年9月24日（星期六）--9月25日（星期日）

五、會議地點：重慶市楊家坪中學體育館

六、參會對象：小學語文教師、教研員等教育工作者。

七、會議經費：本著以會養會的原則，每位代表繳會務費、資料費、培訓費290元。

八、注意事項 1．有關要求：

（1）所有聽課教師要珍惜這次難得的學習機會，聽課期間嚴格遵守日程安排，做到不遲到，不早退，不缺席。

（2）認真聽課、認真思考并作好筆記，返校后要匯報聽課所得，并借鑒本次活動中的先進經驗和方法，上2—3節匯報課。

2．本次活動不統一組織乘車，請聽課教師按時間要求自行乘車前往，并注意活動期間及往返途中的安全。

3、食宿自理，差旅費回原單位報銷。

4.聯系人：陳代秋 彭輝鰲 電 話：*** ***

巫溪縣教育科學研究室

二〇一一年九月十九日

第二篇：關于組織參加小學語文教研活動的通知

通 知

縣屬各中心學校、縣直小學：

為獲取前沿教育理念，把握教育脈動，不斷推進教育教學方式方法的創新，探索教育教學新思路，提高廣大一線教師的業務素質，我們將于2011年3月26—27日在舉世聞名的千年瓷都——景德鎮市舉辦以“創新、探索、提高”為主題的小學語文教學觀摩研討會。屆時，來自全國各地的教育教學名家、名師將現場展示和點評優質課、做精彩學術報告、介紹教育前沿研究成果。

現將研討會的有關事項通知如下：

一、主辦單位：景德鎮市浮梁縣壽安中心學校 承辦單位：“創新、探索、提高”小學語文教學觀摩研討會組委會

特別支持：江西教育期刊社

二、特邀專家

1、李鎮西：當代著名教育家，教育哲學博士，先后在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學、成都市鹽道街中學外語學校擔任班主任和語文教師，2006年8月起擔任成都市武侯實驗中學校長。自1982年從教以來曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優秀專家”、“成都十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”。被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。

先后在全國20多個省市自治區作教育學術報告數百場，在數十家報刊上發表各類教育文章數百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國家級圖書大獎。

2、管建剛：蘇州市優秀教育工作者，蘇州市“雙十佳”青年教師，蘇州市學術帶頭人，江蘇省特級教師。1998年起用心當老師，“十年磨一劍”，潛心研究作文教學，2008年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周刊”2008“十大”推動讀書人物。2005年起陸續出版《魔法作文營》、《不做教書匠》、《我的作文教學革命》、《一線教師》等著作，2010年4月出版“管建剛作文教學系列”《我的作文教學主張》、《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》，受到普遍歡迎。

3、常麗華：淄博市學科帶頭人，淄博市十佳青年教師，山東省教育科研先進個人。2008年12月，被中國教育報評為全國推動讀書十大人物，2009年7月，被評為第二屆齊魯名師，山東省十大創新人物。

她一直把打造一個卓越教室作為自己的天命，雖然這些年來取得了一些榮譽，但終始心平氣和地堅守在自己的教室里。她的五三班用五年的時間，驗證了新教育課程的魅力，不以分數為目的，但始終擁有令人驕傲的學業成績……2009年7月，五三班的孩子畢業了，在新教育海門年會中，五三班被評為新教育十佳教室，為新教育提供了一個堪稱完美的班級雛形。

三、報名時間：3月25日前。受場地限制，席位有限，有意參加的學校請提前電話預約，以便組委會做好相關安排。

四、報名地點：浮梁縣教育體育局教研室

五、會議地點：景德鎮市昌河劇場

六、參加對象：小學語文教研員、小學語文教師以及小學校長、分管教學的副校長和教學管理人員等

七、參會費用：參會代表每人須繳納會務費200元（含聽課、資料等開支），食、宿、交通費回本單位報銷。住宿標準：60—90元/人天。伙食標準：50元/人/天。如需組委會統一安排食宿，請提前一周與組委聯系。

聯系電話：田老師*** 嚴老師***

八、其他事項：

會后將安排參觀考察活動，研討會組委會將熱情為廣大領導和教師提供一系列的優質服務。

我們竭誠歡迎各位教育同仁積極報名參會，交流經驗。

浮梁縣教育體育局教研室 二〇一一年三月十一日

研 討 會 議 程

26日上午：

1、開幕式

2、管建剛專題講座—我的作文教學革命，并與教師對話

26日下午：觀摩課展示

26日晚上：教育沙龍，與名師近距離接觸

27日上午：常麗華專題講座——守住自己的教室，教師對話

27日下午：

1、李鎮西專題講座，與教師對話

2、閉幕式

28日全天：參觀考察

作 息 時 間

上午：8：00——12：00 中餐：12：00 下午：2：30——6：00 晚餐：6：00 晚上：7：30——9：00

并與

第三篇：參加小學語文課堂教學觀摩活動有感

參加小學語文課堂教學觀摩活動有感

11月9日和10日，我有幸參加了在蕪湖舉行的“育師啟智，小學語文課堂教學觀摩活動”。通過這兩天的學習，我受益匪淺。活動的第一天，著名特級教師，博士，現任清華附小黨總支書記、校長竇桂梅給我們上了《皇帝的新裝》示范課，以及進行了說課和“1+X課堂實施”講座。第二天，著名特級教師張學偉給我們帶來了精彩的《三國演義》閱讀課和以“回歸教師主體，實現文本突破”為主題的講座。最后，著名特級教師魏星給我們上了“語言的聯想”示范課。

為期兩天的活動的確沒有讓大家失望。盡管風格不一，課文各異，但卻心有靈犀，殊途同歸，不約而同地演繹出語文教學的新境界。這兩天的學習令我大開眼界，我收獲很多，感觸頗深。尤其是竇桂梅老師的課令我回味無窮，感觸極深。

在我們平時的語文教學課堂中，我們老師總充當著課堂的主角，而真正留給學生獨立思考問題、解決問題的時間其實很少。而在竇桂梅老師的課上，她把課堂真正地還給了學生。教師的教被大大地弱化了、淡出了、隱沒了，而學生的學則相應地被突顯了、發揚了，這樣的變化主要體現在這些方面：

一、以學為主，先學后教

在上《皇帝的新裝》一課中，竇老師主要設計了預學、共學、延學三個教學環節：在教師的引導下，讓孩子充分地預學、自學，給孩子的自主學習以充分的時間和空間，課上和孩子共學，課后讓孩子延學，整個教學過程是由教師的教轉為孩子學的過程。

二、以學定教，順學而導

課上教什么，孩子學什么，不是來自教師的設想和擬定，而是來自學生學習的實際，即孩子在自學過程中遇到的實際困難和需要解決的問題。上課伊始，竇老師便啟發組織學生質疑提問，提出初讀《皇帝的新裝》，我的感受、我的疑問是什么。學生在課上紛紛發問，提出了二十多個大大小小的問題，既涉及到課文的具體內容，也牽涉到課文的寫作方法、人物心理、課文主題等。這些就是竇老師教的基礎，具有很強的針對性。

從孩子的質疑出發，竇老師順學而導，第一步，安排學生嘗試在小組合作中自己解答問題，并生成新的問題。第二步則重點圍繞皇帝、大臣、百姓等人物，引導學生抓住人物的關系來共同學習，初步讀懂課文內容。第三步，組織學生學習討論課文是“怎么寫的”，抓住課文的語言、情節、情感、線索等，領悟《皇帝的新裝》在寫作形式、表述方式上的基本特點。第四步，組織學生表演童話。這樣的安排每一步都立足于學生的學，落實到學生的學，順學而導，逐步深入，可謂簡約有致，學生學得豐富，學得扎實。

三、強化朗讀，在朗讀中感悟童話，展開聯想。

《皇帝的新裝》是安徒生寫的一篇著名的童話故事。故事中有豐富的人物心理描寫。在教學過程中，竇老師則引導學生抓住人物的心理，反復有感情的朗讀課文，以引導學生掌握朗讀技巧，提升學生的朗讀水平。在朗讀的基礎上，竇老師提出許多假設，讓學生展開聯想，發揮想象。我認為此環節的設置，既豐富了課堂內容，又培養了學生的創新思維和想象力。讓學生在閱讀文本中，不斷地思考發現體驗領悟，使學生與文本之間達到情感的共鳴，讓學生更想學，更會學，學得更多。

聽了竇桂梅老師的課，我覺得自己有很多不足，需要努力學習、革新和改進。而張學偉老師在《三國演義》閱讀課上的侃侃而談，令我深刻感受到一名有涵養的優秀教師，必須提高自己的閱讀量，豐富自己的知識，開動自己的思想，能提出自己的獨特見解。雖然只有短短兩天的學習，但是它為我今后的工作指明了方向，令我受益匪淺。

第四篇：語文主題學習觀摩研討會通知（定稿）

林州市語文主題學習觀摩研討會通知

一、時間：11月10日（周日）上午8：00進場完畢

二、地點：林州劇院

三、內容：語文主題學習

四、參加人員

1、市直小學、初中、高中全體領導班子，語文教師。

2、鄉鎮中心校校長，主抓教研的副校長，初中校長，中心小學校長，中小學語文教師。（請各單位嚴格按照所發票數組織相關人員參加）注意事項：請各單位認真組織，按時持票入場，嚴守會場秩序。

第五篇：參加小學骨干教師觀摩培訓學習心得體會

參加小學骨干教師觀摩培訓學習心得體會

上傳: 梅愛琴

更新時間：2012-2-29

閱讀： 461

上饒市第三小學

劉豫

這次去宜春參加小學語文名師經典觀摩課培訓，我有幸聆聽了許多名師的觀摩課及精彩的講座，讓我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變。通過學習，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，我覺得有以下幾個優點：

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現。

1、巧妙設計上課環節。青年名師虞大明執教的高段閱讀教學《金錢的魔力》，運用巧妙的教學設計，緊抓文中人物的笑容和語言，引導學生深入學習人物描寫的方法。

2、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。例如：武鳳霞老師執教的《漁歌子》，課前交流環節分別出示描寫顏色、景物、姿態的詞語，學生采用各種形式讀。學生讀完后，老師以送獎品的形式播放了含有漁歌子詩句的視頻，歌的前四句便是《漁歌子》全詞。武老師整堂課只講了這一首古詩《漁歌子》，但是卻把學生帶進了一個濃墨重彩的詩意江南，了解張志和的人生和唐朝的一段歷史，最后把詩句中流傳千古的佳句和學生個人的體驗對接，使古詩詞的教學上的有滋有味、學生學的那樣興致盎然。

3、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發言的時間，學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

二、教學的同時，也注重了學生創新思維的培養。

1、發揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如吳麗華老師在教學《雪兒》時，讓學生互動交流，學生發表了不同的意見，激發了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。比如：武鳳霞老師的《漁歌子》一課結束時，他給學生推薦了相關的詩詞，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創見，思維得到發展。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。在朗讀環節，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了。在以后的學習中，就需要重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。